管理会计课题研究

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管理会计课题研究范文第1篇

摘 要：以桂林电子科技大学工业设计专业课程体系为研究对象，从系统模块化管理的角度出发，对工程技术和专业设计课程进行整合，提出以设计流程为框架，以人机工程学和产品设计为知识模块主线，以企业项目为课程关联的专业课程体系。

关键词：课程体系；系统；模块化；关联

中图分类号：J504文献标识码：A文章编号：1005-5312（2012）09-0212-02

一、原有工业设计专业课程体系及教学所存在的主要问题

（一）知识模块划分不细致，实践教学训练不系统

原有的专业培养计划围绕工程学和设计学等两大知识模块设置相应课程。两个模块的课程内容联系性差，相互独立、自成一体。与工程相关的课程教学偏工科公式算法，不重设计项目的案例分析，与设计表达相关的课程教学偏艺术创作，唯造型论。无论是理论教学还是实践教学都缺乏延续性和系统性，所学知识无法交叉应用。另一方面，实践教学训练不系统。由于教师布置课题的选题和时间分散的原因，使得学生无法系统、深入地对一个课题进行研究，设计结果戛然而止在外观造型设计的表达上，无从谈及产品材料、结构、功能以及生产、市场、经济等深层次问题。最终教学效果不理想，学生虽然具备了一定的实践动手能力，但是对设计仍缺乏系统的认识，更不用谈创新能力的培养。

（二）人才培养方向单一，为区域经济发展服务的意识薄弱

过去一段时间，广西的工业经济发展落后，工业设计意识相对广东、上海等经济发达地区而言比较淡薄，生产对工业设计人才需求的数量增长相当缓慢，从而导致了专业在学科发展上，向区外谋求“产、学、研”合作机会。本专业所培养的毕业生多数也选择到沿海工业发达地区就业，所制定的人才培养方案则依据上述地区经济发展的特点而定，没有根据区域经济和社会发展的需求，及时整调人才培养结构，以致人才培养方向单一。本科四年，学生接触最多的设计内容就是电子产品，导入课程的设计项目的选题则多是来自广东、深圳等地的生产企业。但近几年上述地区的工业设计专业就业市场日渐萎缩，广西反而由于区域经济发展需求大量设计人才。作为高校，采取有效的教学体系应对就业市场的风云突变则是当务之急。

二、工业设计专业课程体系优化改革的目标和基本思路

（一）工业设计专业课程体系优化改革的目标

工业设计课程体系的优化改革拟达到以下三个主要目标。第一，毕业生能够直接服务于广西区域内的企业。通过工业设计课程的改革，学生能够实际参与很多具体企业的项目，让设计为区域经济发展服务，同时在这个过程中学生也能够得到一定的锻炼，从而能够独立开展设计工作，符合用人单位的需要，让学生就业率达到90%以上。第二，将理论教学与生产实际紧密融合，广泛开展与地方企业的合作。通过企业这个平台，让学生得到更多实践的机会。在课堂上引入企业的实践课题，为企业进行产品创新设计、企业形象、产品形象设计及品牌的推广等设计活动。第三，通过课程改革提高学生的创新设计能力，适应区域经济发展对人才的要求。

（二）工业设计课程体系优化改革的基本思路

工业设计课程体系优化改革的基本思路是在符合经济需求和发展的前提下对现行的培养目标进行调整，并用相应的课题体系来实现专业培养目标。工业设计专业的从业人员必须具备良好的创新思维实践能力，这是进行教学改革的基本出发点，一切教学手段、教学内容的革新，都以此作为衡量尺度。具体实施方案为，梳理知识模块，进行优化整合建设，改变目前课程设置随意而松散的情况，使工业设计专业的课程设置更系统、全面。并通过相关课程的训练，提高学生的创新性思维能力、动手能力和实践水平，进而进一步提升创新设计能力，确保学生能适应新形势下就业岗位的要求。最终，通过对专业主要技术和设计课程进行梳理，掌握各不同类别课程之间的关联，在保证课程教学独立性的同时，加强不同课程之间知识的延续性。从模块化知识的系统性管理的角度出发，进行教学体系的优化改革。

三、工业设计专业课程体系的优化改革实践

（一）明确优化模块化课程体系的设计原则

模块化课程体系，即将一个专业整个课程结构以模块化的形式进行构建，将几门课程组成一个大的模块，几个大的模块组成专业的课程计划。原有的课程体系分了工程学和设计学两大模块，但是不够细致，无法适应日益细化社会分工的就业市场的变换。因此，优化模块化课程体系应从就业市场的角度出发，意即从区域经济发展的特点出发，构建“宽基础、活模块、切合市场”的模块化课程体系。知识模块之间有一定联系，又具有相对独立性，可以各自开展教学。在项目研究中，选择工业设计专业人才培养的核心能力――产品设计创新能力进行细分知识模块的优化改革。重点加强模块的划分、教学安排的层次性和合理性。以设计的流程所应用到的知识进行模块梳理，同时也作为教学计划安排的首要原则。而实践能力的培养贯穿于整个课程模块之中，采取有效的手段提升理论和实践相融合的教学效果。

（二）以“人机工程学”、“产品设计”为核心课程的模块化课程体系实践

优化的课程体系以人机工程学和产品设计为专业课程体系主线，重新梳理知识模块，进行课程整合，并且在原有模块的基础上增加与市场发展、品牌塑造密切相关的营销学知识。将设计流程各阶段应用相关的相关专业课程通过核心课程而组织起来，打破课程的条块分割方式，建立理论学习和实践环节的相互联系，建立“以人机工程学和产品设计为专业课程体系主线，重新梳理知识模块，从而增强课程内容之间的联系性、提高教学实践环节效果”的全新体系。课程结构关系如图1所示。

依据上述体系，调整课程设置和教学计划。主要异动有以下几个方面：第一，在原有的产品设计（电子产品为主）课程基础上，根据区域经济特点，增设旅游产品设计方向，即划分“电子产品及界面设计”与“旅游产品设计”两个专业方向。学生可以根据自己的兴趣爱好和就业方向进行选课，增加了课程的灵活性和对就业市场的适应性；第二，人机工程学课程安排在产品设计课程之后，作业布置延续产品设计课程的项目，针对已完成的产品设计方案进行针对性的人机分析，保证了课程内容的延续性；第三，因材施教，根据学生的学习层次，在产品设计课程后安排更深入的专题探讨，设置偏以产品改良为主的专题设计研讨和以概念产品开发、文化创意为主的设计研究等2个课程，学生按自己的学习情况和研究深度进行选课，照顾了不同层次学生的培养差异；第四，更改课程名称，进一步明确教学目标。例如，将“市场学”课程名称改为“产品设计与营销”，强调市场与产品设计之间的关系。

在教学组织中，基于项目教学法，引入一组与地区产业发展、地方市场有联系的课题，学生可以根据自己的研究兴趣，选择其中1－2个课题作为自己的研究方向，在课程体系所涉及的专业课程教学及实践环节中，学生以小组形式围绕课题进行学习和实践。选定的课题，贯穿于课程群相关课程的教学和实践之中，建立起不同课程之间的联系，带动相关课程的教学和学习，更便于学生理解各知识模块在设计不同阶段所起的作用。改变了过去各个课程各自为政，课程之间缺少有机联系，学生学习难以深入等的问题。不仅使学生深入系统掌握设计理论和实践知识，更重要的是能够在过程中培养创造能力以及实际解决问题的能力，大大地缩短教学与实际企业、市场的距离，同时有利于学生合作精神的培养。

为了提高学生的动手实践能力，加强了实践教学环节的设置。除了模型制作、课程设计和毕业设计等纯实践课程之外，还在基础设计、工程技术基础、产品设计等10余门课程的课时中减少理论授课学时，增加实践课时，用以完成各个课程中所布置的课题设计。另外，在课题的设计上，要求任课教师采用具有实际生产背景的企业课题。设计实践由教师指导学生以工作室制度教学或以设计竞赛组织的方式开展，并要求学生利用毕业实习和暑假社会实践，驻厂实践，使学生尽早了解造型设计与材料、工艺、结构、经济成本的关系，并在设计实践中贯彻这种系统设计精神，明确企业对产品设计师的要求，感受企业的实际设计氛围。此外，还邀请企业设计人员直接参与教学，以座谈会、作品点评等方式，为学生提供和生产企业相关人员近距离交流、学习的机会。从教学效果上来看，将企业课题以企业冠名的设计竞赛的方式组织所有学生参与设计，由委托方进行指导、评审，并将录用方案做出样机，拉近了学生和企业间的距离，减少对设计实践的恐惧感，这对增加学习积极性和自信心很有益。全员参与竞赛的课题导入方式，相对传统的、针对部分学生的“精英”工作室制度的教学模式而言，扩大了教学改革的受益面。在一定程度上，也兼顾了教育的公平。

四、结语

面向区域经济发展需求的工业设计课程体系改革虽然取得了初步的成效，但是仍存在很多问题，例如，与新的课程体系相适应的教学模式、教学方法的研究不够深入，教学的过程管理未形成规范，教学效果的评价没有建立体系，等等，都是下个阶段的研究亟待解决的问题。

项目来源：新世纪广西高等教育教学改革工程“十一五”第五批立项启动项目 “面向广西区域经济发展需求的工业设计课程体系优化研究与实践”（项目编号：2009C030）结题成果。

参考文献：

管理会计课题研究范文第2篇

主要任务和措施

推进管理会计理论体系建设。推动加强管理会计基本理论、概念框架和工具方法研究，形成中国特色的管理会计理论体系。一是整合科研院校、单位等优势资源，推动形成管理会计产学研联盟；二是加大科研投入，鼓励科研院校、国家会计学院等建立管理会计研究基地；三是推动改进现行会计科研成果评价方法，切实加强管理会计理论和实务研究；四是充分发挥有关会计团体在管理会计理论研究中的具体组织、推动作用，提升我国管理会计理论研究的国际影响力。

推进管理会计指引体系建设。形成以管理会计基本指引为统领、以管理会计应用指引为具体指导、以管理会计案例示范为补充的管理会计指引体系。一是在课题研究的基础上，组织制定管理会计指引体系，推动其有效应用。二是建立管理会计专家咨询机制，为管理会计指引体系的建设和应用等提供咨询。三是鼓励单位通过与科研院校合作等方式，及时总结、梳理管理会计实践经验，组织建立管理会计案例库，为管理会计的推广应用提供示范。

推进管理会计人才队伍建设。推动建立管理会计人才能力框架，完善现行会计人才评价体系。一是将管理会计知识纳入会计人员和注册会计师继续教育、大中型企事业单位总会计师素质提升工程和会计领军（后备）人才培养工程，二是推动改革会计专业技术资格考试和注册会计师考试内容，三是鼓励高等院校加强管理会计课程体系和师资队伍建设，四是探索管理会计人才培养的其他途径，五是推动加强管理会计国际交流与合作。

推进面向管理会计的信息系统建设。指导单位建立面向管理会计的信息系统，以信息化手段为支撑，实现会计与业务活动的有机融合，推动管理会计功能的有效发挥。一是鼓励单位将管理会计信息化需求纳入信息化规划，二是鼓励大型企业和企业集团充分利用专业化分工和信息技术优势，三是鼓励会计软件公司和有关中介服务机构拓展管理会计信息化服务领域。

工作要求

加强组织领导。各级财政部门要高度重视，将管理会计工作纳入会计改革与发展规划，统筹安排，稳步推进；要切实加强对管理会计工作的统一领导，加强与有关监管部门的协作，建立联合工作机制，推动管理会计工作有效开展。有关会计团体要按照财政部门统一部署，大力开展管理会计理论研究、宣传培训、人才培养等工作。各单位负责人要切实履行会计工作职责，将管理会计工作纳入本单位整体战略，周密部署，积极稳妥地推进。

加强工作指导。财政部要通过本指导意见，科学谋划、整体推进管理会计体系建设，引导、推动社会有关力量共同推进管理会计工作；要制定管理会计指引体系，总结国内外管理会计典型案例，组织编写管理会计系列辅导材料，以指导各单位开展管理会计工作。各级财政部门要组织管理会计经验交流和示范推广；要制定具体措施，加强对本地区管理会计工作的指导。

管理会计课题研究范文第3篇

关键词：管理会计；企业；应用实况；思考

在上个世纪初期，管理会计的概念在西方国家被提出，在70年代其在我国得以起步应用，但是财会人员对管理会计相关的知识专研得并不深入，那么管理会计在企业应用不广泛这也是实际状况。其实管理会计工作的全面落实能为企业获得更大的经济效益，那么致使管理会计在企业应用效率低下的原因是什么？怎样提高其在企业应用的效率？这些均是值得思考以及被探讨的话题。

一、浅谈管理会计的定义

从类别上讲，管理会计是企业会计体系中的一个大型分支，其重要的任务就是将存在于企业经营活动中的财务信息以及经济信息采集、分门别类，最终使各类信息资源实现统合的目标，为企业管理阶层决策工作的开展提供参考凭据。管理会计能够对企业正在经营或者是预要经营的业务进行全面的掌控与审评[1]，从而为企业效益的保值增值提供辅助动力，协助企业共同实现可持续发展这一根本目标。

二、论述管理会计在企业应用不充分的原因

（一）管理会计理论与实践分离

由上文简要的论述文明了解到管理会计起源于国外，并且在某些经济与文化的冲击下，其在与我国经济市场磨合一个世纪的进程中理论体系基本健全，但是部分理论与定量工具应用与实际环境中时将各种缺陷纰漏出来。例如尽管精准性与合理性特征的回归分析法、线性规划法这些管理会计方法在企业中被大力的提倡，但是实际上上述技术手段应用的频率微乎其微，主要是由于计算流程过于繁杂化；当然会计人员主观意识的淡薄以及动手操作能力的匮乏也是致使管理会计理论与实践脱节的重大因素。此外，在各大院校尽管在会计专业中开设了管理会计课程，但是“重理论、轻实践”教学模式的延续使管理会计人员在工作岗位上缺乏实践能力。

（二）管理会计体系缺乏规范性

目前，我国会计领域依然没有成立专门的管理会计机构以及组建相关的管理会计行业组织，此时大多数企业中都没有设置与管理会计有关的工作机构或工作岗位。在教育领域，管理会计课程与其他财务专业课程相比较，理论体系更显单薄化，企业财务人员一门心思的编写各个时期的财务报告，没有对会计管理提出规范性的标准。

（三）人员对管理会计意识不足

社会主义经济市场体制要求企业企业管理者不仅仅要会管理，还要掌握经营方面的相关知识，但是很多企业管理者与上述标准之间还是存在一定的差距。因此在管理会计组织与体系建设方面做得不到位，对管理会计人员教育与培训的力度不强。

三、探究提升管理会计在企业中应用实效性的策略

（一）提升管理会计理论与实际结合的效率

对现行的管理会计教学体系实施改革与调整措施这是首要的项目，也是最为基础的，基于高效管理会计学科普及的现状，对管理会计与财务管理课程交叉的内容采取删减的手段，以达到彰显管理会计特征的目标；此外，管理会计重点工作应该落在拓展工业企业经营管理现状方面上，此时拓展的方式应该是科学而规范的；再者，强化管理会计在第三产业中拓展应用的理论及实务介绍的力度，让管理会计学科的理论知识随着市场经济环境的变化趋势而不断的被调整与充实；定期的开展管理会计典型案例探讨活动，归纳我国企业应用管理会计的实践经验并使其升华为理论，案例探讨活动开设的终极目标是建立健全具有中国特色的管理会计理论与方法体系。这样管理会计在我国企业中应用之时才能依照行业发展的规律，做出理论性与实践性并存的典型案例研究报告，为企业财务管理工作的有效性与科学性目标的实现奠定基础。

（二）建立健全规范化的企业管理会计体系

我国会计界应该有选择性的吸纳国外的成功经验，继而结合我国社会主义市场经济运行的特征，创办一个专业化的管理组织机构，定期的对管理会计的教研人员与会计从业人员进行教育和培训，创建与管理会计相关的书刊、开展课题研究等。管理会计机构的主要职责是将管理会计有效的推广与企业运行的过程中，与此同时对管理会计的在企业中的职务进行精确的定位；在管理会计机构的全力协助下，企业管理会计体系必然实现完善的目标，此时管理会计应用于企业中有效的把本企业发展实况与理论整合在一起，为会计人员提供最为优质的服务内容。

（三）提高企业领导的重视程度与人员素质

首先，企业领导应该深刻认识到企业的壮大发展与企业管理体系中的管理会计内容是息息相关的，主要是由于该项管理工作的落实是仅仅环绕成本、效益、资本三方面落实的，能够对企业过去发展情况进行分析与总结、对现行发展实况进行有效的管控、对未来发展的局势进行预测与规划。

为了提升管理会计人员的职业素养以及业务技能水平，，定期的、持续性的开展教育活动是有效的，协助他们对管理会计有更为深入的认识与透彻的理解，积极而有效的将实践与理论知识向相整合，不断的对市场环境进行探索与分析，对现有的管理知识不断的更新，紧跟时展的脚步，使管理会计在企业的发展与运行中随处可见。

四、结束语

管理会计任何一次革新都是建立在企业实际经营需求的基础上的。管理会计的主要职责就是为企业管理层提供决策环节所需的信息资料[2]，以提高决策的准确性与有效性，为企业发展战略方案的拟定与实施提供必备条件。积极构建管理会计在企业中的应用平台，使其与财务会计成为企业管理的得力助手，为企业健康高效发展添枝加叶！

参考文献：

[1]郑岚.浅谈管理会计在企业中的实际运用[J].财经界（学版），2011，09：188-190.

管理会计课题研究范文第4篇

关键词：应用型人才；国际化；创新；实践；管理会计

一、引言

未来10年至20年，中国正处于经济转型和产业升级的关键时期，将逐步发展成为高增值的制造业、高知识的服务业中心、世界性的金融中心之一，对人才的需求从本土型向国际型转变，从知识型向应用型转变，具有国际视野、熟悉国际惯例、实践能力突出的财务管理专业学生成为最受社会欢迎的人才之一。《广东省中长期人才发展规划纲要（2010―2020年）》提出，到2015年，广东企业经营管理人才总量达到360万人，2020年达到430万人，国际化人才总量达到3万人。基于上述财务管理人才需求的变化，各高校不断在教学师资、教学内容和教学方式上进行改革，在提高国际化程度、开展产学研相结合的教学等方面探索，但仍处于探索和实施的初期阶段，未能找到问题解决的突破口，人才培养的数量和质量远远不能满足企业对高端应用型财务管理人才的需求。

我国目前的财务管理人才培养模式经过多年的探索取得了巨大的成就，培养了一大批有用之才，但这种培养模式亦有许多不足之处：如较为轻视专业外语沟通能力和实践应用能力的培养；过于偏重财务管理理论知识的传授，而忽视学生社会适应能力及创新能力的培养；培养出来的学生缺乏国际视野，难以适应经济全球化对高端应用型财务管理人才的需要。财务管理专业人才的社会需求与目前教育体系衔接不够的问题突出，亟需进行人才培养方式的改革。

二、应用型财务管理人才培养方案建设的总体要求

《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》、《广东省中长期人才发展规划纲要（2010―2020年）》都特别指出，要培养造就一大批具有全球战略眼光和管理创新能力的企业经营管理人才。我校财务管理应用型人才培养正是基于上述要求，在广东财经大学校级特色专业――财务管理专业基础上，以当前财政部全面推进管理会计体系建设为契机，以加快管理会计师人才培养为突破口，推动财务管理专业应用型人才培养体系的改革创新。财务管理应用型人才培养方案的总体目标是：培养具有国际化视野、创新能力和实践能力的应用型财务管理专业人才，实现人才培养模式的转型升级。

立足“国际化、创新型、实践型”人才培养定位，不断优化和改进专业建设工作。建立以社会需求为导向的，国际化、创新型、实践型的财务管理人才培养模式，制定一套与培养目标相适应专业建设方案，是保证实现人才培养目标的重要条件。

三、应用型财务管理人才培养方案设计

应用型财务管理人才培养方案是一项探索性工作，也是一项系统工程。专业建设应突出特色和创新，具体通过创建CMA方向班拓展以学生的国际化视野，加强实践教学条件建设以提升学生的应用能力，组建管理会计协同创新中心以提升学生的创新能力。“应用型财务管理人培养方案”的创新和优化工程，如图1所示

（一）以全面发展财务管理专业教育为引领，以重点发展“管理会计方向”为突破口

财务管理专业综合改革的基本思路是“全面发展、重点突破”。在全面发展政府财务管理、公司财务管理专业教育，拓展财务管理专业教育本土化和国际化发展空间的同时，根据社会需求和行业教育现状，适时调整专业教育发展方向。根据国家教育改革的精神，结合我校实际，财务管理专业综合改革的重点是“强化专业方向教育”。从目前情况看，近期以公司财务管理专业方向的改革为突破口，发展的重点应当放在“管理会计方向”上。主要根据是：高校财务管理专业教育中管理会计专业方向很少，管理会计人才的社会需求十分突出，供需缺口极大。开设管理会计（CMA）方向班的可行性：（1）CMA证书被社会广泛认可，在国际上享有较高的盛誉。CMA证书受到众多跨国公司高管的青睐，中国国家外国专家局和国务院国有资产监督管理委员会联袂推荐国际管理会计师资格，国家国资委要求在全国国资系统财务管理人员学习和获取该资格，可见它是目前国内外最受推崇的管理会计师资格之一。（2）CMA认证体系经过长时间的市场检验，已相对成熟，并为大家所公认。（3）我国目前许多高校开设了CMA方向班，如中央财经大学、东北财经大学、江西财经大学、中南财经政法大学、浙江财经学院等数十所高校。这些学校的招生情况都非常火爆，学生在取得CMA资格后就业渠道明显拓宽。

（二）改进和完善实践教学方案，提升学生的实践能力

1.改革现有以理论教学为主导的教学课程体系，建设专业教育与职业资格认证相结合的课程体系。（1）针对财务管理专业毕业生就业特点，在培养方案的制订中，充分考虑专业学习与相关职业资格（如财务分析师CFA、国际财务管理师IFM、管理会计师CMA、理财规划师CFP等）考试认证的关联性，有针对性地开设相关专业课程。除了CMA方向班学生的定位是取得CMA证书之外，鼓励其他学生根据自己的兴趣和未来职业生涯的规划，有针对性地选修与相关专业资格考试和认证接轨的专业课程。（2）加强案例库建设和案例教学。在现有《财务管理》、、《成本管理会计》校级精品课程建设成果的基础上，利用管理会计协同创新中心和实践基地的平台和资源，组织教学团队与合作单位开展案例设计研究，建设财务管理学科教学案例库，在《财务管理》、《管理会计》等主干课程中突出案例的环节和内容，加强学生在特定情境中分析问题、解决问题的能力的培养。（3）扩大实践基地的范围和类型，实现实践基地的多元化，满足不同就业取向的学生需求。通过组织学生在实践基地的集中实习以及就业实习等实践活动，提高学生的实践认识和应用能力。（4）探索定向培养模式。学生自大三开始，实施定向培养模式，积极寻求与企业或行业合作培养，由企业与学生双向选择，有针对性的培养企业所需要的国际化高级财务管理人才。

2.强化“双师型”教师队伍建设力度，提高教师实践教学能力。通过开展横向课题研究、案例研讨、实践实习等渠道，不断提高专职教师的专业实践能力；考虑学校教师与企业高级会计管理人员长期结对，互相提高，共同提高；鼓励专职教师参加CMA考试，成为“双证”或“多证”型专业教师；聘请知名企业的财务总监作为兼职教师。学校根据学期课程安排，每年选派2-3名教师到合作企业进行挂职锻炼，参与实践技能锻炼和顶岗实习。

（三）建立管理会计协同创新中心，提升学生的创新能力

与科研院所、企业、社会机构建立联盟式、开放式合作模式，成立协同创新中心。协同创新体合作各方共同参与国家和地方各级相关科研项目申报和研究、开展国际（地区）合作研究与交流项目。引入更多政府、行业和企业创新资源，研究确定一批重点项目，重点解决管理会计在企业应用过程中的共性和关键性问题。建立创新型人才联合培养机制，明确各合作机构的角色和分工，设计有针对性的培养学生创新能力方案。将专业教育与协同创新培养相结合。本着将知识转化为能力、培养务实创新精英人才的理念，突出校企（行业）协同育人方式，突出岗位能力和职业素养要求；注重产学结合，构建与企业长期合作的有效机制，在人才培养方案的制定、课程设置、教材建设、实习就业等方面和企业进行全方位多角度的合作，积极引导企业参与培养全过程。协同创新运行机制如图2所示：

（四）改进教学模式，为专业建设提供方法指导

1.构建校内教师与校外实践导师授课相结合的教学方式。核心专业课程的授课，在校内教师讲授的基础上，部分专题聘请校外实践导师做案例讲解；组织体现新的发展动态和学员需求的专题讲座，包括：请专业名师开展专题学术讲座，请实践经验丰富的专家讲案例分析，请相关专家开展人文素质专题讲座等。

2. 建立“协作式”的团队学习模式，探索协作教学法，培养学生的团队合作精神。对专业核心课，则采用小班教学、分组讨论的教学模式。此外，积极开展研究型教学实践，鼓励学生参与教师的课题研究，在与老师和同学的协作研究过程中掌握创新的思维和方法。

3.推行“挂牌选课”制度，发挥学生学习的主体作用。在选修课程中推行挂牌选课，由学生选择课程和教师。比如，同一门课程由多位老师“挂牌授课”，不再固守行政班级的划分与约束，由学生自由选择老师，或者学生可以自由选择自己喜欢的专业课程，有关课程学分可由学院自定打通模块。一方面促使教师在竞争促动下提高教学质量，另一方面也可以发挥学生的学习主动性，提高学习兴趣。

参考文献：

管理会计课题研究范文第5篇

关键词：水利工程管理单位;管理会计体系建设;问题研究

1课题研究的背景

2014年财政部印发《关于全面推进管理会计体系建设的指导意见》提出，要加强管理会计标准建设，形成以管理会计基本指引为统领、以管理会计应用指引为具体指导、以管理会计案例示范为补充的管理会计指导体系，达到提升单位价值创造力的目标。水利工程管理单位（以下简称水管单位）如何加强管理会计体系建设，适应改革形势需要，是当前一项重要而又紧迫的改革任务。然而，在实际工作中还存在一些亟待解决的问题，我们联系实际，就怎样做好水管单位管理会计体系建设工作进行了研究和探讨，提出一些想法、看法和建议，旨在搞好水管单位管理会计体系建设，促进水管单位事业发展。

2加强水管单位管理会计体系建设的重要性

水管单位具有生产性和事业性的特点，它即要承担防洪、排涝等社会公益性任务，又要利用管理范围内水土资源、技术、人力优势，搞好供水、发电和综合经营生产。其特点是数量多，类型繁杂，基础薄弱，管理任务艰巨。水管单位的重要性，可以说大到国计民生，小到每户人家，都与水管单位的有着密切关系。目前，大部分水管单位仍然采用传统的财务会计核算方法，仅仅对单位发生的经济业务进行记录、确认，缺乏对经济业务的管理和分析。随着科技发展和财政体制改革要求，这种简单的财务管理已不能满足水管单位发展的需要。水管单位应用管理会计，可以使业务活动与财务活动有机融合，可以对水管单位发生的经济活动进行规划、决策、控制和评价，为单位领导者提供更多的决策支持，可以有效提高水管单位管理水平。具体讲，有以下三点重要意义：2.1加强水管单位管理会计体系建设是水利事业大发展的迫切需要。虽然水管单位对我国经济和社会发展做出重大贡献。但是，在发展中也遇到了一些新的问题和矛盾。诸如底子薄、富余人员多、经济困难、政策制约等方面问题，这些问题的积累造成水管单位管理难度加大，迫切需要解决。我们想通过建立完整管理会计体系，加强内部管理，也可以帮助水管单位解决一些实际问题。这样可使水管单位在水利事业大发展中发挥主力军作用。2.2加强水管单位管理会计体系建设是实现其经济发展的内在要求。水管单位财务收入主要有三大块，一块是国家财政拨入的资金，一块是主营业务收入，另一块是综合经营生产收入。怎样花好国家拨入的钱，收好用好自己的钱，水管单位面临的任务很重。所以，水管单位要想达到开源节流，增收节支，发挥资金最大效益，就必须加强管理会计体系建设。加强资金使用，提高资金的使用效率和效果。2.3加强水管单位管理会计体系建设是搞好反腐倡廉的需要。近年来，国家对水利建设投入不断加大，其资金活动大部分在水管单位。有的单位发生了贪污、挪用、私设小金库等违法违纪问题，一些人员犯了错误，给国家和单位造成经济损失，其教训是十分深刻的。所以，通过加强管理会计体系建设，加强内部管理可以从源头上预防水管单位工作人员失职、渎职、、的行为，确保资金安全、干部安全，防止经济案件发生。

3水管单位管理会计体系建设面临的困难和存在的问题

3.1重视程度不够。管理会计作为一种先进的管理观念，在我国正在积极推广和应用，取得显著成效。然而，有的水管单位管理层对管理会计的认识还不到位、重视程度还不够，认为管理会计就是财务会计，将管理会计与财务会计混淆，认为水管单位只要做好财务核算即可。对管理会计工作重要性缺乏明确认识，不知道怎么抓，怎么做，使管理会计工作没有得到应用和推广。3.2内部控制不到位。健全的内部控制能为管理会计体系建设提供制度保障。然而，目前有的水管单位的内部控制十分薄弱，存在很多问题。诸如有的水管单位缺少内部控制机构，没有建立行之有效的内部控制制度；会计基础工作不规范，会计核算水平低，民主决策做的不够，内部管理工作低下。管理会计体系是建设在内部控制基础之上的，薄弱的内部控制使管理会计体系建设举步维艰。3.3信息化水平低。随着科学的发展和管理要求的提高，迫切需要水管单位建立完整、科学、先进的信息管理系统。然而，目前水管单位的信息化水平普遍偏低，很多水管单位依旧采用手工的记账方式，缺少业务管理系统和办公系统。水管单位偏低的信息化水平使管理会计体系建设面临着困境。3.4从业人员业务素质不适应。管理会计体系建设人才是关键，管理会计体系建设需要一批综合素质高、专业知识过硬的会计人员。然而，我国水管单位会计队伍整体水平低。我们通过对一个水利大省的调查，从调查结果可以看出水管单位会计人员存在“三低”问题，即会计从业人员职称低、学历层次低、创新能力低。如全省1662名会计人员中有509人没有会计职称，占全省水利会计人员总人数30.6%；全省1662名会计人员中第一学历财会本科毕业生不足30人，占全省会计人员总人数1.8%，算上第二学历219人，仅占全省水利会计人员总人数13.17%；由于现有会计人员中很多同志都没有进行过正规财会专业学习和必要的继续教育，以致使会计工作只停留在记账、算账的水平上。在目前会计改革的大潮中，他们对会计科学的新理论、新准则、新制度难以学的懂，理解透，难以适应水利会计事业的发展，一定程度也影响了管理会计工作的开展。3.5指导力度不够。国家积极提出加强管理会计推广和应用，明确了方向，提出了具体要求。但管理会计是一项先进的理念，还有一套完整的理论和方法。推广起来需要有一定的时间和过程，需要机构和人员。在实际工作中，部分基层财政部门对此项工作的重要性认识不足，理论缺乏，指导不够，直接影响管理会计的推广。

4推进水管单位管理会计体系建设的建议

我们想要搞好水管单位管理会计体系建设，需要切实抓好以下几项工作：4.1加强思想教育。思想支配行动，只有正确的思想才能有正确的行动。水管单位管理会计体系建设是一项大工程，需要单位领导的高度重视，只有领导转变思想观念，认识到管理会计工作重要性，才能把管理会计体系建设纳入工作日程，抓出成效。各级财政、业务主管部门要加大宣传教育，提高水管单位领导对管理会计体系建设重要性的认识，加大工作力度。4.2加强人才建设。管理会计涵盖内容较多，水管单位管理会计体系建设需要有一批优秀的管理会计人才。转变会计人员的思想观念，使其认识到管理会计的重要性，激发工作和学习的激情。加强对新入职会计人员的考核，要求除了具备必要的会计知识和综合素质外，还应具备管理会计的相关知识。要加强管理会计知识的培训，提高会计人员理论知识水平和专业技能，使他们了解管理会计的发展历史，掌握最先进的管理会计方法，逐步将水管单位会计人员培养成管理会计人才，以加快推进水管单位管理会计体系建设。4.3加强内部控制。管理会计体系需要覆盖单位经济运行的全过程，内部控制制度是对单位内部业务的控制、监督，管理会计中的风险控制、成本管理和全面预算管理都必须依据内部控制制度来施行，内部控制制度和管理会计体系是相辅相成的。因此，水管单位要加强各领域、全过程管理的各项基础工作，做成手册和流程图。并要积极做好宣传，抓好落实。做到“以建促管”、“以管提效”。使内部控制工作抓出实效，促进管理水平的提高。4.4加强信息化建设。水管单位应加大信息化建设步伐，建立起一套完整统一的业务系统、办公系统、财务系统，实现信息共享。这样才能为管理会计体系建设提供技术支撑。4.5加强指导。我们想从国家层面要有具体规划，对行业的推广提出时间表，制定出具体计划。地方财政部门要从水管单位实际情况出发，拿出具体措施。要有计划、按步骤、分批进行。对那些条件比较好的水管单位要积极培养和提高，推出一批先进典型，用典型引路的方法，推进面上工作的开展。各级财政、业务主管部门要把水管单位管理会计体系建设纳入工作日程，从资金、人才、基础建设等方面给予支持，

5结束语