临床护理评估
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇临床护理评估范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
临床护理评估范文第1篇
【关键词】 妇产科护理；安全风险；风险评估
文章编号：1004-7484（2013）-12-7073-01
妇产科护理学是一门专业性质、实践性质强的科学，在临床实践中护理人员必须具备专业知识和职业技能，才能在这个风险极高的特殊科室工作下去。科学地从防范角度处理在护理工作中可能遇到的安全风险，可以更好的提高护理质量，有效地保证患者的安全。本文通过回顾性调查随机选取在我院接受治疗的100例患者在护理过程中所产生的问题，做出系统性的评价，建立风险评估体系，以便有效的针对相应问题做出正确的处理方式，从而减少事故的发生。
1 资料与方法
1.1 一般资料 选取本院2012年6月――2013年6月间收治的100例孕产妇，对于临床资料进行回顾性分析，其中患者年龄20到35周岁，心理健康且精神无异常。
1.2 研究方法 通过与患者座谈形式沟通，让患者对于此次就医期间护理工作做出评价，然后提出在护理过程中所出现的问题，同时对于相应的护理人员也进行沟通，对于提出做遇到问题，最后加以归纳总结，从造成后果的严重程度与发生的频次做出风险评估。
2 结 果
2.1 调查结果 通过与在我院治疗的100例孕产妇以及相应护理人员的座谈调查，对于妇产科护理所遇到的问题进行加以总结归纳，其中最多的是①护患缺乏沟通，占总数的36%，护理人员与患者接触最多。在与患者交往中，如果不注意自己的言行，态度冷漠，出现问题不主动与患者交流就易于出现护理质量缺陷而产生纠纷。如术前未嘱其禁食而造成麻醉后误吸；为了执行“发药到口”制度，命令病人立即服药；各项费用未能及时耐心解释等等。②病人因素占发生次数的比例为28%，对于孕妇及家属来说，妊娠分娩是安全的，一些孕妇在待产期间，对医院规章制度不遵守，不配合，私自离院外出或者请假不能按时返回。如一待产妇擅自回家吃饭，回家后由于情绪激动，引发新生儿窒息，虽然产妇及新生儿抢救成功，但增加了产妇的痛苦及经济负担。③护理技术不过关也是造成安全风险的重要因素，占总数的17%，由于护理水平低下、经验不足、协作技能不高，给病人的安全造成危害；例如在高度妊娠高血压综合症的监护过程中，若重症监护失误，值班护士对血压的监护不到位，对病人的病情判断不正确，可使产妇发生子痫。④配套设备的不完善也是造成安全风险的因素之一，占总数的11%，因医疗设备种类不全、性能不良、规格不配套造成的安全风险。例如抢救新生儿窒息用的喉镜，在紧急情况下，很容易发生灯不亮，延误抢救时间。⑤药物性因素占总数的5%，用药不当、药物配伍不当，都可能给病人造成不安全的因素。例如缩宫素有其严格的适应症，错误使用就会引发严重的不安全因素。⑥管理因素造成安全风险占总数的3%，由于职业道德安全教育薄弱，致使规章制度不能顺利落实，造成安全风险。
2.2 风险评估结果 通过对回顾数据的系统分析，得出妇产科护理中安全风险的等级评估，具体如下，①护患缺乏沟通为一级风险管理。②病人因素与护理技术因素列为二级风险管理。③配套设备和药物性因素列为三级风险管理。④管理因素列为四级风险管理。
3 讨 论
妇产科护理质量直接关系到病人的生命与健康，关系到医院在社会公众中的形象，这就要求妇产科护理人员和护理管理者不断提高自身素质，真正达到“内强素质，外塑形象”的要求。
通过评估结果显示，导致安全隐患的发生因素最主要的是护患的沟通（风险等级为一级），次之为病人自身的因素、护理方式不当和护士的护理技术不过硬（风险等级为二级），再次之为配套设备的不完善和药物性因素导致安全风险的发生（风险等级为三级），最后导致安全风险发生的因素是管理因素（风险等级为四级）。因此护士工作者再以后的工作中应按以上顺序完善自己、完善工作。
作为妇产护理工作者，在实际平作中，为了减少护理安全隐患的发生，保护患者的生命安全，须加强与患者之间的沟通，提高自身的沟通能力，消除由于语言不当造成的误解，建立良好的护患关系；同时加强基本技能的训练，提高自身的业务水平；全体医务人员应落实风险防范措施，建立风险管理制度，将妇产科高风险的环节归类，人人掌握防范；做到早预防、早发现、早疏导，防患于未然，营造和谐的护理工作环境。
参考文献
临床护理评估范文第2篇
【关键词】自然分娩 临床护理路径 4T高危因素 产后出血
Observation on Establishing a Natural Birth Clinical Nursing Path United 4T Risk Factors
Assessment in the Prevention of Postpartum Hemorrhage
Wu lili
Obstetrics，Guangxi Qinzhou No.2 Peoples Hospital Qinzhou 535000
【Abstract】Objective To observe the effect of establishing a natural birth clinical nursing path united 4T risk factors assessment in the prevention of postpartum hemorrhage. Method Control group is 676 people, observation group is 692 people, compare the incidence and amount of postpartum hemorrhage in the control group and observation group .Conclusion The incidence of postpartum hemorrhage (1.45%) in observation group was significantly lower than the control group (3.11%), the difference was significant (p＜0.05); postpartum hemorrhage observation group compared with the control group, the amount of bleeding of the observation group was (648.56 ± 136.48) ml, control group was (986.84 ± 368.53) ml, the difference was statistically significant (p＜0.01). Result Clinical nursing path to establish a natural childbirth United 4T risk factors assessment can effectively reduce the occurence of postpartum hemorrhage.
【Key words】Natural childbirth;Clinical nursing path;4T risk factors;Postpartum hemorrhage
产后出血（postpartum hemorrhage，PPH）是全世界孕产妇死亡的最主要原因，而近一半的产后出血死亡发生在发展中国家[1]。PPH的病因文献[2]认为包括4方面，即“4T”（子宫收缩异常Tone、妊娠相关物残留Tissue、生殖道创伤Trauma、凝血功能障碍Thrombin），它们都有各自的危险因素，产前识别出来并给予针对性的处理，可明显降低PPH的发生率、出血量。我院是北部湾沿海地区的三级甲等医院，承担着重度危重人群的产科保健、分娩任务及承担接受基层医院上送的高危孕产妇转诊、治疗、护理等工作，为了提高我院产科质量，降低产后出血发生率，根据卫生部办公厅文件（卫办医政发[2009]171号）中自然临产阴道分娩临床路径和医院工作具体情况，制定了自然分娩具体实施的临床护理路径，按分娩时段进行4T高危因素评估，有效减少产后出血的发生率，取得了满意的临床效果。
1 临床资料与方法
1.1 一般资料 选择我科2009年1月1日至2009年12月31日未进行临床路径管理的自然临产阴道分娩的产妇676人为对照组，其中发生产后出血21例。2010年1月1日至2010年12月31日进行临床护理路径管理的自然临产阴道分娩产妇692人为观察组，其中发生产后出血10例。两组产妇年龄、孕次、产次、孕周等分娩情况比较，差异无显著意义，具有可比性。
1.2 方法
1.2.1 建立自然分娩临床护理路径
根据卫生部制定的自然临产阴道分娩临床路径和广西孕产期保健助产技术规范[3]要求，建立自然分娩临床护理路径。
1.2.1.1 第一产程：宫口开大3cm以前，每小时观察胎心音、宫缩1次，每4小时检查1次；宫口开大3cm以上至宫口开全：每15-30分钟观察胎心音、宫缩1次，每1-2小时检查1次。产妇宫口开大2cm开始绘制产程图，并在产程图上标出预警线、警戒线、异常线，可观察产程的进展情况，及时处理产程延长、停滞等，减少导致产后出血的高危因素。
1.2.1.2 第二产程：每5-10分钟听1次胎心音，必要时行持续胎儿电子监护；每30分钟行阴道检查1次，观察胎头下降程度及胎头枕位；初产妇宫口开全，经产妇宫口开大4cm进入产房，规范助产操作，防止软产道损伤，减少产后出血的发生。
1.2.1.3 第三产程：约需5-15分钟，不超过30分钟，可控性牵拉脐带，以正确手法助娩胎盘，预防产后出血。
1.2.1.4 产后2小时：产后15′、30′、60′、90′、120′各检查1次产妇情况，常规观察血压、脉搏、子宫收缩、宫底高度、阴道出血量，膀胱是否充盈，会阴、阴道有无血肿，并按摩子宫，及时排空膀胱，指导早吸吮，有效促进子宫收缩。
1.2.2 产后出血4T高危因素评估和预防措施
观察组：孕妇进入临床护理路径管理，在分娩前、分娩期进行4T高危因素评估，采取积极的干预措施，尽量减少产后出血的发生。产后出血的高危因素[4]评估：羊水过多、多胎、巨大儿、急产、产程延长、多产次、发热、破膜时间延长、子宫平滑肌瘤、前置胎盘、子宫畸形、胎盘残留、子宫手术史、产次多、超声提示胎盘异常、子宫收缩乏力、手术助产、多次刮宫史、子宫底部胎盘、瘀斑、血压升高、胎儿死亡、WBC升高、产前出血、突发休克、孕妇应用抗凝剂、本次有引产史、产程较快等。分娩前评估孕妇，发现有4T高危因素时，即做到分娩前备血，临产后建立静脉通道，积极预防产后出血；分娩期对产程各阶段再次评估4T高危因素，发现有可能导致产后出血的高危因素时，助产士做到建立两条静脉通道（一条应用缩宫素，一条维持血容量），积极处理第三产程，胎儿前肩娩出时预防性注射缩宫素，及时钳夹剪断脐带，适当有控的牵拉脐带，协助娩出胎盘，积极预防产后出血，严密监测生命体征。
1.3 监测指标
（1）产后出血量：产后出血的测量方法以容积法加称重法联合测量，阴道分娩期置聚血盆于产妇臀部下，用量杯测量血液，分娩后使用妙力失禁床垫（加强型）（60×90cm/片，重75g）的卫生护垫，收集产后24小时的出血量。（2）产后出血发生率。
1.4 统计学方法 将数据输入SPSS13.0软件进行统计学分析，两组数据率的比较采用卡方检验，均数的比较用t检验，P
2 结果
2.1 两组产后出血发生率
组别 例数 发生产后出血（例） 产后出血发生率（%）
观察组
对照组 692
676 10
21 1.45
3.11
P＜0.05
2.2 两组产妇产后出血量比较（ml）
观察组n=10 对照组n=21 t
出血量 648.56±136.48 986.84±368.53 2.79
P＜0.01
3 讨论
3.1 建立自然分娩临床护理路径对预防产后出血的意义
临床路径是卫生部为了规范临床诊疗行为，提高医疗质量和保证医疗安全的重要举措。根据卫生部制定的自然临产阴道分娩临床路径建立自然分娩临床护理路径，有利于开展 “以助产士为主的产房管理模式”，使助产士按照护理路径单对临产后的孕妇实施个性化的评估、宣教及护理措施，有利于提高助产人员的服务态度及工作能力，特别是识别和处理危重急诊、异常产程的能力，减少导致产后出血的4T高危因素，确保母婴的安全；建立自然分娩临床护理路径能满足孕妇及家属对分娩的知情权，使孕妇明确预知产程的护理内容及进展，减轻产妇的焦虑、恐惧等情绪，促进产程进展，使产妇主动配合分娩过程，顺利完成分娩，减少产后出血的发生。实践证明，本组进入临床护理路径管理的产妇产后出血发生率（1.45%）明显低于对照组（3.11%）。
3.2 分娩前后评估产后出血4T高危因素的重要性
产后出血是产科常见而且严重的并发症，深入研究并制定严格有效的预防产后出血的措施，保证孕产妇健康的前提和关键[5 ]。影响产后出血的每一种高危因素均与4T原因有关，具有一种或多种高危因素的孕产妇更易发生产后出血，因此，在孕期、产时、产后各个时期，均应开展产后出血危险因素的筛查，评估危险状况，针对危险程度进行积极的预防和处理。本组产妇通过进入临床护理路径管理，能早期筛查、识别4T高危因素，对具有产后出血高危因素者于分娩前做好充分的准备，包括积极配血、安排接生经验丰富的助产士及医生应诊等相应措施，尽量减少产后出血的发生。本方法显示进入自然分娩临床护理路径联合4T高危因素评估管理的产妇产后出血率和出血量明显低于对照组（P＜0.05）。
总之，建立自然分娩临床护理路径联合4T高危因素评估，能让助产士重视每个产妇的监测及护理，在产程观察处理中遵循评估、决策、行动、再次评估的原则，及早采取相应预防产后出血的措施，有效地减少产后出血的发生，更好地提高产科护理质量。
参考文献
[1] Nour NM.An introduction to maternal mortality [J].Rev Obstet Gynecol，2008，1（2）：77-81.
[2] Schuurmans N，Edmonton AB，Mackinnon C，et al.刘铭，段涛译.产后出血的预防和指南[J].现代妇产科进展，2007，16（3）:175-185.
[3] 广西孕产期保健助产技术岗位资格考试考核培训资料[M].广西卫生厅基层卫生与妇幼保健处，广西孕产期保健技术专家组合编.2002，11.
临床护理评估范文第3篇
DOI：10.14163/j.cnki.11-5547/r.2015.22.167
肋骨骨折是临床胸外科常见疾病， 临床数据统计发现约有65%以上的肋骨骨折患者发生血气胸， 该类患者的病情凶险， 发生时如不能及时治疗， 很可能危及到患者的生命安全[1]。目前手术治疗是该类患者的首选治疗方式， 临床实践发现对肋骨骨折合并血气胸术后患者实施临床护理路径护理， 可促进患者康复。为证实这一实践结果的准确性， 本院对临床护理路径在肋骨骨折合并血气胸术后患者临床护理中的应用价值进行了研究， 现报告如下。
1 资料与方法
1. 1 一般资料 抽取2013年6月～2014年6月期间本院收治的106例肋骨骨折合并血气胸患者作为研究对象。106例患者经影像学检查均确诊为肋骨骨折合并血气胸。致伤原因：高处坠落摔伤29例， 交通事故62例， 重物砸伤10例， 其他原因5例。其中合并血胸患者27例， 合并气胸患者54例， 合并肺挫伤患者13例， 合并复合伤患者12例。将106例患者随机分为研究组和对照组， 各53例。研究组男31例， 女22例， 平均年龄（41.9±1.3）岁；对照组男29例， 女24例， 平均年龄（43.1±1.5）岁。两组患者的一般资料比较差异无统计学意义（P>0.05）， 具有可比性。
1. 2 护理方法
1. 2. 1 对照组 对照组患者采用胸外科常规护理模式护理， 护理内容主要包括术后疼痛护理、呼吸道护理、生命体征监测和康复护理等。
1. 2. 2 研究组 研究组患者采用临床护理路径进行护理， 具体护理方法如下。①制定临床护理路径表：结合患者的病情查阅相关资料和文献， 掌握肋骨骨折合并血气胸术后患者的护理需求， 在患者病情恢复的不同阶段， 制定出具有针对性的护理措施。②培训护理人员：为确保临床护理措施的有效实施， 需由护士长对胸外科护理人员进行护理知识和技能培训， 将肋骨骨折合并血气胸术后患者的护理细节严密交代给护理人员， 护理人员熟练掌握每一项内容后实施[2]。③实施临床护理路径表：护理人员把与患者相对应的临床护理路径表放置在患者的病例夹内。手术结束转入监护室后， 护理人员按照临床护理路径表对患者实施护理， 严密监测患者各项生命体征， 患者麻醉苏醒后， 告知患者术后可能出现的不适感， 对患者实施心理护理， 并书写监护记录。患者转胸外科普通病房后， 护理人员给予患者健康教育、呼吸功能锻炼等指导， 注意监测患者体征的变化， 预防并发症的发生， 患者康复出院后对患者进行出院指导， 嘱咐患者定期来医院复查[3]。
1. 3 观察指标以及疗效判定标准 记录两组患者的住院时间、家属对护理工作的满意度。向患者及其家属发放调查问卷， 内容分为非常满意、满意、一般、不满意。满意度=（非常满意+满意） /总例数×100%。
1. 4 统计学方法 采用SPSS17.0统计学软件对数据进行统计分析。计量资料以均数±标准差（ x-±s）表示， 采用t检验；计数资料以率（%）表示， 采用χ2检验。P
2 结果
2. 1 住院时间比较 临床记录研究组患者的住院时间为（14.6±1.7）d， 对照组患者的住院时间为（19.2±2.1）d， 两组比较差异有统计学意义（t=7.614， P
2. 2 护理满意度比较 本院共向患者及其家属发放106份调查问卷， 回收106份。经统计回收调查问卷结果发现， 研究组36例患者对本院护理工作表示非常满意， 12例患者表示满意， 3例患者表示一般， 2例患者不满意， 对本院护理工作的总满意度为90.6%；对照组22例患者对本院护理工作表示非常满意， 18例患者表示满意， 6例患者表示一般， 7例患者不满意， 对本院护理工作的总满意度为75.5%。两组患者的护理满意度比较差异具有统计学意义（χ2=4.283， P
2. 3 并发症情况比较 研究组住院期间， 有1例患者发生呼吸道感染， 2例患者发生手术切口感染， 并发症发生率为5.7%。而对照组1例患者发生压疮， 2例患者发生泌尿道感染， 4例患者发生呼吸道感染， 3例患者发生手术切口感染， 并发症发生率18.9%， 与研究组患者比较差异具有统计学意义（χ2=4.296， P
3 小结
临床护理评估范文第4篇
采用目的抽样原则选取20名口腔专科护理人员，包括2名主任护师，3名副主任护师和15名主管护师。采用改良的Delphi法进行咨询。请口腔专科护理人员对问卷中拟定的指标要素进行增删，并采用Likert5点计分法判定指标的重要性，即按很重要、重要、一般、不重要、很不重要分别进行评价，分别赋予5、4、3、2、1分。
专科护理评估表的临床应用
采取便利抽样方法，选取本院7个科室35名护士在临床工作中应用此评估表，向使用护士说明评估表使用方法，1个月后对35名护士进行问卷调查，就本评估表内容的实用性、有效性、准确性等方面进行评价。
统计学方法
口腔门诊专科护理评估表评定结果及其临床应用评价结果采用描述性统计方法。
结果
1口腔门诊专科护理评估表评定结果
1．1一级指标评定结果口腔门诊专科护理评估表一级指标评定结果见表2。从表2可见，85％一级指标均评定为重要和很重要。
1．2二级指标评定结果口腔门诊专科护理评估表二级指标评定结果见表3。从表3可见，90％二级指标均评定为重要和很重要。
2临床应用评价
通过35名护士的应用，1月后的问卷调查结果显示，85％的护士认为评估表所涵盖的评估内容全面，能准确了解患者的护理问题；90％的护士认为实施护理评估的过程是信息互动的过程，能促进护患沟通，提高患者满意度。
讨论
护理评估是护士通过自己的感官和借助机械、物理手段或借助工具和传统的生物医学检查方法、心理测定等技术对患者进行细致观察与交流以及系统检查，找出机体正常或异象，以及心理、社会、家庭、文化、环境、精神等整体状况的一种护理评估方法。护士只有通过全面、准确、针对性的护理评估，才能做出正确的护理诊断与护理计划，从而实践高效优质的护理服务。因此，一份实用、合理、客观、能全面反映患者情况且便于临床护士实施的专科护理评估表对护理评估的质量与护理措施的实施至关重要。
本研究根据Cordon的FHPS理论，在设计评估表时遵循保证患者身心安全和舒适原则。以科学的评估框架作为依托，克服护士以往收集资料的主观性和随意性，有效地规范评估范围，正确引导护士的诊断思路，进一步强调了护理程序和临床护理推理。在评估指标制订上，采取Delphi法，Delphi专家函询法是通过匿名方式进行几轮函询征求专家意见的一种直观预测技术，从而使评估指标更加成熟和科学；同时采用面对面的方式进行访谈，因此专家意见更便捷，还可针对一些争议问题进行进一步的讨论分析，使评估指标更加有代表性。
在设计护理评估表时，本研究还遵循功利性的原则，即节约护理资源和护士精力，达到经济实用的要求。在遵循FHPS的同时，本研究力求建立适合中国国情的、护士易于接受的评估框架，通过35位护士的应用，1月后的问卷调查结果显示，85％的护士认为评估表所涵盖的评估内容全面，能准确了解患者的护理问题；90％的护士认为实施护理评估的过程是信息互动的过程，能促进护患沟通，提高患者满意度。因此，可认为口腔门诊患者专科护理评估表的内容和指标能反应口腔门诊的特点，具有一定的科学性、可操作性和实用性。
临床护理评估范文第5篇
关键词：高职院校；护理专业；健康评估；教学
作为护理专业的基础课程，影响着护理诊断和合作性问题提出以及护理对象现存和潜在健康问题解决。现阶段国内护理教育只要是以护理程序为指导的系统化整体护理为主，主要是对评估者的健康进行研究，形成护理诊断。这也就直接导致了健康评估中的知识和技能的需求越来越大，所以越来越被重视起来。想要培育专业、技能型护理人才，院校的教学工作的实践任重而道远。
1 高职院校护理专业学习健康评估的重要性
健康评估的出现，完善了护理学的课程，让护理专业的学习不再是仅仅只有诊断学那么单调。这也是护理学不断发展的必然，因为单纯的诊断学已经无法满足现代护理发展的需要。健康评估的出现还完善了护理学的模式，从生理、社会、心理等各环节，都做的面面俱到。健康评估也是护理程序的首要环节，高职院校的护理生需要具备和被评估者的沟通能力，通过沟通技巧能够了解被评估者的病史和健康史，这些信息就能及时、准确、全面的提出护理诊断。这些基本功护理人员必须要掌握。不过这对护理人员的素质提出了要求，必须具备的素质有丰富的科学文化知识熟练的整理归纳能力、缜密的思维逻辑和严密的分析能力。只有这样，才能对被评估者的健康状况进行准确的评估。好多学生存在着疑问，护理人员的工作怎么与医生重合了？那么在健康评估的教学中，就应该向学生灌输整体护理的思想，让她们首先去学习基本知识与技能，然后逐渐将护理程序和现代化的护理观渗透到教学当中，这样健康评估就会起到桥梁作用，对于专业课的学习会有很大的促进作用[1]。
2 健康评估教学现状
我国护理教育起步较晚，多年的发展沿袭了医疗专业的教学模式，常常使护生模糊和淡化自己的专业。随着临床护理实践的深入，健康评估得以形成和发展，健康评估产生后，许多高职护理院校在教学课程的设置与实施上，进行着不断探索。据调查显示，学生们在学习健康评估的过程中，对护理工作缺乏感性的认识，因为没有接触过临床实践，所以在理论学习中就觉得有点难以接受。学生们一般都喜欢实训课，对枯燥乏味的理论课难免会有排斥心理，这就导致了学生们在健康评估学习中，所涉及到的生理、解剖、等知识时，理论知识出现不牢固的现象。另外一点原因则是由老师们决定的，教师的临床实践能力影响着学生们的知识接受程度，但是许多教师在这方面还有待提高。健康评估还要求教师必须具有渊博的知识，较为灵活的应用能力，灵巧的把生理知识合理穿插到授课当中，不断使学生的原有知识得到巩固，只有把临床与教学紧密的结合在一起，利用创新的教学方式，才能对目前健康评估的现状做出一些改善[2]。
3 教学方法
3.1重视专业特色 护理专业是个专业性极强的专业，根据实践需要，护理专业教学需要侧重其专业技能。但是由于课时的限制，教学上就会向临床护理专业必须的知识与技能的培养上偏离。目前临床护理中检测技术越来越广泛，心电监测也已成为临床护理中一项基本的技术，所以在教学中应该分配足够的课时。护理评估是连接基础课程与护理专业课程的纽带，也是护理课程的基础，直接影响着以后专业课程的学习和临床实践应用。通过有意识的引导，使护生明确护理专业方向，培养了全面观察与处理问题的能力，为今后工作中开展整体护理打下了良好的基础。
3.2因材施教 健康评估涉及的内容太多，针对不同的教学内容，采用不同的教学方式。①必须重视预习，健康评估的学习难度较大、专业性极强，与所学的其他基础课程联系紧密，因而在学习之前预习是非常重要的。②健康评估教学的内容大多都是比较抽象的，简单的平面教学方式让学生们很难理解，所以有效采取图文并茂的多媒体教学方式是非常有必要的，这样也可以激发学生们的学习兴趣。③课堂角色扮演教学，让学生们参与到健康评估教学之中无疑能让学生们对教学的内容体会更深，印象更深，也让学生们学习的理论得到模拟的实践，让学生能更早找出自己的不足，发现自己的错误，并能及时的改正[3]。
3.3理论与实践相结合 健康评估教学的课程实践性很强，所以教学中应该注重理论与实践的结合教学。在高职护理院校中，学校一般都会有一定的资源去培训学生们的动手能力，学生们实践的最好方式就是临床护理，所以学校应该利用资源，让这些学生参与到临床实践中去。通过临床实训，学生们在健康评估以后的应用中才会越来越熟练，提升以后健康评估运用中的应变能力。
4 结语
随着现代人对健康的要求不断提高，护理行业的服务水平也在不断发展提升。对于培养护理人员的高职院校来说，责任越来越重大。而健康评估的教学，在提升护理人员的服务水平中，起到了非常重要的作用，所以高职院校对健康评估教学应该重视起来。目前我国高职院校护理专业的健康评估教学还处在不断的发展和完善中，出现的各种问题也在逐步解决，相信随着我国的护理行业的服务水平的发展和完善，我国的医疗服务定能做到让患者满意。
参考文献：
[1]陈晓敏.高职护理专业健康评估教学探讨[J].中国厂矿医学，2006，12：20.
