篮球高低运球教学反思

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篮球高低运球教学反思范文第1篇

本文主要以文献法为主要科学研究方法，以高校公共体育篮球有效教学策略为研究重点，认为为了更好的保障我国高校公共体育的有效进行，为国家培养出更多身体素质出色的优秀毕业生，高校体育教育工作者需要认真工作，向有限的教学时间要效益，经笔者研究分析为更有效的进行我国高校体育教学，可以从以上三个方面来开展工作，分比为：高校公共体育篮球有效教学需提高教师综合素质；高校公共体育篮球有效教学需合理进行教学设计；高校公共体育篮球有效教学需采用发展性评价等。通过这些教学措施的实施，来更为有效的提高我国高校大学生的身体素质，更好的完成高校的体育教学任务。

关键词：

高校体育；公共体育教学；有效教学策略

高校公共体育主要是针对当前我国在校大学生身体素质偏弱的社会现实，而开展的公共体育教学活动，志在增强大学生的身体素质，培养大学生的体育锻炼习惯等等。但是当前由于我国特殊的体育文化，导致当前我国高校的公共体育开展不尽如人意，很多学生出现厌学、旷课或者不认真上课等现象，加之高校特殊的学时分配结构，使得每周只能进行一次公共体育教学，这些问题的存在，使得当前我国高校体育教学的开展举步维艰，存在很多问题，这些问题的存在也直接制约了当前我国高校公共体育教学改革的实施。为了更好的保障我国公共体育篮球教学的开展，更好的为国家培养出优质的大学毕业生，现将高校公共体育教学有效教学措施论述如下，希望可以为我国高校公共体育教学的开展提供理论支撑。

一、高校公共体育篮球有效教学需提高教师综合素质

教师综合素质的高低直接影响了篮球教学的质量，在篮球教学的过程中是否能够采用更加适合的篮球教学方法，能否发挥学生的主体作用，这关键还是要看教师自身的素质如何。为了更好地促进篮球教学，教师要强化自身的素质，而学校的相关主管部门也要努力构建更好的教师队伍。学校要对体育教师进行培训，要让他们自身对篮球的理论知识和实战技巧有更深的了解。除此以外，学校还可以安排教师去参观一下其他学校的篮球教学课，取长补短，从中找到自己的不足之处，用更好的教学方法来进行弥补，如果有条件的话，学校还可以鼓励教师外出参加访问学习，以求更好地拓展自己的专业知识，提高教学能力。只有教师的队伍更加健全了，素质更加提高了，才能够更好地在新课标的指导下完成教案的设计，融入更多现代化的教学技术，促使篮球教学取得更大的进步。

二、高校公共体育篮球有效教学需合理进行教学设计

在安排教学内容和设计教学策略的时候，教师要尽可能地立足课程现实，把握好篮球资源，给学生创造一个良好的学习环境。例如为了激发学生的学习兴趣，教师可以将游戏融入到篮球练习之中，在进行运球练习的时候设置名为“穿越火线”的游戏，在学生运球前进的路线中设置一些障碍物，看哪位学生能够在最快的速度下到达目的地。这样做很好地激发了学生的兴趣，同时也有一定的竞争性，能让学生更投入地进入学习之中。由于有的学校教学物质资源不足，存在篮球数量不够、篮框量比较少、篮球场面积不够等问题，教师在这种情况下可以将小组学习融入其中，让学生分小组进行不同的训练，有的几人用一个球练习传球，有的组成小组在篮框的位置进行投篮训练，有的练习慢跑等体能项目，在一定时间后相互交换训练项目，这样就避免了因为物质资源不足而产生的尴尬，让更多的同学能够充分投入到锻炼之中，更能够起到活跃课堂的效果。在篮球教学中运用各种创新的教学方法能够让篮球课程变得更加丰富多彩，能够让学生更加投入，起到更好的教学效果。

三、高校公共体育篮球有效教学需采用发展性评价

《体育课程标准》指出：对学生的评价应关注情感态度和价值观与知识技能方面的指标，还应考察学习过程与方法的有效性。为此，在教学过程中需运用目标引导学生进行自我学习评价。所谓运用目标引导学生自我学习评价，就是体育教师根据课堂教学目标，以卡片的形式，设计一些与学生学习目标一致的评价内容，并以此为导向，引导学生在达成学习目标的过程中或者在学习结束后，对自我的学习行为及其态度、水平、效果等方面进行反思性的评价，从而培养学生学会反思自我、认识自我的一种教学行为。一是有利于教学目标的达成。由于评价目标与课堂学习目标是一致的，所以学生在学习中可以不断对照评价目标，反思自己的学习行为和效果，从而不断提高自己的学习水平，达成学习目标。二是有利于促进学生自我认识的形成，实现自我教育。引导学生进行自我评价实际上就是为他们创造了一个评价情境，学生在这样的情境中通过交流与反思，从不同角度获得有关自己学习、发展状况的信息，并认识到自己学习过程中的优势和不足，形成自我反馈，从而更全面地认识自我，实现了自我教育，自我提高和自我完善。三是实现了评价主体多元化和评价内容的多样化，促进了学生的综合发展。一方面，评价中体现了师生、生生的互动，改变了过去只有教师单独评价学生的局面；另一方面，体现了知识、情感、态度和价值观的有效的统一，实现了评价的发展。

结语

高校公共体育教学是高校教育的重要组成部分，在现实的教学过程中，对于学生身体素质的增强和体育意识的培养均具有现实意义，为了更好的保障我国高校公共体育的有效进行，为国家培养出更多身体素质出色的优秀毕业生，高校体育教育工作者需要认真工作，向有限的教学时间要效益，经笔者研究分析为更有效的进行我国高校体育教学，可以从以上三个方面来开展工作，分比为：高校公共体育篮球有效教学需提高教师综合素质；高校公共体育篮球有效教学需合理进行教学设计；高校公共体育篮球有效教学需采用发展性评价等。通过这些教学措施的实施，来更为有效的提高我国高校大学生的身体素质，更好的完成高校的体育教学任务。

作者：刘晓东 单位：赤峰学院体育学院

【参考文献】

[1]屈铭.大学体育课程改革发展趋势及对策研究[J].科技风,2015,18.

篮球高低运球教学反思范文第2篇

[关键词]体育教师组织教学技巧

[中图分类号]G633.96[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）360086

一、体育教师课堂教学组织形式的技巧

对于课堂教学的组织形式，教师要做到组织有序，适当地给予学生放开，所谓适当地放开就是尽可能地多给学生点练习时间和练习空间。让学生在有控制的前提下自由练习，回归体育课堂教学的本真。在教学组织形式上教师最好采取小组合作学习和练习的形式，学生分组不宜太多，一般采取同质分组的形式，两人相互帮助，这样不仅可以提高练习密度，同时还可以提升课堂学习效果，对于完成教学目标有积极的意义。

二、体育教学导入部分的教学技巧

俗话说，好的开始是成功的一半，体育课教学导入部分设计的好坏对于吸引学生学习兴趣、关注体育学习的本身起着重要的作用。常见的教学导入方式有回归体育的本真法、唤醒学生无意注意法、外界刺激法等。譬如，教师讲授体育运动的魅力和价值，让学生了解为什么要学习？学习技能能给自身带来什么？只有让学生自身认识到学习的价值，才能激发他们从内心深处喜欢参与。流水不腐，户枢不蠹，生命在于运动，这都是在阐释体育运动技能学习的意义。又如上课前一分钟，学生在田径场散乱无章，自行其是，如果通过有意注意让学生进入课堂，往往效果不是十分明显，这时候体育教师可以通过唤起无意注意来引导学生进入课堂。通常做法是一声刺激短促的爆破哨音，然后静立于集合点肃立，这时候学生往往会在最短的时间内完成队伍的集合。教学导入的方法还有专项技术导入法，就是教师利用高超的专项技术吸引学生，震慑学生，让学生由无意注意变为有意注意，进而欣赏崇拜教师、接纳教师。如在篮球课教学的导入时，教师可以露一手，施展出自己的专项特长，令人眼花缭乱的运球和投篮技术让篮球如一枚枚导弹精确地射入篮筐，这样学生自然而然地就会把对教师的欣赏崇拜转化到自身的学习行动中。

三、课堂教学中技术学练的教学组织与设计技巧

（一）技术学练中正确运用表扬和批评的教学技巧

课堂教学中，为保持学生的学习注意力和持久度，教师要适时适当地给予学生刺激，这样对于运动技术的学习能起到积极作用。比如，练习的时候，有的学生表现很好，这时候教师就应当及时给予积极评价，给予表扬，也让大家不要吝惜自己的掌声。当然，表扬要中肯，不要夸大或者缩小，漫无目的和漫天飞舞的表扬都不可取。同样，对于课堂表现极差、屡教不改的学生，教师也可以给予语言刺激，比如在篮球传接球的学习中，一个学生认为自己水平高，传球好，球传出去势大力沉，合作伙伴差点被击伤。这时教师短促的哨音让学生停止练习，教师接着说，有的同学技术水平很高，但是没有理解篮球的最高境界，篮球的最高境界不是自己水平高，而是如何与同伴合作，如何让同伴能更好地接传球。这是团队配合合作，因为篮球首先是一个团队、是一个战斗的集体，有时教师适当地拓宽学生的视野比给学生批评更有教学效果。而对于屡错不改的问题生，教师可以激发他们的自信心来实施矫正，一次在新学年刚开始的课堂教学中，某学生老是扰乱课堂秩序，让其他同学也不得安心学习。对于这样的情况，教师通常的做法就是忽略这样的学生，让学生游离于课堂之外，这是对学生不负责任的表现，长此以往，这个学生就是被否定导致自暴自弃。笔者的做法是首先肯定他身上的长处是活泼好动，但是指出他的做法让老师和同学们瞧不起，让大家为他感到丢脸，何去何从，请他自己把握。就这样通过几次课的批评和友善提醒，这位学生慢慢地认识到自己的错误并且逐步改正了，后来成为一名出色的体育健将。这就是有时候教师的一句话可以影响学生甚至可以改变学生一生的真实体现。

（二）课堂教学目标达成的补救技巧