足球集训总结

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇足球集训总结范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

足球集训总结范文第1篇

二、工作要求：1、认真学习，转变观念，力求创新。我作为一名体育教师努力的学习各项有关体育教师的工作条例，学习强化新课程标准，加深对课改工作的认识，在工作中积极实施课改要求，转变观念，用现代教育教学的新理念来指导本职工作，用创新的思维，改革课堂教学的模式，从中学生的认知特点和兴趣爱好为出发点，培养学生终身锻炼的好习惯，增强学生们体质。2、对学生进行正确的课堂评价。正确评价学生能提高学生参与活动的积极性，根据中学生的心理特点，我在课堂教学中，应及时对学生进行正确的评价。评价分教师对学生的评价，学生自评，学生互评。在课堂中，教师的教学艺术在评价也能起到一定的作用，评价还要从学生的自身条件出发，因材施教，提高学生的活动兴趣。3、抓好两操积极贯彻全民健身活动纲要。学校两操是反映学生整体面貌的形象工程，是学校整体推进素质教育的一个窗口，抓好两操也是学校管理工作方面的一项重要内容。抓好两操更能促进学校的全民健身活动的开展。在2月初辅导全体教职工学习广播体操，与学生共同锻炼，提高全体的体质。力争取得最好成绩。4、依照新课程标准，搞好体育课改活动。在辅导区，要全面开展体育课改活动。在体育课中要有新的理念，要有创新意识，在上好平时家常课的前提下，开展一些有利于学生锻炼的活动，比如拔河比赛、篮球比赛、足球比赛等。在篮球这块要和兄弟学校进行比赛交流，让学生在体育活动得到锻炼，身心和谐地发展。5、冬锻和冬训相结合，提高体育竞技水平。为了全面提高我中心小学的田径竞技水平，中心体育组决定对部分优秀的田径队员进行集训，项目分跑、跳、投三大项。训练注重学生的耐久力，技巧和技术方面，争取每天训练一次。

三、具体工作安排：

2、3月：

1、全体教职工进行新操广播体操《青春的活力》的培训、教学工作，达到人人会做。

2、添置部分的体育器材（请示） 3、篮球队继续训练

4、各队的素质训练版权所有

5、制定学校体育工作计划（钱）

4、5月：

1、选拨优秀田径苗子，进行冬季集训（结合运动会）

2、篮球队与教职工进行教学比赛交流

3、制定足、篮球春训计划，逐步进行实施

4、足、篮球队训练5、对学生进行个别体育项目考核

6、7月：

1、篮球队、足球队系统训练

2、对各训练队队员进行力量训练

足球集训总结范文第2篇

关键词：高校 足球 教练员

中图分类号：G805 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2012)O8-0296-01

一、现状

根据黄文宾的研究表明，目前普通高校足球队教练员的现状从总体上看主要表现在，大部分教练员接受的专项训练年限较短，一定程度反映出他们的专项技术一般，在很大程度上限制了他们的教学和训练能力，绝大多数教练员的执教年限较为短暂，指教经验不够丰富，而且知识结构不完善，绝大多数的教练员认为参加教练员培训是非常重要的，但是相当数量的教练员没有机会参加培训。

二、需具备的素质

1、专项训练能力。包括制定和执行训练计划的能力，总结训练和比赛的能力，训练手段和方法运用能力，对队员综合素质的判断能力，运动示范能力。专项训练能力对教练员的执教工作影响最大，同时，指导运动队训练是教练员执教工作的核心。教练员必须根据比赛赛程，本校的学习课程安排,本队队员身体,技战术训练水平等情况,遵循各种训练规律原则，制定出各种科学可行的训练计划，训练计划按其不同的时间性与时效性，可分为长远规划、阶段、年度、周和课训练计划等5种类型。不论哪一种计划,都应当有明确的训练目标。训练和比赛的总结是教练员的重要工作之一，始终如一地做好总结工作，可以发现训练和比赛当中本队的不足和存在的问题，以便在今后的工作当中加以改正提高，教练员应做到及时总结。在有限的训练时间内提高训练水平，达到好的训练效果，教练员必须采用合理有效的训练手段和方法。另外，经常变换训练手段和方法，可以对队员进行全面的锻炼，还可以消除训练中的枯燥感，提高队员的训练积极性。技术动作的示范，战术配合的演练，都对教练员身体活动能力提出了较高的要求，较好的运动示范能力，还可以有助于教练员树立自己的形象，提高自己的威信。

2、指挥比赛能力。包括临场应变能力，赛前决策能力。教练员的临场应变包括对战局的把握，对对方战术意图、打法的准确判断，以及本队战术打法的及时变化方面。比赛当中，场上情况复杂，变化频繁，争夺激烈。场下双方教练员积极地斗智斗谋。教练员需在极短的时间内审时度势，转化比赛矛盾，克敌制胜。赛前决策能力是指教练员在赛前制定作战计划的能力。赛前决策，是教练员指挥比赛的开始。

3、自我心理控制能力。自我心理控制能力，包括教练员自我心理减压和对情绪的调整两方面。随着现代足球水平的提高，比赛的激烈程度大大提高，在带队参加比赛过程中，教练员承受着巨大的心理压力。教练员应提高自我心理素质，比赛中时刻保持清醒的头脑,做到临危不乱，遇险不惊。

4、教育管理能力。在对运动员实施训练过程中，仅仅依靠纪律约束、奖罚是远远不够的，离不开教练员对运动员进行思想教育。教练员可以通过说服教育，加以适宜的表扬和批评，寓情于理，以理服人，从而达到事半功倍的效果。严格管理还体现在教练员对队员的公正与区别对待方面。不偏袒主力队员，搞特殊照顾，还要做到区别对待。

5、认知能力。对足球运动及新理念的认识理解能力与对高校足球特点和任务的认识理解能力。只有当教练员形成了这种对足球运动本质规律的深层次的认识后，才能保证教练员对比赛和训练的运筹，控制建立在一种更强的科学性基础上。高校足球的任务不仅是要活跃校园文化生活，更重要的是为国家培养后备人才。高校足球有它独特的搞法，这是高校教练员必须搞清楚的。

6、沟通协作能力。与队员建立相互信任关系、与同事协作的能力，是教练员应具备的重要能力之一。与队员建立友情关系，取得队员的信任，使这一集体紧紧地团结在一起，有利于发挥集体的力量，取得较好的成绩。在日常的训练工作中，教练员必须协教练员还应当具有协作意识，培养团队精神，与其他教练组成员齐心协力，顺利地完成各项工作任务。

三、需采取措施促进教练员执教能力的提高

1、应进一步加快全国高校教练员岗位培训步伐，尽快安排和逐步实行高校足球教练员继续培训制度。

2、严格执行教练员持证上岗规定。规定教练员持证上岗，执教高校教练员必须达到一定的岗位等级要求。

3、组织国外优秀的教练员对我国高校教练员授课。中国高校教练员不仅与世界上其他国家的教练员有着经验上的差距，而且在所学的知识上也有着很大的差距。因此，应尽量多组织一些国外优秀的教练员利用集训期间或岗位培训期间对我国的高校足球教练员进行授课，传授先进的足球理念和经验，以促使其训练水平的提高。

四、从自身做起，提高教练员的执教能力

1、认真、刻苦学习体育科学基础知识和足球专业理论知识，为科学化训练和提高训练质量打下坚实的理论基础。

2、不断了解和研究当代足球运动发展趋势，结合本队特点，在训练中勇于探索，大胆创新。使自己所带的队不断进取，不断前进。

3、学会对比赛和训练进行总结，不断提高指挥比赛所具备的各项素质和能力。

4、对运动员要全面负责、全面教育和管理，不仅要抓好运动员的训练和比赛工作，还要管理好他们的思想、学习和日常生活。既要把他们培养成优秀的足球运动员，又要使他们成为有知识的有能力的社会人材。

5、对运动员要一视同仁，不论是老队员还是新队员，不论是主力队员还是替补队员，都要以诚相待，决不能亲一部分，疏一部分。这样才能使自己的球队形成一个富有朝气、不断向上的团结、战斗的集体。

6、教练员要严格要求自己，身教重于言教。要求运动员做到的，教练员首先要做到。教练员的威信是靠自己良好的工作作风和日常生活中的模范行动建立起来的。

参考文献：

[1]黄文宾.普通高校足球教练员现状分析[J].文史博览·理论, 2006,9

[2]肖玉梅.对影响高校足球教练员执教工作主要能力的因素研究[J].体育科技文献通

报,2009, 17(5)

足球集训总结范文第3篇

关键词： 足球队 现状 对策

前言：我校足球队2004年代表河北省参加第七届全国大学生运动会足球比赛，取得第四名的好成绩，为学校争得了荣誉。在第八届全国大学生运动会足球预赛中又荣获北区亚军，决赛获得第七名。2007年我校承办“李宁杯”全国大学生足球（北区）比赛并获得冠军。近来在全国大学生足球比赛中名列前茅，可以看出学校对足球的重视。但我们也要总结经验教训，加强队伍建设，争取更大的进步。笔者针对近两年的教学、训练及带队比赛实践，对我校足球运动的现状及长期的发展进行了研究，提出几条加强队伍建设方面的建议，希望能为我校提高校足球运动水平贡献微薄之力，并与广大同仁共勉。

1.研究对象与方法

1.1研究对象。

石家庄经济学院足球队。

1.2研究方法。

1.2.1文献资料法。在研究过程中，查阅了石家庄经济学院足球队招生、训练管理的有关文件，以及与本研究有关的论文。

1.2.2调查法。通过和我校有关领导和专业人士、以及我校足球队队员进行面对面座谈，为本文提供理论依据。

1.2.3观察法。通过观察训练和比赛，发现存在的问题，从而找到解决、改进的方法。

2.结果与分析

2.1运动员来源。

生源是普通高校高水平足球队赖以生存和发展的必要条件，我校高水平足球运动员的生源主要有三个：（1）普通高中足球爱好者，这部分学生大多没有经过专业系统的训练，比赛经验少，运动水平相对较低，这是目前我校足球运动员的主要来源。（2）体育运动学校学生，有较好的训练基础，经过系统训练完全可以达到较高水平。（3）职业队退役运动员，这部分学生水平相对较高，比赛经验丰富，能够直接上场比赛。其中，前两部分学生年龄比小，一般在17～19岁，有着良好的身体条件和早期训练基础，经过高等学校2～3年科学系统的训练，完全可以达到较高水平。但是，目前在校的足球运动员大多数是足球训练水平不高、运动潜质不大，可继续挖掘的运动潜力相当有限，训练的效益较低，使我校整体足球水平有所下滑，竞争也不是十分激烈，这不利于我校足球的高速发展。

2.2训练经费情况。

经费是运动员训练的保证，是高校高水平足球队发展的基础，经费的多少直接影响着训练、比赛和科研质量。目前我校只能靠学校的体育经费来维持训练和比赛。经费不足使运动员的训练补贴、营养补充和医疗监护得不到保证，运动员的训练积极性、训练质量和运动强度便会受到影响，运动技战术水平很难提高。而且由于经费不足，足球队参赛机会少，运动员缺乏实战经验，缺乏在强对抗环境下的彼此磨合和应有的心理承受能力，这无疑也阻碍了足球队整体水平的提高。经费不足已经成为制约我校足球队发展的瓶颈。

2.3教练员情况。

教练员的知识水平较高，具有相应的足球基础理论知识，但缺乏较深刻的足球运动实践经验和足球专项训练理论知识，参加培训“充电”的机会太少，影响训练水平的提高。我校足球队的训练目标与客观要求及在授业难度、深度和训练工作强度、责任感等方面，对教练员均提出了较体育课教师更高的要求。然而，训练工作量未纳入正常的工作量，训练津贴得不到保障。这些对运动训练工作缺乏客观评价和应有认可的现状，严重挫伤了教练员的积极性。

2.4比赛太少，球队缺乏足够的实战锻炼的机会。

训练效果的优劣，训练水平的高低最终要反映到比赛中去，而比赛的内容与比赛的结果又促进球队训练管理的完善与提高。但是，目前我校足球比赛场次较少，大部分时间内处于“只练不赛”的窘境。这种缺乏比赛和明确的训练目标的现状，不仅严重影响训练的积极性，而且教练员和运动员也缺乏对训练实践有针对性的、实战因素的设想与考虑。这种训练比赛之间不平衡的矛盾，严重影响各高校球队训练计划的制订，以及对其各阶段训练效果的准确评价，不利于调动教练员与运动员的训练热情，实战能力也得不到提高。

3.对策与建议

3.1改革招生体制，完善招生渠道，目前各省市高水平运动员的招生制度不尽相同，客观上使一些优秀运动员因为某些原因不能升学，给我校高水平运动队造成损失。根据现阶段的实际情况，我校招收高水平足球运动员应该在多渠道并举的基础上，重点抓好队伍后备人才的培养，建立与俱乐部，足球重点中学、大学一条龙的训练体系，这样我校可以发挥资金、科研、师资等方面的优势，对一些具有足球天赋的青少年进行集中训练和管理，确保高水平足球队的生源质量。

3.2采用多种方式提高教练员水平，教练员的科学化训练水平对高水平足球队整体水平的提高有着不可替代的作用。现代化科学训练的发展对教练员的知识结构要求越来越高，具备多学科的知识将成为教练员的基本素质。针对这一现实，应重视对我校内部具有教练员潜质的教师的选拔和培养，对他们实行岗位培训，不断提高其理论知识和业务水平，设立足球教练组，充分发挥集体智慧。

3.3加大经费投入，实现经费来源多元化。一、要尽最大可能争取学校领导的支持，加大资金投入，保证训练和比赛的正常进行；二、要积极争取社会赞助；三、要在保证学校对足球队发展的决策权和宏观指导权的前提下，本着互惠互利的原则把足球队推向社会，推向市场，与一些实力雄厚的行业体协、企业挂钩，联合办队，共同受益，实现足球队经费结构多元化。

3.4加强对足球队的科学管理和服务。高校足球队的内部管理工作涉及学校的很多部门，协调职能相当重要，有必要设立专门的管理机构，直接负责协调工作。从学籍、思想品德教育、文化学习、运动训练、日常生活等方面入手，分工明确，责任到人。管理虽然是软件系统，但它在很大程度上能制约或者提高系统的运行效率，从而影响我校足球队的发展。所以应建立一种符合我校实际情况，合理有效的管理模式。

3.5比赛能更好地检阅训练的水平，刺激运动员训练的积极性。多提供外出比赛的机会，利用假期集训，增加比赛场次，对促进我校足球队的健康发展具有重要的现实意义。

参考文献：

[1]秦志辉.普通高校高水平足球队发展现状与对策研究[J].中国体育科技，2002，VOL38（11）：51.

足球集训总结范文第4篇

一、指导思想

1、以《学校体育工作条例》为学校体育工作的基本法规。

2、以素质教育全面深化教育改革。

3、以科学的管理促进学校体育的全面健康发展。

二、总体目标

4、逐步探索科学的管理体系，全面贯彻落实《条例》

5、继续以教科研为先导，深化教学改革，全面推进素质教育。

6、争创学校的体育特色，培养“合格+特长”的学生。

三、具体工作

1、不断健全科学的管理体系

今年我校将继续去年的体育领导小组，使体育工作管理形成网络化。即校长体育分管校长分管教导体育教研组长各体育教师各班班主任和学生。实行各级逐步下达计划，再实施，最后总结的工作流程。在工作中不断调整管理体系，力争使今年的体育管理工作做到了常规化、制度化、科学化。

2、常抓“六认真”

今年将继续开展体育教学工作“八认真”，使之形成常规，做到检查与不检查一个样，体育教师要注意学生的安全，力争本无意外事故。体育教师要严格对照《教学工作常规十条》和《师德规范》以及《体育教师岗位职责》上的要求开展教学工作，杜绝了体罚与变相体罚。

3、搞好教科研

为了进一步做好体育教学的改革工作，除了每月一次的体育工作例会和每两周一次的教研活动外，每个体育教师继续参加了苏州市级主课题《培养体育舞蹈人才的实践研究》的课题研究，每月开展一次教科研例会，教师必须写好课题计划与研究卡，平时在教学实践中能围绕课题进行经常性的探讨。学校将在可能的前提下，组织体育教师到体育工作做得扎实的兄弟学校进行参观、学习。

4、抓好课外活动

（1）、今年继续抓好学生新的室外操，进一步规范眼保健操，并于10月份举行全校广播操比赛。

（2）、做好一年一次的五项身体素质测试，做好登记、分析和总结工作。五项身体素质测试项目：50米、50米×8、立位体前屈、斜身引体（男）、仰卧起坐（女）、立定跳远。

（3）、做好一年一次的达标工作，做好登记、分析和总结工作。达标的项目：10米×4、1分钟跳绳、立定跳远、掷实心球、1分钟仰卧起坐。

（4）、学校召开一年一次的春季田径运动会。

（5）、全面开展冬季三项活动，在市级冬季三项赛中力争前三名。

（6）、根据学校的特点与教师的特长，每个年级组织一个校级田径队和一个球队：六年级田径队由龚雁江负责，兼带男子排球队；五年级田径队由朱静燕负责，兼带女子排球队；四年级田径队由管向荣负责，兼带男子篮球队。另外由邵军老师负责全校的男子足球队。运动队每周一、三、五必须训练1。5小时， 在9月份的市田径运动会和1月份的冬季三项赛等比赛前夕进行一定时间的集训，比赛成绩要求比去年有提高。另外，在学生平时的活动中，教师应及时发现好苗子，组建了运动队梯队。在训练中，教师不仅要抓训练、又要抓学生的思想，一有问题应及时与学生谈心、与家长联系、向领导反映。

足球集训总结范文第5篇

关键词：指导；模拟上课；苏派

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2014）01-0028-02

第二届全国中小学体育教师教学技能比赛在湖北大学结束，江苏队获得了团体总分一等奖。笔者作为江苏队第一届的选手获得过一等奖，本届比赛作为江苏队的教练组成员参与了江苏代表队的选拔、集训与比赛的全过程。笔者是足球专项，比赛中分别辅导了两位老师的足球模拟上课（具体内容是脚内侧传球与左扣右拨变向运球过人），两位老师分别获得了中学、小学组模拟上课的最高分。在此，结合两位老师的足球模拟上课，笔者介绍具有“苏派”特征的模拟上课模式，并把辅导两位选手模拟上课的经验与大家分享。

一、模拟上课的特点

1.无“生”的特点

模拟上课有人也称之为“无生上课”，教师在没有学生的情况下，将某一项技能的教学流程与组织过程通过语言与肢体动作演示出来。虽然是没有学生的上课，但是教师心里时刻要装着“学生”，说话的对象依然是学生，动作的示范面也要参考“学生”的位置。比如足球脚内侧踢球的模拟上课，教师在足球场，没有学生的情况下，把足球脚内侧踢球教学的流程与组织过程要演示出来，教师需要做脚内侧踢球技术动作的示范、讲解动作的要领、解说练习的方法、安排好“学生”的练习过程等，讲解的技术要领也要适合学生，做示范要考虑“学生”所在的位置，做到场上无“生”、心中有“生”。

2.时间的限制

全国比赛对模拟上课限制了10分钟时间，在10分钟时间内教师应将教材的主要内容进行展示与解说，对于准备与结束部分则可以简短的带过，不必详述。

3.考察教师的教学技能

模拟上课考察的是教师的教学技能，而非学生的学习能力。模拟上课主要考察教师的动作示范能力、要领的提炼与讲解能力、易犯错误及纠错方法、教法的演示等。教师在模拟上课时不能遗漏这些项目。如足球左扣右拨变向运球过人模拟上课，教师要做动作示范，讲解动作要领并提炼动作的要点：扣球移重心，移脚快拨球，加速过对手。还要能做出或说出学生易犯的错误动作并进行纠错演示，并组织“学生”进行左扣右拨变向运球过人的学练。

二、模拟上课的流程

经过两次的全国体育教师教学技能比赛，我总结了模拟上课的一般流程，也是江苏选手采用的模拟上课模式，具有一定的“苏派”特征，它主要包含以下部分。

1.简短的开场白

开场白是不记入10分钟时间内的，一般先自我介绍（不可介绍自己的姓名与省份），然后表述所抽签的课题内容、预设的学生水平段、人数等学情、单元课次、教学目标、教学重、难点等，可根据需要进行增减，不宜长篇大论，每个内容表述简洁、清晰。如江苏程老师的开场白是：各位评委老师好，我是8号选手，我抽签的内容是足球左扣右拨变向运球过人，本课是运球单元第三次课，教学对象为水平五高一年级男生40人。下面我开始模拟上课。程老师没有在开场白介绍本课的教学重、难点，而是改在讲解动作要领时一并介绍，这也是可以的。

2.准备部分的处理

模拟上课开始后，对准备活动可进行简单的介绍，如“刚才我们做了一般性准备活动与足球的专项性准备活动，下面跟着老师一起做球性练习……”

3.完整动作的示范与讲解

完整动作示范与讲解是对教师技能考察的重点内容，模拟上课时应在演示完准备与球性练习后安排完整动作的示范与讲解。新课程后我们也常用“学生先尝试，教师后示范”的教学方式，在无“生”的模拟上课时，“学生先尝试”因没有学生真实的活动而很难达到预期的效果，故不建议使用。教师进行完整动作示范后，如不立刻讲解动作要领，也可放在稍后讲解。

4.主要技术动作的教的过程

技术动作教的过程是模拟上课的主要部分，也是考察教师教学技能的主要方面。要让你的模拟上课出彩，我想必须要注意以下几点：

（1）教的过程要清晰

教的过程是教学设计能力与教学经验的体现，针对某一技术动作设计教的过程要注意步骤的清晰、手段的有效、方法的递进。如江苏李老师的模拟上课——足球脚内侧踢球技术教的过程是：教师示范完整动作、分解练习一原地踏点（找到支撑脚的位置与球的关系）、上一步踏点、分解练摆动腿击固定球（掌握击球腿的动作要领）、分解练习三上一步踢固定球（支撑与摆腿结合）、完整练习两人近距离脚内侧踢球、两人拉开距离脚内侧踢球（助跑与踢球的结合）、传球进两个标志桶组成的“门”、传球过两腿形成的“门”、传球过多人两腿形成的“隧道”。以上设计采用了先分解后完整、先近后远、先易后难的方法，设计过程层层递进，步骤清晰、完整。

（2）教学重、难点要有解决方法

教学设计中一定要关注教学的重、难点。一旦确定了教学的重、难点，就要在教学中有解决或突破的方法，这样教学才有针对性与实效性。如李老师脚内侧踢球课提出了重点是击球部位的准确，难点是传球的准确性。课中采用原地反复踢球的练习提高学生对击球部位的掌握，通过踢球过“门”与“隧道”来提高传球的准确性。

（3）错误动作要会纠正

模拟上课是一种无“生”上课的形式，在没有学生的情景下，教师很容易忽视学生的反馈，但是反馈、调整是教学中不可缺少的环节。模拟上课中反馈学生的错误动作并加以纠正，是教师对技术动作理解能力的体现，也是考察教师的内容之一。而反馈学生错误动作的时机可以放在教师的个别指导中，也可以是在集体的纠正中。错误动作的纠正不需要面面俱到，能有1-2处即可。

5.素质练习不宜缺

素质练习是目前公认的实践课中不可缺少的内容之一，模拟上课是实践课的“浓缩”，素质练习内容在模拟上课中不应缺失，教师介绍素质练习的方法，并演示组织形式即可，不必详细解说。

6.避免“虎头蛇尾”

避免草草收场，收模拟上课的“尾”，是对全课很好的诠释。课的结束常有放松与评价两个主要内容，放松的处理与准备部分的处理类似，简单带过。为了体现模拟上课的完整性，教师在最后应该对上课进行小结与评价，可以从两个方面进行点评，一是技术动作的要领总结，二是学生的学习评价，包含情意表现。

三、指导体育教师模拟上课的心得

作为指导教师如何指导选手模拟上课？辅导时应关注什么呢？笔者有以下心得体会。

首先，要教会动作示范，讲好动作要领。全国比赛模拟上课环节要进行随机抽签，选手必须在自己的专项之外抽取某一内容进行模拟上课，而选手抽取的内容往往是自己不擅长的，或是多年不接触的运动项目，所以动作示范有时做不出该项目的特征，个别教师还会做出其他项目的特征。如个别女教师抽到足球项目，在做示范时总有健美操的感觉。不同项目的动作示范必须要做出各自项目的特征。足球项目的特征是低重心，做动作时常要求降低重心，教师在做足球传球、运球过人动作时，要能体现出这个特征，才能得到内行评委的认可。

其次，是设计模拟上课的流程。因模拟上课不是教师一人准备，所以在教学设计时，可以团队协作，共同进行教学设计，但上课教师本人必须要有自己的想法，不能完全听从别人的意见，要在自己的设计之上，再结合别人的建议，形成最后的流程，这样才能上出生动而有特色的模拟上课。

最后，就是反复进行模拟试上。指导教师担当评委，听取教师的模拟上课，并进行记录与计时，对教师的上课进行具体指导。这个过程可以反复进行多次，直至选手能清晰、完整的进行该内容的模拟上课。