高校的篮球教学

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高校的篮球教学范文第1篇

篮球运动作为高校体育教学中主要教学内容之一，是大学生最为喜爱的项目，也是大学生课余锻炼频次最高的项目，篮球运动对人体具有较高的锻炼价值，能够改善心肺功能，有效提高中枢神经系统机能，激发勇敢顽强的意志品质，因此，无论从篮球运动的健身性、娱乐性和竞技性来讲，还是从促进身心全面发展等方面来看，它都是素质教育的重要内容及手段，适应现代社会的需求。然而，随着高校扩招，普通高校篮球教学实践中出现很多问题，成为制约高校篮球运动发展的瓶颈，也不利于高校体育教学目标的实现，总体来说，目前高校体育篮球选项课教学不容乐观，教学效果有待提高。高校篮球教学如何更好地适应“终身体育”和“健康第一”等指导思想，全面提高大学生的生理、心理和社会适应能力等综合素质，最终实现其终身体育意识和能力的培养，是普通高校篮球教学改革的核心。文章通过对制约普通高校篮球教学效果的因素进行分析，探讨其发展路径，以此为高校篮球教学的改革与发展提供有益参考。

一、制约普通高校篮球选项课教学效果的因素

（一）教学模式陈旧

普通高校篮球选项课教学仍延续着竞技体育的教学模式，过于追求竞技效应，致使运动负荷较大，给大学生的生理及心理造成一定负担，没能很好地发挥篮球课对培养大学生健康意识及终身体育锻炼的价值。

（二）教学内容枯燥无味

高校篮球选项课教学内容相对中学没有新的突破，致使大学生不得不重复学习早已学习过的技术动作，此外，教学内容过于强调技战术学习，每次课都是单调的技战术练习，学生对篮球课索然无味，缺乏主动性，甚至敷衍了事。

（三）实践与理论脱节

理论源于实践，同时指导着实践，但在普通高校篮球教学中，很多学生没有认识到理论的重要性，致使许多大学生对篮球战术及实战技巧缺乏理论性理解。

（四）教学方法缺乏创新性

大都采用传统的传授式及练习式教学方法，强调教师“教”的主导作用，忽视学生“学”的主体作用，较多的采用示范、讲解、领做和练习，在整个学习过程中，为掌握技术，采用重复的练习方法，致使学习过程枯燥、乏味，容易造成心理疲劳，练习效果不佳，不利于大学生创造性的发展。

（五）过于注重技术的规范性

由于篮球运动自身的竞技性特征，导致教师在教学过程中将篮球技术作为教学重点，过分苛求技术的准确性和完美程度，容易挫伤学生学习的自信心和积极性，且学生的其他素质不能得到很好的发展。

（六）教学评价体系缺乏科学性

教学评价时只注重篮球技术的考核，如高校篮球课历来的考核内容就是投篮或运球上篮等单一的技术考核，且定量化要求，而忽视对学生努力程度、进步幅度和课堂表现等方面的综合考量，这无法完全反映大学生的实际能力，不利于大学生终身体育意识的培养。

二、提高普通高校篮球选项课教学效果的对策

（一）树立正确的指导思想

将篮球作为一种文化来普及推广，对大学生进行身体素质、运动技能、道德品质、行为意志和思维方式实施全面教育。首先，要确立以人为本的教学观念。促进大学生综合素质的发展是篮球选项课根本目的所在；其次，在篮球教学实践中促进大学生全面发展的同时还需确立“健康第一”的指导思想。

（二）建立新的教学模式

在普通高校篮球教学中，教师应针对不同的学生，从不同方面激发学生的兴趣，如可依据学生的实际状况进行分类分层教学，同时，教师在给学生传授篮球技能时应注重每一位学生身体和精神的完善，使得所有学生都可以体验到运动的乐趣，充分让学生得到享受教育的权利，促进其身心健康全面发展。

（三）丰富教学内容

篮球教师需要精心设置教学内容，改变过去传统的注重技战术的教学，力争实现基础性与先进性统一，思想性与科学性的统一，趣味性与系统性的统一，实践性与理论性的统一，切实增强大学生学习的主动性及提高其学习兴趣，确保篮球教学的多种功能的有效发挥，从而促进教学效果的提高，此外，应当增加理论课授课时数，使大学生掌握篮球运动的基本理论知识和篮球规则，在篮球选项课理论教学中可增加健身知识，帮助大学生正确认识篮球运动的健身价值。

（四）教学方法科学化

积极采用让大学生在适度调控下能够充分发挥其主观能动性以实现既定目标的教学方法，促进师生的双向互动，有利于教学目标的实现。在具体教学实践中，教师需依据篮球特点实施教学，开展多样教学方法，如分层教学法和比赛教学法，通过比赛教学，能够培养大学生团结协作的集体精神，充分激励大学生积极向上的人生态度。

（五）健全教学评价体系

普通高校篮球选项课教学评价应该遵循定性和定量相结合的原则，结果和过程全面性原则，即高校篮球课考核时不仅要评价大学生对运动技术、技能的掌握情况，还应对其学习态度、努力程度和进步幅度等方面做出综合、客观的评价，培养学生的自我评价意识，以减轻身体素质较差大学生的学习压力，为其营造“高质轻负”的学习环境，提高其对篮球选项课的兴趣，从而有利于其坚持体育锻炼及运动习惯的养成。

（六）打造一支素质过硬的教师队伍

篮球教师队伍素质的高低是影响在高校篮球教学效果的一个重要因素，作为高校篮球教师需要不断地学习新理论，完善自身知识结构，转变思想观念，且树立终身学习观，同时要切实加强业务提高，以适应教学所需，促进教学水平和能力的提高。提高篮球教师队伍素质可通过两条途径实现：首先，提高教师准入门槛，即引进高素质人才；其次，对在职篮球教师有计划地实施在职教育培训，切实提高在职篮球教师的整体素质。

高校的篮球教学范文第2篇

论文摘要：通过文献资料法、调查法、数理统计法等方法，以成都市十几所普通高等院校为调查对象，对其篮球教学部分现状进行调查，对存在的问题进行分析，提出了改进普通高校篮球课程教学的几点对策.

近年来，篮球教学的改革在不断的探索和进行中取得了一些可喜的成绩，但也存在着一些不可忽视的问题。长期以来，普通高校在篮球运动普及与提高、娱乐性与竞技性两种对立统一的、并存的基本形态中，忽视了学校篮球“普及”与“娱乐性”的教学特征；忽视了教学主体心理与生理同步发展的基本需求；忽视了篮球教学的育人功能及其篮球文化的丰富内涵等。因此，篮球教学改革迫在眉睫。

一、研究对象和方法

1.研究对象

本课题选取四川师范大学、四川大学、成都大学、西华大学、信息工程学院、西南民族大学等成都市十几所高校为调查对象。

2.研究方法

2.1文献资料法。通过期刊检索、查询等手段查阅了篮球方面的文献资料和有关文件与资料。

2.2问卷调查法。本次问卷共发放调查问卷1000份，其中男女生各500份。回收问卷983份，回收率98.3%。其中无效问卷23份，有效问卷960份，问卷的有效率为96%。通过SPSS13.0采用α信度系数法对本问卷的信度进行检验。

2.3访谈法。根据研究的目的和任务，同一些专家、一线教师对高校篮球教学改革进行探讨，征求其对策与建议。

二、目前成都市高校篮球教学中存在的主要问题

1.篮球教学场地器材现状问题

场地器材不足是制约体育教学工作的瓶颈，优越的教学设施是上好课的基本条件。由于近几年各高校学生招收规模的不断扩大，对体育场地器材的需求越来越大总体来说，目前高校还不能真正解决教学之需要。从调查中可以看出，有37.9%的学生认为现有的场地器材不能保障教学和锻炼的需要，阻碍了他们锻炼的热情。同时，超过一半的教师认为目前篮球的场地器材均不能满足教学的需要。在调查学校篮球教学的编班形式上，20.0%的学校上课人数在35~45左右，有60.0%学校超过50人。有专家认为体育，为了能使每个学生都获得充分活动的机会同时也获得教师的指导与帮助，编班人数应该设计在24人左右，最多不超过30人。然而，造成目前大部分高校很难改变这种现状的原因主要有：各高校都在不断扩招，而教师人数基本不变或增加不多；各高校对场地、器材的投入不够，导致场地器材的严重不足。这将是制约教学效果的一个瓶颈因素，应引起相关部门的高度重视。

2.男女生选择篮球课现状

篮球运动具有极强的运动趣味性，是一项灵活巧妙的技术和变化多端的战术相结合的对抗性很强的竞赛活动，具有广泛的群众性、激烈的对抗性、严密的集体性等特点。男生比较倾向于竞争激烈，趣味性强的运动项目，而女生则喜欢比较平缓的运动项目，强调的是身心愉悦。通过对各个学校篮球选修课学生的调查，男生最喜欢的体育项目为篮球，占总数的44.3%。而对女生来说，她们最喜欢的体育项目是健美操，占总数的36.8%，其次是羽毛球，占22.1%，篮球对大多数女生来讲，缺乏兴趣和积极性。由此可见，男女生对篮球的学习兴趣存在一定的差异。

3.学生学习篮球运动的兴趣与动机的分析

动机是推动一个人进行活动的内部动力，包括内部的需要和外部的条件。良好的学习动机是推动学生积极进取的一种内部动力。从本次在对学生篮球运动兴趣的调查中，有49.6%的学生对篮球运动很感兴趣；有33.4%的学生较感兴趣；有20.0%的学生不感兴趣。这说明了绝大多数学生是按自己的兴趣来选择体育项目的，只有少数一部分同学是随大流的。同时，针对学习动机调查，强身健体、喜欢此运动、提高水平、增进交流和成功的体验分别占1到4位，说明了大学生对体学教学的追求。可见，健康是大学生上体育课追求的第一目的，说明了大学生的体育动机已从“达标”向自身健康需要方面转变。

4.篮球课程理论教学形式的现状

很少高校专门设置了篮球课程理论教学内容，而设置了的高校的理论教学内容大致包括篮球运动概述，篮球比赛规则和裁判法等。从形式上看，各个高校的教学形式也不尽相同。有的学校是在室外将技术讲解与理论讲解相结合；有的学校是在室内通过教学片和理论讲解进行的形式。同时，本次调查中也可以了解到，一些高校的篮球课程理论教学内容浅显、流于形式、缺乏实效性。

三、提高高校篮球教学的主要对策

1.加强篮球教学方法形式多样

教学方法选择的恰当与否，决定了教学效果的优劣，篮球教学内容较多，如何选用教学方法要根据教材内容进行。要结合教材特点与学生实际情况，根据不同的教材内容，采用不同的教学方法，使使得教学方法多样化。现代化的教学手段对优化体育课堂教学，激发学生体育学习动机和兴趣，提高体育教学质量具有十分重要的意义。多媒体教学在篮球教学中的应用，可充分地调动学生参与学习的积极性和求知欲望，如果充分发挥其在教学活动中的主体作用，就能让学生达到更好地掌握运动技能的目的。

2.培养学生篮球学习兴趣

要使学生对篮球运动产生兴趣，必须结合篮球运动特点对学生进行教学。一是在比赛中学会打球；二是掌握方法；三是积极参与，体会乐趣。篮球运动具有强烈的竞赛性和对抗性，可以培养团结友爱、互相协作的集体主义精神。教师要充分运用这些积极因素，在课堂教学中大力加强比赛教学，让学生在比赛中学会打球，锻炼身心，体会乐趣，营造一种宽松而愉快的学习气氛。

3.加快篮球体育教师队伍建设，改变教学思想

各高校应加强教师的培训，制定可持续发展的人才培养机制，提高教师的专业素质。增加教师外出进修、学习的机会，要完善教师的考核与监督机制。与此同时，随着“素质教育”、“终身教育”等教学理念的确立，体育教学观念也得到改变。高校篮球教学既要重视学生的技能掌握，也要重视学生心理发展的基本需要，为实现终身参与体育锻炼的教学目标奠定基础。首先应摈弃单一的技能教学目标，创设突出“普及”和“娱乐性”特征的教学模式。充分调动学生学习主动性和积极性的基础上，促进学生篮球意识和综合能力的全面发展。

4.加强篮球课程考核方式多样化

采用多种评价方式相结合的、切合学生实际的教学评价方法，能够有效地调动学生学习的积极性和主动性。由此，在对学生考核和评价方面，应注重定量与定性相结合、总结性与过程性相结合等多种评价方式。

参考文献：

高校的篮球教学范文第3篇

关键词 篮球 教学 认知

中图分类号：G841 文献标识码：A

1篮球教学过程

篮球教学过程是教师根据篮球教学的目的任务，指导学生有目的有计划地学习掌握篮球的知识技能，发展学生的能力，并进行思想道德和意志品质的教育培养过程。篮球教学过程从生理上来看，要通过学生的感知、思维、练习，拓通大脑中枢与运动器官的神经通路，建立运动性条件反射，形成正确动作定型，掌握篮球运动的技能。从心理上分析，学生是要经过感性认识到理性认识，从理性认识到运动实践这样一个特殊的认知过程。教学过程中，教师还要培养学生认识问题、分析和解决问题的能力，培养学生创造性思维和创造的能力。

2高校篮球教学的认知规律

2.1对篮球技术动作的认知

篮球运动技术的学习、掌握、巩固和提高的过程也是练习者对篮球技术动作名称、作用、动作方法、技术原理等知识认知的过程。这种认知过程的本质是使练习者在大脑皮层的相应中枢建立起清晰的动作表象。高质量的认知过程对练习者学习与掌握正确动作技术有着非常重要的意义。

2.2对篮球技术运用规律的认知

篮球技术运用是学习、掌握篮球技术的重要认知内容。对篮球技术运用的认知有赖于练习者对进攻与防守过程中攻防对抗基本规律的掌握程度。这种基本规律主要体现在练习者在身体接触的直接对抗的攻防过程中，对时间与空间关系的理解与把握。因此，狠抓技术运用规律的教学，对掌握与提高篮球技术的运用能力是非常有利的。

2.3对篮球战术运用规律的认知

篮球战术运用是学习和掌握篮球战术的主要认知内容。对篮球战术运用规律的认知有赖于练习者对比赛中篮球攻防基础战术配合基本规律的掌握程度。这种认知过程的本质是使练习者通过对运动情景的知觉，在自己已有的战术配合记忆中提取经验，并根据原有的经验做出判断、决策和反应。决策的结果将更新记忆库，从而使练习者的经验更加丰富。因此，狠抓比赛状态下的篮球基础战术配合规律的教学，对掌握与提高篮球战术的运用能力是非常有利的。

3高校篮球教学的教学原则

3.1启发诱导参与原则

在高校篮球教学中，教师要充分调动学生的积极性，启发诱导学生的参与意识，让学生有机会参加技术、战术教学的讨论，让学生在学习中发现问题，发表自己的见解，找到解决问题的办法。让学生参与教学，使学生与篮球教师有了很好的沟通，达到教学相长，互相促进，创造一个平等融洽的氛围，促进教学水平的提高，帮助和教育学生把认识到篮球技术和战术的重要性，只有认识提高了，学生才能够主动地学习篮球技术和战术，提高学生的篮球运动技、战术水平。

3.2因人施教原则

所谓因人施教就是根据学生的技术水平层次、性别差异以及学习需求的不同，有的放矢地进行篮球教学。贯彻因人施教原则，首先要做好调查研究，掌握学生的学习需求、技术基础、学习态度、兴趣爱好、身体素质状况、课余锻炼安排等，然后根据上述情况仔细分析研究，制订教学计划，最后是按照计划实施教学。

3.3强调一定量生理负荷的教学原则

在篮球教学过程中，必须使学生承受一定的生理负荷强度，并保持一段时间，使学生在体育课上达到相应的运动量，起到锻炼的作用。在高校篮球教学过程中，不注重一定量的生理负荷的刺激，练习者所习得的技、战术很难在强度稍高、速度稍快的对抗中有效地发挥技战术运用的水平。

3.4教学方式方法灵活多样原则

高校篮球教学的方法不能整齐划一，而要不拘一格，灵活多样，要做到因人、因时制宜。在篮球教学实践活动中，既可以集中教学，又可以分小组、分层次教学；既可以讲解，也可以示范；既可以进行对抗练习，也可以安排无对抗的练习；既可以进行理论讲解，也可以安排素质练习；既可以观摩录像，也可以把比赛实战与讲评技、战术相结合等多种方式方法灵活运用。

3.5强调在对抗中运用技、战术的教学原则

篮球比赛是攻守双方有直接身体接触的同场对抗比赛项目，主要表现为有球队员、无球队员的攻守及争夺篮板球的对抗。而这种对抗是在绝大部分的时间内，几乎所有的双方攻守队员都密集在靠端线的篮下6-7m半圆的范围内。篮球比赛的对抗形式与区域的特点就决定了技术运用必须具有强烈的对抗意识与对抗性。因此，在篮球教学过程中，必须注意单兵对抗、2人和3人的局部对抗，乃至5人全场对抗的教学。

4结论

篮球教学过程，是一个复杂的动态过程。要转变传统的教育观念，树立现代教学思想。篮球教学的改革，首先是教育者教育思想的转变，真正实现以教师、书本为中心向以学生为主体、学习活动为中心；单纯传授知识向知识、技能、素质培养、创造能力和思想品德的全面教育全面发展的两个根本的转变。科学合理地处理篮球教学过程中教师、学生、教材、教法这四个基本要素的关系，探索篮球教学过程中的规律，建立一个有效可行的教学过程优化结构，真正提高篮球教学过程的教育水平和教育质量，为国家为社会培养更多更好的篮球专门人才。

参考文献

[1] 周兴伟.对高校篮球教学几个重要问题的思考[J].北京体育大学学报，2007（3）.

高校的篮球教学范文第4篇

关键词：高校； 篮球教学； 功效性

篮球教学是让学生获得篮球方面的知识、技术、技能，它有助于提高学生的身体素质，完善自身的发展，还有助于培养学生的团队意识，锻造他们的意志。就目前来看，篮球运动已成为现代大学生最喜爱的体育运动之一。在大学的公共体育教学中，把篮球作为公共基础课是大学普遍的做法，在各个高校中同时开设有篮球选修课等多种形式的课程，并且在作为重要的教学检验手段，各个高校每年都组织有院级、校级的篮球比赛，提高大学生的篮球技能，把篮球教学的功效性发挥到最大。目前高校篮球教学中仍存在着许多问题，通过研究这些普遍性问题找出如何解决这些问题，把篮球教学的功效性最大化。

一、目前高校篮球教学现状

（1）篮球教学内容偏重于篮球技术

篮球教学过程中往往把重点都放在了篮球技术的教学与练习，而忽略了战术配合以及篮球自身所具有的健身功能、群体性等特征。

（2）篮球教学方法守旧，教学过程单调

高校篮球教学方法比较陈旧，一般都是简单的追求教学任务和目标的完成，而忽略了教学方法的创新和教学手段的多样化。教师的“教”与学生的“学”相互脱离联系不够紧密，使得教学过程单调、不活泼。教学的内容基本上是只停留在简单的投篮、运球、控球、传接球等一些基本技能上，而没有在老师指导下的比赛，战术的安排以及团队意识的灌输等一些更实际的东西。如此学生学的兴趣全无，老师教也只是为了完成任务。

（3）篮球教学的考核方式缺乏科学性

许多高校的篮球考核方式只是简单的把篮球的几项基本技术的运用和掌握情况和专项技术的达标情况作为考核内容。而篮球基本理论知识、战术的运用及综合素质等这些对篮球教学同等重要的方面的考评却被忽视了。这样的考核方法会影响同学们的学习积极性，不利于教学效果的提高。

此外，由于全民健身、健康教育以及终身体育的观念没有在整个社会中真正的树立起来，作为大学并没有走在社会的前头，在整个高校的篮球教学甚至是整个的体育教学都没能树立起较新，较好的教育观，无论是老师教还是学生学都是简单的为了成绩，这种现象无处不在。

二、高校篮球教学功效的具体分析

（1）有利于提高大学生的社会适应能力

在现代竞争激烈的环境中，强的社会适应能力对大学生步入社会是非常重要的。在篮球的实践教学过程中，学生能够体验到篮球作为集体项目所表现出的一些特质，如竞争与合作、输与赢、信任与怀疑、赞许与指责等等，这些对大学生提高社会适应能力有极大的帮助。因为在篮球场上学生需要尽力的去帮助自己的队伍赢得比赛，要帮助队友给队友创造机会；需要有坚强的意志和强壮的体魄；篮球比赛是在规则下竞争，不能违反规则等等，这些都可以在篮球比赛和篮球学习过程中学到的。

（2）有助于实现素质教育目标

可以促进形成优良的思想品德，因为篮球运动是一项对抗性的运动，它不但考验体力、智力及技能，同时对个人的思想，品德也有要求。因为比赛就有输赢，教师可以通过正确的引导来培养学生胜不骄、败不馁的品德，同时要给学生灌输正确的体育精神与作风。

可以促进智能素质教育，在篮球教学过程中，学生在进行示范练习、对比练习、模仿练习时，学生的观察、记忆、模仿等能力都得到了锻炼；在进行篮球比赛过程中，学生要学会解决问题，如何才能更好的取得胜利。

可以促进身体素质，从全国大学生体质健康调查结果显示，大部分大学生的身体素质并没有明显的提高，大学生没有形成了良好的体育锻炼习惯。大学生的各项身体指标都在下降。因此在大学期间大力开展体育锻炼，积极培养学生对体育运动的兴趣迫在眉睫。篮球运动是一项综合性的体育运动，能够锻炼学生的体力、力量、速度、柔韧性、爆发力等身体素质。通过对学生进行有效的篮球教学，可以提高学生的运动能力，增强体质，改善身体条件。

（3）有助于促进学生的个性化发展

因为篮球运动的灵活性，从而导致篮球教学的多样性，它不仅局限于课堂上，它需要一个更为宽广的活动空间。因此学生就有更宽广的发展空间，学生会更愿意去展现自己的实力。教师可以因材施教，重视和发掘学生的个体差异，这样可以让学生个性可以得到更好的张扬和发展。

三、发挥高校篮球教学功效性的具体措施

（1）建立多元化的教学方法

随着体育项目向多元化趋势发展，篮球运动的教学、内容、结构也应朝着多元化方向发展。如何更好的建立多元化的教学模式，首先应充分了解篮球运动的特点以及高校学生的特点，其次教师应具加强自我的学习丰富自身的教学经验和教学能力，要尽可能的收集资料和信息，了解学生的实际情况和需求点。在课程上应有篮球技术的专业性学习，也应有篮球比赛、游戏等一些娱乐性活动；根据学生的具体情况因材施教，让学生的个性得到更好的发展；在教学过程中，应增加练习训练的趣味性，营造快乐篮球教学的氛围；在教学方法上，除了应用传统的对比法、示范教学法、案例教学法等外，还可以运用游戏教学法、互动式教学法、激励教学法等方法。尽可能的让教学方法多样化，可以更好的提高学生学习的积极性和对篮球的热情，以达到更好的篮球效果。

（2）重视比赛在篮球教学中的作用

在教学过程中增加篮球比赛，比赛的方法有很多选择，只要能让学生有对抗、有竞争、有输赢就可以，具体的有全场5对5、半场3对3、班对班等形式的比赛，一些个人技术赛、投篮比赛也是可以采用的。比赛过程中教师可以为学生讲解比赛规则，作为教练或是裁判参与到学生的比赛中。教师还可以根据实际情况放宽比赛的规则和技术要求，目的是让学生更好的发挥自己，并从中不断的提高。

（3）建立多元、灵活的考核机制考虑到学生的篮球基础参差不齐，那能力就会有差异，还有男生、女生心理和生理上的差异，这必然需要篮球教学的考核机制多元、灵活，如此才能保证考核的公平性。比如对于那些运动技能基础较为扎实、身体素质较好学生可以严格按照标准来进行考核，而对那些运动素质较差，基础不扎实的学生，可以放宽要求，并结合学生的出勤率、平时表现、理论掌握程度以及学习的态度来进行考核。

（4）注重贯彻“终身体育”思想

“生命在于运动”、“生命不息，运动不止”运动对于人的健康来说是至关重要的，这健康不仅是身体的健康，也包括心理、品德的健康。篮球教学更终极的意义应该是让每一个学生爱上篮球，爱上运动，并坚持一身。因此，在高校篮球教学应把“终身体育”作为指导思想，通过教师在教学的过程中慢慢的渗透给学生，如此学生和社会都会终身受益。

结语

篮球运动对于整个社会以及从事篮球运动的人对有很大的意义，而高校篮球教学往往起到一种引导，启蒙的作用，可见做好高校篮球教学意义重大。因此教师应树立正确的教学观念，创新教学方法，运用多样化教学手段，为最大的发挥高校篮球教学功效性贡献自己的一份力。（作者单位：成都师范学院）

参考文献：

[1]翟伟忠. 高校篮球教学现状及改革探析[J]. 当代体育科技， 2012， 2（32）： 30-31.

高校的篮球教学范文第5篇

摘 要：篮球作为一项团队竞技类运动越来越受到大众的喜爱，普及率也越来越高，更成为了高校学生参与度极高的运动之一。高校的篮球教学一直都有其自己的特点，但在新的发展形势下，急需改变传统的教学思路和方式，用更科学合理的理念去指引和完成篮球教学活动。本文在篮球教学现状分析的基础之上，提出几点篮球教学改革中存在的问题以及新形势下改革的思路，希望能对相关的研究有所启发。

关键词 篮球运动 教学改革 高校 新形势

篮球运动起源于美国，由奈史密斯博士于1891年发明，之后篮球成为了奥运会的正式比赛项目，并逐渐传向了全世界。篮球是一项集对抗性，趣味性，健身性和观赏性于一体的集体运动，参与人数不算太多，使每个人都能在篮球运动中体会到竞技体育的魅力所在。美国的男子篮球职业联赛（NBA）作为全世界最高水平的篮球联赛被推广到了全世界观众的面前，也极大推动了我国群众参与篮球的积极性和热情。当下，高校篮球教学越来越成为体育教学的重要部分，但在调查中不难发现，我国高校篮球教学的现状不容乐观，学生对于上课的积极性差，热情度不高，很难起到培养学生良好运动习惯的效果，也无法对学生综合素质的提高有太大的帮助。所以，篮球的教学活动急需改革，需要转变发展思想，适应当前形势，使学生真正爱上篮球并从中受益。 一、高校篮球教学现状及问题 （一）教学思想落后

高校的篮球教学多以老师课堂讲解，示范居多，且多以规则介绍和技术战术教学为主，先不说学生能否很好的接受，其课堂娱乐性和趣味性就非常的低，很难调动学生的积极性。这与教学的目标和出发点有很大的关系，现代教学更加强调“终生体育”，“素质教育”和“健康第一”，教学的一大目标是要培养学生对篮球运动的兴趣，引导学生养成运动的习惯为其终生的运动打下基础。但是以技术、战术讲解为主的教学过于枯燥，很难引起学生的兴趣，甚至使学生产生抵抗情绪，这都是有违教学初衷的。 （二）教学内容落后

高校的篮球课课时本来就很少，课堂内容又枯燥乏味，且所授内容有限，学生可能只是在重复接球、运球、投篮、上篮等基础的动作，无法了解到与篮球相关的知识，更难以形成系统的对篮球这项运动的认识，也很难提高学生对这项运动的关注度，不利于其综合素质的提高。 （三）教师教学水平有待增强

高校篮球教师的教学水平参差不齐，尤其是在新形势下，教学改革势在必行，传统的教学模式和教学内容已经无法满足现代教学的需要，老师应该加强教学能力，不断提高自己的业务水平，不断学习，完善自我，更新自己的教学理念和教学方法，才能在有限的课堂中“打动”学生，培养出学生对篮球这项运动的热爱。 （四）教学方式没有新意

大部分篮球课堂的教学都缺乏新意，形式单一，学生不想学，影响了教学效率和质量，急需要做出改革和创新。 二、高校篮球教学改革思路

首先，要转变教学思想。当下，我们强调的是素质教育，加强学生基本技能培养，培养学生的开拓精神和创造能力，提高学生的综合素质，拓宽学生的兴趣爱好做到全面发展的教育思想已逐渐成为我国当前高等教育的主导思想。对于篮球教学来说，我们应该以快乐体育为主题，给学生带来娱乐性强的运动课程，促进学生的身心和谐，以终身体育为方向，引导学生做到全面发展。更加强调健康和快乐，弱化专业技能技术的传授，增强普及性和娱乐性，带领更多的人加入篮球运动当中，从而促进更多学生的身心健康。

其次，要努力更新教学内容。兴趣是学生从事体育运动和体育锻炼的根本动力，是学生能坚持不懈投入运动的一个重要心理因素。教师应该从这方面出发，改善以往的教学内容，使授课内容丰富多元起来。比如可以讲解篮球的发展史，关于篮球的故事，运动保护与伤病的预防处置，当今世界篮球的发展现状和发展趋势，街头篮球的特点与发展等等。从多个方面讲解与篮球有关的内容，融入篮球文化，一定可以增强课堂趣味性，引起学生的兴趣，开拓学生的眼界，使学生感受到篮球的魅力。

还有就是要积极改进教学方式，正所谓“变则通，通则久”，不断做出改变才能做得更好，使教学更有效率。打破原有的传授型教学模式，向引导型课堂转变，因为每个学生的情况、兴趣、接受程度都不一样，故要做到因材施教，合理引导，保证每个学生都能从课堂中受益。在教学当中，可以对学生分组，各组按照兴趣进行学习，也可以组织各组学生进行比赛对抗。还可以在教学中引入街头篮球的元素，帮助学生接触到更多的篮球文化。 三、结语

在素质教育不断推行的背景下，体育教学需要不断的改革，篮球教学的改革作为一个研究的方向具有很强的代表性。本文通过对相关问题的讨论，提出了一些改革的思路和建议，也希望各高校的篮球教学能不断前进，帮助学生提高综合素质的同时培养其对篮球的喜爱，通过篮球这项运动使更多的人受益终生。

参考文献：

[1] 仝东峰.普通高校篮球教学改革的设想与思路[J].福建体育科技.2005.24（6）：42-43.

[2] 李一平.中国近现代学校体育思想演进历程的研究[J].福建工程学院学报.2007.5（2）：162-165.