班级文化建设的具体措施
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班级文化建设的具体措施范文第1篇
班主任是班级的主要领导者、组织者和管理者，也是班级文化建设的主要设计者、引导者和实施者。班主任要充分认识建设班级文化对建设良好的班级集体、提高学生综合素质的重要性。在班级文化建设的过程中，班主任要认真学习现代教育科学理论和班级管理的成功经验，从当地的历史文化传统和经济社会发展的实际出发，从班级学生的家庭背景、思想学习状况、兴趣爱好特长出发，把校园文化理念具体化、典型化，逐步形成和发展独具特色的班级文化传统。不管是班级教室的布置、活动的开展，还是班级目标的提出、制度的制定，班主任一定要把握好正确的方向，要目的明确、针对性强，要在取得实效上下功夫。
2.学生是班级文化建设的主体。
班级文化是一种群体文化。建设班级文化要以促进学生自我发展为目标，以丰富多彩的班级文化设施和文化活动为载体，以班级制度、班级关系为保证，唤起学生的主体意识、参与意识，鼓励学生发展个性，激发学生的创造力。班级文化建设的过程是学生反思、创造、实践、建构人生意义的过程。因此，在班级文化建设的过程中，班主任一定要尊重学生的主体地位和首创精神，着重学生的自我教育、自我完善，做学生活动的指导者和合作者，让学生积极主动广泛大胆参与。如制定班训，因为班训是班级的总目标，是班级学生共同的思想道德观念和行为准则，是形成良好班级集体的关键，必须充分发动学生，把每个学生的积极性调动起来，把每个学生的主动性、热情和创造力发挥出来，群策群力，几上几下，经过充分的讨论、争论、辩论，最终达成共识。
3.班级文化价值观是班级文化的灵魂。
价值观是如何判断客观事物有无价值以及价值大小的根本观点和评价标准，对人们认识世界和改造世界具有重要的导向作用，对人生选择、人生道路具有重要的导向作用。在班级文化建设中，班级文化价值观起着重要的导向作用，它指导着建设什么样的班级文化、怎样建设班级文化。对此，全班师生必须统一思想，形成共识，用科学的班级文化价值观指导班级文化建设，促进班级各项工作的发展。在我国现阶段，应试教育、智育第一、分数至上、个人主义、小团体主义等班级文化价值观是完全错误的，素质教育、全员发展、全面发展、主动发展、知能行统一、发展个性特长、创新图强、团结互助、合作共赢等都是科学的班级文化价值观。
4.用班级文化建设统领班级管理各项工作。
班级文化建设是一个崭新的课题，需要在实践中不断探索，不管总结，不断完善。有人说，不能用班级文化建设代替班级各项日常管理，此话不假，我们在长期班级管理实践中形成的成功经验和优良传统坚决不能丢。但是，学校，班级，是教育单位，是文化单位，我们以班级文化建设为纲，用班级文化建设统领班级各项日常管理，岂不是更好吗?我们在班级管理中一直强调的班主任的表率作用、班干部的带头作用、班风建设、班级量化管理、班级凝聚力等问题，不正是班级文化建设的题中应有之意吗?
班级文化建设的具体措施范文第2篇
关键词：农村小学；校园文化；建设
中图分类号：G627文献标识码：A文章编号：1992-7711（2018）04-070-01
前言
校园是师生每天学习生活的场所，是培育学生健康成长的摇篮，一个良好的校园文化氛围，是塑造学生品行，提高学习效率的基本条件，然而现阶段的农村小学教育较为落后，阻碍整体的校园文化建设，所以应加强农村小学校园文化建设，使农村小学夯实文化基础，利用先进观念加强农村小学的文化建设。本文对相关问题做了调查，并且提出了相关的解决措施。
一、农村小学加强文化建设的意义
校园文化是学校教育的重要部分，是学校教书育人的重要环节，凸显学校办学特色，体现学校办学宗旨，能够对学生的教育起到积极作用。因此，农村小学应本着学生身心健康第一的办学宗旨，根据自身条件和特点，构建独具一格的小学校园文化。
二、农村小学文化建设存在的问题
目前，我国的农村小学文化建设还存在很多不足，缺乏正确的文化建设理念，需要不断创新，找寻最佳的解决办法进行完善。由于农村小学物质匮乏，经济能力有限，使得多数农村小学缺乏校园文化建设的先决条件，或者不重视校园文化建设。简陋的教学设施和学习环境，不利于学生的身心健康发展，没有形成良好的文化氛围。
三、开展农村小学文化建设的具体措施
1.推进校园精神文明建设
农村小学多处在偏远地区，很多观念与时代不相符，这就需要加强精神文明建设，将时代的先进思想灌输到农村校园，学校中的精神文明建设要将民族和社会文化作为主要的建设核心。我校自2012年集中办学以来，始终秉承“做学生满意的教师、当教师满意的学生、创社会满意的学校”的办学理念，加强校园文化建设，提高学校文化品味。
（1）定期开展主题教育，如开学典礼、毕业典礼、升旗仪式、教师节、“六一”、“十一”等重要节日，组织丰富多彩的德育活动，使学校能够拥有自己的文化建设核心，同时也能够保证学校的文化建设与时俱进。（2）重视文化育人，开展班级文化建设是校园文化的重要组成部分，旨在启迪学生思想，陶冶学生情操，培养学生的主人翁精神。在活动中，各班师生共同参与，自主设计，充分展现了和谐、文明的班级文化环境。达到了年组有主题、班级有特色，形成了“墙壁说话、环境育人”的文化氛围。（3）积极组织文体活动，在全校教师的共同努力下，共组建了剪纸、绘画、跳绳、舞蹈、乐器、乒乓球等几个兴趣小组，对学生进行才艺能力的培养，丰富了学生的精神生活。（4）开展小制作活动，培养学生的实践能力和创造力。举办全校性手工制作活动，并对活动结果进行评比奖励，这不仅培养了学生的动手能力，还拓宽了学生的知识面。（5）创办校报《曙光》，办校刊校报是学校文化建设的一项重要内容，为了促进教师的专业发展，让师生有更多展示才华的机会，我们创编了《曙光》报，它象征着美好的前景，这也是我们工作的愿景。（6）建设荣誉室，努力把学校历史的变迁，厚重的文化，进行收藏、整理、传承，需要后人一代接一代地发扬。荣誉室可以有效地激活全体师生的荣誉心理和进取心理，可以长期激励他们勤奋工作、刻苦学习。
2.优化农村校园教学环境
目前，有一部分农村学校已经具有较为完备的基础设施，但是多数学校的设施還没有完善。没有达到标准化建设，更谈不上均衡发展了，这就需要相关部门加强对这些薄弱学校的设施建设，增加资金的投入。和有关部门整合现有的资源，不仅要进行完善的建设，还要加强对于教育资源的整合和优化，使农村学校的办学条件达到标准、达到均衡发展。
3.强化教师总体素质提高
学校的基础建设进行推进，还要增强师资团队的力量，加强教师的整体素质。在整个教师的队伍当中，缺乏思想上进，思想纯洁，思想先进的教师，教师应该弘扬奉献精神，形成良好校园风气。要对学生充满爱心和耐心，尊重学生的差异性，充分的尊重学生，与学生成为知心朋友，特殊关爱留守儿童，帮助他们形成正确的行为和思想观念，使其健康快乐的成长。
结束语
农村小学很多观念都不能够与时俱进，虽然农村小学的校园文化建设阻碍重重，但是，只要我们坚持不懈、努力向前，秉承健康有特色的校园文化理念，寓教于乐，积极向上，就能够创办具有独特魅力的农村小学校园文化，减少城乡差距，促进人才发展。
[参考文献]
[1]路永俊.农村小学校园文化建设与学生行为习惯养成教育的研究[J].《教书育人（教师新概念）》， 2016（5）.
[2]曹丽荣.改进农村小学校园文化建设活动的几点思考 [J]. 《中国教育技术装备》， 2016（23）.
班级文化建设的具体措施范文第3篇
关键词：网络信息 班级网站 班级建设 大学生 综合素养
中图分类号：TP3 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）10-0073-02
班级是大学生在校学习、生活、工作、自我实现和成长的主要载体，也是高校组织的基本形式，是实现高校管理的重要途径。因此，高校班集体的建设是高校教育和管理的基础性工作，是高校实现培养目标，培养高素质人才的重要保证。网络环境在发展班级深层文化内涵，培养大学生成熟的人格素质，增强大学生技能，提升大学生综合素养等方面发挥着巨大作用。
1 大学生综合素养的内涵
素养，指修习、涵养，具体指由训练和实践而获得的技巧或能力，强调的是经过一定的培训后的习得。高校大学生的综合素养一般包括思想政治素养、业务素养、身心素养、文化素养等方面。思想政治素养，具体是指大学生获得较高的思想觉悟，有较高的政治意识，能以主人公的角色参与社会政治活动。业务素养，是指大学生接受的专业化教育，通过专门的课程学习，获得专业知识，获得专业技能，形成专业人才。身心素养则是指经过高校教育的环境熏陶，所形成的心理素质和人格特征。文化素养，可以分为外修和内涵方面，外修主要是指大学生通过高等专业教育所获得的高等学历和知识；而内涵是指大学生在外修过程中，文化对自身品行、习性的影响。
2 基于网络的高校班级文化建设的重要意义
信息时代高校班级文化建设水平的高低，对大学生的发展和学校教育目标的实现是有着直接影响的，这也关系到高校教学和管理的有效实施。
众所周知，在知识经济时代，众多国际知名企业最让人称道的、能够流传下来的绝不是它们的产品，而是企业文化。这就好像一位历史名人他能留传于后世的绝对不是他的身躯和名声，而是他的意志、精神理念、业绩或作品。
班级管理的最高境界就是通过文化来管理，班级管理者作为整个体系的构建者，如何培育和形成一个合适的文化理念和价值观，并让它们为学生信奉和践行，是我们成功管理班级的关键。
3 基于网络的高校班级建设的现状及问题
（1）物质层。即硬件文化建设，教室环境是班级形象的标志之一，当前高校教室的净化、绿化、美化大都可以像计算机硬件一样迅速配置到位。优美的班级物质环境，具有“桃李不言，下自成蹊”的特点。
（2）制度层。每个班级都会制定班级学生综合素质考核制度，班级周工作总结制度，突发事件处理制度，卫生管理制度等，但由于信息的不对称以及实施过程中的公开、公正、公平问题，在执行中不能有效及时地跟进、落实到位，只制定不执行，对学生逐渐没有了约束作用。长此以往，制度成了空架子。类似于计算机软件，尽管安装了最新版本，但如不运行就相当于摆设。
（3）精神层。即观念形态层，主要体现在班级精神，团队意识，凝聚力，文化活动等，反映了价值观、人生观深层次的文化，是最能体现班级独特性的。而目标管理是规范班级管理，推进班级发展的前提，很多班级没有一个明确的共同价值取向的班级目标，开展工作时就不能做到有的放矢，学生凝聚力不够，团队意识不强，目标或高或低，不易于学生对班级产生认同感与自豪感，开展班级活动学生参与不积极，不重视沟通，沟通机制及渠道不完善，缺乏内外信息的定时交流，内部或多或少存在矛盾，不能有效地协调师生关系、生生关系。
4 网络视域下高校班级建设的探索实践
在以往的传统班级管理工作中，教师经常会利用纸制的“班级日志”来进行班级的日常管理、文化建设以及学生骨干队伍的培养。随着信息技术的发展，这一管理工作现在可以利用班级网站来完成。具体内容包括：
4.1 建设班级的活动文化
数字化管理是班级管理的未来发展趋势。而班级网站在实质上可以看做是数字化的班级管理日志，利用它可以对班级进行有效的数字化管理。教师利用班级网站实施班级管理，可以实现与学生、家长之间的沟通和交流。
例如，教师可以在网站中将大学生的日常表现以及学习情况，以尊重学生自尊心为原则，有选择性地加以公布。让学生对照这些评价，改进不足，以此形成良好的班风、学风。同时，教师还可以把学生参加学校体育、艺术、科技、社会考察，以及班级自行设计组织的班会、联欢会、志愿者服务、探望同学等活动，在网站中以视频、照片、图片、文字等形式展示，开展班级活动文化建设。
4.2 建设班内的思想文化
班级网站为教师、学生、家长提供了广阔的互动交流平台。在这里，学生可以对班级中某些现象或者关心的热点问题展开讨论，也可以向教师敞开心扉，诉说当面说不出口的困惑，如果学生不愿将自己的姓名或者留言公开，还可以设置个性化的匿名留言或选择一对一的交流方式。
除了师生沟通，教师也可以利用班级网站记录班级日志来与学生、家长进行交流沟通。教师可以把生活中的平常小事记录在班级日志上，用班级日志来记载快乐、疏缓焦虑或直接对学生表达希望。
4.3 建设学生的行为文化
班级网站应搜集与学生相关的大量信息。除了日常表现外，还有好人好事、作业完成、考试、迟到、早退等情况。实际上，网站记录了学生成长的足迹。教师、学生和家长都可以定期了解学生各个阶段的学习情况，教师能够针对学生的学习进程作出及时、综合、全面的评价和引导，帮助学生改进学习的方法和态度。同样，各任课教师、学校管理者也可以通过班级网站了解班级的日常行为习惯、班级活动等现状。
4.4 延伸拓展课堂的教学空间
在班级网站上，教师可以发表各科的扩展知识或相关故事，在学生阅读的同时渗透品德教育；还可以将自己日常的生活感悟、教学心得、教案设计、课堂实录、课件等上传发表，超越传统时空局限（课堂范畴、讲课时间等），促进教师个人隐性知识显性化，并让全社会共享知识和思想。
学生可以把自己的作业、作文等上传到网站中，供大家阅读、评论，产生一定的成就感和被认同感，也可以在互相比较中找到差距，更好地激发学生的学习兴趣。
班级网站是进行班级数字化管理的有效工具，也是一个平等的德育的平台，它实现了学生的自主管理培养自主学习和协作学习能力，同时也促进了学生、家长、教师在网络中的深度交流沟通。
5 网络环境下高校班级建设对提升大学生综合素养的具体措施
5.1 将班级思想政治教育与网络素养教育相结合
以班级为基本单位展开各种思想教育实践活动，在这些活动中把网络素养教育融入大学生思想政治教育工作，推广普及，利用一切有利因素开展多元化、全方位的网络素养教育。班级网络文化建设是大学生网络素养教育的重要载体，建设班级的网络素养教育网页或网站，让大学生的网络素养教育成为班级网络文化的有机组成部分，并积极发挥舆论引导作用。开展网上舆情分析是引导舆论的有效手段，做好网上舆情分析工作，有利于教师把握网上动态，掌握网上宣传和舆论引导工作的热点、难点、重点问题，针对教育重点、热点、难点问题，撰写有深度、说服力强的网上评论文章，引导网上评论导向，形成健康向上的网风。这样既有助于大学生网络素养素养的提高，又可以帮助教师及时了解大学生的思想动态，有针对性地开展思想政治教育工作。
5.2 建立以网络为工具、以活动为载体的班级建设机制
班级活动具有很强的育人功能。成功的班级活动是班级建设的中介和载体，有利于形成良好的班风与班级舆论，能改善班级学生间的关系，增强班级凝聚力。利用班级网站、班级博客、班级贴吧、公共QQ群、飞信群、微信群、班级人人主页等网络媒介开展有关专业知识、团队合作、创新实践等形式多样的活动，寓教于乐，在轻松的活动中加强班级学生之间的互动与交流，利用网络工具让班级资源在活动中实现共享，促进班级学生身心发展，推进综合素质的提升。
5.3 依托网络建立以班级舆论为重点的影响机制
库利的“镜中我”理论认为，人总是通过别人的评价来形成对自身的认知以及作出相应的判断和调整。因此，班级里的其他成员对个人综合素养的培养有一定的影响。班级舆论是一种重要的教育力量，建立良好的班级舆论，首先要让学生树立正确的思想观念和理论，培养他们鉴别思想与观念正确与否的能力，引导他们形成与坏思想、坏行为作斗争的意识；其次教师可以借助便捷的网络手段发起问卷调查或匿名讨论等，以此对班级活动开展正确的评价，在评价中强化认知，长此以往，学生的综合素养也就在评价中不断提高。
5.4 加强班级网络信息技术的建设
现代社会已步入网络化交流时代，网络开拓了大学生的视野，激发了大学生的探索欲、求知欲。通过班级网络平台的建设，开设班级博客或班级论坛，通过班级简讯栏的建设和参与，吸引学生关心班级事务，这样可以减少网络的神秘感，发挥网络的教育作用，从而增强班级的凝聚力，实现班级建设的目标。
（南京工程学院人文与社会科学学院，江苏 南京 211167）
参考文献：
[1]康利娜.加强班级文化建设，推进大学生素质教育[J].河南机电高等专科学校学报，2011（03）.
[2]谭彬生，卢英宏.大学生综合素质教育目标浅论[J].岳阳师范学院学报（自然科学版），1996（01）.
[3]赵婉华.从班级文化建设谈大学生综合素质的提高[J].青年文学家，2011（15）.
班级文化建设的具体措施范文第4篇
关键词：语言与文化；韩语教学；文化建设
语言与文化是相互依存的，相互依附。通过语言，我们可以了解到该民族的思维方式、价值认同以及社会传统等。因此，文化建设在语言教学中占据着至关重要的位置。因此在韩语教学中应注重对韩国文化的导入，增加教学中的文化参与意识，韩语教学与韩语文化建设要有机结合。
一、韩语教学与文化建设有机结合的重要性
语言和文化是密不可分的关系。语言离不开文化，同时语言又受文化的影响，脱离了文化，语言就失去了思想性、人文性、知识性和工具性。特别是在学习外语的时候，不同的文化背景的人们进行交流时，只有了解隐含在语言背后的文化内涵，才能更准确的理解这种语言，更好地和目擞镅怨家的人们进行沟通。因此文化教育在语言教学中占有很重要的地位，必须在外语教学过程中贯穿文化教育的内容。
虽然韩国与我国是邻国，同属于东方文化圈，两国在文化背景、文化内涵等方面都有很多相似之处。但是毕竟两国的语言在不同的民族文化环境中形成发展起来，两国人在思想、性格、信仰、习俗、生活习惯等各方面都有不同，如果忽视这些不同点，很容易在实际交际中对语言产生误解。比如说，韩国语中“?? ???， ??? ??? ? ???？”等意思并不是那么简单，而是眼红、问对方什么时候结婚请吃喜糖的意思，类似这种情况很多。
另外韩国语专业学习与英语专业不同，韩国语专业是零起点开始的教学，学生对这一专业没有丝毫基础，一片空白。教学方法得当，教学内容引人入胜，就能够调动学习者的好奇心与学习兴趣，并且通过文化教育可以有效地刺激学习者的学习动机。这种引导与激发作用，是非常强大的。
不同国家有着不同的语言，也有着不同的文化。学习语言时，不仅要学好发音、词汇、语法，而且要掌握该语言所属国家和民族的文化，只有这样，才能更好的学习外语。因此，外语教学和文化建设相结合是十分必要的。
二、韩语文化建设具体实施措施
通过优化资源、开展丰富多彩的第二课堂活动等方式，烘托、营造“处处是外语、人人讲外语”的浓厚氛围，为提升外语文化内涵奠定思想基础。
具体措施如下：
1.校园环境韩语文化。
（1）给校园中指示牌标注韩文，使学生们能够随时随地的看到韩语；
（2）在外语学院韩语专业教室的走廊中悬挂张贴韩语标语、名言警句等，形成一种特殊的韩语文化氛围。
2.学生公寓韩语文化。
（1）韩语专业的学生可以根据韩国的国情和风俗布置自己的宿舍，体现韩语语言特色；
（2）在宿舍中开展“一切物品用双语”的活动，学生宿舍中的所有物品全部标注韩文名称。
3.通过丰富多彩的活动建设韩语文化。
（1）举行韩语文化讲座。
聘请韩国教授给学生们做关于韩国文化方面的特讲。使学生们对韩国的经济、文化、中韩交流等方面有一个全新全面的认识，拓宽学生知识面。
（2）学习韩国民俗及趣味游戏。
为加强学生对韩国文化的理解，增添学习的趣味积极性，邀请韩国外教老师讲解并参与韩国民俗和趣味游戏。
（3）举行韩国礼仪及化妆讲座。
为提升学生的职场素养，以及学生个人追求美和时尚的需求，特邀韩国外教进行礼仪及化妆专题讲座，并进行现场指导，以调高学生自身素质培养。
（4）举办韩语歌曲大赛。
为调动学生对韩语学习和韩国文化的积极性，面向我院所有韩国语专业学生，举办2013年度韩语歌曲大赛。号召鼓励学生踊跃参加，通过预决赛的竞争选拔，评出我院三大韩语歌手，并设置相应的奖励项目。
（5）制作韩国料理。
为了使学生更加全面深刻的了解韩国美食文化，教学与实践相结合，特邀韩国外教指导学生们共同制作韩国料理。
（6）开设“世界文化交流节-韩国馆”。
借学院举办“世界文化交流节”的契机，做好“韩国馆”区的工作，通过图片、书画、特色工艺品等展览使学生们能充分感受到韩国的传统与现代文化。
（7）韩语文化评比-宿舍、班级。
为学生营造韩语学习氛围，鼓励韩语专业学生在班级和宿舍内使用韩国语，在教室及走廊内制作韩语墙报和名言警句，将宿舍布置成具有韩国风格或体现韩国特色的温馨空间。定期进行评比并奖励优秀班级和优秀宿舍。
（8）举办韩语角活动。
为加强学生与外教老师的交流，提高学生的韩语口语能力及学习韩语的积极性，定期举办韩语角交流活动。
（9）定期举行经典韩国影视剧欣赏。
挑选具有韩国文化特色的优秀电影作品，以丰富学生的文化娱乐生活。学娱结合，提高学生积极性。
三、结语
综上所述，语言既是文化的产物，也是文化的载体。美国语言学家萨皮尔曾说：“语言有一个环境，语言不能脱离文化而存在。”鉴于语言与文化之间的紧密关系，在韩语语言教学中强调文化参与的必要性具有重要的意义。韩语语言教学应将语言知识教学与文化建设有机地结合在一起，让学生在文化建设的过程中，深化对语言技能的掌握，帮助其在跨文化交流中实现真正的有效沟通。
参考文献：
[1]刘娜.韩语教学中文化教育重要性的探讨[A].中国科教创新导刊，2012、7。
[2]石英.外语教学中文化意识的培养[J].西南民族大学学报（人文社科版），2007、11。
[3]周瑞珍.论外语教学中的文化渗透[J].教育探索，2007、12。
班级文化建设的具体措施范文第5篇
1.1盲目的效仿，偏重形式
我国部分企业文化建设的过程中，明显突出的问题就是：企业过分的、盲目的追求文化的形式，严重的忽略了企业文化的内涵和实质。所谓企业文化就是要求企业的发展的道路上将基本的价值观念灌输给企业内的全体员工，在业内内部通过教育、整个形成一套独有的价值体系，这是处理企业内部矛盾冲突以及影响企业适应市场策略的一些列的行为方式和准则。如若企业在文化建设中只是徒有其表而未真正的体现出内在价值、理念，那么，构建这样的企业文化是很难维持下去的，不仅不能在企业的内部形成软实力的推动，而且对企业的发展产生了一定的影响。
1.2忽略创新，严重缺乏个性
企业文化之所以能在企业内部产生一定的凝聚力，其主要是原因之一是因为它具有一定的独特性。由于企业文化是在某种文化的背景下，综合的考虑自身与外界的多种因素（如企业自身的发展阶段、目标、经营的策略、内外环境等）之后，最终确定的具有独特性的文化管理模式。因此，建设企业文化的形式可以是标准化的，但文化建设的过程中其侧重点是各不相同的，并且文化的内涵、价值、理念、类型、强度等都是不相同的。正是因为这些，企业文化的构建中才形成了一定的创新点、个性化等特色。
1.3概念模糊，严重的脱离了企业的管理机制
在我国，很多企业在建设文化过程中，误将企业内部开展的文体活动当成是了企业文化，并且还热衷于文体活动的开展，同时还将此来作为企业文化建设的硬性指标来完成[2]。由于企业组织以及事业心的组织都是属于一种实体组织，因此，企业文化是以管理为目的，而文化是作为管理的一种手段[3]。在企业经营、管理的整个环节中其理念、价值观等都贯穿于其中，并且还能适应企业环境的变化，所以，在构建企业文化时不能脱离企业的管理。
2企业文化建设的途径及具体措施
为了企业能在社会上科学、持续的发展，所以我们要加强对企业文化的建设。在建设的过程中，将中华民族的优秀传统等融合其中，不断的形成具有特色的企业文化。下面，对新形式下，企业文化建设的有效途径和措施提出几点建议。
2.1构建以人为本的企业文化
所谓企业文化的内涵就是要始终要体现出以人为本，不断的激发企业所有员工的潜力，以最大的限度来提升并调动员工的积极性和智慧，最终要实现员工全面的、可持续的发展。企业文化建设中，员工就是起着主体的作用，这是他们在其中凭借着自身具备的品质、内涵、知识等找企业的生产、经营、管理的过程中所体现出现的一种能力和优势。企业之所以在文化建设中提倡人本的管理的模式，根本意义就在于将人确定于中心地位，不断的为企业培养出现合适的人才，最终促使员工与企业形成最高的境界“人企合一”。企业若是要在管理上实现创新，那么在企业文化的建设中必须要加强以人为本的研究、运用、实践；因为，这样也是建立并完善现代化企业制度建设的一个重要途径。
2.2管理者作为企业文化建设发展的带领人
企业家作创建优秀企业文化的重要前提。厉以宁是作为我国著名的经济学家，他曾经说过：企业家的这个称呼并非是一种职业，更重要的是表示一种素质。然而这种素质在社会上、企业中是一种胆识、组织能力、社会责任和积极性。企业家不仅仅是整个企业形象的重要组成部分之一，同时还是企业文化、精神的推动者、塑造者以及模范者。要创建企业文化主要是取决于企业中管理者的决心和行动。作为管理者，必须要在现企业应有的基础上，全面的观察和认识企业内外环境的变化，坚持以人为本的理念，提出并构建具有独到见解的企业文化，同时该文化还要具备长远的发展、战略意义。除此之外，管理者在思考的同时还要提出具有个性化的观念理念，并且还要强调其前瞻性、特色性，这样才有助于推动企业持续性、科学性、前卫性的发展。
2.3加强企业管理和文化建设的有效融合
在企业中，现代化的企业管理是以人为本的管理，属于一种文化管理，因此在企业管理中要形成一种制度文化或者是管理文化。根据以上这个意义来讲，管理已经作为现代企业文化建设中的重点。在企业内部建设企业文化，其对管理的现实指导意义主要是在于对文化管理的本质进行挖掘，将丰富的文化内涵应用于企业管理中，有效的指导。通过在企业文化的基础上施行管理，促使企业和职工的共同目标实现，同时还要不断的提升企业的品位，以及企业在市场上的竞争力。处理好企业管理和文化之间的关系，以及管理的制度，这是企业文化建设和企业施行文化管理的重要基础和保障。
