足球教学总结
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇足球教学总结范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
足球教学总结范文第1篇
高职足球要想彻底改革必须制定相关政策，从大方向上国家要去制定一些相关政策，要求每所高职院校必须去开展和实施足球教学活动。每所高职院校必须配备专业的足球教练。从从小方向上每所高职院校都要制定相关的院校政策，要求学校必须成立正式足球队，每月进行一次和外校的足球联谊赛。通过比赛去增强教学方面和学生学习方面的积极性。
二、教学方式的改革
老师的教学的方式直接决定了足球对学生的吸引力和学生对足球的喜爱程度。教学方式对学生的吸引性可以直接决定学生学习过程中的积极性。幽默诙谐的教学方式可以吸引学生的学习兴趣，高质高量的教学效果会提高学生们学习的自信心。因此每所高职院校的足球老师都应有一套适合自己特别的教学方式。
（一）足球手语的训练
足球手语在足球比赛中十分重要，它可以加强足球团队的协调合作性，每位足球教练在教学的过程中都可以制定一套适合自己足球团队的特定的手语。从学习手语开始，每位学生就会感到足球的神秘性从而增强自己的好奇心，进而提高自己的兴趣。再者通过特有的足球手语的训练，学生们可以增强彼此的协作精神和信任程度。一个足球队只有内部球员们彼此的协调团结才可能发挥自己最好的水平。
（二）力量的训练
足球是一项十分耗费体力的体育运动项目，因此每一个好的足球运动员都必须有一个好的体力。足球教学中也必须十分重视这一项力量的训练。在我们的印象中力量的训练无非就是跑步，从绑上沙袋一点点的增强自己的负重力到一步步速度的加快。确实这是足球运动员训练的普遍使用的一种方法，也是非常有效的一种方式。除此之外，每位足球教师还可以去创造自己独特的训练方式，比如单腿跳比赛，单腿跳绳训练、蛙跳训练等等。有吸引力的，能引起学生兴趣的力量训练才会收到更好的效果。在这样的力量训练中，学生会在劳累的同时感到快乐。训练的积极性就会有很大的提供，也会受到意外的效果。
（三）动作训练中的幽默讲解
在足球的训练中有多的动作要领，足球老师要通过自身的示范来进行讲解，从而让学生们理解领会的更快。每一个动作的讲解都要非常的准确、生动，老师不厌其烦的讲，学生要有耐心的听。要想让学生听的更认真、更有效果，足球老师的讲解必须有足够吸引人的内容，所以在普通的动作讲解中加入一些幽默的元素，或是自己的特色将会收到更好的效果。老师讲的开心，学生听的也开心。这种在轻松愉快的环境下的学习才是最有效的学习。所以足球教练在做完标准的动作示范的时候做一个幽默的讲解也是非常必要的。
三、经验总结与交流互动
足球是一个团队性很强的体育运动项目，在高职足球的教学改革方便还需要补充的一点就是学生之间的互相交流和每次比赛的经验总结。要想提高高职足球的教学质量单从老师、学校方便改变是不够的，我们还要鼓励学生学习过程中方式的改变。一个足球团队的内部交流不仅可以让每个成员的优势发挥出来，在比赛中被有效的利用，还能够增强团队的协作精神，在增强内部成员的关系的同时也增强了对彼此的信任。经验交流也是非常重要的。每一次比赛的成功或失败都有它的原因，通过每一次的总结将这个原因找出来，失败的原因下次避免，成功的原因下次持续。在一次次的总结中高职学生们的经验才能越来越丰富，才能对足球有一个由内而外的全面的认识。因此高职院校的足球教练们可以通过这种鼓励学生们交流互动、经验总结的方式去提升足球教学的质量。
四、结语
足球教学总结范文第2篇
足球《脚内侧传接球》
指导教师：
授课教师：
授课班级：初一年级
授课地点：
授课时间：2018年10月
教材
足球脚内侧传接球
教学目标
1、运动参与目标：使学生参与到足球锻炼中，体验足球运动带来的乐趣，了解脚内侧传接球的动作要领和方法。
2、运动技能目标：使85%以上的学生掌握脚内侧传接球的技术动作并且能击准球将球传出。
3、身体健康目标：充分发展学生的下肢力量，增强学生的体能。
4、心理健康与社会适应目标：培养学生坚强的意志品质，形成合作意识与能力，以及良好的体育道德。
课次
教学内容
重点与难点
主要教学手段
1
初步了解足球脚内侧传接球
技术要领
重点：
传：支撑脚站位和摆腿
停：停球脚前迎和后撤
难点：
传：击球脚外展
停：停球脚后撤时机
1、示范并引导球性练习
2、示范讲解传、停球技术
3、学生练习并展示，教师纠错指正
4、分组练习
5、拓展与游戏
2
摆腿动作、击球脚的脚型和击球脚的部位、击球的位置以及接球动作的进一步学习
重点：脚提膝外展，踝关节固定
难点：发力方法和全身协调用力
1、示范讲解摆腿动作、脚型、脚的位置、球的位置
2、摆腿触球练习
3、摆腿传接练习
4、分小组练习
5、通过脚内侧推门游戏，进行完善，教师并且总结
3
掌握击球位置并且击准球将球踢出
重点：
击球的位置
难点：
脚型固定且传球方向准确
1、示范讲解脚内侧踢球完整动作
2、示范讲解踢球腿的连贯发力
3、练习准确、小力量踢球
4、分小组练习并纠错指正
5、学生展示，教师纠错指正
4
熟悉掌握足球脚内侧踢球的完整动作
重点：膝关节的上提，小腿加速前摆
难点：控制踢球出去的方向
1、示范讲解足球脚内侧踢球细节动作
2、踢定位球练习
3、踢地滚球练习
4、学生展示，教师纠错指正
5
熟悉掌握足球脚内侧接球的完整动作
重点：膝关节上提，脚外展，勾脚尖保持与地面平行。
难点：眼睛看球与身体动作的相互协调
1、示范讲解脚内侧接球动作
2、分小组练习脚内侧接球练习
3、与脚内侧踢球相结合练习
4、学生展示，教师纠错指正
6
回顾所学内容、总结、展示、考评、拓展
重点：理清所学内容框架，抓住要点、难点
难点：学以致用，把所学到的东西真正变为自己的知识，充分掌握、理解
1、通过设置关于脚内侧传球的游戏环节
2、再次提醒动作要点、难点
3、师生之间相互总结，发现问题，解决问题
4、拓展练习，分小组脚内侧打门游戏
初一年级（水平四）足球单元计划——脚内侧传接球
初一年级（水平四）足球
《脚内侧传接球》课的教学设计
石室初中
陈志涛
一、
指导思想
本课以《体育与健康课程标准》为依据，充分体现“健康第一”的教学指导思想，注重学生对足球基本技术的掌握与实践应用。在教学过程中，注意发挥骨干学生的模范带头作用，充分强调学生的主体地位，让学生在愉快、团结的学练氛围中对足球产生强烈兴趣，感受练习比赛的快乐，在班内形成一个个强而用力的学习团队，培养学生的坚强意志，协作竞争意识和创新精神。
二、
对象与教材
对象：初一年级
教材：足球脚内侧传接球
三、教材分析
本课教学内容是足球的脚内侧踢、停球技术。脚内侧踢、停球技术是足球运动中最主要的基本技术，是初中足球教学重要组成部分。因此，本课着重解决学生对传接球的控制能力，巩固脚内侧踢、停球技术的同时加强准确性、熟练性，为以后的教学比赛打下良好基础。
四、学情分析
本课教学对象是初一年级，这一阶段学生已进入青春发育期，身体发育差异较大，学生体质基础不同，虽对足球运动有着浓厚的学习兴趣，但对足球基本技术技能的掌握上存在着很大差异，我在本次课的安排中以足球脚内侧传接球练习为主，并充分发挥体育骨干的带头作用，通过师生互动，学生互动，教师引导，同学之间的合作探究，顺利完成本次课的教学目标，以实现学生身心的健康发展。
五、重点与难点
重点：支撑脚站位和摆腿；停球脚前迎和后撤
难点：击球脚外展；停球脚后撤时机
六、教学目标
1、认知目标：了解足球脚内侧传接球在比赛中的作用和地位，明确脚内侧传接球的动作方法。
2、技能目标：通过学习，使大部分的学生初步掌握脚内侧传、停地滚球技术动作；发展学生身体素质，激发学习兴趣。
3、情感目标：培养学生良好的组织纪律性与团队合作精神。
七、教学方法设计
为了实现教学目标，坚持以“学生的发展”为中心，突出教学重点，突破教学难点，本课按“导学、点拨、讨论、练习、评价”的教学步骤进行，并制定了以下教学策略：
1、准备部分，通过热身运动、徒手操和熟悉球性练习，激发学生的主动学习兴趣，形成人球和谐的良好的学习氛围，并使身体的各项机能都达到最佳的运动状态。
2、在基本部分，首先通过观察教师讲解示范，让学生明确脚内侧传球的触球部位，形成正确的运动表象概念。再通过学生的自主练习，由简到繁、由易到难的练习过程，让学生掌握正确的传球动作，在学生的学练过程中提出要求，让学生了解脚内侧传球技术在实战中的运用技巧和注意点。在巩固提高阶段，运用小组合作的形式，让学生在游戏比赛中相互合作、相互评价、共同提高，感受团队协作和成功的快乐。
3、结束部分，让学生自己我评价在练习中的收获与不足之处。同时教师通过小结本课学练情况给予肯定与表扬，并提出意见和建议。学生在课后通过自评和互评，加深对本课学练的印象，为课后反思做基础。
八、学法的设计
在学法的选择上，主要是引导学生采用了启发式教学法，观察法，自主体验法，比较分析法，合作学习法、比赛法等，促进学生进行自主练习，
帮助学生完成教学预定目标。
九、教学程序
（一）开始热身部分
1、课堂常规：集合整队、报告人数、队列队形练习。
2、慢跑热身：“S”行慢跑——开口螺旋跑——闭口螺旋跑——成圆
3、准备活动、球性练习
（二）学习提高部分
1、原地做脚内侧传停球技术模仿练习
2、原地练习踢固定球（一人踩球，一人踢球，每人5次轮换）
3、两人一组，相距4-5米进行脚内侧传停球练习，体会动作，控制力量，控制方向
4、踢准射门练习
5、游戏：脚内侧传球接力赛
6、素质拓展练习
（三）整理恢复部分
伴随音乐做人球合一的放松练习、教师总结评价、布置课外作业、回收器材。
十、预计运动负荷
安静心率80次/分、最高心率140-160次/分、平均心率120次/分、练习密度40%-50%
十一、场地器材
足球场、足球41个、小标志桶8个、训练跨栏20个
足球脚内侧传接球学时计划
班级：初一年级（水平四）
人数：40人
时间：2018年11月
教学目标
1、认知目标：了解足球脚内侧传接球在比赛中的作用和地位，明确脚内侧传接球的动作方法。
2、技能目标：通过学习，使大部分的学生初步掌握脚内侧传、停地滚球技术动作；发展学生身体素质，激发学习兴趣。
3、情感目标：培养学生良好的组织纪律性与团队合作精神。
教材内容
1、足球脚内侧传接球；2、拓展游戏：脚内侧传接球接力赛
课序
时间
教学内容
教学活动
组织要求
运动负荷
开始部分
1
分钟
一、课堂常规
一、
1、
体育委员整队、检查人数，
2、向教师报告师生互为好
3、宣布课的内容、目标及要求
4、检查服装及安排见习生，提示学生注意学练安全
组织：四列横队
×××××
×××××
×××××
×××××
要求：集合快静齐
小
热身部分
10分钟
一、慢跑热身：“S”行慢跑——开口螺旋跑
——闭口螺旋跑——成圆
二、准备活动
1、上肢运动
2、体转运动
3、腹背运动
4、跳跃运动
5、踝腕关节运动
三、球性、课课练练习
1、原地左右脚拨球练习
2、脚底交替踏球练习
3、踢腿练习（侧、前）
4、抱球收腹跳练习
一、
1、
教师讲解慢跑方法及要求，
并带领同学慢跑，口令指挥；
2、学生成一路纵队跟随教师慢跑，
学生前后相距一米。
二、
1、教师讲解示范动作；
2、学生跟随教师一起练习徒手操；
3、教师口令指挥；
4、教师语言激励启示、提高动作质量。
三、
1、教师讲解示范动作
2、学生集体跟随教师练习
一、组织：如图
xxxxxx
xxxxxx
xxxxxx
xxxxxx
要求：
慢跑有序，整齐
二、组织:如图
要求：
动作有力到位
三、
组织：同上
要求：动作协调到位
中
小
4
x
8
拍
小
课序
时间
教学内容
教学活动
组织要求
运动负荷
学习提高部分
28分
一、足球脚内侧传接球技术教学
动作要领：
1、脚内侧传球：支撑脚踏在球的侧方15cm左右，踢球脚的脚内侧正对出球方向，小腿急速前摆，脚尖稍翘起，脚底与地面平行，脚内侧部位踢球的后中部。
重点：支撑脚站位和摆腿
难点：击球脚外展
2、脚内侧停球：停球时，身体重心应放在支撑脚上，稍屈膝，停球腿屈膝外展并前迎。当脚与球接触前的刹那开始后撤，在后撤时用脚内侧触球，把球停下来。
重点：停球脚前迎和后撤
难点：停球脚后撤时机
二、拓展练习：
1、游戏：脚内侧传球接力
方法：将学生分成人数相等的4路纵队，每个队员两腿自然分开，前后队员相接，后面的队员扶住前面队员的腰部。第1名队员用脚内侧传球的方法，将球从队友的胯下传到最后一名同学手中，传完后在排头站好，最后一名同学将球抱起，迅速跑到排头，继续用脚内侧方法传球，传完后在排头站好，以此类推，最先完成的一组为胜。
2、身体素质拓展练习：行进间收腹跳+15米加速跑
一、
1、教师讲脚内侧传停球技术动作要领并示范动作；
2、学生仔细听讲，注意看示范，形成表象，掌握练习方法。
3、引导学生进行脚内侧传停球尝试练习，体会动作方法；
（1）原地做脚内侧传停球技术模仿练习；
（2）上3步练习踢固定球（一人踩球，一人踢球，每人5次轮换）。
（3）两人一组，相距4-5米进行脚内侧传停球练习，体会动作，控制力量；
4、踢准(脚内侧击球射门)练习。
5、学生互相讨论，互相纠正，了解自己的不足并能及时纠正，发挥优生骨干作用，不断提高动作质量。
6、教师巡回指导，及时纠正错误动作，并鼓励学生积极参与练习。
7、请1-2组同学示范，同学进行互评教师进行讲评。
二、
1、教师讲解游戏方法、要求及注意事项；
2、
学生认真听讲，各小组由组长带领积极参与游戏；
3、学生之间进行讨论、互评、总结，不断改进，提高自己的动作准确性；
4、教师对学生的练习进行及时的讲评，作出合理的评价，评出最佳团队，按成绩评出冠亚军。
5、
教师示范讲解练习方法、要求及注意事项；
6、学生积极参与，真正达到提高身体素质的目的。
一、
1、组织：如图
×××××
×××××
x
×××××
×××××
要求：认真听讲，积极思考，正确领会动作要领。
3、组织：如图
（1）
（2）
四列体操横队
×××××
×××××
×××××
×××××
(3)如图
要求：认真领会动作要领，团结合作，互相学习共同提高。
4、
如图
要求：动作协调到位
二、
1、组织：分成人数相等四组如图
要求：遵守规则
注意安全
积极参与游戏
如图
中
|
|
大
1-2次
3-4次
4-5次
2-3次
1次
1-2次
恢复整理部分
3
分钟
1、整理放松
2、学练总结
3、宣布下次课内容
4、安排值日生
1、教师带领学生做放松练习；
2、教师总结学生认真听讲找出不足；
3、布置课外作业，宣布下次课学习内容；
4、值日生整理场地，收拾器材。
1、组织：四列横队
×××××
×××××
×××××
×××××
要求：尽量做到身心放松
小
场地
器材
足球场
足球41个
小标志桶8个
训练跨栏20副
运动
心率
120一160次／分
练习
密度
40％一50%
课后
足球教学总结范文第3篇
摘 要 新课改背景下，高中体育教学以健康教育为指导，更注重学生学习的自主性。而足球作为高中体育教学的重要组成部分，如何让学生在学习足球技战术的同时，提高学生的学习兴趣，增进学生的身心健康，已成为当下高中足球教学的主题。在高中足球教学中，合理的引入启发式教学，不但打破了传统体育教学模式，而且能够充分的调动学生学习的自主性。本文在阐明启发式教学观内涵的基础上，概述了启发式教学在高中足球教学中的重要意义，并探究了启发式教学在高中足球教学中的应用方法。
关键词 启发式教学 高中 足球教学 应用
一、引言
启发式教学是人类教育发展的结晶，主要是在教学的过程中，以开导、启发、激励为主，使学生成为教学的主体，老师成为教学的主导，充分的调动学生。本文以启发式教学的内涵为核心，强调启发式教学的重要作用，浅析启发式教学在高中足球教学中的应用方法，以期为新课改背景下，高中体育教学出色完成提供理论基础。
二、启发式教学的内涵
启发式教学是指老师依照学生的认知能力水平，教学过程中，启发、引导、激励学生，充分调动学生学习的兴趣，发挥学生学习的主动性。对老师而言，
在启发式教学的过程中，首先应坚持教师的主导作用，根据学生的内在需求，适时的启发学生，引导学生做好自主学习；其次，要注重非智力因素在教学过程中的作用，教师在进行启发式教学的过程中，多利用学生的情感体验，以营造和谐、温馨的学习环境；最后，学会教学，教师在实际教学的过程中，要重视教法，教学的本身在于使学生在自我思考、自我总结中，掌握学习方法。对学生而言，
坚持学习中的主体地位，学生是教学工作的主体，学生在学习过程中一定要将一切外在因素转化为自己的内在需求，使之消化吸收；其次，做好学习前的准备，学生在学习新知识前，一定要有充足的知识储备，只有这样，才能够在学习中发挥主体作用，主体性刺激更有助于学生创新，才能够使学生更好的升华自己。
三、启发式教学在足球教学中的作用
启发式教学作为一种常见的教学方法，改变了传统的“填鸭式”教学方法，启发式教学坚持先导后学的教学原则，以动作示范代替讲解，不仅有助于改变学生在学习过程中的被动地位，而且学生在体验的动作的过程中，激发学生学习的内在动力。
四、启发式教学在高中足球教学中的应用
（一）情景情感启发
情景情感启发教学指老师根据教学任务、教学目标，在教学的过程中引入形象而感官的场景，以便学生在特定的场景中学习。情景情感启发教学充分利用情景、情感场景，充分激发学生的学习兴趣。如在高中足球教学中，教师首先播放相关视频，有助于学生感性认识的形成，教师在随后的教学中，老师示范讲解，学生根据之间脑中感性认识，进行模仿，而后老师根据学生的模仿情况，再进行细致的指导。
（二）观察体验促进创新
创造启发教学是指学生自主的学习足球技术时，通过自我观察、自我体验、自我思考，发现创造性内容。一方面学生在分组训练、分班对抗的过程中，学生不断探索；另外通过分组训练、分班对抗，学生积极发现问题，激发学生竞争意识，培养学生的团队作战意识；最后，教师根据比赛反馈信息，对每个学生进行个性化辅导。但需要注意的是，在现实教学过程中，导致学生学习能力水平参差不齐的因素有很多，教师要鼓励学生主动发现问题并反馈给学生，另外，教师要注重总结学生启发后的困惑，以便下为下一步启发做准备。
（三）增加实践教学环节
首先学生通过观摩体验足球教师资料，有利于学生全面掌握足球知识，为学生的自主性、创造性学习创造优越的机会；其次，教学过程是一个长期的过程，课堂教学知识教学过程的一部分，为此教师应做好课后辅导，由于足球教学的实践性强，教师为推动教学效果的提升，教师应该课后为学生提供更多的比赛机会，让学生在比赛中发现足球比赛魅力的同时，能够更多的熟悉技战术，增加实战经验；最后，教学过程具有双向性特征，教师的积极性激发学生兴趣，W生的主动性促进教师创新教学，为此，教师上课要富有激情，抓住学生的兴趣，进行启发式教学。
（四）重视足球动作的示范
启发式教学需要学生通过自我思考、自我总结来获取知识，但不能忽略教师讲解的过程，特别是动作示范过程。老师的示范一方面有助于学生形成足球动作的表象，更直观的掌握技术动作，为学生体验创造性学习提供条件；另外，教师示范能够促进学生形成乐学风的形成；最后，教师在上课前，首先要熟知教学内容，以便教学目标的顺利完成；另外，老师还应根据学生的各自特点，在动作示范完成后，为学生提供更好的展示舞台，以便学生养成终身运动习惯。在示范讲解的过程中，要巧妙设置教学环节，注意课堂密度、强调，逐渐推进。
五、小结
新课改背景下，催生这高中体育教学方法的不断创新，启发式教学作为一种常见的教学方式，不仅改变了传统的“填鸭式”教学，而且通过设置情景情感模式、体验并创造启发教学、观摩足球资料以及教师示范的方式，不仅有助于诱导学生学习的兴趣，增加学生学习的动机，而且有利于学生促进学生身心健康发展和终身体育思想的培养，更符合新课改背景下，素质教育的要求，因此，应该在以后的教学过程中得到推广。
参考文献：
足球教学总结范文第4篇
关键词：高中 足球教学 研究
一、高中足球教学中存在的问题
1.对足球教学的重视程度不够
在传统观念的影响下，相比于数学、语文和英语这类被大家公认为的主课，学校、家长和老师对于体育锻炼的重视程度明显不够，足球教学往往被遗忘在角落[1]。思想上的忽视，就导致教师在教学过程中，并不注重对足球知识的传授和演练，这就导致了足球教学的质量得不到保证。
2 足球教师资源匮乏
学校现在注重学校的升学率，注重学生的学习成绩，这就导致了学校整体的运动氛围很差，老师在足球教学过程中就会缺乏动力和激情，这也就导致了教学资源的缺乏，这种缺乏主要表现在基础设施不足以及师资力量薄弱[2]。
3 学校的相关制度并不完善
很多学校的体育教学体系不健全，相关制度措施有很多不完善、合理的地方。对于高中足球的课堂教学，往往是以整个班级为单位统一进行，忽视了学生个体上的差异性，不能很好的因材施教[3]，这就导致了课堂教学不能同时兼顾足球基础好与基础差的学生，要么是基础好的学生觉得课程简单、没意思而不想学，要么是基础差的学生觉得课程难度过高而不愿意学，进而导致足球课程很难让所有学生的足球运动水平都有实质性的理论和技术突破，教学质量不高。
二、高中足球教学的改进措施
1 改变体育教学观念
现在对于学生来说，他们的课业压力越来越大，长期处于这样的压力之下，必然会对学生的身心健康产生不好的影响。加强足球运动，可以缓解学生的学习压力，娱乐身心，以更饱满的热情投入到学习中去。所以在注重学生学习成绩的同时，家长和老师更应该注重孩子的身心健康，从思想上认识到锻炼的重要性。作为教师自身，要注重学习新课程标准，加深对新课程改革的认识，并以此优化课堂教学过程，提高教学质量[4]。
2. 加强师资队伍建设
教师队伍在不断的发展壮大，越来越多的青年教师加入到了教师的行列。但是由于业务培训以及思想教学上还没有得到足够的重视，有一部分青年教师还没有达到要求。对于这样的情况[5]，学校可以聘请一些常年从事足球教学工作的老教师对青年教师进行指导，让这些年轻教师能够快速掌握足球教学的技巧，成为足球教学中的骨干和先锋。并借此机会，在校园里形成浓厚的体育气氛，有利于体育足球教学的开展。
3 优化足球教学方法
随着课改的进行，教学改革和新的课程标准正在逐渐提高，对于高中的足球教学就提出了更高的要求，也得出了新的希望。这就要求教师在教学的过程中充实自己，不能因循守旧，一成不变，应该在教学的过程中，逐渐探索新的教学方法，例如：分层教学法、信息反馈教学法和串联教学法等等。新课程背景下，教师要树立“以人为本”的教学观念，这就要求教师在教学中注重学生的主体性，根据学生的需要和个体性的差异，针对每个学生的不同特点采取不同的教学方法，有目的性的开展教学活动，激发学生的热情[6]。
其次，教师要加强和学生之间的互动与交流，形成融洽的师生关系，从而充分的发挥教师的引导作用和学生的主观能动性，提高教学质量和教学效果。此外，教师可以利用以游戏为代表的现代教育理念和教学方法，把足球运动的趣味性和竞技对抗性有机的结合起来，在游戏中让学生练习，寓教于乐，引导学生的兴趣与热情，让他们能够真正的投入到足球技能的学习中去，从而更好的掌握足球的技术动作。
三、总结
足球得到了越来越多高中生的喜欢，已经成为了体育教学中不可或缺的组成部分。作为足球教师的我们，应该深层次的发展足球的深层次的教学资源，找到符合学生的教学特点，便于学生对于足球知识的学习，有助于足球教学的顺利进行。足球教学方法是学生学习足球知识、发展运动情感、增长运动技能、完善学生素质的手段和策略，是中学体育教师应该熟练掌握和有针对性应用的教学技巧之一。在学的课程标准的要求下，足球教师要对以前教学的经验进行总结，结合目前的教育教学环境和学生特点，创造出更适用于学生的教学方法，提高学生的学习兴趣，充分发挥足球教学方法对提高学生足球水平和运动能力的作用，这是中学体育教师的重要任务，也是体育课堂改革的方向。
参考文献
[1] 全国体育学校通用教材.足球心理学[M].北京：人民体育出版杜，2000.
[2] 何志林.现代足球[M].北京：人民体育出版社，2001.
[3] 王崇喜.足球[M].北京：人民体育出版社，2004.
[4]张忠. 互动式0教学法在高校足球课中的试验运用[ J] . 上海体育学院报， 2002， （ 5） ： 192- 194.
[5]袁斌. 大学足球专项选修课分层递进教学分析[ J]. 邯郸职业技术学院学报， 2003， （ 4 ）： 80- 81.
[6]岳正稳， 王恩东. 足球选修课分层教学探析[ J] . 湖南商学院学报，2002， （ 6）： 75 - 76.
足球教学总结范文第5篇
一、中学足球教学方法的特点
（一）复杂性相对来说，中学足球教学方法具有复杂性。因此，教师在教学过程中一定要把学生的实际和足球教学的特点相结合，这样才能更好地实现足球教学目标。在足球练习过程中，学生要把多种足球技巧结合在一起，这对中学生来说是有一定难度的，也体现了足球教学的复杂性。在足球教学过程中，教师要把多种技巧结合在一起传授给学生，让学生通过反复练习，熟练地掌握这些技巧，进而强健中学生的体质，磨炼学生的心志。
（二）竞技性通常情况下，足球练习是以比赛的形式进行，这体现了足球的竞技性。在足球教学过程中，教师要让学生融入足球比赛气氛中，端正学生学习足球的态度。要体现足球教学方法的竞技性，教师必须有针对性地进行教学，分层次地制订教学计划。
（三）引导性中学是学生成长和发展的关键时期，中学足球教学对学生的成长和发展有直观重要的影响。由此可以看出，中学足球教学还具有一定的引导性。在足球教学过程中，教师不仅要把足球技巧传授给学生，还要时刻关注学生的情感变化，对学生进行思想教育，对学生的成长起到一定的引导作用。
二、中学足球教学策略
（一）预习在每节足球课程教学结束以后，教师不仅要对学生的表现进行综合评价，还要为学生布置预习作业。预习作业包括两方面的内容：一是学生要在下节足球课开始之前做好热身准备，二是学生对下节足球课要讲解的内容进行学习和理解。课前预习可以更好地提高足球教学质量，实现教学目标。但是教师在布置预习任务之前一定要充分了解每一位学生的实际情况和个性特点，并结合学生的实际情况合理地制定预习方案，而且教师一定要分层布置预习任务，这样才能促进每一位学生的全面发展。学生预习的过程就是学生自主学习的过程，这样可以充分调动学生学习的自主性，提高学生学习足球的热情和积极性。通过自学，学生可以发现自身存在的问题，并针对自身的问题积极调整对策。
（二）练习在预习过后，学生可以尝试着练习足球动作，也可以在老师的指导下练习。在练习过程中，学生必须是主导，教师可以对学生的练习进行指导，让学生积极参与足球练习。教师要多给学生提供自我练习和小组练习的机会，学生只有敢于尝试，才能尽早发现问题。练习是增强学生实践能力的重要手段，是足球教学的关键环节。
（三）分组讨论在足球教学中，教师一定要合理地安排教学时间。通常情况下，教师在安排学生练习十分钟以后，让学生停止练习，并对刚才的练习进行总结，分组讨论足球练习中存在的问题及解决问题的对策。教师要在这个过程中给学生一些点拨，为学生指明方向。案例：王老师是初一二班的足球教师，在足球练习的过程中，王老师把学生分成四组，让学生进行分组练习“脚背内侧踢球”。在分组练习十五分钟以后，王老师让大家停止练习，并从四组学生中找出一组动作比较规范的学生和一组动作不规范的学生，让这两组学生尝试练习脚背内侧踢球，然后王老师让其他两组学生观察、讨论这两组学生脚背内侧踢球练习中存在的问题。通过这样的分组练习和分组讨论，学生更好地发现自身存在的问题，不仅有利于学生的成长，而且有利于提高足球教学效率。
（四）教师示范在足球教学过程中，教师一定要起到引导的作用。在学生尝试练习以后，教师要亲自给学生演示，为学生建立一个视觉表象，规范学生的动作。教师是教学的引导者，教师的教学态度和教学方法对教学质量有很大的影响。因此，中学足球教师要不断提高自身的专业水平和综合素质。
三、结语
