篮球的教学手段
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篮球的教学手段范文第1篇
【关键词】中学女子篮球教学 有效性 发展问题 解决措施
中学体育对于学生身体与心理的健康发展具有重要意义。同时，中学体育教育是我国体育事业发展的基础，优良的中学体育教学是我国体育界体育人才供给的保证。近年来，我国中学体育教育逐渐得到了大力发展。教学手段日益多样、教学内容日渐丰富，师资队伍日趋壮大。但女子篮球仍是我国各类体育发展中较为薄弱的环节，女子篮球人才供给不足是我国女子篮球事业发展较为缓慢的主要原因。因此，有必要从小抓起，在中学体育中使女子篮球教育得到足够的重视，提高中学女子篮球教学的有效性，为我国女子篮球事业做出贡献。
一、中学女子篮球教学有效性差的原因
虽然中学女子篮球教学引入了一些现代化的教学手段与教学器械，但是由于相关部门重视程度不足与学生积极性较差等原因，我国中学女子篮球教学一直存在着有效性较差的现状。
1. 对中学女子篮球教学重视程度不足。由调查可以了解到，在众多中学体育课程中，教师时常安排的课程为短跑、蛙跳、跳绳、乒乓球等体育项目。部分学校虽然开展有足球、女子篮球类运动课程，但大多中学体育负责人把重点放在了足球上，认为中学生身高较矮，身体素质较差，并不适合进行女子篮球运动。另一方面，家长对较为激烈的体育项目持有较为反对的态度，这也限制了学校对女子篮球项目的开展。因此，学校对于女子篮球教学重视程度不高，从而在一定程度上制约了中学女子篮球的合理健康发展。
2.教学手段不合理引起的学生心理抵触。教育手段是否合理对于中学生体育教学质量起着极其重要的作用，女子篮球教学也是一样。许多中学体育老师利用较为专业的女子篮球训练手段对中学生进行女子篮球训练，这并不符合中学生的身体与心理特征，容易引起学生对于女子篮球运动的抵触心理。另外，中学生一般身高较矮，力量较小，在普通女子篮球场对中学生进行女子篮球教学容易因无法成功投篮而造成学生心理的压力，从而降低对女子篮球的兴趣。因此，合理的教学手段更有利于激发学生的兴趣，使学生们能够从内心接受女子篮球这项运动。
二、提高中学女子篮球教学有效性的措施
中学女子篮球教学有效性是提升中学女子篮球教学质量的保证。教学目标的制定、教学内容的选择以及教学场地、教学工具的应用，都影响着中学女子篮球教学的有效性。因此，有必要从以下几个方面，提高中学女子篮球教学的有效性。
1.优化教学目标。教学目标决定教学手段以及最后的教学成果。我国女子篮球事业发展的瓶颈主要表现在两个方面：一方面是我国特有的生活方式造就了我国人民的身体素质在女子篮球运动方面相比美国等国的弱势地位；另一方面是我国公民对女子篮球运动的热情程度不高，热爱女子篮球的往往是部分年轻人，且数量较少。中学女子篮球教学的目的不在于从根本上提升学生的身体素质，并培养他们的女子篮球技巧，而应将教学目标放在对女子篮球兴趣的培养上，只有拥有了足够的兴趣，学生才有动力去进行训练，从而提升自身的篮球水平。
2.选择合理的女子篮球场地及器械。正规女子篮球场地、女子篮球架和女子篮球对于力量和体能较小的中学生而言，并不完全适用。若采用标准女子篮球和女子篮球架对中学生进行女子篮球教育，极易因投篮力度问题打消她们的积极性，对女子篮球发展不利。教师及体育器械购置部门可根据中学生自身的身体素质状况，购置或订做篮圈较矮的女子篮球架和重量较轻的女子篮球。在条件较为局限的环境下，中学体育教师可充分利用周围的资源，引导学生进行运球、传球练习。
3.将游戏的方式融入教学手段。女子篮球运动的教学手段直接影响女子篮球教学的有效性，对于中学女子篮球教学更是如此。女子篮球教学的目的在于对学生兴趣的培养，因此，可将游戏手段与女子篮球教学相结合，从而充分调动学生的积极性。在学生接触女子篮球的初期，不应按照训练的思路对学生进行体能、技术训练，而应组织学生进行基础的游戏型课程。
除此之外，还应引导组织中学生们参加与女子篮球相关的单项比赛，如传球、罚球、上篮等，并给予物质奖励。还应鼓励学生们对NBA、CBA、奥运会女子篮球项目、欧锦赛等重要女子篮球赛事进行关注，并挑选自己喜欢的女子篮球明星。对明星的喜爱往往是中学生们较为追捧的事情，可利用这一点，引导学生们的篮球热情，为我国女子篮球事业的发展打下良好的根基。
篮球的教学手段范文第2篇
一、大学篮球教学体制现状
目前高校篮球教学内容主要是学生体质锻炼和篮球理论，在课程设置上与新型教育体制脱节，不能满足人才培养的需求。
首先，篮球教学师资力量薄弱，篮球教师地位较低，其可有可无的非重视状态严重挫伤了篮球教师的工作积极性，更加不利于师资的扩大。同时，教师编制上，对于篮球教师的教学工作缺乏科学的考核机制，没有合适的竞争和激励手段，导致能力突出者与庸者同等待遇，篮球教学人才流失，庸人占据教学岗位，降低了篮球教学质量。
其次，篮球教学的教学观念相对滞后。篮球教学片面注重篮球运动的实践，将篮球教学课堂作为大学生体质锻炼的平台，放任学生从事篮球运动，忽略了篮球理论知识的教授，使学生对篮球运动缺乏科学全面的认识，篮球技能不能有效提高。片面注重篮球运动在体制锻炼上的作用，而忽视了篮球竞技和团队配合对学生性格塑造上的重要贡献，素质教育没有在具体教学课堂上落实。
再者，篮球教学的教学内容陈旧，不能满足社会对人才的要求。篮球教学因为观念的落后，在内容上也停留在对于篮球运动实践的教学上。教学内容枯燥，教学形式单一，降低了学生对篮球教学课堂的兴趣。教学内容上对于篮球理论和团队竞技的忽视使得现有的篮球教学在学生精神品质等方面的培养存在严重不足。使得篮球教学仍然停留在传统教学模式中，与篮球教学改革背道而驰。
二、大学篮球教学体制改革措施
面对上述大学篮球教学体制的现状，要想改变其落后面貌，提高大学篮球教学的质量可以从以下几个方向尝试改革。
（一） 加强高校篮球教师队伍建设
教师是教学成败的关键，教学上的竞争说到底是人才之间的竞争，优秀教师和优质生源是教学的重要竞争力。篮球教师的教学水平决定篮球教学的水准，提高大学篮球的教学质量首先要加强篮球教师专业培训。篮球教师不但要具备扎实的专业知识和技能，还应具备优秀的表达输出能力。教师既要能为学生讲解篮球理论知识和技能技巧，还要帮助学生克服篮球学习的各种障碍，激发学生对于篮球的学习兴趣，培养更多的篮球人才。
（二） 建立健全篮球教学考核机制
教学考核是教学和学习的重要激励手段，篮球教学体制改革必须要先健全篮球教学考核机制。篮球教学考核既包括篮球教师教学工作考核也包括学生篮球学习的考核。篮球教师的教学工作考核和学生考核要朝多元化方向发展，尽量做到考核的全面性和科学性。对于篮球教师的考核不仅要从教学内容和形式上考察，更要注重实际教学效果。对于学生的考核既要考核学生对于篮球理论和技能的掌握，又要重视学生的学习态度和进步状况。总之，篮球教学考核中对师生的考核评价既要注重实际结果，又看科学看待其过程，做到考核的科学合理。同时，篮球教学的考核要建立自评和互评相结合的科学评价体系。教师和学生对自己要有中肯的自我评价，同时一方的评价考核要有另一方的评价为依据，实现考核的公平、公正、公开。
（三） 转变传统教学观念，践行素质教育
推进大学篮球教学体制改革，必须积极转变教学观念，从而更新教学内容和教学方法。从社会对高校人才的实际要求出发，推进素质教育。树立学生为本的教学理念，力求教学方式的多样化、生动化和趣味化，培养学生自主学习和协作学习的能力。促使大学生在篮球教学中加强体质锻炼和精神品质的培养。篮球教学既要重视学生篮球技能的学习，更要强化篮球基础理论的掌握，同时大力建设篮球文化，宣扬篮球精神，成立篮球俱乐部定期组织篮球比赛，激励学生篮球竞技的提升和促进学生友好交流，培养学生对篮球的积极情感，为篮球教学营造良好的校园氛围。
（四） 完善教学手段
篮球的教学手段范文第3篇
关键词：高校篮球；教学改革；创新研究
1.研究目的
在推行素质教育提高大学生综合素质的今天，调整和改进在篮球教学中与时展不相适应的教学模式，把现代先进的教学理论融入篮球教学中，进一步提高篮球课的教学质量，让大学生在热爱篮球的兴趣中培养锻炼综合能力，已成为高校篮球教学创新的重要课题。通过从教学内容、教学方法到教学手段等一系列创新改革，达到增进学生身心健康，锻炼培养学生的综合素质，掌握一种快乐健身方法，练就终身体育意识的目的，让篮球焕发出具有鲜明时代特色的文化风采。
2.研究方法
2.1文献资料法
文献资料法查阅和收集大量与高校篮球课程教学改革有关的书籍资料，利用网络资源了解有关高校的篮球教学现状，并对此作了详细的对比、分析，为本研究提供了充足的理论依据。
2.2访谈法
访谈法对有关高校的篮球老师以及部分学生进行访谈，进一步了解目前高校篮球课程的教学状况。
2.3分析归纳法
分析归纳法对相关资料进行分析与归纳。
3.结果与分析
3.1篮球课程教学改革是时展的必然
进入新世纪以来，随着“素质教育”“终身体育”“快乐体育”等教学思想得到社会的广泛认同，高校体育已由过去增强体质的单一目标向多维目标演变。篮球运动也不例外，它作为高校参与人群最多、开展范围较广的体育项目，不论是从其竞技性、健身性、娱乐性，还是从全面发展身体素质来看，篮球作为素质教育重要内容和手段，对培养全面发展的现代社会优秀人才具有积极的促进作用。
回顾我国高校篮球的发展历程，篮球始终围绕着增强学生体质和学习基本技术技能的目的，我国现行的篮球基础教育课程的编制和设计方法，依旧袭承原有体育学校教学模式，仍处于由“应试教育”向“素质教育”的转型时期。在这一模式中，教师是篮球知识、技能的主动传递者，学生是其被动的接受者，教学主体和中心都是教师，学生学习只是一个被动的过程，限制了学生个性、积极性、主动性和主体性的发挥，这种传统的授课模式已经远远脱离当前的高校篮球教学现状，很难适应高校体育社会化和社会化的“一体化”发展趋势。在新的历史条件下，高校篮球教学的使命不单是学生对篮球技战术的学习，而且还要在教学的效益和效率中体现出学生的主体地位。在教学过程中注重学生在体育健康知识、身体素质、心理素质、运动技术、参与态度和适应能力等几方面的发展。培养学生养成终身体育锻炼的习惯，激发学生对篮球运动的兴趣和热情，从而达到良好的教学效果。高校篮球教学作为教学改革的重要内容，其过程应“注重‘人’的意义和人与社会的和谐，展示的是人文体育，侧重的是自主能力，强调的是生命意义，突出的是体育本质的教育过程”。从上述可以看出，高校篮球教学由竞技性向娱乐性转变，由注重学生身心体验向注重对学生思想品德和意志品质转变，由单一的技能教学目标向提高学生综合能力转变，已成为时展的必然。
3.2高校篮球课存在的问题
3.2.1高校篮球课培养目标定位不够准确
社会的需要决定教育目标和方向，也规定着体育课程的目标和方向。推行素质教育，目的是培养一支素质全面、综合能力强的专门人才，突出“以人为本”“健康第一”的指导思想。在传统教学思想和竞技篮球训练模式的影响下，依然是以学生掌握基本技术、战术和技能为主的教学，教师过分强调技术规范与战术方法,过多的技战术内容决定了教师不得不使用讲解、示范、练习、纠错和巩固的传统教学模式。使得学生只能按照老师的示范动作进行教条学习，过于强调篮球运动的正规性与技术、战术规范性,而忽视或轻视了篮球运动所具有的娱乐性、趣味性与健身性。这种照搬照抄的“规定动作”，限制了学生主观能动性,忽视了学生的主体性和基础性教育，不能适应社会多向、多层次的需求，制约了学生主观能动性的发挥，与时展严重脱节。
3.2.2教学内容与教学方法陈旧滞后
高校篮球课的教学内容以篮球技战术为主线贯穿整个教学过程，主要内容包括基本技术和战术练习，篮球基本技战术所占比例超过了80%以上。由于种类多，环节复杂，再加上课时有限，过多的技战术内容决定了教师不得不使用讲解、示范、练习、纠错和巩固的传统教学模式。通过教师讲解和示范，然后将学生分组进行练习，同时教师再纠正错误，最后教师进行总结。这种教学模式使学生不能充分地发挥主观能动性，更不能激发学生进行体育锻炼的动机和学习积极性。这些传统的教学内容决定了教师机械的教学方法。在高校篮球教学中占主导地位的方法主要有：示范法、讲解与示范法、练习发、预防与纠错法、巩固与提高法、讲解法等教学方法。这些教学方法过于注重一些动作技术的学习，目的和任务通常是单个动作的学习与掌握，造成大部分的教学时间花在重复单个动作技术环节上，学生无法在有限的课堂内学到应该学会的技能，由此失去了对篮球的兴趣。这无疑表明，无论从教学内容还是从教学方法上，已经达不到满足学生及社会发展的需求。
3.2.3教学手段呼唤更新现代教学技术
篮球教学途径是通过教学实践来完成的。在整个“解惑、授业”过程中，它要求教师直观、形象、生动地进行教学,既重“教”,更重“学”；不是一味地泛泛空洞说教，而是借助一定的方法和手段，按照教学计划、教学大纲来实现教学目标。面对新形势，高校篮球教学方法要着眼于培养学生篮球技战术，培养学生的竞争与合作意识等人际交往心理准则与社会情感，从教学方法手段上进行改革创新。尤其是启发式、案例式、研究式、互动式先进现代教学技术手段的运用，辅之以多媒体为形势的网络技术信息，把文字、图形、图像、声音、动画、视频等通过计算机进行数字化采集、编辑加工处理成一体化技术，不仅增强了学生的学习兴趣，而且可以让学生反复观看，能够把篮球教学中的理论知识和技术动作多角度,全方位地展现在学生面前,形成动静结合多位一体的视频文图，达到视听结合、直观形象、便于观察和模仿的目的，形成传统教学方法达不到的效果。
4.结论与建议
4.1突出能力培养，创新教学目标
高校篮球教学单纯地向学生灌输运动技术不是目的，而是把兴趣教学贯穿在教学中，让学生在兴趣、爱好到喜欢的过程中把篮球作为健身娱乐、陶冶情操、提高身体素质的载体。转变当前篮球技术课程教学目标现状，必须在确立以人为本的教学思想前提下，改变过去那种简单的技能传授式的模仿，被动的体能练习做法。以学生学习中的认知活动为主线设计教学,把让学生熟知篮球运动的特性作为教学重点,通过发展学生认知经验,让学生在学习过程中领会篮球运动的规律和特点。教师要针对学生不同群体，把激发诱导学生兴趣落实到课程和教材设计上，开发扩充教学内容。
4.2教学内容突出精、活、实、新
精简是当今高校篮球教学的需要，教学内容不分主次地面面俱到，势必造成学生难以消化，出现都会都不精的现象。对那些大多数学生在课外篮球活动中用不上或在短期内难以学会的技术应该删减。
活是相对过去教学内容的单一而言，多年不变的教学内容，框定的教学模式。在技术教学中，忽略对学生基本技术动作实际运用能力培养的做法，既抓住篮球教学中的精华，把重点与一般结合起来，又让学生通过实际比赛，实现技术动作教学与实践操作相结合的目的。
实用性是从学生的运动能力和个性需要的实际出发，教学内容应实现从“以运动技术”为中心向“以运动练习方法、运动动机、活动方式、运动经验”为中心的转移。教学内容的深度应突出在娱乐性、健身性、实用性和可持续性等方面，用学生浓厚的兴趣、坚强的意志、强健的体质等教学效果检验教学内容。
新是指对那些高校篮球教学中出现的具有生命力的新理论、新方法、新成就及时借鉴，做到“他为我用”“洋为中用”，重视引进、吸收国内外篮球科教学新理论、新成果、新方法，让篮球教学内容丰富多彩而又充满活力。
4.3着眼提高“三个能力，”改革课教方法
教学思想的确立，教学内容的革新，终究是为提高学生的能力服务。学生篮球参与能力、积极协调能力、战术分析能力是检验学生篮球学习成绩的重要标准，改革篮球课程教学方法都要围绕着“三个能力”进行。要注重以下几点：一是提高学生参与能力，引导学生积极参与篮球活动、竞赛，体验参与的快乐；二是提高竞争协调能力，处理好整体与个体的关系。篮球运动，靠的是集体观念、团队协作精神。教学创新就要结合篮球的这一特点，着力培养学生的大局观念和协作意识；三是提高战术分析能力，篮球课堂中技、战术意识及运用是核心部分，引导学生分析运用、提高能力。
4.4用现代教学手段催生课堂活力
如何拓宽学生的学习与提高路径，让复杂的技、战术教学变得充满趣味？以计算机为核心的多媒体技术运用，较好地解决了这一难题。在篮球教学中，多媒体技术打破了传统教学模式，在调动学生的学习兴趣，开发学生的创新能力等方面发挥出其他方法无法替代的作用。这种教学直观性强，可把教师很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像表现出来，使学生能更好地理解动作结构间的内在联系,加深对每个技术细节、动作的理解。有关篮球比赛、训练的各类教学资料、比赛录像、训练资料等，都可以利用网络进行检索查阅，学生可以通过反复观看达到“无师自通”、事半功倍的效果。
素质教育已成为当今高校体育教学的主流，高校篮球教学应围绕这一主题，针对教学目标和教学任务来重新定位。转变体育教育理念，改革篮球课程教学内容，创新课堂教学手段。同时瞄准学生的个性需求和能力培养这一重点，结合社会、职场的需求，做到篮球健身与品德教育结合，篮球理论与技术教学结合，篮球技能与运用结合，培养学生热爱篮球运动，掌握篮球运动锻炼方法，养成终身锻炼的意识。通过篮球课堂教学，给广大高校学生搭建一个能够提升个人能力的锻炼平台，为社会培养高质量的合格人才。
参考文献：
［1］鲁陵.高校篮球课程教学模式创新研究［J］.淮南职业技术学院学报，2008，8（28）：122－124.
篮球的教学手段范文第4篇
关键词：大学生；篮球运动；多样化
自教育部把篮球运动作为体育课的基本内容列入教育计划以来，篮球运动在校园得到了前所未有的发展，如今篮球运动已成为大学生体育参与最为广泛的运动项目之一。然而，虽然有更多的大学生参与到篮球运动项目中来，但从目前我国高校篮球运动开展状况来看，仍有一些不足之处亟需改进和完善。
一、高校篮球运动的发展现状
1.学生参与现状
据有关资料显示，有70%以上的大学生喜爱篮球运动，有28%左右的大学生经常在课外活动中从事篮球运动，高校篮球运动有着良好的大学生基础。
2.教学现状
（1）与专选课相比，大学篮球普修课在先进教学手段的使用上不具有优先权。比如电化教学、录像或是投影教学以及课件教学等目前较为先进的教学手段或方式，但是由于受传统意识影响和支配，大学生普修课教学在使用这些教学手段时受到较大限制。
（2）教学课件的市场流通少。篮球运动的普修教学要想使用课件，就要求任课教师自己动手制作，而一些体育教师计算机水平有限，制作的课件局限性较大。
（3）教学关系较为松散。教学关系松散使得很多大学篮球任课教师认为课余训练指导的重要性程度一般。
3.师资现状
目前，大多数大学篮球教师为体育院校培养出来的专业毕业生，甚至一些篮球教师并非篮球方向的专业，使得他们的专业素质与专业运动员相比差距较大，使得学生对篮球运动技术、技能掌握的规范性不高。
二、大学生篮球运动的发展趋势
1.内容、形式的多样化
现代篮球运动的全场、半场的对抗，二人制、三人制、四人制比赛的流行使篮球运动比赛的形式趋于多样化。比如街头篮球，这种比赛的对抗甚至可以不用攻守的形式进行练习和比赛。大学篮球形式、内容、方法上的多元性为其自身的发展提供了广阔的空间。
2.参与因素的社会化
随着篮球运动的普及，不少社会企业、商业等势力参与到大学生篮球赛中来，对大学生篮球运动的发展形式、组织、趋势等产生着重要的影响。而大学生作为今天的消费者，将来更是潜在的消费群体，因此，只要是与学校有关的企业和个人都会对高等院校这种特殊的资源环境感兴趣。这促使大学生篮球运动不断向社会化方向发展。
3.对运动员才智要求提高
随着教育的普及以及篮球运动规则、技术、战术、竞赛方法不断创新发展，比赛形式形成智与技、技与能的较量。未来的篮球运动会对大学生运动才能的综合结构如文化教育层次、专项意识、修养、竞技能力、体能、体质水平、意志作风等提出更多新的要求。
4.俱乐部的发展日趋完善
我国“大超”联赛和“TBBA”的发展使许多大学都先后建立或成立了本校的篮球俱乐部，再加上大学体育改革的不断深入，大学篮球俱乐部在法规、体制与手段上的发展都更为健全，市场开发也有着广阔的空间。
参考文献：
[1]陈明祥.CUBA与NCAA竞赛管理体制的比较研究[D].福建师范大学硕士学位论文，2008.
[2]王家宏.球类运动一篮球[M].北京：高等教育出版社，2005.
[3]刘玉林.现代篮球运动研究[M].北京：人民体育出版社，2006.
篮球的教学手段范文第5篇
关键词： 篮球教学 兴趣培养 培养方法
1.引言
在体育教学过程中，教学效果的好坏，主要表现为学生学习兴趣的高低，对体育运动动机的强弱，以及对教学任务的完成情况的优劣。新的篮球教学理念应以学生为中心，重视学生的主体地位，充分体现人性化的教学。
2.培养兴趣的步骤和方法
2.1培养兴趣的步骤
2.1.1诱发学生兴趣。学生的心理和生理发展很快，对事物的现象和本质有独特的见解。而且学生好玩好动，好奇心强，对新事物都有一种强烈的求知欲望。在篮球教学中，要抓住学生的生理特点和心理特点，遵循学生的身心发展规律，进而激发学习兴趣。理论课的教学是非常重要的，讲解的内容一定要理论联系实际，讲一些学生感兴趣的、新颖的内容以集中他们的注意力。
2.1.2激发学生兴趣。在选择教材内容时，既要有的放矢，又要针对项目的具体特点，结合学生的实际情况，由浅入深，由简到繁，循序渐进，科学选择。有的学生身体素质较差或篮球基础较差，可先从球感的练习开始，逐渐过渡，并注意每一节课教材内容的合理搭配。这样由易到难，由浅入深，不断有新的学习内容刺激学生，学生学习起来比较容易，学练兴趣也会油然而生。因此，教师要根据教材的不同特点，运用灵活的教学手段和方法引起学生的注意，使他们通过知识和技术来获得身心的满足。
2.1.3培养学生保持、延续学习兴趣。课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的教学实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习篮球兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为教学实践活动提供源源不断的动力。创设真实情境，让他们积极主动地参与到学习活动中来，提高自觉学习兴趣。抓住学生兴趣的切入点，尽量设计贴近学生真实生活的教学活动。学生初学篮球时都兴趣盎然，但随着时间的推移、知识容量的增多、学习难度的加大，兴趣的保持程度则会因人而异，出现差异，有的学生甚至会完全丧失兴趣。
2.2培养兴趣的方法
2.2.1美学激发兴趣法。在体育教学中，注意培养学生对美的追求与欣赏是培养兴趣的重要手段。在篮球比赛中，美感无处不在，而学生又很喜欢模仿，篮球运动员的高超技艺，往往会成为他们争相模仿的对象。要想使学生产生“我要学好篮球”的主观愿望，我认为，应该在宣传篮球的美感上下工夫，这样学生会产生积极主动的心理态势，好奇心也会随之增强，跃跃欲试。
2.2.2篮球游戏激发兴趣法。篮球运动起源于游戏，由于具有游戏特点，受到越来越多的人的喜爱。在篮球教学中，篮球游戏会强化学生的学习兴趣，因为学生在对某一事物产生强烈兴趣的时候，就会主动集中精力去做。而课堂游戏为其提供了行之有效的途径，在篮球教学中，学生对于感兴趣的活动可以持久和集中注意，学习时积极主动。即使碰到困难，也会努力克服，并产生愉快情绪。因此，把篮球游戏与篮球教学紧密结合，笑声、击球声充溢课堂，在不知不觉中达到篮球游戏法激趣的教学目标，会收到良好的教学效果。不仅如此，大多数青少年喜欢篮球活动实际上是喜欢以篮球为载体的游戏活动，他们能通过篮球游戏结伴交友、娱乐身心、享受运动乐趣。
2.2.3比赛激发兴趣法。比赛也是一种激发篮球运动兴趣的方法，学生学习了篮球基本技术之后，都期待在比赛场上展示给大家，这是学生争强好胜、喜欢竞争的心理表现；比赛不但能调动学生运用篮球基本功技术的积极性，而且对提高学生学习兴趣及活跃课堂气氛有重要的作用；进行比赛既迎合了学生的心理要求，又充分检验了学生的学习成效，还强化了教学效果。对于增进学生之间和班级之间的友谊，培养集体主义精神等优良道德意志品质，以及培养终身体育锻炼的意识和能力都具有极其重要的意义。
3.结论和建议
3.1结论
学生喜欢篮球，却不喜欢教师枯燥、单一的教学方式。因为学生学习的动机首先是从兴趣出发的，兴趣是学习的诱因，学生对感兴趣的活动有所追求。培养学生的篮球兴趣，要根据学生的生理、心理特点，采用多种教学方法、教学手段来提高学生对篮球的认识，树立正确的学习动机，引导学生由无趣到有趣，由有趣到乐趣，由乐趣到志趣，由志趣到兴趣，实现教学效果的最优化。
3.2建议
3.2.1要提高篮球教学质量，必须使学生对篮球课有兴趣，因此每次课上都应该安排学生感兴趣的内容，提高学生学习篮球的兴趣，丰富教学法，活跃课堂气氛，让学生热爱篮球、热爱运动。
3.2.2根据学生的年龄特点和生理、心理的特征，多采用游戏性、竞赛性的教学方法，教学内容注意多样性、趣味性、层次性、针对性，不断变化教学内容，更好地激发学生的体育兴趣。
3.2.3在篮球教学中可以多采用一些篮球游戏，根据学校和学生的具体情况，在小场地采用简易器材和简单的规则，组织形式可以灵活多样，不受正规规则的限制。这样容易组织，趣味性强，锻炼身体的效果好，因为游戏会让学生在愉快的气氛下接受学习、训练，促进学生全面发展。除做好充分的课堂准备外，在游戏进行中，教师还必须注意课的密度、负荷，训练情况，学习气氛，及时给予肯定或指正，从游戏入手正确引导学生，激发学习兴趣。
参考文献：
［1］田福海.现代篮球训练艺术.上海教育出版社，1993.
［2］王捍东.试论学校在发展我国青少年篮球运动中的重要作用［J］.福建体育科技，2005，（02）.
