高校篮球教学改革
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高校篮球教学改革范文第1篇
1．1高校体育思想分析
从整体上来看，当前我国高校篮球教学改革，必须要面向社会，要以促进体育发展，要以促进高校大学生综合素质全面发展为主线，要对学生实施“快乐教育”“健康教育”以及“终身教育”，从而达到最终的教学目的。纵观我国高校体育教学模式的变革发现，从20世纪50年展至今主要经历了四个发展时期，分别为一维体育观二维体育观三维体育观多维体育观。在经历了这四个发展阶段之后，我国高校体育教学无论是在理论上还是实践上都逐渐达到了预期的教学目标，并且学校体育的教学内容也呈现出多元化趋势，不再以单一的技能教学为主。总而言之，当前我国高校体育教学改革当中的体育思想，已逐渐转变成对学生综合能力的培养。在构建科学的高校篮球教学思想时，必须要将国外先进的篮球教学思想、教学方式与我国高校篮球教学实际相结合，从而将其发展成为适合我国高校篮球教学的教学思想以及教学方式。
1．2高校篮球教学思想分析
通过分析发现，传统的体育教学观念主要是以单一的体育技能教学为主，长此以往单调的运动技能教学，在很大程度上就影响了学生学习兴趣的提高，限制了学生个人能力的发挥，阻碍了学生综合素质的全面发展。当前，结合社会对人才需要，在高校篮球教学改革当中，除了对学生进行运动技能教学之外，还应该注重对学生进行思想、意志品质方面的教育，要以提高学生综合素质水平作为教学重点。在教学的过程当中，必须认真做好每一教学环节：根据学生需要认真选择教学内容；不断创新教学方式以提高学生学习兴趣；改善学校课外体育活动，等等。努力提高学生的运动积极性，培养学生养成良好的运动习惯，从而树立“终身体育”意识。
2高校篮球教学现状分析
2．1教学内容枯燥乏味
篮球，它是一项集体性的竞技运动项目，它具有竞技性、对抗性等特点，深受广大高校男生的喜爱。每年举办的众多国际、国内篮球赛事，总能吸引众多高校男生观看，他们都有自己喜欢的篮球明星，在选择课余锻炼项目的时候，他们也偏爱于选择篮球运动项目。因此，从理论上来看，高校篮球课程教学应该是深受学生喜爱的。但是通过调查以及教学实践发现，学生在篮球课堂上的学习热情通常不高，教师在教学过程中，通常很难得到学生的全面配合。分析产生这一现象的原因，主要跟高校篮球教学课程的教学内容枯燥乏味有关。许多教师只是教授学生一些篮球基本技术，然后让学生反复练习，没有注重对学生篮球提高技术、篮球战术以及篮球理论知识的讲解，没有体现出篮球的娱乐性以及竞技性，使得课堂氛围趣味性不足，必然难以激发学生的学习兴趣。
2．2教学方法单一
篮球作为一项大众健身运动项目，普及程度较高，许多高校学生在进入大学校园之前就已经对篮球运动有了较为深刻的了解，并且具有扎实的篮球基础，能够进行一些篮球竞技活动。但是也仍然有部分学生，特别是女学生，因为平时较少参加体育锻炼，对篮球的认识也不足。而在教学过程中，教师对于基础水平不一的学生采用“一刀切”的教学方式，就容易导致基础好的学生由于教学内容过于简单而失去学习兴趣；而基础较差的学生又会因为教学内容过难，自己学习起来比较吃力而丧失了信心，从而影响了整体教学质量。除此之外，因为受到传统教学模式的影响，许多篮球教师仍然是选择传统的示范演解法、演示法进行教学，这种单一的教学方式自然也会影响学生学习兴趣的提高，不利用营造出一个宽松愉悦的教学环境。
2．3教学评价不合理
尽管体育课堂长时间以来一直存在于我国的教育教学活动当中，但是由于受到“应试教育”的影响，各级院校对体育教学的重视程度不够。尽管随着“素质教育”的开展，高校体育教学的地位得到了一定的提高，但是仍然具有一些传统教学的习气。就高校篮球教学来讲，教学评价这一环节的作用往往被教师所忽略，许多教师仅仅是在学期末尾安排一至两节课来对学生的投篮技术以及上篮技术进行考核，然后教师根据学生的投篮、上篮情况进行评分，一般情况下学生都能够得到中等以上的成绩。显而易见，这种单一片面的评价方式，难以对学生一学期的学习情况进行客观评价，同时由于考核的单一性以及简单性，也难以起到激发学生学习动力的作用。
3高校篮球教学改革影响因素分析
3．1高校体育资源匮乏
所谓资源，主要指的是一个国家或者地区所拥有的人力、财力以及物力的总称。本文所论述的高校体育资源主要分为两方面：人才资源与物力资源。所谓人才资源，主要指的是主管高校体育方面的领导者、体育教师、学生。所谓物力资源，主要指的是用于高校体育教学改革的专项资金、体育场地器材，等等。在高校篮球教学改革中，同样需要人才资源以及物力资源双方面的支持。近些年来，随着高等院校的不断扩招，高校学生数量急剧上升，但是却没有随着学生人数的上升而增加相应的体育设施，这也就导致了高校体育资源的匮乏，制约了高校篮球教学改革的进行。
3．2体育教育法规的制约
我国的高等院校培养的是全国的建设人才，高校教学水平的高低直接关系到国计民生，对我国未来的发展有着深远的影响。全面发展的综合型人才，不但需要具有丰富的科学文化知识，而且需要拥有健康的体魄。为了做好高校体育教学改革工作，国家相关部门也应该颁布一些法律法规，以支持以及规范高校体育教学改革工作的开展，以促进高校体育教学改革能够顺利进行，并且取得较好的改革效果。
3．3教学内容安排不合理
篮球运动形式多种多样，主要可分为五人制篮球、四人制篮球、三人制篮球、街头篮球，等等。但是通过调查发现，高校篮球教学主要是以五人制篮球教学为主，形式单一，也就难以满足不同学生的需求。因此，在高校篮球教学改革当中，应该引进不同形式的篮球运动，让学生能够根据自身兴趣爱好有选择性地学习。除此之外，还应该改变当前的“重实践，轻理论”的教学现状，要加强对学生篮球理论知识的教学。总而言之，应该采取多种教学方式，尽可能多地为学生提供学习平台以及学习机会，让学生接触到不同形式的篮球运动，也让学生能够了解更多的篮球理论知识。
4高校篮球教学改革发展趋势分析
高校篮球教学工作的顺利开展，对促进高校学生身心健康成长，提高学生团队意识以及创新精神等多个方面都具有重要意义。当前，在新的经济环境之下，高校篮球教学改革也呈现出了新的发展趋势，笔者就对高校篮球教学改革发展趋势进行详细分析。
4．1终身体育教学理念的不断深入
高校体育教育作为学校体育的最后阶段，它承接着社会体育，在高校体育教学中培养学生养成良好的体育锻炼习惯，培养学生“终身体育”意识具有重要作用，使人受益终身。应该将体育教育贯穿人的一生，加强对学生终身体育教育理念的灌输，让学生养成良好的体育锻炼习惯，真正做到生命不息，锻炼不止。
4．2素质教育教学理念的不断深入
将素质教育教学理念渗透到高校篮球教学当中，对培养学生理念联系实际的素质能力具有重要作用。学生在学习篮球技战术的同时，还能够能有效促进学生综合素质能力的全面发展。例如，在篮球实践教学当中，在篮球比赛当中，能够培养学生的团体合作能力、组织能力、反应能力、观察能力，等等。培养学生多方面的综合能力，才能够帮助学生更好地适应社会发展的需求。
4．3篮球教学考核方式日趋灵活多元化
随着“以人为本”“以学生为主体”教学理念的不断深入，高校篮球教学考核方式也日趋人性化以及多元化。在高校篮球教学评价阶段，逐渐开始根据学生的实际情况，制定出与其相适应的考核标准，使得分层考核能够更加灵活以及全面。例如，对于身体素质较好、篮球基础较好的学生进行严格考核；对于身体素质较差、篮球基础较差的学生应该适当放宽标准，将学生的进步程度以及学习态度作为考核标准之一，以增强学生的学习自信心。这样能够有效地激发学生的学习动力，从而提高整体的教学效果。
4．4改变传统的“重实践、轻理论”的教学形式
在很长一段时间内，高校篮球教师都忽略了篮球理论知识的重要性，往往只注重对学生篮球实践应用能力的培养，这种方式是不可取的。学习篮球理论知识，了解篮球规则，了解篮球著名运动员的信息，了解篮球常见运动损伤的预防与治疗等一系列知识，对于提高学生的学习兴趣，提高学生的篮球实践能力都具有重要的作用。
4．5高校篮球教学逐渐向娱乐化方向发展
现如今，随着社会、科学、经济的快速发展，人们的生活水平也得到了提高，生活节奏也越来越快，随着生活水平的提高、生活节奏的加快，人们对生活质量、对健康的追求也越来越高，这时候就需要各种健身娱乐项目来丰富人们的生活，满足人们对健康的追求。在此背景之下，大众体育、休闲体育、全民健身之类的名词开始出现在人们生活当中，并且得到了人们的普遍认可。对于大学生来讲，具有休闲娱乐性的体育活动也更能够调动学生的参与积极性，通过参加课余体育锻炼，学生能够在娱乐休闲的同时锻炼身体。篮球运动，作为一项普及程度较高的运动项目、作为高校体育教学的重要组成部分，深受学生的喜爱。但是在高校却存在着一个学生喜欢篮球运动，却不喜欢上篮球课的现象，分析产生这一现象的原因，主要便是由于在篮球教学当中过分地注重篮球基本技术的教学，学生对于这类枯燥单调的教学内容缺乏兴趣。因此，在高校篮球教学改革当中，应该把具有娱乐性的活动融入到篮球教学当中，例如将篮球游戏运用到篮球教学当中去，这对于提高学生的学习兴趣，提高教学效果也具有积极的影响作用。高校篮球教学逐渐向娱乐化方向发展的发展趋势也是当前在适应社会发展以及满足学生需要的必然选择。
4．6高校篮球教学逐渐向大众健身与竞技体育融合的方向发展
现如今，随着大学生篮球联赛的不断发展，各大高校都组建了自己的篮球队，这也为大学生参加篮球比赛提供了一个良好的平台，同时也进一步促进了高校篮球教学活动的开展。因此，高校篮球教学训练，不仅要对篮球运动员进行专业的训练，还要对爱好篮球运动的普通学生进行教学指导。在高校篮球教学训练当中，不仅要培养出优秀的篮球专业运动员，同时也需要合理地安排训练时间，为一些热爱篮球运动的普通学生提供一个锻炼的机会，因而可以讲，高校篮球教学逐渐向大众健身与竞技体育融合的方向发展也成了必然趋势。
5结语
高校篮球教学改革范文第2篇
关键词：普通高校，篮球教学，改革，思路
篮球运动在我国高校开展十分普及,它不仅是高等院校体育教学的一项主要内容,也是广大学生课余体育锻炼最喜爱的运动项目之一。有资料表明:大学生从事的体育活动中篮球运动占75% 以上 。长期以来,普通高校篮球教学遵循“生理机能活动能力变化规律和动作技能形成规律”的理论,将“体质加技能”作为指导教学实践的理论基础,形成了一套提高学生身体素质和竞技水平的教学模式。随着时代的发展,在高校体育教学改革不断深化的过程中,传统的教学理念和教学方式的弊端已经突显出来。体现在:1.将传授技能、提高运动能力和水平作为教学的重点,忽视了学校篮球的基本特征,以及教学主体心理与生理同步发展的基本要求,违背了《纲要》的指导思想。 2.教学内容枯燥单一,重复现象严重;教学方法陈旧不新颖,具有创造性的多维教学模式尚不成熟。3.重视结果评价,主要针对动作好坏”进行绝对评价,忽视了个性差异和特点,考核的内容、形式不合理,不能真实反映出对学生的评价。如何使高校的篮球教学更好地适应贯彻“素质教育”、“终身体育”等教学思想,全面提高学生的素质,尊重学生的主体性,激发个人的智慧潜能,形成一项有益身心健康的个性教育活动。笔者结合教育改革思想,采用文献资料、逻辑分析等方法,并结合自己多年篮球教学实践的体会,对篮球教学改革进行探索,使篮球运动更好地在高校体育中发挥应有的作用。
1.高校篮球教学改革的设想与思路
1.1高校篮球教学改革,必须更新教学理念
随着体育教育改革的深入,国家教育部重新修订了高校《体育课程教学指导纲要》,对新教学纲要的解读:体育课是以体育实践活动为主要手段,以增进学生身心健康为主要目标的一门基础课程。体育教学划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个学习领域。免费论文参考网。从此,高校体育教育进入了一个全新的视野。从单一的提高学生生物学上的一维健康,发展成为从生物、心理、社会适应相结合的三维健康观。
历史赋予学校体育加入健康教育这一系统工程,而实现健康的主要方法是通过传播、教育和干预来帮助个体和群体改变不健康的行为,同时建立健康的行为目标。因此,高校篮球教学改革的目标,应当在重视学生运动技能掌握和基本素质提高的同时,又要重视学生心理发展的基本需要;在重视培养学生参与意识的同时,又要重视学生实现科学锻炼的能力以适应和融入未来的社会。为此,高校的篮球教学应根据篮球运动来源于游戏的特质,重新开发和挖掘其现代人所需要的休闲,强化休闲功能,强调篮球活动的游戏性、娱乐性,弱化竞技性。同时,改变以单纯意义上的技术与技能的传授,运用过程评价和形成期评价相结合,在充分调动学生学习主动性和积极性的基础上,将篮球运动的健身、保健、休闲等观念变成学生的自觉意识,把培养学生终身体育习惯、自觉锻炼身体的行为模式置于掌握系统的运动技能之上,从而养成科学锻炼和休闲的健康行为习惯,以适应社会的发展 。
1.2“以人为本”确立以学生为本的体育教学指导思想
高校篮球教学贯穿“以人为本”的理论有许多体现形式。其中以教学内容、方法和手段以及练习的弹性的体现尤为突出。以学生为本,采用的教学内容、方法和手段必须适合学生的实际情况,根据学生的特点区别对待。针对基础较好,已掌握一定基本技术的学生,可多安排对抗练习,可让学生各取所需,也可让学生进行角色互换的对抗练习,以增强竞争意识,进一步提高篮球技能和增强体质 。而对基本技术较差或初学的学生在开始时则以诱导为主,安排一些趣味性的熟悉球性的练习以及降低难度和要求的教学比赛,激发他们学习篮球的兴趣。同时采用以转化学生学习的方法,由“学会”向“会学”转化,在运动中逐步提高对体育的认识,自觉地锻炼。
练习的弹性则体现在运动量。由于学生基础不一,要体现“以人为本”就必须具有比以往更大的弹性。诸如,在练习次数、时间和密度等决定运动量大小的因素上不宜提出统一的具体要求,而是形成一个宽松的范围 。教师对于学生学习的进步和努力及时给予表扬和鼓励。这样既可发挥教师的主导作用,又可使学生朝着一个大致的方向努力练习,有利于学生发挥主动性、创造性和其它多种心智能力。以学生为本决不意味着迁就少数基础差而又不愿锻炼的学生的惰性。真正要以学生为本,就必须坚持“健康第一”指导思想,使所有的学生通过篮球教学养成良好的篮球健身习惯,提高身体健康水平。免费论文参考网。
1.3注重体现学生学习的全体性,享受体育教育的基本权利
中华人民共和国宪法的第四十六条指出:“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。”因此,学生接受体育教育是宪法所赋予的最基本权利之一。中华人民共和国体育法的第十七条规定:“教育行政部门和学校应当将体育作为学校教育的组成部分,培养德、智、体等方面全面发展的人才。”同时,在第十八条明确指出:“学校必须开设体育课,并将体育课列为考核学生学业成绩的科目。”中华人民共和国教育法也在第九条指出:“公民依法享有接受高等教育的权利;”并第四条进一步指出:“高等教育必须使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”同样,在中华人民共和国高等教育法、中国教育改革和发展纲要也明确规定了体育是学校教育的组成部分,是学生接受高等教育权利的内容之一。因此,大学生体育教育是法律赋予的一项基本权利,任何个人或者团体都没有权利限制和剥夺。在现代教育中“全体性”是体现宪法赋予的权利,但强调教育的平权性是对学校体育及其体育教学提出的基本要求,每位学生主体性的充分发挥有赖于“全体性”的落实。“全体性”在体育观念上强调平等而愉快地接受体育教育是每一位学生的“权利”,而通过体育学习应使每一位学生个体在身体、心理、社会性方面获得充分的发展。因此,在体育教学方法的设计和运用上越来越注重每一位学生体育学习的积极性、主动性的调动,让学生在心理上、情感上获得成功学习和运动乐趣的体验,增强其进行体育学习的自信心,以落实体育教学的“全体性”,确保每一位学生体育学习的提高和充分发展。如:通过对篮球教材休闲化、娱乐化的改造 （实际上就是变相的教材教法的设计） ,以使篮球运动的教学的实施更能适应学生的个体差异性,并使每个学生在心理上都具有同样的进取态度,从而消解竞技运动的区别性和教育要求的平等性之间的矛盾,从而有利于调动每一位学生学习的积极性 。
1.4互动式多边性合作,关注学生的社会性发展
现代体育教学已不再是单向的师生间的交流,而是倡导师生间、学生间、教师之间的多边的互动交流。免费论文参考网。在我国传统的体育教学往往对学生与学生之间的互动注意不够,甚至当作消极因素来对待,这是对体育教学系统人力资源的极大浪费,也是目前体育教学效率不高,体育教学效果不佳的原因之一 。篮球运动实际上是一项比谁更少犯错误的活动,为此,在篮球教学中要应用多边活动,互相学习,互相交流技艺,在动态的活动中培养学生养成正确的动作习惯,这样既充分开发和利用教学系统中的人力资源,提高学生学习的积极性和参与度,同时也提高了教学效果实现教学目标。教会学生合作是当代教育普遍重视的问题。篮球运动是一项合作性较强的体育活动项目,通常需要个人、集体的有益合作来获得运动的和通过公平竞争而获取胜利的喜悦,同时通过篮球运动中各种形式的合作,如学习和练习的合作、竞赛和游戏的合作、角色互换的合作等等,培养和提高学生集体意识、团队精神、团结、守纪、公正、助人等良好的社会行为规范和善于与人交往合作的能力,培养学生具有遵守社会性行为规范的意识和态度 。
1.5注重认知性学习,关注学生创新能力的培养
教育有一句名言:教是为了不教,授人于鱼不如授人于渔!。教会学生学习是现代教育发展的方向。而终生体育的实现也要求学生通过体育学习必须要掌握体育学习、锻炼和身心养护的方法和原理,使之具有终生体育的能力。
这就要求体育教学不能停留在简单的技能传授式的模仿、进行被动而不知所以然的体能练习上,要求我们传技时不能忘记启智开慧,体能练习时应让学生知其所以然。注重认知性学习,采用启发式教学,在篮球教学中“领会教学法” 是当今推崇的一种新的教学方法,它是以学生学习中的认知活动为主线设计教学,将教授学生领会篮球运动的特性与战术作为教学的重点,通过发展学生认知经验,让学生在学习过程中领会篮球运动的规律和特点,使学生掌握学习篮球运动的能力。
篮球运动在学习的过程中,无论是篮球运动能力的差距如何,在其不同层面上的学生在获得新的知识和技术都是一个新的认知和突破。为此,在教学过程中,不仅要让学生了解现成的体育知识和运动技术,更要引导学生懂得这些体育知识和技术是如何获得的,设计必要的“发现”体育知识和运动技术的过程,留给学生进行探究性学习的余地,为学生提供发挥创造性的机会,容许学生走“有价值的学习弯路”,而非简单地让学生获得结论。要注意引导学生发现篮球运动的基本原理,促进学生更好地理解其运动文化的内涵,使其掌握创造性解决问题的方法。创新不仅仅是我们应该明确树立的一种体育教学理念,它更是体育教学本身得以持续发展和充满生机的动力。
2.结 语
在倡导“素质教育”的今天,学校体育加入健康教育这一系统工程为高校的篮球教学提供了更大的改革空间。为此,我们应当重新认识高校篮球教学的目的和任务,围绕高校体育“健康第一”的指导思想,教师在教学中不仅要向学生传授篮球运动的知识和技能,提高学生身体健康水平,更要通过篮球教学发展学生的全面素质,使篮球运动真正成为学生最受欢迎、最能获得身心发展的课程之一,为培养新世纪人才做贡献。
3.参考文献
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[2] 曹竟成 普通高校篮球教学改革探析与尝试 [J]. 体育与科学, 2002.5
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高校篮球教学改革范文第3篇
关键词：新形势；高校篮球教学；改革思路
一、前言
在校园里，最受学生喜爱的体育运动是篮球和足球。伴随着我国经济水平的不断提升，教育事业得到了空前的发展，传统单一的教育模式逐渐被摒弃，取而代之的是新型的教育体系，其更加注重培养德智体美劳全面发展的优秀学生，从而使体育教学在各大高校快速发展。笔者结合自身经验探讨高校篮球教学新思路，希望能够为相关人士提供借鉴与帮助。
二、高校篮球教学面对的形势和任务
21世纪以来，国家实行了许多针对教育体系改革的方案措施，旨在有效改善传统的教学模式。同时，喜欢篮球的学生对NBA、CBA有一定的了解，并且还有自己喜欢的球星，如“小皇帝”詹姆斯、“小飞侠”科比等球星早已被人们熟知。这使学生对篮球的喜爱更加真诚、更加纯粹，学生希望在体育课上进行篮球训练与比赛活动。在此背景下，我国高校篮球教育面临着机遇与挑战，同时也给篮球教育事业发展落后的高校带来了较大的压力，刺激他们不断革新篮球教学模式。各大高校篮球体育教学的最终目的是希望学生能够通过篮球运动强身健体，能够为我国各项事业的发展增砖添瓦，早日实现伟大复兴的目标。所以，在现阶段各大高校需要积极讨论与思考，不断更新篮球体育的教育观念，发掘出学生内在的潜力并将其释放，这样才能够有效提升篮球教学水平。
三、高校@球教学改革思路
1.注重兴趣、习惯和能力培养
在对专业篮球运动员的培养中，对年纪较小的运动员要日复一日地进行控球、运球、投篮等方面的魔鬼式训练，这一过程相当艰苦，需要运动员具有坚强的意志与不服输的精神，不断提升其篮球方面的规范性与系统性。这部分运动员的训练目的是为了能够代表国家进行比赛，并能够通过自己的努力为国增光，取得令人满意的成绩。想要取得这一方面的成就，就需要个人刻苦努力，不断进取，将自身的篮球技术训练到炉火纯青的地步。相比于这些运动员，各大高校体育教学的主要目的是为了强健学生的体魄，培养学生的团结互助意识，使学生的身心保持健康。篮球体育活动可以进行适当的放松与娱乐，陶冶情操，不带有任何目的性。
2.练习要求弹性化
在高校篮球体育教学过程中，需要体现人性化的教育教学理念，帮助学生提高身体素质与篮球技术。在进行篮球教育教学时，教师需要根据学生的篮球基础及掌握程度进行分批次教学，这样才能够保证学生充分理解并掌握篮球知识与技巧。在教学中要体现出“以人为本”的人性化理念，较为细小的失误，如投篮姿势不正确等，只要不涉及技术方面的问题，能够通过的尽量让学生通过；也可以适当对其进行指导与纠正，并给予肯定与激励，但是不能够完全否定其技术。这样才能够使学生更加热爱篮球运动，从而主动参与到篮球学习中来。
四、结语
教师在教学过程中需要对每一个学生进行深入了解，这样才能够更好地发掘学生潜在的能力，促进我国篮球事业的发展。
参考文献：
[1]王润生，杨杨，刘抗英.新形势下高校篮球教学的改革发展探究[J].才智，2014（5）：49.
[2]潘忠.新时期高校篮球教学存在的问题与改革思路[J].郑州航空工业管理学院学报（社会科学版），2014（5）：194-196.
高校篮球教学改革范文第4篇
摘 要 本文研究的是休闲体育视域下高校篮球教学改革的问题。文章在简要阐述了休闲体育的概念和内涵的基础上，从符合“健康第一”的指导思想的要求、能够促进素质教育的实施、有利于高校篮球教学体育成效的提升三个方面分析了休闲体育与高校篮球教学相结合的意义和价值，并进一步据此提出了将休闲体育与高校篮球教学改革有效结合的两点措施，即：从休闲体育的视角出发，来探讨和确定高校篮球教学的目标、从休闲体育的视角出发，来组织和创新高校篮球教学的内容两点。
关键词 休闲体育 篮球教学 高校 教学改革
近些年来，随着社会的发展，以休息、放松、愉悦为特征的休闲生活开始逐渐得到了越来越多的人的关注和认可。而休闲体育作为一种积极的休闲生活方式，也应运而生。高校体育教学面对休闲体育这种逐步为大众所认可和欢迎体育运动方式和体育运动理念，同样也应该以积极的态度，科学的将其融入高校体育教学改革之中，以尽可能的让高校体育教学活动能够更符合当今社会的特点和需求，这一点在进行高校篮球教学改革的过程中也不例外。鉴于此，本文就针对休闲体育视域下的高校篮球教学改革问题进行了探索与分析。
一、休闲体育的概念及内涵
由于休闲体育是近些年才出现的一个新名词，因此关于其概念问题尚没有一个统一的界定。但是对于休闲体育来说，以下几点是基本得到了一致认可的：首先，休闲体育并不是一种新的体育形式，而是一种新的体育运动方式。是以参与者的活动时间来进行的界定，是人们利用闲暇时间、休闲时间，为了实现娱乐、健身或是消遣等目的，而进行的体育活动。其次，休闲体育应归属到大众体育的范畴之中。之所以这样是因为，休闲体育是人们在工作、学习之余的闲暇时间所开展的一种群众性的体育活动，因此，其应归属到大众体育的范畴之中；最后，休闲体育与竞技体育最大的不同之处应在于：休闲体育是为了愉悦身心而开展的，其强调的是人在参与体育活动的过程中的精神体育。而竞技体育则是为了体育竞技而开展的，为的是追求高水平的运动成绩。因此，两者之间有着十分明显的差别。
二、休闲体育与高校篮球教学相结合的意义和价值
（一）符合“健康第一”的指导思想的要求
“健康第一”的指导思想中，其中非常重要的一点就是要注意关注唯生物体育观向多维体育观的转变。而休闲体育与高校篮球教学相结合之后，休闲体育所具有的多种教育功能，就能够有效的促进高校篮球教学由传统单一的方式，向多目标、多功能的方向转变，从而满足了“健康第一”的指导思想中的相关要求。因此，将休闲体育与高校篮球教学相结合符合“健康第一”指导思想的基本要求。
（二）能够促进素质教育的有效实施
素质教育的最终目的，就是促进学生的全面健康发展，提高学生的创新能力。而要促进学生的全面监控发展，提升学生的创新能力，其中最为关键的一点，就是要留给学生选择的机会和空间，学生只有具备了选择的机会和空间，才能够真正充分的发挥出自身的主动性和能动性，进而实现全面健康发展和创新能力的提升。而休闲体育中“自由”的特征与素质教育的目标正是相契合的，将休闲体育与高校篮球教学相结合，大大增加了学生在高校篮球教学活动中的自主空间，从而成为了促进素质教育有效实施的积极因素之一。
（三）有利于高校篮球教学体育成效的提升
据相关的调查和研究表明，高校体育教学的成效一直不尽人意的一个重要原因就是学生积极、主动的参加体育锻炼的人数比率不高。而之所这样，其中一个很重要的原因就是多数学生都把参加体育运动作为学习的任务之一，因此，就不免会在思想上带出敷衍、应付等消极的态度，这一点在高校体育篮球教学中亦是如此。而休闲体育与高校篮球体育教学的有效融合，则伴随着休闲体育理念的引入，有效的改变了这一状况，让学生意识参加篮球活动是出于自身的需求，而不是被迫的任务，从而有效的激发了学生参与篮球运动的兴趣和积极性，进而促进了高校篮球体育教学成效的提升。
三、将休闲体育与高校篮球教学改革有效结合的措施分析
（一）从休闲体育的视角出发，来探讨和确定高校篮球教学的目标
虽然说在高校篮球教学中，学生的运动知识和运动技能掌握程度是影响学生参与篮球活动的一个重要因素。但是从休闲体育是视角出发，却应当注意，虽然学生对运动知识和运动技能的需求比较强烈，但是体育教师却不能将此作为高校篮球教学的唯一目标，以免影响到学习的趣味性和学生的积极性。而应该结合休闲体育的相关理念，从学生的个性需要和实际特点出发。
（二）从休闲体育的视角出发，来组织和创新高校篮球教学的内容
从休闲体育的视角出发，来组织和创新高校篮球教学内容，不但能够让高校篮球教学内容的改革更符合时代的特点和要求，还能够为高校篮球教学达成社会价值与个人价值提供一个良好的契合点。具体来说，要从休闲体育的视角出发，做好高校篮球教学内容的组织和创新工作应注意如下几点：
首先，在组织和创新高校篮球教学内容时，要重视学生的情感体验问题。情感体验是休闲体育的核心要素之一，只有在参与篮球运动时能够获得愉悦、轻松、兴奋以及满足等感受才能够彰显篮球教学中的休闲元素。因此，任课教师在组织和创新篮球教学内容时，应将学生的情感体验作为重要的参考标准之一。
其次，任课教师在针对高校篮球教学活动组织和创新教学内容时，还应重视所组织的教学内容与学生日常生活的接轨问题。只有将教学内容与学生的日常生活联系起来，才能够真正在高校篮球教学中反应出休闲体育的休闲价值观。因此，任课教师在组织和创新教学内容时，一定要注意与学生的日常生活学习紧密联系起来。
参考文献：
[1] 罗林.休闲体育的认识深化及在我国的发展研究[D].苏州大学.2005.
高校篮球教学改革范文第5篇
关键词：高校篮球;教学与训练;方法研究
一、普通高校篮球教学与训练的现状
普通高校篮球教学与训练是高校体育参与者的重要活动之一，其有着竞争性、集体性、娱乐性和趣味性等特点，在篮球运动中，体现的团队合作意识和个人英雄主义以及拼搏互助的精神也是素质教育的现状，因此，我们应该重视篮球水平的提高和培养，所以教学和训练意义重大。
随着当前电视媒体对体育节目的热播，使正在青春期的高校学生对篮球运动的狂热和迷恋，发展势头迅猛，但同时也暴露出来它们在平时的篮球教学和训练中存在的各种各样的问题，这些问题也制约着他们篮球运动水平的发展，同时也制约着高校篮球运动的发展，也是我们常说的瓶颈问题，这样不但不利于高校学生身心健康的发展，同时也对高校篮球的顺利进行有了不小的阻碍。
在这种背景之下，我们必须对普通高校的教学与训练中的各种问题进行剖析和研究改进，改革陈旧的教学方法和训练内容，让学生对篮球的积极主动性更加强烈，促进教学和训练活动的顺利发展。
二、目前普通高校篮球教学与训练的分析研究
当下，我国普通高校篮球教学训练虽然参考了很多国外的模式，但是，随着我们教学目标和任务的升级，现在的教学和训练远远不能完成我们的体育教学目标，下面是我们教学和训练现状的几个重点表现。
1.教学方式缺乏创新
在我们高校教学过程中，还在延续着上个世纪的教学理念和思想，比较陈旧，使得我们的教学训练方法单一老套。内容上体现在基本动作、传球技术、投篮技术、运球技术等课堂教学的单一性。一般教师都会采取先示范，后学生逐个练习的方法。这样对学生的学习思路很有局限性和片面性，忽视了篮球这项运动的娱乐性和趣味性的发展。严重影响了学生对篮球的积极主动性，不利于篮球教学学习质量的提高。
2.强调模式化的训练教学
我国的高校教学和训练中，一直以讲解示范为主，教师重复老套的口令，学生重复大量的动作，这种教学模式虽然有助于篮球的基础技术的快速掌握和巩固，但忽略了篮球教学与训练的重要的目标和任务。也就是在担忧的教学方式下学生之间的交流和沟通会逐渐地消失，这就失去了篮球这样运动的团结协作的宗旨。更加不利于学生今后在篮球教学比赛中对个人技术的灵活运用，对问题的灵活处置。
三、普通高校篮球教学与训练改进和发展的研究
通过我们对篮球教学与训练的现状分析可知，我们不能忽视学生在教学过程中的主导地位，他们才是教学活动中的关键所在，本文从以下几个方面进行普通高校篮球教学与训练的改进。
1.理论熟知法
在我们高校教学与训练中，与传统的教学方法是不同的。理论熟知法，是强调对学生的理论培养与教学，要让学生真正地对篮球去感兴趣，去追问为什么。把我们之前篮球技术动作的教学重点转移到培养学生认知的能力和兴趣上，会有事半功倍的效果。
在篮球的教学与训练中，学生只有对理论知识理解透彻了，懂得为什么这样做才是正确的动作，为什么这样做才正确等一系列的问题后，他们才能熟记于心，真正地理解、体会到正确的理论知识给他们带来的优势，不走弯路，直接稳步提高自身的技术水平和能力。运用理论熟知法主要有以下几个特点：一是篮球个人技术的理解和渗透，形成独立练习和自我组团练习的主动意识。二是整体战术配合做到互相沟通、完全理解、思维相同的目的。
2.体育游戏法
体育游戏是高校师范类体育学院的一门必修课，把体育游戏与篮球训练结合在一起，利用合理的规则，编排各种与篮球教学和训练有关的体育游戏，对教学和训练是一种新的改革。这种新颖的教学方法，可以使学生在轻松快乐中练习自己的个人技术，同时也不乏游戏胜败的紧张和刺激。激发了学生的学习兴趣，提高了学生的积极主动性，推进了高校篮球教学和训练的改革和发展
篮球体育游戏法的实施过程要注意以下三个方面：一是要有针对性，我们可以针对运球、投篮、小范围的战术配合等进行制订有一定针对性的游戏，要在培养学生的学习兴趣的同时兼顾学生篮球技战术的提高。二是游戏规则的合理性，这样能激发学生对规则的思考和研究，能促进学生独立思考的能力，短时间内，学生们可以利用规则的薄弱环节，使自己最终取得胜利。三是培养了学生的执行能力，促进了师生关系，融洽了课堂气氛。在游戏中，学生们不但有规则的限制，还要无条件地服从裁判的判罚，提高了学生课堂执行能力，有利于篮球教学训练目标的最终实现。
综上所述，在我们普通高校的教学与训练中，老旧的教学模式已经无法达到我们现阶段的教学目标，因此，利用本文的教学方法和观点尤为重要，这样的创新和改革对于提要普通高校篮球教学与训练是有极大的促进作用的。
