创新在科研中的重要性
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创新在科研中的重要性范文第1篇
关键词 复合型创新人才；多学科协作；药学教育
中图分类号：G642.0 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2016）18-0090-03
Abstract As the medical higher education reform entered a new stage，the cultivation of innovative pharmaceutical talents has become a key problem with the reform of current medical teaching in colleges and universities. The aim of this paper is to show a preliminary studyof the cultivation of the innovative pharmaceutical talents based on the multidisciplinary collaboration and the construction of training model and the implementation of measures as well.
Key words interdisciplinary innovative talents； multidisciplinary co-llaboration； pharmaceutical education
1 前言
创新是一个国家兴旺发达的不竭动力。如今世界各国的竞争，实际上就是创新的竞争。在科学技术快速发展的今天，创新业已成为现代经济社会进步的重要驱动力。高等教育在围绕服务国家创新事业发展，促进新技术、新产业的发展上起着基础性的作用。更新教育理念，探索创新人才的培养新模式，致力于培养出更多的创新型人才，是高等教育模式的发展方向。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》中提出[1]：“创新人才培养模式以适应国家和社会发展需要；在尊重教育规律和人才成长规律的前提下，深化教育教学改革，创新教育教学方法，研究探索并实践多种人才培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。”
目前，我国药学教育模式分支狭窄，复合型人才培养困难，药学专业各门学科课程之间联系密切，但又相对独立，学科课程内容总会出现重复或遗漏的现象[2]。因此，打破学科课程间的壁垒，创建多学科协作的复合型创新人才培养模式是非常有意义的。面对社会对药学人才的高标准需求，培养出“科学基础全面、专业技能扎实、勇于创新、综合素质高、发展潜力大、并且能适应现代医药的快速发展”的复合型创新药学人才，已成为现阶段医药高等教育教学改革的关键问题。随着我国与国际药学科技技术接轨越来越深入，整个社会也进一步开放，相关企业对具有开阔视野的药学人才需求量呈现不断放大的迹象，药学人才培养向多学科协作的复合型创新人才培养模式转变已迫在眉睫。
2 复合型创新人才培养在药学教育体系中的重要意义
药学专业复合型创新人才为具备高素质，拥有药学专业及相关专业完整的知识体系，有良好的专业实践能力和社会创新应用能力，能适应社会多元化工作岗位需求，且满足社会各岗位需求的行业人才[3]。当今世界最缺的是人才，最贵的也是人才。目前，我国药学人才培养类型分为研究型和应用型两种，药学人才有多个培养方向，如药学、中药学、药物制剂、临床药学等，其呈现出单一的教育模式，没有综合多学科知识体系，只趋向于单方面发展。立足于现今社会的创新人才建设，面向医药行业多元化需求，培养出知识和能力复合的复合型药学人才是势在必行的。真正工作岗位所需的人才是专业知识多方面发展的，这才能适应市场经济发展。
建立全新的药学人才培养模式，面向医药行业[3]，在提高学生人文科学素养的同时，夯实药学学生本专业及相关专业知识，即专业培养与多元培养相结合，提高学生自主学习和自主创造的能力，对学生步入社会满足多元化工作岗位的需求，并适应药学学科现代化发展的需求，具有重要的现实意义。
3 多学科协作在药学创新型人才培养中的地位和作用
21世纪的药学人才发展面临诸多挑战，药学教育模式改革是发展药学人才的关键突破点，以多学科协作来培养复合型药学人才是药学人才培养模式发展的趋势，是药学学科创新的源泉，也是人才培养的制高点[4]。创新药物的研发建立在多学科的最新技术和研究成果的基础上，因此，药学学科与其他学科的交叉整合是促进药学学科飞速发展的重要基础。如生物学与药学有最广泛的交叉渗透，药理学和药动学的研究是以生物学为基础的，药物对机体的作用和药物在体内的吸收、分布、代谢、排泄的过程，都是采用分子生物学或细胞生物学等解析药物潜在的分子机制来进行研究和探索的。
化学是药学学科基础骨干学科之一。药物化学是有机化学在药学领域中的延伸，药物反应和药物合成都离不开化学知识的奠基。现今上市的各类西药都是通过各种各样的化学合成而得到的，没有化学反应也就不会成就如今琳琅满目的药品市场。因此，只有通过多学科协作，互相交融整合，才能完善药物发展，也才能推动药学学科整体的发展和进步。
4 复合型创新人才培养模式的构建和实施
更新教育观念，确立培养目标 转变教育思想，更新教育观念，是实现教育改革和教育实践的思想基础，更是培养复合型创新人才的思想基础[5]。思想是实践的先锋，只有改变原先老旧的思想，树立先进的思想，才能稳定发展的方向不动摇。依据现代社会药学行业的需求以及药学学科的整合特色，高等院校应转变原先的教学观念，树立多学科交融的复合型创新人才培养理念，致力于培养具有扎实的药学与药学相关专业知识，掌握药学与相关专业技术和技能，具有扎实的实践能力、良好的职业道德和创新创业精神的复合型创新药学人才。即从原来的以传授知识为主，转变为以提高综合能力和素质为主，将原来的“单学科”的人才培养模式改革为基于“多学科协作”的复合型、创新型药学人才培养新模式，将原来单纯传授知识的模式转变为以启发学生创新思维为突破点的教学模式。
优化课程结构，整合并拓展教学内容 药学专业人才培养需要融合药学及相关专业知识，即多学科融合，做到博学而精深，同时应注重创新能力、科研素质和人文素质的培养[6]。以复合型创新药学人才培养目标为导向，在课程结构与教学内容改革要求上应覆盖以下几个方面内容。
1）综合运用多学科交叉与融合，构建多种药学教育资源基础，使药学教育由单纯的化学或生物模式，向化学―生物―医学融合模式转换，为复合型创新人才培养提供知识保障。以不断改善知识结构，培养学生综合能力为主线，跟踪交叉学科最新进展，及时更新教学内容，保持药学知识教学的先进性、科学性、时代性[7]。
2）专业实验方面，应使实验项目多层次化，减少验证型实验，开发创新型实验，注重学生的多学科综合实验能力培养，增加学生自己设计实验项目，培养学生的实验操作技能和创新实验能力。注重教研结合，开设学科前沿实验，并将现今先进科研成果相关实验理论知识及科研经验融入实验教学中，依据教学内容的改变，有计划有目的地完善实验教学[8]。
3）为培养并激发药学学生对学科的兴趣，应增设更多的创新实验竞赛项目，使教学与科研结合起来，采用教师与学生互动、课内与课外结合、校内与校外结合等举措，开展大学生科技社外活动，成立跨多学科合作团队。相关调查[9]也表明，设立多学科协作的导师―学生互动平台，可整合教学资源，提高教学质量，提升学生的积极性和创造性以及科研能力、创新意识。多学科活动可以快速拓展药学专业学生知识面，提高实践创新能力，让药学专业知识与其他学科知识得到综合与升华，促进药学教育和人才培养的发展。
注重基地建设，深化校企合作培养机制 培养的人才最终要投入到社会实践中去，所以药学人才的培养要建立高校、企业合作的产学研教育模式，即通过实践训练项目和创业辅导来提高学生创新创业的能力。药学人才培养院校可以与知名药企进行友好合作，共建校外大学生实践基地，开展专业实践教学。在现有院校与药企合作的基础上，进一步加强学校与企业在科学研就和人才培养方面的合作，使不同社会分工教育、科研发展与药物生产在整体资源分布上实现各自优势。这种校企合作的培养模式不仅可以解决各高校药学人才教育实践中面临各种问题，而且可以有效提高药学学生的创新与实践能力，使学生学得的各学科知识能够融会贯通和实践深化，并扩宽学生就业渠道，实现互利共赢局面[10]。
5 展望
高等教育人才培养模式的发展是需要一步一步探索和实践的，药学教改也需要慢慢实践，人才教育质量的提高更需一代一代学者不懈努力地探索。现阶段药学培养方式还存在许多漏洞，比如说教学内容单一不连贯，重视理论传授、轻视技能培养等。基于“多学科协作”的复合型创新药学人才培养新模式，将转变传统药学专业的教育理念，在药学教育培养与社会复合型创新人才需求之间搭起桥梁，这将会培养出更多学科知识构架连贯的、富有创新意识的复合型药学人才。
参考文献
[1]邢道荣，郑葵阳，刘宜升，等.医学生科研素质训练的实践探索[J].中国校外教育，2010（S1）.
[2]杨雪，来丽娜，李瑞燕，等.药学专业多学科综合实验教学的探索与实践[J].中国高等医学教育，2015（12）：70-71.
[3]张群，贾志敏，游文玮，等.药学复合型人才培养教学改革与成果[J].基础医学教育，2010，12（6）：597-600.
[4]葛立军，朱振洪，万海同.多学科交叉在中医药复合型人才培养模式中的应用探讨[J].中国当代医药，2010，17（4）：5-7.
[5]白童.关于构建复合型、应用性人才培养模式的思考[J].甘肃科技纵横，2008，37（1）：6.
[6]郭双平，刘一雄，李侠，等.对医学研究生教育的实践与思考[J].现代生物医学进展，2016，16（2）：344-346.
[7]高志刚，王世盛，宋其玲，等.制药工程人才培养模式改革与实践[J].药学教育，2016，32（1）：18-21.
[8]葛金芳，解雪峰，等.科研教学互动在培养创新型药学人才中的探索与实践[J].中国高等医学教育，2015（10）：28-29.
创新在科研中的重要性范文第2篇
关键词：科技统计；科研管理；创新；科研
一、科技统计的基本概述
（一）科技统计的基本内容
科技统计是对某一国家、地区或者是某一科研活动规模及其结构进行的数量测量，是衡量科研实力与水平的重要尺度。科技统计的内容主要包括科技的投入、过程以及产出三个方面，首先是科技投入的统计，主要包括对科研人员数量与结构及其在科研活动中的配置情况、科研经费的投入、资金的来源及使用情况等；其次是科研过程的统计，主要包括科研项目及课题的承担情况、科研机构的情况以及学术交流的情况等；再次是科研产出的统计，主要包括科技论文、专利、科研成果转化以及专著等情况的统计，科研产出统计是评价与考核科研项目的重要依据。
（二）科技统计的主要任务
科技统计的主要任务就是利用科学的方法对科研内容进行系统化的调研，获取科研活动具体数据信息，通过对数据信息的有效分析与整理为科研活动的评价、考核、预测、调控等的实施提供依据。其基本任务是通过科学化、系统化的手段积累科研活动具体数据，然后对数据进行统计分析，探寻科研活动发展规律，为科研决策、科研规划等的制定提供依据，促进科技管理工作科学化发展。
二、科技统计对科研管理创新的重要意义
（一）科技统计是加强科研管理创新的重要前提
科研管理的创新是科技创新与发展的重要保障，而科研管理的创新依赖于对科研活动的有效了解与监督管理，这就需要对科研活动进行科技统计工作。科技统计是对科研活动的投入、过程以及产出进行统计的科学工作，能够提供科研活动具体情况的重要数据，了解科研活动的现实状况及其进展程度，有助于发现科研活动存在的问题，然后有针对性地采取有效措施予以解决，有助于打破传统科研管理模式的创新，所以说科技统计是加强科研管理创新的重要前提。
（二）科技统计是评价考核科研工作的重要依据
对科研活动进行评价考核是对科研活动情况进行检查验收、衡量科研活动进展情况的重要途径与手段。科研活动进展的程度以及结果的好坏不能简单地凭借个人主观判断，而是需要借助一定的反映科技工作数量以及科研工作质量的量化指标，通过这些量化指标来判断科研工作的进展情况及质量，而这种量化指标的获取则依赖于有效的科技统计工作来获取具体的科研活动数据，包括科技论文、专著、专利以及科研成果转化的数量及质量等。
（三）科技统计是进行科研管理决策的重要参考
科技统计是对科研活动经费投入、人员投入科研过程以及科研产出的有效统计记录，通过对科技统计所获取的科研活动数据进行分析，科研管理者可以发现科研活动的问题，找出本单位科研实力的所在，包括优势领域以及优势学科等，也可以发现本单位科研工作的弱势所在，有针对性地制订一些措施强化本单位的弱势领域，有助于对下一步的科研活动进行规划与管理，有助于制订进一步的科研决策，所以说科技统计是进行科研管理决策的重要参考内容。
三、现阶段我国科技统计工作中存在的问题
（一）科技统计意识不强
科技统计意识不强是当前我国科技统计工作当中的一大问题。与其他科技工作不同，科技统计工作是一项基础性质的工作，没有产出性，工作效果通常不易被发现，具有较强的隐蔽性，所以就容易被管理者弱化，不太重视科技统计工作，对科技统计工作缺乏充分的了解，没有意识到科技统计的重要性，科技统计意识不强。在科研院所等科研机构“重项目申报，轻科技统计”的现象已是常态，认为科技统计数据可有可无、可多可少，科技统计工作杂乱无章。
（二）科技统计人才综合素质有待提高
科技统计工作是消耗大量精力、历时较长，而且工作效果不明显的幕后工作，工作内容繁琐复杂，统计报表工作量大，涉及范围广并且容易出错，往往一个数字的疏忽都会造成大量报表关系的变化，所以多数人不愿意从事相关工作，缺乏工作的积极性与主动性。此外，科技统计人员频繁更换，缺乏专业的培训，这就导致科技统计人才队伍不稳定，专业素质相对较低，专业技术与能力有所欠缺，对科技统计工作产生严重影响。
（三）科技统计信息化建设相对落后
一方面，由于科研管理工作者对科技统计工作的重视程度不够，所以科研单位以及相关机构对科技统计工作的投入力度不够，缺乏信息化建设应有的硬件与软件资源，导致科技统计信息化建设举步维艰；另一方面，科技统计工作对于信息化、现代化技术的应用不够，没有将先进的信息技术应用到科技统计的工作中，科技统计工作手段与方法还过于保守与传统，已经不能适应现代化信息水平对科技统计工作的需要，长此以往会导致科技统计数据的可信度大大下降。
四、对以科技统计促进科研管理创新的几点思考
（一）加强对科技统计的宣传力度
加强对科技统计的宣传力度，提高科技统计人员的科技统计意识是以科技统计促进科研管理创新的思想前提。因为只有思想意识提高了，才能将科技统计工作落到实处。一方面，科研管理工作者要提高科技统计意识，高度重视科技统计宣传工作，利用单位内部网络、单位公告栏、例会等多种途径宣传科技统计工作的重要性，提高科技统计人员的科技统计意识；另一方面，科技统计部门要在部门内部着力宣传科技统计的重要性，成立专门的宣传小组负责宣传工作，使科技统计的重要性深入人心，将具体工作落到实处。
（二）建设高素质科技统计人才队伍
高素质的人才队伍是进行科技统计工作的有力保障。一方面，科研管理部门要不断加强对科技统计人员的思想教育，提高他们的思想水平，要不断加强对科技人员的培训力度，提高他们的专业技能与技术水平；另一方面，科研统计机构要加大对人才的引进力度，在培养人才的同时，积极引进优秀的科技统计人才，充实科技统计队伍，为科技统计工作的良好开展做好人才储备，打造高素质的科技统计人才队伍。
（三）加快科技统计信息化建设进程
科技统计的现代化是科技统计工作发展的趋势与方向，而科技统计的现代化离不开科技统计的信息化，所以科研机构一定要加快科技统计信息化建设进程。一方面，要加大对科技统计的投入力度，提供信息化建设配套的硬件与软件资源，构建科技统计信息化平台；另一方面，要积极引进先进的信息化技术，特别是互联网技术的引进，要着力打造科技统计信息化系统，提高科技统计工作效率。
五、结语
综上所述，科技统计是对科研管理活动投入、过程以及产出的科学统计，是加强科研管理创新的重要前提；是评价考核科研工作的重要依据；是进行科研管理决策的重要参考。然而，目前我国科技统计工作却存在科技统计意识不强、科技统计人才综合素质有待提高、科技统计信息化建设相对落后等问题，我们必须不断加强对科技统计的宣传力度，提高科技统计人员科技统计意识；建设高素质科技统计人才队伍；加快科技统计信息化建设进程，以此来为我国科研管理创新服务，从而促进我国科技不断创新与发展。
参考文献：
[1]于刚，张慧，李夏等.论科研院所科技统计与科研管理创新[J].科技创新导报，2010（24）.
[2]马元三.科技统计与技术创新管理研究[J].技术经济与管理研究，2010（06）.
创新在科研中的重要性范文第3篇
关键词：临床前阶段医学本科生；科研与创新；科研训练；重视；培养
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）29-0091-03
我们有幸参加了2014年第七届全国大学生创新创业年会论文汇报，获益匪浅。回顾本科生阶段参与的大学生科研历程，通过与年会与其他院校之间的交流，我们得以冷静思考，发扬优点，认识不足，也深刻地认识到大学生科研对于创新人才的培养的重要性，以此总结成文。深感我们都愿意去当一只默默无闻的麻雀，但我们必须一如既往的眺望天空，努力提高自己，丰满羽翼，终有一日能够像大鹏那样展翅翱翔。大学生创新的火种遍布于医学生学习的每一个角落，我们都需要有多一份关注，积极参与临床前阶段的基础科研实践，插上创新的翅膀，为将来临床阶段的学习打下坚实的基础。科研训练以往只是在研究生教育的层次上实施。近年来，在培养研究型或教学研究型人才的实践中，对本科生实施科研训练已被一些大学所重视。本科生的科研训练被普遍认同为有效的创新人才培养途径。但是由于教育资源的限制，要对本科生进行大规模的科研培训目前尚有许多困难。如果能利用学校的科研力量和条件，让本科生在导师的指导下参与科研项目和各种科研活动，接受科研训练和创新能力培养，相信会成为一种新型创新型人才培养的模式[1]。但是临床医学生课业负担重，课余时间少，导致现今大学本科生教育普遍对科研训练不够重视的现象，而一旦进入临床见习和实习阶段，想要更多地接触基础科研的难度将进一步加大。所以如何把握利用好临床前阶段的时间，在科研方面能够有所提高和突破，是一个重要的研究方向，而这也将对临床医学生往后的临床阶段的学习产生重要的影响。通过调查分析，我们提出以下几项临床前本科生所需要关注的问题，并进行了分析和探讨。我们根据现阶段临床医学专业七年制的学生科研状况进行调查分析，发现临床前阶段医学生普遍对基础科研的重要性认识不够，并且由于没有接受系统的科研指导，普遍反映自身科研素质和创新意识匮乏，对科研论文的阅读和写作的能力亟需提高，在科研方面的时间投入还需要进一步增加，可见现今的临床前医学生科研教育还需要更多的关注和改善。
一、临床前阶段医学生科研训练现状
国内许多高校提出努力建设国际一流大学的目标并把学校定位成研究型大学后，已经充分认识到了科研的重要性。最早哈尔滨工业大学和上海交通大学等高校首先在专业的教学计划中增设了创新学分，比如学科竞赛、学术论文撰写以及科研开发等方面均设有相应学分。而此后清华大学也根据“综合型，研究型，开放型”的办学模式，提出了一种学习和研究相互结合的“研究型”教学模式。当前已有越来越多的高等医学院校在人才培养方式和手段上不断地改革和发展，努力将科研引入本科生的教学，得以使学生受到科研训练，以后更好地服务于临床。
通过调查，我们可以思考如何去激发临床前医学生的科研意识，如何促进学生更加普遍地参与科研活动，从而引领更多的学生主动参加科研活动，提高学生的科研水平和创新能力。
挑战杯、大学生创新创业训练项目计划等科研活动已经成为大学生创新教育的重要平台，对提升大学生创新意识，培养创新能力起到了不可忽视的作用，而通过对临床前阶段医学生创新能力培养的现状调查及分析之后我们发现，临床前阶段医学生科研创新能力的培养和科研训练的参与度都有待增强。如图所示（图表1），学生对各项科研活动的参与度普遍不高，很大一部分学生的科研经历仅仅来自于实验课堂的学习。进一步对其原因进行分析（图表2），我们发现，课内学习负担过重是影响学生参与科研活动的主要原因，当然也会有自身原因和导师的因素。
目前大学生科研创新能力的培养相对滞后，表现在普遍对知识的接受较快，但是在创新方面则明显不足。大学生的科研创新意识从整体来讲还有待增强，通过总结发现主要存在有以下几点不足：第一，大学生科研训练仅作为一种课外科技活动加以管理，缺乏统一协调，工作力度不够。调查发现，几乎所有学生一致认为学校还需要制度上的进一步完善；第二，有些高校对学生科研不够重视，学生科研经费有限，能资助的课题数量少，金额小，参与面不广；第三，在选题方面和问题研究过程中缺乏必要的学科和专业性指导，科研水平无法提高，成果社会价值小；第四，学生缺乏科研能力和钻研品质，缺乏团队意识，加之弄虚作假及其他学术道德缺失等现象明显，以至于很多研究项目无法完成。
二、科研训练对于临床前阶段医学生的重要性
大学生科研俨然在大学生创新思维的培养中发挥着极其重要的作用。首先，科研能够激发创新动机，一方面，学生在科研活动中能够接触到新的领域，发现新的问题，有利于激发好奇心和求知欲；另一方面，科研上的成功反之又会给他们带来很强的成就感，并激发他们继续参与创新活动。再者，科研创新能弥补课堂教学上的不足，拓展学生的学术视野，而拓展视野对于培养创新性的临床思维至关重要。在科研活动中，学生在老师指导下查阅文献、撰写综述以及确定选题方向，能使他们更深入地接触学科前沿、研究热点等，通过老师指导和学生自主实践相结合，学生能够更好地掌握各类获取新知识、新信息的方法，这对于拓展他们的学术视野具有极其重要的作用。
当前，如何认识学术科研对于医学生的价值以及如何采取鼓励医学生积极学习和参加科研活动的措施引起了许多学者的极大重视，而基础科研对于临床医学生具有的重要意义已经成为当前热议的一个话题。首先大多数学生觉得，他们的科研经历给他们提供了进一步科研创新的动力。当然其正面影响比比皆是，例如喜爱科研事业，因为与研究生的交流而扩大了自己的交际圈，更加能够以批判性的眼光对待各类临床问题。而相对立的，那些对他们从事科研经历不满意的人列出了如下的理由：当前科研之风不正，科研压力大，难以摆正科研创新和课程学习的关系，导师对学生所能花的时间期望过高，导师的指导不够以及失去自由支配的时间。相比国内，国外学生选择参与科研创新活动的主要动机则有：对科研的兴趣，教育上的原因，以及减轻债务，并且大多数教师认为研究经历强化了学生对医学方面研究的兴趣，而且即使学生最终选择从事的是非学术性的专业，这段科研学术经历也必将使他们受益匪浅，这种经历对他们将来的工作是很有价值的。而几乎所有学生都一致认为科研教会了他们如何提出问题，分析资料等各项技能，而这些技能对将来他们所从事的任何专业都是有益的。仅极少数导师觉得学生对科研感到失望，认为这种经历对他们并无益处。再者，科研经历对医学生的择业也会产生极大的影响。一方面，在医学院曾参加过科研创新活动的学生中有很大比例最终进入了博士后的研究，而从未参加过科研的学生中最终进入博士后研究的相对少很多。在对约翰斯霍普金斯大学医学院16年以来毕业生的一项纵向研究中发现，那些在医学院曾经有过科研经历的学生成为科学家的可能性是无科研经历学生的三倍。美国临床研究学会和美国临床研究联合会的成员所进行的一项调查研究发现，医学院的科研创新经历在选择研究职业的决策中发挥了巨大的作用[2]。另一方面，科研经历对临床前阶段医学生对于临床专业方向的选择也会产生重要的影响，据调查显示，90%的医学生认为他们的科研经历对自己今后临床方向的选择产生了影响。可见科研会激发研究者对于研究领域的进一步探索的浓厚兴趣，由此将会很大程度上影响医学生进入临床后的专业选择。最为重要的是，科研经历对临床医生也有非常重要的影响，无论他们的工作是以社区为基础的还是学术性的，承担一项科研项目可以教会学生如何批判性地推理，对疾病也会有更深刻的理解。了解科研方法的临床医生能够更好地批判文献资料，而这种技能对患者来说也是非常重要的。不可否认，医学院教育的主要目标是让毕业医生对医学持科学的态度，而科研创新经历有助于实现这一目标。
三、形成医学生良好科研素养的实践探索
在培养学生科研素质的过程中，努力建设高素质的教师队伍和提高教学活动水平尤为重要。学生自身素质固然重要，但教师的科研素质以及其针对科研素质培养的先进理念，对学生科研素质提高至关重要。可以说，建设高素质的教师队伍同样是培养学生科研素质的先决条件。同时，在此基础上需要进一步提高教学质量或教学活动水平，而要提高科研教学水平，需要从多个方面进行努力。
1.加强对医学生科研的领导和训练。调查显示，仅58%的学生经常和导师进行交流，而被调查者中，75%的学生认为导师在科研方面对自己的帮助和影响很大。可见，对医学生科研的领导和训练意义重大，但能够在学术上和导师进行学术交流的学生比例并不是很高。教师需以身作则来对学生进行科研训练，训练的内容主要包括文献检索、资料整理、论文撰写等，学生在这个过程当中能够了解实验方案及步骤、资料收集、论文撰写等。在解决问题的同时，既加深了他们对所学知识的理解，也让他们具备了获取新知识的紧迫感。高校可以成立学生科研创新能力培养工作的领导小组、机构，让他们结合自身所需，邀请各个领域的专家、教授来讲学，同时也要加大对科研创新训练的投入力度，开展丰富多彩的科研训练活动，让学生能够拥有展示自我价值的舞台。
2.成立科研组织。调查显示，75%的学生参加过一些科研小组，而这些学生中100%阅读过科研文献，60%撰写过科研论文。而未参加过科研小组的学生中，仅仅50%的学生阅读过科研文献或写过科研论文，由此，科研小组对学生的科研活动能够产生积极的影响。校方应当积极成立学生科研创新组织，为学生的科研训练提供组织化保障。同时聘请校内外的专家、教授来对学生科研组织的成员进行系统培训，使他们成为科研创新活动的领头人，接着再由他们来组织更多的学生参与其中，激励学生参与不同类型、不同层次的科研创新活动。在学生科研组织指导下，有意愿的学生也可组建科研团队。无论是学生自行选择课题还是参与导师的研究课题，都可通过组建科研团队的方式来进行科研创新活动。团队内成员可以相互学习、合作，结合自身特长或优势来选择课题，最后在老师指导下展开研究。
3.明确以科研促教学的培养模式。在人才培养模式上，教学与科研应当相互结合。以既往一些高校的经验来看，教学与科研相结合是培养学生创新能力的一个重要途径。以科研项目为载体，学生全程参与科研创新活动的新机制及与之相适应的指导模式和管理模式，可以作为当下培养医学生科研创新能力的辅助手段[3]，让学生参与到教师的研究课题，以获得应当具备的科研能力和科研经验。通过参与教师的科研工作，使学生更加熟悉科研工作的整个过程，包括了解科研工作的基本思路和方法，掌握查阅和翻译资料、实验操作、数据分析等科研工作的基本方法，通过科研创新实践来初步体验和感悟科学研究的基本精神，以提高创新意识和科研能力[4]。
临床前阶段的医学生需要努力提高科研素养，只有兼备科研创新能力的高级医学人才才能够将新的知识融入临床实践中，才更能够敏锐地捕捉到临床的灵感火花，进而进一步升华为新的知识或新的技术。加强医学生科研能力和创新能力的培养对缩小国内医学人才与国际水平的差异、提高国内的整体医学水平具有极其重要的意义。如何协调好科研和创新能力培养的长周期和有限的学制之间是存在的矛盾，是值得医学教育者思考的。21世纪是知识经济的时代，而科研创新正是知识经济时代的主题。因此，医学生对于增强自身的科研创新能力必须时刻要有紧迫感和危机感，不仅要在专业课的学习过程中注重创新，同时也要加强对科研创新本身的认识和研究，及其在各个领域中的应用。唯有如此才能在知识经济挑战的面前立于不败之地，才能有能力以更高水平的科研创新成果服务于社会。
参考文献：
[1]周济.实施“质量工程”贯彻“2号文件”全面提高高等教育质量[J].中国大学教学，2007，（03）：4-8.
[2]张雪君.医学生科研的价值――斯坦福大学医学院的经验[J].国外医学（医学教育分册），1997，（03）：33-36.
创新在科研中的重要性范文第4篇
关键词 专业教师 班主任 大学生 专业素养
中图分类号：G451 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.03.028
Practice of Professional Teachers and Headteachers to
Enhance College Students' Professionalism
LIU Ya
（The Food College of Shihezi University， Shihezi， Xinjiang 832000）
Abstract In universities personnel training process in the new period， how to effectively enhance the professionalism of the students are real problems as a professional teacher and teacher must be considered， by encouraging students to participate in research activities， organized by the expertise of academic lectures， writing a series of activities in science and technology， and graduate students， undergraduate graduate academic exchanges and other forms of class activities， students' professional ability has improved， instructors and mentors say good for the students.
Key words professional teachers; headteacher; college students; professionalism
随着社会的不断进步和教育改革的深入发展，人才素质问题越来越引起人们的关注和重视。加强学生专业素养的建构与培养成为我国高等教育所面临的重要问题之一。在高校教育中，能对大学生专业素养产生较大影响的普通教师群体包括班主任（多为兼职）、专职学生工作的教师（如辅导员）、全职专业教师、专业导师等。在复杂多样的普通教师群体中，由思想素质好、业务水平优、学历层次高、奉献精神强的专业教师兼任班主任，对大学生的专业素养提升具有显著的影响。
近年来，我院一改以往专职学生工作者承担班主任工作的惯例，安排一线专业课教学、获得博士学位、职称在副教授或教授的老师从事班主任工作，笔者在2012年9月的新学期有幸成为2012级食工4班22名学生的班主任。作为一名长期承担本科和研究生教学、指导研究生的硕士生导师，多年的教学和科研经历，使得笔者深知专业素养提升对学生今后考研和就业的重要性，因此如何因地制宜指导学生充分利用为期四年的大学生涯有效提升专业素养，以满足社会对高素质人才的专业需求，则是作为高校专业教师兼班主任工作必须考虑的现实问题。为此，笔者积极开展了形式多样的活动，取得了较好的成绩。
1 鼓励学生参加SRP、教师科研和专业方向俱乐部
高校作为国家创新体系的重要组成部分，在原始性创新研究、科研开发以及科技成果转化及产业化方面，肩负着重大的历史责任。也正因为如此，高校科研在国家发展中具有特殊重要的作用与影响。大学生参与科研，是教学活动的延续和深入，是实践教学的重要环节，有助于高效推进教学改革，有利于全面提高综合素质和人才的培养。通过具体科研活动，让学生亲历资料查阅、方案设计、实验、实验数据整理、实验结果分析和讨论、实验总结等科研的整个过程，是有效提升学生专业素养最直接、见效最快的方式。这些科研活动形式多样，包括大学生研究训练计划（SRP）、国家大学生创新项目、教师科研项目、挑战杯等。为此在学生大二期间，就积极鼓励学生参加学校的SRP和教师科研。截止目前，班里有4名同学主持了SRP，占全院主持项目总数的20%，主持、参加SRP的学生达17人。另外5名同学也根据个人对专业的兴趣，积极参加了学院老师主持的科研课题，其中包括国家级课题。为期一年的科研训练结果表明，学生不仅拓展了学术视野，培养了学术思维，树立科学严谨的求知精神和态度、提升了实验操作技能，提高理论联系实际能力，还启迪了学生的科研思路，拓宽了专业知识面，学生分析和解决问题能力及团队合作精神得到加强。指导教师对学生在SRP和科研期间的表现都给予了肯定和赞扬。
2 举办专业知识学术讲座
学术讲座是高校课堂教学的延伸和有益补充，对于培养大学生的学习兴趣、专业信心、基本能力、综合素质与创新思维具有非常重要的作用。为提高学生主动学习专业知识的积极性，要求每位同学就自己感兴趣的某种食品或某些专业知识点查阅近年书籍、期刊等文献，做成PPT，在全班同学面前进行学术讲座，然后回答在座同学的相关提问，对于没有回答出来的问题，允许下去准备后再回答。而作为专业教师兼班主任的我，则在适当时候给予专业解释、指导和点评，确保同学在每次讲座中都有实际收获。如学生在讲述“酸奶”这一专业知识的时候，笔者从多方面对学生加以引导，首先食品化学、食品营养学等角度给学生补充专业基础知识，如，为何酸奶会呈现凝胶状态？为什么有些人喝牛奶会腹胀、腹泻，但喝酸奶则没有问题？为什么酸奶更有利于人体吸收？其次，为拓宽学生知识面，引导学生学会关注学科发展动态，给学生介绍了直投式酸奶发酵剂、益生菌等。最后，从实际生活出发，引导学生勤于思考、善于提问的能力，指导学生学会应用所学知识解释生活常识问题，如何区别发酵型酸奶和酸奶饮料、如何保存酸奶、酸奶为何会出现粘壁现象？等等。经过学生精心准备、老师适时补充、科学引导下进行的学术讲座，拓展了学生的思维空间，增加了学生专业信息储备量，提高了学生“活学活用、理论联系实际”的能力，学生专业综合水平得到有效提升。
通过这种学术讲座，不仅提高了学生的专业水平，锻炼了学生查阅文献、搜集整理文献、制作PPT、讲解PPT等专业方面的能力，还提升了学生勤于思考、善于发现问题的能力。此外，学生的语言组织能力、口头表达能力、答辩能力得到了锻炼，学生在公共场合发言的胆量也随之变大。
3 开展科技论文写作系列活动
科技写作是人类从事科学技术信息书面存贮的社会实践活动的全过程，是科技交流的工具，是科学研究的重要手段，是决策科学化的依据，是创新性人才必备素质之一。我国著名化学家卢嘉锡曾指出：“一个只会创造不会表达的人，不算一个真正的科技工作者。”作为科技工作者，应当掌握科技论文写作的一般方法，了解相关部门对文稿质量和规格的要求，熟悉有关的国家标准和规定，并通过写作实践，不断提高自己的写作能力，从而使自己能够得心应手地写出符合要求的文件或论文。与此同时，科技论文写作是一门文理相互渗透的边缘学科，不仅涉及到自然科学的各个领域，还涉及到写作学、情报学、心理学、逻辑学、自然辩证法和方法论等多个学科，是一项既具有高度专业性，又具有高度综合性的实践活动。加强对大学生科技论文写作能力的培养，对提高大学生的综合素质，拓宽专业面，增强人才的适应性及创新能力有着重要的作用，是高等学校面临的一项重要而又紧迫的任务。
由于教学培养方案设置问题，我院对本科生并未开展科技论文写作方面的课程，但学生在专业课学习过程中要面临课程论文写作，第二课堂等科研活动中撰写文章，大四期间完成系列毕业材料（包括开题报告、文献综述、外文翻译、毕业论文等）等方面的写作。正是由于科技论文写作教育的极度欠缺，使得绝大多数学生撰写的学术材料可读性差、逻辑顺序混乱、缺乏系统性和条理性，剽窃现象严重，而修改、规范毕业生相关材料也成为指导老师耗费时间最长、老师抱怨最多的一项工作，
为了应对学生在今后科技论文写作方面出现问题，提早了解科技论文写作规范、方法和技巧，利用所带的研究生资源，在给指导的本科毕业生开展任务书、选题指南、开题报告、文献综述、外文翻译、毕业论文、科技论文等系列知识讲座的同时，组织本班学生参与听讲。从实战角度出发，通过针对性讲解，让学生明白科技论文写作在科学研究中的地位和作用，了解写作的必要性、重要性和意义，知道如何根据要求写出符合专业规范的文件材料，掌握写作过程中的注意事项等。学生SRP结题材料准备及结题答辩环节便充分应用到了此项技能，指导老师和答辩老师对学生的表现均反映良好。
4 与研究生、本科毕业生进行学术交流
学术交流是科学研究所需要的学术环境构成要素，是促进和推动学术繁荣与发展不可或缺的条件，是高等学校科研的重要内容。学术交流包含着传递信息、学习知识、增长见识的过程，是科学研究工作赖以存在和发展的基本机制。只有广泛开展学术交流，才能将科学推向前进和发展，并开拓出新的学术领域，对于培养创新人才、提高大学生专业素养具有重要促进和推动作用。为此，在所带本科毕业生和研究生毕业生答辩前夕，组织我班学生参加他们的预答辩，并进行提问，让学生了解本科生和研究生的差别，明确专业知识的重要性，在拓宽学生专业知识、提升专业水平的同时，让学生提早接触毕业答辩环节，明确其中的关键所在。
此外，利用客座研究生返校答辩的机会，向我班学生介绍其科研经历和客座高校的学校和师资、科研等情况，为学生开启获取校外信息的窗口。研究生所展示的实验笔记、阅读的英文文献及每月汇报的实验总结和PPT，都让学生切实感受到科研的严谨和神圣，也让有志于考研和今后从事科研工作的学生能提前做好思想准备，“打有准备之仗”。
5 结束语
作为大学班主任，如果仅单纯完成学校常规要求的学生管理工作，虽然学生也能顺利渡过大学四年，但学生的创新意识和创新思维都不能得到有效激发，青葱岁月中的重要时光也将平淡而过，考研、找工作或刚就业时也将会面临许多的不适和后悔，这都需要专业教师的正确引导加以解决。只有专业教师同时担任班主任工作，适时开展符合学生发展方向的专业活动，学生才能不迷失求学的方向，才能有效提升其专业素养，满足高校培养高素质、适应社会需求的专业人才。
课题来源：石河子大学《食品化学》精品课程，《食品物流安全管理与技术》二类课程;石河子大学“青年骨干教师培养计划”项目
参考文献
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创新在科研中的重要性范文第5篇
关键词：高校青年教师；申报；科研项目
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）13-0029-02
一、引言
高校青年教师一般指的是40周岁以下的在高校任职的年轻教师，占全国高校教师的总数比例高达62%。他们是一个教师队伍中充满朝气的特殊群体，拥有高学历，年富力强，是高校教学科研力量的重要组成部分，更是高校科技创新、学科发展的源动力、生力军。可以毫不夸张地说，青年教师决定着学校及国家教育的未来和发展，是学校的核心竞争力，是教育可持续发展的决定性因素。
教学和科研是高校青年教师所承担的双重任务。其中，申报并承担科研项目对青年教师来讲，其意义远不止项目研究的工作本身，更是为了让青年教师在科研的海洋里得到独立的锻炼，在项目研究过程中发掘科技创新点，学会科研项目管理，为个人的长远发展打下坚实基础。文章着重剖析了青年教师在申报科研项目过程中存在的问题，并针对问题提出了个人的思考和建议。
二、青年教师在申报科研项目中存在的问题
高校青年教师具有学历高、知识面广、思维活跃、创造力强、敢闯敢为等新时代特点，是比较适合申报科研项目的，但就其自身仍然存在着一些问题，这些问题严重制约了青年教师的科研能力，影响了青年教师在科研项目申请的成功率。本人将青年教师在申报科研项目中存在的问题，做了如下分析总结：
（一）科研意识不强，缺乏科研经验
当前，大多数高校青年教师都是走出校门不久的硕士或博士，而其学生时期的科研实践活动大多是在导师的指导安排下被动进行的，因而缺乏自主性和积极性，无法正确认识科研工作的重要性。许多高校青年教师走上工作岗位后，对科研工作重要性的认识只是局限地停留在职称评定和年度考核这个层面上，不能很好地将科研活动与个人长远发展有机联系起来，这种意识上的弊病严重制约了高校青年教师的科研能力发展。特别是当青年教师被繁重的高校日常工作拖累时，一些人往往会觉得自身研究成果积累不多、科研经验不足，再加上科研项目申报过程的繁琐，从而导致了一些青年教师的自信心不足，主动积极性不够，因而错过了很多难能可贵的锻炼机会。
（二）知识结构相对单一，科研能力不足
高校青年教师大多是具有高学历年轻人，具有扎实的专业知识、旺盛的精力和活跃的思维。但是，如今的大多数学科，在经过前辈们长时间的探索和研究后，似乎已经到了“山穷水尽”的境界，留给年轻教师的看上去都是些“难啃的骨头”，在里面每走一步都显得那样艰难。
同时，随着科技的飞速发展，科研活动也越来越趋于跨学科跨领域，具有多学科交叉、多领域融合的特点，这就对青年教师有了更高的要求，不仅要掌握自己学科内的知识，更要掌握相关学科所涉及的知识。然而，大多数青年教师在科研道路上才刚刚起步，知识结构相对单一，积累远远不够，无法自如应对跨学科问题，这也直接导致了青年教师的科研能力受限，很难获得高水平科研项目的资助。同时，科研能力的提高还必须在不断地申请科研项目中总结科研经验，青年教师恰恰缺少科研项目申请经验的积累，这直接制约了其科研能力水平。
（三）盲目申请项目，选题把握不准
科研项目类型和选题方向的把握是青年教师获得科研项目资助的一个重要环节。而对于大多数刚刚投入到科研工作中的青年教师来讲，许多人对国家科研项目类型了解不多，对选题方向把握不准，不分项目类型和研究方向，见到项目就申请，这直接影响了青年教师科研项目申请的成功率，同时还浪费了宝贵的科研时间。比如国家“863计划”项目、“973计划”项目，都是旨在解决国家战略需求中的重大科学问题和高尖端关键技术攻关的国家重大项目，主要面向在某领域内具有较高研究水平和一定奠基的学术带头人，一般年青教师就不适合申请。但是像国家自然科学基金以及各类开放基金，课题研究方向相对开放，主要是支持青年教师立足自己研究方向开展科研活动，就非常适合青年教师申报的。
（四）科研心态有待调整
科研的道路从来就不是平坦的，特别是对青年教师而言，科研中的挫折和失败更是家常便饭。随着科研工作在高校中的重要性日益凸显，同时，迫于高校的职称评定和年度考核等多重压力，青年教师在科研项目申请过程中或多或少存在一些急于求成、急功近利的心理。每次的项目申请都要花费大量时间和精力来准备相关材料，一旦没有获得资助，有些青年教师就会存在很强的挫败感，这样的心态既挫伤了青年教师科研工作的积极性，也影响了其科研工作的开展。
三、青年教师申报科研项目中的几点建议
从上面的青年教师在申报科研项目中存在的问题分析来看，如何才能让高校青年教师避免以上问题，走出申报科研项目的误区，从有效管理角度而言，不妨对此进行必要的探索。笔者结合实际工作，对此进行了一定意义上的梳理，对青年教师申报科研项目提出了以下几点建议：
（一）加快角色转变，主动积极开展科研工作
青年教师应当尽快完成从学生到教师的角色转变，深入了解科研的功能和目的，明白科研不只是为了职称评定和年度考核，充分认清科研工作对个人长远发展的重要性，不断增强科研自信心，勇于攀登科技高峰，变“被动”为“主动”。青年教师要树立科研信心，明白搞科研并不是那么遥不可及，只要经过自己的努力，认真做好每一步，就能做出高质量的科研成果。青年教师要立足于工作岗位，结合科研工作实际，多向身边前辈请教，多与同行同事交流，及时掌握所属研究领域的最新动态和技术发展，通过积极参与科研活动，有效提升自身科研素质，才能让自己的科研道路越走越宽。
（二）加强能力培养，全面提升科研能力素质
“厚基础、重实践、强能力”是提升科研能力素质的重要保证：夯实数理基础和学科基础；重视实验动手能力和工程实践能力；强化在科研实践中的提炼能力、分析能力和思维创新能力等科研能力。青年教师在科研工作中要牢固树立“活到老学到老”的观念，不断学习理论知识，拓宽知识面；要牢固树立“实践出真知”的观念，加强实验实践工作，提升“学以致用”的能力水平。只有具备了扎实的基本理论、开阔的学术视野和较强的动手能力，才能真正全面提升自身的科研能力素质。
（三）注重学习凝练，有效提高项目申请命中率
在科研活动中，青年教师一方面要紧跟国家科技改革步伐，及时掌握了解各种科研项目类型的不同要求和内涵，学会总结提炼研究方向，选准申报科研项目；另一方面要潜心研究科研项目申报规律，学结科研经验，长远谋划项目申报材料，搞清“做什么？为什么做？如何做？为什么必须我来做？”这几个重要问题。
（四）积极调整心态，正确面对项目申请中的得与失
“失败乃成功之母”。对青年教师而言，科研项目申请中的挫折和失败是在所难免的。但是，面对每一次的失败，青年教师必须保持良好的心态，不抛弃不放弃，正确面对失败，客观冷静地分析失败原因，查找自身的不足，认真总结经验教训。只有这样，每一次失败才能转变为进步的阶梯，终有一天你会走进成功的殿堂。
四、结束语
科研项目是运用科学方法，有目的、有计划的探索实际问题的一种科学认识活动。青年教师进行科研，本质上是在提高自身的素质，高校加强科研管理工作、重视青年教师科研项目申报的指导工作，具有十分重要的意义。
青年教师决定着高校的未来和发展，是高校的希望，是高校的核心竞争力。文章分析了青年教师在申报科研项目过程中存在的问题，并针对问题提出了个人的思考和建议。希望能为那些有志于提高科研能力及科研项目申请成功率的青年教师，提供一定的参考。
随着国家科技改革的步伐不断加快，科研工作逐渐朝着“公开透明、规范有序”方向发展，为高校青年教师的发展提供了良好的机遇与挑战。高校青年教师只要脚踏实地，不断学结，势必成为未来科技创新的弄潮儿。
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