保护动物的好办法

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇保护动物的好办法范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

保护动物的好办法范文第1篇

其实我在找资料中得知，狐狸要是不狡猾，猎取食物就很难得手，就有可能活活的被饿死，那么就有可能灭种。但有篇短文让我有些启发：

在森林中有一种会编织的鸟。它的巢编很复杂，像罐子一样吊在树上。可当小鸟下蛋以后就得想怎样才能保护自己的后代，因为这个地区喜欢食鸟蛋的动物很多，什么猴子，野猫，蛇等，它们都很善于爬树，这样对鸟蛋造成了很大的威胁。

小鸟有它的好办法，它将自己的巢和黄蜂的巢吊在一起，黄蜂对自己的近邻和睦相处，而对那些不速之客，就毫不留情了。森林的动物都知道黄蜂的厉害，虽然对鸟蛋垂涎三尺，但只能“望洋兴叹”了。

瞧，聪明的小鸟用的不正是“狐假虎威”的妙法吗？为了保护自己不受别人的侵犯，使用这个方法，怎么能算狡猾？

在动物界中，有许多动物为了生存也会和小鸟一样。再例如，狐狸善良的一面，怎么，你不服气？要是不服气就再听听我下面的例子吧！

一只小狐狸被人抓到正太郎家中，正太郎和父母见都很喜欢，所以给它做窝喂奶，可小狐狸不肯喝奶。一晚，老狐狸为了救小狐狸，就去把正太郎家中的秋田狗引开。另外一只老狐狸则去救小狐狸，可小狐狸被铁链拽住了，这铁链怎么咬也咬不断，于是它就卧在地上，给小狐狸喂奶。

最后，晚上干脆就不在来了，而是在白天来，因为白天狗是栓着的呀！

老狐狸就在小狐狸底下做窝，正太郎发现以后，觉得它们很可怜，就给饿着肚子的老狐狸投送食物，而且每天准备一杯牛奶。一个月过去了，正太郎和它们熟悉了，小狐狸一见正太郎就用粗糙的粉红色的舌头舔他的手。有时候，家里没有别人，那两只老狐狸就从正太郎悄悄拉开的门缝里进来，舔正太郎的手，轻松自在地在屋里踱来踱去。

一天小狐狸被安田先生带走了，正太郎担心小狐狸见不到父母会不吃不喝，还有可能饿死。更担心的是老狐狸看不见自己的孩子会伤心落泪。就向安田先生的牧场跑去。途中，正太郎不小心踩到了崖边的积雪上和学块一起头朝下栽了下去，失去知觉。就是这两只老狐狸救了它。

第二天，便把小狐狸从安田先生的牧场要回来，正太郎和爸爸一起到森林里把小狐狸给放了。

保护动物的好办法范文第2篇

1.认识本课生字，重点书写“鹿、斑”两个生字，拓展积累“鱼字旁、鹿子头、鸟字旁”的字。

2.认识由生字组成的动物名称，能正确、流利、有韵味地朗读词串。

3.观察图画，初步感知十二种动物的样子，同时进行保护动物的教育。

教学过程

一、创设游戏，情境导入

小朋友们，森林王国将要举行一场动物运动会，齐读动物的名字。

【设计意图】创设童话游戏中的动物运动会情境，拉近了学生与文本之间的距离。运动会如同一场有趣的识字游戏，自然地引领学生快速进入韵文。

二、闯生字谷，乐学生字

1.儿歌引路，辨析“猴、候、侯”。

（1）小老师教大家把生字读一遍。

（2）分析“猴”字：左边是反犬旁，表示兽类，右边读作侯。侯下面的部分是矢，表示箭的意思，有一个人用箭把地面上的一个草靶人射倒在地，武艺高强，所以君王就给他封赏，封他为诸侯，编儿歌记住侯：射中得封赏，诸侯显贵家。

（3）小猴子一听，编儿歌记汉字，这个方法很不错，它也编了一首：反犬不指狗，自称我姓侯；机灵又好动，花果山上有。

（4）有一个字，它等候我们很久了，你有什么好办法记住它？（加一加，换一换）

这个“候”与时间有关，中间的一竖提醒我们一分一秒都不能浪费。

（5）考考你：猴 候 侯

时（ ） （ ）子 诸（ ） 等（ ）

（6）除了“猴”字，反犬旁的生字还有哪些？（狮、猩）齐读两遍。这三个字有什么共同点？反犬旁表示兽类，代表这个字的意思，右边表示这个字的读音，这样的字就叫作形声字。

（7）还有哪个生字也是形声字，（袋）为什么？

【设计意图】在学生自主识记生字的基础上，巧妙地呈现“猴”和“侯”的儿歌，使识字教学趣味盎然，使汉字的音、形、义悄然融合。

2.生活识字，引出“袋”。

（1）袋最早表示衣服的口袋，后来我们把能装东西的都叫袋。

（2）制作袋子的材料不同，袋子的名称也不同：纸袋、布袋、塑料袋、麻袋……

（3）各种袋子的作用不同：睡袋、笔袋、烟袋、热水袋……

（4）袋鼠为什么也是这个“袋”？袋鼠妈妈的口袋，叫育儿袋。

（5）袋有时也作为量词：一袋（ ）。

3.辨析“斑”和“班”。

（1）结合斑马的图片，斑马的斑，为什么中间是一个“文”？

（2）看到这个“斑”字，你想到了哪个字，比较班和斑的不同。

（3）“斑”字书写指导。

4.象形字“鹿”。

（1）斑马身上有条纹，梅花鹿身上有花纹，我们祖先根据鹿的样子造出了 “鹿”字，这是鹿角、鹿头、鹿身、鹿脚，后来随着汉字的不断演变，“鹿”字也在变化。像“鹿”这样，一个字就是一幅画，这样的字叫作象形字。我们刚刚学过的识字3就是象形字，（出示识字3）齐读。

（2）你见过由“鹿”作为部首组成的汉字吗？（麋鹿、麒麟、麝香膏、……）

（3）怎样记住“鹿”？（鹿角、鹿身、鹿头、鹿脚）教师板书，学生描红：鹿 斑

【设计意图】 “鹿”是象形字，利用 “形象记忆法”， 让学生观察“鹿”的象形字后再识记，轻而易举，再拓展一些由“鹿”作为偏旁组成的汉字，渗透生活识字、求学网识字的理念。

三、精读词串，点名集合

1.闯过了生字谷，运动员们已经集合完毕，在点名处等待点名。分排请人读，齐读，去掉音节读词串。

2.我们一边拍手，一边欢迎运动员的到来。

四、交流资料，积累迁移

1.谁来对运动员做个介绍，你了解哪个就介绍哪个。

2.指名交流，教师适时补充介绍。

鹦鹉：①补充鹦鹉学舌。

②鹦鹉是鸟类，参加比赛的鸟类还有很多，谁来点名：鸳鸯、鹧鸪、鹌鹑、鹈鹕。

③上学期我们去野外发现的昆虫家族也赶来了，齐读：蜻蜓、螳螂、蟋蟀、蝴蝶、蚂蚁。

④鱼类家族也游来了，大声地叫出它们的名字：鳕鱼、鲫鱼、鲭鱼、鲢鱼、鲂鱼、鲨鱼。

⑤你发现了什么？（鱼字旁与鱼类有关，形声字）

【设计意图】对于形声字音、形、义的理解是学生们动脑筋自述出来的，相关的汉字拓展是学生们曾经学过或者课外读过的，形声字的构字规律是他们细心总结出来的。

麋鹿：①麋鹿是我国特有的珍稀动物。

②点读。

3.想一想，每一排的动物有什么特点？

第一排大型的猛兽， 第二排美丽的飞禽， 三、四排，除了猴子和猩猩，其他都是珍稀动物。

4.师生合作读。

5.开火车一人读一个词语，看看哪列小火车开得好。

6.词卡折一折，会读的站起来抢答。

【设计意图】在丰富多彩的游戏中，鼓励学生快速识记，发展思维，自由表达，学以致用。更重要的是，在游戏中，孩子们对汉字产生了浓厚的兴趣，每一个汉字都是一个特定的图形世界，汉字如此博大精深，如此好玩，它不仅藏在书本里，更活跃在广阔的生活空间中。

五、趣读句段，图式呈现

1.赛前新闻会。

（1）比赛的热点是棕熊和狮子抢冠军宝座。

（2）猩猩和猴子比谁长得更像人。

（3）小袋鼠很不自信地说：“我是出来打酱（jiàn溃停yóu）的。”

（4）当心：老虎的屁股（pì 括常 摸不得！

（5）老鼠太调皮，别让它钻（zuān）进大象鼻孔（kǒn溃├铮

①运动会正在召开赛前新闻会。同桌两人你读一句，我读一句，看看谁读得最流利，最有趣。②指名读，把你最喜欢的一则新闻读给大家听。

2.动物王国识字课。

狮 公狮子的狮 母狮子的狮

猴 猴大王的猴 猴急急的猴

斑 斑点狗的斑 麻雀斑的斑

鹿 狗追鹿的鹿 鹿龟酒的鹿

①师生合作读。

②男生读上排，女生读下排。

3.情境儿歌《动物运动会》。

大象伯伯裁判到，仙鹤吹起小口哨。

麋鹿跑，猩猩笑。鹦鹉叫，孔雀俏。

袋鼠跳，老虎啸。棕熊扭，猴子闹。

大嘴狮子一吼叫，吓得斑马转身逃。

哈哈，运动场上好热闹！

①范读。②齐读，想怎么读就怎么读，想怎么跳就怎么跳（伴着音乐，老师带头欢快地跳）。

保护动物的好办法范文第3篇

教学时间：2课时。

第一课时

课时目标：

1.了解课文介绍的12种动物的名称，学会“狮、猴、猩”3个生字。

2.正确、流利地朗读韵文。

3.对照插图，认识12种动物。

一、创设情境，导入新课

小朋友们，对于森林动物园来说，今天是个特殊的日子，因为那里将要举行森林动物运动会，有许多动物要报名参加不同项目的竞赛。让我们一起去看看运动员们的风采。

（评析：创设森林动物园开运动会的情境，使学生一开始就产生浓厚的兴趣，从而让学习变成一件乐事。）

二、认真看图，初步了解

1.（出示挂图）看！参加运动会的动物真多呀！你都认识谁啊？看谁说的动物名称多。

2.用“这幅图上有（ ），有（ ），还有（ ）”的句式。指名学生说，教师根据学生说的动物名称把相应的动物词语卡片贴在黑板上。

3.大家说得真好，想认识这些动物的名称怎么写吗？今天我们一起学习《识字6》。（板书课题并齐读。）

（评析：教材中的插图是韵文的有机组成部分。教师充分运用图画，强化了词语与事物之间的联系，带学生进入了图文描绘的意境，并训练了学生的口头表达能力。）

三、初读韵文

1.学生自由读韵文。要求：读准动物的名称；碰到不会读的字词做上记号，借助拼音多读几遍。

2.检查自读情况。

（1）指名读，“开火车”读。

（2）学生交流：你觉得还有哪些词的读音容易读错，需要注意什么？

（3）再次齐读黑板上的词语。

3.今天认识的12种动物，或威武勇猛，或美丽漂亮，或活泼机灵，或憨厚可爱，请按特点分类说一说各有哪些动物。（依据学生所说，归类板书。）

4.说话训练：“大森林里的动物真多啊！有________的________，有________的________，还有______的________。”（指名说，同桌互说。）

5.同学们多读几遍课文（“词串”）。（自由读，同桌读、轮读、齐读。）

6.朗读中你有什么发现？（12种动物排成四组，每组最后一字押韵，读起来朗朗上口，很好听。这就是汉语的音韵美。）

（评析：此环节以多读巩固识记，并引导学生发现韵文的押韵美，从而感受汉语的音韵美。）

四、教学生字“狮、猴、猩”

1.同学们读了多遍课文，认识了12种动物，它们的名称也会读了。现在来学习“狮、猴、猩”这3个生字。

2.注意观察这3个生字有什么共同之处？（都是形声字，带“反犬旁”，这样的字和动物有关。）

3.识记字形。你有什么好办法记住这几个字的字形？

4.书空生字，注意“猴”的笔顺。

5.观察田字格中的范字，看一看怎样安排才能把字写漂亮。

6.教师讲解并范写。

7.学生描红、临写，教师指导。

8.作业展示，评价。

（评析：引导学生发现“狮、猴、猩”3个生字的共同之处，进而引申到带“反犬旁”的字和动物有关。识记字形让学生充分发挥学习主动性，自己去发现，自己去总结方法。）

第二课时

课时目标：

1.学会“鹿、斑、袋”3个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读韵文。

3.了解12种动物，培养喜爱野生动物、保护野生动物的情感。

一、复习导入

1.小朋友们，上节课我们知道了森林动物们要举办运动会，还记得有哪些动物参加吗？（出示挂图）打开书本，一起读一读它们的名字。

2.听写“狮、猴、猩”。

（评析：“狮、猴、猩”3个生字的写法是上节课的难点，所以在复习巩固的环节中突出了这项内容。）

二、合作交流，认识动物

1.过渡：运动会马上就要开始了，动物们陆续登场了。首先上场的是谁呢？

2.（出示第一组词串）你了解这一组动物的特点和生活习性吗？（合作学习；全班交流。）

指导朗读：谁能读出这些动物的特点？边读边想象这些动物的样子。

3.过渡：看到了第一组力大无穷的大力士们，第二组出场的是谁呢？（出示第二组词串）小朋友们一定对这些动物的特点和生活习性有所了解。请起来说一说。（教师相机补充：仙鹤、孔雀、鹦鹉都是鸟类，它们长得都很漂亮。仙鹤素有仙人旅伴之称，不光体形美而且姿态美；孔雀的羽毛绚丽无比；鹦鹉不光长相漂亮，而且善学说话。）

指导朗读：看到这些动物，你有什么感受？边读边想象这些动物的样子、特点，读出你的感受。

4.过渡：看到了第一组力大无穷的大力士们，又看到了第二组漂亮的鸟儿们，接下来出场的两组选手分别会是谁？根据你们搜集的资料在小组内交流你们对这两组动物的了解。（教师相机补充介绍：猴子聪明、机灵，善于爬树、攀缘；猩猩虽然身体庞大，但也非常聪明，善于攀缘、爬树；成年麋鹿体长2米，毛淡褐色，背部色浓，雄的有角，尾长，一般认为它的角似鹿非鹿，头似马非马，身似驴非驴，蹄似牛非牛，故又名“四不像”，性温顺，以植物为食，麋鹿是我国特有的珍稀动物，为国家一级保护动物；斑马为非洲特产动物，体有黑白镶嵌斑纹，群栖；棕熊俗名为马熊，是国家二级重点保护动物，正处于濒危阶段，主要栖息在山区的森林带，而且多在针叶林或针叶阔叶混交林中，致危因素主要是栖息地被破坏，作为医药成分被捕猎，作为食物被捕猎，作为害兽被捕猎；袋鼠是哺乳动物，前肢短小，后肢粗大，善于跳跃，尾巴又粗又大，能支持身体，雌的腹部有皮质的育儿袋，故名“袋鼠”，吃青草、野菜等，产于大洋洲，是世界上跳得最远的哺乳动物。）

指导朗读：你喜欢它们吗？边读边想象这些动物的样子、特点，读出你的情感。

5.为动物设计运动项目。

大家先想一想运动会上的比赛项目一般都有哪些（田径、游泳、体操、举重、摔跤等），再为这些动物设计各自适合的项目。

（评析：利用收集的资料介绍动物，一方面为学生搭建展示自我的平台，促使学生把课前搜集的资料内化为自己的知识并用语言表达出来，另一方面帮助学生深入了解动物的特点，努力读出词语的情感和韵味。）

三、回归整体，全文诵读

1.刚才这些动物参加了非常有趣的运动会，这些动物（看教科书或板书）是：

（引读）威武勇猛的：（学生接读第一行词串。）

（引读）漂亮美丽的：（学生接读第二行词串。）

（引读）机灵活泼的：（学生接读第三行词串。）

（引读）憨厚可爱的：（学生接读第四行词串。）

2.引导学生用多种形式诵读韵文，感受押韵。

3.背诵韵文。（指名背，齐背。）

（评析：二年级的学生学习的特点是接受快，遗忘也快。这里通过介绍动物特点的引读和反复诵读，旨在加深学生对生字词的印象，巩固识字成果。另外，安排学生在课堂上背诵，可提高背诵的效率，也减轻了学生的负担。）

四、拓展延伸，升华主题

1.（课件出示图片）动物们在运动会上自由自在，多开心啊。但在现实生活中它们却受到来自人类的各种威胁。一些不法狩猎队在大肆非法猎杀野生动物，据统计，有110多种兽类和139种鸟类已从地球上消失，现在还有数百种野生动物面临绝种的危险，如不加以保护，可能会灭绝。

2.同学们，看到上面的图片资料，你最想说什么，做什么？

3.小结：现在，世界各国不断加入到保护野生动物的队伍中来，走近野生动物，热爱野生动物，保护野生动物，是保护地球大家庭，保护我们自己。让我们和野生动物成为相亲相爱的一家人。最后让我们一起来朗读韵文，表达我们对动物的喜爱。

（评析：苏联教育家赞可夫说过：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，就能发挥高度有效的作用。”这一环节，为学生创设了语言表达的情境，且有效渗透了保护野生动物的教育。）

五、教学生字“鹿、斑、袋”

1.要向周围的人宣传保护野生动物的重要性，我们就必须会写它们的名称，下面我们就来写三种可爱动物的名称。

2.识记字形：你是怎么记住这些字的？

3.书空“鹿”字；形近字“班”与“斑”比较，识记“斑”。

4.观察田字格中的范字，说说怎样安排才能把字写漂亮。

5.教师讲解并范写。

6.学生描红、临写，教师指导。

7.作业展示，评价。

（点评：识字、写字是低年级语文教学的重点，应扎扎实实地落实识字教学的目标。）

作者单位

保护动物的好办法范文第4篇

一、营造人文性的课堂环境

美国心理学家罗杰斯说过：成功的教育依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系，依赖于一种和谐的安全的课堂气氛。只有在人性流淌的氛围里，学生才会有话可说、感到自己的尊严。在教学引导中，教师放下架子，和学生共同商量好办法，学生自然无拘无束，愿意说出自己的方案。

二、组织人文性的数学内容

1.挖掘数学中的德育因素

赫尔巴特说：“世界上不存在没有教育性的教学。”因此，要充分挖掘数学教材中的德育因素，发挥数学学科人文教育的德育功能。比如，我们组的一位老师在“年月日”一课的课末是这样教学的：

师：同学们，老师给你们带来了一份资料，请看（出示灭绝动物的名称、所在地和年份，课堂上出现了前所未有的安静）。

当学生看到动物灭绝的资料时，原本热闹的课堂一下子静了下来。在那安静的片刻里，学生的感受是复杂的，情感是丰富的，思想上受到的震动是不言而喻的。学生随后自主地提出了保护环境、保护动物的要求，从而学生学会了尊重生命、热爱生命。

2.感受教材中的文化因素

我国是文化积淀非常深厚的国家，教师可以适当给学生讲祖冲之的圆周率、刘徽的极限思想，还有古代著作《九章算术》、现代陈景润的“歌德巴赫猜想”以及“鸡兔同笼”“七巧板”等中国经典的数学问题。相信，这些丰富的背景资料会让学生感受到数学的魅力、数学的美妙、数学源远流长的光辉历史。国外的也可涉及，如阿拉伯数字的由来，莫斯乌比带的妙用……这样有利于培养学生对数学的兴趣、对人类文明成果的热爱，培养他们为科学献身的精神。

3.捕捉数学中的生活因素

数学既是一门抽象的学科，亦与生活息息相关。如在教学“循环小数”时，可先让学生观看一段春夏秋冬自然风光的录像。自然美引发了学生的兴趣，又从四个季节更换、周而复始，获得了对“循环”含义的初步理解。接着，进行启发：“像这样的事例，你们还能举出一些吗？”学生举例后，老师说：“那么数学中有没有‘循环’现象呢？请试算：⑴1÷3，⑵……。”在计算和讨论中，学生掌握了循环小数的含义。学习“循环小数”这一概念，关键是理解什么是“循环”，让学生联系自然界中的循环现象，为“循环小数”的概念奠定了基础。在实际生活中，数、形随处可见，无处不有。教师要用心挖掘教材中数学与现实生活的联系，激发学生学习数学的兴趣和对生活的热爱，做生活中的有心人。

三、采用人文性的学习方式

对学生而言，究竟怎样的学习方式是具有人文性的呢？

1.自主探索

学生学习知识的过程应是主动建构的过程，而不是被动接受的。学生只有通过动手“做数学”才能使他们亲自体验获得知识的快乐。如教学“13-9”，采用多媒体创设情境，学生列出算式，然后让学生各自独立操作学具，寻找13-9的方法，最后学生一共探索出六种方法，这些方法是学生自己根据思维习惯探索得到的。整个教学过程是学生再发现、再创造的过程，充分体现了对人的个性的关怀，培养了学生的探索精神和创造能力。

2.合作交流

如教学《一堆纸有几张》时，可这样设计：让学生用教师所提供的材料——台秤、白纸、直尺等，估计出这堆纸的总张数。个人完成费时费力，只能小组合作。学生通过合作、交流，从不同的角度思考得出解决问题的不同策略，共同分享集体的智慧，提高了解决问题的效率。

3.动手操作

如有位教师在“圆的认识”中“画圆”这一环节是这样教学的：“你们会画出标准的圆形吗？看谁的方法最好最多。”学生人人动手、动脑，大胆探索，很快大部分学生都学会了借用圆形物体（如硬币、墨水瓶盖等）或圆规画圆。这种教学给学生提供了动手操作的机会，鼓励学生求异创新，学生的实践能力、思维能力、探索精神及学习兴趣得到了最大限度的提高。

4.设计人文性的数学实践活动

人教版第八册“实践和综合应用”中有一节——“可怕的白色污染”，我抓住这个好时机，要求学生调查自己家里一天要用塑料袋的个数，并以小组为单位交流，制作统计图表，估算全校学生一个星期、一个月、一年用掉塑料袋的个数，一年所用塑料袋铺开后的占地面积。通过实践，学生不仅提高了用数学的能力，而且自己得出了触目惊心的数字，从而深刻认识到白色污染的严重危害。

保护动物的好办法范文第5篇

张娇的选择，有人用疯狂来形容。值得与否，她不在乎，她只想用自己的所有，让那两万亩山林岁岁年年地繁茂下去，让那些野生动物可以在一个叫作大自然的家里，痛快地撒欢。

从时尚北京妞到村妇

时隔一年多，想起2012年的冬天，张娇依然心有余悸。

2012年11月2日～3日，北京西郊延庆县的雪一直在下。这场雪比往年来得要早，其强度也远远在张娇的意料之外。7日，张娇所在的九里梁山已经断电断粮，她不得不摸黑在山间步行近五公里，才找到一处有通讯讯号的地方，向远在北京的朋友打出了求助电话。中午，接到求援信息的蓝天救援队队员和壹基金救援联盟的队员来到了九里梁山，步行三个小时才到达张娇的家。此时的她，气息微弱，由于刚做完心脏手术没多久，她的身体还处在恢复状态中。救援队员再次下山给她买了速效救心丸。回到北京的家里，张娇只待了两天，便带着募捐来的一万斤玉米回到了山里。大雪封山，那些野生动物和鸟儿们何处觅食？涉雪而行，跌倒爬起，看到几只饿死的麻雀，张娇的心揪得紧紧的，她小心地把那些僵硬的尸体埋在了树下，马不停蹄地四处撒玉米……每多走一处，心便踏实几分。

张娇依然记得二十年前，坐在九里梁山间那些新伐的树墩上，泪如雨下的那份心痛。那时候，她还是一个地道的北京妞，以小学五年级的学历行走江湖，去海南进香蕉，去四川上桔子，去东北买大米，一个车皮运进来，几十万甚至几百万元轻松地揣进了兜里。张娇用短短几年的时间，让自己的银行存款高达1800万元。先富起来的张娇没有什么特别的爱好，就喜欢一个人待在山里，和大自然在一起。只有和山与树在一起，她才觉得安静舒适。

九里梁山是她曾经无数次光临的地方，可1994年的秋天，当她来到这里时，只看到了被齐刷刷砍断的树木。树倒百兽散，这里成了真正的荒山野岭，当地的村民纷纷搬迁了。在新版的北京地图上，九里梁山的名字消失了。

那天，张娇哭了，她在那份真实的心痛里看清了自己――日进斗金的生活并不能真正让她快乐，她要用赚来的钱让这片荒芜重新枝繁叶茂起来，让那些如自己一般喜欢森林的人还有处可去。彼时，九里梁山所在的延庆县正在招商引资，张娇以200万元的价格承包下九里梁山，期限三十年。

所有人都觉得她疯了，包括男友，这个曾经陪她走南闯北的发小同她一样是先富起来的那部分人。等到他得知这件事情时，张娇已经在九里梁山了。男友去找她，指着荒山秃岭对她说：“你这叫蚂蚁啃大象。你放着好日子不过，跑到这里来吃苦受罪，早晚有一天，你会后悔的。”张娇只说了四个字：“永不后悔。”男友负气离开了，他觉得，张娇一定会回到北京城，她不过是一时兴起罢了。

可是，在白纸黑字的合同上写下自己的名字后，那个时尚的北京妞不见了。张娇先是去了神农架和大兴安岭，看着那令人叹为观止的原始森林，她觉得自己从未如此热血沸腾过――她要把那两万亩的荒山野岭建造成这样的森林，让万千物种和百兽生灵回家。

张娇买来各种野草的种子，带着上百名工人，满山遍野地撒种。有着旺盛生命力的野草很快便生根发芽，为荒原披上一件绿色的外衣，先是覆盖了灰尘，留住了水土，然后一茬一茬地枯萎，肥沃着脚下的土地。为了避免工人们怠工，她先是自己动手干活，估算好一个壮劳力的工作量，然后给工人定任务量，若完不成，决不付工钱。对此，有人抗议，张娇二话不说，拉着工人进山，让其亲眼看看自己是怎么完成他一天没有完成的工作量，问他：“还好意思跟我提钱吗？”

在林间，她身手敏捷地爬树，和工人一道，将水曲柳、黄菠萝、楠木等珍贵的树籽摘下来，等到来年的春天再种下去。她还无师自通地发明了一个灭虫的好办法――在寒冷的冬季到来之前，在树下垒起一个又一个温暖的草窝，害虫们便将虫卵产在草窝里，这样，工人们就可以轻而易举地端了它们的老窝。

寒冷冬日，大雪封山，仅存的一些野生动物们都到张娇和工人们所在的家里来寻找食物。对送上门来的野味，工人们兴奋地布下天罗地网。张娇发现后，愤怒地拆掉了那些设备，严厉地对他们说：“这山是它们的家，你们这样做，跟入室抢劫有什么区别。都是生命，凭什么你们就可以吃它们？今天就立下一个规矩，谁敢动这山里的一兽一鸟，谁就别想拿半分工钱。”

张娇可以约束工人的捕猎行为，可她无法阻止众多的当地山民。对他们来说，上山砍树围猎是祖祖辈辈的传统。山民们的行为遭到了张娇的阻止，矛盾不断升级，几百号山民纠集在一起，个个拿着砍刀，要将张娇赶出山去。在一次冲突中，张娇受伤了，她以空手迎砍刀的气势吓到了山民，但收刀已经来不及了，她的手掌被割裂一个长达八厘米的口子，鲜血如注。工人将她先送至山下的卫生所，简单包扎后，张娇被闻讯赶来的男友带回了北京。

在北京的日子，妈妈弟弟妹妹还有男友轮流陪在她身边，尤其是妈妈，摸着女儿粗糙的双手，一直落泪。大家希望以家的温暖唤回她，可一个星期后，张娇还是偷偷地走了。走时，她给男友写了一封分手信，她说：“我的确着魔了。人在家里，心却全在山里。忘了我吧，祝你幸福。”信纸上，有斑驳的泪痕。

张娇舍不得这份青梅竹马的情分，可是，山里的生灵们更需要她。

山民们与张娇之间的矛盾，并没有因为张娇的受伤而停止。他们偷偷在山里放捕兽夹子，张娇再一次受伤，左腿血肉模糊，差点落下残疾。脚伤刚好，她又偷着从北京的家里溜回九里梁山，回程的汽车上，一个男子坐在了她的身边――是男友。他说服不了她，只能选择陪她一起着魔。

1998年，两人在山里举办了简单的婚礼。那是张娇人生中最为幸福的时光。每天，两人日出而作，日落而息，二十四小时都在一起。老公也曾有过厌倦山里生活乏味的时候，张娇便让他回北京，可真正回到车水马龙的都市，他又开始想念这里的一切。他原本以为自己可以改变她，但时间流逝，张娇把他改变了。

从千万富姐到“负婆”

年复一年，两万亩的荒山终于有了森林的雏形。第一次在林子里看见金雕时，张娇并不认得它，她将拍的照片发给北京的朋友。朋友很快回复：它叫金雕，属鹰科，是北半球著名的猛禽，也是国家一级重点保护动物。

看着朋友发来的短信，张娇没能忍住激动的泪水。那样的幸福，只有她自己知道到底有多么彻底――在张娇的心中，九里梁山就是一个曾经惨遭灭门的家。而她要做的，就是让它重新兴旺起来，让它流离失所的孩子们回家。如今，它们回来了。

这样的喜悦纷至沓来。在这个“人工保护林”里，随地可见到野鸡、喜鹊、啄木鸟、大山雀、金翅雀、松鸦，而且能够见到金雕、红隼等顶级物种。鸟类的生态链，已经很健全了。

不几日，有工人告诉她，在山上看见了狐狸、野猪，还有金钱豹。张娇循山而上，果然在树丛中发现了这些野兽的脚印。那天，一个工人气极败坏地对张娇说，一夜之间，山下的玉米园被獾子糟蹋了大半。张娇一点都没生气，在夜间悄悄地潜伏在玉米园附近，看着野猪和獾子时而抢食，时而分工合作，发出幸福的咀嚼声，吃饱喝足后，在田野里打滚。那一刻，张娇开心极了。

为了让这些野生动物获得充裕的食物，张娇把一千只鸡养大后，全部放入山林，作为献给这些动物的贡品。她还养过七八百只羊，大多也贡献给山上的生态系统了。甚至连她种玉米和蔬菜的菜地，也成了野猪、猪獾和狗獾们的乐园。环境恶化，这些“流离失所的孩子们”吃了许多苦，张娇想用这样的方式弥补人类的过失给它们造成的伤害。

九里梁山在张娇的手里慢慢变得生机盎然，万物繁盛也引来越来越多嫉妒的目光。尽管山里设了许多路卡、观望哨，可依然有人不惜铤而走险。1999年的秋天，一个偷猎者被张娇的老公发现后，慌不择路间起了杀念。那一天，张娇失去了心爱的丈夫，彼时，他们的女儿尚在襁褓之中。

这样的打击对张娇来说，难以承受。万千生灵在她的山里安家落户，可是，她的老公却再也不能回家了。从此，她几乎将全部的精力投入到九里梁山的一草一木间，唯有它们的生生不息、枯枯荣荣才能抚平她心中的伤口。只有看到它们，她才会觉得，老公就在离自己不远的地方，关照着她，关照着这些刚刚找回家园的物种。

为了女儿的安全，孩子刚满月，张娇便把她送回了北京，交给了妈妈。孩子一天天长大，母亲在她心中只是一个符号。孩子上幼儿园了，要开家长会，她对老师说：“我没有家长，我是孤儿。”妈妈将这句话告诉了张娇，张娇居然笑了，她说：“女儿像我，有个性。”

十年树木，百年树人，张娇觉得总有一天，女儿会理解她的选择。这片山，不仅是万千物种的家，还长眠着她的父亲。她总是在夜深人静时对自己说：等我百年之后，女儿来到这片森林，她一定会暗暗对自己说，我妈妈是好样的。想到女儿和女儿的同龄人将呼吸到森林里充沛的负离子，张娇所有的苦累都找到了美好的出口。

从一个神话到一个真实的童话

张娇不准外人进山，对山里的蘑菇、榛子等物产，她也任由它们自生自灭。她不取山林一果一实，一鸟一兽，任由它们在自己的家园里自由生长――它们都有自己的生命，她没有生杀予夺的权利，任何人，都没有。

九里梁山这个在地图上消失的地标又重新生长出来，以前所未有的丰姿。可连同时光一同溜走的，不仅仅是张娇的青春，还有她曾经的千万资产。

钱，到底花到了哪里？

“一百颗种子才能种出三棵，你问我两千多万元哪去了？一年1平方米育种、人工费就得花30元，一亩地660平方米，一共两万亩，重复20年，撒种子撒不好都是钱呐！”张娇说。难以为继时，她又东挪西借了几百万元，雇佣的工人也由最初的上百个缩减到如今的两名。曾经有过一些志愿者慕名来到九里梁山，可光是一个月都见不到一点荤腥的伙食，便让很多人迅速走了。也有人被张娇感动，选择了留下，但最后，张娇还是让他们离开了。同心疼这山间的一草一木一样，张娇觉得，这样的苦差事，如果自己能扛，就不要让别人来陪着自己一起受罪。她希望用自己毕生之力，还这世界一个真正的世外桃源，不仅要育一片林，也想育一代人的心。

没有人理解，守着这片如今价值至少5亿元的森林，张娇何以过得如此窘迫到自虐的地步。她在这样的坚守里，饱受争议。而二十年的山居生活，令张娇变得沉默，她觉得自己做的事情，天知地知以及林间的那些生灵知便足够了。

张娇生于北京五棵松的中医世家，12岁那年，父亲跟别人走了，几乎带走了所有的财产，那是张娇第一次明白一无所有的含义。是母亲用坚强勇敢和巨大的爱心让他们兄妹三人一直拥有家的温暖。她在20岁时便成了千万富翁，过早地体验了金钱的有限快乐。倘若没有属于自己的精神世界，那么金钱便会是一种折磨，甚至是灾难――张娇曾经眼睁睁地看着有人为了钱去拼命或要别人的命。她在最富有的时候爱上了大自然，她觉得那是一个可以洗礼灵魂的地方。她希望自己的余生和女儿及女儿的后代，会有这样一个自然可栖。