中专计算机平面设计
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中专计算机平面设计范文第1篇
关键词：专业定位就业导向 分流教学
中图分类号：F241.4 文献标识码：A 文章编号：
随着我国市场经济和社会文明的快速发展，广告宣传在经济、文化活动中的重要作用日益显现，市场对平面设计人才的需求量也日益加大。我校从2001年开设计算机平面设计专业以来，不断更新教育观念，改革教学模式和教学方法，为提高教学质量，培养出企业所需的艺术设计技能人才作了一系列的探索与实践，取得了较好的效果。
明确专业定位，突出职教特色
专业定位是整个教学活动的总目标，是制定专业教学计划、确定教学模式和课程设置的依据。具有明确的专业定位，是专业建设的前提。为此我们进行了大量的市场调查，了解企业需求，然后结合中职学校生源现状，制定出计算机平面设计专业的教学目标为：培养出有一定审美能力、具备基本的设计能力、学习能力和基本职业素养的广告设计技能人才。
教师统一思想，围绕着专业定位而展开教学。传统教学模式中，各门课程的教学基本是独立的，上美术基础课的教师只管教会学生画好色彩、素描；上构成课的教师只管教学生怎么作平面构成、色彩构成作业，大家各行其是，教师之间没有形成合力，教学效率低下。为了解决这一问题，我们通过每周一次的教研活动，针对专业定位、教学模式、教学方法、学生现状等问题展开讨论，形成统一认识，使各门课程的教学和班级文化建设都具有明确的专业倾向，以更好地引导学生往既定的目标发展，体现职教特色。
加强学生职业规划指导，突出职教特色。中职的新生，多数都是学习成绩较差的初中毕业生，甚至是初中辍学的、被开除的学生，很多学生对平面设计专业并不了解，对于平面设计专业要学习什么？学了之后干什么都一无所知。这种情况下，学习就是盲目的，学习效果也是可想而知的。我们在新生入学后专门进行专业教育活动，系统介绍专业情况，通过多种方式让学生全面了解这个专业，包括从事本专业的工作需要具备的知识和技能、专业的发展前景。一方面专业教师在教学过程中注意结合企业实际，让学生了解本专业的工作状态。另一方面，组织学生到企业参观学习，直观了解企业工作现状，让学生明确学习目标，坚定自己学习的信心。
学生充分了解所学专业定位后，在教师的指导下制定自己的职业生涯规划，深入剖析自己，了解自己的优势和劣势，明确自己的职业发展方向，制定短期和长期的目标，使自己的学习按计划有序进行，逐步实现人生理想。
二、建构合理的、就业导向的课程体系
学生有了明确的学习目标，产生了学习的动力，如果没有科学合理的课程体系，学生就会学得艰难，产生消极情绪，甚至放弃学习，成为难以管理的问题学生，所以我们教改的一个重点是建构合理的、以就业导向的课程体系。
传统的“三段式”课程体系，将课程分为基础课、专业基础课、专业课三个阶段，各阶段的课程设置的依据并非来自于社会需求分析和岗位工作分析，而是来自于课程的学科体系和学校的主观愿望，三段之间也缺乏有机的联系。我校根据平面设计专业的特点，将在校学习期间的教学活动分为两个阶段：通用技能教育阶段（第一学年）、岗位定向教育阶段（第二学年）。按这两个阶段分别设置通用技能课程和岗位定向技能课程。
通用技能教育阶段。
从新生进校开始，到第二学期结束为通用技能教育阶段，这一阶段的教学目标是引导学生确立自己的职业目标，矫正学生不良习惯，培养学生职业素养，让学生掌握通用的知识技能，为下一阶段的学习打下基础。这一阶段的课程有：体育、职业生涯规划、普通话、应用文写作、美术基础、设计基础、图案设计、photoshop、coreldraw、AI、办公自动化。这一阶段的课程设计虽然还是以学科体系来设置，但是在课程教学目标和教学内容、教学方法上却不同于传统的学科课程。新的课程体系始终坚持以就业为导向，以专业定位为依据，确定课程教学目标，在教学内容上坚持“实用”“够用”的原则，打破传统课程的系统性和完整性，将一些难学、少用的内容删除。在教学方法上采用多种教学形式结合，突出职业性和实践性特色。比如设计基础课程，教学目标是培养学生审美能力和对形、色、空间的控制能力，提高学生构成表现力。传统的教学形式就是让学生作一些纸上的单项练习，用色块作一些小构图，毫无职业特色，枯燥乏味。性课程体系将设计基础课程和实用美术结合，学生的作品不再是单纯的在纸上涂色块，而是综合运用各种材料和手法制作装饰画。学生的作业就是一件件实用的装饰品，可以用于寝室、教室等场所的装饰，也可以作为学生赠送亲友的礼物。学生不但不需要死记一些枯燥的理论知识，而且能够享受动手的乐趣，制作出好的作品后也很有成就感，极大地激发了学习积极性，提高了教学效率。
岗位定向教育阶段
第二学年为岗位定向教育阶段，这一阶段的教学目标是发展学生个性，采用分流教学模式对学生进行定向培养，使学生达到特定岗位的工作要求。平面设计专业就业面较广，相关的岗位群有：广告设计与制作、影楼美工、印前设计、建筑表现图、网页美工、商场美工等，这些岗位对人才的专业素质要求各有侧重，所涉及的知识技能也较多，中职学生只有短短两年的在校学习时间，无法将这些岗位所涉及的知识全都熟练掌握，只能有所侧重地针对某一岗位定向学习，方能达到企业的用人标准。“招招会不如一招熟”，什么都只会一点的“通才”其实等于什么都不会，“专才”在岗位竞聘中才有核心竞争力。所以我们从第三学期开始，引导学生根据自己的兴趣、爱好和特长，选择一个定向岗位，教师根据学生的岗位定向将学生分组，各小组分别学习不同的内容，向各自的就业目标发展。比如，平面广告组，强化学习海报、名片、LOGO、画册等的设计技巧；网页美工组学习Dreamweaver、flash、网页配色与布局、网络广告，电子商务相关知识；建筑表现组学习3ds Max、AutoCAD、建筑建模等相关内容；数码美工组，学习摄影基础知识、照片调色、照片合成、相册设计等。采用分流不分班的形式，多位教师轮流辅导。教学方法上，综合采用案例教学法、任务驱动法、实践教学法、模拟现实教学法等注重动手与学生主体地位的教学方法，让学生感受实际工作场景，培养职业习惯。
经过第二阶段的岗位定向技能课程的学习，学生进一步明确了具体的就业目标，将有限的学习时间充分用于岗位所需技能的学习，有利于个性特长的发挥，提高了教学效率，也体现了因材施教的教育理念。
通过教改，我校平面设计专业的教学质量得到较大改善， 2011级平面设计专业毕业生就业对口率达到80%以上，这是市场对我们改革措施的肯定。在今后的教学中，我们将进一步深化改革，在校企合作、工学结合等方面进行更多的探索和实践。
参考文献：
①《试论中职计算机平面设计的新理念》 李美莲 信息系统工程 2012年 第一期
②《中职计算机平面设计专业课程改革探讨》杨琳 科技信息2012年第23期
中专计算机平面设计范文第2篇
关键词：“理-实”一体化 教学模式 实践教学环节 职业技能培训 创新能力
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）04（b）-0047-01
1 中职学校计算机平面专业“理-实”一体化建设的原则
1.1 坚持学校发展与社会支持相结合
学校要深入企业、认真调研，并与企业进行分析、研究与磋商，将学生的培养和教师的锻炼与企业结合起来，走校企合作之路。
1.2 坚持开辟新路与遵循规律相结合
校企合作为职校办学开辟了新路，在注重教的同时，渗入了产业的因子。在实施校企合作的同时，强调遵循教学规律，遵循认识规律。
1.3 坚持教学活动与生产劳动相结合
实施校企合作要灵活调度教学与生产的安排，既确保生产任务的及时完成，又使学生和教师得到锻炼。
1.4 坚持学校管理与企业规范相结合
实施校企合作，学生到企业实习，决定了学生的双重生份，要求对学生实施学校对学生的管理措施，使学生在校企合作中成长。
1.5 坚持合作互利
学校有一批基本理论扎实，实践能力强的师资队伍，他们是“双师型”或“多师型”人才，可以发挥他们的专业长处，为企业提供支持服务。
2 中职学校计算机平面专业“理-实”一体化建设的教学改革
2.1 计算机平面专业毕业生要求能在社会生活实践中独立地解决问题，具备实践中的操作动手能力
综合素质表现为政治素质高，社会适应能力、组织管理能力强，基础知识扎实，动手能力强，开拓创新能力和决策能力强，适应能力强，思想政治素质好，开拓进取，勤奋求实，成为本行业、本单位的骨干力量，就业前景乐观，可以从事计算机平面设计等工作。
坚持“以社会需求为导向，以人才培养为中心”的办学宗旨；“以理论教育、实践教育和科学研究”三结合的办学理念，构建计算机平面设计专业需要的课程体系，采用“理-实”一体化教学模式，理论授课的同时，强调实践教学环节的内容，加强学生职业技能培训，培养学生创新能力。
2.2 推广以项目教学为主要内容的现代教学方法
项目教学的主要方式是根据技术部门、企业具体实际，让学生自己去规划行业的发展。在教学过程中，理论部分由教师讲授，由教师统一出案例题，学生课下自己找资料、去思考和设计方案，回到课堂上，教师选择几种有代表性的项目进行分析。
2.3 丰富实践性环节，提高学生的创新能力
改革实践教学，增强学生实践能力。实践教育是教学体系中不可缺少的重要环节，是培养学生感性认识、动手能力、分析问题与解决问题能力的重要方法和途径，作为理论教学的延续，通过对学校资源和教学内容有效整合，培养学生具有初步的科学研究和实际工作能力，在基础研究和实践等方面具有一定的创新意识和能力，具有独立获取知识、组织协调、分析和解决实际问题等方面的基本能力。因此，学生培养注重理论与实践相结合，突出实践环节。
2.4 课程体系建设
改变已有的“基础课-专业基础课-专业课”课程体系，制定与工学结合、校企合作、订单培养的人才培养模式相适应的全新的课程体系。实施“教、学、做”合一、“理-实一体”化的教学方式，并制定实施性教学计划。建立一套较为完善的“项目教学体系”、“电子教案”及“课程考核体系”。
3 中职学校计算机平面专业“理-实”一体室建设方案
中职教育的重要特征是突出实践实训环节，注重学生的能力培养并贯穿教学的全过程。能否保证实践教学的顺利实施，实验室建设是关键之一。如何在有限的教学时间内，使学生较熟练掌握就业所需的专业技能，实训内容广而新并符合科技发展的最新要求是现代实验教学面临的主要问题。计算机平面专业“理-实”一体室建设应体现出一个“仿真―生产”一体化理念，在功能方面应要贴近社会的需求，做到真正的与社会需求接轨，所以，增建图形图像处理“理-实”一体实训室，形成集教学、培训、技能鉴定、技能大赛、生产、技术服务、职业素质训导于一体的共享型、生产性校内实训基地。学生在这里可以将理论知识、实践操作融为一体，“教、学、做”在这里得到高度的统一。图形图像处理“理―实一体实训室”建设方案图形图像实训室的功能。
学校的“多媒体技术、办公自动化、计算机绘图、计算机辅助设计、三维动画、计算机平面设计”等相关调和提供实验、上机场地。
可完成的实验项目：扫描仪图形图像输入实验、扫描仪图形图像输出实验、语音输入输出实验、数据压缩、解压缩实验、光盘刻录实验、3Dmax应用实验、Photoshop应用实验、AutoCAD应用实验、Flash应用实验、Corel draw应用实验、illustrator应用实验、网站建设、网页设计制作实验。
教学软件：Windows 7、Photoshop cs5、3Ds max2012、coreldraw简体中文版、dream-weaver cs5、Flash 8、illustrator cs5、会声会影x12、office 2007，添加高亮投影机或大屏幕液晶电视机。
4 加强校企合作
加强校企合作，与平面设计公司建立友好合作关系，建立校外实训基地，学生在“理-实”一体化实训室除了能完成校内学习、实训等任务外，还能与合作企业取得密切合作，从企业中得到一定的平面设计任务，为他们完成一定的项目，实现“产学结合”的理念，这样既帮助了企业，同时让学生在项目制作和完成过程中体会到了社会人才需求的方向，使他们明白今后该学些什么，如何去学。因为他们有了为什么而学的目标，还会使学生从内心产生一种学习动力。通过校企合作，“理-实”一体化实训室会充分发挥它潜在的作用，正向发展下去，可以跟合作企业的平面设计公司相联合建立下属分公司，专门承揽一些平面设计和制作任务。
总之，中职学校计算机平面专业“理-实”一体化建设改革，提高了学生的实践技能，提高了学生的美术鉴赏和平面设计和制作水平，使中职学生更能把握目前市场动态和前沿的设计思路，为今后走向工作岗位提供了有力保障。也能为“工作即能用”的企业用人思想接轨，学生的就业质量和就业对口率会显著提高。
参考文献
[1] 中央办公厅，国务院办公厅.关于印发关于进一步加强高技能人才工作的意见的通知（中办发〔2006〕15号）[Z].
中专计算机平面设计范文第3篇
平面设计专业是现在许多中职中专学校都开设的专业，首先因为平面设计的应用范围广，所以相对来说学生的就业机会也比其他专业多。其次随着计算机应用技术的不断进步，越来越多的人不必经过系统的造型和色彩训练，通过掌握相关的平面设计软件就可以进入到平面设计行业中，所以相对来说学生入行比较容易。
平面设计广泛应用于包装设计、书籍装帧设计、海报招贴设计、名片设计、画册设计等领域，随着新媒体的出现网页设计、UI设计也算是平面设计的新领域。
现有的中职中专学校所开设的平面设计专业，由于受到课时和学生素质的制约，往往存在以下一些问题。
一、基础课课时不够
设计基础课是平面设计专业的学生必修课，包括素描、色彩、图案、色彩构成和平面构成等。这些课程是培养学生专业思维、审美能力的课程，也能很好的培养学生的耐心和良好的学习习惯。而由这些课程打下的基础往往是决定学生是否能在今后的从业道路上走的更远，发展的更好的关键。即使是计算机普及的今天，这些课程也是不应该省略掉的。
而现有的学校大部分对平面设计有比较片面的认识，认为现在平面设计可以不用学习设计基础课了，所以对基础课不够重视，安排的课时较少，这是非常错误的观点，也是非常危险的。
二、计算机操作课体系构建不完整
平面设计的应用范围广泛，应用软件也多种多样，现今主流的平面设计软件主要有ADOBE公司出品的图形图像处理软件PHOTOSHOP，主要用于对位图图像的修改及图像的合成；ILLUSTRATOR，主要用于对矢量图的创作和修改。INDESIGN，主要用于对书籍和画册的排版，这三种软件构基本涵盖了大部分的平面设计领域，是从事平面设计工作的基本技能，并且各个软件之间有很好的兼容性。
而在许多学校中，针对平面设计专业的软件课只开设了PHOTOSHOP，另两个软件安排课时很少，或者根本就不安排。这样的课程体系就造成了学生所学的技能结构不完整，不能掌握专业领域中的全部应用软件，那么在将来的就业过程中必然会受到限制。
三、现有课程学习不够深入
要能熟练应用一种软件，就要有充分的时间去不断的做练习。这要求学校提供相应的设备和充足的课时。而许多学校现有练习课时根本不能满足学生的练习需要。由于课时安排少，又缺乏相应的指导，所以学生在学完某个软件之后，由于没有练习的时间，所以很快就会忘记该软件的操作。所以很多学生在毕业之后，不得不再进入社会的培训机构去重复学习相关的软件，才能达到行业要求的水平。
四、缺少有针对性的等级证书考试
现今的各行业都有相应的资格准入制度，要想进入一个行业，首先就要有能代表这个行业水准的资格证书，以证明具备了进入这个行业的某种技能。中专教育是技能教育，取得某种技能资格证书代表学生已经掌握了某种技能，更是就业所必须的。
大部分学校对平面设计专业的学生没有针对性很强的专业技能考试，学生毕业时拿着计算机操作员的技能证书去应聘平面设计的工作，用人单位不仅会质疑学生的技能，也会质疑学校的专业程度。
五、缺少与平面设计相关的实践课程
中专学生的优势在于熟练掌握了一定的技能，而用人单位也希望找到具有一定实践经验的员工。根据这种需求，学校应该在学生掌握了必要的理论之后，安排实践课，让学生在学校就能有最基本的实践经验。
这些实践课的内容包括对纸张的认识、对印刷流程的了解和掌握、对喷绘的操作等等。
六、缺少提升学生综合素质的课程
掌握技能固然是非常重要的，但是如果一味的强调技能的重要，而忽视学生其他方面的培养和提升，那么这种教育也是不全面的。如果学生没有良好的心理素质和健全的人格，即使有再出色的专业技能，也不能有很好的发展。
中专的课程安排往往重视了技能课程的安排，轻视对学生的人文教育，这也就偏离了育人的教育本质。教书育人是教育的根本目标，培养道德品质良好，身心健康，人格健全的公民才是教育最根本的目的。
平面设计是专业性很强的工作，它对从业人员有一些最基本的专业上的要求，学生只有具备了这些最基本的素质，才有可能找到适合的就业岗位。根据对设计公司的调研发现，经营比较正规的公司，对从业人员都会有一些基本的素质要求。
1.具有一定的美术基础
2.二、具有一定的设计思维
3.能熟练掌握平面设计的相关软件
4.掌握基本的印刷知识
5.具有健全的人格品质和良好的团队合作精神
平面设计是需要团队合作的工作，在设计公司中，一个项目是由一个小组来合作完成的，这就要求小组里的每个人都要有良好的团队合作精神。
平面设计的从业人员，更需要有良好的沟通能力和健全的人格品质。以客户的想法和要求为自己设计的主要依据，是有别于表现自我意识的纯艺术创作的。
从以上的分析看，学校如果要培养出适合市场需求的平面设计从业人员，就一定要整合课程设置，使之更适合专业的要求和市场的需要，那么该如何构建平面设计的课程体系呢？
首先合理的平面设计课程应该是由两大部分组成即人文素质培养课程和专业技能培养课程。
人文素质培养课程除了学校的日常德育课程外，还应该安排可以提高学生审美素质的课程，如美术欣赏、音乐欣赏、电影欣赏等课程。
而专业技能又应该包括三大部分：
首先是专业课程，包括专业基础课和专业设计课，专业基础课包括素描、色彩、平面构成、色彩构成、图案。专业设计课包括针对不同专业的设计思维课程例如广告设计、书籍装帧设计、名片设计、海报设计、图形设计、包装设计等。
其次是计算机操作课程，平面设计领域必须掌握的包括PHOTOSHOP、ILLUSTRATOR、INDESIGN，三大常用平面设计软件。
中专计算机平面设计范文第4篇
简历如同是产品的广告和说明书,是求职者给招聘单位发的第一份简要介绍。以下是小编整理的大学生求职简历范本，以供大家参考。
大学生求职简历范本一：姓
名：
性
别： 男
年
龄： 25
籍
贯： 湖北
求 职 位： 平面设计
期望薪资： 3000-5000元/月
目前职位： 标识设计师
学
历： 本科
工作经验： 2年
现居住地： 深圳
自我评价
为人诚实开朗，勤奋务实，有较强的适应能力和团体协作能力，富有责任心和正义感，热爱集体，热心公益事业，能恪守以大局为重的原则，愿意服从集体利益的需要，具备奉献精神。对生活态度积极乐观，善于创新，敢于面对具有挑战性的工作。
工作经验
杭州XX展示标识系统有限公司
2012-8 至 2013-1 任职平面设计
工作职责：
2012年8月，参与西安XXXX项目的设计方案工作;
2012年9月，参与南京XX项目设计方案工作;
2012年9月，独立完成了湖州XX大厦的设计方案以及协助制作与安装工作;
2012年10月—2012年11月，独立完成了温州XX广场购物中心的设计方案以及协助制作与安装工作;
2012年12月—2012年1月，独立完成了宁波XXXX店和XX店的店招发光字的设计、制作和安装以及协助完成其它同事的项目。
湖北师范学院美术学院设计工作室
2011-3 至 2011-12 任职平面设计
工作职责：
进入湖北师范学院美术学院工作室，承担平面设计相关的设计工作
深圳XX标识设计制作有限公司
2013-5 至 2013-8 任职标识设计师
工作职责：
2012年6月—2012年8月，独立完成了佛山XXXX的设计提案——方案设计——方案深化等工作;独立完成了广西XXXXXX公馆的设计提案——方案设计——方案深化等工作;期间也进行了“深圳XX花园”的设计提案、“深圳XXXX”的设计提案和“深圳XX工艺城”的设计提案
教育经历
2009-9 至 2013-6 湖北师范学院 平面设计专业
语言能力
英语：一般
联系方式
联系电话：XXXXXXXXXXX
电子邮箱：XXX@
大学生求职简历范本二：姓名:×××
性别: 男
年龄: 20岁
身高: 175厘米
学历: 本科及以上
工作年限: 在读学生
户口所在地: 四川 成都市
电话:
电子邮箱:×××@liuxue86.com
期望月薪：1500元-2500元
求职意向
期望从事职业:|酒吧ktv、学生兼职、兼职模特
期望月薪：面议 1500元以上
工作经历
舞台经验丰富
在校内外多次参加活动和演出
为伊藤洋华堂拍过广告
参加金莎剧组的拍摄
曾经做过lg手机促销，农夫山泉矿泉水的促销，在电脑城发过传单。
当过校园，做过各种网络兼职。
商业演出，主持，婚庆主持，配音等，主持过四川省教育系统庆祝建国六十周年大型歌咏晚会。
教育经历
大专教育，在学校做宣传工作有很强的沟通能力，与人交往友善。
自我描述
正在找一个网络兼职，可以不用出门的本信息
擅长打字，发帖，等等等等.有需要类似兼职人员的请联系我，
吃苦耐劳，大方友善，亲和力强，善于沟通
大概2年的工作经验。会销售，美容。我不怕苦和累，好学，性格开朗大方。由于在校读书、所以只有周末上班、希望是日结。学生兼职、小时工、钟点工、发传单都可以。曾经在美容院上班的时候也从事过发传单。希望贵公司能给予机会。我会尽我所能做好给予我的工作。
大学生求职简历范本三：姓
名：
国籍：中国
目前所在地：广州
民族：汉族
户口所在地：汕头
身材：158 cm kg
婚姻状况：未婚
年龄：18 岁
求职意向及工作经历
人才类型：应届毕业生
应聘职位：艺术/设计：计算机设计类以及相关
工作年限：0
职称：无职称
求职类型：全职
可到职日期：随时
月薪要求：1500—2000
希望工作地区：广州
个人工作经历：
公司名称：
起止年月：2010-03 ～ 魅力
担任职务：平面设计
工作描述：擅长排版，修图及摄影。
离职原因：
教育背景
毕业院校：广东省华侨职业技术学校
最高学历：中专
毕业日期：20xx-07-01
所学专业：计算机平面设计
受教育培训经历：
2007-092010-07广东省华侨职业技术学校计算机平面设计全国计算机等级一级证书、photoshop中级证书
语言能力
外语：英语 一般
国语水平：良好粤语水平：一般
工作能力及其他专长
会使用计算机操作系统和word、excel等办公软件，flash动画，dreamweaver网站设计，photoshop，coreldraw软件。
详细个人自传
主修课程：
基础计算机知识、广告设计、包装设计、图形创意、版式设计与画册
获奖情况：
全国计算机等级一级证书
photoshop中级证书
实践与实习：
2007年参加本校的《图形图像》模拟实习 成绩优秀
2008年参加本校的《vi设计》模拟实习 成绩优秀
2009年参加本校的《广告设计》模拟实习 成绩优秀
自我评价：
本人性格开朗有活力，处事稳重，待人热情与真诚。工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳;虚心与人交流，以取长补短。有较强的组织能力及适应能力。
人生格言：人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。
月薪要求：1500元以上
个人联系方式
中专计算机平面设计范文第5篇
平面设计教学方法兴趣计算机的日益普及，大大改变了各行各业的工作方式和人们的生活方式，越来越多的人在学习计算机、掌握软件，努力与现代信息社会接轨，在这种需求下，计算机课程已被列为学生的必选课程。特别是对于艺术设计领域来说，计算机课程中平面设计课程的应用就显得尤为重要了。那么如何让中职生在较短的时间内学一技之长，并在以后的工作岗位上学以致用呢？结合中职学校的培养目标和学生的实际情况，谈谈本人在中职学校平面设计教学方法的几点思考。
一、目标式案例教学法
目标式案例教学法，就是教师使用与教学内容密切相关的实际案例来解决教学中的各种问题，以提高学生思考问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生浓厚的学习兴趣的一种教学方法，关键在于教师要准备大量与教学内容紧密相关的案例，并有计划、有意识、灵活地运用到教学实践中去，以取得预期的效果和目的。以Photoshop为例，在讲到钢笔工具的应用时，可以让学生先“纸上谈兵”在本子上画出卡通企鹅头像图，在讲到图层的概念及应用时，让学生准备好用记号笔画上不同的图像透明活页纸，然后调整活页纸的顺序，得出活页纸的顺序不同时最终图像效果不同，从而让学生明白Photoshop图层的概念及其强大的功能，真正将枯燥的理论知识与我们的实际生活紧密联系起来，这样学生就会深刻地感觉到学习平面设计的乐趣，又掌握了所学的理论知识与技巧。
二、实践教学法
对于中职生来说，《平面设计》的教学应特别注重实践操作，教会学生实践操作的方法。“孰能生巧”，只有多练勤练才能做好。
1.任务分解式驱动法
任务分解式驱动法，是指教师在学习内容的框架上，把总目标细分成一个个小目标，并把每一个个小的学习内容细化为一个个容易掌握的小“任务”，通过这些小的“任务”来体现总的学习目标。比如，讲述通道时，教师可以先进行必要的理论教学，然后就让学生自己启动软件，打开“通道”面板，总结“RGB”“红”“绿”“蓝”4个通道。学生在总结的过程中，会遇到很多问题，如光学成像原理的三原色等，这时再组织学生一起讨论，直到学生能够完成“RGB”“红”“绿”“蓝”4个通道的特性操作。
2.项目教学法
项目教学法，就是在老师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理，信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价都由学生自己负责，学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。海报设计是平面设计综合应用，也是一个综合知识点的温故。教师将设计要点强调后，学生自己发挥设计创新能力，在规定的时间内设计出自己的“海报”，学生在规定的时间内完成后，教师将所有作品收集起来，让学生自己上教师机讲评，在成果展示与讲评的过程中既锻炼了学生的基础知识的巩固，又觉得自己很有成就感，而且其他学生可以互相取长补短，学习优秀学生的项目实施过程，改进自己的不足之处。
三、“小班化”的教学方法
“小班化”的教学方法，是指将本班学生分成若干个兴趣小组，本组成员包括技能操作优中差三类学生。学生在开始学习一个新知识或掌握一个新技能时往往是盲目的。因此，他们需要老师的细心指导和帮助。换句话说，教师的指导在学生的学习过程中将起到十分重要的作用。在采用大班化的教学条件下，一位老师既要指导实践操作，又要讲解理论，同时还要完成课堂教学秩序的组织。那么，教师与学生之间的“交流”时间不仅十分的短暂，而且教学活动难以面向全体学生，在大多数情况下无法完成教学任务。所以，在大班化的教学过程中，不利于计算机操作技能知识的掌握。这时就要发挥“小班化”作用，也就是本组优者帮助差者，充分发挥对对帮扶的作用，优者就是教师角色。反过来也有利于教师对每一位学生的辅导，强化了师生和生生之间的交流。同时，它为学生培养学习兴趣，发挥学生自己主体性作用提供了一个有效的时间和空间，让学生感觉到成就感的欣慰。
四、以竞赛激发学生的学习兴趣
近几年来，我市举行“天翼杯”技能大赛，少部分学生参加了技能大赛，通过技能大赛的强化集训，这部分学生专业技术水平有了很快的提高，使学生的学习更贴近工作岗位，极大地提高了他们的学习兴趣和动手能力。特别是有的学生在竞赛中脱颖而出，获得了成功的喜悦，对自己的人生充满了自信。故此，我在平面设计的实际教学中为了激发学生的学习兴趣，也成立了班级“先锋杯”技能大赛，每一月举行一次，取得优异成绩的学生给予班级奖励，这样只能少部分学生参加的大赛，普及到了人人都是选手，各个都是高手的竞赛学习氛围之中，使得班级学习氛围浓厚，形成了团结向上、积极进取的班级体。例如，在一次童年照片的设计（Photoshop中的字体设计为主题）处理竞赛中，好多学生争先恐后报名，积极参加竞赛，让一部分后进生也感到学习的乐趣。
总之，《平面设计》课程教学方法是多样化的，在多样化中追求有效性的教学方法，课堂是关键。实现有效性的金钥匙，就是教师在教学中培养学生的学习兴趣，让学生学得有信心，体会学习的乐趣，真正成为学习的主人。
参考文献：
