幼儿足球训练总结

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幼儿足球训练总结范文第1篇

【关键词】中学生；足球运动；损伤；预防

根据国家体育总局、教育部《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》（体群字〔2009〕54 号）要求， 2009年青少年校园足球启动，确定44个重点城市2293座重点学校两年后，这项活动又进入了各省市布点的阶段。浙江有6个地级市为浙江省校园足球重点城市，235所幼儿园、小学、初中及高中为重点学校，足球运动已经逐渐走入校园走入课堂，在中学生的体育活动中占的比例也将会逐年提高。足球运动的剧烈对抗性又决定了足球运动是运动损伤发生最高的项目之一，因此了解足球运动中经常出现的损伤种类，分析损伤预防措施具有非常重要的意义。

1 研究对象和研究方法

1.1 研究对象

本论文以鹿城区某普通初中学校的男女足球队队员为研究对象，选取其中40人为样本，平均年龄为14.3岁，平均身高为166cm。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

查阅和检索大量有关足球运动损伤和预防的文献资料，对所研究的问题进行分析，为研究课题提供理论支撑。

1.2.2 问卷调查法

对研究对象就有关足球运动员损伤的部位和原因发放问卷40份，回收有效问卷40份，有效回收率100%。

2 足球运动中损伤的部位和原因分析

2.1 足球运动员的损伤部位

在校园足球运动中，跑跳踢铲等下肢动作占80-90%，故足球是以下肢运动损伤为主。通过问卷调查，我们发现100%被调查者在不同部位曾受伤，其中受伤在二处以上的占90.6%，在三处以上的占56.3%。具体损伤部位及其百分率分布见表1，各部分损伤发生率依次为踝关节、膝关节、腰肌、大腿肌肉、髋关节、小腿、腰椎、肘、腕、手、肩、头、面部、颈部。从表中可见，足球运动员损伤发生率高且分布广，主要集中在踝、膝和腰部。

表1 运动损伤部位分布

2.2 中学生足球运动中损伤发生的原因

根据调查结果造成损伤的原因归纳为准备活动不充分、技术动作运用不正确、身体素质差、场地器材设备不良、意外及其他原因。受伤率最高的踝关节主要原因为身体专项素质差和运动中动作不正确，膝关节受伤主要原因为局部负荷过大，腰肌受伤主要为技术动作不正确。

2.2.1 与足球专业技术相关的原因

足球运动的半蹲位运动，特别是急速转体、奔跑动作等是造成膝关节劳损和半月板损伤的主要原因。足球运动中争抢头球的腾空落地动作，这就加大了髋、膝、踝关节的承受力，使其损伤可能性增加。足球运动动作幅度大，身体变化多，对身体变化的规律和技巧掌握不够，是导致运动损伤特别是腰部损伤的主要原因之一。

2.2.2 与中学生足球训练负荷相关的原因

为提高运动成绩，学生在业余足球专项训练中必须承受比体育课要大的负荷的训练，使运动损伤的可能性加大。

重复训练法是足球训练的重要方法，重复的负重弹跳，跳跃动作的起跳、腾空、落地等定势练习，使髋、膝、踝负荷量增大而导致损伤。腰部的重复绕环、屈伸等练习引起局部负荷过大，而造成损伤。学生处于青春发育期，骨骼，肌肉发育还未完善，大负荷的训练也容易导致运动损伤。

2.2.3 与中学生参加足球运动比赛相关的原因

足球比赛中存在身体接触，动作粗野和犯规动作是比赛中导致意外伤害的主要原因。另外求胜心切，心态不稳，心情紧张导致动作变形受伤。

3 中学生在足球运动中损伤的预防

3.1 加强思想教育

在平时训练中应该加强安全教育，业余训练和比赛中，克服麻痹思想，胜不骄败不馁，树立正确的比赛道德风貌。

3.2 合理安排教学、训练和比赛

要根据运动员的年龄、性别、健康状况和运动技术水平，认真研究教材，要运用各种形式的身体练习方法。全面提高学生的身体素质，加强基本技术教学，使学生正确掌握跑、跳、投等动作要领，发展学生的综合活动能力。合理安排运动负荷，尤其要注意运动器官的局部负担量和伤后体育活动的安排，避免单一训练方法，防止引起局部负担量较大。对于活泼爱动的学生，即使身体出现疲劳时，仍表现出对体育活动强烈的愿望和浓厚的兴趣，对此要适当加以调整或抑制，要遵守循序渐进，个别对待等教学训练原则，运动负荷要逐渐增加。

3.3 认真做好学生训练的准备活动

对运动中负担较大和易伤的部位，要特别注意做好准备活动，适当地做一些力量性、伸展性练习。准备活动的量要根据学生的特点、身体条件而定，学生属于兴奋性较高、锻炼基础或训练水平较高、运动持续时间较短或天气寒冷时，准备活动的强度可稍大些；相反，对于年龄小、基础差的学生在运动持续时间长或天气炎热时，强度宜小些，时间短些。已伤部位的准备活动要谨慎小心，准备活动要循序渐进，准备活动的量，以身体感到发热、微微出汗为宜。

3.4 训练比赛中应需加强保护和自我保护

在足球运动中，特别在复杂多变、空中动作较多的情况下，很容易发生技术错误或失手跌下，，由于学生的肌肉力量弱，判断和控制能力差，特别是学习新动作时，都应有人保护和帮助。每个参加足球锻炼的学生都应该掌握自我保护办法。在平时训练中增加一些滚翻的练习，以增强自我保护技能的掌握。例如，身体失去平衡时，要立即向前或后跨出一步，以保持身体平衡；当快要跌倒时，应立即低头、屈肘团身、顺势滚翻，不可直臂撑地；从高出跳下，用前脚掌先着地后屈膝，以增强缓冲作用等。

4 总结和建议

4.1 总结

4.1.1 中学生参加足球运动时，损伤发生率高并且分布在身体的各个部位，但主要集中在踝、膝和腰部。

4.1.2 引起足球运动中的损伤的主要有学生的自我保护意识不强、足球运动的专项特点以及学生的运动中不合理的技术动作运用有很大的关系。

4.2 建议

4.2.1 科学安排教学。在足球的教学和训练中，教练或教师应加强教学训练的计划性、科学性、合理性，做好统筹工作，避免运动量过大，过于集中。

4.2.2 充分重视准备活动，合理控制运动量。训练前充分做好准备活动是预防踝关节扭伤的一个关键环节。做准备活动一定要充分，而且要有针对性。准备活动的内容和量应根据一定的教学内容而定。做完一般性的准备活动后，随后做有针对性专项训练内容的准备活动。

4.2.3 应加强安全教育，大力宣传受伤的危害性，让学生和老师从思想角度上重视起来。然后，还要对学生的自我保护知识，强调在实战中防守的重要性，增加防守的同时，具备规范的防守动作及倒地的自我保护能力。

4.2.4 加强医务监督，防止过度训练。加强医务监督既是科学化训练的重要组成，也是使训练和比赛顺利进行的医学保障。过度训练是造成足球损伤的一个重要原因。

参考文献

[1] 丁 健.学校体育中的运动损伤及其预防[J ].福建体育科技，1999 （6）：53

[2] 体育院系通用教材.运动医学[M].北京：人民体育出版社，1978，（8）

[3] 吕志刚.足球运动中的损伤研究[J ].成都体育学院学报，1998，（2）：2

[4] 查吉陆.论高等院校足球选项课中的运动损伤与预防. [M] 江汉大学学报，2003，（3），74-76

幼儿足球训练总结范文第2篇

一、晨间锻炼的现状分析――照本宣科，流于形式。

晨间锻炼活动是幼儿园活动的基本内容之一，纵观我园晨间锻炼活动开展的现状，存在以下问题：

1　活动内容上常常强调动作的学习、技能的提高，而忽视了幼儿玩的天性和兴趣的激发，幼儿参与活动的积性和兴趣点没有得到充分的发挥和表现。

2　活动组织形式上大部分缺乏创新性、多样性，对于“一物多玩”的创新意识培养远远不够，而表现为放羊式活动多，有明确活动目的的活动少。

3　指导方法上教师规定多，幼儿模仿性学习行为多，在活动中一刀切的灌输方法用的比较多，而幼儿自主性学习行为却很少。

4　认识功能上有的教师过分强调兴趣而不注重体育活动的作用，对于幼儿运动量的调控存在随意性。

教师对体育活动的重要性和意义也存在认识上的偏差：有的认为户外体育活动的场地大，教师不好组织；有的认为体育活动容易出安全事故，还是少开展为宜。由此可见，幼儿园晨间锻炼活动常常流于形式，而真正的实际活动时间和活动质量却得不到保证。因此，不论是指导教师正确理解、实施新《纲要》提出的幼儿园任务，还是正确安排幼儿的一日活动内容与时间，我们都应将晨间锻炼活动放在幼儿园教育活动的重要位置。

二、晨间锻炼的实践研究――组织研讨，善于反思。

针对以上现象，我园在学期初就针对晨间锻炼活动展开了一系列的观摩与研讨，发挥老教师经验丰富、示范引领作用，让青年教师观摩学习；发挥青年教师思维活跃、创新意识强的作用，让老教师评价，真正做到以老带新，以新促老的作用。如一老一新两名教师设计的两个晨间锻炼活动：《小老鼠运粮食》和《小小足球》中，我园全体教师参加了观摩学习，并及时展开了讨论，反馈了有效的活动评价。教师们从活动设计、活动的目标、活动的组织形式、活动的效果以及幼儿的参与、教师的指导等多方面多角度进行了剖析和反思。

讨论一：

1　兴趣是最好的老师。如果老师的组织形式、体育游戏的器材没有更新或增添，就不能很好的激发幼儿参与活动的兴趣。实践中也发现，一成不变的东西会令人生厌，只有在实践中创新，才会吸引幼儿，从而体验到体育运动的乐趣，教师要让幼儿在轻松愉快的情景中积主动的参与才能很好地达到体育锻炼的目的。对比朱老师和潘老师的组织形式，相对《小老鼠运粮食》的游戏兴趣要高，但还可增加新玩法，第二次比赛也可提出新要求；如果潘老师能用小椅子拉线创设“树林”情景，也会吸引幼儿。

2　加强运动运动密度和强度。两组游戏的运动密度和强度不够，如《小老鼠运粮食》的游戏流程为：讲解后个别示范――两组比赛两次，中间应该增加幼儿鱼贯练习的过程，尽量减少等待。

3　教师具有较强的保育意识。如及时为幼儿脱衣服、擦汗塞毛巾等。潘老师的活动投入度不够，要做到照顾到个别的运球技能练习，又能兼顾全体。

讨论二：

要注意教师在游戏前应集合幼儿，对游戏进行规则介绍及注意事项的了解，还应注重孩子的活动准备和活动后的放松活动。(在《小老鼠运粮食》中应着重对手部的放松，在《小小足球》中应有脚腿的放松等。)

1　标记的有效利用。在《小小足球》的游戏主要是复习脚背内侧、外侧的踢球，但在活动中幼儿不能有针对性的练习，建议给每个幼儿的脚背内外侧贴上明显的标记(贴纸)，既可以帮助幼儿巩固脚部位置，也可以提高幼儿的游戏兴趣。

2　关注个体差异。在《小老鼠运粮食》的游戏中，双脚跳已是复习内容，建议：“草盖头”障碍可有高低设置，便于幼儿根据自己的实际能力进行双脚跳，让水平高低的幼儿各有选择，照顾到不同水平的幼儿，能力高的不断挑战自己，能力差的增强自信。另外，在游戏中的垫子、草盖头、沙包的距离对于中班幼儿来说距离近了些，再调整，更利于幼儿在爬、跳、跑的动作之间的缓冲，达到游戏的最佳效果。

讨论三：

1　场地：教师充分考虑了场地的安全性、大小、活动安排等，让他真正成为孩子的锻炼场。

2　器材：活动中，教师运用一些民间材料及代表我园特色的足球为游戏材料，安全性高、实用性强。

3　问题情境：在活动时，教师设置了一些简单的问题情境，让幼儿带着任务去活动，增强了活动的挑战，让晨间锻炼更有趣味性，更赋予竞争性。

4　观察：教师的观察指导是调控晨间锻炼活动的良好方式，教师在晨间锻炼活动中充当了指导者、参与者，在关注大部分幼儿的同时兼顾了个别幼儿。保育员也配合得当，关注了幼儿的保健，在教师讲评时也积的给予帮助。

总之，在一次次的研讨中，每一位教师都能做出有效的评价，同时也给自己在以后活动中关于如何开展晨间锻炼活动拓宽了思路、指明了方向。我园采取诸如这样的研讨与反思活动随机开展与按计划开展相结合，大大提高了教师们的反思与总结能力。通过相互学习、相互点评使教师在思考、研讨的氛围中寻找到了新的策略，从而把幼儿晨间锻炼活动真正落到实处，最终真正促进幼儿的全方面发展。

三、晨间锻炼的对策研究――切实可行，全面有效。

㈠注重策略研究，科学合理开展晨间锻炼活动。

1　把握全面协调策略

如今我园在开展幼儿晨间锻炼活动中，教师特别注意幼儿身体、心理的全面培养与锻炼，使幼儿的各个器官、系统机能协调发展、共同提高，最终使幼儿身心得到全面协调的发展，形成幼儿良好的个性品质。

2　抓住趣味性策略

晨间锻炼活动中我们重视发挥幼儿的主体性，增强幼儿主体参与的意识和能力，培养幼儿对体育活动的兴趣。在自由、自愿、自主的活动中幼儿兴趣盎然，能热情地、创造地进行各种活动，并会自主地探索和思考，创造性地玩。在玩中学，在玩中乐。

3　坚持面向全体性策略

通过科学的途径使每个幼儿在原有的基础上，得到和谐地发展。并针对幼儿的个性差异，通过一定的培养和训练，让幼儿的个性获得充分的发展。

4　挖掘游戏化策略

教师们将晨间锻炼活动内容渗透于游戏中，适当创设一定的情境，使活动过程变得愉快、有趣、轻松，实现教学目标，完成教学任务，以帮助幼儿身心两方面都获得发展。

5　突出创新性策略

在开展活动别注意推陈出新，为让幼儿探索多种玩法，激发幼儿积思考，拓展探究空间，我们在研制中注意挖掘材料的多用性，使活动器械能体现一物多玩，变形重组。

6　优化指导性策略

幼儿在活动中的自主性与教师的指导作用的发挥不是矛盾的，而是相辅相成的。在幼儿晨间锻炼活动中，我们采用开放式的指导方

式，针对活动的不同环节、不同幼儿采用不同的指导方式，使幼儿获得充分的发展。

(二)巧用乡土资源，因地制宜丰富展间体锻活动。

活动器材可以引发幼儿进行活动的愿望，并产生积的活动行为，器材引起的活动方法越多，幼儿在活动中表现出来的主动性和积性越高，得到的锻炼也就越全面。因此，活动器材的投放是展间锻炼活动最为基础的一节，也是至关重要的一节。它直接影响到幼儿参与活动的积性以及活动的质量。

1　因地制宜，合理利用农村用具和社区资源，为幼儿选择合适的体育器材。由于我园地处乡镇，为此广大教师深入挖掘农村生活体育材料，有利结合家长、社区资源，为幼儿提供一些蛇皮袋、草盖头、竹梯、担绳等体育器材，深受幼儿喜爱。

2　探索创新，发挥体育器材的多种功能，发挥体育器材的多种玩法。我园教师心灵手巧，自主创新，把一件件体积大、重的器材变得精巧又轻便，适合每个幼儿参与活动。

3　自力更生，制作既节约又环保型的体育器材，保证幼儿参加活动的安全和卫生。我园发扬勤俭节约的优良传统，又考虑到环保的重要性，教师们自力更生，运用幼儿吃过的牛奶箱子、牛奶袋、牛奶盒、各式布条、饮料瓶、纸巾盒等等废旧材料为幼儿制作形式多样，又好玩又环保的体育器材。

(三)创设良好环境，潜移默化优化晨间锻炼活动。

新《纲要》中指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用有效的促进幼儿体能发展。幼儿园的活动材料和常规要求等要有利于幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积的相互作用。

1　创设良好的户外活动环境

晨间锻炼活动的活动区在空间上相对隔离又相互沟通，将活动区环境作为一种动态系统，充分发挥起促进幼儿体能发展的影响作用，以及对幼儿活动的优化作用。我们发挥最大的能力为幼儿创设良好的户外活动环境，努力使我园成为幼儿活动的乐园。

2　创设愉悦的幼儿心理环境

我们为幼儿创设一定的心理环境来影响幼儿情绪情感、态度倾向、行为方式等，对幼儿的体能发展发挥作用。即有计划的逐步提供或更换、增减材料，调整各类游戏活动及其设置关系，注意环境的开放性及其动态效能的发挥，材料的提供适合幼儿的年龄特点、性别特点、个体差异，并与其生活经验相适应。积创设愉悦的心理氛围，促使幼儿身心健康的发展。

幼儿足球训练总结范文第3篇

根据国家对发展校园足球的要求，针对我国校园足球教学发展不平衡的现状，对构建符合我国国情的足球教学内容等级水平体系与弹性管理问题进行了探讨，同时阐述了对足球教学实施分类指导、弹性管理、加强检查评估的管理策略。根据构建校园足球教学内容等级水平体系的系统性原则以及足球运动技战术基本规律和教学实际，把校园足球教学内容分为初级、中级、高级3个等级，10个水平。各水平的内容包括相应的足球基本理论知识、足球技术与战术、心理健康教育、体能发展等。在安排各水平教学内容时，要充分考虑足球知识与技战术的匹配，足球知识、技能与体能训练和综合素质教育有机结合。实施弹性管理要从实际出发，对不同类型、不同地域的学校足球教学提出不同的要求，实施分类指导与管理；要加强制度建设，以检查评估为动力，促进足球教学可持续性发展。

［关键词］

校园足球；内容等级；水平体系；弹性管理；分类指导

自2014年全国校园足球工作电视电话会议［1］以来，国家采取了强有力措施大力发展校园足球，并取得突破性进展。举国上下重视校园足球，发展校园足球的良好局面初步形成，特别是足球竞赛活动蓬勃发展，足球特色学校建设稳步推进，足球已基本走进校园。在校园足球发展的大好形式下，校园足球教学推进工作却不尽人意，存在一定偏差：如缺乏符合实际足球教学的宏观指导与要求，很多地方提出每周上一次足球课一刀切的要求偏高等等，从而动摇了一些学校积极响应发展校园足球号召的决心。为进一步推进校园足球教学工作广泛进行，笔者就如何因地制宜、分类指导、构建校园足球教学内容等级水平体系，加强对足球教学的指导以及如何加强校园足球教学管理，提高校园足球教学效益，促进足球教育可持续性发展等问题进行了探讨。

1校园足球教学内容等级水平体系构建与弹性管理的必要性

教育部长袁贵仁在全国校园足球电视电话会讲话中指出［2］，要把足球纳入体育课必修内容，这体现了国家对足球教学的高度重视，也是国家对校园足球的基本要求。因此，加强校园足球教学，迫切需要从我国校园足球实际出发，建立符合学校实际的校园足球教学内容等级水平体系与弹性管理制度，全面指导校园足球教学工作。其必要性表现在以下2个方面：一是贯彻落实教育部把足球纳入体育课必修内容精神的需要。贯彻落实教育部把足球纳入体育课必修内容精神，首先要正确领会其精神实质，把足球纳入体育课必修内容，不等于每周上一节足球课，而是要确保把足球教材作为体育课教学的必修内容，落实到体育教学之中。其次，由于校园足球发展不平衡，学校在选择教学内容、安排教学学时等方面具有一定难度，国家又缺乏对校园足球教学明确具体的要求，因此，迫切需要研究制定适用于各级各类学校、既有统一要求又有较大弹性、操作性较强的教学内容体系，为各学校选择校本足球教学内容提供参考依据。二是加强校园足球教学管理，促进校园足球可持续性发展的需要。足球教学是校园足球的重要组成部分，也是我国体育教学的薄弱环节，而很多学校以前基本没有把足球纳入体育课教学内容。因此，加强校园足球教学，首先要制定有效的足球教学管理制度，制定足球教学宏观指导性文件，以利于足球教学与管理的规范化。其次，要坚持进行足球教学专项检查与评估，以利于提高足球教学质量，促进足球教学工作的全面落实，促进校园足球可持续性发展［3］。

2构建校园足球教学内容等级水平体系的原则

2．1系统性原则根据校园足球教学需要和足球技战术特点与规律，按足球技战术难度逐步递增和无缝衔接的要求，对足球教材内容进行整体设计，系统安排。把足球教材内容根据技战术难度递增规律系统地分为若干等级，并科学安排各等级水平的具体教学内容，为各级各类学校制定校本足球教学内容计划提供参考。

2．2可操作性原则所选择的足球教学内容难度与要求要符合各级各类学校体育教学实际，对学校制定校本足球教学计划以及足球教学实践具有较强的可操作性指导作用。教学内容要符合学生生理、心理、教学条件等实际，适用于各级各类学校的足球教学。

2．3多元化目标原则足球教学内容体系要有利于提高普及足球教育质量，实现促进学生身心健康全面发展的多元目标。足球教学内容的设置不仅要包含足球基本技术与战术的教学内容，而且还要有与之相匹配的足球理论知识、心理健康教育和体能发展等教学内容。

2．4指令性与指导性相结合原则足球教学内容体系既要有指令性的必修教材内容，也要有提高性选修教材内容。必修足球教材内容的技战术教学要求不高，是各级各类学校必须完成的基本教学内容，主要适用于非足球特色学校普及足球教育。选修内容具有一定的技战术难度，适用于足球特色学校和校园足球基础较好学校提高性的足球教学。

3校园足球教学内容等级水平体系的构建

3．1基本思路构建校园足球教学内容等级水平体系的基本思路是：改变传统的按学年段安排教材的基本模式，建立按足球技战术水平递增规律划分等级与水平的教材内容体系。各等级水平的教学内容明确具体，便于各学校根据本校实际，动态选择教材内容，形成具有各校特色的校园足球校本教材。使校园足球教学内容等级水平体系能够具有更强的可操作性和指导性。

3．2校园足球教学内容等级水平体系以校园足球教学目标为依据，根据构建校园足球教学内容等级水平体系的系统性原则以及足球运动技战术基本规律和教学实际，把校园足球教学内容分为初级、中级、高级3个等级，10个水平。各水平的内容包括相应的足球基本理论知识、足球技术与战术、心理健康教育、体能发展等。具体结构模式如图1所示。

3．3教学内容等级设计理念1）初级教学是足球启蒙教育。该阶段主要教学目标是对学生进行最基础的足球知识与技能教学，强调重视培养足球兴趣，强化足球教学的趣味性，淡化竞技足球教育，让学生体验参与足球活动的快乐。该阶段教学内容以球性球感练习、趣味性足球活动和足球游戏为主，适当介绍足球的基本技术，为幼儿园、小学低年级、非校园足球特色学校和校园足球基础较差高年级的足球启蒙教育选择教学内容提供参考。2）中级教学是足球提高教育。该阶段教学目标主要是进一步普及足球教育，扩大学生足球知识面，培养学生足球兴趣，提高学生的足球技能水平，使学生具备一定足球比赛能力，能够参与课外足球活动。该阶段教学内容以基本技战术、简单的比赛等为主，适当进行提高足球比赛能力的基础训练，为小学高年级、初中、足球基础较差的高中甚至大学选择教学内容提供参考。3）高级教学是足球精英教育。该阶段主要目标是发展学生足球特长，进一步提高学生的足球技能水平，提高学生的比赛能力，为学校和社会培养学生足球骨干，为培养足球后备人才奠定一定基础。该阶段教学内容以足球技能技巧、战术配合、足球比赛等高标准、高要求的足球教材为主，进行一定的提高足球比赛能力的训练，为高中、大学和足球特色学校的高年级学校选择教学内容提供参考。4）各等级水平教学内容无缝衔接。设计等级水平内容时，充分考虑各水平内容之间的衔接，保持3个等级教学内容的层次性与完整性，克服按学年段分别制定教学大纲，内容重复等脱离教学实际的弊端，增强足球等级水平体系的可行性和可操作性。

3．4科学合理、全面系统安排各水平教材内容，促进学生全面发展根据国家校园足球发展目标，以校园足球为突破口，带动学校体育改革与发展，为青少年学生健康成长奠定坚实基础。校园足球教学不仅要追求普及足球教育，而且要通过足球教学，促进学生身心健康发展，增强学生体质，促进学生团结协作、勇敢顽强、集体主义等综合素质水平的提升。安排各水平教学内容不仅要包括足球基本技术战术，还要包括足球基本知识、结合足球的多种体能训练、心理健康教育等内容。在安排各水平教学内容时，要充分考虑足球知识与技战术的匹配，足球知识、技能与体能训练和综合素质教育有机结合。1）遵循足球运动规律与教学实际相结合。足球教学内容的安排要遵循足球运动规律，由易到难，系统递进。各等级各水平内容要有机衔接，足球理论知识、技术、战术和比赛的教学内容协调安排，符合教学实际，如教学目标要符合课时和学生基础等实际，足球教学内容的量和难度与课时相匹配等等。2）足球理论知识与技能教学相结合。足球理论知识教学是普及足球教育的重要方面，要把足球基本知识纳入教学内容体系，并把足球理论知识与技能教学结合起来，使他们相互促进。要从足球活动需要出发，选择有利于培养学生足球兴趣，提高足球技能，有利于促进学生参与课外足球活动的足球基本理论知识作为教学必修内容，如足球基本技战术要点、足球基本竞赛规则，足球活动安全防范常识等内容，要与相应的足球技术教学水平内容协调安排等等。3）足球技能教学与体能训练相结合。足球教学是体育教学的组成部分，要为实现促进学生身心健康的体育教学目标服务。要选择、设计一些既有利于提高学生足球技能水平，又有利于发展学生体能的趣味足球活动，作为教材纳入足球教学内容，把足球技能教学与体能发展有机结合起来，使技能学习与体能发展相互促进，如把有利于发展上肢和腰腹力量的掷界外球和发展下肢力量的踢球比远等类似的练习作为教材纳入教学内容。4）足球知识、技能和体能教学与心理健康教育相结合。心理健康教育是我国学校体育的重要任务之一，在足球教学中，把足球知识、技能和体能教学与心理健康教育有机结合，是足球教学的最高境界。要把培养勇敢顽强、团结协作等心理健康教育作为足球教学的重要任务，从足球教学实际出发，设计一些既有利于传授足球知识，提高足球技能，发展体能，又有利于促进学生心理健康发展，提高综合素质的足球活动，纳入足球教材内容体系，如多种形式个人或团队对抗的足球游戏、多人协作完成的足球战术等等。

4校园足球教学弹性管理策略

校园足球的弹性管理主要体现在对足球特色学校与非足球特色学校以及足球教学基础不同地区的管理的差异性。

4．1分类指导，区别对待实施弹性管理的重要方面是从实际出发，对不同类型、不同地域的学校足球教学提出不同的要求，实施分类指导与管理。1）非足球特色学校要努力实现校园足球教学的基本目标。非足球特色学校应积极普及足球教育，完成校园足球教学的基本任务：认真贯彻落实足球进校园，足球进课堂的精神，从学校实际出发，把足球纳入体育课的必修教学内容，普及足球知识教育，培养学生足球兴趣。要求把足球教材列入教学大纲，确保每学期不少于4学时的足球教学。要完成初级阶段足球内容的教学，高年级要进行一定的中级足球教学，让学生喜爱足球，掌握基础的足球技能。2）足球特色学校要以提高足球技能水平为教学目标。足球特色学校是校园足球发展的重点，在足球教学目标与要求、教学时间、教学内容等方面要有明确具体的高标准要求。首先，教学目标应定位于为培养足球后备人才奠定基础，掌握足球基本技能，具有一定参与足球比赛能力。其次，要保证每周上一次足球课，加大普及足球教育力度，并不断提高足球教学质量。第三，要完成中级或中级以上的足球教学内容。但是，高标准、严要求要适度，要克服脱离教学实际弊端，切忌把培养优秀的足球后备人才作为足球教学目标。3）不同地区因地制宜。非足球特色学校的足球教学要求，是发展校园足球教学的基本要求，各地应努力创造条件，按其基本要求实施足球教学。但具有一定足球基础的非校园足球学校和经济较发达地区学校，应从实际出发，在达到基本要求的基础上适当提高足球教学要求，不断提高足球教学质量和效益。

4．2加强制度建设，以检查评估为动力，促进足球教学可持续性发展校园足球教学能否可持续性发展，取决于教学管理制度的科学性，推进办法的有效性。加强管理的主要任务是提高学校对校园足球教学的重视程度，调动体育教师的积极性，使他们能够以饱满的热情投入足球教学之中，提高足球教学质量。建立科学的管理制度，加强检查评估，对于促进学校认真贯彻落实国家校园足球教学精神，确保足球教学工作顺利进行，提高足球教学质量具有重要作用。1）从实际出发，科学制定足球教学管理制度。国家制定足球教学管理文件，要从实际出发，对校园足球教学的目标、内容与要求、教学评价、教学条件等提出操作性较强的要求。要制定既有宏观指导意见，又有直观、明确的具体要求，既有刚性的基本要求，又有弹性拔高要求的足球教学管理文件，指导足球教学全面开展。如果要求过高，脱离实际，将会流于形式，形成一纸空文；而要求过低，难以实现推进足球教学的动力效应。2）以校园足球评估为动力，促进足球教学质量稳步提升。评估对各项工作的良好开展具有较大的促进作用，教育管理部门要加强足球教学的检查评估，根据校园足球教学管理文件要求，对校园足球教学工作进行专项检查。加强对检查评估办法的研究，定期检查与随机检查相结合，定性评估与定量评估相结合，确保足球教学可持续性健康发展。要采取有效管理措施，重视教学效果的检查评估，充分发挥检查评估的正能量作用，促进学校认真做好足球教学工作，提高足球教学质量和效益。同时，不断总结与推广足球教学经验，推进足球教学快速发展。

5结语

幼儿足球训练总结范文第4篇

关键词: 应用型本科院校 学前教育 专业男生

应用型本科院校是适应时代科技化、高等教育大众化、普及化趋势而产生的,它实现了普通教育与职业教育的融合,打破了职业教育培养定位的局限,与传统大学相比,它更侧重于对学生基本素质和应用技能的培养。学前教育专业因其实用性强,和社会生活息息相关,故更适合这类院校开设,其中男生由于其性别和性格的差异,因而在对其进行培养时不应完全照搬应用于女生的模式和方法,应做到以下几方面。

一、创设适宜的培养环境

传统的社会偏见和幼儿教师待遇不佳是影响学前教育专业招收男生的主要问题,特别是对男性从事学前教育工作的传统偏见,使许多优秀男生对该专业“望而却步”。

要吸引更多的男生加入学前教育专业,首先,要加大宣传力度。应采取多种形式,尤其要加强电视、报纸等热门媒体的宣传,使人们看到幼儿教师性别单一带来的不良后果,认识到男性参与到幼教行列中的重要性、紧迫性与可行性,尽快转变传统观念,吸引更多的男性来和女性一同承担起这项事业。其次,应制定一定的政策和法规吸引更多的男性加入学前教育队伍。比如男生报考学前教育专业可以在政策方面给予减免学费、推荐工作等优惠;幼教机构对接收的优秀男性教师,要尽力改善他们的工作、生活条件,保证他们的工资及福利待遇。

良好的社会舆论环境再加上优厚的待遇,一定能够吸引更多的男生报考学前教育专业,从事学前教育工作。

二、革新现有的培养方式

学校在制定培养方案时,应该考虑到男生的性别特点和特殊的职业发展目标,设立适合于男生的专业方向,使得他们能够找到适合自己的学习方向和目标。针对男生的培养目标,可强调男生具备从事幼儿园课程开发和教学能力,在某一领域有所专长,具备较强的动手能力和创造能力,具有良好的心理素质、健全的人格和健康的体魄,也可鼓励他们今后继续深造成为幼教研究人员、幼儿用品开发人员、幼儿园管理人员等。

在制定课程计划时,学校也要考虑到性别差异,让男生在完成专业必修的课程外,适当选修器乐、书法及体育类等课程,培养他们自信、自立、自强的心理品质和体态自然、心胸开阔、意志刚强的阳刚之美,使他们胜任幼儿园体育教学活动、游戏活动等其他教育活动。要突破单一的学科设置模式,实行开放的课程,适时增设“早期教育”“学前保育”“幼教管理”“学前特色教育”、“婴儿教养”、“卫生保健”、“营养配餐”、“家政服务”等课程,并以此为职业功能模块,相应地开设“文化课”“专业理论基础课”“专业技能实训课”等多样课程。

在进行教学活动时,教师要充分发挥男生思维敏捷、动作灵活、富有创造性的特点,尊重他们“打破常规”的做法,帮助他们克服学习中的粗心大意,鼓励他们使用自然、直率、温和、精炼的教学用语,不要苛求他们做违背性格或性别的事。

三、加强专业技能的培养

幼儿教师是一个特定的专业技术岗位,由于幼儿特殊的生命特征和生命规律,决定了幼儿教师必须具有娴熟的教师专业技能,才能成功地对幼儿实施教育影响。因此,学前教育专业男生在校期间就应得到良好的专业技能培养。

首先,学校要改革传统的教学方法。可以运用案例教学法、模拟教学法、情境教学法、示范教学法、项目训练法等多种教学方法,在教学过程中要多进行现场示范,也可以模拟幼儿园活动情景,组织男生扮演教师、幼儿,完成指定的活动任务。这些活动可以使理论与实践相结合,促进男生实践智慧与能力的形成。如在《幼儿园教育活动设计与指导》课程中,进行幼儿园模拟教学训练,可使男生在体验教师角色的过程中掌握教学技能。另外,教学方法改革还要利用音像反馈,使学生通过音像记录直接、清晰地观察体验自己的教育行为,并能进行讨论反馈,提高学生的自我分析能力和交流能力。这种融感知练习、模仿练习和评价练习于一体的技能训练,可以突出学生在学中做,在做中学,学、做、思的有机结合,从而不断提高学生的教育技能。

其次,学校要加强教育实践活动。鼓励并创造机会让男生每学年到幼儿园或社区见习,参与幼儿园的班级管理、教学、保育、心理咨询与家长访谈等活动。毕业实习也是重要的实践机会,教师要指导男生选定适合自身特点的活动方向,是科学活动、美术教育,还是综合活动,然后和幼儿园带教老师配合,指导其进行所选主题的教学设计,写出教案或者讲稿,进行说课并在班内试讲,指导教师和其他学生一起听课,提出意见和建议,最后到幼儿园进行实地教学,双方教师共同指导,并进行点评,促进其实践技能的提高。

再次,学校要开展广泛的课外实践活动,使男生获得多方面的技能。例如,围棋、象棋与跳棋大赛可锻炼综合思维能力,羽毛球、篮球、足球、排球等比赛能增加对球类体验,踢毽子、跳绳等可增加对体育趣味游戏的认识,科普知识竞赛可提升科学素养,主持人大赛、演讲比赛可锻炼语言表达及驾驭现场的能力,等等。还可以组织毕业班技能汇报演出、幼儿教师专业技能比赛等丰富多彩的校园文化艺术活动,从而使技能在活动中不断得到锤炼。

最后,学校要提供有力的条件保障。为了使学前教育专业男生更好地进行专业能力训练,学校应该在政策、财力、物力等方面给予大力支持。可以有意识地让男同学担任院、系及班级学生干部,使其积累管理经验;系内办公用电脑无偿向男生开放,提高他们的电脑水平;学院教务处允许学前专业的男生选修外语系的专业课,提高他们的英语水平;对他们举办的各种活动提供必要场地和资金支持,使其能顺利开展,等等。

四、促进人文素质的提高

学前教育专业男生不仅应具有较高的专业素养,而且应具有较高的人文素养,因为他们将来的工作是幼儿教师,从事的是启蒙教育,是幼儿人格的塑造者、幼儿心理卫生的保健者、幼儿教育科学的研究者和国民素质教育的奠基人,对幼儿、国家和整个民族的未来都具有至关重要的作用。他们的一举一动、一言一行都将直接影响到孩子世界观、价值观、人生观的形成。教师人文素质的缺失必然会对孩子们产生不良影响,影响他们身体和心理的健康成长。

提高学前教育专业男生的人文素质,学校首先要通过思维方式教育、传统文化教育、榜样示范教育等多种形式培养学生的责任感、意志力和爱心等。其次,应该着力培养学前教育男生的自我人格的塑造能力、心理承受能力和灵活应变能力,使他们在学习生活中摒弃性别压力,虽置身女生群中而不被女性同化,保持自身的性别优势,全身心投入专业知识学习、轻松面对挑战;毕业后,在严峻的就业形势下,在理想与现实发生严重矛盾冲突的情况下,在得不到社会充分理解、尊重的情况下,有良好的心理承受能力,能够随机应变、找准定位、不卑不亢地从事幼儿教育工作。

五、培养幼教研究的能力

科研能力也是幼教工作者必须具备的能力之一,教师在教学过程中应有意识地引导学生尝试科研实践,如要求学生写作课程论文、学年论文、毕业论文,参与教师科研课题,进行毕业设计创作,等等,在科研实践中依据理论知识对自身和他人的教育行为和教育技能进行观察、比较、判断、评价,从而训练综合分析和判断能力。教师要在实践中教会学生记录和分析现场保育和教育工作的方法,不要停留于“做什么?”“怎么做?”,而要进一步引发他们思考“为什么这样做?”“采用什么方式做会更好?”的深层理由,由此一步步走向科学研究。

教师还要引导学生在实际中开展应用性研究活动,使研究与学习内容、实践锻炼紧密结合,使研究成为有实际应用价值的活动,从而促进学生对理论知识的理解运用和对教育技能的全面掌握。学生可结合小课题、毕业论文和参与教师的科研活动等途径,进一步掌握在实践中开展课题研究的基本方法,例如,如何寻找实际问题,提出研究问题,开展实践研究,收集实践资料和归纳总结实践经验等,尝试运用专业理论开展实践研究,验证他人先进的教育技能,并尝试创新教育技能、研发教育玩具与教育软件,大胆提出和设计独创性的教育技能和教育产品,经过研究使之规范化和科学化,直接为学前教育机构所运用等。

总之,应用型本科院校如何完善对学前教育专业男生的培养,实现其知识、能力、素质的和谐发展,是一项新课题,也是一项实用型课题,需要学前教育界同仁共同努力。

参考文献:

[1]史丽君.从建设应用型大学的视角透视本科学前教育专业课程设置[J].梧州学院学报,2007,(10):92.

[2]王萍.教学型大学学前教育专业男生存在的问题与建议[J].当代教育科学,2009,(11):57.

[3]王佳媛,贾玉霞.高师院校学前教育专业男生培养中的问题与对策[J].当代学前教育,2008,(05):10.

幼儿足球训练总结范文第5篇

2015年以来，市体育局践行社会公开承诺，有力确保了体育事业健康发展。我市获评“全国游泳之乡”、“全国青少年校园足球试点县（市）”，成功创建首批“省公共体育服务体系示范区”，市体育中心荣获“省十佳体育中心”。

一是以“1000个健身点”规范整治为抓手，大力提升全民健身设施建管水平。全面完成“1000个健身点规范整治”为民办实事工程。制定《实施办法》，投入经费1000万元，吸引各级各类配套资金8000多万元。提档升级城乡“10分钟体育健身圈”。制定下发《市公共体育健身器材配置、管理和和更新办法》，配套2400件健身器材，维修出勤100余次。提升公共体育场馆开放功效。学校体育设施向社会开放82所，开放率92.13%。市体育中心改造室内篮球场，增建5片笼式足球场，年接待健身市民超100万人次。全市新增体育场地70400平方米，人均已达2.74平方米。

二是以打造“体育公益健身大会”品牌为载体，全面推进全民健身运动深入开展。活动组织品牌化。统筹打造“体育公益健身大会”品牌体系，元旦“全民健身与全民阅读同行”徒步大会、全民健身日趣味运动会、首届半程马拉松赛等相继开展，全年举办各级各类群众体育赛事活动500余项次。培训指导系统化。设立举办“健身知识公益大讲堂”8期，邀请名师指点传授科学健身知识1000余人。开展健身气功巡回培训13期培训800人次。目前全市拥有社会体育指导员5100人，每万人均32名。宣传组织网络化。着力推进“体育大汇”网站和微信服务平台建设，引导体育社团组织到信息平台集中办公，受众已达2万余人。目前全市单项体育协会32家，体育俱乐部500多个。

三是关爱学生体质，以“人人学会游泳”等项目创新为突破口，努力提高全市竞技体育发展水平。启动实施学生“人人学会游泳”三年行动计划。年内申报申批19个培训点，17209人参加游泳培训考核，16486人通过考核，合格率95.79%，核算经费近500万元。积极推进体育“三进校园”工程。即送万球进校园、送冠军球星进校园、送资深教练进校园。先后组织中国和澳大利亚男篮国奥队、象棋特级大师、省男排、原国家男足队员走进学校，市业余体校和二中女足教练员深入基层辅导6次12个学校；为全市公办的88所中小学校和51个幼儿园送三大球合计13900个。加强业余训练队伍管理。深化“体教结合”业训模式，省U-16男足入驻高级中学，少年排球队入驻云亭实验小学。强化市业余体校龙头引领作用，全年共组织市级中小学体育竞赛7项11次，参赛运动员4052人；参加市体育竞赛8项8次，参加省中体育竞赛8项18次。持续打造精品赛事。分别承办全国游泳俱乐部锦标赛、第一届青运会男足16岁以下组预赛、洲际男篮巅峰争霸赛等国家级以上赛事5项20多场次。全年夺得省及省以上金牌27枚，向省体校及省以上优秀运动队输送19人。

四是注重引导培育，以国家级基地建设为着力点，积蓄增强全市体育产业综合实力。体育产业项目建设实现新突破。三大基地建设成效显著，霞客岛体育拓展公园、月城镇云外水庄职工体育拓展基地已具规模，海澜马术旅游景区获评体育旅游“全国十佳景区”。以天华体育馆项目为代表，阳光、海澜、华西、法尔胜等上市公司以及鑫辉太阳能、海纳等民营企业都积极投资建设体育健身场馆。申报省级体育产业资助再创佳绩。华西集团、海澜集团、法尔胜泓昇集团、天华纱业、四方游泳设备、鑫辉太阳能、海纳投资等7个单位获省级引导资金，资助金额达650万元，连续5年位列全省县级市第一，累计已达2070万元。提升服务保障规范市场运营。坚持常规检查和联合执法检查相结合加强市场监管，积极组建体育产业联合会，免费举办2015年市游泳救生员、教练员国家职业资格培训班，55人通过鉴定并取得证书。体彩销售继续保持全国领先。体彩销售坚持转变理念强基础，强化服务提质量，主动营销育市场，公益宣传树形象，保障健康有序发展，年销售超5.3亿元。

“十二五”期间，我市连续12年获国家体育总局“全国全民健身活动先进”表彰，连续5年以满分成绩获全省县级体育工作考评第一名，2012年，我市南闸籍蹦床运动员陆春龙征战伦敦奥运会夺取个人奥运铜牌，2013年成功创建为“苏南（县域）国家体育产业基地”，2014年获评“全国游泳之乡”、全国首个“足球·啦啦操”进校园实验区。

在成绩面前我们也清醒认识到工作中存在的不足，具体体现在创新举措上仍需进一步加强，工作作风上还要进一步改进，工作质量上亟需进一步提高。2016年是实施“十三五”规划的开局之年，全市体育工作将以十、十八届三中、四中、五中全会精神为指导，贯彻落实市委十二届六次全体（扩大）会议精神，以创建全国文明城市工作为抓手，凝神聚力，创新举措，高标准严要求推进工作开展，保持全省县级市考评领先，为建设经济强、百姓富、环境美、社会文明程度高的新做出应有的贡献。

一是推进全民健身活动和设施普及普惠，实现群众体育更快发展。规范全民健身设施建管，继续提档升级城乡“10分钟体育健身圈”建设，完成全市健身点规范整治，打造上下联动、反应快、成效高的管护体系，保障健身器材完好率和安全运行；制定体育设施规划，启动新一轮设施建设，服务于城市发展。提高全民健身活动组织的系统化水准，积极推进“公益体育健身大会”体系建设，以元旦健身公益行和半程马拉松赛为引领，引入社会资本承办赛事市场化机制，推进全民健身活动日常化、生活化开展；深化“一镇一品”、“一镇多品”特色体育活动创建，推广职工体育活动，鼓励开展符合各类人群身体状况和职业特点的健身竞赛活动；实施国民体质监测计划，为群众提供免费测试服务。完善体育社团组织的网络化布局,加强基层体育组织和骨干队伍建设，大力支持体育协会、俱乐部建设，不断提高社会力量投身体育的积极主动性;着力加强社会体育指导员队伍建设，推进社会体育指导员星级评定工作。全年举办各级各类群众体育赛事活动500项次以上，新增体育协会2个以上，培育社会体育指导员400人以上，完成国民体质测试3000人次。

二是创新训练体制和竞赛机制，推进竞技体育水平更高提升。加大创新项目推进力度，及时总结完善计划方案，全力保障学生“人人学会游泳”行动计划实施，继续深化体育“三进校园”工程，组织好全市校园足球联赛，以三大球和游泳项目为切入点，加快发展普及性广、关注度高、市场空间大的集体项目，全力推进阳光体育深入开展，不断提高青少年学生身体素质。深化业训网络质量建设，构建体育人才成长通道，实施“育苗工程”、“一条龙”衔接和“绿色通道”等创新举措；推进老体育场全民健身综合馆建设，改善业余体校办学条件，积极创建国家级高水平后备人才基地；深化“省队市办”、“市队校办”等培训模式，制定竞技体育发展规划，建立“一镇一特”训练项目布局。提升大型赛事组织承办水平，以竞赛组织为重点，发展赛事市场，打造有吸引力的区域性品牌赛事。为教练员、裁判员成长创造条件，不断提升队伍整体水平。全年组织市级中小学体育竞赛7项以上，承办国家级以上精品赛事3项以上。积极筹备2017年市七运会，全力备战2018年第省运会。