儿童篮球教学方案

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儿童篮球教学方案范文第1篇

思维拓展，利用网络资源，激发思维能力

计算机操作中，许多功能的执行，有多种方法。利用这一点来训练小学生的扩散性思维，培养其思维的广阔性、灵活性和独特性。如教学打开某一应用程序或应用程序窗口操作时，打开程序、窗口的关闭方法有多种操作，教学中我并不是倾囊相授，而是介绍一种方法，其余方法让学生通过探索、交流，辅以教师引导来解决。学生通过这种形式的学习，往往能很快找到答案，并养成多向思维的习惯，而且很容易迁移到窗口菜单等的操作学习上。鼓励学生展开想象，异想天开，可以唤醒儿童的潜意识思维，挖掘其思维潜能。在电脑作画教学中，我让学生展开想象，为自己小组设计一个徽标，各个小组都根据自己小组的喜好、特点进行了设计，图案新颖别致，非常有意。其中一位同学为他们的篮球小组设计了这样一幅图案：一只小奶牛在跳舞，鼻子上顶着一只篮球，结构安排及色彩运用相当和谐。我问他创作这幅图案的初衷是什么？他说他们小组成员都属牛，又特别喜爱篮球运动。看到小学生的想象力如此丰富，我又安排了学生设计“纪念”、“庆祝党的生日”、“欢庆六一”等的图案设计，同学们兴趣浓厚，内部的创作潜质获得极大的调动，思维方式极为丰富。

在进行网络信息教学时，全球化的资源信息，交互式的媒体界面，使教育教学面临巨大的变革。小学信息教学中的一个重要的任务就是培养学生查找使用信息的能力。教学中可以充分利用网络资源的开放性特点，对某一问题进行资料查询。比如查找有关“”的资料，学生键入查找命令后，可以检索到数百条与此相关的内容网页，有的与主题较近，有的离主题较远，学生需要进行恰当地判断，选出几条较为接近的目录进行查询，这种方法往往能获得许多教科书上找不到的资料，扩大的视野，丰富的认知，更重要的是学生能从许多不太相关的因素中选择较贴近的内容查看，能较好地锻炼小学生抓住关键因素思考问题的思维能力。

在如今的信息教育界，很多学者都认为，结合网络信息技术的应用，才能使所谓的主题教学更具成效，也才能使探究式学习更深入地进行。网络主题探究学习是以网络作为教学交流和资源的平台，以探究性学习理念为主要思想的学习方式，只有运用信息技术教学这一手段，才能使小学生的学习更具活力，才能使教师的教学更具探究性。

自主、协作，优化解决方案

儿童篮球教学方案范文第2篇

浅谈 幼儿教育 策略

新入园的幼儿由于从小在家长身边长大，接触到新环境、新老师和新同学也会感到不安全或紧张，所以教师要尽快稳定新入园的幼儿的情绪，帮助他们适应新的生活环境和教育条件，保证正常的教育尽快开展。应做到以下几点：

一、要创设一个良好的教学环境

刚入园的幼儿首先想到的是爱和归属，教师要在幼儿入园前把教学环境布置成儿童的乐园，尤其是把活动室布置成美丽、干净、动物、童话般的世界，使幼儿在一走进活动室，就喜欢我们的活动室，让幼儿在活动室里充分发挥爱玩和幻想的天性。对其他的幼儿园设施也是如此，在滑梯、秋千、篮球架等游戏设施的布置上，也要做到干净、美丽，要儿童化、科学化、安全化。可以剪贴一些小动物，童话里的人物等图形贴在设施上，充分调动幼儿的想象力，这些都会对幼儿产生极大的吸引力，让幼儿对幼儿园产生一种向往之情，从而克服幼儿紧张和不安全的心理，减少幼儿对家长的依恋，形成一个良好的入园情绪。

二、逐步了解幼儿基本情况，并制定出切实可行的教学方案

要想让幼儿喜欢幼儿园，还要了解幼儿的性格和生活习性及家庭环境，教师必须做到对幼儿的基本情况心中有数，对不同性格和家庭环境的幼儿采取不同的教学方法。这就要求幼儿园教师在报名及以后的一段的时间里，利用报名和家长接送的时间多向家长了解每一个幼儿的情况，尤其是掌握幼儿的爱好和生活习惯，明确每个幼儿今后的教学方法。如哪些幼儿爱看书，就给他们提供些幼儿可以理解、又能看懂的童话书；哪些幼儿爱玩积木，就给他们提供丰富的积木让他们玩，并鼓励他们同其他幼儿一起玩。还可以用温柔的语调同每一个幼儿进行简短的对话，让幼儿亲口告诉老师自己喜欢什么，讨厌什么，并仔细观察幼儿的一言一行，从幼儿说话和活动中掌握第一手资料。在了解完幼儿情况以后，教师制定出详细的教学方案，有目的有计划地开展教学。由于幼儿来自不同的环境，不同的家庭，每个幼儿接受到不一样的教育，他们的爱好，兴趣和生活习惯各不相同。这就要求教师在制定教学方案时切不可生搬硬套，必须根据幼儿的实际情况，制定出切实可行的教学方案。这样能有效的制止幼儿的哭闹，调动幼儿上幼儿园的兴趣和积极性。

三、教师要有耐心和爱心

面对爱哭闹的幼儿，教师要不急不躁，耐心地引导幼儿去玩自己喜欢玩的玩具，可以让几个兴趣相同的幼儿一块玩，让幼儿在玩耍中慢慢忘记家长，忘掉心中的不安，不再哭闹。还可以开展多种多样、生动有趣、富有吸引力的游戏活动。实践证明，游戏活动可以使幼儿在这些活动中获得快乐，而且幼儿的哭闹次数明显减少了。根据幼儿在家时家长害怕幼儿近视不让幼儿看动画片和幼儿电视节目情况，可以适当的让幼儿看电视节目和动画片，这也可以减少幼儿的哭闹行为。对于特别胆小和爱哭闹的幼儿，教师更要多加关爱，多与他们交流和玩耍，清除幼儿心中的不安和紧张。总之，教师要多用爱心和耐心对待幼儿，让每一个幼儿感到和家里一样，老师和妈妈一样温暖，要让每一个幼儿每天都高高兴兴地来到幼儿园，让幼儿园成为另一个温暖的港湾。

参考文献

[1]田阔主编.世纪潮.北京；中央文献出版社.2008，12.

[2]田阔主编.教苑新论.北京；光明日报出版社.2010，10.

[3]田阔主编.中华精英论丛.北京；光明日报出版社.2010，12.

[4]田阔主编.论苑新声.北京；中国文联出版社.2012，6.

儿童篮球教学方案范文第3篇

   一、基础教育工作目标完成情况

       1、“普九”成果进一步巩固。全市1—6年级应入学22340人，已入学22340人，入学率达100%；小学毕业4763人，升入本市初中4662人（不含到市外就读学生），六年级升七年级达97.87%，全市1—6年级年辍学12人，辍学率为0.1%；7—9年级应入学17366人，在本市就读17200人，巩固率为98.54%，7—9年级年辍学305人，辍学率为1.80%；“三残”适龄儿童少年142人，在校就读138人，入学率为97.20%。为进一步巩固提高“普九”水平，通过“助、减、缓、免”等措施，加大了帮困保学力度。一是建立了贫困学生档案，有2756名贫困学生的资料进了省贫困学生受助网，为社会各方选择支助贫困生提供了详实的资料，上网贫困生中已有2人受到资助。二是我市政协委员捐助8.61万元，受助学生达172人。三是各学校组织师生为部分贫困学生给予了捐助。

   2、高中教育保持了较快发展势头。今年本市高中招生2273人，其中普高注册入学1998人，职高入学275人，比上年净增139人。全市高中应入学5904人，在本市就读5874人，加上在市外就读的高中学生，我市每万人口在校高中生达165人。今年，根据教育局的安排，草拟了《**市普及高中教育规划》，提出了我市2010年普及高中教育的各项具体工作目标。本年度高中辍学人数231人，辍学率为4.4%。

   3、学前，幼儿及民办教育发展情况，城区3—5岁儿童应入园（班）4410人，已入园（班）4410人，入园（班）率达100%；农村5—6岁儿童应入园（班）2801人，已入园（班）2745人，入园（班）率达98%。到目标为止，全市共有幼儿园（含厂矿）44所，其中政府办幼儿园1所，厂矿办8所，民办幼儿园20所，乡镇中心幼儿15所。有民办初中2所，民办高中1所。

   4、初中、高中会考合格率情况。今年参加中考人数5778人，一次性会考合格率为86.12%，补考后合格率为99.50%；参加初二会考6359人，生物会考合格率为93.84%，地理会考合格率为95.46%；参加高二会考1705人，一次性合格率（三科）为78.94%；参加高一会考1802人，一次性合格率为80.48%。

   二、全面贯彻党的教育方针，促进学生全面发展

   1、开展了丰富多彩的思想道德建设教育活动。按照中央和上级教育行政部门的要求，我市有系统地开展了加强青少年思想道德建设教育活动，一是制定了《**市中小学思想道德建设实施方案》（以下简称《方案》），对XX—XX年学年度的中小学思想道德教育工作提出了具体要求，按照《方案》要求，组织全市中小学生参加了“弘扬和培育民族精神月”（包括征文、讲故事、知识竞赛、养成教育、踏寻革命足迹）系列活动。二是加强了法制教育和革命传统教育。组织关工委讲师团、政法部门讲课200多节，听课人次达3.5万人次。三是开展了禁毒教育活动。八年级以上学生开设了禁毒教育课，编印了《**市禁毒警示教育读本》，配合市政府每年举办一次禁毒教育展览，市立中学设立了禁毒教育展览室，为全市中小学生提供了禁毒教育场所。通过以上活动，营造了农厚的中小学思想道德教育氛围，突出了中小学教育“德育为首，以人为本”的教育理念。本年度评选省级“三好”学生、省优秀学生干部10人，评选市（州）级“三好”学生、优秀学生干部119人，评选市级“三好”学生、优秀学生干部266人。与团市委配合评选优秀少先队员活动。

   2、加强了体、卫、艺术教育，培养了学生的特长素质。

   （1）认真贯彻两个《条例》，加强了学校体育卫生工作。一是举办了三项体育比赛活动，参加了上级举办的三项体育比赛活动。我市先后举办了田径布局学校对抗赛、初中生篮球赛和中小学乒乓球赛。参加了**市中小学生运动会，获团体总分第六名、田径分龄组第三名、男子足球第四名、男子篮球第六名、女子篮球第五名，个人获奖牌总数32枚，其中金牌11枚、银牌13枚、铜牌8枚。我市学生代表参加省举重比赛获金牌2枚、银牌4枚、铜牌2枚，参加省皮划艇比赛，获金、银、铜牌各4枚。二是进一步强化了学校的卫生工作，认真贯彻落实了上级有关文件精神，与卫生、防疫部门联合对学校的饮食卫生工作进行了督查，切实抓了学校食堂从业人员持证上岗工作。三是开足了体育与健康教育课，切实落实了“两课两操”。四是组织了全市中小学生体检和驱蛔工作，体检学生达3万多人，为学生建立了健康档案。

   （2）开展了艺术教育评比活动。一是举办了**市第五届中小学（幼儿园）艺术节，其中参加“三独”比赛节目133个，评选出一等奖19个，二等奖24个，三等奖38个；评审大型歌舞节目35个，评出一等奖5个，二等奖8个，三等奖12个；举办了中小学生美术书法评选活动，收到269幅作品，评选作品参加**教育局组织的评选，获一等奖15个，二等奖15个，三等奖44个；举办了幼儿园幼儿舞蹈创新大赛，有20所幼儿园选送26个节目参加了比赛。二是组队参加了**市第六届中小学（幼儿园）艺术节（“三独”比赛），获一等奖2个，二等奖10个，三等奖9个，特别奖1个。三是积极筹划了第20个教师节大型文艺晚会，配合市政府开展了“唱东江、咏东江”学歌热潮，组织200名学生参加了市里的歌咏大赛。四是配合教研室开展了音乐、美术教师说课比赛。通过开展以上活动，有力地促进了我市的艺术教育教学工作，提升了艺术教育的整体水平。共2页,当前第1页1

   三、切实推进“二项改革”，全面推进素质教育

   1、全面推进新课程改革。新课程改革的难点关键在于转变教育者的观念，切实提高广大教师实施新课程的能力。今年，我市重点通过“五抓”，全市在岗教师100%接受了课改培训，确保了新课程改革的稳步进行。一是抓经费落实。从XX年起，我市争取财政每年安排15—20万元用于课改，去年到位18万元，今年已到位15万元。此外，各学校也设立了课改专项经费，负责教师参加课改培训往返的车旅费和补助。二是抓培训落实。今年，基教股先后制定了《**市基础教育课改师资培训方案》（*教发[XX]10号印发）和《**市XX年暑假中小学教师新课程培训方案》（资教基字[XX]9号印发）。①要求学（区）校切实抓好校本培训，教师每月集中学习培训不少于两次。②组织教师参加郴州新课程培训430余人（中学200人，小学230人）。③扎扎实实开展了市级课改培训，建立了“集中培训——本校实践——集中实践（上课、说课）——交流反馈”的培训机制（即在市里分科分班授课一周，回校后担任校本培训授课教师，学校安排任

教课改年级课程，又召回到城区学校试教，分组分科说课、集中反馈实践情况）。通过这种培训模式，共培训专任教师945人（初中841人，小学104人）。三是抓督查落实。严格按照《方案》要求，凡未参加集中培训的教师，都进行了通报，并在学校目标管理中扣分，对假期安排的校本培训，基教股牵头抽调22人分成11个组对各学区（校）的校本培训情况进行了督查，除2个学区、2所市直小学因特殊情况推迟校本培训外，其余学区（校）均按时、按要求举办了校本培训。四是抓课改调研。今年，开展课改调研5次，先后到**镇、**乡、**镇、**乡等10个单位进行了课改调研，及时掌握了新课改实施中存在的一些问题，并提出了解决措施。五是抓评价改革。在进修学校集中培训时，安排了“关于学校评价、教师评价、学生评价”的讲座，认真学习了教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》，从理论上阐述和掌握了关于新课改评价的问题，指导学校反思了现有的一些规章制度与实施新课改的冲突，开展了关于学校管理评价改革的征文活动，积极探讨了关于评价改革的问题。通过“五抓”，促进了新课改的稳步推进。

   2、深化了招生考试制度改革。义务教育阶段坚持免试就近入学，认真落实了省、市关于确保进城务工就业农民和经商人员子女享受平等教育权利的精神，规范了城镇中小学的招生行为。高中招生严格执行了省、市有关招生政策，切实维护了学生家长的权益。

   四、切实抓好学校安全工作，维护了教育的稳定

   学校安全是一切工作的重中之重。按照上级有关文件精神，结合我市具体情况，做到传达上级有关文件精神及时，工作部署及时，督促反馈及时。一是制定了《**市教育系统重特大安全事故应急处理预案》。二是指导学校健全了安全工作制度，切实落实了安全工作责任。三是抓住了安全工作重点，切实开展了中小学生安全教育，举办了交通安全知识抢答赛，高度重视了学校食品卫生安全、交通安全等工作。四是加强了安全工作督查。今年定期或不定期地开展安全工作全面督查5次，配合有关部门进行学校食品卫生专项督查3次，对落实安全工作文件精神不及时，上报安全工作材料不及时，安全隐患排查，整改不及时的单位进行了通报。五是按照上级要求，对我市XX—XX年的中小学生伤害事故进行了调查、统计、分析，撰写了学生伤害事故分析报告，为省出台《学生伤害事故处理实施办法》提供了依据。今年召开了中小学安全工作会议，表彰了10个安全工作先进单位。一年来，在教育教学活动时间内，没有发生恶性安全事故，切实维护了教育稳定。

   五、强化教育教学管理，提高了学校的管理水平

   1、强化了对学校教育教学目标管理。与督导室配合修订了学校目标管理评价方案，按照评价方案要求，切实抓好了行程性评价和终结性评价，通过目标管理评价，引导学校全面贯彻落实党的教育方针，规范学校办学行为。

   2、强化了对学校的信息反馈工作管理。一是下发了学校报送材料目录单，使学校对要报送的材料和报送时间心中有数。二是对学校报送的材料和股室下发的文件资料等都进行了详实登记，加强了学校的工作责任感，也为下发工作通报和学校目标管理行程性评价提供了可靠的依据。

   六、中心工作及常规工作完成情况

   1、成功承办了**市第五届中小学体育与健康教育教学评优活动，展示了**教育的良好形象，也学习了兄弟县市的经验，促进了我市体育与健康新课程教学改革工作。

   2、按局里的安排，切实抓了学校食堂改造工作。今年可完成12所学校的食堂改造任务，比年初计划的改造30所学校食堂的目标有较大差距。

   3、按局里的要求，完成了建市20周年教育方队的组建和训练指导工作，圆满完成了任务，完成了庆祝教师节20周年文艺晚会的节目策划，排练及相关筹备工作。

   4、完成了联系乡镇的相关工作，除全局安排下乡外，股室人员下到联系点了解情况，指导学校管理工作。

   5、撰写了安全工作经验材料，推出了库区学校渡运安全管理的典型经验，并得到了**市教育局的认可，宣传了我市教育工作取得的成绩。

   6、股室的常规工作做到了要上报的材料及时上报，股室年工作要点、月工作要点报送及时，做到了工作有计划、有安排、有落实，股室每月坚持召开了1—2次会议，安排、布置工作，反馈工作情况。

儿童篮球教学方案范文第4篇

关键词： 小学体育 体育训练 体能提升

小学体育训练对于学生身心的成长有重要的基础作用，对学生身心的发展奠定坚实的身体素质基础。同时，加强体能训练是培养优秀体育运动人才的重要发展模式，在不断挖掘小学生的身体潜能的同时，对我国竞技体育的发展起着奠定基石的作用。小学阶段良好的体育体能训练对小学生以后的运动生涯起到至关重要的作用，小学体育训练的量和强度一定要根据小学生的生理承受能力规划，在符合小学生心理特点的同时，做好更广泛的安全防护和及时的家长沟通。对于学生的体育训练，由于学生体能的良性发展首先要做好这些基础的教学教案工作，只有这样才能创造学校教学更全面、学生体育训练更合理科学、家长对孩子的健康成长更放心的教学模式。

小学教学，尤其是体育训练教学，教学方案的设计一定要体现对学生身体和心理的双重考虑，从心理方面使学生得到适应，同时做好学生身体健康的保障，最终使得学生的体能得到有效地提高。

一、以学生的身体素质为出发点，合理设计教学方案

分析小学生的身体状况，主要包含像年龄较小引起的身体要素紧张、生理方面引起的疲惫和体能跟不上。在小学低年级时期进行的体育训练，尤其是强度较大的训练如高年级篮球的学习、足球的学习等，低年级学生对短跑、中长跑的练习等，都会在学生进行体育锻炼的时候出现身体上的伤痛等，肌肉的肌纤维较细而引发学生肌肉酸疼，再者学生未成年时期体内细胞蛋白质含量相对较少，正式发育的时候，中枢神经系统对身体机能的调节功能有待进一步完善。因此，在小学时期，不适当的练习会造成小学生肌肉群活动不协调，进而影响肌纤维的生长发育，容易出现身体力量素质较差，教学课堂上对负荷较轻、动作较快的练习可以适当增加，也可以进行中等负荷的练习如接力赛等。但是中强度的练习之前，考虑到学生的体能锻炼适应能力，应该适量地做课前活动缓解学生因进行较强度练习给身体带来的不适应。

例如小学时期的体能训练可以是较少的耐力训练加上适量的强度练习，如对篮球的学习，学生既能掌握相关的投篮技术，又能增强关节的灵活性，掌握技巧对于学生来说是增强体能的第一步。虽然没有正规的篮球练习，但是学生对篮球的玩耍应该是速度、力量、柔韧、神经系统的协调与指挥能力等的发展的重要方式。

二、加强对学生体育训练的细节性指导，做好心理辅导

小学或者儿童的心理健康成长正处在身心发展的关键时期，学生进行体能训练往往都会和身心特点相结合，授课教师只有掌握学生的心理特点才能准确地对学生进行课程的指导，学生在课堂上的错误发挥应该是授课教师备加关注的，不断的注重细节，发现学生体能欠缺的地方，逐步进行细节上的指引，这样对学生来说是信心的百般增强。再者，小学生对授课教师往往有依赖心理，他们对新鲜事物的好奇心往往会战胜自己的身体。体育运动掺杂体能的训练要注重学生练习的每个动作，悉心指导而不让每一位学生出现强度过大的行为或结果。授课教师以学生的兴趣为出发点，善于发现小学生喜爱的运动，做到早发现早培养，在学生兴趣的基础上实现学生体能的提升。

诸如，小学生的表现力、争强好胜的心理，授课教师在进行赛跑比赛的时候或者坐位体前屈等体能测试时，让小学生分组进行，逐个指导，让学生正确地做动作而不会损坏自己的身体健康。同时，授课教师要善于表扬并懂得批评，不断增强学生克服困难的能力和面对困难心理承受的能力。

三、一切以学生的健康为主，追求学生身心的平衡发展

小学生都处在身心发育的重要阶段，在进行合理的体能训练的同时逐步地进行合理营养的搭配，不断地提高身体素质，为提高运动能力和释放潜能做好准备，同时学生的健康成长作为学生进行体育锻炼的先决条件，更应该注重身体能量的补充。如学生的饮食摄入要合理，要适应学生加大体能训练的需求；第二，体能训练是比较缺水的练习，要及时补充水分，否则容易因为大量水分流失而造成脱水，不利于学生接下来的体能锻炼，也不利于课程的有效进行，甚者影响学生的身体发展。

诸如像无机盐、维生素等营养成分的补充都应该是及时的，因为它们都是构成人体组织细胞生长和维持人体正常生理功能所不可缺少的营养物质。小学生自制能力比较弱，因此授课教师要善于引导小学生均衡营养，改掉部分学生偏食、挑食的坏习惯，所以授课教师可以在体育运动后遵循少量多次、循序渐进的过程，采用间餐或者少食多餐的方式加强补充学生身体营养，并引导学生合理地安排自己的睡眠习惯，以保证体能的持续平衡。

综上所述，在小学时期，不适当的练习会造成小学生肌肉群活动不协调，进而影响肌纤维的生长发育，容易导致身体力量素质较差，教学课堂上负荷较轻、动作较快的练习可以适当增加，也可以进行中等负荷的练习如接力赛等。但是中强度的练习之前，考虑到学生的体能锻炼适应能力，应该适量地做课前活动以缓解学生因进行较强度练习给身体带来的不适应。

参考文献：

儿童篮球教学方案范文第5篇

【论文摘要】现代篮球运动起源于游戏，但在学校的体育课教学中常常被演变为枯燥、单调的竞技技能训练。本文通过分析体育游戏在学生心理、生理、情绪等方面作用，以充分调动大学生学生的学习积极性，对学生掌握动作能力起到积极的作用，提高篮球课的教学效果。

1 游戏的本质

在汉语中，“游戏”一词在战国时期的历史文献中即已出现，但“游戏”一词在其意义的渊源上是从古汉语中的“遨”、“嬉”等词(字)义发展而来的，而在现代词语系列中与“玩”、“玩耍”等十分相似。在英文中，“游戏”有“play”与“game”两词，其中与“play”更为相关，因为“game”主要指“有规则的游戏”，如竞技运动会等。“play”可作动词用，但作为名词所指向的行为特征是:一方面不要求沉重的工作，另一方面使人愉快和满足[1]。游戏是在某一固定时空中进行的自愿活动或事业，依照自觉接受并完全遵从的规则，有其自身的目标，并伴以紧张、愉悦的感受和“有别于”“平常生活”的意识，游戏的范畴是生活中最基本的范畴之一i[2]。游戏是由内部动机所控制的行为，游戏既不为饮食内驱力所控制，也不为顺从社会要求的外在动力所控制。这几乎毫无异议地被认为是游戏的最内在的本质的体现，是游戏区别工作等其他活动的首要标志。现代游戏理论之父豪伊金格认为，游戏活动“作为一种‘不严肃的东西’有意识地独立于平常”生活;但同时又热烈彻底地吸引着游戏者。它是一种与物质利益无关的活动，靠它不能获得利益;按照固定的规则和有持续的方式，它有其自身特定的时空界限”[3]。

2 体育游戏与篮球教学活动的关系

体育游戏是按一定的目的和规则进行的一种有组织性的体育活动，也是一种有意识的创造性和主动性的活动，其基本特征是具有大众普及性和娱乐性的。不少研究已证明:体育游戏是从游戏中发展和派生出来的，是融体力和智力开发于一身，有鲜明教育学意义的现代游戏方法[4]。篮球运动最初也是从游戏的方式诞生的，而游戏又是深受青少年喜爱的一种活动方式，篮球教学中如果能运用游戏方式进行教学与训练，不仅能提高学生练习的兴趣和学习的积极性，而且能培养学生认真负责的态度和竞赛情绪。在篮球教学中安排游戏的目的是为了更好地完成教学任务，游戏内容的选择必须与教材紧密联系，充分考虑到教学效果。如针对某一项技术动作掌握有困难时教师经常安排一种或两种与该技术动作有关联系的游戏进行辅助教学。这样做不仅仅是因为技术技能必须通过复习才能得到巩固和提高，而且可以通过游戏使学生多动作技术技能了解深刻，从而顺利掌握。

3 体育游戏在青少年篮球教学中的作用与功能

3.1 体育游戏在教学中对青少年学生在生理、情绪和心理的影响

3.1.1 体育游戏对学生生理的作用。生理学证明，不同的情绪对于主要的内脏器官的机能、身体的感觉以及人的行为都有一定的影响，每次篮球教学和训练的内容都应力求吸引学生，使他们保持旺盛的求知欲，这样才能取得好的教学效果[5]。

运动生理学告诉我们，游戏能提高学生中枢神经系统的兴奋性，使大脑处于良好的状态，有利于学会各种运动技能，因为任何技能的掌握从神经生理学的观点来解释都是条件反射。也就是说，当一个人聚精会神学习的时候，就是大脑处于兴奋状态的时候，游戏恰恰可以起到集中注意力、提高兴奋的积极作用。

3.1.2 体育游戏对学生情绪的作用。情绪是情感体验在心理过程进行中的具体表现形式，是人类对客观事物的态度及相应行为的反应。游戏可以使人产生轻松、愉快的情感体验，愉快的情感体验可使人产生增力的积极作用，这种增力作用能使学生情绪饱满地投入练习，使他们在练习中能够准确地掌握运动技能。通过游戏，还可以提高视觉、运动感觉的敏感性，提高人体对空间和时间的判断能力，这种能力为篮球教学和练习也打下了基础。

3.1.3 游戏可以调节学生的心理素质，激发学生的积极性。游戏对学生的心理特征有着重要的作用，好胜的心理特征在每个学生身上都能体现出来，无论是游戏比赛还是技能比赛，都能看出学生的好胜心理特征[6]。有效的游戏教学会培养学生良好的心理素质良好的心理素质，能直接表现在学生对学习技能的积极性和兴趣上。兴趣是学生练习的内在动力。体育游戏具有情节性和竞赛性的特点，把教学内容变为游戏练习，可提高学生的积极性，达到完成好课的教学目的。

3.2 体育游戏对青少年篮球教学效果的作用

3.2.1 利用多样性的游戏启发学生的思维，开发学生的创新能力。恩格斯曾经指出过，科学教育的任务是教学生去探索、去创新。创新精神是时代赋予人才的基本要求，对学生创新精神的培养是时代对教育的基本要求，也是当前教育改革的核心，体育教学中的游戏对学生创新精神的培养具有不可低估的作用。在篮球教学中，当学生的基本技术、基本技能达到一定的熟练程度的时候，引导学生自己组织进行游戏，让学生充分发挥自己的想象力，结合篮球的特点和生活实践中的经历设计游戏，并要求不能重复以前教师所组织的游戏内容，可进一步调动学生学习篮球基本技术技能的积极性，达到启发学生创造思维，开发学生创造能力的效果[7]。例如:“二传一抢”游戏，两人传球，一个人在中间抢球，传球者可以移动，但不能运球，不能带球违例，不能传球落地，不能被防守人触摸到球，否则与抢球人调换角色。待学生掌握基本的游戏方法后，可向学生提出“如何才能更好地利用传球摆脱防守?”“如何运用不同的传球技术摆脱防守将球传出?”之类的问题让学生思考，启发他们在游戏中加深对“双手胸前传球”、“双手头上传球”和“单手体侧传球”等不同传球方的理解和运用，体会多样传球技术变化的运用价值和把握传球时机的重要性，从而达到启发学生的思维，开发学生的创新能力的教育目的。 转贴于

3.2.2 创编形式多样的游戏，促进学生身体素质和篮球技术技能的全面发展。单一的游戏，无论如何生动有趣，反复多遍也会令人厌烦，同样不利于学习积极性的调动。而且单一的游戏也不易达到全面发展学生身体素质和篮球技术技能的教学目的。因此，只有针对篮球教学内容和学生的特点，根据课堂教学的变化和篮球比赛实战的需要，创编形式多多样的游戏，才能使篮球游戏在教学中的积极效应得到淋漓尽致的发挥。

4 在青少年篮球教学中运用体育游戏应注意的问题

4.1 游戏的选择应具有教育意义教学的本身就是一种教育手段，学生学习篮球技术与技能的过程就是接受教育的过程。既要考虑到联系教学内容、课的主题，同时更要考虑到学生的实际情况和如何调动他们的积极性。在学生的学习过程中，起主导作用的是学生的学习兴趣、动机、情感、需要、意志等诸多因素，学生的这些因素的发展形成，教师的教学起着重要的作用。所以在结合游戏在篮球教学中应注意选择有教育意义的游戏，以培养学生勇敢、顽强、果断的精神，将自身融入集体中，培养集体主义观念，培养学生懂得协调竞争与合作的关系，掌握互相帮助、配合、尊重、服从等人际交往间的心理准则和社会情感，以达到教学的教育目的。

4.2 游戏的选择要根据学生的身心特点、技术、战术基础来选择在篮球教学中针对低年级学生或女生的身心特点，可安排一些具有反应性、灵敏性、技术性、趣味性、娱乐性、简单易学的游戏，而高年级学生的教学则可采用力量性、耐力性、竞争性的游戏教学。在设计游戏的教学方案时，应考虑到男女学生的年龄特征、生理与心理特点等方面的差异性，对不同基础水平、不同身体素质的教学对象，在篮球教学中应选用适当的游戏进行辅导性练习。

4.3 根据教学的内容选择游戏方式根据教学内容选择游戏，以达到预定的效果。针对体育课不同部分的需要，可选择不同性质的游戏。它同游戏教学所达到的目的是不同的。在学习传接球技术时可开展“传球比多”游戏;学习抢断球技术时可采用“看谁抢的多”和“打球和保护球”游戏。游戏教学既可提高学生的积极性，又有利于学生掌握运动技能，变“我要学”为“我要玩”，在玩的过程中有效地完成体育教学的各项任务。

4.4 根据篮球课的结构安排游戏篮球术科课的结构是由开始、基本、结束三部分构成的。开始部分时间短，以准备活动为主，为基本部分的学习的辅助作用，这时游戏的安排应注意以下几点:最好安排一些能集中学生注意力，使学生做到快、整、齐的游戏项目。如:游戏“抛球报数”它既可以达到集中学生注意力，又少调动队形，减少了不必要的时间浪费。做好准备活动，使身体的器官系统、机能迅速进入工作状态，并从生理和心理上做好充分准备，对青少年的身心和智力的开发有一定积极作用。基本部分是学生学习技术动作、掌握提高的黄金部分，必须利用好这一阶段调动学生学习的积极性，达到让学生有效地掌握篮球“三基”目的。结束部分的主要任务是是学生逐渐恢复到相对安静状态，体育游戏对于心理、机体的放松具有独特的功效。因此，结束部分安排的游戏应注重娱乐性、趣味性，这样可以消除紧张、疲劳，又可达到放松的目的。

4.5 应注意选择篮球游戏教学的运动量、运动时间在篮球教学课中，体育游戏要根据学生的年龄、性别、接受能力等生理特点，从实际出发，合理安排游戏，要严格控制游戏规则、学生密度、运动量等。游戏安排过多，就会主次颠倒，打乱正常的教学程序;反之，学生在学习时会感到单调、枯燥，甚至产生厌倦情绪，这样无法提高学生学生的积极性，无法达到应有的教学效果。所以在教学中的运动量、运动时间的选择要适当，这可使教学收到良好的效果。

5 结论与建议游戏在体育教学中的影响和作用是多方面的，它是一堂教学课的有机组成部分。体育游戏的运用要以课的内容为依据，教师应遵循体育游戏的教学原则，熟悉体育游戏的教学与学生身心发现的特点，只要遵循青少年学生的生理机能以及身心发展规律，体育游戏在篮球课中一定能达到好的效果。在篮球课教学中选用游戏既要考虑到游戏的类型，又要考虑到游戏在课的质量的问题，达到游戏与实用的双重效果，从而提高篮球课教学质量，使体育游戏在篮球课中充分发挥其功能和作用。

参考文献

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