习惯的重要性
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习惯的重要性范文第1篇
关键词：小学数学；验算习惯；正确率
数学计算是小学数学知识体系的重要组成部分，学生计算能力的高低直接影响数学教学质量的好坏。《义务教育数学课程标准》中要求小学生在计算方面达到“熟练”“正确”“会”三个层次。验算是解决数学问题的最后一步，是一个不可缺少的环节，掌握验算的方法，养成验算的习惯是学好数学的重要条件之一。因此，从培养学生验算意识入手，引导学生养成良好的验算习惯，可以有效提高计算的正确率和解决实际问题的能力。
验算可以帮助学生及时发现解答问题时出现的错误，并能迅速纠正。验算可以有效帮助学生克服“粗心”的缺点。提高学生计算能力的关键是引导学生养成良好的验算习惯。验算在培养学生计算能力中的地位和作用可见一斑。学生受其认知能力的影响，往往认为验算没有必要，把验算当成完成任务，只是应付教师的检查，自觉验算的意识非常薄弱，“粗心”已经成为当前小学生共有的一种特征，绝大部分学生认为做错计算的原因是因为粗心造成的。现实中很多学生基本没有验算的习惯。由此可见，加强验算能力的培养迫在眉睫。
《细节决定成败》一书作者汪中求老师认为：“注意细节其实是一种功夫，这种功夫是靠日积月累培养出来的。谈到日积月累，就不能不涉及到习惯，因为人的行为的95%都是受习惯影响的，在习惯中积累功夫，培养素质，勉强成习惯，习惯成自然。”事实上，习惯的确是靠一点一滴积淀的，单凭苦口婆心的讲大道理是没有太大作用的，要从细节中让学生切身体会到好处。因此，教师应当从细节入手，来培养学生的验算习惯。
要想让学生养成自觉验算的习惯，应当从以下六个方面入手。
一、教师多做验算示范
总有不少小学生有着严重的浮躁情绪，出错的几率较大。通过教师在黑板上的示范验算，经常将每道题的验算过程写在黑板上，让学生在脑海中形成一个记忆巩固的过程。因此，教师在课堂上讲例题及练习时就有意为之，在耳濡目染中学生就能养成自觉验算的习惯，比教师苦口婆心的劝说更有效。
二、留给学生充足的验算时间
教师有时为了赶教学进度，追求教学环节的顺利进行，赶时间，总会用催促的语气要求学生加快速度做题目。学生在心情紧张的情况下，往往草草完成作业，验算环节流于形式。至于书写是否整洁清楚，计算结果是否正确，验算方法正确与否都不去注意，长此下去恶性循环，学生就养成了完成作业草草了事的坏习惯。所以，一定要给学生充裕的做业时间，让他们有足够的时间去验算。
三、持之以恒地培养学生验算习惯
习惯不是短时间就能培养起来的，认真验算习惯的形成需要一个漫长的过程。有些学生做数学计算题总是会出错，你天天帮他纠正，他还是会出错。因此，教师要不断地发现问题，及时解决，慢慢将良好的验算习惯渗透进学生的脑海里，使学生自主、自觉、长时间地认真验算，从而习惯成自然。
四、运用合适的方法去验算
在进行加法验算时可以交换两个加数在竖式中的位置看看计算的结果和第一次计算的结果是否相同；当然也可以用和减去一个加数等于另一个加数的方法来验算。减法的验算一般可以用差加减数是否等于被减数的方法来进行，也可以用被减数减差是否等于减数的方法来验算。简单的加减乘除的计算都可以有不同的验算方法，至于学生喜欢用哪一种可以让学生自己选择，不必强调一致。如果遇到解方程的试题的方法则是唯一的，必须把方程的解带入原方程，否则容易出现错误。在解决实际问题时，要把计算的结果带入到原题中进行检验看看是否符合题意，把结果带入自己列的解题算式中检验是不妥当的，甚至是错误的。
五、让学生根据生活经验进行验算
教师可以要求学生在理解题意的基础上先估一估计算结果大约会是多少，结果会在什么范围，并问一问学生是怎么想的。这样既节省了时间，又达到了验算的效果，用估算来“监控”结果的范围。比如，536+89=525，验算的时候可能一下子发现和比536小，从而发现错误。或者536加89结果应是600多，现在是525，肯定错了。在解决实际问题的过程中遇到算黄豆等油料榨油时，榨出的油如果比黄豆等油料多了肯定就错了，要知道油是从油料中榨出的油必须比油料少。
六、对学生分组进行指导
教师先对全班学生进行比较全面的了解，把学生分为两个大组，验算习惯很好的作为一组，验算习惯差甚至不验算的学生作为一组，让学生自己评价。时间长了，不同小组学生能从整体的验算水平差距上产生想法，认识到验算的重要性。当然，教师在训练期间，要根据学生取得的成绩及时予以奖励，激发学生自我培养验算习惯的热情。
在实际教学中，要使学生意识到验算的作用，认真地去验算，这样可以提高计算的正确率和解决实际问题的能力。
当然，验算只是弥补数学学习过程中的不足，我们也不必花过多的时间和精力。在学习数学时还是应该从一开始就认真思考、认真计算、认真解答。忽视验算，和过分强调验算都是不妥的。
总之，在小学数学教学中，充分利用学生的智力因素和非智力因素，培养学生自觉验算的习惯，可以有效提高学生的计算能力。只要教师能遵循教育教学规律，从教学和学生的实际出发，就一定能使小学生形成良好的验算习惯，从而收到得事半功倍的计算教学效果。
参考文献：
习惯的重要性范文第2篇
习惯，是指在某个时间和某种条件、环境下自然而然地表现出来的一种定型动作和行为。在小学义务教育阶段，这是学生可塑性极强的时期，教师要利用好这个关键时期，加强语文课堂中学生书写训练。在此基础上，教师要让学生有主动识字的愿望，这就要通过丰富多彩的课堂形式使学生通过玩乐来爱上识字，将教学内容由抽象转变为具体生动，将学生引入书写识字天地。
《义务教育语文课程标准》指出：“教师在写字教学中，要重视对学生写字姿势的指导，使学生能够掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”小学生正处于一个不断成长发育的阶段，因此书写的姿势会直接影响学生的发育情况。对此，教师可以通过让学生记儿歌的形式来记住书写姿势的一些要求。例如，坐姿歌：“头放正，肩摆平，小腰挺直勿前倾……”握姿歌：“老大老二对对齐，手指之间留缝隙……”通过简短有针对性的儿歌来引导学生掌握正确的书写姿势，让学生养成良好的书写习惯，同时能够健康发育。
无规矩不成方圆。在语文课堂教学中，对于学生书写自然也要有其要求。教师可以让学生将所学的汉字当成一个个“机器”来看，这样每个汉字的笔画部首就是其“零件”，如果“零件”组装不够精确，那么“机器”也就难以运行。通过这种比喻带入方式让学生了解正确书写汉字的重要性，从而规范学生的学习情况。
字帖对于学生的书写也起着重要的作用。教师要让学生在下笔之前先观察字帖的书写格式，找准每个笔画在方格中的位置，注意每个笔画在书写结构中长短粗细的变化，使学生能够养成认真读帖再下笔的习惯，在模板的不断练习下，逐渐写出一手规范的正楷字。
习惯的重要性范文第3篇
【关键词】小学生 良好习惯 培养 途径
【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）30-0101-02
行为习惯的养成，对一个人的终生发展有着重要影响。一般来说，很多习惯都在人的早年形成，好习惯能受益一生，坏习惯会贻害终生。《关于改革和加强中小学德育工作的通知》指出：“中小学教育阶段是青少年儿童长身体、长知识的时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期。”所以，我们必须积极探索新路子、创新方法，始终把培养小学生形成良好行为习惯当作一项重要内容常抓不懈。
一 培养小学生的良好习惯极其重要
习惯是指人们在社会生活中逐步形成的、一贯的、稳定的行为方式。著名教育家叶圣陶说：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”美国哈佛大学前校长伊勒阿特也说：“成功的习惯其本身就是成功的最大原动力。”可见，习惯对于一个人的一生发展尤为重要。
小学是人形成终身好习惯的最佳时期。小学生还处于人生发展的起步阶段，孩子们的行为方式尚未定型，模仿性和可塑性很强。和成人相比，孩子们更易受社会不良行为的影响。所谓“近朱者赤，近墨者黑”，悲观的情绪比积极的情感更容易影响人；面对不良行为，小学生常常会不加区分地一味接受，并逐渐内化为自身行为。一个人习惯的好坏，很大程度上决定了这个人素质的高低，因此，加强对小学生良好习惯的培养，对小学教育来说是一项非常重要的任务。
培养小学生的良好习惯，就是要让他们学会做事，学会学习，学会生活，学会做人。
培养习惯是个长期的过程，好习惯养成需要漫长的时间，是一个持之以恒的过程。习惯是经过反复训练而形成的思维和行为等生活的方式，是在重复出现而又有规律的刺激下形成的。一旦形成习惯，就能变成人的一种需求，成为一种自然的行为，这就是我们所说的“习惯成自然”。
二 培养小学生良好习惯的内容
1.培养良好的生活习惯
良好的生活习惯是一切良好习惯的基础，言谈举止、待人接物等生活细节，看起来是小事，但若不加以重视，一旦养成不良行为习惯，就会影响自己也会影响他人。特别是现在的小学生，大多数是独生子女，在家长的溺爱中很容易养成一些不良生活习惯，这对孩子们将来的学习、生活都是不利的，所以必须培养孩子们有良好的生活习惯。培养小学生良好的生活习惯，要注重以下五方面：（1）作息习惯，要让孩子们自觉养成按时睡觉、按时起床的习惯；（2）饮食习惯，要做到定时、定量饮食，不挑食，不吃对身体有害的食物；（3）卫生习惯，要自觉养成洗手、洗脸、勤洗澡以及勤换衣、勤刷牙漱口的习惯；（4）劳动习惯，经常参加一些力所能及的家务劳动，从小养成吃苦的精神；（5）锻炼习惯，让孩子们经常参加各种有益的运动，锻炼身体，增强抵抗力。
2.培养良好的学习习惯
学习习惯有好、坏之分。良好的学习习惯如课前预习、上课专心听讲、认真完成作业等，这种习惯能让孩子们轻松快捷地学好科学文化知识；不好的学习习惯如书写潦草、做题马虎等，这种习惯会使孩子们增加学习负担，对身体健康也会有害。培养小学生良好的学习习惯，要注重以下五方面：（1）家长要给孩子有针对性地制订每天的学习计划；（2）要养成主动、有兴趣、快乐地学习的习惯；（3）要合理安排好学习时间，让孩子树立良好的时间观念；（4）要让孩子广泛阅读，扩大知识面；（5）要根据孩子的好奇心和求知欲，鼓励他们多独立思考，积极提高学习能力。
3.培养良好的品德习惯
品德是人之魂，品德习惯是行为之魂。小学生正处于道德品格的形成阶段，从此时起必须让孩子逐渐培养良好的品德习惯。品德习惯内容丰富，其中有四点对小学生十分重要：（1）懂得关爱他人，要教会孩子们学会用简单的礼貌用语，引导他们懂得感恩；（2）学会与别人交往，尽量让孩子和别的小朋友多交流、多玩耍，保持活泼、开朗的性格；（3）学会自我管理，必须要有意识地培养孩子自我管理的能力，才能很好地走向社会；（4）端正生活态度，树立正确的观念，避免不良恶习的侵蚀。
三 培养小学生良好习惯的做法
1.教师要以身作则，发挥表率作用
要培养小学生的良好习惯，教师首先要自己做表率。凡是要求学生去做的，教师自己一定要身体力行，做到言行一致，发挥表率作用。教师自身的良好行为，会对学生的道德行为产生潜移默化的作用。如要培养学生良好的卫生习惯，教师自己必须做一个讲究卫生的人，穿着整洁，板书干净有条理，学生逐渐就会养成讲卫生的好习惯，平时做作业也能认真书写，注意整洁。
2.遵循科学规律，循序渐进
培养小学生的良好习惯，必须遵循科学规律，循序渐进，不能一蹴而就。教师要有针对性地注重学生个体差异，制订培养学生良好习惯的计划，设置培养习惯的恰当方式，有计划地逐步实施，并形成一个个习惯。比如，在一年级时就要求学生书写必须认真，让他们形成良好的书写习惯。随着学习内容的升级和年龄的增长，就要求学生做作业必须认真仔细，形成做事严谨的良好习惯。在这过程中，教师要看到学生身上的点滴进步，不断地进行鼓励。
3.家庭、学校和社会相结合
良好习惯是在学校教育和学生生活实践中不断反复训练形成的，小学生的一部分时间在学校度过，另一部分时间在家中度过。培养孩子的良好习惯，单纯依靠学校力量是不够的，还需要家庭与社会诸方面的配合，才能收到良好的效果。学校需要定期召开家长会，及时与家长沟通，了解学生在家的情况，逐步规范学生的日常行为。同时还要与社会各部门建立联系，及时反馈学生在社会上的各种表现。然后，根据学生具体情况认真分析，做到学校、家庭、社会密切配合，共同培养小学生的良好习惯。
四 结束语
培养未来高素质的人才，我们必须重视培养小学生的良好习惯，从日常生活细节入手，让孩子们从小就学会做事、学会学习、学会生活、学会做人。培养良好的行为习惯必须持之以恒，直到形成好习惯，否则好习惯也只能是昙花一现。
参考文献
[1]张广君.良好行为习惯的培养是促进学生全面发展的保证[J].教育革新，2007（3）
习惯的重要性范文第4篇
关键词：学生；寝室文化；行为习惯；重要性
现代的社会，不仅需要高素质的人才，更需要高素质的国民，高素质的国民教育要从学生抓起，这对学生行为习惯的养成教育提出了更高的要求，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：“端正教育思想，转变教育观念，面向全体学生，加强学生思想品德教育，重视培养学生的创新精神和实践能力，为学生全面发展和终身发展奠定基础。”为九年义务教育阶段农村初中教育指明了德育培养方向。
一、寝室文化是住校生思想道德建设的重要阵地
教育不仅教给学生知识，更要培养学生高尚的行为习惯，让学生运用自己的智慧和双手美化生活，提高审美能力，但现在的农村中学学生行为习惯在校主要有以下三方面的缺点：一是寝室卫生差：床上床下乱七八糟，不会打理；一片混
乱。二是个人卫生习惯、环保意识差：乱丢纸屑、
瓜皮果壳、食品包装袋；乱倒脏水；随地吐痰。三是学习行为习惯差：不会预习新课；没有时间观念，上课铃响后仍在操场上游逛；不按时作业，随心所欲；人生没有奋斗目标；得过且过混日子等等。俗话说“细节决定成败，习惯决定素养，素养铸就人生。”不好行为习惯有损学生的健康，有损学生的文明形象，降低了自己的人品，这无疑给学校的德育工作带来了巨大冲击，阻碍了素质教育的全面实施，为了使学生接受良好教育环境的熏陶，我们深感培养学生良好行为习惯的重要性和紧迫性。
寄宿制学校是学生除了学校规定和法定放假休息时间以外的所有时间原则上都将在所在的学校。寄宿制学校的寝室文化是由住校生在生活领域的相互作用所创造出来的一切物质、精神的产物，以及其创造过程的总和；是校园文化的有机组成部分；是住校生生活、交往的最基本场所；是学生群体的一种组织形式；是住校生思想道德建设的重要阵地，这个阵地的活动方式、内容，如何才有利于学生发展，有待于我们探究、归纳、总结应用。行为习惯是指出于无数次的重复或练习而逐步固定下来的、高度自觉的行为方式。行为习惯的好与坏，是关系到学生个性品质发展，关系到促进学生的生长发育，增强学生的体质，使学生的精神面貌得到改善，关系到促进学生其他良好行为习惯和完美人格的形成，对学生后期的发展起至关重大的作用。
二、寝室文化能培养学生形成良好的生活、学习行为习惯
培根说：“习惯是一种顽强而又强大的力量，它可以主宰人生！人一旦养成一个习惯，就会自觉地在这个轨道上运行。”好习惯，会让人终生受益；坏习惯，就会在不知不觉中让人陷入恶习深渊，影响人一辈子。良好的行为习惯不仅有利于体现学生的精神风貌，同时也体现着一个学生的道德修养，初中阶段是形成各种良好行为习惯的重要时期，如何把握好这一黄金时期，如何让义务教育阶段农村中学寄宿制学校寝室文化建设有效地促进学生行为习惯变化、健康发展，值得我们一线教育者深思。
学生的生活能力、行为习惯从小父母就开始培养，经历学前班、小学的几年教育，具有初步感悟、领会行为是非的能力，慢慢地形成了一些简单的行为习惯。进入初中，环境发生改化，社会视野逐步扩大，开始了寄宿生活，要整理床铺、收拾房间、又要参加户外活动，增大了劳动量，由于身心处于发展时期，好奇心强，加之多数家庭只有一两个孩子，父母常年在外，学生成了“留守儿童”，由爷爷、奶奶、外公、外婆看管，既特别关心，又十分溺爱。这样，“惰性”行为渐渐产生，思想上的“固执、任性、不听话、”，成了今天义务教育阶段农村中学教育的难题。在教育过程中，教师要课内外结合，创设适合寝室文化教育的情景、场面，培养学生的行为意识，对寄宿制学校要利用学生朝夕相处的寝室场所，形成有特色的寝室文化，传播先进思想、名人文化，循循善诱，潜移默化，因人而教，逐步培养学生形成良好的生活、学习行为习惯，全方位地发展健康的思想意识。
结语：
总之，初中时期是青少年生理、心里急剧发育变化的重要时期，是增长知识、接受行为习惯养成教育的重要时期，同时也是处于世界观、人生观、价值观形成时期，可塑性大，叛逆心理严重，抗挫折意识和能力极其薄弱，所以抓好学生思想道德教育，使学生养成良好的行为习惯，具有很重要的意义。
参考文献：
习惯的重要性范文第5篇
关键词：高中体育 行为习惯 全面发展 终身受益
中图分类号：G632 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）11-0163-01
所谓的素质教育是指，依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生几班素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为特征的教育。近年来许多的教育工作者在不断的探索和创新教育教学的方式。然而体育教学也是作为其中研究的学科之一。体育教学的课堂目标是让学生促进身体素质和运动能力的发展；传授体育基本知识和运动技术，培养终身体育意识；培养优秀的思想品质与良好的作风寓教于体。体育教学课堂中就不仅要让学生养成良好的行为习惯，还要培养学生在锻炼方面能力和意识。
1 让学生养成良好的自我锻炼的行为习惯
新课改下教育教学的重点放在了学生能力方面，而不在把重心放在学生的基础知识上。然而体育教学依旧改变不了以往的传统教学方式，许多体育教师只重视学生在基本技能上的训练，而忽视了学生在其他体育能力上的训练，那些所谓的基本技能也只是学生在学校内的训练，但是离开学校后那些所谓的技能就难以在社会上好好的利用。因此，新课程的改革引起了许多教师的思考，体育教师也要把重心转移到学生体能上的锻炼，还要让学生养成良好的自我锻炼的行为习惯。体育教师也要多花心思在教学内容教学方法上，教师要为学生多创造一些新的教学内容，让学生明白体育锻炼对自身的重要性，注重学生在体育能力上的训练，为学生今后的体育能力打下了良好的基础。
2 加强学生在体育课中自我锻炼的意识
高中阶段是学生非常艰巨的学习阶段，许多学生会因为高中的知识以及学习任务的重要性，而一味的重视其他学科的知识能力，从而忽视了学生在体育技能上的训练。教师就要为学生讲解体育锻炼对学习的重要性。让学生懂得在紧抓的学习氛围中懂得用体育锻炼来释放自己。因为学业紧张、工作忙碌等原因多数人忽视了体育锻炼，哪怕都清楚体育的锻炼与人们的健康是相互联系的。如果人们忽视了体育方面的锻炼就会给身体带来许多疾病，还会使学生的肌肉得不到锻炼。要引导学生重视体育锻炼，制定明确锻炼计划，能够运用自己的方法去实施自己的锻炼计划，加强自己对体育锻炼的意识。
3 体育锻炼中的行为习惯的养成
高中体育教学课堂的过程中，依旧是以运动技能为教学的目标，为增强学生的体制为目标。但是随着社会的发展学生在技能方面也是大大降低。体育锻炼可以让学生在体育课程中养成遵守课堂纪律的行为习惯，体育课程中的锻炼还可以培养学生不怕吃苦的精神。体育教学的课堂中可以让学生养成团队合作的精神，明白团队合作的重要性。体育教学课堂可以让学生在德智体美劳方面都得到发展，还对学生在今后的生活是有帮助的，体育教学课堂主要是让学生多方面的品质得到锻炼。教师可以根据学生的兴趣爱好，开设形式多样的体育教学内容，让学生在体育教学中具有选择的权利而不是在压迫中接受知识，新课程的改革主要是需要老师重视学生个性化的发展以及明白学生是学习的主人。体育教师也要在体育教学课的过程中运用多种方式进行对学生的教学，让学生学生行为习惯得到全面的发展，还能加强学生对体育锻炼的兴趣，让学生在养成行为习惯的时候知道体育锻炼的重要性，促使学生能够积极主动的参与各项体育活动。
4 需要改变传统的教学方式，培养学生在体育活动中的组织能力
在高中体育教学中主要是培养学生在体育活动中的组织能力，这些能力还可以运用到其他教学活动当中去，体育课程可以让学生养成自我评价的能力。传张教学只注重学生的基础知识和基本技能，新课改后教师从多方面来对学生进行评价，学生也学会了自评。体育教学课堂是最能锻炼学生在组织方面的能力，体育教学课堂也是最能体现团队合作的精神，因此这也是做为评价学生的方法之一。教师在教学课堂中要充分体现学生是学习的主人，教师应该鼓励学生运用自己喜欢的方式来进行组织体育活动的开展，还可以设置多种多样的教学活动，这不仅仅让学生在思维能力得到发展，还充分发挥了学生的想象能力，也提高了体育教学课堂的氛围，使学生都能够积极主动的参与到体育活动以及体育锻炼中来，使学生在组织能力方面得到充分的发展和运用。
