提高自己的教学能力

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇提高自己的教学能力范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

提高自己的教学能力范文第1篇

【关键词】教学培训； 教研活动 ；个体差异

一、教师应该积极参与各项专业的培训

随着社会多元化的发展，人们的经济水平，家庭环境与社会环境也都发生着巨大的变化。很多教育理念，教育思想都在悄然不觉得发生一些深层次的变革，小学生的思维方式也在发生着变化。作为老师，一定要努力适应这种变化，同时针对这些变化，对自身的教学水平，教学方法做出一定的调整。这就需要小学老师必须要积极参与学校或者社会组织的各种专业性的培训，不断更新教育理念，改变教学方法。

现代教学模式中一个最大的变革就是，逐渐把课堂的主体由教师转移向学生，既让学生真正作为一个参与者加入到课堂活动中来，而不是像之前一样，老师单纯得教，学生被动的学。教师调整自己的教学方法是为了保证学生更好得参与到课堂中来，发挥自身的主观能动性，变被动学习为主动学习。

二、教师应该真正吃透教材，确保学生学有所得

教育是面向学生，面向社会的公开社会活动，而且教学内容是由教学部针对每个年级孩子的性格特点和学习特点，循序渐进得编排部署的，适合大部分学生的学习和思维方式，也适应社会的发展。所以，作为老师，一定要真正吃透教材，了解这些知识点安排顺序，顺应学生的学习特点去授课。那么要想真正科学有效得授课，教应该怎么才能做到吃透教材呢？

吃透教材，说的是吃透每一个知识点，每一个例题，每一个情景思考等等。在大多数人看来，小学数学难度较低，谁都能上手来教，其实这个观点大错特错。因为小学生受自身的性格和年龄的局限，接受和理解知识和我们成人并不相同，我们是站在已经理解和掌握了那些知识的前提上，才会去说那些知识很简单。作为教师一定要合理引导，如一个合适的导入，一个直观形象的例子都可以让孩子们理解起来更加简单。重难点部分要进行适当的强调和习题练习，避免孩子们过于死板得学习知识点。

最后，作为老师一定要掌握所有知识点之间的联系，自身一定要有足够的知识储备。无论所在年级是几年级，至少要了解小学一至六年级左右知识点之间的联系，只有这样才能在教学组织时更加游刃有余，面对孩子们天马行空的问题时也会更加从容应对。

三、教师应该关注每个学生的思维方式和学习特点

都说性格决定命运，从根本来说是因为一个人的性格决定了这个人的学习方式，也决定了他与这个社会沟通和交流的方式。这种现象在小学课堂上反映得更加明显，很多孩子看起来很聪明，但学习成绩就是特别差，数学练习册上漏洞百出，其实是跟这个孩子的性格是有着密不可分的关系的。

小学生们大都性格比较活泼，也很好动。但处理起事情来就可以看出他们的差异来：有的学生思维比较严谨，思考问题非常全面，所以做起应用题来审题方面、题意的把握做得非常好；有的学生思维跳跃很快，知识点理解得也很快，但做起题目来总会出现这儿或者那儿的问题，而且因自觉比较聪明，做事不爱深入思考，数学的学习上也会出现浅尝辄止的毛病；而有的学生非常认真踏实，但因低年级时的部分学习漏洞的存在，如两位数加减法，九九乘法口诀的不熟悉，在进行一些计算的时候非常吃力，想弥补又不知如何下手。

所以，作为小学数学老师，一定要在平时的教学中注意多多观察自己的学生，认真思考造成他们目前这种现状的深层次的原因，注意个体差异和普遍问题。如果这个问题是普遍性的，那就从个人的教学组织形式，教学手段上去做一个整体的调整，逐渐改善整个班级的这些问题；如果这个问题是某个学生个体所特有的，如因为低年级时基础打得不牢固，导致现在学习跟不上进度等问题，教师可以考虑适当得开展家长会，和学生家长沟通这些问题，更多得让学生课下去下功夫，同时教师也要发挥自己得作用，适当得给孩子布置一些适合他成长的作业，或者利用课余时间给孩子适当进行补课，尽快得使这个孩子的学习节奏符合大家的步伐。

四、教师应该积极参加教育教研活动

提高自己的教学能力范文第2篇

一、学前教育音乐专业的定位和教学目标

学前教育专业的定位不仅是提高学生自身的音乐素质，还要掌握好一定的教学方式，以便将来将自己的所学传给学前班的孩子。因此在教学目标上要针对实用性、综合性和持续性发展展开。实用性是将教学目标中的教学内容和将来的工作状态联系在一起，使职业技能和实际生活更贴近，能适应工作所需。因此在教学中要加强对学生进行音乐乐理、声乐基础的教学。在教学方式上要利用中国民族音乐的方式，这样学生更便于接受，将来面对幼儿，这种方式也适用。在内容上要以幼儿歌曲为主，让学生在学习声乐的基础上还要学习伴奏，这种伴奏都是以钢琴为主。

目前的幼儿园音乐教学，大多是教师教唱声乐，伴奏部分有的是用电视播放伴奏带，有的用录音机播放。这种方式并不适用，因为在教学中面对幼儿，难免需要重复，而伴奏带都是完整的，不可能在中间停下。这就在教学中形成干扰，教师不可能不断地去开关伴奏带。但不用伴奏，对于学生的教学又会产生影响。鉴于这种情况，高职学校在教学中教会学生自弹自唱就势在必行。这样不仅可以提高学生的音乐能力，也能更好地投入到以后的工作中。

二、学前教育专业钢琴自弹自唱的重要性

学前教育专业的自弹自唱主要指的是利用钢琴的弹奏来给歌曲伴奏，在教学中应该以教唱为主，弹奏为辅。由于钢琴除了具有伴奏功能之外，它还具有校音器的作用，学生可以利用钢琴的演奏来掌握节拍，还可以在出现休止、句尾时值较长的情况下给学生提示准确的拍子。有了钢琴，还可以减少教师的嗓子负担。根据幼儿对音乐的理解能力，在教唱一首儿歌时，教师的第一第二遍只能让他们对歌曲产生初步印象，到三四遍时才开始对歌曲产生审美意向。这时候让他们听听钢琴演奏的歌曲旋律，不仅可以对他们加深对歌曲的印象，也可以使教师的嗓子得以休息。有些孩子对歌曲的旋律和节奏有了初步印象，就可以开始跟着钢琴哼唱了。这样在幼儿音乐教学中，教师边弹边唱可以给学生营造出较强的音乐氛围，吸引他们的注意力，使他们专注于歌曲的旋律中。如果用电视播放伴奏带，他们很可能被画面吸引而忘记了歌曲本身。

在幼儿教学中，一般的幼儿园在配备音乐教师时不可能配备一名教声乐的和一名伴奏的音乐老师，教师除了自己伴奏外，就是利用伴奏带，但伴奏带在教学中使用起来也不便，只有在学生学会一首儿歌之后才可以利用，因而，教师的自弹自唱是提高音乐教学的重要手段。

对于学前教育专业的学生而言，自弹自唱不是演唱加伴奏那么简单，也不是学完声乐再去学弹钢琴就能掌握。会弹钢琴的不一定就能自弹自唱。作为一种音乐教育的技能，自弹自唱是将音乐理论、视唱练耳、和声、歌曲演唱、钢琴演奏等多种音乐素养结合在一起的一项特殊技能。在学习中要坚持演唱为主，伴奏为辅的原则，不能让钢琴声音盖过自己的演唱声音。也不能只顾弹奏，将演唱变成哼唱。而是手、脑、口并用，达到弹与唱高度协调状态，要达到这种境界，就要求学生要经过认真学习声乐知识和弹奏技巧，然后反复练习。

三、在自弹自唱中提高学生音乐能力的途径和方法

我国的教学大方向是培养综合素质的人才，因此，在高职教学中就要开始朝着这个目标发展，在培养学前教育音乐专业人才方面，就要将唱与奏联合起来教学，以提高学生的音乐素质。目前，培养学生自弹自唱已经成为高职音乐教育的一个教学趋势，要做到这一点，必须从教学目标和课程安排几个方面做起。

在教学目标上，要明确高职学校的培养对象是学前教育专业人才，他们的弹和唱都是为以后的工作做准备，具有相当的实用性，不是为了培养艺术专业人才。

在教学课程安排上，从学生入校开始就要加强基本功的练习，在最初的两年里，先重点学习声乐和乐理知识，在学习声乐作品时要注意学习儿童歌曲的演唱，不能由着学生个人的爱好，唱一些流行的歌曲而忽视了基本功。在掌握这些之后，再学习钢琴的演奏，要注意伴奏的音响效果是为了烘托歌曲的气氛。所以在选择钢琴弹奏曲目时都要以民族音乐和儿歌为主，这样才可使幼儿有熟悉的感觉。到了四五年级，就要注意加强学生的弹、唱、听的协调性。

提高自己的教学能力范文第3篇

关键词：现代教育技术 中学生 自主学习

当现代教育技术已进入多媒体发展阶段，使得丰富多彩的世界都可以模拟、仿真，教育技术在知识表示这一基础方面取得重大突破。传统的知识传授，基本上都是用语言描述，虽然也可在一定程度上重视客观世界，但很抽象，学习者需要领会，在脑中努力拼凑，重现客观存在，这是相当困难的过程。有了多媒体，直接把真实世界表现出来，其间关系一目了然，教学效益有很大提高，但是教育远不是知识的传授，对于现代教育技术运用，更重要的还要研究因之而带来的教育思想、模式和方法的变革。而本文着重探讨的是现代教育技术所引发的课堂教学模式的变革对中学生自主学习能力的影响。

传统的教学侧重于教育者的被教育者之间的信息交流，在如今的计算机和多媒体时代，人的学习在很大程度上依赖于人一机交互。现在，随着软件、硬件的发展，人机交互的形式有了图形交互界面，触摸屏等友好的方式。哪一种界面让学习者感到友好，它的受欢迎程度也就越高。通过现代技术性手段，可以把原先不易用语言文字表达清楚的内容，通过画面传达给受教育者。把视觉设计的理论作用于教学软件的界面设计，也可以使基于现代媒体的教学更能发挥它应有的威力。所以随着现代教育技术的飞速发展，建构主义学习理论的影响日益扩大。

多少年来，学校的课堂教学一直沿用着“教师讲台上讲课，学生课桌前听课”的模式，教师指挥，学生跟着口令转，不能发挥学生在学习中的主体作用，而且将知识的传授局限于课堂上、课本中，远远不能满足当前信息社会信息大爆炸，知识大更新，技术大进步的要求。要改变这一传统的课堂教学模式，除了在观念上教师要有个大更新外，由原来的满堂灌改变为指导学生学习外，还必须指导学生去社会上寻找学习资源，运用丰富的社会学习资源，来加深对所学知识的认识和理解。而运用丰富的社会学习资源，单靠原来的黑板加粉笔则有些不够了，需要先进的现代教育技术来进行支撑，以达到改变课堂教学模式的目的。由于多媒体计算机引进课堂教学后，大大改变了现有的传统教学方式，实现了以学生为本的教学思想。这是因为多媒体计算机能集图像、动画、文字、声音等各种信息为一体，并且它的信息存储量大，运行速度快，检索又方便，因此对于培养学生的自学能力和创新能力，掌握现代化学习工具是极为有利的。

建构主义提倡在教师指导下的，以学习者为中心的学习，也就是说，教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者；学生是信息加工的主体，是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。基于这种理论，我们可以把学习分为：情境学习、用问题启发、案例学习、实地操作，在干中学、探试式学习、合作学习。

实现教育的现代化，需要教学观念现代化、教学内容现代化、教学手段现代化、教学管理现代化。如果说任何一次生产力的发展，生产关系的变革都以一定的工具为标志，那么以多媒体为主流的现代教育技术的广泛运用就成为教学现代化的重要标志之一。现代教育技术运用，意味着整体教学改革的突破，将有力地促进教学观念与形式的变革，促进教学结构与教学方法的变革，促进教学体制与教学管理的变革，为教育走向现代化奠定坚实的基础。

在建构主义学习理论的指导下，在现代教育技术的支撑下，结合我校具体实践，我们对传统教学模式做了反思：认为当前深化教改的关键就在于能否打破长期以来统治各级各类学校的传统教学模式，代之以信息时代的教学模式。要求将全盘接受性教育，积累性学习转化为注重启发式和讨论式教育，注重探索性和发展性学习，正确立学生在学习中的主体地位。人的一生是一个持续发展的连续整体，必须不断学习，不断发展，强调人的自我可持续发展能力，而教育技术的运用不仅是教学手段的变化，更对教学理念、教学模式的发展与变化有不容忽视的作用。

根据我校的具体情况我，我们对新的课堂教学模式提出了大胆构想，认为它必需具有以下标志：

1.教师角色的转变。教师由原来的“讲授者”“讲解者”的角色转变为“指导者”或“导演者”，亦即教师的功能从“教学”转向“导学”。教师的定位在于：促进学生学习，引导学生成功。

2.学生地位的转变。学生由原先被动接受知识转化为主动参与、发现和探究知识，这种地位的转变，将彻底扭转以“要我学”替代“我要学”的不正常局面。

3.教学媒体作用的转变。教学媒体俗称“教具”，顾名思义，帮助老师教学之工具，新的教学模式要使“教具”变为“学具”，即转变为学生的认知工具。

4.教学过程的转变。使传统的以教为主的教学过程转变为以学为主的教学过程。通过教学实践，我们已经认识到现代教育技术在课堂教学中的巨大魅力和对中学生自主学习能力的促进作用，但是在运用中必须处理好几对关系：

（1）传统教学手段与现代教学手段的关系。多媒体最大的特点：交互性。它利用网络联机，达到设备共享，信息共享、人力共享，顺应国际信息化的潮流。教育的进步取决于生产力的发展，在我们运用现代教育手段为课堂教学服务的同时，也要认清先进与传统的关系，使各种教学手段之间达到优势互补、取长补短。现代教学手段有其突出的特点，但传统教学手段也有自身的长处，因此在教学过程中要注意将传统教学手段的优点和现代化教学手段有机结合，不仅能提高课堂教学的质量与效益，也能激发学生学习的主动性、积极性，促进其自主学习能力的发展。

（2）设计与制作的关系。有了建构主义学习理论的指导和现代教育技术的有力支撑，传统的备课必须将被更具科学性和艺术性的教学设计所替代，教学设计是应用系统方法分析研究教学问题和需求，确立解决它们的方法和步骤，并对教学结果作出评价的一种计划过程与操作程序，它与传统备课的本质区别。

能对某一单元内容进行教学设计是多媒体时代教师必备的基本功，也是课件制作的前提条件，但每堂课的课件都要任课教师独立完成有一定实际困难，这就迫切要求学校有一支高效的课件制作队伍，与任课教师共同研究设计能体现现代教育理念的多媒体课件，更需要社会与学校加大合作力度，使CAI软件的研制走社会化的道路。

参考文献：

[1]三面向教育科技园专家组.学校现代化建设.国家教委电教办樟木头培训中心，1998，3.

提高自己的教学能力范文第4篇

新课程改革美术教师综合素质当前，全面提倡素质教育的新形势以及新课改的实施要求教师必须不断学习，提高自己的综合素质。我国教师的整体素质并不尽人意，如何在新课程改革的大环境下提高美术教师素质呢？新课改又对教师提出了哪些要求呢？本文以美术教师为例，简要分析了当前美术老师中存在的问题，并论述新课改形势下对美术教师的新要求。

一、当前美术教师队伍现状

在新课程标准下实施素质教育，对美术教师的要求非常严格，它要求美术教师在教学观念、知识结构、文化素养上全面平衡地发展。可是纵观当前的美术教师队伍，现状却不容乐观。

1.不会画画的美术教师

不会画画的美术教师往往不敢为学生做示范，上课时只会拿出提前准备好的范画供学生临摹。更不要谈为学生讲解作画的基本步骤。作为美术教师，如果不会画画，哪怕其他能力都很强也不能算作合格的美术教师。

2.只会画画，不会教学的美术教师

这样的教师虽然作画能力很强，可是却不会表达。只知道如何画。如何写，却找不出合适的语言给学生表达清楚。这样的教师空有一肚子学问却倒不出来，不能很好地向学生传授知识。有一位中学美术教师画得一手好国画，在美术界也有一定的地位。可是他不懂得如何把国画知识用浅显易懂的语言传递给学生。他在课上只会让学生观察、模仿。可是，国画中的每一个步骤都很微妙，稍有不慎就会满盘皆输，只会示范给学生，自然没有好的效果。

二、美术教师要与时俱进，适应新课改提出的要求

新课程改革是教育发展的趋势，美术教师只有尽快调整行为，转变角色，才能跟上时代的发展。美术新课程标准对教师在教育观念、知识结构、教学方式等提出了新的要求。

1.美术教师要不断提高自己的专业技能

美术有自己的学科特点，那就是教师专业技能在教学中占有主要地位，所以美术教师要努力提高自己的专业技能。美术教师提高自己的专业技能指的是不断学习，提高自己的绘画能力。新课改要求美术教师除了有自己的专长之外，还要懂得一些其他画种。上课时，美术教师要认真分解每一作画步骤，认真示范给学生，使学生清楚地知道每一步骤的具体实施以及需要注意的地方。美术教师还要经常画，不断创作出新作品，只有这样，学生才会崇拜老师，有利于课堂教学。

2.美术教师还要不断提高自己的教学能力

美术教师除了有过硬的专业知识之外，还要有一定的教学能力，也就是用最恰当的方式和语言将知识表达给学生的能力。作为一名美术教师，即使绘画能力很强，如果不懂得教学，也不能说他是一名合格的美术教师。如果只有绘画动作没有讲解，很容易让学生不明所以。比如在教师在教学生如何进行头部写生时，必须通过精炼的语言使学生把握好写生的重点。教师可以这样边示范，边讲解：“我们进行头部写生必须先要把握好头部的总体特征。我们可以把头部看作是椭圆形，而且眼睛在头部的最中央，把头部平等分为两部分……”通过教师关键的讲解，学生肯定会有豁然开朗的感觉。

3.美术教师要具备一定的人文知识和审美能力

传统的美术教育，只关注技能学习，也就是只教学生画画，导致学生人文素养很差，不懂得如何进行美术鉴赏。《新课程标准》规定：“美术课程具有人文性质”。这就说明已经把人文知识和道德要求渗透在美术课程中，学生通过学习美术知识，可以提高文化、道德素养。这就要求美术教师改变旧的教学观念，用人文知识提高自己的品位和气质，并把这种变化体现在教学中。教师要努力使美术课具有一定的文化情境，增加文化知识，使学生树立正确的文化价值观。

教师的审美能力也要提高。审美能力也能在一定程度上反映出人文素质水平，所以提高学生的人文素质，必须要提高学生的审美能力。美术课堂就是提高学生审美能力的主要阵地。在鉴赏美术作品、点评学生作品或要求学生寻找生活中美的现象时，都体现着教师审美能力的高低，所以教师要提高自己的审美能力，使学生提高审美意识。比如，教师带领学生一起欣赏梵高的艺术作品《向日葵》的时候，指导学生感受画家充满激情的内心，那些向日葵的花蕊就像炽热的火球，那黄色的花瓣就像光芒万丈的太阳，画家用奔放不羁的笔触使向日葵充满了生命力。教师利用美学原理一步步揭示出作品中的深刻内容，指导学生品味那激动人心的画面，共同体会画家带有原始冲动的内心世界，学生的心灵也为之震撼。为此，教师要善于学习，不断弥补自己的不足，形成和发展自己的人文意识，为接下来的对学生进行的人文教育打下坚实的基础。

4.教师不能墨守成规，在自己的课堂教学中尝试使用新的教学手段和方法

教师积极向前人学习优秀的教学方法是一件好事，但如果固步自封，总是抱着前人的东西不放，好事就变成了坏事。当前的教育形势发生了很大变化，社会对教育也提出了新的要求，所以教师必须在保留前人优秀的教学方法基础之上，引入一些新的教学方法和手段。比如，教师可以在教学中运用多媒体技术，投影仪可以把图像清晰地呈献给学生。学生会欣赏到色彩丰富的画面以及优美的音乐，在多种感官同时受到刺激的情况下，学生的学习热情能够很快被调动起来。这样才会使美术课堂真正实现寓教于美，寓教于乐。

在教学方法上，美术教师为学生示范绘画过程时，要注意引导学生观察、思考，让学生感悟事物的本来面目。此外，教师还可以采用尝试、指导的教学方法，也就是先让学生自己摸索着绘画，教师对学生的绘画提出指导性建议，然后学生进一步改善自己的绘画技能。

提高自己的教学能力范文第5篇

本人热衷于教育事业，两年来，我在工作中，努力提高自己的思想政治水平和教育业务能力。新的时代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新课程的实施，对我们教师的工作提出了更高的要求，我从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平，丰富知识面，结合本校实际条件和学生实际情况，勤勤恳恳、兢兢业业，使教学计划有组织、有步骤地展开。

教学中认真备课，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法；与此同时，我也努力增强自己的上课技能，提高教学质量，经常与同事交流，虚心向其他教师请教。有针对性地布置作业 本人热衷于教育事业，两年来，我在工作中，努力提高自己的思想政治水平和教育业务能力。新的时代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新课程的实施，对我们教师的工作提出了更高的要求，我从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平，丰富知识面，结合本校实际条件和学生实际情况，勤勤恳恳、兢兢业业，使教学计划有组织、有步骤地展开。

教学中认真备课，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法；与此同时，我也努力增强自己的上课技能，提高教学质量，经常与同事交流，虚心向其他教师请教。有针对性地布置作业，掌握学生的学习情况。深入学生，亲切交谈，营造一个浓厚的学习氛围。在教学实践中，不断对教学工作作出总结，提高自身业务水平，以促进教学工作更上一层楼。