科普教育环境宣传
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇科普教育环境宣传范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
科普教育环境宣传范文第1篇
1．健全机构，强化领导
我校继续坚持由校长亲自分管教务处负责协调的科普工作制度，进一步健全组织机构，加强对科普教育的领导工作。组织信息技术、美术科组、物理科组等学科组老师参与到科普教育工作，充实科技辅导员队伍，提高科技辅导的水平，对科技辅导过程中遇到的重、难点问题进行集体攻关。
2．加强组织和辅导，提高竞技水平。
学校制订详实的科普活动方案和科技教育计划，班主任老师兼任班级科普辅导员，认真组织日常的科普活动，同时依托学科，充分发挥课堂教学主渠道作用，在课堂上增加科技含量，强化科普实践能力，尤其是计算机、综合实践活动等科目中加强动手操作能力、科技创新能力的培养，从而层层落实，定期检查、评比与奖励，在全校形成浓厚的科普氛围。
本年度我校将在积极开展科普教育的基础上切实抓好科技竞赛，积极鼓励支持学生参加各类科技竞赛活动，使学校科普竞赛水平再创新高。
3．鼓励学习，支持研训
去年，我校争取名额，派出两名教师参加市科技教师培训。今年，我校将一如继往鼓励教师参加各类科普教研活动和培训。
二、创设环境，建立共识，浓厚科普教育氛围。
校园环境对学生的教育是潜移默化的，为此学校要把校园环境建设、创设科普教育氛围作为一种重要的科普教育手段摆上重要位置。
1．加强校园建设，提高科学素养 校园绿树成荫、花草植被、文化景观不仅有利于学生的身心健康，且有利于学生认识自然中的各种花卉草木及其科目属性，增长自然知识意识。
2．重视校园科普文化建设 针对学生的年龄特点，定期举办科普知识讲座，聘请校内外有经验的老师，讲授创造思维和方法，用科学知识分析身边的自然现象；充分利用科普教育网、学校阅览室、宣传板报等提供科技知识和科技发展的信息资料，通过多种途径加大科普宣传力度。
3．充分利用信息技术课、综合实践课等课程，对学生进行科普知识的渗透，加强信息技术与各学科的整合，使科普知识渗透到学校教育的各个方面。
4．充分发挥学校的实验室、图书室的作用，增添系列图书，为学生科普活动提供尽可能多的服务。
5．抓好一年一度的科技活动艺术月，为学生提供广阔舞台，引导同学锐意创新，展示自我。
三、工作重点
1、在市住建局地震办的支持下，结合我校新校区建设重点跟进新校区地震观测台和地震科普中心建设。
2、继续开展一年一度的“防震演练”和科技活动月活动。
3、组织开展信息技术比赛和小发明、小创造比赛，为科技大赛做好准备。
科普教育环境宣传范文第2篇
由于长期受应试教育的影响，中学地理素养教育在我们国家并未受到应有的重视。第一，教材编写以知识体系为中心，缺少地理科学史和地理科学发展的具体过程。第二，中学地理教育中以知识点的传授和学习为中心，过于强调地理知识的简单再现，重视一般能力培养而忽略地理学科特殊能力的培养。第三，对地理方法和地理观点的培养未予以足够的关注。对学生的思想观念、情感态度等方面和主动参与关注不够，忽略了对学生的人文关怀和学生的主体发展。第四，以中考和高考为指挥棒，考什么学什么。中考不考地理的地区，初中地理学科便不受重视；高考分文理的地区，理科学生不重视地理学习。第五，地理教师的素养有待提高。教师是教育中最宝贵的资源，受过大学教育并且受到地理学专业教育的教师是必不可少的。但遗憾的是不仅在小学，而且在中学，地理学经常由那些并非受过地理专业培养的教师讲授，这在一定程度上影响并限制了学生地理素养的培养与提高。总之，我国地理科普教育依赖于中小学的地理学科教育，而由于应试教育体制等原因，学校的地理学科教育与真正意义上的地理科普教育是分离的，特别是两者的教育目标与教育理念有着相当大的差距。
2.社会地理科普教育的现状
地理科普教育是社会科普教育的重要组成部分。目前社会公众对于地理科普教育没有一个科学的认识，没有形成一个良好的地理科普教育的社会氛围，未能为其发展创造出良好的环境。社会公众普遍对地理科普教育比较轻视，对地理科学知识和地理专业人才在社会、经济、文化、科技领域的作用与价值缺乏认识。目前，我国地理科普教育在学校依靠中小学教育，在社会则主要依靠专业地理从业人员与地理科普设施，同时我国学校教育与社会教育存在着较为严重的脱节现象，造成两种科普教育不能进行有效的融合与补充，直接影响到社会地理科普教育的发展。把地理科普教育简单的作为地理基础技能与知识的教育，并习惯地认为中小学地理知识就已经达到了地理科普教育的目标，造成政府对社会地理科普教育减少投入，社会各团体组织与个人缺乏参与地理科普教育的积极性，进而不能实现地理科普主体的社会化。
3.地理科普教育的实施举措
（1）中学地理科普教育实施举措
目前开设地理课程的学校包括各级中学及有地理相关专业的大学，其中前者进行的是通识教育，后者则属于专业教育。由于开设地理专业的高校数量很少，因此其所培养的地理专业人才数量也非常有限。这样，至少在当前情况下中学地理教育仍然是提高我国公民地理素养的基础，也是最主要的途径。为此，建议提高地理学在中学课程中的地位，并在高考中增加其比重，尤其是要做到文理皆考。只有这样，才能真正从中学阶段就开始提高公民的地理素养，才能使他们在将来更好地维护人地关系的和谐，而不是仅专注于经济利益。
具体措施包括：（1）转变教学观念，实现教师角色转变。地理教师要转变观念，从传统的教学模式中解放出来，树立新的教学观念；（2）转变教学方式，优化教学方法。地理教师要全面提高学生的综合地理素质，必须改变原有的教学方法，必须根据教学内容、学生年龄特征和学校条件选择互动型、自主型、实践型、理论型等多元的教学方法；（3）实施发展性的学生评价，促进学生个性健康发展。课程标准新理念要求教师科学全面地评价学生，实施发展性评价，更加重视学生的未来发展，重在促进学生自身的“成长”；（4）开发和利用课程资源，丰富地理课程内容。教师要主动地创造性地开发资源，为教育教学服务，激发学生学习地理的兴趣和爱国主义情感，使学生树立正确的人生观、资源观和环境观。
（2）社会地理科普教育实施举措
仅有中学阶段的地理教育是不够的，还应该加大社会地理科普教育的比重，使社会地理科普教育成为提高公民地理素养的重要辅助，二者有机结合才能真正提高我国全民族的地理素养。在社会地理科普教育中，要特别重视组织实施，采用科学合理的科普教育发展模式。与其它科学技术的普及一样，地理科普是一项涉及面很广的系统工程，需要全社会形成一套行之有效的规则、制度才能长期开展下去，同时地理科普又是一项“功在当代，利在千秋”的社会公益事业，需要政府和全社会给予足够的关注、重视与支持才能正常开展。同时针对不同教育对象我们应该采取不同的实施举措，做到“因材施教”。
①青少年的地理科普
青少年的地理科普应采取科普基地、居住社区、学校、野外活动和家庭一体化的模式，通过丰富多彩的宣传、讲座、参观、考察、制作、竞赛等形式向青少年传播地理知识、地理思想和地理方法，培养青少年对地理科学的兴趣和创造能力，帮助青少年树立正确的自然观、资源观、环境观、发展观、人口观，培养青少年的地理素养，青少年的地理科普方式重点应放在参观学习、阅读学习、野外实习体验和动手制作方面。
②农村及农民的地理科普
农村地理科普必须紧紧围绕现代农业及农村社会经济发展的需要，大力向广大农村干部群众传播和推广农业生产技术、农业气象与灾害防治、农业结构调整与产业化布局、资源合理开发利用、农村环境整治与保护、村镇布局规划与管理等地理知识，农村地理科普要办农民科技学校，兴农技服务站，建农业生产基地，促城市科教人员“三下乡”，才能收到实际效果。
③城市居民和企业职工的地理科普
城市居民含离退休人员的地理科普一般都纳入各社区、街道政府工作的议事日程，结合城市发展，精神文明建设，以及生态文明建设充分利用街道和社区的科技、教育、宣传、文化、旅游、管理等资源，把地理科普工作广泛推广到社区及街道的各种服务网络中。
参考文献：
［1］刘一美，王娟娟.中学地理素养教育探究［J］.大连教育学院学报，2007，23（3）：43-44.
科普教育环境宣传范文第3篇
关键词：消防 消防科普 消防宣传 七何分析
中图分类号：TD452 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）04（b）-0224-02
七何分析法又叫做5W2H分析法，由WHY（为何）、WHO（何人）、WHEN（何时）、WHERE（何地）、WHAT（何事）、HOW TO DO（如何做）、HOW MUCH（花费多少）七个方面组成，通过七何分析法可以快速将问题分析清楚，了解每个环节存在什么问题，对于项目开展以及弥补考虑问题的疏漏都有很大帮助。本文运用七何分析法对消防科普宣传工作进行分析，为促进国民消防安全素质的整体提升提供参考。
1 消防科普宣传工作的七何分析
七何分析法分为WHY（为何）、WHO（何人）、WHEN（何时）、WHERE（何地）、WHAT（何事）、HOW TO DO（如何做）、HOW MUCH（花费多少）七个方面，以下分别就消防科普宣传工作的重要性、消防科普宣传的主客体、科普宣传的时机选择、科普宣传的阵地选择、消防科普宣传教育的内容和重点、科普宣传的形式以及消防科普宣传的经费保障七个方面进行分析。
1.1 WHY——消防科普宣传工作的重要性
为什么要做消防科普宣传教育这件事？首先消防科普宣传教育工作是消防工作的重要组成部分，在美国人们把消防科普教育与防火、灭火并列，合称为消防工作的三大支柱[1]；同时消防安全要靠“防”来保证，“防”要靠消防素质来支撑，消防素质包括消防意识、消防技能、消防管理等方面[2]，这些内容都需要通过消防科普宣传教育来实现，只有当消防技术被公众充分理解，并转化为公众的能力、常识的时候，才能充分体现出它的价值，才能切实成为全社会消防安全的保障。
同时消防科普宣传教育也是社会发展的需要、时代的需求，我国政府和消防界对消防科普教育也越来越重视，增强全民的消防安全意识，提高全民消防安全素质，是做好消防工作的基础和治本措施，是预防、减少火灾事故发生的重要环节，对保障国家稳定、经济发展和人们生命财产安全具有重要的意义。总之，消防科普宣传教育工作不仅仅是消防工作的一部分，更是社会安全稳定的一大保证，消防工作的社会化是实现全社会消防安全的必经之路。
1.2 WHO——消防科普宣传工作的主客体
谁来参与消防科普宣传教育工作？这个问题包含着主客体两方，消防科普宣传教育的主体是来做宣传教育的人，客体是接受宣传教育的人。根据《消防法》第一章第六条可知消防宣传教育的主体重点是政府、教育部门、劳动部门以及新闻、出版、广播、电影、电视等有关主管部门等[2]，客体包含所有公民。
在这里需要注意的是，这项工作的主体与客体并非一成不变的。例如，消防部门组织某校学生进行消防科普教育培训活动，某校学生自发组织志愿队，深入社区进行消防科普教育宣传活动。在这一系列活动中，某校学生首先充当受教客体，之后成为志愿者转变为宣传教育主体。以上的分析说明，消防科普宣传教育的参与者范围非常广，我们最终想要达到的目标是“人人参与消防”的良好局面。
1.3 WHEN——消防科普宣传工作的时机选择
什么时间来进行宣传教育工作？在合适的时间开展工作会取得事半功倍的效果，所以消防科普宣传教育工作要善于抓住有利时机，有针对性、有的放矢的开展宣传教育。“119”宣传日、“110”宣传日等传统的集中宣传日，特重大火灾事故发生后的警示教训时段，学校开学、放假时段、入冬入夏等火灾高发期时段等时间是开展消防科普宣传教育工作的有利时机。宣传教育工作不应只是走走过场，开展集中宣传教育工作要选对时间，同时平时要不间断的进行广泛深入的消防科普宣传教育工作。
1.4 WHERE——消防科普宣传教育的宣传阵地选择
在什么地方开展消防科普宣传教育工作？有利的宣传阵地对科普宣传教育效果起到至关重要的作用。首先集中性、大型的专题宣传教育活动阵地毋庸置疑要选在人流量大的地段，通过传单彩页、宣传栏等形式使尽可能多的民众感受到浓厚的消防宣传氛围，同时联合主流媒体跟踪报道，迅速扩大科普宣传的影响力。除了集中开展专题宣传之外，消防科普宣传教育还可构建常态化的五大平台时时开展科普宣传工作：一是构建人员密集场所宣传平台；二是构建社区、农村、企业宣传平台；三是构建学校的宣传平台；四是构建媒体包括报纸、杂志、电视、网络、短信等一系列的宣传平台；五是构建消防科普宣传主题基地工作平台。宣传阵地的选择也要根据具体的宣传内容来确定，在不同的宣传阵地，要有针对性的开展工作，提高工作效率。
1.5 WHAT——消防科普宣传教育的内容和重点
什么是消防科普宣传教育的内容？重点又在哪里？消防科普教育是指通过大众传媒以及各类社会组织科教、展教、宣传等方式传播消防法规、消防安全知识，提高国民安全素质的社会教育活动。消防科普宣传教育是消防法规、消防知识的社会普及活动，具有基础性、全民性和普及性的突出特点[3]。消防工作既是一项带全局性、实实在在的工作，也是一门十分复杂的系统工程，科普宣传的内容要涉及到司法、管理、建筑、设计、医疗等方方面面是不现实的，因此消防科普宣传教育的重点应立足于基础性、全民性、普及性，将能切实影响到安全的知识进行全方位的教育普及，选择现实生活中实用的和急用的知识进行普及和推广，对消防意识、消防法规和消防基本知识进行全民重点科普宣传，同时有针对性的对需要用到特殊消防知识技能的部门、人员进行单独重点培训教育，力争全民重消防、懂预防、能自救、会他救，提升全社会的消防安全素质。
1.6 HOW TO DO——消防科普宣传工作的形式
以什么形式开展消防科普宣传教育工作？消防科普教育工作是一项长期的、艰巨的工作，必须全方位、多渠道的开展。消防科普教育开展形式多种多样，多年来形成了一系列行之有效的宣传形式，常见的宣传形式有：宣传彩页、宣传板、宣传栏、标志标语、LED提示语、电视电台公益广告、短信提示、培训会、消防演练、专题文艺演出、主题教育基地等，所有的宣传形式都有一定的宣传效果，但又都存在局限性，开展消防科普宣传教育工作要将各类宣传形式有机合理的结合起来，多管齐下，以多元化的方式深入到社会的各层次中去，同时消防科普宣传要开展好三个结合：专业培训与社会教育相结合、宣传教育与整顿治理相结合、正面教育与反面教育相结合[4]，还要动员全社会的力量，实行群防群治，层层落实消防科普宣传责任，切实做到全面开展宣传教育工作。
1.7 HOW MUCH——消防科普宣传工作的经费保障
怎么保障开展消防科普宣传的工作经费？要解决经费问题，单靠政府全额拨款是远远不够的，这样很难做到宣传教育的全民化。同时，在当今市场经济大发展的社会环境下，无消费促进将不利于国民消防安全素质的全面提高，将消防宣传市场化、产业化是未来保障消防科普宣传教育经费、做到消防科普宣传全民化的一条新出路，通过积极的发展消防博物馆、消防科技馆、消防安全培训教育产业、消防传媒产业和消防中介产业等，将消防科普宣传工作逐渐的市场化、产业化，使其自身能够创造价值，从而使其从产业化中获取经费，与此同时也在产业化中深化科普宣传教育工作。
2 消防科普宣传工作的几点建议
2.1 政府主导，规范化、常态化、实效化消防科普宣传工作
有政府牵头主导的工作，在我国这个社会主义大家庭里可以得到最大限度的、快速有效的开展。国家政策支持消防科普宣传教育工作的开展，将宣传教育工作规范化，渗入到全民生活、生产中去，实现宣传工作常态化。此外，消防科普宣传教育工作不是一段时期、一两场活动就能够解决了的，要重视消防科普宣传工作的基础性和长期性，切忌急功近利，切忌应付走形式。
2.2 消防科普宣传教育法制化、市场化
消防科普宣传的法制化包括内容的法制化和方式的法制化。宣传内容要仅仅围绕《消防法》及配套规章制度等，切实的将民众需要的知识、必备的知识纳入到宣传教育的范围之内。宣传方式要紧紧依据七何分析法的“怎么做”、“做什么”来开展，防止不必要的资源浪费。消防科普宣传教育的市场化是解决消防宣传经费保障、创新形式的一条道路，市场化发展是适应当今时展的合理方向。同时在市场化的道路上法制管理要时刻进行，以防止市场的盲目性和混乱性。
2.3 消防科普宣传教育要深入、细致、有针对性
消防科普宣传教育要深入，不仅仅停留在表面，切忌群众知道火灾的各种危害，但是却不深究怎样防火、灭火，切忌仅仅知道理论上的知识，而不懂得实际应用，在书本上、口头上获取的知识，远不如亲手实践而得的知识记忆深刻，要深入的进行科普宣传，而不只做表面功夫；科普宣传教育工作要细致，不仅仅要做到重点场所、重点人群的宣传教育，要将宣传教育工作细化到社会各层次，切忌有麻痹、轻视思想；科普宣传教育工作还要有针对性，针对不同地点、不同人群、不同时间，要有不同的、指向性的宣传教育内容，切忌一概而论，不分重点。
2.4 消防科普宣传工作要不断创新保持新鲜活力
科普宣传不仅仅是喊口号，更不是照本宣科、走过场、摆花架子。由人类接受认知知识的规律决定，要保持知识的有效接受，就必须要保持知识源的刺激性、新鲜持久，人们接受消防科普宣传教育时，如果宣传教育内容、形式老套程式化，便不再具有刺激性、新鲜性，对于宣传教育的接受者来说，缺少足够的刺激源就很难引起他们的兴趣，更别谈引导他们认知、熟记这些知识。消防科普宣传要多思考、多创新，通过形式多样、内容活泼、易懂易记来保证影响深入、效果持久。
参考文献
[1] 何杰.消防科普教育满足国民安全素质建设浅谈[N].人民公安报，2009-7-8（003）.
[2] 朝克图.树立科学发展观 建立和完善消防安全教育的新格局[J].内蒙古科技与经济，2007（4）：145-146.
科普教育环境宣传范文第4篇
[关键词]科技馆；科普教育；方法
中图分类号：G266 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）36-0276-01
科学技术馆筒称科技馆是以展览教育为主要功能的公益性科普教育机构。主要通过常设和短期展览，以参与、体验、互动性的展品及辅展示手段以激发科学兴趣、启迪科学观念为目的，对公众进行科普教育；也可举办其它科普教育、科技传播和科学文化交流活动。
科技馆是科普教育的主阵地；是对公众进行科学知识宣传，普及科学知识的教育场所；也是公众学习知识的第二课堂；是人们了解历史、探索未来、休闲娱乐的重要科学文化场所。通过科学的教育、传播与普及，帮助广大人民群众，特别是青少年一代树立科学思想、培养科学精神、了解科技知识、掌握科学方法，提升科学素质。科技馆已经成为各个阶层学些科普知识的重要场所，为了能更好的做好科普教育就必须要有多样的展览方法来吸引更多的公众。只有这样才能使公众对科普知只更有兴趣更有学习的积、极性。那么科技馆现有的科普教育的方法主要包括有常设展览、特效影院、科普剧、短期专题展览。
1 常设展览
常设展览一般指的就是展出时间在一年以上的展览。展品是科技馆常设展览的基础设施，是“动态”的展示，只看不动不是科技馆展品的特色。将一些展品制作成允许观众亲身参与体验的，不能参与的也要有相应的演示手段。这样的展品更直观、引人注目，又有较强的科学性、知识性和趣味性。观众通过自己亲自动手操作使自己在学习的过程中能够更愉快的掌握所学的知识。
随着社会文化和科学技术的发展，科技馆的种类和数量越来越多。各个科技馆的常设展览都大同小异。我们只有不断的更新、更换展品，使每一件展品所揭示的科学原理都能跟得上时代的步伐。这样才能更好的发挥科J支馆常设展览的作用。
2 特效影院
特效影视主要利用现代电影科技手段，使观众产生身临其境的感受，体验各类影视特效刺激，领略人与自然之美。主要分为球幕影院和4D影院。
2.1 球幕影院
又称“圆穹电影”或“穹幕电影”。20世纪70年代出现的一种大银幕电影。拍摄及放映均采用超广角鱼眼镜头，观众厅为圆顶式结构，银幕呈半球形，观众被包围其中，视银幕如同苍穹。由于银幕影像大而清晰，自观众面前延至身后，且伴有立体声环音，使观众如置身其间，临场效果十分强烈。球幕影院同时拥有球幕电影放映设备及天象演示节目设备，兼顾放映球幕电影和演示天象节目。
2.2 4D影院
4D影院是从传统的立体影院基础上发展而来，相tt较于其他类型影院，具有主题突出、科技含量高、效果逼真、画面冲击性强等特点和优势。随着影娱乐技术的发展和娱乐市场的需求，人们不仅将震动、坠落、吹风、喷水、挠痒等特技引入3D影院，还根据影片的情景精心设计出烟雾、雨、光电、气泡、气味等效果，形成了一种独特的体验，这就是当今十分流行的4D影院。由于观众在观看4D影片时能够获得视觉、听觉、触觉、嗅觉等全方位感受。
以上两类电影都有身临其境，惊险刺激的效果。这两项电影既有共性，也有个性。身临其镜、惊险刺激、感受科技是它们的共性；-个是在运动中感受刺激、一个是在视觉中感受刺激，这是它们的个性。这两种电影是目前科技馆较普遍的特效电影，通过电影的播放使观众感受强烈的视听震撼和无与伦比的艺术享受。目前，穹幕电影已成为当代最具表现力和感染力的科普教育手段，特别是在太空、海洋、军事、大气物理等科学领域里，更能发挥出它显著的优越性。而随着三维软件在国内越来越广泛的应用，4D电影也得到了飞速的发展。
3 科普剧
科普剧是一种新颖的科普形式。它以科学知识为背景，将科学与艺术有机地融为一体集科学性、知识性、趣味性、艺术性于一体，给观众多方面的感受和体验，容易留下深刻的印象；别出心裁的剧情设计有利于调动观众的参与热情，易于激发观众的兴趣。
近几年，我国的科普剧发展趋势总体较好，形式多样、题材广泛。越来越多的观众感受到了它的魅力，喜欢上了这种以幽，F风趣的表演和奇幻的实验效果的科普教育方式。科普剧已经跨出科普剧场，走进校园，走进社区，被更多的观众所接受。科普剧在我国还尚处在起步阶段这种运用文艺形式开展科普工作形式还有很大的创新空间。作为一种辛颖的科普教育方式和科学教育活动形式逐渐成为科技馆科普教育幢要组成部分。随着条件的成熟化科普剧的创作和表演将会迎来新的局面。
4 短期专题展览
目前，国外科学技术博物馆的常设展览、临时展览和巡回展览在保持自身的主要特点的同时，正在逐步相互渗透和借鉴，临时展览及巡回展览通过汲取常设展览的某些特点而演变成为更具有生命力的展示形式短期专题展览。
随着科技馆事业的发展，举办短期专题展览日益为业界所关注。举办高水平的短期专题展览，既服务社会，又提高自身。短期专题展览在开发上、内容上、设计上涉及非常广泛，可以满足观众多方面的文化需求，因此在科技馆展览中有着不可替代的作用。
每个科技馆都有自己的特色，科普教育活动的方法也都不尽相同。而上面的四种确是现今科技馆主要的科普展示手段。随着科技馆事业的蓬勃发展，显然这样的科普教育方法开始呈现局促性，在网络和信息极度发达的今天，网络数字科技馆也已经成了科普教育方法有益的补充。
今后科技馆开展科普教育活动，要力求形式新颖，充分调动观众的参与和积极性。科普活动的实践永无止境，科技馆科普教育方法的创新也是永无止境的。只要科技馆的广大同仁敢于开拓思路在科普教育的方法上探索、求新。那么观众就会更多的参与其中，而我们科技馆的事业将会永远的生机勃勃。
参考文献
[1] 杨军.传统技术的现代展示.科技馆，2010.
[2] 李云海，张芳.试论科技馆科普剧的功能特点和剧本创作.科技馆，2010.
科普教育环境宣传范文第5篇
关键词：公共图书馆；科普；阅读推广
当今社会，科学技术突飞猛进，社会变革日趋激烈，科普事业愈加重要。纵观人类历史，一些重大科学思想和技术成就的传播、普及，都对人类社会的进步起到巨大的推动作用。科普教育事业是一项庞大的系统工程，需要全社会的共同参与和努力。图书馆作为人类知识的宝库，是社会教育的重要组成部分，有义务参与这项社会工程。2002年6月颁布的《中华人民共和国科学技术普及法》存第十六条第二款规定：“科技馆（站）、图书馆、博物馆、文化馆等文化场所应当发挥科普教育的作用”，更使得图书馆从事科普教育成为一种义不容辞的礼会责任。
1、公共图书馆开展科普教育的优势
近年来，公共图书馆通过多种形式，主动开展科普教育活动，已经得到社会的广泛关注与认可。对提高公众科学素质和促进整个社会的和谐发展起到了积极作用。事实证明，图书馆在开展科普教育方面具有得天独厚的优势。
1.1 拥有丰富的文献信息资源
开展科普教育，离不开充足的科学知识资源。图书馆是文献信息资源的集散地，没有任何机构能像图书馆那样，把反映人类文明成果的文献信息都有序地汇集起来，并进行广泛的传播。图书馆所保存的知识门类齐全完整，收集的文献信息全面、系统，它既有丰富的纸质书刊资料，又有海量的电子文献和网上信息，这些宝贵资源无疑是图书馆开展科普教育取之不尽、用之不竭的科学知识源泉。
1.2 公共图书馆拥有开展科普教育的群众基础
图书馆实施社会教育的受众面之广是学校或其他社会教育机构所无法比拟的，它没有年龄、资历、健康、考试的限制，向社会一切求知者敞开大门。而且，它还可以满足人们终身学习的需求，成为公众终身接受科普教育的理想场所。另外，我国已初步建成四级公共图书馆网络体系。以深圳地区为例，截至2011年，全市公共图书馆643座，其中3座市级公共图书馆，6座区级公共图书馆，634座基层图书馆，基本达到每15万人拥有一座县级以上公共图书馆、每1.5万人拥有一座社区图书馆（室），同时还布点160个城市街区自助图书馆，星罗棋布的公共图书馆网络覆盖全市。不断延伸的服务范围、扩大的受众群众，为开展科普教育提供了良好的群众基础。
1.3 拥有现代化的技术设备与设施
为了适应信息时展的需要，我国近年来投人了大量的人力、物力和财力，加大了图书馆自动化、网络化，使其在信息网络、信息咨询方面有着独特的技术优势。如今公共图书馆已经普遍建立了电子阅览区、数字图书馆，具备了信息网络环境。图书馆完全可以利用这些现代化的技术设备和设施，更快捷高效地，为全社会提供服务，对公众进行科普教育。
2、公共图书馆科普教育的策略
2.1 优化馆藏结构，打造科普的信息阵地
丰富的科普文献资源是图书馆开展科普工作的基础。公共图书馆一是要想办法多购一些具有较高知识价值和使用价值的文献，加大读物的入藏量。第二要不断优化馆藏图书的结构。在重视科普文献的数量的同时，提高文献的质量。深圳少年儿童图书馆馆藏资源丰富。设计目标馆藏160万册，目前已购置图书110余万册，包括纸质文献和电子文献。长期以来，在馆藏资源建设中，不断优化馆藏结构，重视科普教育资源建设，实现数量与质量的共同发展。我馆建立的经典读物阅览区、e读站、信息大世界等是很好的例子，收藏了大量的适合青少年阅读的科普类图书文献和电子资源。丰富的馆藏资源为科普活动的展开，提高全民的科学文化素质提供了资源保障。
2.2加强科普文献的宣传和导读服务
提高公众科学素质必须使公众能够方便地阅读科普文献。为此，公共图书馆一方面要通过编制新书通报、捧荐书目、设立科普文献架（室）等形式，主动向读音推介各种科普义献，将他们的阅读兴趣、习惯引导到科普内容上来。尤其对于青少年读者，好奇心强、接受力快，是人生观世界观形成的关键时期，引导他们阅读科普文献对于整个国民素质的提高具有关键作用；另一方面要将分散在不同载体上的科技文献信息，进行整理加工，组合成新的信息资源，及时向读者公布，方便他们利用。这样做既有助于提升公众对科普文献，提高馆藏资源的利用率。
2.3积极组织各种科普推广活动
图书馆要根据公众生产生活的需求开展各种科普活动，尤其在每年的“全周科普宣传日”“全周科技活动周”和“世界环境日”之类的科普纪念日期间，应积极举办或参与组织科讲座、科普沙龙、科普图书征文、科普知识竞赛、科普演讲、科普知识展览、科普信息宣传以及科技知识培训等活动，吸引广大读者前来参加，使他们在潜移默化中接受科学文化知识。
深圳少年儿童图书馆与市、区科协密切合作，每年都会组织形式多样、丰富多彩的少儿科普活动，如读书活动、展览、公益培训、科学小制作比赛、科普知识讲座等，积极参加“全国科普日”、“科技活动周”、“科普学术月”等活动。通过这些活动，从小就在少年儿童心灵上撒下科学的种子、培养了他们的科技素养和创新能力。主要开展活动的形式如下：
2.3.1科普电影
本着“传播文化、启迪智慧、塑造心灵、引领成长”的服务宗旨，深圳少年儿童图书馆每周五、周六晚及节假日期间，开展“少图影视剧场”活动。主要分为六个主题：科普教育、经典回放、温馨亲情、快乐成长、神秘科幻、开心动画。科普教育作为一个重要的主题，每月选取少儿喜闻乐见的影片播放，例如《微观世界》、《迁徙的鸟》、《自然之谜》等科学记录片，《咆哮的地球：大冰冻》、《愤怒的星球：海啸》、《超级机器：核潜艇》等科学透视系列。
2.3.2 科普展览
科普展览区位于深圳少年儿童图书馆一楼大厅，有72块展板，可展出80至200幅作品。展区利用丰富的馆藏及社会各界资源，面向青少年儿童开展艺术展、科普展及其它主题系列展。
2.3.3科普讲座
少图讲座――科普系列活动作为品牌活动之一，受到了广大读者的欢迎。少儿馆不仅在常年利用馆内阵地开展科普讲座，还走进社区、学校宣传科普知识。
2.3.4科普实践活动
深圳少儿馆于2009年7月启动“梅兰竹菊荷”阅读实践活动，开展科普教育、生命教育、生活技能、社会交往等主题的公益培训。亲子观鸟活动、生命安全教育、科技手工制作等日常实践活动受到学生、家长的一致好评。
提高全民科学素质是一项长期的社会系统工程。公共图书馆应充分发挥自身的优势，协同各行业的科普机构开展工作，推广科普教育。为实现资源共享，构建学习型、创新型城市做出应有的贡献。
[参考文献]
[1]吴翠红.公共图书馆科普工作探讨――以广州图书馆为例[J].河南图书馆学刊，2008，（6）。
[2]胡金杭.利用少儿馆优势开展未成年人科普教育[J].中小学图书情报世界，2006，（2）。
