保护濒危动物的措施

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇保护濒危动物的措施范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

保护濒危动物的措施范文第1篇

1、建立自然保护区。保护濒危动物的根本性措施就是保护其栖息地，而保护栖息地的主要途径是建立自然保护区。通过建立自然保护区，不仅可以保护濒危动物及其栖息地，而且还可以使其他种类的野生动植物得到很好的保护。

2、开展驯养繁殖。驯养繁殖，是保护、发展和合理利用濒危动物资源的一条有效途径。发展人工繁殖种群，既可防止或延缓有关物种的灭绝，又可满足人民的生产生活需要，减少对野生种群的猎捕压力，还可为实施再引进工程提供种源，重建或壮大有关物种的野生种群。

（来源：文章屋网 ）

保护濒危动物的措施范文第2篇

关键词：英语教学；德育渗透；时机

现行的初中英语是一套系列教材，每个单元的内容所涉及的题材丰富而广泛，大部分内容与日常生活密切相关，时代感非常强。我们要善于挖掘教材中的德育因素，捕捉教学中的德育契机，创设情境，把德育自然地、有机地融入教育之中。我结合上过的一节英语课――初中二年级上册第九模块第二单元The government is trying hard to save the pandas来谈谈对英语课堂德育渗透的浅显理解。

一、发现和挖掘教材中的德育因素

这个单元以熊猫为话题，以国宝大熊猫的生存现状及政府所做的努力为主要内容。在这节阅读和写作课中，学生在教师的引导下从了解熊猫的习性开始，逐渐了解濒危动物――熊猫；在阅读过程中，了解熊猫和其他一些濒危动物的现状，引发学生的讨论与思考，并展开积极讨论，以此增强学生保护动物的意识和进行环保宣传寻找保护濒危动物的措施。在最后的写作环节，让学生认识到人与自然是一个和谐相处的统一整体，保护野生动物，保护自然环境就是保护人类自己，唤起了学生的社会责任感。

二、把握契机，找到德育渗透与知识传授的最佳结合点

教材为我们提供了很好的德育素材，我们所要做的就是充分利用这些素材来激发学生产生情感意识，在课堂教学过程中抓住德育渗透的时机。在这节课开始的时候，我先展示了大量有关熊猫的图片，比如奥运会吉祥物京京，11届亚运会吉祥物盼盼，熊猫外交，和平使者，熊猫国宝，卡通功夫熊猫，明星们和熊猫的亲密图片等等，引起学生共鸣――熊猫不仅可爱，而且有着重大的意义，引发学生对熊猫的兴趣。在此铺垫后，进行一个字谜游戏和对熊猫习性正误判断的活动，在这个活动中学生较有兴趣地学习了这节课的新生词和短语。就在渲染这种人与熊猫友好相处氛围到的时候，展示出一幅熊猫濒危的图片，询问学生：“Do you know why the pandas are in danger？”以此引出课文Module 9 Animals indanger Unit2 The government is trying hard to save the pandas.

三、在教学中进行德育渗透讲究技巧

对于处在青春期的初中生来说，单纯的说教不但起不到预期的效果，还会使他们产生逆反心理，所以要使德育融于教学过程中，就要不着痕迹地对学生进行启发诱导。因此我因势利导，创设一些学生易于接受的教学情境，通过小组讨论或辩论的方式让学生自己去感悟。在做完本节课的主体部分快速阅读和精读后，到了语言知识点学习和应用环节。本节课的知识点是动词不定式的运用，如果是单纯的to do结构的训练，不仅单调乏味，而且没有起到德育渗透的作用，所以在这部分练习前，我先展示了大量濒危动物的动画图片，像可爱的猴子、调皮的北极熊、斑马等，询问学生：“Are they lovely and cute？Do you like them？But they are in danger.Would you like to help them？”这个时候学生表现很积极，马上说“yes”。我顺着他们的回答布置任务：“Let’s use ‘to do’ to make slogans for the animals.”这样，既训练了本节课的语法句型和短语，又唤起了学生的社会责任感。

在最后的写作环节前，我先为学生播放了一段视频，画面中森林被破坏，老虎遭到杀戮，无处栖身，无良商人残杀老虎，用虎骨、虎皮等部位制作成商品大量贩卖，致使老虎的数量急剧下降。学生立刻被震撼了。接下来我让学生分小组讨论：If we keep killing wildlife and destroying environment， what will happen to the human race？ 每个学生都能积极地参与到讨论中，发表自己的意见。许多学生在课堂上陈述了我们要保护环境、爱护自然的观点。接下来我又提出一个问题：As a student，what can you do to protect the animals and the environment？学生们你一言我一语，提出了很多行之有效的措施，既锻炼了英语能力，又达到了寓德于教的目的。

保护濒危动物的措施范文第3篇

一、生物多样性的内涵：它包括三个层次：生物种类多样性(即物种多样性)，基因多样性，生态系统的多样性.

生物种类多样性，基因多样性，生态系统的多样性三者关系：

(1)生物种类的多样性是生物多样性的最直观的体现，是生物多样性概念的中心。生物种类多样性影响生态系统多样性。

(2)基因的多样性是生物多样性的内在形式。基因多样性决定种类多样性，种

类多样性的实质是基因多样性。

(3)生态系统的多样性是生物多样性的外在形式。生态系统发生剧烈变化时也会加速生物种类多样性和基因多样性的丧失.所以保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。

二、我国是生物种类最丰富的国家之一。其中苔藓、蕨类和种子植物仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三。我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的故乡”。

三、生物的各种特征是由基因控制的。不同生物的基因有较大差别，同种生物的个体之间，在基因组成上也不尽相同，因此每种生物都是一个丰富的基因库。

种类的多样性实质上是基因的多样性。

四、我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一，特别是家养动物、栽培植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富，为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源。

五、每种生物都是由一定数量的个体组成的，这些个体的基因组成是有差别的，它们共同构成了一个基因库，;每种生物又生活在一定的生态系统中，并且与他的生物种类相联系。

某种生物的数量减少或绝灭，必然会影响它所在的生态系统;当生态系统发生剧烈变化时，也会加速生物种类的多样性和基因多样性的丧失。

因此，保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。

六、造成生物多样性面临威胁的原因：

(1)生态环境的改变和破坏

(2)掠夺式的开发和利用

(3)环境污染

(4)外来物种的影响

七、被称为植物中的“活化石”是银杉;被称为中生代动物的“活化石”的是扬子鳄;中国鸽子树(珙桐)也是植物界的“活化石”。

八、保护生物多样性的措施

1、建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。我国现已建成许多保护生态系统类型的自然保护区和保护珍稀动植物的自然保护区。

自然保护区是“天然基因库”，能够保护许多物种和各种类型的生态系统;自然保护区是进行科学研究的“天然实验室”，为开发生物科学研究提供了良好的基地;自然保护区是“活的自然博物馆”，是向人们普及生物学知识和宣传保护生物多样性的重要场所。

2、人们把某些濒危物种迁出原地，移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的的保护和管理;建立濒危物种的种质库(植物的种子库、动物的库)以保护珍贵的遗传资源。

保护濒危动物的措施范文第4篇

关键词:河口湿地;鸟类;晋江

中图分类号:Q959.7 文献标识码:B 文章编号:1005-569X(2009)11-0056-04

1 引 言

晋江市地处福建省东南沿海,晋江下游南岸,依山临海,东北连泉州湾,东接石狮市,东南濒临台湾海峡,与台湾省隔海相望,南与金门岛仅一水之隔,西和西北与南安市接壤,北邻泉州市丰泽区,位于北纬24°30′43″～24°54′00″,东经118°24′12″～118°46′42″之间,东西距离37km,南北长达42km,全市土地总面积665km2。

2001~2008年,晋江市多次组织对晋江河口沿岸鸟类资源进行调查,共调查这个地区有鸟类13目33科123种。本文对晋江河口湿地的123种鸟类进行分类、分析,并根据当地的自然条件及湿地鸟类威胁因素,提出保护措施。

2 晋江河口沿岸自然概况

晋江河口湿地面积占晋江土地总面积25.64%,是泉州湾河口的重要组成部份。土壤为非地带性的隐域性潮土土类和盐土土类,气候属南亚热带海洋性气候,年平均气温在20~21℃之间,年平均降水量在911.7~1231.0mm之间,海岸线长达114.7 km,有泉州湾、深沪湾、围头湾等重要河湾,属滨海平原海岸类型,潮间带5m以下,地下水质为矿化度小于1g/L的中性水,浮游生物繁茂,是鱼、虾、蟹、贝类生殖繁衍的天然场所。

由于具有河口湾、湿地、滩涂、海岛、大洋五大生态系统,生物物种资源极为丰富。据初步调查,主要分布的生物物种有:蕨类植物有9科10属10种;裸子植物8科16属19种;被子植物有86科260属454种;药用植物有沙参、杭菊、甜叶菊、玉文、生地、百合、川弓、玫瑰茄、芡实、芦荟、金银花、一见喜等12种;花卉品种400多种;水生植物有秋茄、水浮莲、日本水仙、红萍、细绿萍和藻类等;昆虫类57科101种;鱼类78科240种;各类水生动物44种。

优越的地理位置,适宜的气候条件,充沛的咸淡水资源,宽阔的沼泽滩涂,丰足的食物资源,使晋江河口湿地成为众多鸟类的栖息地、繁殖地和停歇地。鸟类资源是晋江河口湿地野生动物中最重要的一个生态类群,具有种类多、数量大、受重点保护种类较多的特点。

3 鸟类的分布和生境调查

从2001年开始,晋江市河口沿岸的鸟类资源展开调查,调查范围按行政区分为青阳镇、陈棣镇、池店镇、安海镇、磁灶镇、内坑镇、紫帽镇、东石镇、永和镇、罗山镇、英林镇、金井镇、龙湖镇、深沪镇、西滨镇和良种场等16处。包括上述各镇在内,整个晋江市范围都有记录的鸟类有戴胜、普通翠鸟、喜鹊、斑鸫、家燕、家麻雀、树麻雀、白n_、白鹭等9种。这些种有水鸟的优势种,也有陆鸟的优势种。

在海洋河口水面和潮间带(泥、沙、石砾)生存的鸟类,记录的有57种,在池塘和垦区沼泽栖息的鸟类,记录的有44种,在城镇田园和乡村生存的鸟类有51种,在山林生存的鸟类有77种。123种鸟中,鹊鸲、家燕、家麻雀、田鹨和白腰文鸟在上述4类生境中都有记录(详见表1)。

水鸟42种,包括鸭科4种、翠鸟科1种、翡翠科1种、鱼狗科2种、秧鸡科6种、丘鹬科9种、a科3种、鸥科6种、Gf科1种、鲣鸟科1种、鹭科6种、潜鸟科1种、鹱科1种。81种陆鸟中,鹰等陆鸟也兼吃水中生物,白n_等也经常在海边觅食滩涂的小型无脊椎动物。

4 晋江河口鸟类的珍稀濒危性

4.1 拥有多种珍稀濒危鸟类

晋江河口及湾畔海岸带拥有多种珍稀濒危动物物种,体现了该地区生态系统的珍稀濒危性。在123种

鸟类中,属于濒危野生动植物物种国际贸易公约(CITES)(2003)附录的共有23种,其中属附录Ⅰ的2种、附录Ⅱ的17种、附录Ⅲ的4种;属国家重点保护野生动物(1988)的有Ⅱ级保护25种。此外,属于国家保护的有效的或者有重要经济、科学研究价值的陆生野生动物98种,福建省重点保护的鸟类16种,一般保护鸟类82种。

4.2 双边国际性协定保护候鸟

晋江河口鸟类特别是湿地鸟类中,大多数属于长距离跨国迁徙的候鸟,候鸟的多样性保护,由于需要开展国际合作而深受国际社会重视。晋江的鸟类特别是晋江河口湿地具有众多的双边国际性协定保护的候鸟,其中,“中日协定”保护候鸟有39种,占“中日协定”保护候鸟总数的17.1 %,“中澳协定”保护候鸟有15种,占“中澳协定”保护候鸟总数的18.5%。

总体来说,晋江在泉州地区属于珍稀濒危野生鸟类资源分布比较丰富地区。但是,部分珍稀濒危物种仍然较为罕见,有的几乎没有踪迹,仅可从历史资料或标本中找到记录,整体上资源的脆弱性较明显,急需有针对性地加以保护。

5 鸟类栖息地面临的威胁因素

5.1 围垦

期间曾一度地把晋江陈埭河口滩涂修堤坝围垦用作农业综合开发,其结果是,由于缺少沼泽湿地,海水入侵,加大了地下水含盐量,使200hm2围垦的耕地变成盐荒地,蛏苗埕地的潮区长度变短,堵塞了许多鱼类的回游通道,破坏水生生物栖息、繁殖的生境,造成大量物种濒危。

5.2 乱捕滥猎

长期以来,生物多样性保护重视不够,非法对森林中的兽类、鸟类、蛇类等野生动物进行捕杀的现象时有发生,对海洋、滩涂、淡水、湖泊的鱼类及水生生物的过量捕捞,造成浅海区沿岸和湖泊的经济鱼类和水生生物资源不断减少,生物多样性出现衰退。

5.3 环境污染

近年来乡镇工业的发展,其污水大量排放水域,污染物排进大气中,加之农业使用农药,严重的环境污染,很多野生动物遭毒害,很多生物物种消失。

5.4 栖息地减少

最近几年,由于经济飞速发展,飞机场、高速公路和沿海大通道都在晋江落户,大量征占用林地,使原本是鸟类的栖息地都被破坏。特别是飞机场为了飞行净空安全,出现驱鸟、捕鸟的现象,致使机场周边鸟类数量急剧下降。

6 对鸟类资源的保护措施

6.1 积极开展宣传教育,提高公众保护意识

利用各种途径,积极加强宣传教育,普及《野生动物保护法》等法律法规,提高公众保护意识。通过公众保护意识的提高,转变其资源利用的观念,保护和合理利用野生鸟类资源。

6.2 规划保护地带,创建良好栖息环境

加快生物多样性保护工程进程,特别是加强自然保护区的规划建设力度,不断扩大森林面积,改善湿地生态环境,同时改进农业生产技术,减少化学农药污染,加大工业污染治理力度,降低工业废气废水排放污染,为鸟类构建良好的繁衍栖息环境。

6.3 建立鸟类监测站点,加强鸟类资源监测

在一些重要地区建立鸟类监测站,在鸟类资源调查的基础上,对鸟类的迁徙进行重点观察,对鸟类主要繁衍栖息地区进行资源监测,并开展鸟类研究,针对珍稀、濒危物种资源变化情况,建立野生动物资源数据库,为野生动物保护管理工作提供科学依据,同时还可作为观鸟点开展生态旅游。

6.4 多方面筹措资金,增加投入

开展对鸟类生态系统结构、功能、鸟类资源开发利用与保护方面的重点研究,为保护鸟类和科学利用打下规划基础。建立相应执法队伍,对破坏野生动物资源进行查处。

6.5 加大执法力度,强化保护措施

充分运用国家有关生态保护的法律法规,依法开展保护管理工作,日常管护与专项整治相结合,对人为破坏活动坚决予以打击。建议尽快制定国家保护湿地法律法规,切实做到依法保护湿地。

参考文献:

保护濒危动物的措施范文第5篇

Reading and Vocabulary-Saving the Antelopes

教材内容分析：

本课为外研版必修5第6模块濒危动物的第二课时。本模块以许多动物正在濒临灭绝的现实为主题，复习和学习一些有关野生动物保护的词汇，开始动物灭绝的原因的讨论。本节阅读课是在此基础上，进一步展开：了解藏羚羊濒危的现状以及人民和政府在拯救藏羚羊中所做出的牺牲和努力。从而帮助学生增强“拯救野生动物，保护自然”的意识，并从身边的小事做起。此外，本模块的听力，口语部分和文化角进一步讲述了濒危动物这一话题和对于世界基金会的介绍。本节课的学习内容能增加学生的本模块知识的储备量，为本模块其它部分的顺利进行做好了必要的铺垫。

学情分析：

高二学生具备了一定的阅读能力和分析能力，但是在运用策略解决实际问题的能力方面还有待于提高，这个能力也正是即将学习的选修六所要求学生达到的能力，因此要逐步培养他们的学以致用的能力。另外，学生在学习课文时，对文章所涉及的现象和文化内涵理解的深度不够，因此要注意引导。

教学设计思想：

本节课的教学设计是在现行教材的基础上，根据《高中英语教学大纲》和《英语新课程标准》，在课堂教学中，以学生为主体、为中心进行教学，教师在教学中起主导作用。因此我采用任务型教学方式，每一部分都设有一定的任务，引导学生自主或者合作完成。整个教学活动以教材为载体，以学生为中心。学生参与活动贯穿始终。学生既有个人活动，又有小组活动和班级活动。在课前、课中、课后任务中注重培养学生查找、搜集、筛选有用信息的能力。同时在完成任务、展示成果的过程中，学生能充分体验合作、分享精神，使自主学习、合作探究真正成为学生自主使用的学习方法，真正的提高学生分析和解决问题的能力，交流与合作的能力。

教学目标：

1.知识目标：学习Saving the Antelopes一文，理解文章的大意及其主要信息，并掌握重点单词、短语及句型。

重点单词：endanger， habitat， reserve， struggle， battle

重点短语：be worth， on the spot， in danger

2.能力目标：获取主要信息，根据文章内容对有关陈述进行判断。

3.情感目标：通过所学内容，知道保护野生动物的重要性。

教学方法：

1.Task-based method 任务型教学法

2.Group cooperation 小组合作探究学习法

3.CALL―Computer Assistant Language Learning多媒体辅助英语教学

教学媒体：

黑板、多媒体

教学重点：

阅读掌握并灵活运用词汇，了解文章中的信息和内容，使学生了解藏羚羊濒临灭绝的现状，以及我国政府和世界自然保护组织为拯救藏羚羊所作的努力。

教学难点：

深入了解导致珍稀动物灭绝的原因，探讨拯救野生动物的措施，口头表达并组织成采访的形式。

教学过程：

Step1.导入

Greet the whole class as usual.Show the pictures of panda and tiger， making sure the students know the topic is endangered animal in China， and then introduce the antelope.

通过对熊猫和老虎两张图片的展示，激活学生背景知识，引入稀有动物这个话题，进而引进本课的主题――藏羚羊。

Step2.读前任务（自主学习）

Check the exercise on students' guiding paper to see whether students have previewed the lesson or not. Students answer questions individually.

对学生的自主学习部分进行检查，了解预习情况。

重点单词（注意这些单词的正确发音和意思）

1.endanger __________ 2.habitat __________ 3.struggle _________

4.battle __________ 5.ideal __________ 6.worth __________

7.保护区 __________ 8.灭绝的__________ 9.野生动物_______

10.盗猎者 __________ 11.高原__________ 12.同时 __________

Step3.读中任务（合作探究）

Task1.Read the text quickly and get the main idea of each paragraph and discuss in groups. Also finish the chart according to the numbers and date in the text.

快速阅读Saving the Antelopes 一文， 完成以下练习：

（1）根据每段的段落大意联线。

Para.1 A. Progress has been made

Para.2 B. Jiesang died when protecting antelopes

Para.3 C. Antelopes were killed for their wool

Para.4 D. The business is illegal but difficult to stop

Para.5 E. The Chinese government began to take actions

（2）根据所提示的数字及日期填表

Task2.Read the text again and get detailed information about each paragraph and then make an interview in which there are 6 different roles played by the students who are divided into several groups.

认真阅读Saving the Antelopes 一文， 完成活动――Interview （teamwork）。

根据所学内容，学生们在小组内进行角色扮演，完成访问。

Role 1―Jiesang’friend （Read paragraph 1 and report the story of Jiesang）

Role 2.―Experts （Read paragraph 2 to find out the reasons why the number of the antelope has fallen）.

Role 3―Businessmen （Read paragraph 3 and tell the process of the trade）.

Role4―Officials1 （Read paragraph 4 and tell the efforts they made to protect the antelope and their achievements）.

Role5―Officials2 （Read paragraph 5 and tell the present situation and the future of the battle）.

Role6―Reporter.

Step4.读后任务

Show students a video about people's illegal hunting antelopes and then ask students what should we Chinese people do to save the endangered Tibetan antelope？ Let them discuss in groups and then show their ideas.

教师在多媒体上放一小段人们捕杀藏羚羊的视频，然后让学生小组内讨论如何保护藏羚羊。

Step5.完成任务（课堂检测）

Ask the students make a summary of the text.

根据Saving the Antelopes 一文填空：

One day in January 1994， Jiesang Suonandajie was _____ and killed while ______ the ________ ________. At the _________ of the twentieth century there were millions of antelopes on the Qinghai-Tibetan _______. By the 1990s the number had fallen to about 50，000. What can we do to help them in their ________ for ________？

In the 1990s the Chinese government began to take an active part in _________ the antelopes in the Hoh Xil Nature ________ ― the huge ________ park on the Qinghai-Tibetan Plateau， which is the main _______ of the antelopes.

Today the government _______ to be winning the battle. Since 1997 the antelope __________ has slowly begun to grow again.

Step6.布置作业

1.Write a short passage about how to protect antelopes.

2.Try to recite the passage.

Step7.教后反思

这节英语阅读课之后，我对新课程理念下的高中英语教学有了新的认识。下面那谈谈在本节课的教学过程中的得与失，以求思变：

一、思得

1.在课堂教学中，能够运用新课程标准中的理念，以学生为中心，把他们划分成五组――reports，expets，businessmen，officials以及the Chinese government让学生通过读，讨论，合作和探究等方式完成对本课的学习，达到了对学生情感态度和价值观的形成。同时打破了传统的阅读课的教学模式，把教学引入生活，激发了学生学习的热情和积极性，同时课堂气氛宽松，师生互动融洽。

2.导课自然。运用两张图片提高了学生学习的兴趣。

3.教学目标明确。把本课堂的任务显示在屏幕上，使学生对本节课的任务明确，心中有数，而不至于无所适从。

4.教学任务设计合理。运用了任务型教学方法，在设计任务时由浅入深。如在阅读时遵循学生的思维规律，先略读找出一些数字和时间所指，是学生对一些重要事实有所了解，然后学生分组细读文章，完成自己的任务，从而使学生对课文有一个更深刻的了解，为后边的复述课文打下一个好的基础。

5.注意课文内容的升华。在学生对课文有了很深的理解后，学生通过讨论找出一些更好的保护藏羚羊的对策。这样不仅巩固了课文内容，又能提高学生对野生动物的保护意识，进而做到了对课文知识的升华，构建起学生正确的情感态度与价值观念。

二、思失

1.本人在教学过程中稍显紧张，以至于影响讲课的熟练程度，导致某些环节衔接不够顺畅，这有待以后逐步提高。

2.个别学生参与活动的注意力和积极性不够。应多鼓励学生，再加些pair wor or goup work，使得所有学生能有机会参与活动。

3.对阅读技能没有得到及时指导。

4.由于课时有限，个别学生对课文中的词语不够了解，影响教学效果。

三、思效

一节好的阅读课的所有设计都该围绕文章进行，应注意全体学生的理解和掌握要兼顾vocabulary， structure和topic之间的关系。但由于对学生不了解，故个别教学活动与教学目标达成关系不大。有些学生对文章的了解还不够深刻，但应当对课文内容熟悉，完成了绝大部分的教学设计，效果不错。