小学校园安全管理
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇小学校园安全管理范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
小学校园安全管理范文第1篇
学校是培育人才的场所，也是社会的重要组成部分。安全、稳定、有序的校园环境是学校教书育人的必备条件，是创建和谐校园的根本保障。一直以来，学校坚持把德育放在首位，把治安综合治理和创建“平安校园”列入学校管理的重要内容，常抓不懈。通过创建“平安校园”活动的开展，校园稳定、和谐、文明有序，有力地推动了教育教学改革，为提高教学质量创造了良好的条件，为学校发展奠定了坚实的基础。现将学校在平安创建中做的一些工作做如下总结：
一、领导重视，制度健全，是创建“平安校园”活动重要的组织保证
（一）为深化学校及周边治安综合治理，维护学校治安稳定，为切实加强对创建活动的领导，学校成立了以校长林宗信为组长，副校长金昌弼、洪本友为副组长，教导处、总务处、德育处等相关部门主要负责人为成员的学校创建工作领导小组，负责创建实施工作。全校上下统一认识、明确职责、逐级分解实施。形成上下贯通、相互协调、组织严密、运作高效的组织领导机构，并制定了详细的考核要求。
（二）学校领导班子高度重视学校安全稳定工作，学校主要领导对全校的安全稳定工作负总责，各部门主要负责人为各部门安全稳定工作第一责任人，各班主任对本班的安全稳定负责。有效地促进了安全稳定各项工作措施的全面落实。
（三）为使校园安全管理工作有章可循、健康有序地开展，学校在建立各级安全管理组织的同时，结合校园的实际情况，建立健全了相应的管理制度，规范了广大师生员工的行为，使创建“平安校园”的各项目标和任务得以具体落实。学校制定了《同大镇中心小学“平安校园”实施方案》、《学校值班巡查制度》等，还制订了《突发事件应急预案》《实践活动应急预案》等，通过这些制度的制订和实施，规范了学生的行为，学生普遍树立起较牢固的安全防范意识，自我管理和自我约束能力得到了很大的提高。
二、措施得力，以防为主，是创建“平安校园”活动的核心内容。
为保证各项制度落到实处，学校创建“平安校园”工作领导小组加强检查督促，及时查漏纠偏。学校每年年底对学校的综合治理工作进行总结和反思。在保障这些措施充分落实的前提下，以防为主是创建“平安校园”的核心内容。
1、建立预警机制，防范未然
2、制订应急预案，处置突发事件
3、加强安全疏散演练、重大活动有安全预案
三、法制与安全教育两手抓，是创建“平安校园”活动的重要手段
加强对学生的法制教育，多渠道、多内容、多层次、多形式地开展教育活动，全体师生增强了法制观念，遵纪守法成为广大师生的自觉行为。全校没有发生重大刑事案件和一般刑事案件、也没有发生职工违法行为。
（一）、深入开展法制宣传、提高法律意识和自我防范能力
在广大师生中开展广泛法制宣传教育活动，是做好创建“平安校园”工作的基础工作。为了取得教育的实效，学校在制度上给予保障，每学期初制定防止安全教育宣传计划。每学期至少组织两次法制安全教育，还穿插交通知识宣传、消防知识宣传等活动，平时利用广播、墙报等媒体开展法制宣传。
学校还积极开展禁毒和反教育，利用广播、校会、宣传橱窗、等形式，广泛宣传与的危害，宣传科学思想，提高了广大师生的消防意识、禁毒意识、交通意识，没有师生吸毒，没有师生参加组织。
（二）、加强学生心理健康教育
学校在校园设立心理咨询室，由心理辅导教师面对面心理咨询，解决个别学生学习、生活、心理各方面引发的心理问题；同时心理教师在学生中开展心理调查、开设心理讲座，缓解学生精神压力。优化学生的心理品质，增强他们的心理适应能力。没有学生因心理问题而出现任何不良现象。
四、加强校园管理、构筑安全网络，保障“平安校园”的创建。
加强校园管理，构筑创建“平安校园”工作的立体平台，有效地维护了校园安全稳定，形成群防群治、齐抓共管的势态，“上下组成网，左右连成线，处处有人抓、层层有人管”，使创建“平安校园”工作落到实处。
1、狠抓内部治安管理
2、加强对外来人员的管理，确保校园的治安秩序良好。
3、加强对全校消防设施的检查，消除安全隐患，完善各项消防设施。
4、提高认识，增强做好学校卫生监督工作的紧迫感和责任感。
5、坚持人防、物防、技防相结合。
6、整治周边环境，构筑外围安全防线。
学校治安防范工作不是一劳永逸的，学校的安全管理工作十分艰巨，任重面道远。我们相信，在上级各级领导部门的正确领导下，镇江市穆源民族学校全体师生将牢固树立与时俱进的思想观念，立足现在，着眼长远，建立完善有效的安全管理长效机制，为创建安全、稳定、文明、有续的平安校园，为构建社会主义和谐社会作出自己的贡献。
同大镇中心小学
二0一0年十一月二十三日
小学校园安全管理范文第2篇
关键词：小学；安全工作；平安校园；问题；措施
在多媒体信息技术和网络普及的推动下，一些不良文化思潮和价值观肆意传播开来，处于儿童思维认知阶段的小学生社会阅历尚浅且知识结构不完善，在许多不良社会文化氛围的包围下很容易在言行上进行模仿和因分辨眼力较弱也很容易受到侵蚀，因此，这都给小学生的安全管理工作都带来新的问题和冲击。这就要求主抓小学校园安全管理工作的副校长，着眼于新时期新阶段小学校园安全管理工作存在的问题，并锐意进取采取相应性的举措强化小学校园安全，以构建和谐平安校园环境护学生健康快乐成长。
一、剖析当前小学校园存在的安全隐患问题
基于市场经济自发性缺陷和多媒体信息网络广泛性应用的大环境，小学校园的安全管理工作比以往变得更加艰难和多元化，作为一名中心小学分管安全工作管理的副校长，我深感自己担负的重任并深挖当前小学校园内存在的安全隐患问题，以便于使自己的工作具有主动性和针对性，现就存在的问题进行如下剖析：
1.思想心理安全问题。一方面，许多小学生都来源于独生子女家庭，在家庭内部明显地形成几个大人围绕一个小学生活动的家庭局面，长时间就会小学生也就会形成自我为中心的优越感心理，个人言行上倾向于：暴躁、自私自利、好胜心和占有欲很强等，在学校内就会由于自己的言行不当引发这样和那样的与老师和同学之间的矛盾问题，一旦不及时处理和沟通就会引发思想心理障碍乃至出现不可挽回的人身安全危害。另一方面，随着多媒体信息技术和互联网的广泛性应用，它们已经成为千家万户不可缺少的生活必备要件，如果家长不及时性地对小学生的思维认知进行引导和疏通，小学生很容易受到不良价值观和思想观念的侵蚀，就会不知不觉地在思想心理上存在着一定的误区和认知障碍，就不利于建构和谐性的师生和生生关系，就会加重校园的安全管理问题。
2.交通安全问题。目前，在科技研发的推动下汽车行业的产能获得了急剧化地提升并走进千家万户成为出行的必备工具，这就造成了一定的交通堵塞和出行安全问题。小学生还处于儿童时期，他们好动性强而自律性差，且他们的交通危害认知度不高，一旦疏忽交通规则就会在上学或者放学的路上出现交通安全事故，就会给予家庭生活以及学校的教学管理造成一定的混乱。
3.人身安全问题。基于小学生还处于儿童思维和心理阶段，他们天生倾向于好动和好玩，学校内的每一个教学设施都可能成为他们活动工具，如果不当活动就会引发潜在的人身安全问题，比如：在楼梯内、教室或者校园内追逐打闹就会造成潜在的人身伤害。另外，小学生防范来自社会危害的意识和分辨力还比较弱，在上学或者放学的路途中基于童真很容易遭受来自不良社会人的危害，甚者由于小学生贪玩心太重会在本身有潜在人身危害的环境或者区域玩耍，也会造成小学生的人身伤害。
4.饮食安全问题。由于市场经济存在着一定的自发性，一些商贩为了获取更大的经济利益不择手段地在食品制造上弄虚作假，精于食品外包装以迎合小学生的消费心理，在小学校园周围学生上学或者放学的路途上对他们进行消费攻击，小学生缺少饮食安全意识很容易被吸引和消费就会造成一定的因饮食中毒问题而引发的人生伤害。
二、强化小学校园安全管理工作的应对举措
1.强化德育教化引导，以增强学生抵御落后文化和腐朽文化的眼力和分辨力。以校长为主导的领导班子，在日常的教学管理工作中，注重狠抓各个学科教师在教学活动中对学生的思想德育教化传授和灌输，特别注重要求各个学科根据自身的学科特点引入德育教化内容以先进文化观念和正能量的社会实例向小学生进行循循善诱地德育引导，并要求各个学科教师强化跟踪小学生的思想动态，一旦发现问题要及时同家长、班主任和学生个人进行沟通和交流，以便于紧抓问题的根源对小学生进行全方位地思想疏导，最终促使小学生形成正确的价值观和思想认识而规范自我的言行举止。
2.强化交通安全知识讲授，以提升学生的交通安全保护意识。以校长为主导的学校管理层可以与校外交通主管部门强化学生安全管理合作办学活动，让交通警察走进校园走进课堂以座谈会、交流会和知识讲座等形式把交通规则知识和以及现实生活中的不良交通习惯造成的危害结果向小学生进行通报或者讲授，以便于让小学生警惕不良交通行为而遵守交通法律法规。
3.强化人身安全防范知识，以培养学生的自我保护力。学校管理层要严格各学科教师对学生的人身安全防范知识的教育和引导，特别是要求班主任利用主题班会或者班级板板的形式不间断地向学生进行人身安全防范知识教育，把社会上或者身边日常出现的人身安全实例借助多媒体教学辅助工具向学生进行生动地展示，那么，就能够有效地强化学生的人身安全意识，不自觉地把人身安全防范观念深入心中并提高警惕性。
4.强化食品安全知识讲座和宣传，以培育学生的健康食品消费观念。学校管理层要督促学校团委和教务处以宣传栏、校园主题活动和班级主题班会等形式开展健康食品校园行活动，让小学生认识到假冒伪劣食品对人体造成的伤害，并把正规性和健康的食品知识向学生传递，另外，学校安全管理层要联合市场管理部门对小学周围的食品市场进行整理营造健康的小学生饮食消费市场。
三、结语
显然，作为一名中心小学分管学校安全工作管理的副校长，在长期的校园安全实践活动中我深深感受到安全管理工作的重要性和急迫性，这不仅是确保小学生健康成长成才的前提条件，而且是当前小学教育教学改革的必然性要求，只有为小学生的教育教化创建一个和谐平安的校园环境，小学生的安全意识才能够有效地得以灌输和培养，那么，这也实现了对小学生综合素质的培育，正是小学教育教学所倡导的目标所在，更是社会所期盼的理想小学校园状态。
参考文献：
小学校园安全管理范文第3篇
关键词：大学校园 消防安全 管理
近些年来我国各地校园频繁的发生火灾，造成了惨重的损失。根据公安部消防局的统计来看，我国校园发生火灾事件每年在不断的增加。因此，加强学校消防安全管理和宣传教育工作，减少校园火灾的发生，是确保学校师生生命财产安全，事关教育健康发展的重要工作。我国当代的高等教育是一个具有开放式的教育，高校在改革中呈现了前所未有的开放性，校园成了一个多元化、多因素、多层次的社会公共场所，安全工作的对象已不仅仅是校内人员，使高校的消防管理工作难度进一步加大。
1、校园火灾多发的原因分析
从近些年来校园火灾的案例来看，当前学校火灾的起火地方多集中在学生宿舍楼、图书馆、计算机中心、实验室等物资集中和建筑耐火等级较低的建筑物。
1.1 用火不慎引发火灾
学生正处于成长发育阶段，对许多事物怀有好奇心，吸烟是最典型的，往往几个学生聚在一起吸烟，乱弹烟灰、乱扔烟头，同样容易引发火灾事故。熄灯后点蜡烛看书一些学生考试前临时抱佛脚，晚上在宿舍点起蜡烛加夜班，或是加班加点的看课外书籍，容易导致火灾事故。学生焚烧书信杂物。在宿舍或走廊焚烧书信杂物是非常危险的。如果火焰太大失去控制或人离去而火星未熄灭都极易引起火灾。
1.2 电气火灾突出
学生大量使用劣质电器产品。学生基本没有经济收入，又缺乏专业知识，往往会购买低价劣质的电器，这种电器在长期使用后往往导致火灾。校园内私拉乱接电线严重。有些学校的教师、学生、员工取暖做饭等随意乱拉乱接电线，有可能因电线短路、接头接触不良导致电气线路火灾。宿舍内违章使用大功率电器。校内人员大量使用电热毯、电炉、电热水器等大功率电器。电脑等高科技设备引发火灾。随着科技与教育事业的发展，现在大学宿舍中电脑的使用越来越普遍。这一方面提高了学生运用现代化科技产品的能力，另一方面也为学生宿舍的消防安全带来潜在的隐患。
2、高校校园存在的消防管理问题主要表现
分析我国校园火灾，可以看出其根源是我国的教育部门、学校等对消防安全工作重视不够、管理不力，对消防宣传不深人、教育不广泛。广大的教师、学生缺乏防火、灭火和火场逃生知识。有的学校的建筑不符合防火安全设计，建筑物内没有按规定配置消防器材，有的建筑物发生火灾后安全逃生困难。消防安全制度不够完善。有的没有按照消防安全管理的基本要求，对具体程序、工作内容、工作职责和奖惩措施等予以明确和规范。有的虽然明确，但笼统空洞，可操作性不强，消防观念仅仅局限于火警电话或等待消防队的扑救。有的没有建立防火巡查检查、安全疏散设施管理、火灾隐患整改等基本制度。有的虽然建立了，只是写在纸上、挂在墙上。在实际行动中没有明确的监督执行机制，制度多半落空 。安全疏散通道不足。学校的教学楼、图书馆、电教室、食堂、学生宿舍等部位，是人员相对密集的场所，而且经常有超员现象，这些场所校方往往重视不够，消防管理和消防安全措施不到位。有的学校为了便于对学生的管理，采取了一些不利于消防安全疏散的措施。许多高校都是历史悠久，部分老式建筑的规划、结构和设施都未考虑到消防安全要求。存在消防给水不足，消防通道不畅，且大部分都年久失修，火灾隐患较严重。
3、做好高校防火安全工作几点对策
（1）加强消防安全教育，提高消防安全素质消防教育实质上是国民素质教育，学校应将消防安全知识教育纳人教学内容，在有关制度中中予以确定，使学校的消防教育实现法制化、规范化。教育部门、学校、消防三方要建立长效的消防安全宣传教育合作机制和协作关系、密切配合，组织开展各种消防宣传教育活动，促进宣传教育进一步深人开展，让广大师生共同参与、共同提高消防安全意识和自防自救能力。
（2）建立健全校园消防安全管理机制。逐步建立健全校园消防安全管理的长效机制和防火安全责任制。狠抓消防安全责任制度，层层落实防火安全责任制。学校要认真落实《机关、团体、企事业单位消防安全管理规定》，进一步落实消防安全主体责任，明确专人负责防火安全工作，制定明确的消防安全检查，将消防安全工作纳入全年工作计划与目标管理，制定消防安全管理措施，在不影响教学的情况下，组织教职员工成立各种义务消防队，建立巡查制度。
（3）加强消防安全管理，建立良好的消防安全环境。营造浓厚的校园消防安全氛围，传播消防知识。充分利用高校先进的教育条件，如校报、校园广播、闭路电视、校园网络等媒介和传播手段，开设相对固定的消防宣传栏目，组织宣传火灾事故教训，曝光火灾隐患，提高防火安全意识，让大家时时、事事提高警惕，思想上绷紧消防安全这根弦，防止火灾悲剧在学校发生。消防监督机构应将各级、各类学校确定为消防安全重点单位，针对学校特点，制定适合本校各重点部位的灭火和应急疏散预案，并定期开展灭火和应急疏散演练，热情服务，为学校安全出主意、想办法。重点监督检查、指导、制订灭火预案，开展演练。
参考文献
[1]贾应然.关于大学校园消防安全知识普及方式和渠道的思考[A].天津市电视技术研究会2010年年会论文集[C]，2010.12.
[2]汤湘江.浅谈如何做好学校的消防安全工作[A].安全责任重在落实——第四届吉林安全生产论坛论文集[C]，2010.03.
[3]杨涛，胡元庆，沈淑梅.浅谈高校学生公寓的防火工作[J].三峡大学学报（人文社会科学版），2010.04.
小学校园安全管理范文第4篇
关键词：学校安全管理过度化；安全管理适度原则；构建方式
中图分类号：G637 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）21-0015-02
一、对学校安全管理过度化倾向的反思
近些年来，在我国的中小学校之中，学校安全事故时常发生，关于此类事故的法律诉讼案件的发生率也呈现逐年上升的趋势。就目前来看，我国并未制定关于学校安全的相关法律，因此，在对学校伤害事故的界定方面还不明确，同时，也缺乏关于此类案件的赔偿标准，导致很多伤害事故在发生之后，给校方带来无尽的烦恼。为了应对以上问题，很多学校为了防止安全问题的发生，对安全管理工作采取过度化的管理模式，其中最为主要的表现就是采用封闭化、禁锢化的管理模式，通过这样的措施提升安全管理效果，此外，也将春游、秋游、踏青、社会实践等活动取消，对学生进出学校的时间进行严格限制。还有部分学校在安全管理硬件上投入了大量的资金，安装了指纹识别系统、监视系统以及报警装置，在学生公寓中也安装了报警器等，更有甚至，将体育课中竞技类、对抗性的项目取消，不再组织校园足球比赛、篮球比赛，将运动场所中的单双杠、吊环、攀登架等设施取消，将各种实验课从传统的学生动手转化为教师的示范。还有部分学校甚至规定学生在课间休息时间不能打闹、跳跑。这种苛刻的管理需求虽然是学校的一种无奈之举，然而，这种过度化的管理模式却在很大程度上束缚了学生的发展，中学课堂本应该是生机勃勃的，但是这种管理模式，却导致整个学校的学习与活动氛围变得沉闷不堪，该种模式为学生带来的危害是难以计算的。有关的教育学者也针对这一问题提出了观点，他们认为，虽然学校需要保护好学生的人身安全，但是依然要解决好教育活动、教育理念以及安全问题之间的矛盾，对学生过度的关注只会束缚学生的发展。
二、学校安全管理过度化导致的问题
学校安全管理工作有着十分重要的意义，但是，过度化管理活动是以牺牲学生正常活动时间与自由换取而来，这种管理方式是难以起到积极的管理效果的，也会影响素质化教学理念的深入推进。就目前来看，由于学校安全管理过度化导致的问题主要表现在以下几个方面。
1.弱化了学生的主体地位。在安全管理过度化的影响之下，学校领导与教师将主要的精力放置在保障学生的人身安全上，虽然这种举措的出发点是好的，但是却在无形中削弱了学生的主体地位，忽视了学生的个性化发展需求。同时，处处设限也在很大程度上阻碍了学生的自由发展，导致学生缺乏了风险意识与自我保护意识，严重影响了学生的综合发展，对于学生的日后成长是十分不利的。
2.不利于学生身体素质的提升。近年来，我国中学生身体素质状况呈现逐年下降的趋势，造成这种问题的原因较多，其中最为重要的因素就是学生体育锻炼活动不足，无可否认的是，学校管理过度化在很大程度上影响了体育教学的质量。
3.不利于学生社会适应力的提升。在过度化的安全管理模式之下，学生看似被禁锢在一个安全网之中，不会受到外界的影响，然而，一旦学生进入社会，就会产生各种各样的问题，他们不知道怎样面对社会中的种种挑战，不知道如何调节自己的心理适应能力，对于学生的成长是十分不利的。
三、构建学校安全管理适度原则的方法
为了在保障学生人身安全的同时促进学生的全面发展，必须寻求学校安全管理工作的平衡点，可以从以下几个方面进行。
1.对学生的活动设置好最低限度阻碍原则。学校想要保障学生在校园生活的人身安全，并不需要过度禁锢学生的活动，应该创设一种轻松、民主的校园教育氛围，对学生的活动设置好最低限度阻碍原则，尽可能少地干扰学生的自由活动，让学生可以在校园中自由自在、无忧无虑地活动和学习。学校的安全管理应该以软性管理模式为主，在不妨碍学生学习与生活自由的前提下为学生的安全成长提供坚实的保障。
2.管理目标应该遵循现实性原则。在现阶段下，一些学校安全管理的目标有着非现实性的特征，对于安全管理工作有着一些不实际的幻想，而正是由于这些因素，学校领导对于校园安全问题总是如履薄冰，并以此为基础制定严苛的条款。而事实上，只要存在教学活动，就可能对学生的人身安全产生伤害，及时学校制定了严格的管理方案，也难以从根本上杜绝安全问题的发生。因此，学校管理人员应该树立好科学的观念，用科学的思维看待安全问题，建立科学、理性的管理方案。
3.管理目标的制定应该遵循教学活动从属性原则。学校的教学活动是教师对学生进行管理的主要模式，因此，不能为了保障学生的安全限制正常的教学活动，为此，学校管理人员可以积极借鉴国外发达国家的管理经验，将其融合到安全管理问题之中，既要保障学生的人身安全，又要关注学生的全面发展。
参考文献：
[1]尹晓敏.审视学校安全管理过度化倾向 建构学校安全管理适度原则[J].中小学管理，2006，（12）.
[2]侯佳燕.学校安全工作面临的主要矛盾及应遵循的管理原则[J].当代教育论坛（校长教育研究），2008，（06）.
[3]杨颖秀.结构性教育问题的危机与解除危机的教育政策重构――学校安全问题屡禁不止的政策分析[J].教育理论与实践，2006，（01）.
小学校园安全管理范文第5篇
1校园视频安全监控系统管理中存在不足
1.1不重视系统的日常管理
自教育部要求学校建立有关安全技术防范系统建设后，各个学校均积极响应，将其纳入学校工作议事中，投入大量的人力、物力、财力资源。但是，当系统建成并投入使用后，就认为是大功告成，不重视对它的日常管理。实际上，系统的建设是一个短期的事情，但其管理却是一个长期的事情，对系统的安全运行、发挥作用等方面均起着重要的影响。
1.2忽略对系统的维护、保养
在保障校园安全秩序、追踪和查询各类事件方面，校园视频安全监控系统均发挥着不可替代的作用。对于这一点，系统的使用者有着较为深刻的体会。但是，在系统的运行过程中，学校使用者只看到其优势，却忽视了对它的维护和保养。比如维护资金不足，不如建设时期的资金投入；维护周期不定，基本是随机检查。
1.3忽视系统的软件功能
视频安全监控系统是一个软件集成系统，其中包含多种现代化的电子、电气硬件设备、应用软件等。通常情况下，系统的硬件设施具有可见性，设施设备均有性能指标。但是，相对来讲，系统中的专业应用软件却不具备上述特征。导致在实际的运行中，学校将过多的目光放在硬件设备上，忽视了系统的软件功能。实际上，要想该系统的高效、安全运行，软、硬件同样重要。若一味强调系统的硬件设备，则会影响系统的良好运行。
2加强校园视频安全监控系统科学管理的措施
校园视频安全监控管理系统是保障校园安全的重要手段，同时属于校园安全保卫工作的重要组成部分。学校需要根据实际情况，做好其管理工作，促使管理工作具有一定的合理性、科学性。
2.1建立健全系统管理的制度
（1）建立视频监控资源的使用制度。通常情况下，校园视频安全监控系统被安装在公共区域中，主要监控这些区域的视频资料，人们可以通过调控视频资料，实时查看，故而要求操作使用人员具备较高的职业道德，对视频资料保密，同时在查阅、保存、复制视频录像资料时，均要严格按照相关的规章制度来操作。学校方面需要建立监控室值班制度、视频录像档案管理规定等制度。
（2）设施、技术资料的管理制度。在校园视频安全监控系统中，其管理工作贯穿在项目规划开始的整个过程。因此，在对其进行管理中时，需要对系统的相关设施进行管理，同时搜集、整理前期系统设计、数量清单等资料，实施统一的归档，避免资料残缺、外泄等不良事件的发生。
2.2加强系统维护工作
对于校园视频安全监控系统而言，其建设的竣工并不代表可以一劳永逸，可以撒手不管，相反，在系统的应用中，需要对其进行持续性管理，注重对系统的维护。比如在使用的过程中，根据安全管理的实际需求，需要及时调整系统中前端摄像探头的方向、视野、位置、焦距等。在系统的运行过程中，需要适应学校工作的规律、季节性气候变化等，对其进行检查、维护，确保其安全、高效运行。比如在开学前期，需要全面检查系统的各个性能，看其是否出现故障；在放寒暑假时，则需适当延长录像资料的保存有效期；当出现季节性气候变化时（比如台风、梅雨等），需要全面检查摄像机的固定支架。此外，还需要借鉴建筑类其他设备、弱电系统耳朵管理经验，每年对其进行检测，及时发现潜在的问题，并及时解决。
2.3加强其他方面的管理
（1）视频资料的使用管理。校园视频安全监控系统可以保存现场情景，若录像资料使用不当，则会侵犯公民的隐私。因此，在系统的使用管理过程中，需要制定相应的规章制度，规定视频录像资料的查阅、复制和保存。此外，为了最大程度上保护公民的隐私，同时确保资料举证的合法性，学校需要在进入监控区域前设置相应的标志，或是实行语音提示，进而充分发挥其威慑作用，约束违法犯罪人员的行为，使其不敢轻易犯罪。
（2）增加检测软件等应用软件建设。在系统的使用、运行中，为了保障其有效性，同时最大程度上避免操作人员在疲劳、懈怠状态下发生故障、失误等，可在系统中增加检测系统，用于检测系统的运行，比如视频丢失报警、摄像头移位等。
3结束语
