社会实践总结作文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇社会实践总结作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

社会实践总结作文范文第1篇

一、准备充分：依据当地实际情况，结合我校学生实际制订了详实可靠的

社会实践活动安全应急预案。

2、成立了以校长孙xx，家委会主任黄xx、马xx三人为

组长，吴振飞、李美、宋治国三人为副组长，各个处室主任、班主任为成员的活动领导小组。小组能够严格按照要求做到统一指挥和组织活动，专门组织召开了主任以上的安全活动工作会议，强调和统筹安全细节，做到了活动万无一失。 xx学校xx年学生社会实践活动安全工作总结

3、政教处、安全办针对安全细节方面，组织班主任、德育教师和家委会的代表召开了专题安全会议。会议主要是强调班主任要注意安全细节，回到班级后结合安全预案给学生做好各项安全教育。xx学校xx年学生社会实践活动安全工作总结

4、组织领导小组事前派代表去石头部落实地考察。从行车路线、学生实践途径、实地中不安全的因素等方面实地考察，安全工作考虑的很周全细致。

二、组织有序：活动前集中强调相关安全要求，使学生有秩序的进行参观实践。

2、政教处对参加学生的名单逐一审核，留下家长的电话号码，

告知学生让家长知道班主任的电话，便于相互联系。详见《车辆安排表》

3、对车辆进行1至6号编号，班级学生对号上车。

4、制订了详实的乘车安排表，10个学生为一组，每组各选一名小组长负责清点人数，发现有不安全行为立即制止并向班主任汇报。

5、每班有一位班主任、一位德育教师、家委会3人跟班，每

辆车上有一位带队教师责任人。车上由带队责任人负责车上的安全，车下有班主任点名负责上下车学生的安全和清点学生人数。

6、学生对号入座后再一次对学生进行安全教育，特别是乘车

中需要注意的安全事项加以强调。车辆发动前给学生讲安全带的使用方法，保证每个学生系好安全带，并检查学生安全带的牢固程度，确保行车中的人身安全。

柴里矿区学校xx年学生社会实践活动安全工作总结

7、教育学生车辆中如果遇到险情的逃生方法。指导学生找逃

生出口和逃生窗户，怎样使用玻璃锤头敲碎玻璃进行逃生？教给学生怎样打开逃生窗户进行逃生？

8、到达目的地后班主任集中强调参观中安全要求，使得学生在公共场合更为有序，懂得了团队协作方面注意的安全知识。

9、各班主任和德育教师做好前中后跟班，确保学生行进安全。 柴里矿区学校xx年学生社会实践活动安全工作总结

三、活动有效：活动中学生积极参与，且情绪高涨。

2、学生在活动中认真地观察并做好了记录。

3、活动中学生有序遵纪，具有团队合作的意识，基本能够做

到自主管理，每到一处有流水、有坡度、光滑的石头处能主动遵

守规程，不乱触摸景区内的物品，也没有一人踩踏草地等。

4、活动后学生都写了观后篇，不论是篇幅还是内容都非常充实。

5、在学校领导的支持、家委会和班主任的努力配合下，在大

家的共同努力下活动顺利进行，且所有学生按规定的时间安全回家。

四、需要改进的地方：今后举行活动时人数不宜过多，否则管理起来难度大。

2、今后还需要的与班主任多商量、多接触，更好的管理

学生。

3、针对这一次的行车经验，以后类似活动在对学生进行乘车的安全教育、上下车的安全管理以及车辆在行驶过程中遇到安全事故时的安全应急教育还需待一步加强。

总之，通过这次的社会活动实践，让学生走进社会、了解社会，的亲身体验在乘车过程中应该注意的安全事项，增强了学生个人及团队安全意识和安全防范能力。

社会实践总结作文范文第2篇

一、 丰富生活空间,寻找源头活水。

生活是作文之源。叶圣陶说:“生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盛而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。”因此,作文教学必须与学生日常生活和社会实践联系起来,从家庭、学校和社会等方面去拓宽生活范围,认识生活,感受生活,从而产生表达的需要。

1. 担当家庭成员角色,在劳动中积累素材。现在的家长望子成龙、盼女成凤心切,为了让孩子有更多的时间用在学习上,家庭里的琐事,诸如买菜、拖地、洗衣等,一律不让孩子动手,让孩子失去体验生活的机会,所以,学生们写起家庭生活总是枯燥乏味。我们可以布置学生利用周六、周日的时间,在家里完成一些家务劳动,如扫地、整理房间、到超市购物、烧饭等,家务劳动任务由简单到复杂,并提出一定要求,让学生写一些日记或主题作文,学生有了亲身的生活经历,他们写起来,内容上没有难度,语言上更富有真情实感。

2. 引领学生走进经典,在阅读中积累素材。我们的学生现在大多过着学校、家庭两点一线或教室、食堂和宿舍三点一线的生活。对社会了解的机会比较少,感悟人生比较肤浅,这就需要通过阅读弥补他们的不足。我们要指导学生阅读经典,引领他们走进经典。可以结合语文教材的主题单元,组织学生开展阅读活动。如初一新生入学,可以结合“亲近文学”这一主题,向学生推荐名家名篇,组织学生做读书卡片、举行写读书心得比赛等活动;还可以利用网络阅读、收看专题电视节目“百家讲坛”途径,让学生感受中华文化博大精深,从而达到激发阅读兴趣,积累写作素材,提高语文素材目的。

3. 组织社会实践活动,在体验中积累素材。在我们的很多教师的作文课上,常常是按照单元作文教学的要求布置学生练笔,有的作文内容学生没有生活体验,如果让学生对陌生的事情进行作文,他们是难以写出切身体验的,也写不出好作文。社会实践活动是学生作文素材的重要的源泉之一,我们应有计划地带领学生参加社会实践活动,让学生身临其境,体验生活,积累作文素材。我们可根据实际情况在学生中开展:做一天值日班长,当半天小交警,进行一次采访活动等。学生通过参加社会实践活动,能观察到很多的事情进展过程,感受世界的多姿多彩,体验探究的无穷乐趣,在此基础上进行相关内容的作文,就不会有无从下笔之感了。

二、 科学指导训练,提高写作实效。

写作是复杂的脑力劳动,是语文素养的综合体现,涉及到语言表达、情感态度、结构布局等很多方面,可以这样说,写作指导训练是一个复杂的系统工程,如果没有科学的方法,就不可能达到事半功倍的效果。

1. 借鉴模仿指导。模仿是人的天性,在作文教学实践中,我们可以让学生从“模仿”起步,对学生进行作文能力训练。吕叔湘说:“语文的使用是一种能力,一种习惯,只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。” 范文可以非常直白地告诉学生某类文章该写什么和怎样写,这比任何指导都清楚明了,模仿范文是学生提高写作能力的必由之路。茅盾曾说过:“模仿可以说创造的第一步。”在作文教学中,我们可从语句、片段简单的仿写开始,再到整篇文章仿写,也可以提供不同角度写法的文章,让学生在比较中去思考文章的写法,去训练写作能力。

2. “下水”示范指导。作文教学仅靠模仿范文的写法是远远不够的。特级教师于永正先生说:“有的作文虽然可以让学生按‘例文’去依葫芦画瓢,但‘画’的毕竟是‘瓢’,而不是‘葫芦’。在这种情况下,就需要示范――写个样子给学生看看。”[2]教师只有经常写“下水文”,对选材、构思、立意等有了自己的思考,对学生的作文困难了然于心,对学生的作文指导才有针对性,学生作文才会少走弯路。于永正先生在三十多年作文教学中,坚持写“下水文”,采取“下水”指导的办法,收到了良好的教学效果。

3. 系统训练指导。新实施后,全国出现多种版本的语文教材。这些教材都有意识地加强了作文教学,每个单元后,都有一个作文专题训练。但总体而言,规范有序的作文训练还不够明晰。作文训练是一个复杂的系统工程,可以根据不同年级学生情况,进行以下几个方面的系列训练:写作习惯的训练。一般包括善于观察和思考的习惯,勤于阅读和积累的习惯,坚持写日记的习惯,列提纲打腹稿的习惯,反复斟酌修改的习惯等;写作知识的训练。主要抓住审题、立意、选材、构思、修改等环节进行训练;文章体裁的训练。要围绕记叙文、说明文、议论文和应用文四类文体进行训练。命题形式的训练。近年来,常见的命题形式有命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文等,各类命题作文要训练学生掌握基本要求。

三、 建立评价机制,增强写作信心。

鲁迅先生曾要求人们“写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜”,修改文是提高质量的重要步骤,俗话说“好文章是改出来的”。在作文教学实践中,要通过科学的评价机制,激发写兴趣,增强写作信心。

1. 自评修改法。小声朗读自己的作文初稿,围绕作文要求和写作的重点修改草稿。读文章时,注意标点是否漏缺,使用是否正确;有没有错别字,有没有加字漏字;句子是否通顺、完整;是否有主次,重点突出……文章中的一些问题,通过朗读显露出来,通过及时的纠正、加工,就能基本达到训练的要求。树立学生“写好”作文的信心。

2. 互评批改法。魏书生老师在作文教学实践中总结出很多学生互相批改的好处,如“经过多次批改实践,学生不仅准确地记住了写作文的基本要求,而且对这些要求理解得越来越深刻。”[3]……他的作文教学实践告诉我们,学生互评作文是切实可行的。教师在批改作文之前,可根据每次作文的特点或者本学期作文批改的系列训练要求,提出不同的批改重点,让学生围绕这些要求去相互批改。魏书生老师通过对学生长期互批训练,让学生逐渐掌握从“中心、选材、结构、表达方式”等十个方面写出具体评语。

3. 小组讨论法。以四人小组为单位,让小组成员依次朗读自己的作品,其他学生根据本次作文的要求,对文章进行鉴赏、评论,提出修改意见。这样做的好处是发挥了小组的积极性,同时可以使学生接触更多的文章,吸取更多的优点,使学生在相互启发下增长写知识,调动学生的写作积极性,又可以做到以好带差,提高集体写作水平。

社会实践总结作文范文第3篇

[关键词]小学生 综合实践 习作能力

[中图分类号]G424 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962（2013）03（a）-0056-01

教育是我国经济社会文化不断进步发展的基础，是国家的根本。小学是教育的起点，是整个系统教育中最重要的一环。基础能否打得牢，是以后能否成材的关键。国家对基础教育非常重视，对小学生的综合能力有着越来越高的要求，写作能力是语文中非常重要的一个组成部分，写作的能力是最能体现学生语文功底的。所以在教学实践中中一定你要不断提高教学水平，让小学生善于写作，乐于写作，将自己的情感转换成文字表达出来。不断提高小学生的习作能力。

1.小学生习作现状

随着经济社会的发展，随着国家对教育的投入越来越大，基础教育在不断进步，小学生的综合能力不断提升，但是不可否认现在小学生的习作能力并没有相应的提升，缺乏写作的兴趣，写作太过模式化，缺乏真情实感等一些类问题。从现实的情况中也可以看出来，虽然教育在发展，但是却没有文学大师的出现，远没有出现民国时期文学大师众多的现象。看看现在小学生的写作中出现的问题。

1.1习作中缺乏情感的流露

小学生是天真的个体，作文也应是感情的自然流露，不加雕琢，有清水芙蓉、宛然天成的效果。这才是小学生应该写出的文章。然而看看现在小学生写的作文，很少看见真情实感的自然流露，作文太过格式化，追求的是作文技巧，全文行云流水，段落清晰，雕琢感太强，看不到孩子的童真和童趣。文章太多华丽，情感不足，恕我妄言，照这样下去，不会培养出文学的大家。这也许就是素质教育惹的祸。

1.2习作中出现假、大、空

写作就是将在生活中的感触出发出来，言情的载体。抒发的是真情实感，这样才能引起读者的共鸣。小学的作文一般都是记叙文，要么写人要么记事，然而现在的小学生的作文状况，假、大、空现象普遍出现，小学生写的作文很多故事情节都是自己编造出来的，缺乏生活的真实性，很多都脱离了社会的真实性，读起来索然无味，如果养成这样编造故事的习惯，对以后作文能力的提升会是很大的障碍。

1.3习作太多模式化，抄袭现象太多

学生学习写作一般会经历一个山模仿走向自我创作的过程。由于学生自由活动和社会实践时间偏少，作文的材料贫乏，写作难有新意。写假话和套话的最终结果也导致了小学生作文模式化，主要表现为主题写作手法模式化、思想模式化、人物形象模式化、情节结构模式化。作文的格式套路太过雷同，一个老师教出来的学生写的作文都一个套路，就像是一个人写的似的，这样的写作让人堪忧！

2.小学生习作问题的成因

小学生习作问题的出现原因总体来说有两方面，一方面是小学生自身的原因，另一方面是教师的原因。

2.1小学生自身的原因

作文是一个不断的强化的过程，需要生活的累积和不断的联系才能促使提高习作能力，然而由于小学生由于生活经历不丰富，生活的交际范围很小，每天不是去辅导班就是上课，没有有趣的童年，缺乏生活的体验，这就造成了没有什么可写，没有写作的题材，这是现在小学生写作出现假大空的一大原因。现在很多的小学生的阅读量太小了，导致语言的匮乏，难以作出优质的文章。

2.2教师方面的原因

现在在应试教育的大背景下，导致了老师在培养小学生写作方面存在着很大的弊端。在教学中缺乏培养小学生实际感受生活的能力，不注重真情实感的额流露，而是强调一些写作的套路，一些写作的技巧，造成了写作的格式化太严重。教师不带领学生进行挖掘实践，忽视小学生这种生活状态，就会让很多学生觉得无话可写，缺少了真实的体会自然提不起习作兴趣，当然也很难写出优秀的习作。

过于强调写作的技巧。把作文指导的过程，直接变成了为“技巧”传授的过程。这表现在教师指导作文时，不是打开学生的思路，激发学生作文动机，而是“热衷于炮制作文的种种写作方法，让学生削足适履，如开门见山、水到渠成、欲扬先抑、对比烘托等等。这样是培养不出小学生写作的能力的。

3.在综合实践活动中培养小学生习作能力的建议

在综合实践活动中培养学生的习作能力这一教育实践，是一全新的作文教学形式，它确立了学生的主体地位，培养了学生的能力，调动了学生对写作的兴趣和积极性。为此确立科学的实施目标，丰富多元的习作类型，搭建开放的创作空间，提高学生的习作能力。

第一要确定科学的实施目标。要丰富课堂的内容，丰富写作的题材，让学生乐于写作，在综合实践活动中为学生的习作训练创造实践机会，提高学生观察、思考、表现、评价以及搜集、处理信息的能力。形成课堂互动，多进行社会实践，多参加活动，这对写作是有巨大的作用。

第二要丰富习作的类型。在习作教学中要让学生尝试多种问题的作文，丰富习作的类型。让学生产生兴趣。比如想象类作文，探究类作文，体验类作文，个性创新类作文等，针对不同的类型的文章要进行不同的教学方式。比如探究类的作文让学生多参加社会实践。想象类文章可以带领孩子多看看科幻故事。体验类的文章应该先活动再写作。

社会实践总结作文范文第4篇

一、创改“作文”成为“作品”，诱发学生完美的享受和人文个性的追求，体会欢愉的成就感

强烈的表现欲是学生的天性，生活中每一个人都有自己的一片天空。写作，更应适合学生心理的健全发展、富有个性的挑战，抓住学生表现自己的动力，引导他们走上成功之路。“兴趣是最好的老师。”在教学实践中，教师把学生的作文本合订成一册，可让学生创意作品的标题：《花季》、《熏衣草》、《阳光少年》、《同窗岁月》……有绘画兴趣的同学自身设计封面，雅俗无妨，重在创造性。而且在扉页开设有“作者简介”和“写作宣言”等栏目，有的还拟用笔名，让学生尝尝小作家那种风光无限的滋味。教师充分利用学生这份美好的憧憬，指引学生细细地去追寻人生的足迹。这样，树立了学生的写作的信心，创造了成功的机会，学生就会为作品的日益完美而付诸努力，才能实现自己的梦想。许多学生甚至在封底标明定价“一百万美金”、“青春无价”等等，足见其对作品的钟爱。教师只要学生不任性乱来，完全可以允许个性的存在。

二、采取课堂快乐教学，促使学生乐于动笔，达到有话可说、有情可抒、有感可发

作文难，难就难在难以下笔，没有什么内容可写是最基本的问题。所以，教师除了授以写作技巧以外，最重要的是帮学生找米下锅，也就是进行课堂教学改革。

1.直观演示，丰富生活认知。写作源于生活，但农村初中学生的感性和理性认知往往是局限的。为了激发学生的写作潜能，教师可以将多彩生活浓缩于三尺讲台，或把大千世界汇聚到斗室之课堂，增加学生的深层印象，丰富内心情感。组织户外活动如春游、参观名胜古迹等，开展丰富多彩的课堂演示如精品展览、小制作、小实验等，生活的再现和创造如表演小品、绘制图片、讲述故事等等。让学生做到有话可说。

2.利用情境，激发写作欲望。通过创设愉悦的教学情境，运用多媒体电话教学手段，把“学校――家庭――社会”有机结合，集中利用课堂体现。感染学生的内心世界并引起共鸣，以此来激发学生浓厚的兴趣和强烈的表达欲望，变“要我写”为“我要写”。让学生寻找情境的切入口，导入写作的冲动、灵感乃至震撼，从而捕捉“闪光点”，把握作文的灵魂，达到“乐写”的境界。例如播放VCD片《世上只有妈妈好》后让学生写作《我的父母》，许多学生都是噙泪完成的，在这样的情境中，写出来的文章能不感人吗？

3.嘉宾作秀，挖掘写作潜能。根据实际需要，教师可特意邀请一些社会名流、学校领导、教师、家长以及学生，开展有组织的如电视中嘉宾作秀的谈话节目。畅所欲言，台上台下互动，教师串演好主持人的角色，让活跃的氛围激活学生的思维。这样，不仅使语言丰富起来了，更让学生在欢快的课堂相互交流情感，体会感受，写作如鱼得水，表现淋漓尽致。

三、展开精彩点评，提高学生的写作效率和鉴赏能力

作文需要评卷，没有评阅不能找出作文的成功失败所在，但教师也不能独揽生杀大权，一个人说了算。首先，作文快速完成后，教师需当场进行三项评估：

1.写作快。抓住学生的竞争意识，在黑板上公布收卷前十位学生的姓名、耗时、大概字数以及质量等级。

2.本次小乌龟。主要针对那些不专心、拖沓的学生，以鞭策为主，在规定的时间内仍达不到要求就警示一下，目的在于激励。

3.推荐小作家。教师快速浏览学生上交作文，丛中挑选几篇上乘之作，供大家当场点评（评一点，算一点），再综合评估，推选出“当日小作家”、“点评高手”强调整体优化，以达到共同提高。

其次，精心组织“责任编辑”参加作文的评改，因为在乡村初中，不可能每人都能达到评阅的程度，所以教师应选择部分脱颖而出的“责任编辑”分成几组完成作文评卷。教师总结，综合评议。但学生的评议也有局限，为了弥补这一缺陷，那么还可以开设“争鸣天地”与“同学留言板”栏目，供小读者们各抒己见，提高鉴赏能力。

四、广泛关注社会实践，组织课外阅读，积累语言，探求写作方法，提高文学素养

1.每个学生置备《生活笔记》或《心灵笔记》，每周布置生活、感悟题材，让学生走进生活，寻找素材，积累语言，培养良好的写作习惯，在班会时间进行交流，相互记载读后感并点评。

2.组织对学生有益的课外阅读。规定一星期必须阅读十本以上文学名著，并做好读书笔记，修炼写作内功。

3.积极参加社会实践活动。让学生走向广阅的社会去锻炼，了解生活，实践出真知，感悟人生，感悟天下。

4.创办文学社团和作品期刊。做到一所学校一份文学期刊、一个广播室，班班设有创作园地。

社会实践总结作文范文第5篇

以前我从书本和网络上对主板,显示器,cpu到显卡,声卡,内存,机箱电源,鼠标键盘等产品有一定的了解，向表姐夫学过如何装机,正确分辨计算机各部件的真伪,操作系统及部分应用软件的安装，但我知道我还有很多东西没学。这个暑假我要跟着表姐夫了解社会公关等方面的能力,全方位地发展,真正地达到社会实践的目的，为以后进入社会打下厚实的基础。

开始工作时，表姐夫跟我讲了许多，譬如：实践就跟实习一样，你以后到别的公司去实习，也需要自己去面对，你要知道如何去找事情做，如何和身边的人打交道，要能学到东西，主动向别人请教，千万要放开，不能太腼腆等等。我似懂非懂的点点头,可说是说，做是做，我还是不能克服自己的障碍去和别人交流。唉，整整一天，没让自己做得很辛苦。回到表姐夫家里，心里挺失落的，总不能每天都坐那看着别人辛苦，自己什么事都不干吧。

接连几天我都没什么进展，因为很闲，所以无聊。表姐夫告诉我，工作的时候不仅要知道没事找事做，还要懂得适当的休息，这样的休息不仅不是偷懒，而且还能提高你下面的工作效率。为了让自己闲得有理由，我也只能拿这话来安慰自己了。

后来几天时间自己装过几部电脑,绝大部分自己都曾到过用户家中为用户解决问题,我对电脑的一般性故障也能作一定的维护,具备了一定的产品真伪识别能力,甚至我还学到了很多经营技巧,对计算机的总体认识和把握也有显着的提高.但绝大部分时间闲着，只是有时上去帮帮抬电脑上车，或给客户排忧解难(很少).

很快，我的暑期打工结束了。一个月的时间虽然不长，但是却让成长了很多。在学校里，我们总是梦想着未来将是多么多么的美好，其实现实和想象的完全是两回事。只有真正走入了社会，我们才会成熟，我们才会在人生中找到自己的方向……

而在这次实践中，我也的确学到了很多，不仅仅是书面的知识，更重要的是在社会上处人遇事的礼仪。

一、待人要真诚，这样你才能得到别人同样真诚的对待，工作起来也很方便了。

二、要善于沟通，主动和别人沟通，才能让他人意识到自己，认识自己，了解自己。

三、工作需要热情就像学习需要兴趣一样，就算你不能找到自己感兴趣的工作，只要有热情和信心，有目标，有激情，工作才能做好。

四、要主动向前辈请教，有时候前辈们忙于做自己的事，只安排自己做一些很简单的小事，我们就需要自己去主动和前辈打招呼，希望前辈能抽出空来教自己，当然最好是能在前辈做事时候，自己去学。

五、要学会总结，每天做了什么，学到了什么，下班了应该多想想，这样 会更让我们受益匪浅。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，在短暂的实习当中，我深深的感受到学与做的关系，即课堂教育与社会实践的关系，以课堂为主题，通过实践将理论深化;暑期实践与平时实践的关系，以暑期实践为主要时间段;社会实践广度与深度的关系，力求实践内容与实践规模同步调进展。

“千里之行，始于足下”，这五周短暂而又充实的实习，我认为对我走向社会起到了一个桥梁的作用，过渡的作用，是人生的一段重要的经历，也是一个重要步骤，对将来走上工作岗位也有着很大帮助。向他人虚心求教，遵守组织纪律和单位规章制度，与人文明交往等一些做人处世的基本原则都要在实际生活中认真的贯彻，好的习惯也要在实际生活中不断培养。这一段时间所学到的经验和知识大多来自师傅的教导，这是我一生中的一笔宝贵财富。这次实习也让我深刻了解到，做事首先要学做人，要明白做人的道理，如何与人相处是现代社会的做人的一个最基本的问题。对于自己这样一个即将步入社会的人来说，需要学习的东西很多，他们就是最好的老师，正所谓“三人行，必有我师”，我们可以向他们学习很多知识、道理。

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