电子白板教室管理

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电子白板教室管理范文第1篇

关键词：交互式电子白板课堂教学学生中心、使用交互式电子白板能替代有毒有害物质间的部分高污染性的实验（危险性的实验）。

在讲到木炭、活性炭的吸附二氧化氮气体时性，由于二氧化氮有毒，且学校的班级比较多，要用很多二氧化氮，会造成空气污染。教室里人多地方小，怎么办？我事先在实验室中做实验，然后用摄像机拍摄下来，再转换成Mpeg格式，在课堂上运用多媒体软件进行播放。转换为Mpeg格式的好处就是可以对视频文件随意处理，方便使用。另外，视频文件还可长期保存，长期使用。

一、使用交互式电子白板能在很大程度上增加课容量。

在课前设计的时候，我必须上网、上阅览室查阅了的大量文献资料，这要在往常，上课时只能拣些重中之重的内容给学生作介绍。有了交互式电子白板后，我则将这些资料进行有机整合后，制作成PPT文件，以幻灯放映方式在课堂上向同学们展示，同时进行讲解，取得很好效果。在教学中，由于演示实验、书写大量板书，时间占用较多，节奏较慢，有时甚至拖沓，但使用了交互式电子白板后，演示实验得到了精选，教师板书的量减少了，课堂节奏加快了，一节课的课容量明显提高了。

二、使用交互式电子白板能在很大程度上减少实验中空气污染或对学生身体的危害。

氨气对人体的危害

氨（NH3）是一种无色而具有强烈刺激性臭味的气体，比空气轻（比重为0.5），可感觉最低浓度为5.3ppm。氨是一种碱性物质，它对接触的皮肤组织都有腐蚀和刺激作用。可以吸收皮肤组织中的水分，使组织蛋白变性，并使组织脂肪皂化，破坏细胞膜结构。氨的溶解度极高，所以主要对动物或人体的上呼吸道有刺激和腐蚀作用，减弱人体对疾病的抵抗力。浓度过高时除腐蚀作用外，还可通过三叉神经末梢的反射作用而引起心脏停搏和呼吸停止。氨通常以气体形式吸入人体，进入肺泡内的氨，少部分为二氧化碳所中和，余下被吸收至血液，少量的氨可随汗液、尿或呼吸排出体外。

通过课件或动画展示实验过程，可以减少氨气对学生身体的伤害及对空气的污染。

一、实验在教材中的地位和作用

氨分子运动的实验是人教版九年级化学教材上册第三单元课题二的内容，也是本节的一个重要内容。通过本实验，能培养学生的观察能力，启发学生细致观察氨气在空气中的扩散情况的同时，想象到氨分子的存在和运动。

二、我认为该装置存在以下缺点：

1、氨气是一种有刺激性气味的气体，放置在敞口的烧杯中，使教室中弥漫一股难闻的有刺激性气味的物质，造成空气严重污染。

2、氨水的扩散过程不明显，实验用时长。

3、所需氨水难重复使用，用量比较大。

4、原装置只能在讲台上演示，不能移动，教室后面的学生难以观察到实验现象。

三、使用交互式电子白板能展示很抽象的概念、微观粒子及其运动状态等。

在讲到第四单元的核外电子排布以及最外层电子运动规律等来引出“最外层电子数决定元素的化学性质”的结论，以往都是教师凭空讲解，学生凭空想象来进行教与学，最多再有几张挂图。现在，我却能够在白板上模拟出动态的钠原子、氯原子，描绘出原子核外电子的运动状态尤其是最外层电子的运动状态；而钠原子、氯原子又是如何结合形成氯化物的动态过程等等，再加上一定的声光效果。总之，教师讲课言之有物、具体实在，学生听课也不会云里雾里听不懂了，而且课堂效果极佳。

四、使用交互式电子白板能整合多种多媒体技术，解放教师受困于电脑键盘的控制，能将更多的时间投入到和学生的交流之中，有利于及时了解学生学习的情况。

电子白板教室管理范文第2篇

关键词：交互式多媒体教室　功能特点　分析

现代化教育中采用多媒体教室教学的模式成为了提高教学质量的重要方式。从传统的投影机多媒体教室到使用多项先进技术以及全新材料制成的交互式电子白板；从集结了“投影机、投影幕布、音响、控制器、电脑” 五种技术功能于一体的交互式液晶电视到设备集成度高、功能强大、操作简单、使用成本低、安全性高的互动式教学一体机，拥有各种先进技术的多媒体教学设备层出不穷。

不同的多媒体教学设备有着各自的功能特点，一味追求“技术新、功能全”的配置，使某些功能得不到应用，反而使设备使用成本大大增加了。只有充分认识了这些设备的优缺点，才能更好发挥多媒体教学设备的作用和效能。

在此，本文侧重从多媒体教室硬件设备和使用维护的角度，通过对传统投影机多媒体教室、交互式电子白板多媒体教室、交互式液晶电视多媒体教室进行对比，分析其中的优缺点，力求发挥其更大作用和效能，达到更好地提高教学质量的目的。

1.三种多媒体教室组成与功能特点的对比

1.1传统投影机多媒体教室

传统投影机多媒体教室的教学方式给传统黑板加粉笔的教学方式带来了极大的冲击。他是由多媒体计算机、投影机、中央控制系统、投影屏幕、音响设备、视频展示台等多种设备组成。

1.2交互式电子白板多媒体教室

交互式电子白板多媒体教室主要设备有：交互式电子白板、短焦投影机、视频展示台、系统集成控制平台、多媒体讲台、计算机、网络、音响系统等 。

其中的关键是交互式电子白板和短焦投影机，它的出现提高了教学互动性，同时保障了师生身体健康。

1.3交互式液晶电视多媒体教室

交互式液晶电视多媒体教室主要设备是一台交互式液晶电视和一台计算机。这样的组成使多媒体教室做到了设备更简单，功能更强大，操作更便捷。

我们从三类多媒体教室组成上可以看到，设备的数量是递减的，这对使用者和管理者都是很有利的。

2.三种多媒体教室组成的优势与问题分析

2.1传统投影机多媒体教室的优势与问题分析

2.1.1优势

优势都是相对的。传统投影机多媒体教室的优势就是相对黑板加粉笔式教学模式而言。

①教师通过操作计算机和视频展示台等设备，运用文本、图形、图像、声音等媒体进行教学，整个教学过程都显示在大屏幕上，改变了黑板加粉笔的教学模式。

②通过课堂的演示教学提高学生学习兴趣，增强学生观察问题和分析问题的能力。通过计算机产生一种"虚拟现实"的仿真环境，学生可像实际操作者一样学习和操作，提高学生解决实际问题的能力。

2.1.2问题分析

①课堂上依然是教师讲，学生听的单向教学模式。

②教师的板书与多媒体教学脱节，板书内容不能即时融入多媒体教学内容。

③学生参与教学互动少，对课堂教学的理解程度不能及时、全面的反映出来。

④讲课中教师“奔波”于鼠标与幕布之间，眼睛常受到投影机照射，身体不时遮挡投影画面，影响了整体教学效果。

2.2交互式电子白板多媒体教室的优势与问题分析

2.2.1优势

①使用交互式电子白板与计算机、投影机配合，可以进行实时交互控制操作。教师不必“奔波”于鼠标与幕布之间，学生能够更多的参与教学，形成双向的教学形式，使教师的授课和解惑更有针对性。

②由于交互式电子白板具有记录存储功能，电子白板上的所有内容可以同步显示和存储在计算机上。这样有利于教师课后的总结与提高。

③使用了护眼超短焦投影机。

超短焦投影机只需较短的安装距离就能投出需要的大画面，这样大大降低了投影机灯光照射教师眼睛的机率，减少了身体遮挡投影画面的现象，形成了教学流程更顺畅，师生更健康的教学环境。

2.2.2问题分析

①设备配置繁琐

前面讲了，交互式电子白板多媒体教室是由多种设备集成组成的，虽然功能增加了，但总配置量并没有明显减少，有些配置用的少，功能得不到有效的发挥。

②故障点多，维修成本高

对于投影机来说，不管是传统还是超短焦的都有个灯泡更换问题。而有些型号投影机的灯泡寿命短，更换费用就更高。再者，设备多连线就多，出现问题的故障点就多，随机故障的发生率自然也就高，不但维护维修的成本增加，还时常影响教学。

③图像模糊，清晰度不好

投影机灯泡在使用一段时间后，亮度都会有较大衰减，图像还原就不真实。不但影响教学效果，还会产生视觉疲劳，损害学生的视力。

2.3交互式液晶电视多媒体教室的优势与问题分析

2.3.1优势

它几乎包括了前两类多媒体教室的优势并克服了它们的不足。

①由于它的高集成性，设备数量大幅减少，连接线路大大缩短，故障点少了，随机故障就减少了，保证了教学的顺利进行。

②液晶电视的安装可以桌面摆放、墙面壁挂、屋顶吊挂、移动电视挂架、黑板后隐藏等多种形式。

③没有了投影机，灯光照射眼睛和遮挡投影画面的问题彻底解决。不用更换灯泡，维修成本大幅下降。

④由于设备少了，系统更加简单，操作更加方便。现在教师使用电脑都很熟练，只要熟悉了交互式液晶电视的教学软件，就可以熟练的操作使用。

⑤节能环保方面，由于采用了高新技术，设备集成，使能耗降低。总体能耗比使投影机要低25%以上。

2.3.2问题分析

①散热与防尘

虽然前两类多媒体教室也有这个问题，但从液晶电视的角度人们可能更注重这个问题。生产厂家通过特殊的设计，提高散热效果，防止粉尘进入。但在教室里使用粉笔的几率还是大的，所以散热防尘的问题仍很重要。

②软件与资源库

从调研了解的情况看，交互式液晶电视多媒体系统软件具有强大资源库功能，但真正涉及职业教育的内容资源还是比较少的，这可能与社会对职业教育的重视程度有关吧！

3.多媒体教室方案设计的思考

目前多媒体教室方案种类很多，那么，多媒体教室方案设计如何考虑呢？

电子白板教室管理范文第3篇

关键词:教学;解决方案;多媒体教室

中图分类号:G434文献标识码:A文章编号:1009-3044(2009)24-6979-02

The Application of the Program on Honghe Multimedia Classroom

YANG Li1, XIE Gang2

(1.Chuxiong Medicine and Pharmacy College, Chuxiong 675000, China; 2.Chuxiong Institute of Technology Kumming University of Science and Technology, Chuxiong 675000, China)

Abstract: With the development of the multimedia Technique, the modernized teaching is developing gradually, this article take the solution of the Honghe multimedia classroom for an illustration to discuss about the modernized teaching methods.

Key words: teaching; solution; multimedia classrooms

20世纪中叶以前,人类的教育方法主要是教师用黑板和课本向学生讲授。电视诞生以后,电化教育、投影和幻灯都成为现代化的教学手段,为图片和动态过程的演示提供了良好的方法,取得了较好的教学效果。进入21世纪,计算机技术的发展,特别是多媒体技术的发展,使得电脑在处理文字、图像、连续图像和声音方面的综合能力得到了根本性的改善,成为一种广泛使用的教学设备。

1 传统教学方法的弊端

回顾传统的课堂教学模式,老师在上面讲学生在下面听,存在以下弊端:

1) 课件准备时间很长,版书抄写多,说话时间长,老师很辛苦。2) 粉笔和黑板的搭配,环境污染严重,影响师生健康。3) 教学效果受版书和黑板尺寸影响,学生接受起来比较困难。4) 每节课老师要花15-20分钟抄写版书,实际上课的时间严重不足,上课内容不饱和。5) 无法实现多媒体教学,声音主要靠放音机、图片主要靠幻灯机;教学内容简单。6) 教学容量小、素材少、依赖教师的个人技能。

2 现代化教学方法介绍

在多媒体教学的课堂教学中,利用现代的人机交互技术,将传统课堂教学中的板书等教学手段用计算机书写的方式来实现,使教师的课堂书写充分的和计算机教学软件结合起来,进一步提高教学效率,促进教师们掌握多媒体教学平台的使用的熟练程度,更好的为教育教学服务。

北京鸿合科技集团推出了多媒体教室(数字讲台)解决方案―――“告别粉笔黑板传统,开创数字讲台时代”。目前国内发达地区学校普遍采用该方案运用于课堂教学中,根据教学的实用性,鸿合教室多媒体解决方案提供的是一个由老师自己动手制作课件、调节功能、课堂讲解的全开放式多媒体教学平台,其点表现为:1) 全开放式课堂讲解方式:不需要专用笔,老师可随意用手或者任意物件对电子白板进行操作和课件的讲解及批注。2) 全开放式图库图片管理系统:不需要使用专用教材、专用图形来进行上课讲解,任意格式、任意精度、任意大小的电脑图片能直接在图库管理系统进行使用。3) 全开放式文档兼容:对任何电脑软件进行全方面兼容,突破电子白板只能对PPT文档进行翻页操作的瓶井,完全可以实现Word、Excel等文档自由翻页讲解。4) 全开放式用户管理系统:能和Windows操作系统一样实现多用户使用,能将用户区分开,独特的密码设定功能保护每个用户的工具菜单,避免不同学科老师在使用时打乱其他老师设定的快捷功能键。5) 全开放式外部工具箱:能将任何软件集成在鸿合电子白板外部工具箱内,老师不需要在使用白板时退出来打开其他软件,完全一键式操作,方便快捷。6) 全开放式讲解平台:能实现手指单指操作,提笔即写以及多指无限漫游功能,大大提高教学效率,节省老师时间,使得听课学生思维始终保持一致性,不被打乱。

2.1 方案结构说明

鸿合HVE-6086交互式电子白板、鸿合视频展示台,日立多媒体投影机等产品的完美结合便构成了一个简洁是用的鸿合多媒体教学演示系统。

1) 鸿合HVE-6086交互式电子白板

科技兴教已经成为新一代教学的必然趋势,鸿合集团一直致力先进科技革新教学形式的工作,2007年初正式推出鸿合HVE-6086交互式电子白板DD突破传统的革命性演示工具。老师可以通过这种崭新的演示系统轻松有效地进行教学,只需手持轻巧的普通教鞭笔,以(Digital-ink线条展现)技术书写于鸿合HV3282WP交互式电子白板上,所有手写的笔迹,图画以及背景图象,通过和投影机的连接实时显示在鸿合HVE-6086交互式电子白板上。老师可以通过HVE-6086系统在任何电脑软件界面上随意书写,批示。HVE-6086独有的(短片录影功能),可以轻易地将整个教学过程地画面及声音一同收录存储,老师可以存储整个教学内容作为电邮传送或备案,同时让学生可以随时复习课程的内容。目前教室内的演示工具一般式白板,投影屏幕,投影机及视频展示台等。教学过程中,先要展开投影屏幕,有些教室投影屏幕会占据黑板中央大部分位置,老师板书时必须背向学生在黑板的空白位置上书写,虽然有些老师也将笔迹书写在视频展示台上,但必须经常对投影机进行输入信号切换。现在,老师只需点击HVE-6086软件工具栏上的图标,便可以轻易地将投影机影像从多媒体课件切换到黑板,白板等多种背景,与学生面对面讲解课程内容,并可随时选择笔地颜色,种类,粗细,图形,板擦及自行设定不同地书写背景。

鸿合HVE-6086系统能够极大提高教学效率,老师不用在重复板书,擦黑板,吃粉笔灰以及背向学生板书,增加沟通地机会,提高讲解互动性。经过多方面的比较与测试,我们认为鸿合笔圣的价位能够符合高校的成本预算,加上它拥有简单易用的界面,轻巧时尚的外形以及能够提供每个档案共100页的书写内容,较同类电子白板优点突出。从长远角度而言,它更可减少教学中的粉尘污染,节约纸张和投影胶片等资源,达到环保的目的。

2) 鸿合视频展示台:HITE VPS-8500中控展台

视频展示台采用SONY数字CCD,130万像素,RGB接口输出高清晰度图象,国内首创内置小型中央控制系统,控制投影机开机,屏幕升降,延时关机并且轻松切换投影机输入信号,鸿合HITE VPS8500具有自动变聚焦,正负片翻转,图象冻结等丰富的功能,提供多种设备接口方寸之间体现以人为本的设计理念。

教师在使用投影系统过程中,经常要在计算机信号及展示台信号之间进行切换,因此必须频繁使用投影机的遥控器,这就增加了使用难度。VPS8500内含集中控制系统,可以快速便捷地控制投影机的信号切换,大大方便了教师的使用操作。

3) HCP-960X日立液晶多媒体投影机

本方案中采用的是与北京鸿合科技集团合作日立的新产品HCP-960X具有2600流明的高亮度,在有一定的外界光线的环境下也不会影响到投影机的表现力,分辨率为1024*768。500:1的对比度使得本投影机在图像和文字的表现力上非常地优秀,而且其独有的快速开关机、断电保护以及其短焦镜头能够很好的节约使用者的时间,很好的保护好机器,延长使用寿命。

2.2 几种常见功能的介绍

先进的教学方法和设备,降低老师上课的工作强度,丰富课堂内容,改善学生的接受程度。现就我们在课堂实践中结合多媒体教学系统进行介绍,独特应用:1) 板面两侧快捷键提供用户常用功能,使用户在短时间内学会使用白板;2) 人性化智能笔架,提笔即写,操作简单;3) 无需专用笔,手、教鞭及任何固体,均可进行书写;4) 硬笔、软笔、激光笔、荧光笔、智能笔,五种笔型贴进授课需要;5) 独特透明页,实现鼠标与书写的无缝切换;6) 提供多种颜色板面页、屏幕页以及背景页,让教学独具特色;7) 强大的画图功能;8) 聚光灯、遮屏、插图、插入音视频以及FLASH文件等功能丰富教学;9) 强大教学资源库,方便教师教学。

交互白板的功能十分强大。首先,交互白板可以实现所有黑板上的功能,任意书写,画图,还可以变换颜色,实际上比黑板更方便。除此以外,交互白板还相当于一个计算机的大屏幕,可以直接用手触摸,或者使用光电感应笔进行操作,功能相当于书写笔加鼠标,可以进行左键右键和单击双击的操作。计算机的所有功能,包括各类光盘、多媒体和网络,都可以在大屏幕上向学生展示。然而最重要的还是它的交互作用,教师和学生可以围在白板跟前、在白板上面亲自操作,可以随时在任何计算机界面、网页上和光盘播放界面上进行标注、画图,并进行讨论。师生操作的所有画面和数据都自动记录在硬盘里,以便随时调用。这是一种非常有前途的信息技术与学科课程教学整合的模式,它体现出混合学习的好处。把传统教学和e-learning结合起来,把黑板教学与计算机教学、网络教学结合起来,并能同时实现人机和人际交互。

2 现代化教学方法带来革命性改变

现代化教学引人了交互式电子白板,具体的变化就是在于增强师生的参与性、体验性,促使课堂教学过程由“预设”转向“生成”,从而优化课堂教学结构,构建新型教学模式。1) 电子交互白板不同于其他教学多媒体的主要区别在于白板的交互性。2) 电子交互白板为资源型教学活动提供技术支撑。3) 白板操作系统扩展、丰富了传统计算机多媒体的工具功能,更加提高了视觉效果。4) 提高教学效益,使教学的计划性更强。5) 电子交互白板有利于教师开展团队教学研究。6) 提高学生的注意力和理解力。7) 便于学生复习以往的知识内容并促进学生掌握新知识。8) 有利于调动学生在课堂上主动学习的积极性和参与性。

参考文献:

[1] 赵志群.职业教育与培训学习新概念[M].北京:科学出版社,2003.

[2] 魏爱国,张龙生,丁增鑫.现代化教学方法体系解析[J].高等教育研究学报,2005(2).

电子白板教室管理范文第4篇

关键词：电子白板；体验；教学模式变化

一、从好奇尝鲜到深入使用

第一次看到电子白板，基于自己平时画插图的经验，觉得这就是一块夸张的电子绘图板，作为一种新型的教学辅助技术，它整合了以前电脑教学中的优势，又加入了新的功能，对教学过程必定产生积极作用。

出于对交互白板的新奇感，我很快掌握了交互白板的大多数常用功能，逐步学习其特有的应用功能及其使用技巧，设计出各种形式的教学活动，增强学生的学习兴趣。现在，交互式电子白板成为新的课堂注意中心，教师可有更多的时间面对学生，与学生进行眼神、语言和情感的交流，在信息交互的同时也达到情感的交互。

二、从手忙脚乱到初尝胜果

本人探坛醵（3）（4）两个班的物理教学，由于（3）班教室的电子白板不时出现死机现象，在确定不能很快更换的情况下，就在（4）班继续开展白板教学，而（3）班则采用以往的多媒体教学。这倒是给了我一个开展实验研究的机会。

实验前的两个班成绩差距不大。一个月后的单元小测，出现了明显的区别。学期末最后全市中学统一测试成绩，成绩出现更大变化。坚持开展白板教学的（4）班平均分82.71分，优秀率70%，而采用通常多媒体教学的（3）班平均分为78.37，优秀率为57.89%，及格率、标准差也有明显差距。

比较发现，交互式电子白板教学，对于调动学生学习主动参与性，提高课堂教学成效，促进学生成长等方面的确有其优势。

三、交互式电子白板与物理教育深度整合

经过不断学习和不断应用，我发现在初中物理教育有很多地方可以巧用交互式电子白板功能：一是库功能巧用：应用软件具有强大的库功能，常用的背景库、注释库、链接库等，内容非常丰富，涉及领域非常广，其内容可任意添加、删除、编辑和管理。二是记录功能巧用：可以记录使用者的任何操作，然后供学生或受众共享；也可以捕捉屏幕上的全部或局部画面，保存到图库、剪贴板，还可随时调用等。三是特效功能巧用：具有放大缩小、聚光、上下左右拉屏等功能。四是实物摄像显示功能巧用：使用摄像头、录像机等设备将真实实验放大到电子白板屏幕。

交互式电子白板还能与初中物理教学在多方面进行深度整合。①将白板与clicker等设备结合起来，利用白板的智能计算处理实现师生、生生互动；②巧用网络共享，实现应用共享，文件传送，网络白板、异地直接通讯等功能；③将白板与解决物理教学难点的动画、视频等教学软件结合起来，利用白板的智能计算处理实现师生、生生互动；④将白板与真实实验结合起来，体现科学思想和科学方法；⑤体现数据探究，实现个性化教学。

本人在参加市中小学新媒体新技术教学应用研讨会暨基于交互式电子白板学科教学观摩活动中，所设计的课例应用了电子白板作图、填涂、聚光灯、拖曳、即时反馈、批注等功能，提高了视觉效果，实现了高度互动，多种方式增强了课堂的趣味性。

四、从探索实践到体会反思

（1）电子白板的运用转变了教师的教学理念。接触电子白板，使我转变了以往一些教学理念：重视学生对老师的知觉与回馈来随时修正、调整教学态度；相信每个学生都有其多元的能力；教师在参与学生的学习活动中，建构良性的师生关系。

（2）电子白板有利于师生教学行为的改变。很多学生通过观察教师上课使用和课间的尝试，对白板功能的掌握甚至比教师还快。教师可以因势利导，鼓励学生结合他们在信息技术课程中所学的知识，设计课堂教学中所需的资源，如图像、动画、仪器设备图等，充实资料库，这本身就是一个学习的过程。

（3）交互式电子白板有助于开展课堂的有效教学。基于交互白板的学习环境能促进学生学习方式的变革，通过具有自主、合作和探究特征的学习方式的构建，有效提高学生的思维品质。

电子白板教室管理范文第5篇

一、交互式电子白板的探究教学模式的优势

1．转变老师的教学观念。学生在课堂中可以随意发挥，是所谓的交互式电子白板的探究教学模式的最大优势。但是如果很好地利用这个优势的话，要求教师良好的熟悉和掌握交互式电子白板的使用方法，从而创新教学理念。

2．学生情感需要的满足。在交互式电子白板的教学模式中，通过真实而贴近生活的情景，可以有效地激发学生的学习兴趣，提起学生对于知识探究的兴趣，通过学生情感上的共鸣，让学生增强自主学习的兴趣。

3．让学生成为课堂主体。如果学生不能很好地完成互助式学习，可以通过电子书包等辅助工具自己进行查阅和解决，这样独立思考的过程就培养了学生之间的互助沟通、独立思考、探索分析等能力，使课堂的主体由学生转向老师。

4．简化提交作业的过程。课堂和课后的练习可以通过电子书包的形式进行布置和上交。这样信息化的管理提高了老师的工作效率，简化了不少步骤，方便了课堂管理。

5．实时化的探究资源。电子书包中的在线资源库功能可以为学生提供许多在线的学习资料，学生可以在课后方便知识的查阅和探索，培养独立学习和探索问题的能力，也可以实现多个学生之间的学习交流和互动，同时也为老师和学生的课后交流提供了方便。

二、基于交互式电子白板的探究式教学模式应用模型

1．创设情境。在创设情境时，可以充分利用元素库里面的图片、视频、动画场景、影像资料等创造出一个栩栩如生的场景。教师通过这些元素的融合，可以增加课堂教学的生动性，更加特近生活，让学生主动融入在学习中，完成对知识的探索。

2．启发探究。学习小组在进行知识探索时，遇到问题可以快速又准确的求助于电子书包，另一方面也可以实现快速的师生交流，简化学习的过程，提高解决问题的速度。通过对问题的探索和结果的汇总，小组要大胆猜想得出结论。与此同时，教室对于个别小组在探索中所遇到的问题要进行详细地讲解，并且可以利用交互式电子白板的独特功能，进行拖拽批注等辅助讲解，快速引导学生，启发学生思维。