篮球基础知识教学

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篮球基础知识教学范文第1篇

层次教学对于高校的体育篮球教学具有非常重要的作用，而且是高校体育教学的非常重要的一个方面。由于层次教学是面向全体同学的教学模式，因此教师在对学生进行知识和技能培养的时候，可以有针对性地对学生进行分析和锻炼，以此来促进学生的全面发展。

一、层次教学的概念分析

现在所提倡的素质教育就是要根据学生之间的差异，为不同的学生设计不同的学习目标，帮助每个学生按照一定的目标进行发展。高校的篮球教学课程就是在相同的教学目标的指导下，根据学生的层次差异，分别采取不同的手段，使所有学生都可以在相对稳定的范围内获得最大的发展。“因能分层、因层定标、因材施教、因才指导、因层测试”就是层次教学法的最佳写照。教师要根据学生的层次制定相应的目标，然后设置不同的考查标准，让学生都可以站在自身相对适合的位置。

二、高校篮球课程中层次教学应用的优势分析

（1）其更加符合素质教育的要求。高校篮球教学中的层次教学旨在让所有的学生都可以掌握篮球训练的基础知识、技能、技术等。层次教学要根据学生的具体情况将学生划分为不同的层次，根据学生的自身发展层次来制定相应的学习目标。这种教学模式可以让学生自身成为学习行为的主人，让学生选择不同难度的知识、信息、技术等，这样可以保证每个学生都学有所获，充分体现素质教育发展的特点。

（2）充分发挥教师的主导作用。在高校体育篮球的教学过程中，教师应该将学生作为教学行为的主体，教师“教”，学生“学”，让教师充分引导学生，实现“教”与“学”的互动式发展。这样，可以有效提高学生篮球课堂的积极性与主动性，实现高校体育教师的主导的作用。

（3）更容易完成阶段目标。高校学生的差异性使得他们在进行篮球课堂的训练之前，由于自身条件等原因，影响了他们篮球技能的掌握。如果教师采取统一的教学，让学生达到一致的目标，这样是不人性的。为了有效地解决学生因为层次不同而出现的问题，教师应采取层次化的教学。

三、层次化教学的实践应用

（1）对学生进行分层。这个模式指的是教师在上课之前，应该根据学生自身的兴趣爱好、身体素质、健康状况等将他们分成A、B、C三个不同的层次。A层代表学生的基础知识掌握得较好，反应迅速，并且有着非常强的求知欲望，而且对自身的篮球素质不满足，希望得到更好地发展。B层代表有一定的上进心和自尊心，且身体素质和篮球基础较好的学生。C层代表那些篮球基础差，缺乏积极性与自信心，有着一定的焦虑感与自卑感等心理障碍的学生。这样根据不同的情况，将学生分为不同的层次，更加有助于为学生的活动开展做好铺垫。

（2）对教学目标进行分层。教师在对学生进行分层的基础上，同时也需要针对教学目标进行不同的层次划分，这样可以有针对性地对学生进行教学活动。教师对A层的学生重点是发展其个人的性格和素质，进一步提高其战术水平和综合素质。教师对B层的学生应重点放在篮球技能的讲解上，让学生掌握基本的理论知识，增强他们的灵活性和协调性。教师对于C层的学生需要重点增强他们的学习兴趣，引导他们摆脱思想负担，增强自信心。例如，教师可以讲解上篮、传球、运球等的技术要领，以增强学生的基本技能，使学生在掌握基础知识的同时增强自信心。

（3）对教学的方式进行分层。教师在教学方式上主要应根据学生的发展潜力、情感的态度、运动的天赋、基础知识等方面的差异进行分层，让每个层次的学生都可以在掌握基础知识的同时增加自己的学习兴趣。

对待A层的学生，教师应该采取打比赛的方式，让学生在比赛中加深对战略战术的理解。同时，教师让学生有针对性地进行发言，再进行讲解，最终达到让学生在真实的氛围中体会战术的目标。对待B层的学生，教师应该通过篮球游戏等方式让他们产生只要自己努力就可以达到理想目标的信心。如三对三的游戏就是提高该层学生技能的不错的形式。对待C层的学生，教师应增强其自信心，克服自卑和恐惧的心理。在教学中，教师应从基本的技能入手，让他们苦练基本功，慢慢对篮球产生兴趣，从而增强其篮球技能。

篮球基础知识教学范文第2篇

关键词 初中生；篮球；技术训练

中图分类号：G633.96 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）21-0113-02

1 前言

篮球运动是提高学生身心素质的一项重要活动，特别是篮球比赛，有利于锻炼学生的灵活性及其协调能力，磨练学生的意志，促进学生树立必胜的信念。在篮球的教学和训练过程中，要注重结合教学实际，加强基础知识的学习和训练，不断反思和总结，创新教学方法，提高教学效率。

2 明确教学任务，制订训练计划

初中生业余篮球运动的训练，目的是帮助学生掌握篮球知识，提高篮球运动技能和身心素质。这是一项长期的任务，光靠体育课是不行的。这就要求学生在完成各学科教学任务的前提下，在课余时间进行训练。因此，教师要根据初中生的生理和心理特点，制订科学合理的训练计划，逐步提高学生的篮球运动水平：一是要培养学生掌握篮球的基本知识、技术和战术；二是要加强战术训练，培养学生的合作意识；三是要注重培养学生顽强拼搏的意志；四是要采用多种训练方法，激发学生兴趣；五是要注重鼓励，多表扬，少批评，力争达到事半功倍的训练效果。

3 加强基础知识学习，提高技能

技术训练 技术训练是一项基础任务，一般包括基本功和常用技术两个方面。篮球的基本功包括手功、脚功、眼功等方面的内容，通过对各种基本功的训练，使学生形成熟练的技巧。常用技术训练包括移动、传接球、运球、突破、防守及投篮等内容。在进行这方面的训练时，要让学生确立以基本功为基础、以快速为关键、以投篮为重点的思想。

一是运球。运球在篮球运动中是非常重要的环节，在带球进攻、带球防守及带球投篮等环节具有关键作用，是篮球进攻战术的重要组成部分。进行这方面的训练，可首先从运球的手法方面进行教学。在实践中容易出现的错误是，学生往往使用手腕力量按拍球，而不是用小臂的力量按拍球；运球时用眼睛看球，而不是用手感来控制球。为此，在训练中可安排大量的运球练习，让学生在实践中掌握正确的手法。在学生基本掌握这些技术后，再把运球练习运用于比赛中进行实践，在实践中加强。这样既能提高学生的积极性，又能逐步提高运球的速度。

二是传、接球。传、接球也是篮球运动中的基本技术，是进攻队员在场上相互配合的纽带，是实现战术配合的具体手段。如果传、接球技术掌握不非常熟练，就容易造成失误和被动。因此，在训练中重点要求学生在球的落点和接球的手法上加强练习。传球的手法主要有双手传球、单手胸前传球和单手肩上传球，传球时要用手指发力。接球也是如此，易犯的错误是全手掌触球，手心没有空出，导致手指不灵便，无法用力，造成接不住球。在训练时可先从原地传、接球开始，再进行移动传、接球的练习，逐步使传球、接球与脚步动作结合起来，不断优化学生传、接球的效果。

三是防守。防守技术是队员为了阻挠和破坏对方的进攻，以达到夺球反攻的目的所采取的各种动作。由于初中生篮球运动水平较低，因而在比赛中往往只注重进攻而忽视了防守。因此，教师在训练中要强调防守的重要性。在防守时，关键要注重人盯人防守、协作防守和站位等几个内容。在进行防守练习时，一方面可先学习防守无球队员，把防守中的位置选择和移动作为重点；另一方面，可先在消极对抗的情况下进行，以免学生之间发生碰撞等意外伤害事故，同时纠正错误的动作。在此基础上再进行积极对抗的练习，巩固防守步法，让学生随时都能保持正确的防守位置，把自己的防守对象负责防好。还可进行一防二、二防一的攻防练习，以拓宽学生的眼界，帮助学生在赛场上树立具体问题具体分析的思想，做到随机应变，保证在赛场上的灵活性。

四是投篮。在进行投篮训练时，要重点掌握两个方面，即投篮时的身体姿势和持球手法。原地投篮时，两脚要前后站立，两膝微屈，上体稍微前倾，以便于投篮时集中用力。如果是在移动中接球跳投，或运球急停跳投篮，要注重跨步接球与起跳等动作连贯衔接，以保证身体重心与投篮出手的方向一致，保持身体平衡。投篮时，五指应自然张开，让掌心空出，用手指触球，以保持球的稳定性，控制球的出手方向。进行这项训练，关键是提高双臂的力量，锻炼双臂的灵活性。可以让学生用杠铃锻炼，尽量把杠铃举到极限；也可以在双手上吊上沙袋进行投篮训练，以增加双手的臂力，提高命中率。

战术训练 战术包括个人攻守战术、全队配合战术以及快攻战术等。由于在比赛时双方互相制约，配合性较强，因此在训练时要注意培养学生的合作精神，让学生在比赛中领会篮球运动的对抗规律，在体验中加深对篮球规则的运用。

身体训练 篮球运动是一项高强度的体育活动，体力消耗很大，这就需要加强身体训练，增强学生体质。根据初中生的生理发育特点，身体训练应以提高速度和灵活性为主，注意把身体训练与技术训练有机结合。每次训练前可进行跑步、双腿蹦、单脚跳和沙坑跳等练习，以促进学生提高速度和敏捷性。

心理素质训练 进行心理素质训练，重点要培养学生的优良作风，做到胜不骄、败不馁，行为文明，能在赛场中经受考验。

4 合理使用教具，丰富教学方法

录音机的应用 初中生正处在发育成长时期，情绪不很稳定，如果每次训练开始都是跑步或做热身操，没有新意，时间久了，学生容易失去兴趣。如果能根据学生喜欢唱歌的特点，在训练时用录音机播放一些与篮球运动有关的歌曲，则能激发学生的兴趣，促进学生精力充沛地投入训练。而在比赛训练时，用录音机播放一些活泼欢快的音乐，则有利于缓解学生的心理压力，放松情绪，激发训练热情。

小黑板的应用 篮球训练一般是在室外进行，因此，小黑板的应用比较突出。如在进行攻守训练时，可利用小黑板辅助教学，通过简笔画进行讲解，使学生建立正确的攻守概念，然后再进行示范。

教学挂图的应用 教学挂图也是一种辅助工具，具有直观形象的特点，便于在室外练习时应用。如在进行投篮训练时，可对照教学挂图进行讲解，使学生对该项动作的分解动作产生记忆，在记忆中领悟，然后在实践中模仿，以改变不正确的动作技术，效果较好。

多媒体技术的应用 对于一些技术比较复杂的动作，如传、接球技术，在训练前可利用多媒体课件，用慢镜头来展示正确的传、接球方法，帮助学生在头脑中建立正确的动作概念。在学习投篮动作时，让学生观看有关录像，通过观察和模仿，达到准确掌握投篮技巧的目的。也可以让学生观看一些重大比赛的录像，以激发学生的兴趣，加深对合作精神的理解，培养学生顽强拼搏的竞争精神。

篮球基础知识教学范文第3篇

一、中职学校篮球教学的现状分析

随着教学改革的不断推进，篮球教学已经在中职学校全面实施，虽然不能像篮球的专业选手训练的要求那么严格，但是各中职学校都开设了篮球教学课程，在快乐教学的基础上，篮球教学课程在实施的过程中普遍存在着一些问题。

1.教学模式单一，理念陈旧

传统的体育教学模式只是机械地让学生训练，只注重训练，失去了主体地位，而且教学模式还无法与社会相适应，导致篮球教学在实践的过程中缺乏创新。同时，教学理念陈旧，只重视专业的课程教学，而忽视了篮球教学。还有大部分的中职学校过于重视学生的专业知识，认为只要专业技术优秀，其他的教学都不重要，严重忽视了中职学生的身体健康和综合素质。还有的中职学校认为篮球是一种娱乐性较强的运动，仅仅是让学生在学习的课余时间里放松的一种方式，严重忽视了篮球的专业性。因而，教师教学方式过于单一，使原本生动有趣的教学内容变得枯燥乏味，使中职学生失去了对篮球的兴趣。

2.教学时间少，跟不上进度

中职学校对技术和专业性学习要求高，而且各类活动还比较多，在完成专业教学任务的同时基本上没有时间开设篮球教学课堂。在此基础上，还需要占用体育课时间。使教师教学时间减少，有甚者为了完成教学任务经常会减少体育教学内容，使学生的篮球理论知识匮乏，还得不到好的锻炼机会，这往往就会造成学生篮球技术掌握的不稳定，在篮球场上缺乏自信，导致学生的学习积极性不高，综合水平较差。

3.教学设备较差，投入缺乏

由于中职学校的重视程度不同，对教学设施设备的投入经费也就严重不足。很多中职学校的体育设施设备陈旧不堪，器材严重损坏、老化。严重影响了教师教学，阻碍了学生对篮球的热情。而且很多中职学校还不注重篮球教师的培训，师资培训经费不足，很难适应现代化中职篮球教学的需要。

4.学生基础知识差，缺乏兴趣

一般中职学校在第一学年就开始了篮球课，教师都是从最基础的技术开始教起，会打篮球的学生觉得没有必要再重新学一遍加以巩固，而不会打篮球的学生在学习的过程中会不认真，敷衍了事，对篮球技术不感兴趣，没有为下学年的学习打下良好的基础，跟不上教师的教学内容，使学生在学习的过程中缺乏兴趣和激情，被动的学习。久而久之，学生会产生对篮球的厌倦心理，达不到预期的教学效果。

5.学习评价和考核机制不合理

在如今的教学模式中，过分的注重对能力和成绩的评判，忽视了身体差异和健康学习，也忽视了教师对学生的鼓励教学。因此，导致教师与学生过于追求分数，使教师和学生的关系过于紧张，致使客观分数与实际的能力不符，不利于学生全面的发展，在此基础上还因为分数而伤害了学生的自尊，使学生失去了学习篮球的兴趣和自信，阻碍了学生发挥内在的潜能。此外，中职学校中篮球的考试项目也比较单一，只是在学期末挑选几个高难度的动作来进行考核。因此，在平时的学习中，就只重视学生的练习考核内容，而忽视了别的项目的训练，导致学生学习不全面，基础知识不扎实等情况，严重阻碍了学生的全面发展。

二、中职学校篮球教学质量的有效措施

由于中职学校对学生的自主学习的要求较高，因而中职学校学生都具有很强的动手能力，性格也相对比较活泼。教师在平时的教学过程中，应该不断地改变教学模式，教学方法要多元化，要让学生爱上篮球，主动地参与到篮球的学习中来，并充分发挥他们的自主学习能力和主动创造性。

1.改进教学模式，创新教学理念

随着中职学校篮球教学的不断改进，在以学生为主，老师为辅的基础之上，改进教学模式，提出不同的教学方法是重中之重。中职学校的学生专业比较多，不同的专业对学生的要求也就不一样，这就要求教师在教学的过程中要根据学生的实际情况因材施教，运用不同的教学方法，通过书籍和网络等新的教学方法和教学模式，提高教学质量。例如，教师可采用自主合作的教学模式调动学生的课堂参与积极性，让他们根据自己的兴趣、爱好等特点自由分组，合作练习。教师在改进教学模式的同时，也需要创新教学理念，不能是单一的灌输性的教学，要根据实际情况和学生所需来调整教学内容，也可以不按班级、年级、无限制的进行教学，让教师更能清楚不同阶段的学生需要不同的教学观念，这样不仅可以提高课堂的教学氛围，还可以提高教学质量。

2.充分利用教学时间和学校多媒体教学

中职学校的体育课相比专业课受重视程度较低，经常会出现体育课被占用的情况，往往这个时候就需要教师利用好教学时间。由于中职学校的多媒体设备较丰富，可以把实践训练课通过多媒体教学展现出来，让学生先了解理论知识，激发学生对学习篮球的兴趣，增进对篮球知识的了解和掌握。在教学的过程中，可以让学生看一些联赛的视频、比赛的录像和网上的教学视频，在学生观看的同时进行适当的讲解，有助于学生对理论知识的掌握，在此基础上，特别是对于一些明显球员的动作，让学生适当的学习，做到动作的标准化，还能对篮球的技术结构有很大的了解，不仅这样，还需要教师对一些学生经常犯的错误进行讲解纠正，从而提高教学的质量和学生对学习篮球的兴趣，使教师能及时的完成教学任务，还能充分的利用教学时间，提高课堂的教学效果。

3.培养学生学习篮球的兴趣

兴趣是最好的老师。学生对篮球是否感兴趣，决定了学生是否能熟练地掌握篮球技能。相比于普通学校的学生来说，中职学校的学生动手能力较强，对新鲜事情的学习积极性也比较高。体育教师要改变传统的教学习惯，通过对学生的了解，利用他们的特点不断的进行改进，从教学模式和内容上来激发学生学习篮球的热情，培养学生的学习兴趣，同时吸引学生主动地参与到篮球的学习中去，使学生充分发挥主动创造性。此外，调动学生在学习篮球上的主观能动性，使学生改变因为被动学习而产生的厌倦心理。例如，在教学的过程中针对教学内容安排一个游戏比赛，不仅可以提高学生的学习积极性，还可以在游戏中巩固技能，尽情地发挥自我创造力，从而提高学生的集体精神，让学生在潜移默化中增强了对学习篮球的兴趣。

4.加大设施设备的投入

由于中职学校对体育课的重视程度较低，体育设施设备相对较差，严重影响了教师教学质量和学生学习篮球的热情。这就需要学校加大力度，增加体育设施的投资额，完善体育设备，同时还需要学校对待体育知识和专业知识保持协调性，让学生也重视体育课，重视篮球的教学，不仅可以提高学生的协调性、平衡感，还可以在教学的过程中保持一颗愉悦的心情，让学生能够在快乐中学习，通过对篮球的训练使学生能够强身健体，健康地成长，提高了篮球的课堂效果，从而提高教学质量。

5.提高教师素质

与普通学校相比，中职学校的老师应该具有更为全面的知识水平，较高的专业技能，但是对于目前中职学校的部分教师来说，他们在不同程度上都存在着一定的问题。这就需要学校加快对中职教师的培养，对他们的职业技能进行培训，建立一支结构合理的中职教育师资队伍。学校还要加强与行业和企业之间的联系与合作，这样不仅可以为中职学校提供技术培训，还可以为现有的教师以及学生提供一个良好的训练环境。因此，提高教师素养刻不容缓。

三、总结

篮球基础知识教学范文第4篇

关键词：高职院校 篮球教学 训练效果 策略

篮球是锻炼身体的有效运动方式，是每个学校必不可少的运动项目，也是非常关键的教学课程，它以其观赏性、趣味性以及简单易行的运动特点，深受广大人们的喜爱。但是据调查，很多高职院校在篮球课程方面还存在一定的问题，比如，教学方式单一、教学内容落伍、教学目标不明确等，严重影响了教学质量和训练效果，也限制了篮球引动的发展，因此解决这些问题，提高教学水平迫在眉睫。

一、高职院校篮球教学与训练普遍存在的问题

（一）教学模式落后

据调查，大多数的高职院校在篮球教学方面还停留在基础教学层面，上课内容主要包括基本理论知识的讲解和基本运动技能的训练。很多时候，篮球课的课外运动主要是蹲马步、蹲立起、短跑等，而这些都是锻炼学生基本身体素质与体育技能的活动，跟篮球技术还有一定的距离。同时各个高职院校在篮球课的教学目标方面就存在很大的问题，教学目标通常是根据课本教材而定，而教材上大多是基本知识与基本技能，和篮球本身是脱节的，导致篮球教学目标设定就是不科学的。而实际上篮球更注重的而应该是实训，即真正来一场篮球运动。总之，目前的篮球教学模式跟不上时代的发展，不能起到良好的训练效果。

（二）不关注学生的个体差异

每个班级都会存在很多的学生，而每个学生的基本素质都是不一样的，就篮球而言，每个学生的篮球基础不一样、喜爱程度不一样、训练能力也不一样，所以，他们的篮球技能都处于不同的训练程度，而大多数高职院校都没有在乎学生的个体差异，而是将所有的学生按照同一标准来训练，再加上教师和学生之间的沟通不到位，导致很多学生的学习积极性被打消，严重影响了篮球教学质量和训练效果，不利于学生篮球素质的培养。

（三）教学方法死板

在我国高职院校篮球教学上，大多数都是以教师示范，学生模仿、练习的形式进行，往往同学们会做出错误的动作而不自知，总之，这种死板的教学方法严重影响了篮球的训练效果，学生很难掌握篮球运动的技能，更不用说一些运动技巧。同时，很多学校篮球课都是以室外运动为主，理论课非常少甚至没有，学生没有扎实的理论知识，对一些技能也没有深入的探究，必然就不能将实际训练与理论知识相结合，从而达不到良好的教学效果。

（四）教师队伍水平有待提高

很多高职院校的体育教师都是毕业于体育院校的，他们在理论知识方面理解的都很透彻，这是毋庸置疑的，但是他们在篮球比赛、教学等方面还是比较欠缺经验的。同时教师队伍中也存在一些真正的运动员，他们呢拥有丰富的比赛经验，牢固的运动技巧，但是他们呢在理论知识方面没有进行过系统的学习，没有深入的研究，导致其不能将理论知识和运动技巧巧妙的结合在一起，也不能达到的良好的教学效果。而只有篮球教师的既具有深厚的理论知识，又具有良好的实训经验，才能训练出一批优秀的篮球运动人才，所以，提高篮球教师的综合素质势在必行。

二、提升高职院校篮球教学质量与训练效果的策略

（一）加强学生综合素质的培养

需要注意的是，高职院校在篮球教学期间，不能单纯的以篮球运动为教学目标，必须要进行长远考虑，秉承终身体育和健康第一的教育理念，将篮球文化发扬光大。因此，在篮球教学的过程中出来篮球技能外，一定要注重学生道德素质与价值观的培养，这对篮球训练会有一定的帮助，从而让学生在轻松、愉悦的环境中掌握篮球运动的真谛，有助于学生日后全身心的投入到学习中去。

（二）注重个体差异，丰富教学方式

在高职院校篮球教学过程中，教师应该注重学生们的个体差异性，根据所有学生的具体情况来制定教学目标和教学方法。比如，对有篮球天赋的学生要进行大力培养，并为他们提供更多的发展机会；对于基础薄弱的学生要先扎实他们的基础知识，再进行高层次教学，教学步骤一定要循序渐进，走扎实路线。

（三）提高篮球教师的综合水平

虽然教学过程中学生是主题，但是教师的辅导作用也是至关重要，不可或缺的，因此，提高教师的综合水平，是提高篮球教学质量和训练效果的基础。各大高职院校都应该为篮球教师提供更多的学习与进修平台，从而提升他们的专业技能和综合素养。

（四）加大资金投入

各项体育活动开展的基础都是完善、安全的运动器械，篮球运动也不例外，但是一部分高职院校的篮球设施还不健全，一些设备也很老旧没有及时更换，这对篮球教学也会产生很大的不利影响，这就需要相关部门要加大对高职院校篮球教学的支持，投入足够的资金，从而改善教学的硬件环境。同时，高职院校也应该学会变通和创新，在有限的教学条件下，开创科学的教学方法来适合小场地、设施少的教学环境，从而解决硬件条件给篮球教学带来的困难。

三、结语

综上所述，篮球作为国内外非常受欢迎的运动项目，他丰富了校园文化，而且很多高职院校都设立了篮球课程，但是在教学过程中还存在一定的问题，比如师资力量薄弱、教学方式单一、教学模式不适应时展、教学过程中忽视了学生的个体差异等，这些都严重影响了篮球教学的质量和训练效果，限制了W生的全面发展，因此，高职院校必须采取一定的措施去改善篮球教学环境，提高教师水平，改善教学方式，才能提升教学水平。

参考文献：

[1]李伟.提升高职院校篮球教育教学质量方法的探讨[J].山东青年，2015，（04）.

[2]叶向东.提升高职院校篮球教学与训练效果的策略研究[J].当代体育科技，2015，（15）.

篮球基础知识教学范文第5篇

【关键词】高中篮球 选项教学 现状 对策

随着课程改革的推进，素质教育观念日益深入人心，而高中篮球选项课是高中一门重要的课程，有助于激发学生参与体育活动的兴趣，培养学生的体育意识，同时需要以学生为中心开展体育活动，结合学生的篮球能力、兴趣爱好以及其他方面的需求，采用因材施教的策略使每个学生均可以获得全面地发展。

一、高中篮球选项教学的现状

1.教学内容不合理

初中阶段，学生已经掌握了基本的篮球技术、动作要领和比赛规则，而高中阶段的篮球训练，大都也是对以前所学篮球知识的复习和巩固，扎实学生的篮球基础知识，同时将一些重要的篮球战术和战略配合等比较难的篮球知识教给学生。鉴于高中生需要学习的课程内容比较多，加之高中体育内容和健康课程方面的内容也比较多，但是篮球选项课作为一门重要的体育课程，其课时却比较有限，学生很难在有限的课时内掌握更多的篮球技术，忽视了体能训练和篮球意识培养的重要性，所以学生无法掌握具体的篮球文化和理论知识，这与人才培养和素质教育观念相违背。

2.教学方法单一

在篮球选项教学的过程中，高中体育教师大都按照概念讲解、动作分析和学生自练、教师纠正等教学组织形式，让学生接受系统化的篮球训练，这种篮球组织形式，过度重视体育教师的主导作用，无法有效地调动学生参与篮球训练的积极性和热情，更无法激发学生学习篮球的兴趣，加之学生无法有效地发挥自身的能动性，致使学生在课内篮球教学过程中的兴趣不高，而在课外篮球训练中异常激烈。体育教师在讲解篮球理论和基础技术的过程中，学生大都心不在焉，课堂气氛沉闷、压抑，甚至会有学生出现逃课问题，这就造成了一个非常尴尬的局面，即学生们非常喜欢打篮球，却不喜欢上篮球课。另外，在对高中生进行篮球技术方面的指导教学过程中，学生的篮球基础会有差异，基础好的学生需要学习难度更大的篮球技术和动作，而基础较差的学生却无法掌握这些难度较大的篮球技术，所以实际的教学效果不明显。

3.教学评价不科学

目前，我国高中篮球选项教学中的成绩考核与评价都过度侧重于技术，而忽略了学生在课堂中的表现以及实际的考勤情况，在篮球技术考核方面仅仅以传运球和投篮等动作作为考核的主要内容，没有考虑学生在实际篮球比赛中的表现。比如，在具体的篮球教学过程中，篮球教师往往忽略了传接球等技术方面的灌输，没有重视学生能力的差异性，所以没有采用层次化的考核形式，很容易使那些基础较差学生的积极性和自尊心受到损害，这严重违背了终身体育的教学宗旨。

二、高中篮球选项教学中存在问题的解决对策

1.合理设置教学内容

在新课标下，高中篮球选项教学需要切实以学生作为教学的主体，在设置篮球选项教学内容的时候，体育教师必须要本着“以学生为主体”的原则，为学生设置合适的篮球教学内容。为了充分凸显学生的主体性，体育教师必须要根据学生学习的实际情况来设置教学内容，还要根据学生的实际接受状况来合理调整教学的内容和进度，以确保班级中的每个学生的篮球学习能力均可以得到提升。另外，教师还必须采用有效的教学方法来诱导学生积极参与篮球训练中来，不断提高篮球选项教学的整体质量和效率。

2.创新篮球教学方法

为了确保高中篮球选项教学的合理性，篮球教师必须结合学生的实际情况和教学内容，采用因材施教的方法，同时需要围绕学生的兴趣爱好来选择多样化的教学方式，不断创新篮球课程开展的教学方法，从而充分调动学生参与篮球教学活动的积极性和热情，促进学生篮球技能的不断提升，也有助于培养学生的体育兴趣。

教学实践表明，篮球教学方法的丰富性和创新性直接影响着学生的身心健康以及篮球技能的提升，所以丰富和创新篮球教学方法具有重要的意义。为了确保篮球教学方法的适宜性，体育教师必须要根据学生的生理因素、心理特征以及性别因素等来采用因材施教的方法，要注意现代化教学手段来辅助体育教师开展教学，使学生更好地掌握必要的篮球技巧。

3.构建科学的评价体系

评价是篮球课堂教学中一个重要组成部分，有助于帮助体育教师更好地发现学生在篮球训练和学习过程中存在的各种问题，以便教师及时采取有效的方法和手段来解决这些问题，也可以借助多元评价体系的建立来增强学生的自信和兴趣，使学生体会到篮球训练的满足感和成就感，促使不同学习能力的学生均可以提升自己的篮球学习能力。

另外，篮球评价不应只重视学生的参与度和出勤率，更应该重视学生的实际技能以及体育文化和知识的掌握情况，引导学生积极采用自我评价和相互评价相结合的评价形式，使学生更全面的了解自己，也有助于促进学生的整体进步。