口腔卫生的宣教方案
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇口腔卫生的宣教方案范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
口腔卫生的宣教方案范文第1篇
1对象与方法
1．1对象
随机抽取我校2006～2009级在校本科生600人进行调查，收回问卷580份，有效问卷554份。其中，男生233人，占42．06％，女生321人，占57．94％；城市163人，占29．42％，农村391人，占70．58％；年龄18～24岁。
1．2方法
1．2．1问卷调查
参考《第三次全国口腔健康流行病学抽样调查方案》［2］，自行设计调查问卷。问卷内容包括：①学生的一般情况；②刷牙次数、时间、方法，牙刷、牙膏类型，是否喜吃甜食等；③龋齿防治知识知晓情况；④口腔卫生保健态度。在调查员的指导下自行填写调查问卷，当场发卷并收回。
1．2．2口腔科检查及诊断标准
对调查的每位学生进行口腔检查，按照1997年WHO《口腔健康调查基本方法》进行［3］。诊断标准采用《第三次全国口腔健康流行病学抽样调查方案》中龋齿的诊断标准。
1．2．3指导大学生口腔健康行为的宣教
①利用大学生健康教育课加强口腔健康知识宣教，每年大学新生健康教育课增加了口腔保健的内容；②在校园网上加强口腔健康行为的指导，在校医院网站上开辟口腔病防治专栏，宣传口腔保健知识，并与学生互动，对他们提出的问题随时解答，并予以健康指导；③对每位就诊的同学加强口腔健康知识的宣教，并要求其向同寝室的同学传授并监督；④通过板报宣传，张贴宣传海报，造出宣传态势，提高宣教效果。
1．2．4统计分析
所有数据应用SPSS13．0软件进行统计分析，率的比较用χ2检验，p＜0．05为差异有统计学意义。
2结果
2．1不同地区及性别大学生龋齿检出及治疗情况
表1显示，本次调查大学生龋齿检出率为46．39％；城市学生龋齿检出率为53．99％，高于农村学生的43．22％，差异具有统计学意义（χ2＝5．361，p＜0．05）；女大学生龋齿检出率为52．34％，高于男大学生的38．20％，差异具有统计学意义（χ2＝10．852，p＜0．01）。大学生龋齿充填率为35．19％；城市学生龋齿充填率高于农村学生（χ2＝9．493，p＜0．05）。
2．2各年级学生龋齿检出及治疗情况
表2显示，4个年级间龋齿检出率的差异有统计学意义（χ2＝16．420，p＜0．05）；一年级学生龋齿充填率最低，其次是二年级，三、四年级学生龋齿充填率最高，各年级学生龋齿充填率差异有统计学意义（χ2＝9．655，p＜0．05）。
2．3对龋病的认识
有54．87％的学生不能较全面的回答龋齿的发生原因，其中86．84％为低年级学生。有8．12％的学生认为龋齿是由缺钙所致；4．87％的学生认为是由口腔炎症所致；47．11％的学生认为是口腔卫生差引起细菌产酸所致；13．00％的学生认为由遗传因素决定。对于龋齿是否引起心脏、肾、关节等主要器官疾病，88．27％的学生持否定态度，其中低年级学生占88．96％。
2．4对刷牙的认识
被调查者中，99．28％的学生认为刷牙有预防龋齿作用；70．22％的学生认为刷牙有预防口臭作用；79．24％的学生认为刷牙具有保持牙齿洁白作用；51．44％的学生认为刷牙具有治疗口腔炎症作用；15．16％的学生认为使用牙线与刷牙同等重要，仅有12．09％的学生使用过牙线，71．84％的学生不知什么是牙线。其中高年级学生回答正确率（85．2％）高于低年级的学生（65．4％）。
2．5刷牙的次数和方法
每天刷牙2次以上的学生有347人，占62．64％（高年级占41．23％，低年级占21．41％）；1．26％的学生偶尔刷牙；36．10％的学生每天刷牙1次，其中有89．00％为早晨刷牙，11．00％为睡前刷牙。48．38％采用竖式刷牙法，48．92％采用横刷法。刷牙每次持续3min以上者仅占11．19％，有24．01％的学生少于1min，用餐后即刷牙仅占7．40％。35．74％的学生非常喜欢吃甜食，其中女生占70．70％。仅有10．46％的学生能够在吃甜食后立即漱口或刷牙。
2．6牙膏、牙刷的选择及牙刷使用时间
本次调查中，有31．23％的学生选择含氟牙膏，48．01％的学生选择保健牙刷。在牙刷使用时间上，40．61％的学生使用3个月左右，26．53％的学生使用半年或半年以上。各年级中，含氟牙膏、保健牙刷的选择率、3个月左右更换牙刷率3项指标均随年级的升高而上升；半年以上更换牙刷率，随着年级的升高而下降。
口腔卫生的宣教方案范文第2篇
【关键词】 学生；健康教育；窝沟封闭；牙周病；龋病
【Abstract】 Objective To evaluate the effects of carrying out oral cavity health study， pit and fissure sealant， defending periodontal disease and dental caries in schools. Methods 390 six-year teeth’s pit and fissure sealant students will be divided into two groups， one comparison group and two experiment groups. Due to various reasons， 78 students who lack systematical health education of oral cavity and whose parents don’t agree to make six-year teeth pit and fissure sealant operations will be the comparison group. The rest of 312 students will be automatically divided into two groups. The first group are the students who have systematical health education and meanwhile have an operation of six-year teeth pit and fissure sealant. The second group were students who just need to realize the importance of pit and fissure sealant and can’t get systematical oral cavity health education. After half a year of one year， all the students’ oral cavity health knowledge， health behaviors， periodontal and dental caries’s condition will be checked. Results The results showed that the first experiment group have improved more than the first experiment group in the oral cavity health knowledge， behaviors and dental caries’s condition（P
【Key words】 Students； Health education； Pit and fissure sealant； Periodontal disease； Dental caries
口腔卫生保健是“人人享有初级卫生保健”的重要组成部分， 世界卫生组织已将牙病列为仅次于心血管和癌症的非传染性疾病。据文献报道， 农村小学生口腔健康知识的知晓率很低， 小学生又是开展牙病防治工作的重点人群。牙周病是由于口腔卫生不良， 引起口腔内牙菌斑积聚， 导致了牙周病的发生发展[1]。研究表明， 不断、有效地清除牙菌斑是保持牙周健康的有效方法[2]。龋病是人类最常见的疾病之一， 有效地保存第一、二恒磨牙避免龋病的发生是一个很重要的问题， 尤其是第一恒磨牙龋的预防[3]。窝沟封闭是世界卫生组织（WHO）向全世界儿童推荐的一种保护新生恒牙的方法， 也是我国卫生部门向全国各地的幼儿园、中小学生推荐保护牙齿的有效方法。目前我国牙防组也向全国儿童推荐这种保护牙齿的方法[4]。为了解广州农村小学生开展口腔健康教育及六龄齿窝沟封闭术预防龋病和牙周病的效果， 特此展开相关调查。
1 研究目标
通过与学校密切配合， 对学生进行口腔卫生知识咨询、讲座、与学生及家长互动等健康教育活动。使学生获取正确口腔保健知识， 了解六龄齿窝沟封闭的重要性， 提高学生的口腔保健意识， 养成良好的口腔卫生习惯。以促进健康教育及窝沟封闭项目在学校推广应用。为口腔健康一级预防提供理论依据。
2 研究内容
2. 1 研究对象 通过普查九佛辖区内四所小学6～9岁的全部学生， 确定应实施窝沟封闭的390名学生为研究对象。
2. 2 研究方法 将研究对象采取随机抽样方法进行分组， 一组对照组及两组实验组。由于各种原因家长不同意实施六龄齿窝沟封闭术， 也无系统的开展口腔健康教育活动的78名学生对照组。把余下的312名学生随机分为两组实验组。实验组一为系统的开展健康教育活动及行六龄齿窝沟封闭术的学生。实验组二是只对学生及家长宣教六龄齿行窝沟封闭的重要性， 单纯行六龄齿窝沟封闭术而无系统的开展口腔健康教育活动的学生。
3 效果评价
3. 1 由口腔科与预防保健科共同设计调查问卷及制定口腔健康教育方案， 调查问卷以《第三次全国口腔健康调查问卷》为基础， 并根据实际情况及口腔临床医师意见， 部分内容适当修改。
3. 2 开展健康教育活动及窝沟封闭术。
3. 3 干预后半年、一年对口腔健康知识知晓及行为形成、预防龋齿效果、牙周健康状况的变化三组对比， 进行效果评价。
6 讨论
调查发现， 教育后， 即使实验组一口腔健康知识知晓程度大有提升， 但有些健康知识掌握仍然较低， 如龋齿是由什么引起的知晓率为53.21%；关于牙菌斑的概念57.1%；预防牙周病的有效方法59.6%；而且在教育过程中发现， 学生关于什么是牙线， 怎么使用， 使用牙线的作用普遍认知较低。说明学生口腔健康知识全面不足。因此， 口腔健康教育还需进一步努力， 今后的教育工作应有计划、有组织、系统地推广， 持之以恒。
通过健康教育， 实验组一健康行为改善较其余两组更为显著， 但有些方面如牙龈出血的正确处理干预后仅34.0%；含氟牙膏的使用率47.4%；正确刷牙方法55.8%；定期口腔检查率58.3%。可能与缺少家长监督， 以及家长文化水平低， 对相关知识认知不足， 不正确指导有关。而且， 从表1和表2对比发现， 健康教育前后健康知识知晓率比行为改善率提高更明显。因此， 未来医务工作者应多与家长、学校形成互动， 把家长、学生、医护人员与老师很好的联动起来， 以发挥他们的主观能动性， 从中探索建立一种长期有效的健康教育机制。
口腔健康教育能有效的改善口腔卫生。对英国不同人群实行口腔保健工作的综合分析表明， 口腔保健教育能够在短期内降低菌斑数量和有效地控制牙龈炎[5]。本次实验牙周健康人数教育后半年与一年比较， 一年后三组两两比较差异有统计学意义。由此看出口腔健康行为的逐步提高才能促使健康人数的不断增多。因此健康教育工作是一项长期的工程。
口腔健康教育有效性的循证研究结果表明：口腔健康教育对改善口腔卫生状况有积极作用， 但对龋病的减少没有明显效果[6]。实施窝沟封闭术后， 实验组一、二均无龋齿， 而对照组患龋率逐步提升， 由此说明窝沟封闭防龋的重要性。
全国口腔健康流行病学调查显示， 龋病和牙周疾病（包括牙龈炎和牙周炎）是危害我国居民口腔健康的两种最常见的疾病。从上述研究表明， 采取口腔健康教育的同时实施六龄齿窝沟封闭一级预防措施， 可以有效的预防牙周疾病和龋病， 对口腔健康具有重要的作用， 对促进人类的健康具有深远的意义。
参考文献
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[4] 郑伯钧.预防儿童龋齿的良策-窝沟封闭.求医问药， 2006：39.
口腔卫生的宣教方案范文第3篇
【关键词】学生；健康监测；动态分析
【中图分类号】R575.5 【文献标识码】B 【文章编号】1004-7484（2014）07-4770-01
为了动态监测甘南州州属在校学生的健康发育状况及发展趋势，掌握学生常见病、多发病发病动态，有针对性地制定群体干预措施，促进学生健康成长，提高学生健康水平，我们对四所州属中小学校33076名学生健康状况进行了连续6年的动态监测，结果分析如下。
1 对象与方法
1.1 监测对象
甘南州四所州属中小学校（合作藏中、一中、二中、一小）2005-2010年全部在校学生。
1.2 监测方法
按照《全国学生体质健康状况调查细则》《全国学生常见病综合防治方案技术规范》的规定和要求进行，参加检测的专业人员均经过统一培训。采用《甘肃省中小学生健康检查用表》所列项目进行检查，主要包括：形态指标（身高、体重）；功能指标（血压、脉搏、肺活量）；内、外科检查；听力、视力、嗅觉、五官及辨色力检查等。
1.3 数据处理
将经过核实、整理后的检查表依次输入《学生生长发育监测信息与管理系统》，进行个体评价及汇总分析。
2 监测结果
2.1 2005-2010年共监测四所州属中小学校学生33076人次，其中男生16999人次，女生16077人次。监测结果视力低下19271人，占58.26%；营养不良10982人，占33.2%；龋齿6727人，占20.34%；营养过剩2492人，占7.53%；沙眼1174人，占3.55%。
2.2 视力状况
被监测的33076例学生中视力低下者19271例，视力低下率平均58.26%，其中男生为51.83%，女生为65.07%，女生高出男生13.24个百分点。
3 讨论及防治措施
3.1视力低下
被监测的33076例学生中视力低下率平均为58.26%，女生高于男生，且随年龄和年级增加而增高，其结果与众多调查研究结果基本一致[1]。分析原因主要是近距离用眼时间过长，看电视、操作电脑、玩电子游戏过多，睡眠时间不足或不正确的读写习惯和家庭、学校照明度差等所致。女生视力低下高于男生，与女生喜静少动有关。随着学年的增长，学习负担加重，用眼时间延长，必然导致中学生视力低下率高于小学生。所以，培养学生养成良好的用眼习惯，合理安排学习时间，认真做眼保健操，增加户外活动时间，做好视力保护的科普宣传是预防视力低下的首要措施。
3.2营养不良
被监测的33076例学生中营养不良率高达33.20%，《全国学生常见病综合防治方案》要求营养不良患病率控制在10%以下，说明防治形势依旧严峻。我们认为本地区学生营养不良的原因，主要是缺乏营养知识，膳食结构不合理，偏食、挑食及吃零食过多等有关。因此，切实加强青少年营养指导，普及合理营养、平衡膳食的科学知识，培养学生的健康审美观，建立和完善青少年营养干预机制是调节营养不良的关键所在。
3.3龋齿
被监测的33076例学生中龋齿患病率平均为20.34%，高出全国水平3个百分点（2000年全国学生的龋患率平均为17.34%）[2]。龋齿的病因是菌斑、牙齿的形态、结构、唾液、食物等综合因素，我们认为本地区龋齿的主要因素还是口腔卫生和膳食机构不合理所致。所以，加强口腔卫生保健宣教，让学生养成良好的口腔卫生习惯和调整饮食结构是预防龋齿的主要措施。
3.4沙眼
被监测的33076例学生中沙眼患病率平均为3.55%，《全国学生沙眼综合防治方案》要求学生沙眼患病率控制在5%以下，与国家要求基本一致。沙眼是由沙眼衣原体感染引起的一种常见的、慢性传染病，我们认为本地区沙眼的主要患病因素是不良卫生习惯导致反复感染，另一方面本地风沙太大也是重要因素。因此，加强对学生和家长沙眼防治知识的宣传，采取干预措施改变学生的不良卫生行为，提倡一人一巾一盆，流动水洗脸，督促已发现的患者积极规则治疗等是预防沙眼发生的必要措施。
参考文献：
口腔卫生的宣教方案范文第4篇
为探讨对社区糖尿病患者进行综合干预以便减轻糖尿病的症状及并发症发生的作用，选本社区糖尿病患者52例进行综合干预。收集社区卫生服务机构辖区内糖尿病患者信息，进行系统的管理，采取健康教育、药物指导、饮食控制、运动指导、个人护理5项综合干预与管理方法，观察6个月后前后对照。通过对社区糖尿病患者管理和综合干预，使糖尿病患者保持良好的生活方式，能大大的可减低发病率、致残率和病死率。
资料与方法
根据本辖区居委会提供的常住人口数字，进行入户建档工作，详细填写个人健康档案，并对糖尿病等慢性病录入系统管理，定期随访。对本社区2018人进行空腹血糖及餐后2小时血糖的测定，检出糖尿病患者52例。
研究对象：按照1999年WHO的糖尿病诊断标准，选择筛查52例糖尿病患者作为研究对象，其中男19例，女33例，年龄45～65岁，平均55岁，其中单纯糖尿病21例，糖尿病合并症31例。
方法：做干预指导之前不做具体的指导，将糖尿病防治知识教育做一次问卷调查，了解其知晓率，记录在档。综合干预对所选的糖尿病患者进行糖尿病疾病知识、规范化饮食等治疗知识的指导和教育，了解糖尿病的危害性和饮食治疗的重要性，并指导调整饮食结构，学会计算每天饮食方案，指导通过运动方式、强度使消耗的热量达到规定的有效运动量。每个月做1次空腹血糖及餐后2小时血糖的测定，观察半年后作总结分析效果评价。
社区综合干预：
⑴健康教育：通过讲座、宣传栏、个体指导、健康处方等方式，介绍糖尿病基础知识，疾病的自我监测护理、指导药物治疗注意事项及规律用药，低血糖的识别和自救方法，糖尿病并发症的预防及治疗方案。指导患者怎样进行心理调节，积极应对疾病，根据不同情况辅以针对性的宣教，实行糖尿病系统管理，发放联系卡，并进行效果评价。
⑵药物指导：①指导患者进行药物治疗时，遵照医嘱按时按量用药，达到糖尿病治疗目标，要按时对血糖、尿糖等各项指标监测，以便调整药物用量及治疗方案，纠正各项异常代谢。②饮食和锻炼不能控制血糖时，口服降糖药是基本方法，重症或口服降糖药效果不佳时，可根据个体糖尿病分型情况，考虑选择胰岛素治疗方案。掌握胰岛素的适应症，胰岛素的正确注射部位和方法。
⑶饮食指导：①科学饮食：食物的合理搭配是控制糖尿病的最基本有效的方法。根据年龄、体重计算每天所需热量，每天3餐定时定量，分别按照1/5、2/5、2/5的量用餐；合理调整3大营养素的比例，蛋白质、脂肪、碳水化合物摄入比例15%、25%、60%；在控制总热量的前提下，合理安排饮食，既能满足机体的需要，又可以控制总热量摄入。②针对应用胰岛素治疗的患者，注意及时加餐，防止发生低血糖，并且教会低血糖反应的识别和自救方法。③对肥胖者饮食以低脂肪、低饱和脂肪酸、低热量、高纤维素为主，控制体重，减少腹部脂肪。
⑷运动指导：现在一致认为，通过运动可以促使肌肉对葡萄糖的摄取和氧化，使血糖降低，同时也有助于改善内分泌系统的功能，运动计划实施之前，做相应的身体检查，了解运动的适应证和禁忌证，根据年龄、病情、爱好因人而异制订运动项目和强度。一般选择有氧运动方式，如步行、跳操、游泳等，以餐后1小时锻炼为宜，循序渐进，持之以恒，促进糖和脂肪的代谢改善胰岛素对抗，延缓血糖升高。同时还要注意运动时低血糖的发生，运动时适量进食一些碳水化合物食物。
⑸个人护理指导：糖尿病患者因代谢紊乱，机体抵抗力下降，组织修复能力差，存在并发症及各种感染的几率，所以需要特别注意个人卫生，从生活上切断并发症与感染的可能。①口腔卫生：保持口腔卫生，预防牙周病、口腔霉菌感染，做到睡前、早起后刷牙，每次餐后要刷牙漱口。②足部的卫生：由于糖尿病患者比正常人容易较早的发生动脉硬化，足坏疽的发生率比较高，足部轻微损伤都会引起感染，发生坏疽，因此足部的保护十分重要。出现有水泡、胼胝、甲沟炎、甲癣等要及时处理。③预防尿路感染：糖尿病患者易合并泌尿系感染，尤其是女性患者，因此要勤洗澡，勤换衣保持局部清洗及外阴清洁。
结 果
通过对52例患者健康教育和指导等综合干预6个月，观察效果。
讨 论
口腔卫生的宣教方案范文第5篇
摘 要 目的：对全口牙病治疗的系统设计的探讨。方法：将全口牙病的系统设计与治疗分为3个阶段，治疗及修复计划的初设定阶段、具体治疗阶段(需反馈后完善治疗及修复计划)、系统维护阶段(反馈后改善治疗及修复计划)，完成治疗6个月、12个月后随访。结果：与患者交流后，患者同意治疗方案，完成治疗6个月、12个月后随访，患者对治疗效果满意。结论：以牙周病系统治疗为基础，对每个患者做出全口牙病治疗的系统设计是全口牙病治疗的最佳选择。
关键词 全口牙病 系统设计与治疗 牙周病系统治疗
流行病学相关调查数据显示，我国是口腔牙病的大国，各类口腔牙病的发病率居高不下［1～3］。口腔牙病的病因治疗涉及到临床医学内科的治疗理念与外科的治疗原则，横向联系可涉及到口腔全科知识，纵向联系涵盖口腔疾病发展的不同阶段，全口牙病的治疗是长期的、终生的治疗［4，5］。
资料与方法
全口牙病的系统设计与治疗分为以下3个阶段：治疗及修复计划的初设定阶段、具体治疗阶段(需反馈后完善治疗及修复计划)、系统维护阶段(反馈后改善治疗及修复计划)。
治疗及修复计划的设定：认为在为患者制定治疗及修复计划的设定前，首先要对患者进行急性期处理，包括缓解疼痛、控制感染等。其次要系统的了解和掌握既往病史，全面细致的进行临床及辅助检查和分析，掌握患者性别、年龄、健康状况、经济情况等设计出与患者相关情况相符的治疗及修复计划。治疗及修复计划包括：祛除全身疾病病因、口腔预防保健健康宣教、完善牙体牙髓治疗、拔除不能保留的患牙、修整牙槽骨、进行牙周病的基础治疗(全口牙龈上下洁治术、调合、松牙固定等)、拆除不良修复体、制定临时修复和长期修复方案。完整的治疗计划可有不同的治疗方案，在与患者进行全面与细致的沟通，使患者充分了解治疗及修复计划的内容、完成此计划所需时间、完成此计划大概所需费用及治疗完成后注意事项后，在可选方案内确定一套医患均能接受的初步的治疗及修复计划。随着相关治疗的有序进行，特别是牙周病基础治疗后，进一步评估治疗，该计划可能有些改变。
具体治疗阶段：按照初设定的治疗及修复计划，依据计划时间顺序，相关科室给予治疗：预防保健科需对患者进行针对性的预防保健方法牙体牙髓科进行牙体充填［6］、嵌体修复、根管治疗；牙槽外科拔除不能保留的患牙、牙槽骨修整；种植科植入种植体；修复科拆除不良修复体、临时或长期修复；如为牙周病患者则根据牙周病系统治疗计划给与牙周病的基础治疗(全口牙龈上下洁治术、调合、松牙固定等)、牙周手术治疗(翻瓣术、牙冠延长术、分根术、截根术、牙半切术、牙周再生性手术、膜龈手术等)、修复治疗、牙周支持治疗；根据具体治疗情况反馈，指导完善治疗及修复计划。
系统维护阶段：在具体治疗阶段之后，根据情况建议患者每半年或1年复查1次，对继发龋、新发龋、牙菌斑及结石沉积、牙周袋的改变、牙或基牙松动、修复体损坏等出现的一系列相关问题，进行相应牙体牙髓牙周治疗及修复体改造或重新修复。
例1：患者，男，39岁，已婚，经济状况较差，在外院就诊后要求拔除后活动义齿修复。检查所见：口腔卫生差，全口牙石(++)，探诊出血(++)，探牙周袋深3～4mm。与松动Ⅲ度、唇侧移位、X线示短根、牙槽骨吸收至根尖1/3，松动Ⅰ度、食物嵌塞，、残根，松动Ⅲ度；残冠吻合龋至龈下1mm，髓底穿，X线见远中根根尖不规则暗影，吻合浅龋，缺失。根据患者临床情况及经济等其他状况，制定全口牙病治疗及修复计划如下：对患者进行口腔预防保健健康宣教，①全口牙龈上洁治龈下刮治。②拔除、残根。③、吻合浅龋充填。④牙半切除远中根、近中根桩核，、残冠根管治疗后行牙冠延长术，桩核。⑤牙周复查进一步龈下刮治、根面平整，牙周恢复健康。⑥联冠修复预留支托凹隙卡沟，铸造支架活动修复。⑦、联冠修复及、固定义齿修复。⑧牙周支持治疗。
结 果
与患者交流后，患者同意方案。完成治疗3个月、12个月后随访患者，患者对治疗效果满意。
讨 论
目前，牙周病的治疗是系统的、全面的、终身的、动态的［7］。因此以牙周病系统治疗为基础，对每个患者做出全口牙病治疗的系统设计是全口牙病治疗的最佳选择［8］。牙周病系统治疗程序包括4个阶段：基础治疗(病因治疗)［9］、牙周手术治疗、修复治疗阶段、牙周支持治疗(维护期)4个部分。
目前大多数口腔医师只对患者主诉牙体或单一问题进行治疗，仍停留在的孤立的静止的行医过程中，以致于患者不能在患病早期接受到全面系统的治疗，既增加了患者痛苦，又浪费了医疗资源，全口牙病的系统设计与治疗的全面动态的治疗可以达到双赢的目的。同时缺乏进行预防保健健康宣教的意识［10］。
首先全口牙病的系统设计与治疗相对恒定的治疗计划，增加了患者的信任指数，杜绝不同专业医生、不同看法导致患者的信任丧失以及因此而引起的投诉［11～13］；其次，全口牙病的系统设计与治疗的制定有利于低年资医师全科理论知识的融会贯通，治疗方案的实施更加有利于口腔全科医师临床操作技能的培训及口腔不同专业医师间的相互学习，同时利于低年资医生的快速成长。对于患者而言，统筹方法在临床治疗方案的设计与实施中的科学合理应用，既减少了复诊诊次又缩短了治疗周期，同时减少了重复治疗与重复修复的发生率，有利于减少医患纠纷，减少患者经济开支。
对于一些口腔专科医院，可以采取进行相关科室会诊的方法。全口牙病的系统设计与治疗计划的设定者可以是初诊医师，也可以是专设的主诊医师，但都应具备全面的、较高的诊疗水平。可能有些患者因各方面原因不能接受完整的治疗计划，但是全口牙病治疗的系统设计仍对其以后的口腔牙病的防治具有重要的指导意义。
参考文献
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