申请奖学金的理由

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申请奖学金的理由范文第1篇

关键词：管理系统 操作流程 家庭经济困难学生认定 奖学金 助学金

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）06（a）-0095-01

云南省高等学校学生资助管理系统主要目的是对高校家庭经济困难学生电子档案识别认定、建立、完善；奖学金（国家奖学金、国家励志奖学金、省政府奖学金、省政府励志奖学金）和助学金（国家一等助学金、国家二等助学金）的申请；资助资金的监管等业务领域实现学生信息采集、审核、上报、储存、统计等管理环节的电子化和网络化。从而加快学生信息化管理、提高资助管理的现代化水平和工作效率，是教育电子政务建设的重要内容。

1 管理系统的操作流程

操作流程有四个层次，分别为学生填报、班主任操作、辅导员操作及学校管理员操作。据时间节点的顺序我们把管理系统的填报、审核、公示、上报分为以下几个步骤。

（1）学生基本信息进入系统的步骤。

该步骤是一个从上之下的过程。首先学校管理员根据高校实际情况建立院、系用户，例如学校有工商管理学院、城市学院、体育系等八个院、系。就建立八个用户；之后由院系辅导员根据自己院、系的实际情况建立下设的行政班级；最后该行政班级的班主任导入该班学生的姓名、学号、性别、生源地等实际信息。

（2）学生完善信息及填报申请的步骤。

在班主任导入学生数据完毕后，学生可以根据学号为用户名进入管理系统，根据系统指示完善个人信息和家庭信息。

（3）班主任审核学生申请的步骤。

班主任要根据学生提供的由生源地民政局出具的《家庭经济困难证明》所反应的家庭经济状况、学生生活状况掌握的信息、学生系统填报申请表由班级评定小组民主评议后在系统中核定贫困等级（家庭经济非常困难、一般困难、困难、不困难）并在系统中公示三天，公示期内学生可以到系统查阅如有不符可以提出异议。如公示期内无异议，上报到院系级。

（4）院、系辅导员审核的步骤。

班主任上报学生申请后，有院系专门负责资助工作的辅导员进行审核，审核通过后上报到学校级。

（5）学校审核步骤。

学校管理员接院系级上报学生申请后，查核学生信息及申请表称述理由无误后，通过审核，并公示三天，公示期间学生、班主任、辅导员可以上系统查询，如无异议，由学校管理员上报教育厅。

（6）家庭经济困难学生建档认定工作结束后，学生可以根据实际情况进入管理系统申请国家一、二等助学金；国家励志、省政府励志奖学金；国家奖学金、省政府奖学金。

2 操作过程中出现的重点、难点

（1）在班主任导入学生信息的过程中，一定要严格按照系统提示下载“标准样表”，按表格要求填入学生相关信息之后导入系统，如表格内容顺序不符会出现不能导入或导入错乱的现象发生。

（2）学生在填写贫困学生认定表过程中，“家庭人均收入”一栏所填写的为家庭人均收入（即为家庭每月总收入×12÷家庭人口数）且需与前家庭成员信息中的相关信息相符。收入只是一个单量标准，还要结合该家庭是否受灾、欠巨额债务、家庭成员是否有重大疾病等等因素综合考虑来评定是否家庭经济困难、贫困等级。

（3）班主任在审核学生提交的申请时注意三个方面：

①审核申请表时，请点击“申请表查询”先了解申请的学生数量后，在逐一进行审核。

②审核过程中，申请人数较多的班级，班主任应该对应纸质档案认真点选贫困等级认定，如出现错选、漏选应该第一时间与学校管理员取得联系，由学校级进行删除操作，请学生重新提交申请。

③在审核过程中，班主任需了解通过、不通过、驳回三个按键的实际意义。“驳回”是说明学生提交的申请出现误差的情况，可以更改后再次提交。“不通过”则是说明学生实际情况不符合评选条件，一旦点击该学生本年度不能申请该助学金或奖学金。

3 如何使管理系统填报工作有序、高效的开展

每年进行管理系统填报工作的时间为9月至10月，时间紧、任务重，如何按时、有效、准确的进行管理系统填报审核是此项工作的重点，根据三年的填报工作的经验，提出以下几点建议：

（1）由于管理系统的填报工作相关内容的学习、操作方法是由上而下的传达的，其间会出现信息传递的弱化和失真。导致填报工作出现错漏、反复、效率低下等现象出现。解决此问题有如下几点：

①根据云南省助学贷款管理中心下发的文件精神及要求，结合学校实际，拟定通知，通知中写明填写要求、填写的时间节点及应该注意的重点、难点。

②制定操作手册及组织培训。根据管理系统的填报流程，制定学生、班主任、辅导员及学校管理员操作手册，明确各级在实际操作的过程中需要注意的事项。

③针对上一年次填报工作出错较多、效率较低的院系进行调研，深入学生了解情况，追根溯源，提出改进方法。

（2）把系统填报工作作为考核辅导员、班主任工作的重要内容并作为提高责任心教育的重要突破口。

①就系统填报工作制定工作制度，设置出错率表格，以数据的形式表现各二级院系填报工作的情况。

②在系统填报过程中，根据系统公平、公正、公开的原则具有一定的不可逆性。班主任、辅导员一旦出现审核上报错误，需要经过删除错误信息、重新填报、重新审核、重新公示、重新上报等一系列复杂、漫长的过程才能校正错误。

4 云南省高等学校学生资助系统的现实意义

在填报工作涉及面较广，需要协调配合才能完成工作，所以在学校内部，各层次群策群力、积极沟通、互相学习、班主任辅导员以老带新共同完成工作，体现了集体主义精神。在潜移默化中增强了学校的凝聚力和向心力。

更重要的意义在于，管理系统加快信息流通，学生信息可以在几秒钟内同时传达到相关人员，无任何中间环节。规范办公流程，使各级管理员责任明确，权限分明，查有所依，杜绝推诿、扯皮现象。提高办事效率有效协调学校内个层级的协同工作问题，实现高效协作办公，能够方便的随时查看学生的基本信息和统计学生获奖情况、各层级的工作进度情况，跟踪监督，提高执行效率和力度。[3]

相信在不久的将来，随着云南省高等学校学生资助系统进一步完善，学生的奖助评优工作可以向无纸化办公迈进。

参考文献

[1] 云南省教育厅关于做好2010年度国家奖助学和省政府奖学金及相关工作的通知[Z].云教贷[2010]21号.

申请奖学金的理由范文第2篇

有的学生认为名校的录取和高额奖学金是顺利获得美国签证的保障。

点评:学校的排名可能会让签证官有个直观的印象,但是绝对不影响是否发放签证的决定。至于奖学金,更不是签证的必要条件。即使没有奖学金支持,只要能提供充足的留学资金和合理收入来源,获得美国签证一般是没问题的。像广州就有获得哈佛大学全奖的学生被拒签。究其原因,是学生过分迷信名校和奖学金,而在签证准备方面的工作太草率了。

误区二:签证官看重学生背景

这种观点往往存在于毕业院校不是特别理想,或者成绩不是特别好的学生身上。他们误认为名校毕业,有非常高的托福、GRE、GMAT成绩。甚至长时间的工作经验才是签证官给他们打高分的标准。

点评:这些因素是大学录取时的参考标准,而不是签证官最关心的。不具备这些条件,但是把自己的学习计划设计得非常清晰,照样可以拿到美国签证。

误区三:家人在美国影响签证

持这种观点的人认为,凡是家庭有海外关系或者申请人父母已递交移民申请的,特别是出身于早期移民潮严重的地区。签证官会以有移民倾向为由拒签。

点评:学生签证申请人是否可以获得签证,主要是看他的学生身份是否有效,所要进行的学习科目是否有效,是否具有足够资金支付学习项目费用,以及他们是否有学成回国的计划。申请人是否有家人在美国,不会影响其获得签证的资格。

误区四:曾被拒签判死刑

有不少学生第一次签证准备不够充分,被使馆拒签后大多心灰意冷,认为以后签证无望。

点评:拒签并不可怕,只要静下心来分析被拒签的理由,对症下药,补充相关材料或应答内容,就能获得美国签证。美国签证的回避原则会确保第二次签证会被另外一个官员审理申请,而他更关心的是你这次申请的变化。

误区五:对存款期限要求极严

有的家长套用其他国家的签证要求,认为美国留学对资金的存期是非常重视的。

点评:美国签证对于学生保证金的存期没有明确的要求。资金存期长固然方便签证官相信资金的来源合法,但是只要解释得通,说服力一样很强。尤其是目前大量金融理财产品势头强劲,很少有家长会把大额资金长期存在银行,有的家长在孩子签证前一个月或者更短时间才备好存款,签证官同样给了孩子美国的签证。但留学专家提醒家长,即使美国签证对资金要求较宽松,有条件的话也最好能在专业机构的长期指导下准备资金。

误区六:成败取决于运气

美国采取面签的形式,常常给人一种主观因素比较大的感觉。因此有的申请人把成败归结于运气。

点评:客观地讲,这方面是不可避免的。即使其他国家在审核材料的过程中,也不能保证百分之百的客观。实际上,所有的签证官都十分专业、敏感,并对签证政策有深入透彻的了解。反而这种灵活的面签形式可以给学生一个申辩的机会,通过提供专业的材料和对答准备,在现场可以做到扬长避短。

误区七:学生签证有配额限制

每年越是接近开学日期,美国使馆的签证预约就越是困难,这给学生造成了有配额限制的错觉。甚至有学生为了保证一次通过,会跟学校商量延期,推迟半年申请签证。

点评:领事馆官员颁发签证主要基于申请人是否符合签证标准,而不设任何数量限制。后期签证比较难的主要原因是有一些一签被拒的申请者都集中在那个时候二签,或者有些为了赶上开学时间申请了加急。所以,如果比较早地确定了学校。一定要提早准备,一来时间充裕,不扎堆,签证后有足够时间准备善后工作;二来万一被拒签,能为再次签证留有余地。

针对以上几点误区,建议学生在准备签证时应该着重准备以下几点:

1.足够的资金准备和合理来源的解释;

2.清晰的学习计划和对所读大学、专业的充分了解;

3.明确并且让人信服的回国计划:

4.严肃的态度和自信的英文表达;

申请奖学金的理由范文第3篇

关键词：学生管理 管理信息系统 功能 系统架构

一、构建学生管理信息系统的必要性

学生管理工作是学校管理工作的重要组成部分，在很大程度上体现着学校的综合管理水平和人才培养能力，具有不可替代的重要作用。在传统的学生信息管理中多为手工书写，工作效率低，不仅给学生信息的建立、更新和维护等工作带来了不少的困难，也不便于查找利用。计算机技术兴起后，学校的管理人员开始考虑使用office等办公软件进行学生信息管理，在一定程度上提高了工作效率，但这种模式下，因管理人员风格不一，管理侧重点不同，尤其是数据版本多，格式不规范等问题，使得学校的学生管理信息汇总和分析费时费力。随着社会信息化进程的不断加快和教育改革的不断深入，构建学生管理信息系统，实现学生管理的信息化、网络化，促进学生管理工作的及时、准确、科学、规范与高效，已成为学校学生管理信息化建设的重要内容之一。

据调查，有的高职院校在信息化建设中，分期购置专业软件，如教务管理系统软件，资助管理系统软件，心理健康系统软件，宿舍管理系统软件等，这些系统软件大多是侧重于学校的某一或某几方面的工作内容，且其数据管理系统相互独立并归属于不同的部门管理和使用，各系统中的基本数据须分别录入、管理与维护，导致了系统间数据重复、数据不一致等情况的出现。此外，目前普通高校普遍使用的学生管理信息系统也不是很适用于高等职业院校的实际需求。为此，根据实际需求，充分利用信息技术和校园网络平台，构建具有高职院校办学模式、管理机制等特色的集成性的学生管理信息系统，具有非常重要的现实意义。

在学生管理信息系统建设前期，学校的有关部门应进行充分调研与论证，作出明确的需求分析。在系统建设中，应由牵头部门带领，统一系统间的数据结构，统一身份管理等，增加系统间的耦合度。本文从学生管理工作实践出发，为某高职院校设计了一个学生管理信息系统的功能结构与系统架构，并以学生管理信息系统中的学生心理健康管理模块、学生“奖、贷、助、勤、补、减” 资助体系管理模块为例，对模块功能进行了分析研究，以供参考。

二、学生管理信息系统功能结构与系统架构

（一）系统总体功能结构

本文设计的学生管理信息系统系统由用户管理模块、学生档案管理模块、成绩管理模块、心理健康管理模块、日常信息管理模块、资助体系管理模块等6个功能子系统组成。系统总体功能结构如图1所示。

图1中，用户管理模块主要是管理如系统管理员、学生、班主任、辅导员、学生管理工作人员等不同的系统用户；学生档案管理模块主要是管理学生的学籍、社会关系等基本信息；成绩管理模块主要是管理学生在校期间的学习和实习成绩信息；心理健康管理模块主要是管理学生的心理健康问题；日常信息管理模块主要是管理学生的在校表现，如纪律、卫生等信息；资助体系管理模块主要是管理学生“奖、贷、助、勤、补、减”信息。

（二）系统架构

1、开发模式

本文设计的学生管理信息系统拟采用浏览器/服务器（Browser/Server）模式（简称B/S模式）进行构建。其理由如下：第一，高校的网络基础建设日渐成熟，网络速度较快；第二、采用B/S模式不需要安装专门的客户端软件，借助系统内置的浏览器，便可实现不同的管理人员从不同的地点以不同的接入方式登录学生管理信息系统，维护共同的数据库；第三，采用B/S模式能有效地保护数据平台和管理访问权限，服务器数据库也相对较为安全；第四，采用B/S模式，系统后期升级、维护仅需针对服务器端即可，成本相对较低。

2、开发技术及工具

本文设计的学生管理信息系统主要采用Java Server Pages、Enterprise JavaBeans、Java Servlets API等技术进行代码设计，采用功能强大的Oracle或SQLServer2008数据库管理系统进行后台数据管理。

三、系统模块功能分析

（一）学生心理健康管理模块

除了学生个人智商、不良学习习惯等因素外，学生的心理健康问题也在很大程度上影响着学生的学习生活。随着素质教育和学生心理健康教育的不断深入，学校师生的心理健康意识不断增强，很多学校开设了心理咨询机构，为学生建立了心理档案，并取得了一定的成效。但在实践过程中，由于统计数据不够全面、信息反馈不够及时等因素,导致了心理工作效率仍不够高。因而在学生管理信息系统中设置动态的学生心理健康管理模块，统计并预测学生心理行为，及时提供分析报告，对心理偏常态的学生个体进行预警，为实施心理辅导和危机干预提供数据参考依据，具有十分重要的意义。

心理健康管理模块的主要参与者为学生、班主任、专职辅导员和心理健康教育教师。学生为心理档案建设的主体对象，专业心理咨询教师的工作实践是系统建设的主要参考依据，高校专职辅导员和班主任更是系统实施必须依靠的重要力量。以北京某高职学校为例，该校在学生管理方面有着结构合理的学生管理干部队伍，各分院根据学生的情况分别配备了一定数量的专职辅导员，所有班级都有班主任，同时还有专业的心理健康教育教师。因此该模块可主要从二个方面来考虑，一是全员动员、全校普查，二是个别关注、重点干预。即由学生、班主任和辅导员进行学生信息材料的管理和维护，心理健康教育教师对问题学生的档案进行筛选，并进行重点干预工作。

心理健康管理模块的UML用例模型如图2所示。

（二）学生“奖、贷、助、勤、补、减” 资助体系管理模块

建立"奖、贷、助、勤、补、减"资助体系管理模块，不仅能检验学校信息化建设的成果，而且能在一定程度上更快、更好、更公平的落实高校家庭经济困难学生资助政策体系，有利于保障每个在校学生不因生活困难而辍学。该模块的结构图如图3所示。

1、“奖学金”子模块。

“奖学金”子模块主要对全校的评奖评优业务进行统一管理，以综合测评结果为基础，将奖学金评选的整个流程纳入到系统中。使用该模块，应既能充分保证奖学金评选的公正性与客观性和透明性，总体控制获奖学生的资格和条件，又能使各级用户通过系统实现互动式的工作模式，提高工作效率，并使获得奖学金的学生名单永久的保存在系统和学生的电子档案中，以便检索利用。该子模块的第一项功能是“设置条件”，即资助管理员依据国家和学校相关文件中的奖学金评选条例进行规则设定，保证评选尺度正确。第二项功能是“筛选学生”，即依据第一项功能的条件，剔除不符合条件的学生，将模块开放给二级学院资助管理人员、全体班主任、辅导员以及符合条件的学生，减少相关管理人员的工作量，提高工作效率。第三项功能是“提交申请”，即学生提交申请材料。第四项功能是“审核”，及分别从班主任、辅导员、二级学院、学工部四个层级进行递进式审核，保证公平。第五项功能是“网上公示”，即将审核通过的学生名单进行网上公示，保障评选的透明性。第六项功能是“报批”，获得上级部门及财务等部门的批准。第七项功能是“反馈信息”，为获得奖学金的同学发送获奖通知，同时也要向未获得奖学金的同学发送鼓励消息。

2、“助学贷款”子模块

国家助学贷款是由政府主导、财政贴息、财政和高校共同给予银行一定风险补偿金，银行、教育行政部门与高校共同操作的，帮助高校家庭经济困难学生支付学生在校学习期间所需的学费、住宿费及生活费的银行贷款。国家助学贷款是信用贷款，符合申请条件的学生不需要办理贷款担保或抵押，但需要承诺按期还款，并承担相关法律责任。为了更好地管理助学贷款，本模块的设计需考虑到贷款制度及项目介绍、学生申请、贷款审批等方面。

“助学贷款”子模块的第一项功能“设置条件”，即通过开放系统，面向全校学生介绍学校目前能协助银行受理的助学贷款项目、介绍申请条件及违约后果等内容。第二项功能“学生申请”，即学生登录系统，填写助学贷款申请书并向系统中上传相关证明资料的扫描件和复印件。第三项功能“贷款资格审核”，本功能可分二级进行，第一级由申请学生所在班的班主任和辅导员及各学院相关负责人负责审核学生上传电子材料与原件是否一致，以及原件的真实有效性；第二级由学工部管理人员和银行工作人员对学校内所有申请学生进行复审。第四项功能“反馈信息、生成报表、向银行报数据”，即学工部对所有学生的审核状况，在统一时间进行反馈。第五项功能“签协议通知”，可使用系统的消息模块通知所有审核通过的学生在规定的日期与地点与银行签订助学贷款协议。

3、“贫困生管理”子模块

“贫困生管理”子模块包括助学金和学费减免管理两项内容。该子模块的第一项功能是“设置条件”，主要是开启该子模块，输入助学金的资助标准，申请条件，及发放流程等相关事项并对外公布。第二项功能是“学生申请”，完成学生申请资料的采集。第三项功能是“审核”，由班主任、辅导员及管理人员审核申请学生的资料是否合格并反馈审核结果。第四项功能是“信息存档”，一是对获得助学金的学生进行标记，二是对发放记录进行统计并永久存入系统。

4、“勤工助学”子模块

勤工助学是指学生在学校的组织下利用课余时间，通过自己的劳动取得合法报酬，用于改善学习和生活条件的社会实践活动。勤工助学是学校学生资助工作的重要组成部分，是提高学生综合素质和资助家庭经济困难学生的有效途径。

“勤工助学”子模块的第一项功能是“设置条件”，主要实现对岗位职责和上岗所需条件等信息的管理。第二项功能是“岗位”，即将获批的岗位向全校学生。第三项功能“学生申请”，学生可登录系统，填写申请表，并上传相关竞聘材料。第四项功能是“审核”，班主任、辅导员及用人部门可登录系统，对学生的上岗资格进行初审。第五项功能是“面试通知”，即对审核通过的学生面试通知。第六项功能是“反馈信息，网上公示”，学生收到上岗的系统通知后，联系岗位所在部门并鉴定聘用协议，完成上岗手续。第七项功能是“考核”，由岗位的部门完成对在岗学生的阶段性考核，写入学生的勤工助学考核记录中，作为发放报酬的主要参考依据。

四、结束语

申请奖学金的理由范文第4篇

   学校贫困申请书1

   我来自河北省的偏远农村，祖父母患有心脏病，为治疗他们的病，花去家里不少积蓄。大哥生活不能自理。现在还有几万元的外债未还，入学时的学费都是借来的，家庭经济情况较差。

   思想上，我思想端正，主动参加初级党校学习，时刻加强对党的学习和认识，争取尽早成为一名预备党员。

   学习上，我勤奋刻苦，态度端正，上课认真听讲，能够做好课前预习工作，认真完成各门学科的作业和老师分配的任务。我在学习上有进取心且成绩优异，去年学年平均成绩为87.29分，综合测评在班级排名第二，受到老师和同学的一致认同，获得了学院的二等奖学金和优秀学生，大一的第二学期考出了浙江省计算机二级证书。

   生活上，我朴素节俭，善于和同学沟通，助人为乐，举止文明得体，与师生相处十分融洽。

   工作上，我服从学校安排，在暑假期间进行了将近一个月的实习，从中学到了很多知识。 鉴于以上原因，特提出申请国家励志奖学金，望相关领导能够批准。我在大一学年，学习方面取得了良好的成绩。在大二这一年中，我要认真学好自己的专业知识，顺利完成自己的学业，在以后的生活中尽自己最大的努力来帮助他人，为祖国和社会做出应有的贡献，不辜负社会的期望!

   学校贫困申请书2

   我是一名来自应用英语 112 班的学生，一个爱读书，集体荣誉感强并且人 际关系较好的女生。我来自一个较贫困的农村家中一共 6 口人，爸爸、妈妈、姐 姐、弟弟、妹妹。父母都是以务农为生，全家的经济收入当然就仅仅来源于父母 日日夜夜辛苦地劳作。 日子一天天的过，父母因为多年的劳累眼角的皱纹真的是 日益加深，并且在经济、生活的压力下父母的身体也日渐不及以往，很多的体力 活都吃不消了。

   爸爸总会在大家熟睡的午夜一直咳嗽，而妈妈也是因为劳作落下 了病根。 在这科技发展如此迅猛的今天，我们家的经济情况却没有跟上时代的脚步， 目前我们家的经济还处于较低水平，我们的消费仅仅来自于父母的农业收入，而 务农全年的收入又是相当的微薄，所以经济十分的困难。有时父母甚至没有办法 供应我们四个兄弟姐妹的生活费。现在情况更糟了，姐姐很上进也考上了大学现 在还在读大三，自己刚升大一，还有弟弟、妹妹都在努力下就读于县城最好的高 中。我们家小孩一个月单单吃饭的开销最少的需要 1200，而父母两个人在家务 农的收入最多也就才 1800 左右，所以我们的四个兄弟姐妹的学业对父母来说真 的是相当大重的负担。

   从小我就认真的读书，在班级的成绩也算名列前茅，希望 长大之后可以凭借自己优异的成绩走进大学，毕业之后找份好工作，努力挣钱为 父母分担一些。可是，上天有的时候是不是真的不太公平呢，高考我发挥市场并 没有考到我理想的大学。为此全家都犯愁了两个月，我更是不知所措，最后父母 决定让我继续学业。他们东拼西凑、向亲戚朋友借钱来供我读书，爸爸说;“既 然你会读，那我就算穷一辈子也要送你去读”，因为父亲的这句话我下定决心： “我要上大学，毕业了我要工作，我要让父母过好日子”。来到大学，我深知上 学的机会来之不易，我也深知我们家的情况，因此，我省吃简用，下定决心要化 压力为动力，化爱为能量，要无时无刻的努力着，希望通过自己的努力，让大家 肯定我，让家人感到宽慰。

   现如今，党和国家的政策是大力发展教育事业，国家可以帮助像我这样情况 的贫困。听说有这一政策的时候，我是真的相当的开心，这让我看到了一丝丝希 望， 它使得我上大学路变得不再那样坎坷。 无论怎么样我都十万分的感谢党和国 家对贫困学生们的关怀， 你们的决策让多少像我这样情况的学校有了重返校园的 机会， 有了继续就读的希望。 这次， 我也真诚地希望学院领导能够给我一次机会， 一次我为家人分担的机会，一解我求学之路的燃眉之急。

   申请人：xxx

   时间：20xx年X月X日

   学校贫困申请书3

   09年是高兴的一年也是家里爷爷奶奶不幸的一年，他们年过七旬，身体又不是太好，经常生病吃药。我知道我们兄弟两的费用增加了家里的负担，但是更不幸的是爷爷在六月份的时候摔倒在地，被家里人送到了医院，医生检查结果是爷爷偏瘫，这一结果很让人意外，爷爷也哭喊着让医生帮忙治疗，医生用针灸的方法给他治疗，效果挺好，好点后考虑到家里的情况，还是决定出院慢慢锻炼治疗，锻炼了一段时间爷爷可以下地拿着拐棍走路了。可是一波未平又起一波，奶奶的心脏病犯了，又被送到了医院，家里又比得安宁，又得忙着去医院照顾奶奶，还得照顾爷爷，等他们的病都好点了后，家里也花了不少的钱。我知道爸爸犯愁了，他开始四处奔走到处借钱，在我开学的时候爸爸把钱借够了，我拿着钱来到了学校。上大学一年来，我深知上学的机会来之不易，我一直很刻苦，一有时间就去图书馆学习，看自己喜欢的专业知识，我认为这是对家人对自己最大的回报。我也是一个非常节俭的同学，从来不乱花一分钱，我省吃简用化压力为动力，化爱为能量，无时无刻不再努力着，各门功课均达到优良水平，积极参加学校的各项活动，热情帮助同学，在班里名列前茅。我希望通过我的努力，能让我的家人宽慰，用良好的成绩来回报帮助过我的亲人和朋友，来回报国家和社会。

   现如今，党和国家的政策是大力发展教育事业，这让我这样的学生看到了生活的希望。我满怀热血感谢党和国家对贫困学生的关心，当然，我也知道还有不少同学的家境更困难些，无论我是否申请到了这笔助学金，我都要感谢各位领导老师的培养，也衷心的祝愿各位领导、老师身体健康，工作顺利！但我相信如果我能申请到这笔贫困生助学金，我将作出一定的成绩以无愧于这贫困助学金。

   此致

   敬礼

   申请人：xx

   学校贫困申请书4

   注意事项：

   （1）申请的事项要写清楚、具体，涉及到的`数据要准确无误。

   （2）理由要充分、合理，实事求是，不能虚夸和杜撰，否则难以得到上级领导的批准。

   （3）语言要准确、简洁，态度要诚恳、朴实。

   格式与范文分析：

   （1）标题

   有两种写法，一是直接写“申请书”，另一是在“申请书”前加上内容，如“困难补助工作申请书”，一般采用第二种。

   申请书

   （2）称谓

   顶格写明接受申请书的单位、组织或有关领导。 如：

   尊敬的校领导：

   您们好！

   （3）正文

   正文部分是申请书的主体，首先提出要求，其次说明理由。理由要写得客观、充分，事项要写得清楚、简洁。

   我叫***，系法学院九七级刑法学研究生。我来自**省**市一个贫穷落后的 山区，一家七口人。上有爷爷奶奶，下有一个弟弟，一个妹妹，正在上学，而我又在读研究生，一家人的全部费用均靠父母守着的那几亩薄地的收入。我由于是自费生，家里已为我 欠下了近万元的债务，每每念及这些，我总是心存深深的愧疚，惟有以加倍的努力学习来报答他们。 最近听说研究生处要发放一笔困难补助金，我本不愿给学校添麻烦，但觉得若能拿到困难补助，也可以减轻些家里的负担，所以特此提出申请，望能批准。

   （4）结尾

   写明惯用语“特此申请”、“恳请领导帮助解决”、“希望领导研究批准”等，也可用“此致”“敬礼”礼貌用语。

   此致

   敬礼！

   （5）署名、日期

申请奖学金的理由范文第5篇

(详见下页)

英国调整外国留学生就业政策

留学生毕业后若想继续在英国逗留须获得工作许可。根据英国法律，留学生须由雇主为其申请工作许可。从行业上看，铁路工程、建筑桥梁工程、运输高速公路工程、一些特殊领域的医生、保健行业(包括药剂、制药、医疗福利、生物医学科学家)、护士和助产士、保险精算师、民用航空许可飞机工程师、英格兰教师以及兽医等行业的雇主在为雇员申请工作许可时将获得优先考虑。

但据英国内务部人士称，这些紧缺行业的名单将经常更新，因此必须以最新的名单所提供的职业为准。

如果雇主所在的行业没有被列在紧缺行业的名单上，雇员则很难获得工作许可。除非雇主能够证明其已经刊登了广告招聘启事，但没有英国或欧盟本地的居民前来应聘，或者是这些应聘者不符合要求，只能招聘外国人。这种情况下留学生方有可能得到工作许可。

全国青联为留学归国人员发展打造新平台

近年来，越来越多的留学人员学成归国，掀起一股创业潮。但与此同时，我们也注意到，由于较长时间在海外学习，与祖国存在一定的信息短路或者不畅通，也有相当一部分留学人员回国后，暂时找不到合适的岗位，“英雄无用武之地”，空怀报国志，浪费了知识，也浪费了青春。鉴于这种情形，为加强海外归国学人与国内知名企业之间、学人与学人之间的交流及信息互换，全国青联联合其它一些组织，在北京、上海、广州、济南、深圳等地举办“新近留学归国人员同城聚会”。

5月16日，在京的200余名留学人员参加了聚会。全国青联副主席杨岳和张朝阳、徐小平、白宁、赵民、陶庆华等知名归国“前辈”与学人做了交流探讨。十多家知名企业举行了现场招聘，并有学人当场签约。

北外芬兰语专业首批优秀学生获CIMO奖学金

2004年5月14日在芬兰驻华大使官邸隆重举行了芬兰语优秀学生奖学金颁发仪式。芬兰驻华大使巴鑫先生代表芬兰国际教育交流中心（CIMO）向北京外国语大学欧洲语言与文化系芬兰语专业二年级彭佳、郭晓鹏、姚致远、高和然、谭水清五名优秀学生颁发了奖学金。

同时，芬欧汇川集团北京代表处首席代表素依兰女士向获得芬欧汇川集团资助的北京外国语大学欧洲语言与文化系芬兰语专业二年级刘硒碲、杨新异、潘佳宾、吴四位优秀学生颁发了奖学金。2004年8月，他们将前往芬兰赫尔辛基大学夏季语言学校进行为期三周的芬兰语学习。

曾有一段时间，赴新加坡“南洋管理学院”是中国内地学生的一个主要选择。日前，中国驻新加坡使馆教育处取消该学院招收中国留学生的资格认证。中国学生及家长对此应引起重视。

温哥华大学是一所网络大学

最近一段时间，电视剧《别了，温哥华》在国内热播，剧中主人翁的命运引起了大家的关注。剧中多次提到温哥华大学。这里需要提醒大家的是，温哥华大学是一所网络大学，并没有固定的校址，更没有得到加拿大政府和中国政府的认可。

据中国驻温哥华总领事馆领事郭军介绍说，这所“大学”的校长曾找过他。但郭军从加拿大卑诗省教育部长那里得到的信息是，温哥华大学不被承认。郭军说，温哥华大学在中国内地招生和合作办学都属于非法，值得注意。

新西兰官方出书，便利留学生更好融入当地社会。(详见下页)

“911”后,美国对非移民签证审核严格，尤其学生签证的紧缩最为明显。例如申请人不得在开学前90天前申请，或者不得在开学前两个星期前取得签证，加上非移民签证对男性申请人背景调查的拖延，以及领事官员的过度小心，使得许多外籍学生无法在开学前拿到签证赴美上学。

美国国务院日前要求美国各使领馆非移民签证组(NIV Section)放宽规定，可在学校开学90天前接受留学生的申请，力求今年秋季班每一位“合格”的留学生及交换学生学者都能在学校开学日之前到学校报到注册。

美国国务院称，美国各使领馆不得仅以下列六种理由拒发学生签证：

一、不能因申请人的SAT或学业成绩不佳拒绝。

二、不得因原居地有英文专修班，就拒绝申请人到美国学英文申请，只要确定申请人在念完英文后会回国，就可以发给M签证。

三、不得因为申请人英文程度不佳，或托福成绩差，就拒绝发给学生签证，只要入学许可中，学校注明会提供英文加强班，就不能拒绝签证。

四、不得因申请人要攻读的是美国名不见经传的小型大学或社区学院，就拒绝其签证申请。

五、领事不能因为学生签证申请人的眷属有问题，就不发签证给申请人。

六、国务院鼓励曾留学美国者重新申请学生签证，不得因为当事人回美后攻读同一阶层学业而拒签。

加拿大留学有了新动向，对申请公立学校的留学生将有可能优先发放签证。目前，申请赴加拿大读书的中国学生日益增多，积压在加拿大驻中国大使馆有待处理的留学签证数以万计。为维护加拿大教育在国际上的声誉，并且方便真正赴加学习的人能够及时就学，加拿大驻北京大使馆有可能对赴加就读公立学校的申请人优先发放签证。

法国

近期，有不法之徒在法国各地以招工为名，骗取中国留学生的护照。

法国西部沿海城市布雷斯特（BREST）大约有几百名中国留学生。暑期将至，许多留学生都希望能够利用假期打一份短工，却未想有人假借招工之名，骗走留学生们的护照。据一名被骗的留学生讲述，不久前，曾有人在中国留学生集中居住的住宅内张贴了一张小广告（用中文书写），表示要招聘暑期临时工。急于寻找工作的留学生们按照广告上的手机号码进行联系，接听电话的是一名带有北方口音的女性华人，她表示一家清洁公司需要数名短期工，工作地点为该市的海洋馆。当11名留学生按照约定来到海洋馆时，有一名黑人接待了他们，他让留学生们交出了护照，并给每人发了一张海洋馆的门票。随后，这位黑人专门介绍一名海洋馆的工作人员接待他们，并称这位工作人员就是招聘负责人，要领大家熟悉一下海洋馆的工作环境，而实际上这名所谓的“负责人”只是该馆专门接待旅游团队的导游，且完全不知情。就在11名留学生通过检票进入海洋馆后，走在最后面的黑人突然又说还要在外面等待其他应聘者，并要在外面复印留学生们的护照。当时也有留学生想到要与黑人一同去复印，但由于已经进到海洋馆内，不好再出去，也就没有再多想。于是，留学生们在那位“负责人”的带领下，对海洋馆进行了一番参观。等他们再出来时，黑人早已不见踪影。学生们又打广告上的联系电话，却始终是关机信号，留学生们这才明白是上当受骗了。

在法国东部城市格勒诺布尔（GRENOBLE）也发生了这种事情。15名中国留学生在中文小广告上得知，有家旅馆招聘临时工，经过电话联系，一名女性告诉了面试地点。面试地点是在一家酒店内，一名法国妇女接待了留学生，她当着学生们的面，不时与酒店工作人员交谈，给人造成她是该酒店工作人员的印象。“面试”开始后，这个女人还郑重其事地给每人发了一张表格，让大家认真填写，同时，她拿着留学生交上来的护照，表示要去办公室复印，但却从此一去未返。

类似的情况在巴黎等地也时有发生。警方认为极有可能是集团犯罪行为。这些中国留学生的护照上都备有一年居留证，很有可能被用来进行非法偷渡行为。

新西兰

新西兰官方出版物《留学新西兰学习与生活指南》将赠送中国学生。

为了帮助中国学生对自己即将开始的在新西兰的学习与生活做好准备，中文版的《留学新西兰学习与生活指南》已经出版。

“对很多国际学生来说，在新西兰学习和生活可能是他们首次离开家。在一个不同的文化中用不同的语言学习和生活则是另一项挑战。” 新西兰教育部长德说。

2003年新西兰教育部对在新西兰的留学生进行了调查。结果显示除对学习质量的保证有要求之外，学生对日常生活方面的要求也十分明显。

“调查结果出来后，新西兰政府已经采取了一系列措施来帮助留学生获得更美好的学习与生活经历。新西兰加强了《关于对留学生的指导与照顾之行业规则》，教育评审办公室将检查住宿家庭的质量。

“新的《指南》将为学生融入新西兰社会起到重要的作用。《指南》为国际学生将会遇到的一些挑战提出了建议并列出了获得帮助的途径。”

《指南》的出版经过了广泛的意见征询，包括政府机构、非政府组织、教育机构，还有以前及现在正在新西兰学习的中国留学生。

《指南》包括5个部分：动身之前（出发前的准备工作）、抵达新西兰（比如海关、钱币兑换）、在新西兰生活（比如住宿、安全、钱财管理、健康）、在新西兰学习（《行业规则》、课程放弃等)和附录（包括新西兰地图、公共假期的信息、当地俚语和毛利词汇表）