集思广益的思维训练方法

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集思广益的思维训练方法范文第1篇

恩格斯说：“一个民族想要站在科学最高峰，就无时无刻都不能没有理论思维。”而思维的基本形式包括创造思维、集合思维、求异思维、逻辑思维。

一 创造性思维能力

创造性思维是指“在客观需要的推动下以所获得的信息和知识为基础综合运用各种思维方式，克服思维定势，经过对各种信息和知识的加工搭配，组织或者从中选出解决问题的最佳方案，或者系统地加以综合，或者借助类比、直觉、灵感等创造出新办法、新概念、新观点，从而使认识和实践取得突破性进展的思维活动”。研究和运用创造思维，对于提高学生的学习兴趣和课堂的教学效果，展现学生的思维个性有着重要的作用。那么如何去培养学生的创造性思维能力？

1．鼓励质疑，开发思路，多角度引导学生提出问题

爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更难，更重要。”提出问题是学生思维活动的开始，有利于启迪学生的创造潜质。

2．转换程式，活跃气氛，营造激活创造意识的良好环境

培养学生的创造能力，离不开良好的教学环境，包括有利于充分发挥学生创造能力的物质环境，如文物、插图、有关史料等，以及促进学生创造智能发展的心理环境，如情绪、心境、兴趣等。

3．弃旧扬新，改革教法，加强创造教育的实践操作

教无定法，但教不择法，教可创法。在教学中要努力做到能打破思维定势，这是寻找思维新途径和培养学生的初步 史学研究才能的途径之一；其次，利用感性材料，交换思维角度，激发学生的发散思维。在教学实践中教师要注意精选有关材料辅助教学，以推动学生进行创新思维；再次，要善于归纳类比，分解组合，实行开放引导，激励学生的灵感迸发。在教学中，教师要运用归纳、演绎、类比等多种逻辑分析手段，帮助学生探索和发现新规律，有助于学生创造思维的活跃与深化。

二 集合思维能力的培养

集合思维能力是学生在历史学习中进行分析鉴别从而对历史知识进行加工整理、归纳、浓缩的能力。训练的基础方法是：（1）情景再现法。

针对青少年爱听故事、富于幻想的特点，我们要精选一些典型的历史故事穿插讲解，引导学生从中推导出结论，也可用民谣、诗歌等形象教材，引起学生的艺术形象，并从感性知识升华到理性知识；（2）要点归纳法。教师经常在教学中示范，把纷繁复杂的历史内容归纳为要点，便于学生纲举目张，掌握基础知识；（3）线索图表法。纵横线索与专题线索相结合。历史发展是有其内在规律的，历史事件的相互之间有着密切的联系，我们要求学生双向整理历史发展的线索，其中纵向归纳是把同一历史事件按时间顺序串连，学生从知识的条理、线索中找出基本属性，从而把握历史发展的方向，形成完整的概念。

三 发散性思维能力的培养

发散性思维具有深刻性、广阔性、灵活性等特点，在教学中可根据其特点进行反复的思维训练。

1．问题情景法

在历史教育中创设问题情景，在教学内容和学生求知心理之间巧设疑难，使学生进入一种与问题有关的情景，去探索——思考——发现——解决问题。启发性提问是训练发散性思维的重要途径。我是这样进行的：（1）提出问题启发学生对史实进行分析和综合，使学生在历史事件的联系和关系中抓住事物的基本特征，掌握事物的本质，这是训练思维广阔性的主要方法；（2）在综合分析的基础上，要求学生对史实进行抽象和概括，从纷繁复杂的表象中发现最基本最核心的问题，揭示事物内在的本质联系，认识历史发展的规律，这是训练思维深刻性的主要方法；（3）要求学生对重大历史事件进行比较归类，找出异同点，独立思考问题，举一反三，形成自己的见解，这是训练思维独创性和灵活性的主要方法。例如，在比较社会主义现代化与资本主义现代化时，学生通过两种现代化实现的不同基础，认识到这是完全不同的历史范畴。

2．探讨发现法

也称之为设置认识性争论情景的方法，表现形式为组织课堂讨论，集思广益，我们一般在模糊点设争论性问题，使学生的思维在特定条件和因果关系中纵横驰聘，从而活跃思维、互相启发、教学相长。

四 逻辑思维能力的培养

集思广益的思维训练方法范文第2篇

关键词：设计；创新

一、设计需要创新

创新，是展览设计向前发展的必然现象。展览设计效果具有与众不同的新与美，甚至给人们一种惊奇时，观众容易因此产生共鸣，也就容易深刻地记住参展商的企业形象或展品品牌，起到展示应有的作用。这对供需交流很有益处，良好的展览效果是各个方面共同的希望，所以设计师努力以展览设计形式美的创新来征服客户与观众。

设计创新就要“与众不同”，展览设计可以是新效果、新造型、新材料、新规律、新理论、新观点、新学说等。试想在相同的标准展位旁边，一个富有新意的特装展位，一定会取得与众不同的效果。与众不同的创意，又是设计师个性、风格与价值的体现，这有利于展览设计朝更美更理想的视觉传达效果方向发展，更重要的是有利于满足人们的日益发展的审美求新的心理需要。

二、创新受到的束缚

展览设计工程的系统负责性决定了设计创新之路不会一帆风顺，但更主要的是设计师往往会受很多因素影响和束缚，有时甚至是干扰。这些影响和束缚，来自主观与客观两个方面。

1.主观方面：设计师的创新设计素质和能力。创新设计素质包括设计人员的智力、知识结构及操作技能在内的才智支持系统：还有个人的品格、意志和情感组成的非才智系统。创新设计能力主要指，设计创新的知识接收能力，对事物的观察、想象、思维能力，设计的操作、管理能力。

2.客观方面：创新设计的大气候和小气候。大气候即时代环境与社会环境，展览行业现在的大气候非常有利于设计创新：小气候是对创新设计进程有较大影响的设计创新者周围的具体环境，分顺境、逆境等。所以，大力弘扬创新精神，营造创新环境尤为重要。

三、设计创新的运用

展览设计的创新思维，是指可生产展览设计新颖性思维结果的思维。创新思维的方向具有发散性，展览设计活动是在三维空间进行，可充分利用思维的发散性思考进行创新。举个例子：有支长支杆装饰花，在展台上怎样放好看呢?布置者通过对不知的发散性思考，想在展台任意空间躺、挂、插、别、斜放、横放、竖放、倒放、弯放、直放等各种布置法，但无意间一个竖放的比划动作，使布展者“顿悟”来了灵感。他采用了花的长杆下段打圈作底座，适当固定，花杆垂直花向上，结果花象在模特脚旁地上长出来的一样，成为很美的点缀。关于创新思维的有效途径、形式、原理、训练方法等，有关教材讲到，创新思维的有效途径有“求同思维与求异思维相结合”、“正向思维与逆向思维相结合”“集中思维与发散思维相结合”三种。创新思维分为直觉思维、联想思维、幻想思维与灵感思维等形式。创新的原理有“信息轰击原理”“压力原理”“群体激智原理”。创新思维训练的方法有“纵向深入法”“横向转移法”“由此及彼法”“再次发散法”“否定之否定法”“反面求索法”和“极端激发法”等。展览设计创新同其它创新活动原理相似，设计师可有意识通过这些方法训练自己的创新思维，激发设计创新的灵感。在思考设计创意之时，要注意创意的随时性、随类性、随人性与随地性，注意设计创意效果的“三目”：注目(看得到)、入目(看得进)、悦目(喜欢看)。设计师普遍具有较好的设计创新思维能力与想象力，悟性好，灵感性强，通过创新思维的训练，捕捉创新设计的灵感，不断地磨练自己，肯定是可以提高自己的创新设计素质与能力的。

设计创意的方法很多，关键是如何在展览设计的实践中灵活运用。有关教材介绍了“联想组合、反向思考、列举分析、检核提问、智力激励、市场导向”六大类的创新方法，而每类叉分很多具体的方法。如果大家在实践中摸索运用总结，应该会整理探索出更多的办法。我们不妨尝试一些方法，以抛砖引玉。

1.求异法：当大家都去搞一种风格时，你力求与别人不同。如大家都在设计现代的国际流行风格，那你不见得定要去追逐时髦一蓬风，倒不如你设计我国古老传统文化艺术形式，看看能否“爆冷”。

2.反向思考法：展览光线暗照例是缺点，但强光下的彩色光是跳不出的。通过“暗”这个缺点的逆向合理利用，使得彩光的色彩得以突出，可能会使光线五彩缤纷。这是对光的属性反演逆用的设计办法，因此又是缺点创新法。

3.希望列举法：现对设计多提希望，希望与众不同，希望有江南特色，希望有水的感觉，希望有桥，希望有长廊，希望有亭子、房子，希望有洽谈室、卖品部，希望有触摸屏……然后对希望实施的东西根据现实可能性与效果的好坏进行取舍整合，以达到创意目的。

4.特色创新法：设计中突出展示的个性特色，可以突出民族、风俗、地理、文化、科技、行业、动植物甚至人的分类等某种特色，将这种特色较充分、较显著地运用在展览设计上，尽量让人们把特色装在脑子里，并带回去。

5.联想组合法的附加式创新：在一种展览形式中附加点其它内容的组合，如在普通的展览展位设计中融入点旅游景点元素组合试试，很可能会展示出你的设计风格。

6.感官刺激法：用广告心理学中能造成人们感觉感官(如眼、而)遇上刺激的元素来引起人们的注意。这些刺激元素是：形状的变异、结构的变化、面积体积的大小、色彩的鲜艳度、声音的强弱、物体的运动、事物的新奇感等。但刺激强度要适当，刺激强度太弱，换不来人们的“注意”，太强又会造成人们的回避与反感。这种方法若被较好运用于展览设计之中，就容易招来观众的注意力，或者将参观者引来，或者增强他们对你杰作的记忆和延长记忆的时间。

7.头脑风暴法：通过会议，依靠集体智慧进行展览设计讨论，集思广益。经过自由畅想，延迟评判，提出尽可能多的大小展览设计设想：形成一个合理的创新设计方案，会议可请少数外行参加，以便于突破专业思考的约束。

8.辐射法：假定我们用一种新的展示设计结果(比如新造型、新材料、新效果、新标识等等中的一种)为辐射源，然后通过联想确定多种辐射对象(可以是与展腾的元素，如展区、展位、展风、展墙、眉板、道具、展柜、展台等)，可用列表的方法写出这个辐射源对所有辐射对象的辐射结果、功能等。这样便会产生辐射源在辐射对象上的用法和功能作用等，然后再做整理筛选设计。这种方法便于新设计结果(辐射源)视觉流程中的一体化展示。

9.多元一体法：是将多种创意方法综合融于一体的创意方法。比如可将求异、动感、新奇、悬念几个元素综合运用于创意。有一个小实例，某厂将养着活金鱼的金鱼缸布置在展橱内，鱼缸水中缩小了的展品一“潜水增氧泵”不停地运转，水也随之而动(视觉动感1)，在整个展览陈列中没有动物与鱼类展示(求异)，美丽的观赏金鱼在活泼地游动(视觉动感2)，引来了众多观众好奇围观(新奇)：“金鱼怎能这么长久地活跃在展橱内的鱼缸里(悬念)?他们需要氧气!噢一潜水增氧泵(达到展示目的)”

四、设计创新需注意的几个问题

搞好设计创新，需经常提请注意下面几个问题，因为追求永无止境。

1.以人为本。为观众、参展商、主办单位服务，给他们一个优美安全的参观环境，满足他们的功能需要。

2.以美为准则。任何创新必须给人以展览内容与形式上的双重美，美的视觉传达和美的展览氛围。

3.以市场为中心。选择设计创新题材时要考虑消费市场对设计的需求。是否有益于展览的交流，学习、教育等。

以可行性为前提，在设计师创薪个性风格发挥中，对施工难度、用材现实性、资金限制、客户要求、展示功能等力求都有一个客观合理的估计，在现实可行的前提下进行实施完成。我们坚信，创新是推动设计进步的基石，创新是展览设计的灵魂。