综合素质的文化素养

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综合素质的文化素养范文第1篇

【关键词】企业文化 高职院校 学生 综合素质 培养

伴随着我国经济的快速发展，高职院校为我国各行各业培养大量专业高素质人才的摇篮，愈来愈受到社会各界的重视。根据2013年在天津主办的“全国职业技术技能大赛”上教育部职业教育成人教育司司长葛道凯统计数据，“我国职业院校毕业生半年后就业率达到90%”，对我国经济快速发展、教育结构优化、就业结构优化以及就业问题解决具有重要意义。从高职院校学生就业方向来看，大量高素质高职院校学生进入企业，经长期艰苦奋斗，终成企业发展之栋梁。为了更好的促进高职院校学生综合素质培养与企业发展，尤其是企业发展之魂、企业发展之持续动力与核心竞争力的企业文化相结合的研究具有重要意义。

一、企业文化内涵

企业文化相关研究最早可以追溯到二十世纪八十年代，美国管理学人士在充分研究日本企业持续、快速、稳定发展的基础上提炼而来。所谓“企业文化”，是指在特定的历史条件之下，企业在生产与管理活动之中形成的源自企业实际的、专一的特色物质与精神财富之总和。企业文化包括企业发展过程之中，逐渐形成的行为准则、道德准则、企业思维、企业形象等等。企业文化甚至被人们称之为“企业发展之不竭动力”“企业发展之生命活力”。

二、企业文化与高职院校学生综合素质之间的联系

企业文化是企业为了更好面对当前以及未来社会日益激烈的竞争，而有意识、有目的树立而努力维护的精神与物质力量的综合体。需要企业成员要能够从内心意识、思想以及行为认同，高职院校学生从其就业方向来看，就要就职于大中小企业。从某种程度上来说，高职院校学生即是我国企业发展之力量源泉。其次，企业文化是一个企业之精髓。企业文化要依托企业员工构建并直接作用于企业员工本身，其发展需要企业员工不断努力而升华。高职院校学生综合素质的好坏，尤其是意识的好坏，直接影响到我国企业文化构建质量与水准。第三，企业文化发展是一个历史过程。企业文化发展并非一成不变，而是一个需要不断变化发展以适应现代、未来社会发展进而促成企业自身发展的历史发展过程。企业文化的影响下，企业员工需要不断提升素质与意识形态之合力，才能够进一步创新，才能够使企业文化呈现不断升华与进步之态势。

三、企业文化与高职院校学生综合素质培养的有机结合

企业文化与高职院校学生综合素质培养两者之间具有着天然的内在联系性。那么如何才能够促进两者之间的有机结合呢？笔者认为可以从以下几个方面进行探索。

（一）企业文化融入高职院校课程体系

通过对当前我国高职院校课程体系梳理可知，我国高职院校课程体系仍然以基本知识、基本技能为主，而对企业文化之精髓的融入层面则相对缺失。笔者认为将企业文化融入到我国高职院校课程教学体系之中，对高职院校学生进行必要的企业文化熏陶，具有重要意义。试想，如果我国高职院校课程体系之中融入大量关涉企业文化精神层面内容，通过长期教育理论与实践的统一，促成高职院校学生思想意识与思想观念转变，将专业知识、专业技能以及企业文化进行有效整合，则可以一方面促成我国高职院校课程体系优化，另一方面，也有利于夯实高职院校学生基本知识与基本技能，进而促成学生综合素质的提升，提升其自身竞争力。例如，高职院校课程体系中，应当结合具体企业实例，进而直观讲解，促成学生对“有德有才者中庸，有德无才者善用，有才无德者慎用，无才无德者不用”企业用人基本原则的理解，而不能够让学生死记硬背职业道德概念、特征、形式等概念。

（二）企业文化与校园活动相结合

高职院校校园活动是促进学生个体之间、个体与群体之间的沟通与交流的有效途径之一。将企业文化与丰富多彩的校园活动相结合，可以大大促进企业文化的内在影响力。与“玩中学”类似，企业文化融入校园活动之中，可以促成学生在较为轻松、愉快的校园活动之中，潜移默化的受到企业文化熏陶，促成其正确世界观、人生观、价值观的形成。通过长期企业文化与校园活动相结合的实践活动，可以使高职院校学生加深对企业文化重要性的理解，促成其对企业文化的认同，同时，也对企业文化内涵、外延以及企业作为促进社会经济发展的重要载体，当前与未来发展有一个较为直观的了解。

（三）建立校企合作实习基地

众所周知，企业文化不仅仅在于广泛宣传而得来，企业文化应当融入到企业员工生产与生活之中去。企业文化想要真正的融入高职院校学生的内心，必须将让学生参与到企业生产环境之中，接受潜移默化的熏陶，才能够使学生真正的了解到企业文化之内涵。通过建立校个合作实习基地，一方面可以使学生真正的认识到企业文化在企业发展过程之中的重要作用，其次，在实习过程之中，有利于学生对于既得基本知识、基本技能的反思。校企合作实习基地的建设，有利于促进企业文化教育与高职院校学生综合素质培养两者之间的融合，使教师、学生、企业三者更加有针对性的进行有意识、有目的的高效教学实践活动，也有利于学生快速融入企业文化之中。

学生的成长成才、全面发展是基于企业文化的学生综合素质培养的起始点同时也是归宿点。起始点在于其对人的主观能动的调动和多方面协调发展的促进，归宿点在于其对学生的培养是基于企业发展所需要的心理和知识储备，使学生在学习的过程中逐步具备适应社会的能力。由此可见，企业文化与高职院校学生综合素质培养两者具有内在统一性，也具有较强的可行性。

参考文献：

[1]许平友.融入企业文化促进高职院校职业教育的思考――以常州机电职业技术学院汽车工程系“走出去，请进来”模式为例[J].淮北职业技术学院学报，2010.

[2]刘茂财.高职院校学生思想政治教育工作中融合企业文化的思考[J].湖北广播电视大学学报，2011.

综合素质的文化素养范文第2篇

摘 要 企业办公室秘书是一个文职类的工作岗位，主要负责协调企业内外关系、调解企业上下关系、平衡企业左右关系等工作，需要有很强的交际能力和书面知识，具有较强的综合性能。本文以煤炭企业办公室秘书具备综合素质的意义和作用为开头，提出改善和提升煤炭企业办公室秘书综合素质方法和策略。

关键词 煤炭企业 办公室秘书 综合素质

办公室秘书综合素质的范围很大，要求秘书的身体素质健康硬朗，要求秘书的知识范围广阔无边，要求秘书的写作功底深厚，等等。办公室秘书作为企业职工的一员，代表着企业的形象，一言一行都与企业密切相关。随着高新技术产业的发展，煤炭企业也面临着煤炭器械、煤炭管理、煤炭人才建设、煤炭技术等方面的革故鼎新，煤炭企业要有所发展，必须提高企业的竞争力。企业竞争力包含产品、制度、核心三个层面，其中核心层面重点突出的就是企业文化建设，办公室秘书作为企业文化的践行者，承担着企业的宣传工作，是最直接的企业形象代言人。因而，提高办公室秘书的综合素质是提升企业竞争力的重要体现。

一、煤炭企业办公室秘书具备综合素质的意义和作用

（一）提高企业办公室秘书的综合素质是加快企业发展和进步的重要体现

企业的发展和进步在很大程度上是依赖创新型和实践型人才。长久以来，我国煤炭企业一直困守在计划经济体系当中，导致企业经营和管理上的僵化，企业发展的脚步自然缓慢，随着改革开放的浪潮，市场经济的蔓延，煤炭企业的发展迎来经济政策上的新春天。然而，在现实，许多煤炭企业不重视人才上的培养和企业文化的建设，导致办公室秘书综合素质低下，无法全面地处理企业的各种关系，严重影响企业整体发展和进步。

（二）提高企业办公室秘书的综合素质是提高企业核心竞争力的重要保障

企业的竞争力既有外在的，也有内在的，归根结底是内在的竞争力，即是人才和职工队伍的竞争。人才是企业发展的基础，是企业建设的原动力，是企业竞争的有利屏障。职工队伍是煤炭企业的最基层的单位，是企业技术的主要实施者，加强职工队伍建设实际上是加强加深企业立足的根本。因而，提高职工综合素质，是巩固企业立足的根本，更是企业对外竞争的将有力的保障。办公室秘书作为职工的一部分，自然也不例外。

二、改善和提升煤炭企业办公室秘书综合素质方法和策略

（一）通过加强企业文化建设，培养良好的道德素质和人文素养

企业文化建设是企业发展的必然要求，是职工队伍建设的理论根据。煤炭企业，在我国主要是以国有企业的形式存在，但企业文化建设与一般企业并无不同。煤炭企业可以通过建立文化长廊，促进职工之间的文化交流和学习；可以通过多媒体技术，帮助职工了解国内外政治、文化、科技；可以通过建立心灵驿站，消除职工心理的负担和压力；可以通过文化活动，熏陶职工的个人素养；可以通过专家指导，增强职工的技能技巧或者帮助职工学习新的技术；可以通过生活调查，针对性得地满足职工的生活需求。等等。这些煤炭企业文化建设的方式方法，能够帮助职工树立正确的人生观、价值观和世界观，帮助职工了解政治发展方向，帮助职工提升个人的道德素质和人文素养，从而提高工作效率，增加企业收益。

（二）通过强化职业培训机制，提升职业技能和职业素养

职业培训是提升职工综合素质的直接手段。通过职业培训，让办公室秘书更加明确工作职责和工作范围。首先，企业应该制定一个详细的职业培训规划，根据企业长远发展和短期发展的情况，既要有人才培养机制，也要有基层技工培养计划。而后，将职业培训规划落实到位，定期或者不定期地组织技能技巧培训班、政策导向培训班等等。在一定程度上，这样能提升企业办公室秘书的技术水平和专业知识水平，培养办公室秘书良好的职业素养，才能为企业创造更大的个人价值，才能为企业树立光辉的企业形象，才能为企业竞争增加有利的恿Α

（三）通过引导自我学习，加强煤炭专业知识和办事效率

知识是创新的源泉。煤炭企业不能封闭职工的见闻，应该为职工创建良好的自我学习的环境，例如优雅的咖啡屋，高级的多媒体教室、健全的图书室等。通过这些环境的成立，能够很好地帮助办公室秘书储存专业知识，更新专业知识，明确企业管理理念，处理好企业各方面的关系，从而提高工作效率。

三、结语

办公室秘书作为职工的一员，提升职工的综合素质的方式就是提升办公室秘书的综合素质的方式。通过职业培训、自我学习以及企业文化建设等方式，能够帮助办公室秘书提升综合素质，从而提高办公室秘书的办事效率，进而加强企业发展的可靠保障。

参考文献：

[1] 王涛.提升企业办公室秘书综合素质，助力企业发展[J].山东社会科技，2015.12（05）.

[2] 陈龙.论如何提升煤炭企业职工综合素质[J].现代经济信息，2013.18（101）.

综合素质的文化素养范文第3篇

【关键词】音乐教育；高校音乐；综合素质；培养策略

由于我国长期受到应试教育的影响，使得高校教师在实际教学中，只注重理论知识和技能教育，严重忽视了学生综合素质的培养和提升。随着我国经济的快速发展，社会对于人才的要求越来越高，要求学生必须具备较强的综合素质，这样才能使学生更好地适应社会发展需求。高校音乐教育作为素质教育的重要组成部分，不但可以推动学生实现个性化的发展和人格的完善，同时还可以全面提高学生的综合素质，对其日后学习和发展有着重要意义。

一、高校音乐教育现状分析

（一）教学理念失衡由于我国长期受到应试教育的影响，使得很多学校和家长对于音乐教学不够重视，导致很多高校的音乐教学活动无法得到有效的开展和落实。由于音乐学科在众多学科中的弱势地位，有的学校甚至会出现课时较少的情况，并且在教学设备和教学资源上也存在明显的局限性，教师在授课时也不会主动使用多媒体进行授课，从而导致音乐教学质量无法得到有效的提高。

（二）教学方式陈旧由于大学阶段的学生思想非常独立，导致很多学生在学习音乐的过程中会出现不愿意学习的情况。而教师在教学过程中并没有根据学生的心理特点采取相应的教学措施，而是继续采用传统落后的教学模式和方法，这样不仅无法将学生的注意力更好地集中到音乐课堂上，同时还会使学生对音乐学习产生消极态度，从而对音乐教学活动造成一定的负面影响。

（三）教学形式单一虽然个别学校可以保证音乐课堂有足够的授课时间，但是在教学形式上仍存在教学内容不够丰富的情况。在实际的教学中，多数教师仍继续使用传统的以歌曲教奏为主的教学方式，没能借助各种辅助设备和活动组织教学，这不仅会影响到教学质量，同时也不利于学生综合素质的提升。

（四）师资力量欠缺现阶段，多数学校都存在师资力量严重不足的情况，尤其是音乐师资力量更是严重不足，在个别的学校甚至还会出现主课教师兼任音乐教师的情况，不仅无法提高音乐教学质量，还会严重阻碍学生音乐核心素养的提高。

二、音乐教育对高校学生综合素质培养的意义

（一）培养学生积极健康的情感在高校开展音乐教育，不仅可以为学生营造出良好的学习和生活环境，对提高学生综合素质也有很大的帮助，可以使学生在大学阶段拥有良好的思想道德品质，让其在学习中树立正确的世界观，这对学生的日后学习和发展有着十分重要的意义。另外，在音乐教学中，教师会使用很多音乐语言，而这些音乐语言可以让学生在音乐中感受到更多的美好的愿景和内涵，从而促使学生在音乐学习中形成良好的综合素质。

（二）提高学生的文化素质现阶段，高校音乐教师如果可以将音乐教学与思政教学融合在一起，不但可以提高学生音乐综合素养，同时还可以让学生在音乐学习中形成良好的文化素养和品质，这对提高学生创新能力和思维能力都有重要的意义。另外，这种将音乐教学和思政教学相结合的教学方法，还可以有效提高学生的注意力和记忆力，这对提高学生的思维敏捷度非常重要。

（三）提升学生的人格修养在高校开展音乐教学具有十分重要的意义，不仅可以使学生掌握相应的音乐知识，而且还可以提高学生审美能力，让学生在美的影响下逐渐形成健全的人格，这对提升学生文化修养也有很大的帮助。对学生进行音乐教育时，可以从两个方面入手：一方面要重点启发学生的智慧；另一方面要在提高学生音乐素养的同时，促进学生全面发展，让其形成健全的人格。

（四）培养学生良好的心态由于我国长期受到应试教育的影响，使得多数教师只关注学生的知识掌握程度和成绩，严重忽视了学生心理方面的培养和提升。由于高校的学生正处于走向社会的阶段，所以在生活和学习中常常会遇到很多困难和问题，使其情绪处于一种不稳定的状态。而音乐教育作为一种美好的教育方式，在一定程度上可以帮助学生缓解心理压力和负担，并且学生在歌唱和演奏的过程中，也可以适当发泄自己内心的不满，从而促使学生形成良好的心态。

三、高校音乐教育课程的设置以及教学方式的创新

为了在高校音乐教学中渗透音乐教育，以此来帮助学生实现综合素质的提升，教师需要做到如下几方面：

（一）设置多元化音乐课程随着改革开放步伐的不断加快，很多先进的文化和思想逐渐涌入我国社会中，这样一来对新时期的大学生提出了更高的要求和标准。所以，现阶段的高校学生必须具备较强的综合素质，只有这样才能使自己在社会中具备较强的竞争力。但是，从目前各大高校的音乐教学情况来看，高校教育不仅存在教学内容单一的问题，同时也存在对音乐教学不够重视的情况，使整个教学过于局限，在很大程度上影响了学生综合素质的提升。音乐其实是一种文化，它会随着社会的发展进行相应的传播，并将先进的思想和价值观念进行渗透和扩大，以此来改变人们的生活方式和思想观念。所以，在开展音乐教学时，教师必须从多个方面组织和开展教学活动，以此将音乐教学的特征充分展示出来，这样才能在提高学生音乐能力的基础上，全面提升学生综合素质。例如，在实际教学中，教师可以在课程的设置上先开设中国传统音乐教育，然后在此基础上将世界先进的文化和思想渗透到音乐教学中，在突出原有的音乐教育观念的基础上，让学生可以客观地看待中外音乐文化的差异，使学生在音乐学习中可以更加多元化，让学生在不同的音乐熏陶中提升自身的综合素质。

（二）在音乐教育中渗透爱国主义教育素质教育在高校教育中具有十分重要的意义，因此高校音乐教师必须予以高度重视。在平时的音乐课堂教学中，结合实际需要来积极渗透爱国主义教育内容，以此来帮助学生实现综合素质的提升。在高校音乐教学中开展爱国主义教育，不仅可以激发学生学习热情，同时还可以促使学生养成良好的爱国意识，并且让其感受到中华民族不屈不挠的民族精神，从而使学生在音乐中形成良好的综合素质，这对其日后学习和发展有着重要意义。那么如何才能将爱国主义教育融入音乐教学中呢？针对这一问题，首先教师要对教学内容进行全面的分析和研究，然后根据教学内容适当融入爱国主义教育，在这个过程中教师可以用钢琴演奏以及作品赏析等方式来让学生感受爱国主义精神，这样在提高学生音乐素养的基础上，还可以使学生具备一定的综合素质。

（三）注重合作学习的实施在音乐教学中，教师要适当应用小组合作学习，让学生在相互合作和相互启发中实现合作意识和团队精神的提升，有助于促进学生综合素质的强化。例如：在欣赏我国著名歌曲《黄河大合唱》时，教师一定要根据学生的学习情况和具体教学内容，组织学生开展小组合作学习。在合作的过程中可以将男生和女生分开，然后根据歌曲的音分别进行演唱和二重唱，通过这种形式让学生体验到与他人合作带来的快乐，让学生明白“合作会产生快乐”。在音乐教学中应用多媒体技术也能极大地吸引学生参与到课堂教学当中，使课堂教学氛围变得更加活跃，增强学生的合作意识，让学生都能参与到学习实践当中，这对提高学生的综合素质有很大帮助。

（四）深挖情感内容，培养学生人文素养通过分析高校音乐教材可以发现，教材中含有大量人文思想的歌曲内容。因此，教师在开展教学活动的过程中，一定要对教材进行深入的挖掘，并紧紧抓住其中蕴含的人文思想元素，将其不断放大作为素质教育的重要资源，鼓励学生在欣赏音乐的同时，重点感受其中潜藏的情感美以及所表达的人文思想，通过这种方法来培养学生的审美能力和人文素养。例如，在欣赏《黑桃皇后》《卡门》《奥尔伽的叙咏调》等作品时，教师一定要将其中所蕴含的人文精神挖掘出来，然后根据学生的特点为学生打造针对性较强的教学方法和课堂教育体系。这样学生在欣赏作品的过程中，就会潜移默化地形成爱国情怀、民族团结之情、友爱之情等等，从而帮助学生形成正确的三观和人文素养。

（五）积极利用第二课堂要想在高校音乐教学中提高学生综合素质，仅仅依靠几节音乐课是远远不够的。教师必须利用各种渠道和手段丰富学生的课余生活，才能提高学生综合素质。所以，高校音乐教师在实际教学中，一定要为学生开设第二教学课堂，这样做的好处一方面可以丰富学生的课余生活，另一方面可以使学生在学习音乐的过程中养成良好的道德品质，使其可以真实地感受到音乐的魅力。在平时的教学中，教师也可以经常向校方申请组织学生开展音乐作品赏析会，在活动中教师可以与学生一起讨论知名的音乐作品和音乐家，同时教师也可以向学生介绍和推荐一些优秀的音乐作品。另外，有条件的学校也可以在社会上聘请一些有名的音乐教师以及专家到学校开展音乐讲座和演唱演奏活动，并邀请专家对学生的歌唱技巧和演奏水平进行指点和评价，这样既可以提高学生音乐素养，同时还可以让学生在美的享受中提升自身的综合素质。

四、结束语

综上所述，在素质教育背景下，高校音乐教师必须重视学生综合素质的培养。在实际音乐教学中，教师要重点培养学生的审美能力和人文素养，因为良好的审美能力对提高学生自身修养有很大的帮助，可以使学生形成良好的人格品质，从而促进学生全面均衡发展。

参考文献：

[1]王志明.关于高校音乐艺术教育对大学生综合素养培育的重要性探究[J].休闲,2019,(11):22-22.

[2]孝红,苏向东,王海诚.高校音乐专业学生综合素质培养的探讨[J].山东农业教育,2017,000(004):52-54.

[3]朱捷.高校舞蹈与音乐融合教学中学生综合素质的培养研究[J].北方音乐,2020,(15):12-12.

综合素质的文化素养范文第4篇

【关键词】 综合素质评价 道德素养

【中图分类号】 G420 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2013）02（b）-0107-01

随着中学课程改革的不断深入，“让评价促进学生发展”这一新课程观念正逐渐被广大教育工作者所接受。显然传统评价学生素质的测验方式已在许多方面不符合现代教育教学目的以及教育的特点，目前在各学科的评价中教师开始用新的评价理念指导自己的教学实践，改变了评价过程中学生的“被告角色”，学生们开始主动参与到评价体系中，原来单纯的受测者也成为了评价者。现代社会对高素质人才的综合化需求呼唤综合素质评价的方法尽快完善。

1 学校、家庭、社区教育相结合，评价学生的道德素养

基础性发展目标评价内容涵盖了道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现六个方面，每一个方面又涉及到一些具体领域，从中我们都可以体会到学生高尚的道德品质的重要性。道德作为一个民族的灵魂，如何在学生一生发展中起导向作用这也有赖于在中学阶段对学生的培养，中学阶段更是学生道德品质的成形时期，所以教师与家长对学生正确的道德评价，也对学生在这一时期道德素养的形成起到了关键的护航作用。

在具体实施过程中我们要遵循学校德育工作基本框架，建立学生成长档案袋，实行过程记录评价，体现学生自主管理、自我发展需要。每位学生建立一个档案袋。详实记录学生成长轨迹进步表现，突出评价的阶段性和基础性。这些具体的日常行为涉及到学生在学校、家庭、社区三大范围的表现，因此也要求学校、家庭、社区三方面对学生的道德素养作出评价，只有这样，才能改变目前有的学生在家里和在学校、在社区里表现不一样的现状，使学生的思想道德更加完美，培养出高道德素养的社会主义接班人。

2 教师、家长、学生共同评价学生的身心健康

现实中单调片面的考试评价方式使得学生、教师、学校、家长以及全社会形成了一种误解：考高分的学生是好学生；班级平均分高的教师是好教师；升学率高的学校是好学校。量化的分数成了主宰命运的上帝，成了区分好与不好的标准。这种只重结果不重过程的评价方式的负面影响背离了教育的初衷，教育变成了为考试做准备，而不是为学生生活做准备。如果说思想道德对学生的发展起导航作用，那么身心的健康则对学生的发展起保驾的重要作用。高度文明的社会主义社会不但要求高道德素养的接班人，同时也需要身心健康的接班人，只有身体和心理双健康才能符合现代高速发展的社会对人才的需求，也才能满足这种需求。如何以正确的评价引导学生的身心健康发展是现代教育亟需解决的问题。

评价应是教师、学生和家长多方共同参与的交互活动。根据不同的评价指标，不同的主体可以拥有各自的评价权。要努力改变过去学生被动接受班主任评判的状况，特别要发挥学生在评价中的主体作用，让学生参与评价内容和评价标准的制定，让学生在评价资料的收集中发挥更积极的作用，通过“协商”达成评价结论，只有这样才能保障学生身心健康的发展。

3 各学科同步管理，评价学生的文化素养

中学生的文化素养不仅仅是文化知识与技能，而且还是以能力为核心，是能力和知识、思想情感、思想品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。为了使评价具有可操作性，简单、易行，阶段性评价可主要以直观的物化成果呈现，终结性评价则除了呈现等级评定、综合性评语，还应注意收集并保存表明学生发展状况的关键资料，应附有综合素质报告单、标志性成果记录卡和学科教师赠言，以全面反映学生的发展变化轨迹，清晰把握学生在某个阶段的成长状况，直观看出学生发展的优势和不足，便于家长准确掌握学生各方面素质发展信息，更清晰地引导学生反思，明确下一阶段的发展目标，真正促进学生可持续发展。要做好这些，各学科教师要共同注重学生的文化素养，以杜绝学生面对班主任老师和其他学科老师不一样的现状。

4 学以致用，评价学生的综合实践评价

在实践活动中学生可以得到自主发展，力求做到五个一：找到一个岗位，扮好一个角色，锻炼一种能力，承担一份责任，体验一种感受。对学生综合实践的评价，要根据学生在综合实践活动中的表现及完成情况，参加研究性学习活动、社区服务和社会实践的实证材料等，客观反映学生在综合实践方面的表现。

5 德益双馨，评价学生的艺术素养

综合素质的文化素养范文第5篇

【关键词】 高雅艺术 职业院校 学生素质

【中图分类号】 G42 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)04(b)-0019-02

随着市场经济体制改革以及我国高等教育改革的进行,高职院校学生也同样面临着时代的机遇和挑战。对于高职院校来说在校园内普及高雅艺术是提升艺术教育水平、建设校园文化的必经之路,更是提升学生艺术品味以及个人素质的关键环节。在高职院校普及高雅艺术可以有助于学生开阔视野、树立正确的世界观和审美观念,从而有效地提升高职院校学生的综合素质,进而提高其专业技能的学习能力,是值得积极推广和应用的良好育人途径。

1 高职院校内普及高雅艺术的意义分析

1.1 提升高职学生的审美素养

高职学生的审美素养在其综合素质的培养中是具有重要作用的,因为这关系到高职学生的自我形象建设以及全人发展,对于其行为举止以及生活态度也具有重要影响作用。审美素养的提升关系到高职学生对于美的感知能力和判断能力,不仅对艺术专业的学生来说非常重要,对于非艺术专业的高职学生来说同样重要。在高职学生走入工作岗位之后,其具有一定的审美素养将可以更好的对工作中的艺术元素进行辨别与分析,对于其价值观和人生观也将起到重要的、积极的引导作用,在当下多种文化杂糅的大环境中,这种艺术审美能力是有相当的现实意义的。

1.2 提升高职院校学生的人格美

高雅艺术在高职院校的普及工作,可以借助多种文化载体来让学生在艺术体验活动中感受到艺术作品散发出的思想美以及道德美,从而培养高职学生的人格美。在我国高职院校的课程设计中,因为高职类学生学习时限较短并且多安排教学实习活动,所以就更加需要在在校时期内通过高雅艺术的普及来提升其人格魅力,让这些学生进入工作岗位后可以跟普通本专科院校的学生一较高下。高雅艺术在高职院校的普及工作,能让学生在欣赏到艺术美的同时,被艺术作品中可敬可信同时又性格鲜明的艺术人物、艺术形象的人格魅力、艺术作品的超凡艺术价值所折服,在感动之余形成对于艺术品味的自我提升,同时也使人格自我培养的责任意识得到提升。

1.3 通过高雅艺术的普及工作提升学生专业技术能力

目前高职院校虽已占据我国高等院校半壁江山,但在重视培养技术实践能力的同时,往往忽略了一个问题,就是过于重视技术的传授,而忽视综合能力的提升,尤其忽视艺术感知能力和识别能力的培养,高雅艺术的熏陶可以提升学生的综合素质,而综合素质的提升又可以促进学生对专业技术的学习能力。高雅艺术是人类文明的基点,是具有深厚思想内涵以及美学特征的艺术表现形式和艺术经典作品,正因如此,高雅艺术才历经千百年成为艺术经典,而高职学生通过对于高雅艺术的学习和领悟可以了解高雅艺术的特点以及文化艺术价值来提升个人综合能力,个人综合能力提升了进而就能促进其专业知识的学习能力,也就必然能提升其专业技术能力。

2 高职院校内普及高雅艺术的原则

2.1 以人为本,面向学生

高职院校的教育要始终把育人工作放在最重要的位置,素质培养是育人工作的核心,提倡高雅艺术进职业院校是素质培养的一种有效手段,要充分认识到在高职院校内开展艺术普及是提升高职学生基本道德素质的重要途径。不管是建设艺术课程还是普及艺术素质的活动开展,都应该把培养学生的艺术素养以及道德品质结合起来,作为开展工作的出发点和落脚点,这样才可以充分发挥艺术普及的功能。笔者认为,在高职院校内开展高雅艺术的普及工作应该从凝练工作理念、制定规章制度、实施具体工作等三方面着手。

对于从事高职教育的工作者来说,要对学生进行有效的高雅艺术普及工作,就是要努力地教育以及引导高职学生深度的参与到高雅艺术中,使其更好地受到高雅艺术的熏陶,全身心地享受高雅艺术的成果,这样才可以更好地提升高职学生的艺术修养以及综合素质。高职院校开展高雅艺术教育普及工作,其最为本质的工作就是要最大限度的让每一个学生都成为艺术普及工作的受益者。

2.2 内涵和形式相统一的原则

在高职院校内开展高雅艺术的普及工作,其形式是可以多样化的,既可以直接开设艺术课程来进行艺术知识普及,也可以开展形式多样的各种展览、表演、模仿、讲座等。在运用这些形式多样的艺术教育形式的时候最为关键的环境就是要注意内涵和形式的统一。要加强在艺术普及中的文化内涵的传达,用丰富的形式以及多样的途径让学生在高雅艺术普及工作中接纳来自不同国家和民族的优秀文化,丰富其审美经验,有效提升其精神境界。内容决定形式,因此,不管形式如何新颖其本质都应该是传达艺术文化,所以千万不可忽视对于艺术内涵的追求。

2.3 无界化协同原则

在高职院校内进行高雅艺术的普及和教育工作是一项具有系统化的工程,其特点就是内涵丰富并且形式多样,系统性以及复杂性决定了单个部门或者个人是无法完成这么复杂的工程的,这就需要学校对此进行系统化的设计,用无界化的协同合作来持续的推进高职院校内的艺术普及工作。具体来说就是需要在专门的艺术普及工作小组的带领下,学校宣传部门以及学生会、团委和学生社团相互协作、分工合作,共同来进行系统合作推进工作。

3 在高职院校内普及高雅艺术的可行措施