思想政治教育笔记

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思想政治教育笔记范文第1篇

德国的社会发展程度高，思想政治教育的发展水平具有一定的高度和代表性。中国和德国一样，历来都十分注重思想政治教育。虽然中国和德国是社会制度和社会发展水平迥然不同的国家，但思想政治教育作为一门广泛普及的人文学科，具有高度的可对比性。对中德两国的思想政治教育进行比较研究，学习并借鉴德国思想政治教育行之有效的方法，对我国思想政治教育的完善有着重要的实践意义。

一、德国的思想政治教育方法

德国的历史底蕴深厚、政治历程复杂，德国的思想政治教育也因此变得丰富多样。德国经历了二战、东德西德合并等重大历史事件，然而其思想政治教育似乎并未受到这些历史事件的影响，仍然保持着高度的统一，还取得了许多值得肯定的成果。

（一）学校的思想政治教育课与其他课程互相配合

德国学界研究发现，德国思想政治教育的“显性”教育方法似乎已经走到了终点，当今德国学校的思想政治教育课程正逐渐向隐性化和生活化趋势发展。思想政治教育主体在课堂教育中充分运用各种媒介手段，比如电影、纪录片等来激发学生学习的兴趣，而对于价值的判断则由学生自己来进行，老师不会进行过多?Z言上的引导，用学生自己的感悟来代替生硬的说教。德国的思想政治教科书多用浅显易懂的通俗语言，让学生有自由的思考空间。

（二）社会机构和团体积极推动对在校学生的思想政治教育

德国有大量的公共机构和社会团体在从事着思想政治教育工作。这些机构和团体常常有计划地举办各类讲座和报告活动，并邀请在校学生参加，利用这些公益性的活动对学生进行思想政治教育的渗透。同时，德国的各类法律机构也利用开办法律讲堂的机会，帮助学生提高法律敏感度，这种做法也能有效推进思想政治教育的开展和实施。

（三）注重将思想政治教育与生活实际相结合

德国的思想政治教育教科书中很少出现类似于“我们要怎样做”一类的教条式语言。书中的语言大多是从生活实际出发，语言轻松活泼，具有启发性。教科书中涉及了许多在实际生活中必然会面临的问题，例如恋爱、家庭、死亡、战争的起因、人生各个阶段的苦恼等，让学生能够清楚地知道在现实生活中一旦面临这些问题时他们该怎么办。这种教育对学生的成长有着十分重要的指导意义，能够帮助学生形成完整的人格、正确的价值取向，同时也帮助学生提高思想道德水平。

（四）强调家庭教育和劳动教育的作用

对德国稍有了解的人都会知道，德国是个相当严谨的国家。在德国，人们对待工作近乎苛刻的严谨、对待时间安排分秒不差地遵守、对待乘车逃票坚决严惩不贷，这些都源于德国人遵守的基本价值观。德国人民崇尚秩序、清洁、规范性、诚实、忠信、独立等基本价值观念。德国家长在日常的家庭生活中就会教育孩子要守时、遵守规范、诚实不说谎、排队不插队等。这样轻松的家庭教育方式能够弥补学校应试教育的不足。家庭和学校联动形成合力，有利于思想政治教育工作的开展。

二、中国的思想政治教育方法

与外国启发式的思想政治教育方法不同，中国的思想政治教育更加强调灌输教育。

（一）讲授讲解法

讲授讲解法就是以教育者为主体，向受教育者传授政治理论知识、科学社会主义原理以及思想发展变化的规律。由于受教育者，特别是青少年受教育者主要的学习时间是在课堂内，因此，讲授讲解法是对青少年受教育者进行思想政治教育的主要方法。

（二）疏导教育法

疏导教育法是针对受教育者在生活中所遇到的具体问题，根据现实的情况进行循序渐进的引导，从而帮助受教育者提升思想道德水平的方法。在众多受教育者中，青少年受教育群体通常处于问题多发期，在学校和日常生活中也会遇到各种各样的问题，因此，疏导教育法也是进行思想政治教育的主要方法之一。

（三）认识比较教育法

认识比较教育法是利用两种不同事物的对比，在对比的过程中引导受教育者得出正确的结论，从而提高受教育者的思想政治水平。通过比较，受教育者可以在前人认识的基础上不断地发展自己的新认识，也使自己的认识得到更快的发展。

（四）典型教育法

这种教育方法是现阶段国内使用比较普遍的一种思想政治教育方法。通过典型事例、典型人物为受教育者做出表率和榜样，引导他们走向正确路径。每年都在进行的感动中国人物评选活动，就是利用典型教育法，将典型人物的优秀品质进行广泛传播，从而提升大众的思想道德水平。

三、中德两国在思想政治教育方式方法上的异同

（一）两国在思想政治教育方式上的相似点

1.德国重视社会实践在思想政治教育工作中的重要作用，中国也坚持“实践是检验真理的唯一标准”原则，将社会实践放在思政教育工作的重要位置。中德两国的思想政治教育都充分利用社会实践活动，帮助学生提高道德水平，促进学生养成良好的思想政治品德。

2.中国和德国在进行思想政治教育时，都要求学校、家庭和社会团结一致，形成合力，营造良好的社会氛围，为思想政治教育的顺利开展创造条件。

3.中德两国在进行思想政治教育的过程中，都重视家庭教育在思政教育中所发挥的重要作用。家长用正确的价值观来引导孩子，这在无形中帮助他们强化在学校接受的思政教育内容，进一步提高孩子的思想政治素养。

（二）两国在思想政治教育方法上的不同点

1.开展思想政治教育的方法有所不同。我国一直以来都是采用说理引导的正面教育方法来进行思想政治教育，这种方法是我国思政教育的主要方法。中国的思想政治教育主要是利用思想政治课开展的，每个学校都必须开设思想政治教育课，这是教育部门的硬性规定，学生的德育成绩也作为学生学习情况的一项重要考核内容。而德国的学校并不专门开设思想政治教育课，德国的学校在开展专业课程的同时，结合各学科特点，有针对性地将思想政治教育内容与各学科内容结合，在进行专业学科授课的同?r进行思想政治教育。

2.在是否利用劳动教育来进行思想政治教育方面存在差异。在现阶段的中国社会，学校和家庭都很少再利用劳动教育的方式对学生进行思想政治教育。许多家长为了让孩子把全部精力投入到学习中去，会取消他们一切的家务劳动，许多学生甚至早已抛弃“劳动最光荣”的正确价值取向。德国家长从不会代替孩子做他们应该做的家务劳动。按照法律规定，德国的孩子必须要承担一定的家务劳动，学校也把劳动纳入学生的考核标准中。

四、现阶段中国的思想政治教育存在的不足及获得的启示

（一）现阶段中国思想政治教育存在的不足

1.过度重视灌输式教育，教育方式缺乏灵活性。中国的思想政治教育多数都是在课堂上完成的，考试成绩是衡量学生学习情况的唯一标准。这样的教育方法虽然能将教育的效果最大化，但却阻碍着受教育者把知识转化为能力。例如在教育的过程中，我们知道要依法纳税，但却缺乏运用合理方法阻止不法分子偷税漏税违法行为的社会实践。缺乏实践会降低学习效率，同时也局限了对所学到的知识的运用。

2.思想政治教育跨学科结合不紧密，缺乏实用性。在德国大学的思想政治教育体系中，跨学科教学模式是我们可以学习和借鉴的宝贵经验。他们将思想政治教育渗透到各门学科中，进行广泛的“隐性教育”。中国作为发展速度最快的发展中国家，并没有做到将思想政治教育融入各学科的教育中，单独开设的“思想政治教育课程”所达到的教学效果也不尽人意。生活中的许多问题都考验着个人的跨学科思想政治素养和参与水平，对学生这方面能力的培养我国还存在着缺口。

（二）我国从德国的思想政治教育中得到的启示

思想政治教育笔记范文第2篇

【关键词】 医院 文化建设 思想政治工作 内涵比较

一 概念比较

1 医院文化建设

文化建设是一个长期的工程，医院文化建设同样也是一个系统的工程，它是在医院的管理、服务等各方面的基础上得到广泛认可的一个标签。在继承传统的医德、医风的基础上，要结合时代的精神，把医院文化建设放在一个更高的层次上建设，建设具有高品位、深层次内涵的医院文化对美化医院形象、通过这样的文化建设提升医院团队凝聚力、提高管理效力、增强竞争软实力。

2 医院思想政治教育工作

医院的思想政治工作主要做好医院工作人员的思想政治工作，发现其中的规律，解决人们的思想、工作及生活问题，提升医院人员的认识问题和辨别是非的基本能力。在当前医疗改革期间，很多医院工作人员的思想发生了很大的变化，甚至有些人员丧失了基本的职业道德，面对新形势，医院的思想政治工作的任务更加严峻，在积极引导医院工作人员的思想认识，适应新时代的发展，深刻认识和体会公立医院的公益性质，牢固树立为人民提供高质量医疗服务的意识，发扬救死扶伤精神，不断调动和集结全体职工智慧和力量。

二 两者之间的内涵比较

医院文化建设和思想政治建设有很强的相似性，但是它们二者又不是完全的统一，它们之间有着相互区别，又有着相互促进的关系。

1 二者的相同点

1.1 对象趋同

医院文化建设和医院思想政治工作的对象都是针对医院的工作人员，都是把提高工作人员的自身素质作为研究对象，通过对工作人员的内在素质和内涵的建设，促进他们形成统一的价值观，激发人员的工作积极性，努力完成医院文化建设和思想政治建设的目标。

1.2 内容一致

医院的思想政治工作和医院的文化建设工作都是在研究人的行为和思想意识，文化建设更是对医院的整体建设和发展起到积极的引导作用，这些主要表现在管理水平、医疗质量和服务质量上。

1.3 方法相似

无论是思想政治建设还是文化建设都是需要考虑到人员的各种因素，按照人的基本规律制定相应的标准，从分调动认得积极性，激发医院工作人员的积极性，在这个过程中既考虑调动员工内在的积极因素服务于医院的发展大局，同时兼顾员工个人自我价值体现，努力通过调动和有效发挥“人”的作用，从而达成组织目标。

2 二者的区别

工作的着力点不同，

医院文化主要提升医院的整体水准，强化员工的素质，从而为医院形象的提高做好坚实的基础，实现经济效益。但是思想政治工作主要将党的路线、方针、政策更好地在医院得到执行，注重对员工世界观、人生观、价值观的改造。

医院的思想政治工作是文化建设的基石，没有思想政治的建设作为指导，那么文化建设就会出现偏差，思想政治的建设能够让医院工作人员更好地认识到工作的重要性，提高医院员工的整体素质，激发他们的热情，这样更能够很好地建设文化建设，同时医院的文化建设可以为思想政治建设提供一些新鲜的土壤，对思想政治的开展提供无形的帮助。

三 工作结合方式

1 选准突破口和结合点

文化是一个上层建筑，它有着自己的一个层次，这主要是物质文化、制度文化、精神文化。这就需要我们在建设文化时一定要考虑这几个层次，结合思想政治建设，为文化建设提供一根良好的氛围，渐进式地推进医院文化建设。再结合医院的内外部环境的基础上，从分发挥好思想政治这块阵地，让文化建设和思想政治建设相互促进，更好地为医院的良好发展做出贡献。

2 注重软硬结合

在建设医院文化的同时，一定要注重对医院员工正确的价值观的培养，要依靠健全规范的制度对对职工的行为进行有效的约束。通过相应的思想政治教育来不断提高医院员工的整体素质，树立正确的价值观、人生观和世界观，提高广大员工的思想认识水平和行为规范便准，能够让员工处理好医院和个人的关系，让医院得到更好的发展。

四 相互促进作用

1 让思想政治工作为医院文化建设提供良好的外部环境

医院的思想政治工作的主要对象就是医院的工作人员，同时医院的工作人员又是医院文化建设的主体，医院工作人员的素质高低及思想认知直接关系到医院文化建设，所以要提高医院工作人员的整体素质和思想内涵，为文化建设提供一个良好的氛围。

2 发挥思想政治工作，建设和谐医院文化

医院文化作为医院建设的一个重要组成部分，它能够营造一个健康、积极、向上的医院内外部人文环境，这其中就包含了良好的医患关系。随着时代的发展，人们对医院的期望值越来越高，人们对医院的知情权意识越来越浓厚；再就是工作人员的压力也在不断的增加，主要表现在工作和心理方面，在这样的多重关系下，医院和患者的矛盾一触即发，这就需要我们思想政治工作发挥好自身的独特优势，积极发挥思想政治工作的协调作用，凝聚各方面力量，做好医患双方心理疏导工作，既关注到患者的实际需求，又采取有效的措施为医务人员减压减负，激发其内在潜力和主动性，努力构建和谐的医患关系，创造一个和谐的医院文化。

总之，医院文化建设和医院思想政治建设看似各不相关，但是它们在形式和实施方面也有很强的相似性，都是为了提高医院的整体实力，提高工作人员的积极性，提高员工的内涵素质和文化修养，以内涵文化为制胜点，从而不断提高医院的核心竞争力，为医院的改革和发展提供强大的精神动力，让医院的各项事业得到更好的发展。

参 考 文 献

[1] 陆建明，康小明.试论医院文化建设的理念和实践.中国医院管理，2007，27(3).

[2] 范绍东，黄颖生.加强新时期医院思想政治工作的探讨.中华医院管理杂志，2002，10.

[3] 高飞.浅谈医院文化建设和思想政治工作的关系和作用. 现代医院， 2004，11（11）.

[4] 钟志勇，潘云华，陈少娜.试论医院文化建设与思想政治工作的辩证关系.现代医院 2004，3（3）.

思想政治教育笔记范文第3篇

一 移动互联网与大数据时代，思想政治教育的新环境

1.移动互联网在大学生群体迅速普及

随着智能移动终端设备迅速普及，移动通信技术与互联网技术高度融合，现代社会已进入移动互联网时代，而在云计算技术的支撑下，人们的生活、学习、工作正在大数据化，并不断地影响人们生活方式、学习方式。当前的大学中，绝大部分同学都拥有智能手机、移动互联网，智能手机终端在大学校园迅速普及，使思想政治教育面对智能化的新环境。

2.大数据为高校思想政治教学管理提供了变革条件

基于云计算技术的大数据在现代生活中与每个移动互联网使用者息息相关，在移动互联网使用过程中每个人都成为大数据制造者、分享者和被分析的对象。在高校大学生日常生活、学习中，随时随地都会产生新的数据，大数据技术的特征可以用“4V”来概括：（1）Volume，即容量，指大数据信息保存数据的海量性与完整性；（2）Variety，即多样性，指海量数据的多样性及数据内在关联；（3）Velocity，即高速，指快速满足用户实时需求；（4）Value，即价值，指大数据对用户的价值性。

依靠移动互联网技术支撑与大数据提取，高校思想政治教学与管理出现了新的变革条件，例如通过无线信号实现掌上办公，技术人员对手机OA客户端进行二次开发，使思想政治工作者方便地通过智能移动终端实现掌上实时办公。基于大数据移动互联网的大学生思想教育管理，方便思想政治教育工作者通过手机实时了解学生群体的思想动向，极大提高了思想政治教育工作的效率。

二 移动互联网与大数据时代，思想政治教育变革的机遇

1.移动互联网与大数据为思想政治教育研究范式量化奠定基础

定性研究与定量研究结合是网络思想政治教育乃至社会科学研究的重要方法。在这个方法中定量研究往往备受关注，因为定量研究具有很大的复杂性，其效果受诸多因素的制约，而且定量研究的效果将直接影响定性分析本身。大数据时代的到来将使这种局面彻底改变。借助大数据，一切事物都变得可量化，包括人们的思想、情感。我们的研究始于数据，数据使我们发现了以前不曾发现的联系。它必然催生量化研究方式的新崛起，而这种新的量化研究将极大地改变网络思想政治教育现有的研究范式。

2.移动互联网与大数据为推进思想政治在线教育提供支撑

移动互联网时代实现大数据提取的技术称之为云计算。在云计算技术的支撑下，用户可以实现“泛在学习”，即只要通过移动互联网与大数据支持，达到5A学习：Anytime（任何时间）、Anyone（任何人）、Anywhere（任何地点）、Anydevice（任何设备）、Anything（任何内容），任何用户可在任何地点、时间、设备的条件下进行学习。用户所需求的学习数据都通过云计算技术提供，自身不需要维护设备与软件，学习资源空间极大丰富，学习成本降低，便利性极大增强。

以美国苹果公司手机APP为例，iTunes U是为苹果智能手机用户定制的免费学习程序（Free App），苹果手机用户可以接受移动互联网中所有的学习课程。在使用过程中，苹果公司设计了多元化学习方式，如学习内容的视频播放、音频播放、PPT文稿、参考书目，还可以实现学习进度浏览，将已完成的学习勾掉，当出现新的学习任务时用户会接收到实时信息推送。不仅如此，iTunes U APP还可以与其他应用软件搭配使用，例如，用户通过iTunes U连接移动互联网，云端获取iBooks里记录的笔记内容，iTunes U与iCloud结合可实现用户学习中的文稿、笔记和书签在多个设备上无线实时更新。

美国苹果公司APP对中国思想政治教育提供了有益的启示，一方面移动互联网为思想政治教育工作者提供了大数据支持，另一方面高度普及的智能终端设备为思想政治教育工作提供了接收端支持。思想政治教育工作者应充分把握机遇，将传统的优秀革命文化理念与现代化技术结合，为学生提供更多思想政治内容的同时充分利用移动互联网方便学生时时学习。

三 移动互联网与大数据时代，思想政治教育工作变革的方式

移动互联网与大数据时代思想政治教育工作的变革，理论层面要变革思想政治教育研究范式，实践层面要充分利用智能技术提高思想政治教育的效率和效果，两者并重。

1.注重理论层面研究范式的量化转变

推进网络思想政治教育研究范式的量化转变，需要从三个方面进行教育变革。（1）利用大数据时代的优势资源，确立网络环境下定性研究与定量研究范式相结合。加强基础数据信息分享与合作，与数据资源提供者建立良好互动关系，与社会各界合作，通过合法方式建立数据信息平台，挖掘高质量数据，为思想政治教育工作提供内容丰富、来源扎实的基础信息。（2）建设一支高校网络思想政治教育的数据分析人才队伍。（3）建立各层次网络思想政治教育的大数据平台，用于数据的集中收集、存储、分析，深入把握教育对象的思想状况。

思想政治教育笔记范文第4篇

关键词：网络互动教学；思想政治教育；构建

一、网络互动教学模式概述

网络互动教学模式是指在一个良好的网络教学的环境下，在教师的帮助与指导下，学生利用互联网和多媒体计算机等手段进行主动地对话和合作，利用丰富的有助于理解教学内容的网络资源，体验学习过程，感受学习乐趣，使学习成为一个以学生为主体的“师—机—生”立体交叉式互动的学习活动过程。网络互动教学模式具有其它教学模式无可比拟的优越性，能发挥网络环境的优势，利用先进的教学手段，优化教学过程，提高教学质量，促进学生素质全面发展的新模式。它使教学从单向传授转变为多向互动，充分调动学生的学习主动性，提高学生的探索创新能力，使各层次的学生都得到发展。网络互动教学模式具有互动的虚拟性和隐蔽性、互动对象的广泛性、互动内容和方式的多样性和互动的自主性等特点。教学过程中采用网络互动教学模式有利于充分发挥教师的主导作用以及学生学习的主动性，其图文音像并茂的、丰富多彩的交互式人机界面能有效激发学生的兴趣，培养其探究的精神。学生在教师指导下，根据相应的学习目标，在网络中调取学习内容，开展自主学习，并针对某一问题进行探讨，开展讨论、争论、甚至辩论，相互交流信息形成共识，教师加以点评，利于学生对知识的理解、掌握及运用，也有效实现学生与学生、教师与学生之间的协作。

二、网络互动教学模式运用于高校思想政治教育中的意义

在在高校思想政治教育中运用网络互动教学模式，寻求网络与思想政治教育相互结合的最佳切入点，实现人与机、人与人、课程与网络的互动，让学生自主地学习，在丰富的学习资源中自由地发展，从而进一步加强和改进学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质。网络互动教学模式的特点决定了该教学模式运用于高校思想政治教育中具有重要意义，其虚拟性及隐蔽性能打破传统的以教师单向“灌输”为主的思想政治教育课堂教育模式，使交流双方都可以隐瞒自己真实身份，使交流更真诚、平等，互相了解对方的心声，其自主性和虚拟性能使思想政治教育教学讲授内容不能再由教师“一言堂”，其互动的广泛性能有效地实现思想政治教育中的点对点的互动，一点对多点的互动，多点对多点的互动。其自主性有利于教师与学生的平等交流，师生进行网上互动交流，教师可以准确了解思想教育的现状及其变化，及时了解学生，把握思想动向，调整教学内容，改进思想教育工作，增强思想政治理论课教育的针对性。

三、高校思想政治教育中如何构建网络互动教学模式

（一）建立思想政治教育学习交流网站

加强高校思想政治教育网站建设，建立网上思想政治教育阵地。在的指导下，建立网上思想政治教育阵地，是目前思想政治理论课进网络的当务之急。思想政治工作者应建立思想政治理论课网络体系，大力宣传，采用生动活泼的理论传播方式，系统传播，社会主义核心价值体系、爱国主义思想等。创办思想政治教育网站，将的基本理论、时事政策、先进人物、先进事迹传到网站上，可以设置理论要览、教学课件参阅、教师释疑、资料查询、热点讨论、视频点播、模拟测验等栏目，实现思想政治教学资源共享，促进思想政治教学效果的提高。

（二）开设思想政治教育网络课堂

开设内容丰富、形式多样的思想政治教育网络课堂，使学生可以自由选择内容学习，获取知识，能使高校思想政治教育的手段多样化，以增加思想政治教学的吸引力和感染力，激发学生学习的主动性，使对学生教育过程始终处于现代化的氛围内，对促进学生主动学习，强化学习效果和实行因材施教发挥潜力和作用。首先，将思想政治网络课件做成CAI课件及Powerpoint课件等，并采用多媒体授课。其次，将思想政治教学内容做成电子教案，传至网上，供学生自由浏览及阅读。由于网络课堂与传统的思想政治教师方式有很大差异，因此高校思想政治教师应不断网络时代的发展要求，提高自身的网络工作素质，掌握更多的网络手段，具备良好的搜集信息、处理信息、应对突发问题的能力。

（三）教学中注重网络与现实结合

互联网为思想政治教育提供了师生、生生之间有效的、互动的途径。但网络不是万能的，网上教育只是思想政治教育的一种选择方式。因而要实行网络与现实的无缝链接，思想政治教育才可能显现出强大的生命力。建立好网络与现实互动、课内课外互补，覆盖高校、辐射社会的立体交叉大网络，使大学生网络思想政治教育贯穿于思想政治教育的全过程，并努力取得优良的教育效果。网下思想政治教育要发挥传统思想政治教育的优势，多形式、多途径地进行，务求实效。教学过程中，可在网上采取多种教学形式，作为传统教学方式的补充。首先，教师可在进行传统思想政治教学后，开展网络讨论和网上师生交流，充分利用网络便于交流的优势，开展师生思想交流活动，“课程讨论”由学生发贴，教师答疑回贴。通过网络课堂的“师生讨论栏目”，老师及时回答学生问题，可以保持学生对思想政治理论课程的热情，从而增强教学效果。其次，教师可通过QQ、EMAIL、飞信与学生保持联系，讯息，批改作业及论文等，这种非面对面的间接交流方式，更容易走进学生的内心，更容易打开学生心扉。再次，鼓励学生在校园BBS上发言，教师通过学生的言论了解学生的思想动态，可以针对可能发生的思想问题，进行超前性教育；针对出现的“苗头”，进行预防性教育，针对已经存在的问题进行警诫性教育。然后，教师还可建立博客，展示自己的论文、课件、读书笔记、教研成果等，实现“精神家园共享”。教师还可开展系列健康有益的网上辅助活动，广泛吸引学生的积极参与，使学生在网络活动中陶冶情操，净化心灵。总之，要努力营造良好的思想政治教育网络文化氛围，使大学生接受先进网络文化的熏陶，提高思想政治觉悟和综合素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人。

参考文献

思想政治教育笔记范文第5篇

关键词：育人 思想政治教育 实践策略

“培养什么人，如何培养人，”是我国高等教育必须解决好的重大战略问题。对当代大学生牢固树立爱国主义思想，成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，具有特殊指导意义。青年兴则国家兴，青年强则国家强。高校历来是培养大学生的重要基地，而思想政治教育则是高校一切工作的生命线。在加强和改进大学生思想政治教育中，作为一名高校思想政治工作者，同样要把加强思想政治教育与解决学生的实际问题结合起来，只有这样，才能提高思想政治教育的针对性、实效性，同时还要树立新观念，开启新思维，探索新方法，讲究新艺术，不断开创思想政治教育工作的新局面。

一、 思想政治教育的基本理论

（一）以“育人”为根本

不断推进素质教育新理念，因此新时期的大学生思想政治教育必须大力弘扬人文精神。人文精神，就是指以“育人”为根本，强调人的价值和尊严，对道德信念、道德人格的看重和追寻，对自由、平等、正义等重大价值的渴望和呼唤，对人的尊重和对人的主体性的企盼和高扬，对生死、信仰和幸福、生存意义等问题的反思和探索。就个体而言，努力追求人格的完满发展，把人塑造成一个不仅拥有把握外在世界的能力，同时又充满着激情的“一个理性与非理性协调发展的人，一个人格完整的人。”

（二）大学生思想政治教育工作者的实践理论

思想政治教育工作者在学校教育工作中的角色，与其他学科教师最大的不同在于，这一工作是以学生的人生发展或者说以其人格的发展为基本任务。在学科教学中，至少有一个知与不知的问题，但在学生的人生发展中，情况就有所不同了，人生是一门最大的学问，人生是一个学习的过程，但更是一个自我探求的过程，作为思想政治教育工作者所担任的角色应当是“良师与益友”，是理想探求的指路者，是心理困扰的排解者。

二、提高大学生思想政治教育的实践策略

（一）横看成岭侧成峰

掌握学生的总体情况：如学生的年龄结构、家庭情况，兴趣爱好、学习情况、身体素质状况，不仅要掌握原始的资料，还要坚持用历史的、发展的和综合的观点，全面掌握信息材料，只有这样才能把握学生整体和个体的实际情况，在开展工作时做到有的放矢。同时建立工作档案：如各种教育教学文件、各种活动的记载、奖惩记载、与家长联系记载、考试成绩汇总、工作总结和笔记等。

（二）远近高低各不同

常规管理专业年级之间都存在着共性的问题。大一新生，主要是组建班委会、形成正确的舆论导向、教会学生自学的学习方法、通过高年级学生引导他们稳定过渡到大学生活；大二，则是要确定各专业的奋斗目标，防止分化，树立学习、工作的榜样典型；大三、大四，重点在心理指导、复习和毕业指导，不断培养激发他们的学习动机，有针对性地进行价值观、人生观和就业教育。

（三）授人以渔，学贵有方

“跛足而不迷路，能赶过虽健步如飞，但误入歧途的人。”英国哲学家培根的这句话形象地道出了方法的重要性。因此每年新生开学伊始，在摸清楚每位学生“学情”即学习现状的基础上，请高年级的优秀学生到新生班里进行座谈，在思想上正确引导他们，帮助他们进行科学的大学学习规划，交流良好的学习方法，帮助他们形成适合自己的个性化的学习方法。

（四）播种行为，收获习惯

“蓬生麻中，不扶自直”，集体生活潜移默化的影响与熏陶很重要。每天早上的英语、新闻专业的晨读，舞蹈专业的基本功训练，让学生养成了良好的习惯；每周二、周四晚上七点至八点半的晚自习，使学生感受到集体的浓烈的学习氛围。

（五）动则生，静则息

“以人为本，分层引导”。尊重学生的兴趣、特长、爱好，具体到思想政治工作要多样化、个性化、人性化、差别化、有针对性。如大力加强社团建设就是一种比较有效的方式，现在我们学院学生会共有社团、协会十余个，其中包括有跆拳道协会、健美操协会、书画协会、合唱社团、乒乓球协会，每年都开展社团风采月活动，通过多种媒介交流等“软性教育”方式，达到互动增值的效果。

（六）学校教育、家庭教育、社会教育、自我教育相结合

教育不仅仅是学校的事情，还必须调动起家庭和社会的力量共同对大学生的思想和行为施加正面影响，努力消除社会的负面影响，同时充分调动学生自我教育、自我管理、自我服务的积极性，培养自主、自立、自择、自助的能力。努力营造思想政治教育的良好氛围，寻找社会、学校、家庭三结合的思想政治教育模式。

当代的大学生担负着把建设中国特色社会主义事业推进到21世纪并取得胜利的伟大使命，只有具备全面的素质才能当此重任。“人之初，性本善”，人的思想品德素质的提高也不是先天固有的，而是要通过后天的培塑的，这也是一名高校思想政治教育工作者的职责所在。

参考文献：

[1]（前苏联）苏霍姆林斯基，《给教师的建议》，教育科学出版社，1981

[2]吴文侃，《当代国外教学论流派》，福建教育出版社，1990

[3]张耀灿，《现代思想政治教育学》，人民出版社，1998.9

[4]严建雯，《关于高校创新教育的几点思考》，宁波大学学报，2003.3