儿童篮球训练的好处

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儿童篮球训练的好处范文第1篇

【关键词】篮球；核心后卫；初级选材

中图分类号：G80

文献标识码：A

文章编号：1006-0278（2015）05-188-01

随着我国的篮球运动迅速的发展，而世界各国、尤其是篮球运动发展比较好的的国家都在不断的重视并加强了对篮球运动员科学选材的理论的方法研究工作，并结合世界各国高水平的篮球核心后卫全而比较来看，我们不仅仅应该从幼儿开始选拔，而且还要进行系统的培养，要不断地监测其发展趋势。

一、核心后卫的概念

所谓的后卫，是在篮球比赛场上对队员位置的称呼，而后卫可分成组织，攻击，全而等。组织型的后卫一般在场上起到组织者或指挥的作用，通常我们会称为核心后卫。随着篮球运动的发展，现代组织后卫的类型是多种多样的，有只负责组织的，有防守的，也有攻击的，还有全方而的，而这些比较细致的称呼更能说明后卫在一场比赛当中的重要性。

二、篮球初级选材的重要意义

当今篮球运动员，尤其后卫的选材是一项非常严肃而细致的工作，而且从幼年、少年、青年、成年，从初级、中级、高级，年龄段很多、选材层次很多，所以，无论是哪个年龄段或层次都是很重要的。篮球初级选材一般在青少年中进行。

（一）基础选材

青少年的身体正进入发育期，而我们可以在篮球运动员基础选材中，把那些健康的、活泼的、敏捷的，尤其是在同龄青少年中有明显高于其他孩子的选拔到篮球训练队当中训练，并开始进行一定程度的篮球启蒙教育，然后在进一步通过初级选材把那些有潜力的少年选。

（二）心理选材

青少年由于由于身体形态和机能的迅速变化，同时也导致了心理上发生一系列的变化。少年期是从儿童开始向成年人过渡的阶段，在心理上一般会出现独立性与依赖性共存的矛盾；而人体各种性状在遗传因素和环境因素影响下有着不同的特点，有的认识水平低、控制白己的能力弱，容易被别人暗示，以致做错事或很容易犯错误；有的认识水平高、情感控制很好，能够在激励的环境下冷静的思考。根据对现实状况的测试预测，并将符合篮球运动特点需要的少年进行系统、严格的训练体系，为进入高水平阶段打下基础，并形成一定规模的后备人才储备。

三、核心后卫应具备的基本条件

（一）调查父系和母系上下几代成员的形态特征

我们在初级篮球选材中，一般只是对运动员父母的身高、健康状况做一些简单的了解，再对运动员的形态特征和运动的能力做出一个简单的预测。而这样做法是很不科学的。我们要对运动员家系状况做出科学的、全而的调查，这样我们才能对运动员做出一个科学的预测。因此，在调查中我们应该对运动员的身高、臂长、体重、体型特征和健康状况等做出科学的测量与评价，这样才能看出是否符合篮球选材的要求的高度，检查上肢外展内收、外旋内旋、关节活动功能是否正常等。

（二）心血管系统、呼吸系统及肝功能

通过各种听诊器、心电图检查心率看看是否正常、心音是否正常，检查血压是否在正常规定的范围内，测量肺部通气量，并要排除有胸部、肝脏的疾病。

（三）篮球专项选材指标调查

作为核心后卫的专项选材指标，我们应该充分考虑篮球运动技术在后卫队员的动作和运用上的一个标准，能过很好的达到比赛要求。后卫技术类测试指标一般有连续投篮、快速障碍运球、控制球能力测试和防守滑步等。

（四）形态类

在篮球核心后卫选材中，我们应该先在身材匀称、运球技术娴熟、头脑聪明灵活的少年篮球苗子加以培养，在着基础上我们尽量选一些身高较高的。而且我们选择后卫应该选出一些手臂的长，手臂越长对控制球时间或者抢断等方而有着非常重要的好处。

（五）素质类

素质是篮球核心后卫技战术的物质基础，而核心后卫的速度决定着整个球队的攻防速度和节奏，可以提高攻防的成功率，最终可以掌握比赛的主动权，在素质的选材中，我们应该主要从速度，爆发和弹跳方而测量和评价。此外，篮球运动员的耐力、力量和灵敏的测试也很重要，但对于初级选材来讲，应着重对其速度和弹跳素质进行测量和评价。

我们在篮球初级选材中应该科学选材，必须遵循科学原则，运用测量方法，以客观指标为依据。但后卫队员协调和应变能力、接受和创造能力是无法测量的，是需要在训练和比赛中才能体现出来，所以教练员需要观察积累来丰富经验，才能对其进行有效评定。将科学的选材与经验的选材相结合的综合性选材的方法，可以使篮球核心后卫的初级选材更具有全而性和实用性。

参考文献：

儿童篮球训练的好处范文第2篇

教书育人 育得桃李满眼新

xx副校长是一名体育教师，在他看来，小学体育教学是少年儿童增强毅力和强健体魄的基础工作，走上领导岗位以后，仍然坚持教学一线工作，用执着和追求编织着体育事业和“五环梦想”。平时，他认真学习小学体育教学的理论，探求新课改背景下的小学体育教学方法，加强教学研究与实践，不断超越自我。他无论多忙、多累，都坚持深入到课堂，和老师一起认真听课评课，有时亲自授课，积极参加年级组教研活动，参加课题研讨、论证。国家颁布实施《学校“阳光体育”运动方案》以后，他针对学生多、校园面积狭小的现状，创新性地提出“分散时间，增添双翼，拉动主体”的活动构想，以体育课堂教学为主渠道，因地制宜，开设游戏、校园健身操等小型体育训练项目，分年级、分时间段开展活动，有效地保证了学生在校每天1小时以上的体育锻炼时间，学生像花儿一样在阳光下，在快乐的天地里茁壮成长。

体育是实施素质教育、提高学生综合素质的重要渠道。xx副校长主抓体育教学工作，组织开展了丰富多彩的校园文体活动，每学期，认真举办好趣味乒乓球、羽毛球等多种比赛和秋季运动会，还丰富活动内容，邀请家长到校举办“亲子运动会”，体育活动融入了浓浓的亲情，愉悦了学生身心，活跃了校园文化生活，校园里到处洋溢着欢声笑语。为了培养学生浓厚的体育兴趣和运动特长，他十分重视学校“省乒乓球传统项目学校”建设，每年选拔一批乒乓球小运动员，经常到训练馆，与教练商讨训练方案，指导队员训练，亲自带队参加各级各类乒乓球比赛。他还组建了一支学生小篮球队，利用课余时间开展训练，传授队员篮球训练技能和技巧。每天清晨，当人们还沉浸在梦乡之中，他已和孩子们一起在薄曦中晨练；寒来暑往，都能看到他带领孩子们在操场上训练的身影。xx副校长就是这样，把青春和激情全部奉献给了学生，给了他钟爱的体育教育事业。

如今，实验小学为国家、为社会输送了一大批乒乓球优秀人才，每年的“城区小学生篮球比赛”中，校篮球队都荣获佳绩。xx副校长是用辛劳和汗水换来了桃李芬芳、硕果盈枝！

爱岗敬业　情沃桃李写春秋

作为分管学校后勤工作的副校长，xx笑称自己是“管家”，他要当一名“红管家”。他牢固树立后勤为教育教学、为师生服务的思想，协同校长加强学校财务管理，建立健全了各项管理制度，实行票据“一支笔审批制”，严格履行物品采购程序，学校每购买一宗物品，他都“货比三家”，保证质量，价格合理，为学校节约每一分钱，把每一分钱都用在该用之处。学校收费是家长、社会关注的热点、焦点问题，他严格管理和使用义务教育保障经费，开学收费时，严格执行上级有关规定，将收费项目和标准予以公示，每学期末，他组织人员审查学校财务，及时将收支情况向师生公示。xx副校长工作严谨，事无巨细，学校的每样公物都登记在册，每年进行公物检查，教学设施按时给予维修和保养，学校的一纸一笔、一草一木都了如指掌，老师、学生需要什么，他都在第一时间里送到他们手上。多年来，学校的公共财物没有受到任何损失，无乱收费、不合理开支等违规违纪现象发生。

近年来，学校努力改善办学条件，进行校园改造，兴建教学楼。xx副校长深知责任重大，严格履行基建项目的审计、招标、建设等手续，实行“阳光操作”。在工程建设中，他无一日不到施工工地，无一时不牵挂于心，从图纸设计、施工到安全防护，都事事过问，还与监理人员共把工程质量关。有人问他何苦于此，他动情地说，校园建设关系到师生的生命和学校财产的安全，丝毫马虎不得，学校给了我这个任务，就要一定把它干好。

xx副校长是学校安全领导组组长，他始终牢记“校园安全责任重于泰山”意识，精心呵护学生的安全。每天，他都是迎着朝霞进校，披着夕阳离校，哪里的楼栏需要加固，哪里的墙体脱落了，哪里的地段易发安全事故，他都认真排查，及时处理。每逢雨雪天气，他放心不下校舍安全，每天都多次查看，甚至夜里还来到学校，及时消除安全隐患。学校地处县城繁华地段，人多车多，他每天放学时都强调学生排队走出校园，护送学生安全路过街道。春季是流行性传染病高发季节，xx副校长带头清理校园卫生，消除卫生死角，定时给教室喷洒消毒水，还定期检查学生个人卫生，有效地防止了传染病在校园内滋生和流行，为师生撑起了一片生命的蓝天！

大爱无痕。xx副校长的师爱是高尚的，纯洁的，无瑕的。虽然这里没有鲜花和掌声，但学校是他永远守望的精神家园。

无私奉献　安贫乐教终无悔

“师德，亦师之魂也”。xx副校长正是用敬业、奉献诠释了师德的深厚意蕴，演绎了令人动容的师魂之舞。

儿童篮球训练的好处范文第3篇

人们常说“心灵手巧”，学乐器是把手变“巧”而让心更“灵”。长期学习器乐演奏让少儿气质优雅，可能是他们的精细动作技能得到了发展。

FMS是什么

精细动作技能（Fine Motor Skills，下面简称FMS），通常用来描述手、手腕、手指、足、脚尖、唇、舌头的小型动作，俗称“小肌肉技能”。 在音乐演奏中使用到的并且非常重要的是手部，尤其是手指肌肉的FMS。作为一个专业术语，FMS涉及手眼协调能力、视觉追踪能力等，相关的测试有“Beery-Buktenica视觉-运动整合发育测试”，限于文体和篇幅，恕不赘述。

与FMS相对的是“大肌肉技能”，即“粗大动作技能（gross motor skills）”。这在臂、腿、脚并用，例如走、爬、跑、跳、游泳等全身运动中使用。日常生活中，人们往往同时使用大小肌肉技能，例如驾驶汽车、传递物品。

FMS从出生后就开始发展，是一个长期的过程。专注于手指的活动，例如书写、绘画、做手工、玩玩具、玩橡皮泥、扣纽扣、系鞋带、用筷子、拿牙刷、翻书，都使用和发展它。尤其是进入小学后，学习和生活需要更多和更高水平的FMS，因此它对学龄儿童的学业和自信有很大的影响。

家长朋友会问，既然这是很重要的一种技能，那如何锻炼呢？

提高FMS的手指游戏

把儿歌“演出来”的手指游戏好处多多：即学习了语言，也锻炼了FMS，为以后的乐器演奏学习打下基础。例如跟着英文歌《可爱的小蜘蛛》（The Eensy Weensy Spider），孩子们一边唱，一边用手指模仿蜘蛛向上的爬行。此外，指偶游戏正在成为幼儿园里帮助孩子们发展FMS的好办法，目前不少指偶游戏都被介绍和引进到国内，我国教师也在创造一些新的游戏。

虽然很多日常活动能发展儿童的FMS，但笔者认为，最好的锻炼手段仍是乐器演奏，因为演奏乐器能提供长期和系统化的训练过程。在陈述学术研究结论之前，我们先看一些相对轻松的内容，例如何时开始学乐器，怎么解释体育人玩音乐和音乐人做医生的现象，它们都和FMS有关。

音乐演奏的生理基础

一般而言，5岁儿童的臂和手（包括手指）能相对灵活地一起运动，到7岁时发展出更精细的动作，10～12岁能高水准地演奏乐器。因此，如果把FMS的发展作为参照，就有两个建议供家长朋友们参考：

（1）5岁前后学乐器比较适合。当然，何时开始学乐器没有普遍的标准，因为要考虑到儿童的生理和心智的多种因素，还要考虑个体的差异。也许4岁开始对某一名幼儿而言也是不错的主意。

（2）如果5岁开始，期待孩子在正式学习5～7年后获得一定程度的演奏水平是比较合理的。任何时候，您都可以尽情为孩子的表现欢呼雀跃，但要明白，音乐演奏需要一定的生理基础，是长期的学习过程，不可操之过急。长期过度的练习会损伤孩子的肌肉、骨骼和神经（参见本刊2014年第4期《太多的练习伤害未来的音乐家――避免过度练习》）。

体育和音乐才能相互促进？

为何一些体育人业余玩乐器玩得有模有样？例如篮球运动员林书豪是钢琴好手；现效力于江苏男足的守门员顾超弹钢琴，10岁就通过了钢琴8级；现效力广州富力男足的边锋陈志钊弹得一手好吉他；中国女足守门员赵丽娜的最大爱好是敲架子鼓。再例如中国男子铅球选手张竣，他是我国该项目踏入奥运会的第一人，小提琴业余9级。新闻是这样报道的：

张竣的教练隋新梅表示，都是手活儿就有共同处：“推铅球，旋转技术非常讲究节奏，练习小提琴有帮助他准确拿捏提、收、推的火候。”嘿，这样的说法还真有点意思！拉小提琴和推铅球能有共同点，还真是一理通，百理融？（引自《新快报》）

“世上真有天才，在下真是相形见绌啊！”请您先不要急着发这类感慨。上述的“音乐和体育玩成一家”的现象并不神秘，是完全可以解释的：人是一个整体，肌肉通过神经和大脑连在一起，不管大肌肉还是小肌肉，用的是同一个大脑，同一个神经网络，锻炼的是全身肌肉的协调性。以上的案例表明，满足一定的条件的话，在一个人身上，音乐才能和运动才能可以相互促进。

音乐人转身成外科大夫

如果你看到一群外科医生组成乐队一起演出，请不要奇怪。因为拿乐器也好，用手术器械也罢，都使用到FMS。2013年3月19日的《北京日报》上有一则报道，主角是北京协和医院妇产科大夫沈铿先生，具体摘引如下：

“从18岁到24岁，沈铿在安徽淮南文工团演奏了6年小提琴，最喜欢舒曼的《梦幻曲》。恢复高考的那一年，沈铿考上了上海医科大学。从学艺到学医，从舞台转向手术台，沈铿的想法很简单：就是解除母亲的病痛。自此，中国少了一位普通的小提琴手，却多了一位顶尖的妇科肿瘤专家。”

音乐教育专家们的实验

音乐演奏有助于提高FMS吗？关于这个问题，上面都是新闻和基于一般性常识的推理。相关领域的专家们可不会满足于此，他们要做实证研究，用可以重复的实验和可以重复取得的数据去证实或证伪一个想法。

2005年，美国德克萨斯大学的尤金伲亚・科斯塔・吉奥米公布了一项研究的结果，对比两组儿童，一组学习了两年的钢琴课，一组没有任何的正式音乐训练，前一组孩子的FMS显著高于后者，学钢琴两年后的孩子在声音信号的反应速度和准确性上都高于另一组孩子。

2008年，来自美国哈佛医学院贝斯以色列女执事医疗中心神经系的4位研究者公布了一项研究，其中一个结论是音乐训练能提升儿童的FMS。实验组（学乐器的儿童）的左手和右手的“运动学习”平均得分是10.27和11.93，而控制组（不学乐器的儿童）的两项得分仅为7.05和7.48。显而易见，这种差别很大。

2012年，《音乐教育研究》上发表了拉脱维亚两位音乐教师的文章《学打击乐时少年人精细动作技能的发展》。研究发现，在右手的运动速度、左手的稳定性和精确性三个方面，和不学打击乐的少年相比，学习打击乐的少年得到极大的改进（概率是95%）。

这些横跨音乐教育和神经学领域、相互印证的研究基本证明：器乐演奏学习能提高FMS。

儿童篮球训练的好处范文第4篇

一、内容贴近合乎学生情志

教学内容的选择必须以学习者的需求和特征为中心，这样才能创造出最合宜的教学成果。小学体育教学要培养学生的运动参与意识和能力，最为基础的便是要做好体育教学内容的编排，而体育教学内容编排必须要认清学生这个基本的主体需求，从小学生的身心发展规律和特征出发，选出小学生最为适宜的体育教学形式和内容。

1～2年级的学生智力还处于初步发展的水平，高级的运动形式和内容并不适合学生的发展需求，所以，教师可以选择一些与幼儿园阶段较为相似的游戏活动进行教学，以此培养学生积极参与课堂教学、积极完成教学任务以及积极出勤等良好品质，并让学生初步感知各种活动动作以及体育运动的种类等；教师也可结合学校要求，将学校的广播操作为主要教学内容。5～6年级的学生身心发展慢慢走向成熟阶段，教师可以教授一些难度较高的身体动作方法，如连续纵跳摸高、后蹬跑、急行跳远等等，还可以教授运动项目的动作组合，如篮球的基本运球技巧和过人技巧等、排球的实战演练以及街舞、单杠、健美操等等。

二、方法多样给予持续刺激

如果仔细观察小学的体育课堂教学，我们便能发现：教师的教学方式经常是僵硬且不会轻易改变的，教师控制下的“纪律训导――任务讲解――教师示范――学生训练――教师观察”的刚性方式永远占据主导地位。即便是钢铁，如果持续不断地扭转同一个位置，早晚也会断裂，更何况是具备主观意识和柔韧性的人，这种单一向度的教学模式不可能引起学生的注意力，相反，只会源源不断地刺激学生的排斥力，使他们千方百计地寻找自由的空隙，期盼教师控制力的松懈，以实现自己自由活动（其实自由活动的本质并不如教师组织的活动来得快乐）。可见，小学体育要培养学生的运动参与能力，关键在于教学方法和方式的多样化选择，吸引学生注意力，持续给予学生良好的学习刺激。

例如，教学五年级一课《40米内通过3～4个障碍》时，以传统的方式来看，教师经常会让学生先行围绕操场跑若干圈，之后再做一些放松运动，教师就开始扮演演说家，对如何跑、如何过障碍以及如何使用身体动作等进行一一解说，而学生通常站立不安，表露出了极大的厌烦感。所以，为了让学生更好、更完全地参与到本课的学习和训练中，教师的教学方式应当有所创新，而且必须依靠不同环节的内容选择不同的教学方式。如在跑步时，教师可以与学生一起高歌，一起在操场上奔跑，以带动学生；又如在做准备运动时，教师不要一如既往地运用一套准备活动操，可以要求学生安排活动操的选择和训练，让学生带动学生学习，有趣又有效；再如，在讲解知识时，教师可以利用互动式，即先让学生进行大胆介绍，教师扮演补充者和强调者。

三、游戏渗入引发高涨情绪

游戏是孩子的天性，也是儿童学习和生活的主要途径和方式。小学生是以形象思维和直观感觉认知外界事物进行社会活动，而游戏正是最贴近这个基本思维特征的教学方式，不仅能够极大地调动学生体育学习和活动的情绪，还能刺激每一个学生参与到体育大家庭中来，快乐游戏和体验。所以，教师应当积极收集、开发和组织各种有效的体育游戏，以激起学生参与的兴趣。

儿童篮球训练的好处范文第5篇

关键词：体育；游戏；教学

中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）12-0431-01

1.游戏在体育教学中的重要作用

在体育教学中依着书本的知识点，按部就班的进行教学，对于小学生，他们的好动的特点，要想达到好的效果是比较困难的。所以在体育教学中应穿插一些游戏的成份，或者贯穿整个课堂的始终，游戏在体育教学中具有重要的作用。

1.1 有利于培养儿童的认知能力。认识的形成过程，首先是大脑对外界信号的收集过程，然后是对收集在大脑皮层的信息资料加以分析、判断、去伪存真的过程。大脑对外界信号的接收效果如何，直接决定了认识的深度和广度。孩子们收集信息量的多少，在于孩子是否有兴趣。兴趣是学习的原动力，因为有兴趣儿童才愿意去参与活动。体育游戏往往来源于生活，贴切生活，有利于激发孩子们探求美好生活的热情。他们在游戏的情节之中扮演各自角色，更好地体会、认识生活。如游戏《大鱼网》，一部分同学扮演围网捕捞的渔民，另一部分扮演活蹦乱跳的鱼儿。孩子们在游戏设计的精巧情节中，体会了捕鱼的过程，了解了渔民作业的基本知识和技能，体验了渔民辛勤劳作的生活。

1.2 有利于培养儿童的创造能力。体育之所以加入游戏的内容，主要是为了让孩子们在游戏过程中边动手，边动脑，锻炼孩子们的观察力、记忆力、判断力，提升相应的抽象思维能力和形象思维能力。教师应在活动中给孩子们更多的思考空间，提出疑问，让孩子们去思考与创造。如在《美化校园》的游戏中，老师发给同学花草、树木之后，可以稍加提示，让孩子自己去发挥。使他们的构想、创造、思维能力逐步得到提高。

1.3 培养训练孩子的公德素质。思想品德是四有之首，没有好的思想品德，其他的教育都是徒劳。教育的宗旨在于育人，忽视了品德的培养，便失去了教育的意义。孩子由于世界观还没有形成，思想可塑性较大。这就要求用品德教育贯穿游戏之中。用特定的角色规范孩子的言行，让他们有责任感及正义感。游戏《老鹰捉小鸡》，设计了群鸡搏斗老鹰的场景，大家通过集体合作，共同打败老鹰。孩子们在游戏中可以学会认识凶残的敌人，认识集体的力量，还可以知道团结互助的好处。体育游戏内容健康，在潜移默化的熏陶中，孩子们培养了高尚的情操。

2.体育游戏教学的组织原则

2.1 体育游戏应适合学生心理和生理的特点。一般来说，小学生的年龄在7-12岁之间，这时期的他们可谓是不知疲倦的年龄。多动、喜欢无约束、纪律性缺乏。对于这些特点，我们在上体育课时，如果只是一味的进行书本教法是没有多大的效果的。所以，我们要把书本的知识要求转变成游戏方式。如：在以往50米跑教学中，学生对50米跑感到枯燥无味。练习中表现出百般无奈，感觉十分疲劳，课堂气氛死气沉沉，我采用了"人球比赛"的游戏后，效果就不同了。用球作为学生的比赛对象，学生受到强烈的刺激，容易培养兴趣并能持久。

2.2 体育游戏应与教学内容紧密联系。体育游戏是为体育课教学服务的，不能为了活跃课堂气氛，随便使用体育游戏，而置教学内容不顾，要根据具体的需要，有目的地选择。如：在快速跑教学中，使用了20米的迎面接力；在篮球"行进间双手胸前传接球"的教学中，为了提高教学效果，我使用了"迎面行进间传球接力"的体育游戏。

3.体育游戏的教学方法

3.1 直观教学法 .直观教学法是体育游戏教学中常用的教学方法。通过教师生动的讲解、具体的演示，让学生建立感性认识后，再进行模仿练习。例如：进行"锤子、剪刀、布"节奏跳游戏教学，教师先讲解"锤子、剪刀、布"三者之间的相互关系，再进行动作的演示，学生建立感性认识后，再进行模仿练习。

3.2 情境教学法 情境教学是通过多媒体的播放，或者在已经布置好的场地上，通过语言的描绘、音乐的渲染以及具体的人员示范，让学生了解游戏的过程及其相关的规则。例如"跳单双圈"游戏教学，可以创设勤劳的小兔踏石过河采蘑菇的故事情境：在场地布置一条宽70厘米、长12厘米的"河"，"河"上有若干"石头"（圆圈），"河"的对面长满鲜嫩的"蘑菇"（小垒球）。教师用生动的语言引导"小兔"踏"石"过"河"采"蘑菇"。

3.3 启发式教学法。 在教学过程中，教师要从学生发展水平出发，善于启发学生质疑问难，启发学生自己分析问题、 自己解决问题。例如在培养合作意识的"搬运游戏"教学中，教师通过设疑、诱导，启发学生积极思考尝试，从中获得协同合作的体验，增进了协同合作的意识。师：小朋友，这个球需要两人配合运到终点，要求不许用手，又不能让球落地，大家有什么好办法？生：我知道，两人一起用头顶…可以两人用胸夹…用腰…（学生分成四组进行尝试练习，有的面对面用头顶、有的背对背用腰卡着、有的一前一后夹着…活动过程中，可以再启发学生自己总结经验教训，找出最好的搬运方法，再进行尝试） 以上方法不是孤立进行的，需要互相结合，灵活运用。

总之，游戏教学是小学重点教材之一，它深受学生喜爱，又有很好的锻炼价值。我们要不断深入地研究教材、教法，发挥游戏的作用，把游戏教学教好、教活。充分发挥其在小学体育教学中的作用。实践证明：恰当地运用体育游戏这种"特殊的练习方法"对于完成教学训练任务常能收到事半功倍的效果。

参考文献：

[1] 邓平《体育游戏》高等教育出版社1996（2000）

[2] 体育学院本科通用教材《运动心理学》 1988