司法类专业就业前景

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司法类专业就业前景范文第1篇

本刊在解读《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006-2020年)》、《国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》等重要资料的基础上，试图对未来几年各大专业的就业前景进行分析，以期能为考生填报志愿提供一定参考。

纯文纯理专业掌握技能助你就业

文科类毕业生就业困难，仍然是一个不容忽视的事实。由于社会对这类人才的需求有限，而且此类学科专业技能不强、替代性比较大，所以这些专业的学生就业受到限制。同样的问题也出现在着重基础研究的纯理科专业的毕业生身上。一些学习基础数学、基础物理等专业的本科生就业很尴尬，到研发部门专业学习不够深入，而面对市场缺少对口岗位。

因此，文科类专业的学生不能只是简单掌握文案写作技能，还应掌握其他一些技术，如计算机知识、经济学知识、外语等，方能胜任未来相对要求较高的工作岗位。在择业过程中，除了关注传统的求职项目，如企业行政助理、文秘等工作岗位之外，也应注意到媒体、出版、广告、市场营销等工作岗位的人才需求量比较大，文科生比较占优势。

江苏常熟理工学院新闻中心主任孔爱峰认为，相对于文科学生来讲，自主创业也是理科生不错的选择。有的学生在大学有一些很好的技术创意，获得了发明专利；有的跟着导师进行研究，取得了一定的科研成果，并通过学校的产学研合作基地转化成了有形产品。这些都可以作为创业的基础，同时还可以带动身边的同学共同创业，形成一条良性就业链。

师范类专业区域供求不尽均衡

调查显示，工作的稳定性和自主性、待遇节节拔高等促使教师成为最受欢迎的职业之一。

从大城市的就业状况来看，师范类学生的供求量趋衡，其中民办教育机构对师范类人才的需求量占了很大比例。

统计显示，在师范类各专业中，需求较大的专业有教育学、特殊教育、教育技术、数学、汉语言文学、英语、日语、物理、计算机等专业。

北京师范大学就业指导中心肖淑珍认为，我国从2003年开始，在全国范围内逐步实施教师资格认证制度，面向社会吸纳师资。同时，鼓励综合性高等院校参与培养、培训中小学教师，使得师资来源多元化。但由于受社会认同和学校品牌的长期影响，普教系统仍然是师范院校尤其是部属师范院校的优势就业领域。

由于我国教育政策的调整，近几年民办学校、职业学校大量兴起，这使得师范生就业机会增多，又在教育系统内为毕业生拓宽了就业市场。但不容忽视的是，我国中西部面临优质师资匮乏、基层教育系统缺少编制的现实情况，而大城市教师职位日渐饱和，不可能再接收大量毕业生。因此，在普教系统就业面临较大的竞争和压力。近两三年来，中西部省会城市及一些经济发达地区的二线甚至三线城市成为师范类毕业生求职的热点地区。

从国家免费师范生政策的实施可以看出，中西部对师范人才的需求很大。因此，未来几年师范类毕业生也应当转变观念，更多地将注意力投放到中小城市和中西部地区，在那里展现风采，实现人生价值。

外语类专业就业去向日趋多元

随着中国与世界的交流逐渐深入，特别是北京奥运会之后，我国对外语类人才的需求旺盛，应该说其就业前景是乐观的。

但由于前几年外语类专业招生过热，这几年总体就业趋势显得较为平稳。从近几年需求情况看，需求量最大的是英语、日语。此外，俄语、德语、法语、西班牙语、意大利语的需求也较大。这些语种的毕业生就业较为容易，高层次的外语人才供不应求。

北京外国语大学就业指导中心办公室主任孙眉认为，近年来，外语类毕业生去向已完全呈现了多元化态势，除了传统的外交外事领域，越来越多的毕业生到金融、通信、传媒、咨询、体育、物流等领域就业。就业领域的扩大无疑意味着就业机会的增加。那些具有扎实的语言功底，同时具备金融、法律、经贸、外交、新闻、中文等知识背景的外语类毕业生，契合社会对于复合型人才的需求，直接推动着外语类人才培养模式的变革。

同时，外语类专业毕业生还能在传统就业优势领域获得机会，如外交部、文化部等中央部委以及各部委所属事业单位或新闻出版机构、图书情报机构、各省市的外事机构等。

法学专业持证上岗已是必然

从2008年的国家公务员录用可得知，政府部门对法学专业毕业生的需求依然旺盛。

但近年来法学专业毕业生在就业方面有相当的压力：一是社会上对法学专业毕业生的学历要求越来越高；二是该专业毕业生人数激增。

因此，近年来法学专业毕业的本科生就业状况并不乐观，这一状况将持续一段时间。法学专业的研究生也将开始面临一定的就业压力，参加司法考试取得资格证书成为共识。

中国政法大学就业指导中心主任解廷民认为，对于法学专业的大学生来说，进行职业定位时必须要解决以下三个问题：法学专业大学生是不是一定要“专业对口”才能够有所作为?法学专业大学生是不是一定要在省会以上大城市就业才可以有所作为?法学专业大学生是不是一定要研究生以上学历才能够顺利求职、成功就业?

就业时要“专业对口”，在过去一定时期内成为法学类毕业生就业的首选条件。对于法学专业而言，传统的就业领域多为党政机关或司法系统。但当前形势下，法学专业毕业生一定要打破以往的思维定式。可以看到，在中西部一些地区以及建设新农村进程中，需要大量的普法教育人才，而这无疑是当代法学毕业生的“对口”去处。

农林类专业创业环境不断改善

2008年农产品大幅度涨价为农林类专业发展注入了活力，往年农林类毕业生就业难的状况有一定好转。

近几年来，国家对农业十分重视，不断加大投入。另外，政策方面也不断传来“利好”消息，产业结构的战略性调整和人们对生存环境的重视给农林类专业发展带来了曙光。因此，虽然农林类毕业生目前总体就业形势不如其他专业，但可以看到，今后几年该专业毕业生将会日益走俏。

在农林类各专业中，社会需求量太小不一。选准有发展前景的专业十分重要。未来需求较多的将有农业经济、畜牧、兽医、动物营养与饲料加工、木材加工、家具设计与制造、森林道路与桥梁、园林、林产化工等专业。

另外，农林类专业毕业生还有另一条广阔的就业之路，那就是到农村基层创业。经常关注新闻的人就会发现，关于大学生到农村兴办养殖厂、

畜牧加工厂、花卉果品基地的报道越来越多。到国有单位搞科研开发、从事生产经营可以实现自我价值；到基层自办实业，积极创业，同样可以实现自我价值，而且更富有挑战性和创造性。

机械类专业前沿人才供不应求

查看北京市近7年的人才紧缺专业可以发现，机械类大部分专业毕业生在人才市场上仍然“热销”。

国家近几年加大力度强化装备制造业。鉴于机械行业的重要性和庞大规模，此行业需要一支庞大的专业人才队伍。今后一段时间内，社会对机械类人才仍会有较大需求。具有开发能力的数控人才将成为各企业争夺的目标，机械设计制造与加工专业人才近年也供不应求。

从当前机械行业的发展来看，印刷机械、数控机床、发电设备、工程机械等重头产品前景仍然看好。除了这些传统工业领域，该行业将进一步向机光电一体化发展，向光加工、环保这样的新兴领域拓展。

经过企业的改革、产业结构的调整与人力资源的配置优化，机械类行业紧跟市场经济和信息时代的步伐。显示出强大的生命力，对人才需求也将进一步加大。

经济类专业复合型人才备受青睐

市场营销类职位是人才市场需求榜上不落的冠军，从有关统计数据推测，销售类人才未来几年需求量仍然热度不减。

由于所有高校基本上都设置了营销类专业，导致连年供给不断增加，反映在人才市场上就是低层营销人员的薪资水平被拉低。但拥有良好沟通技巧和心态的营销类专业的毕业生的总体就业形势不错。

另外，据2007年薪金收入调查显示，金融业整体薪金水平在众多行业中排名靠前，属高薪引才。这与金融业的人才需求和其不断调整及推出的增值服务有关系。一些新兴的金融服务机构，也逐渐成为吸纳金融人才的大户。

中央财经大学学生就业指导中心副主任徐芳认为，经济类专业，尤其是金融、财会类毕业生，要与时俱进，熟悉国际会计、商务惯例，具有必要的国际社会文化背景知识，不断拓宽视野，立足现代市场经济新领域。掌握现代管理学新知识，逐步把自己锻炼成为既懂经营又善管理的复合型人才。

学生除了要具备熟练的常规业务能力之外，还要认真学习与专业相关的财政、金融、税务、审计、统计等方面的知识，努力提高自身预测、决策、控制、抗风险的能力，以便能够提高投资、融资等财务决策的质量，完善经营管理。总之，这些专业的学生在未来有较多的选择，除了我们所熟知的会计、审计、税务等工作外，从业领域还有很多。

建筑类专业就业前景依然乐观

虽然近期房地产业面临系列压力，但在人才市场上，与房地产相关的专业，包括建筑、设计、策划、销售等人才需求仍然较旺。

随着国家和各地对基础设施投资力度的加大，建筑类和房地产专业毕业生就业前景依然乐观。

尤其是近两年来，路桥建等相关专业开始升温，这使路桥规划人员变得畅销起来。用人单位表示，这主要与制造业升级换代及目前城市基础设施建设力度加大有关。制造业升级换代急需补充新鲜血液，基础设施建设力度加大则急需专业人才。

医学类专业特殊领域潜力无限

医学类专业属于市场化程度比较低的一个专业，因为现在我国的医疗体制改革仍在深化，而且医学类专业学生的就业弹性也较低。

随着医疗体制改革的不断深化，将会有更多的私立医院增设，这使医学类专业的学生更为抢手。而且，由于人们工作、生活的压力不断增大，患病率也在增加，现有的医疗系统不能完全满足社会的需要，这就形成了医疗行业的卖方市场。所以，医学类专业人才将会越来越吃香。据有关部门分析，将来从事老人医学的人才将走俏，保健医师、家庭护士也将成为热门人才。另外，专门为个人服务的护理人员的需求量也将增大。

艺术类专业需求层次不断提升

艺术类专业过热了吗?专家指出，通过视觉来传达的艺术作品正随着科技的进步呈现出多种多样的发展态势。

传统的美术、音乐表演等专业已经渐渐显露出就业面狭窄等问题。

司法类专业就业前景范文第2篇

关键词：司法行政系统院校 新闻采编与制作 课程设置 现状分析 原因分析

一、司法行政系统院校新闻采编与制作专业课程设置现状

截止2014年，笔者统计现有全国司法行政系统院校共28所，其中开设新闻采编与制作专业（或相关专业）的有5所。具体情况如下表：

表一

笔者以网络资料及以上六所院校官方网站信息为基础，对其新闻采编与制作专业（或相关专业）进行分析，总结出六所院校新闻采编与制作专业（或相关专业）课程设置的特点：

1.专业设置意欲突出特色但在实际操作中未达到效果

如上表所示，六所院校中除山东政法学院外，全部都以“法制新闻方向”为后缀，标明了其新闻采编与制作专业的司法行政系统行业特色。在它们的人才培养目标中，都注重突出了这个专业的“政法性质”，基本可以概括为：培养既有法律知识，又有新闻传播学知识和技能；既能够胜任各种媒体新闻报道工作，又能够从事国家机关、企事业单位等法制宣传和教育工作的复合型、应用型人才。[1]

可见本系统院校新闻制作与采编专业的培养目标更重要的是能够符合政府机关及企事业单位需要的宣传人才。因此，司法行政系统新闻采编与制作专业的课程设置原则应该是：为保证毕业生的新闻媒体对口性和政治敏感性，要以新闻媒体专业理论及技能课程为重；其次，为让毕业生能顺利开展政府机关及企事业单位的宣传工作，必须以语言基础课程为根基，特色辅以传播、公关类课程，并以法律课程作为提升。

以下通过分析司法行政系统院校官方网站上公布的新闻采编与制作专业（法制新闻方向）人才培养方案所提供的主要课程安排，按照上文推导出的课程设置原则，列出下表以明晰各院校课程设置出现的问题所在：

表二

通过上表所示，我们可以发现：首先，语言基础课程的重要性被忽略；其次，传播、公关类课程重视度较低。这样的课程设置安排还是明显以培养新闻媒体人才为目标，忽略了学生在基础文字功底以及对外宣传、沟通能力的培养。这样的课程设置可以说是并未严格按照其最初制定的人才培养目标来开展。

2.司法行政系统院校对本专业建设的重视度不足

服务于司法行政行业的新闻采编与制作专业建设在如今的时代背景下是大有可为的，但笔者在中国知网以“司法行政系统院校，新闻制作与采编专业”为关键词进行检索时，并没有搜索到任何相关论文。可见司法行政系统对新闻采编与制作专业建设的重视程度较低，尚缺乏对该专业的课程设置、就业前景、实践锻炼方法等各方面建设的系统的梳理与学理性研究。

二、司法行政系统院校新闻采编与制作专业课程设置现状形成原因

1.院校缺乏新闻采编与制作专业建设的相关经验

在笔者以“高职新闻采编与制作课程设置研究”为关键词在中国知网检索到的相关22篇论文中，没有出现以“司法行政系统院校”为限定词的文章，即现今本课题研究内容尚无研究成果可以参照借鉴。

通过以下列表，可以看到司法行政系统院校新闻采编与制作专业建设的所用时间都并不长：

表三

专业建设“是一项复杂的系统工程，包括专业设置、课程、教材、师资队伍、图书资料、实训室等方面的建设”，是一项在长期过程中不断更新不断发展的工程，但如上表所示，司法行政系统院校的新闻采编与制作专业建设时间最早的为江西司法警官职业学院，但其专业建设时间也才刚步入第10年，更多院校对本专业的建设更是尚处于摸索探寻阶段。因此，对本专业课程设置的研究与讨论都尚未出现完善成熟的理论成果或实践经验。

2.新闻采编与制作专业“警务化”特色被忽视

司法行政系统院校，又被大众称为司法警察院校，它是指由司法部和省级司法行政机关直属和管理的，为监狱、劳动教养机关培养人民警察的高等院校，这也就是民众熟悉的“警校”中的一个类别。由于司法行政院校的特殊性质，其学生管理和所设专业方向也必然都是突出“警务化”的特点。新闻采编与制作专业在外界看来只是一个普通的文科类专业，其就业方向多限于各类传播媒体，看似全无“警务化”特色。

虽然文中所涉及到的司法行政系统院校都已经在专业方向上加了“法制新闻方向”的限定，但它的就业方向相较于传统的“警务化”专业而言是更加多元化的，因此本专业的“警务化”特色也就相对容易被忽视，在这些司法行政系统院校中容易被作为“异类”，导致在专业建设上不被重视。

参考文献：

[1]《高职高专专业建设评价观念研究》赵琼迪、覃群发《南宁职业技术学院学报》2005年第10卷第2期

司法类专业就业前景范文第3篇

［关键词］辽宁省；大学生就业；就业指导

［中图分类号］G647［文献标识码］B［文章编号］1002-2880(2011)01-0135-03

大学生就业已经成为当前社会普遍关注的问题。据辽宁省人力资源和社会保障厅的统计数据显示：2010年辽宁省高校毕业生人数达到24.5万人，较2009年的22.9万增加了1.6万。加上2009届未就业毕业生1.7万人，共有至少26万多大学毕业生需要就业。

然而， 2008年全球金融危机爆发以来，本来就不容乐观的大学生就业形势雪上加霜，成为近30年以来最艰难的时期。关注大学生就业问题，有助于建立并完善大学生就业机制，对解决大学生就业问题具有现实意义也具有长远意义。

一、辽宁省大学生就业现状分析

在金融危机中，大学生求职总体上变得不再挑挑拣拣。“专业不必对口，报酬没有要求，找个活儿先干着”已成为如今许多大学生的求职理念。2010年辽宁省高校毕业生人数达到24.5万人，较2009年增加了1.6万人，而用人单位的需求并没有增加，这就导致大学生就业成了“高压锅”，尤其是一些贫困家庭的毕业生，求职就业更是难上加难。

根据辽宁省14个市劳动和社会保障部门通过各级人力资源市场采集的有效数据显示，2010年上半年全省人力资源市场的用人单位总需求(即需求人数)为110万人，市场总供给(即求职人数)为124万人，市场需求与供给比为0.88，虽然比2009年增加了5个百分点，但与金融危机前的0.92相比，仍下降了4个百分点(见表1)。

从供求总体情况看，与危机前的2007年相比2009年人力资源市场中的社会用工需求人数减少了约20万人，登记求职者数量却只减少了4万人，人力资源市场供求矛盾依然紧张。2010年上半年供求虽有所增加，但增幅并不明显。

(一)从产业需求看

第二产业和第三产业依然是辽宁省人力资源需求最活跃的两大领域。2010上半年，辽宁省批发零售、餐饮等第三产业发展迅猛，对人力资源的需求最为活跃。从2010年上半年的统计数据看，第三产业岗位缺口近69万人。第三产业已成为辽宁省解决就业问题的重要渠道。

(二)从企业类型看

民营企业和内资企业用工需求最大，2010年上半年以私营和个体经营为代表的民营企业和内资企业用工需求达到93万多人，占全省总需求的84.78%。同时，外资企业随着国际金融危机影响的逐步消退，人才需求也十分迫切（见图1）。据统计，第二季度，外资企业需求人数为6.4万余人，比上一季度增加了1.7万人。

(三) 从职业需求情况看

不同岗位有“热”有“冷”。根据2010年高校毕业生的就业形势来看，相比较而言，工科类专业就业形势最好，例如石油装备制造、机械自动化、设计、地质和交通类专业毕业生就业形势可以说是供不应求。文科类毕业生比如文、史、哲、法，就业相对较难一些，但也并不是没有岗位，只是这类专业的岗位需求与毕业生的实际能力还存在一定的距离，而且岗位待遇也达不到毕业生的心理预期。

张颖：金融危机下促进辽宁省大学生就业对策研究

(四)从学历层次需求情况看

研究生成为大学生就业的“夹心层”。根据统计数据，辽宁省2010年应届毕业生中，硕士、本科、专科生通过校园招聘的签约率分别为75.3%、90.5%和87.8%。高学历并不等于好就业，特别是研究生，逐渐成了高不成低不就的“夹心层”，就业上显现出尴尬局面。

二、辽宁省大学生当前就业困境的成因

(一)社会层面原因

1.金融危机导致就业市场短期供求不平衡。

辽宁省受全球金融危机影响较为明显的有钢铁产业、制造行业及镁和滑石等采矿业。这些行业是省内高校工科类专业毕业生的主要就业渠道。受金融危机影响，这些行业除了招聘企业数量减少外，有的企业还压缩了进人计划。一些与进出口市场结合得相当密切的企业为了降低成本不得不大规模裁员，同时很多作为吸引就业主体的中小企业由于受到劳动合同法、出口遇冷等多重因素影响，业务订单量明显减少，用工需求也明显减少，因此就业形势受到相应的影响。并且金融危机的形势下，毕业生明显感觉到企业的门槛提高、待遇降低。

2.毕业生地区供求不对称。

由于历史原因， 我国教育资源较为集中分布在一些沿海城市和经济发达城市，辽宁省的高校也主要分布在大连和沈阳这两座城市。相对于省内其他城市，沈阳和大连的高校毕业生生源比较充足， 需要提供就业岗位的大学生人数也较多。很多大学生在这些城市学习生活了四年， 亲眼目睹这些地方较好的生活条件和较多的发展机会， 不愿意离开。然而， 越是发达地区， 受到经济危机的冲击越大，找到工作的难度也就越大。辽宁省西北地区急需人才， 但是由于待遇较差等原因， 很多毕业生不愿意去就业， 这就造成本来就非常严重的供需偏差进一步加剧。

(二)高校层面原因

1.高校的专业设置缺乏特色。

截至2010年末，辽宁省共有高校87所，专业设置覆盖面很广。其中，英语、法学、哲学、国际经济与贸易、信息工程、工商管理、市场营销和会计学等专业在省内各高校可以说是“全面开花”。随着省内一些高校由学院级升格到大学级，文科类院校不停地增设理工类专业，而理工科院校则将经管文史类专业作为其新专业申报的重点。一些高校在新专业申报时过于盲从，对本校在该专业的师资力量、办学条件以及未来毕业生就业市场需求考虑不足，直接导致增设的专业缺乏特色，毕业生专业能力较差，就业竞争力不足。

2.高校的人才培养方案与用工单位需求脱节。

目前，很多高校人才培养方案并不是基于职业路径的需要进行建构，难以满足人力资源市场的需求。随着我国经济体制改革的深入和劳动力市场的结构性变化，用人单位的需求模式发生了显著的变化。用人单位的劳动力需求行为基于“职位分析下的任职资格模型”在劳动力市场上通过价格机制选用合适的人才。然而，一些大学的专业及课程设置盲目性较强，专业趋同现象十分严重，造成个别行业供给严重大于需求。一些学校仍然沿袭传统的应试教育的教学方式，培养出来的学生短期内难以满足用工单位的能力要求。

3.高校就业指导存在诸多问题。一是课程设置单一，部分学校未做到全程教学。尽管目前辽宁省各高校大都开设了就业指导课程，但很多学校并不重视这种基础性课程，仅开设一门《就业指导课》，专门开设其他如职场礼仪、法律、职业生涯规划、创业指导等相关课程的学校很少，学生普遍感觉缺乏指导性。二是课程针对性不强，操作性差，往往是“纸上谈兵”。求职对每个学生来说应有专业特点，每个学生也有不同的需求，而目前高校的就业指导课程往往是大班授课，且学时有限，无法满足学生需要的个性化、专业性的辅导要求。通过对沈阳和大连的一些高校进行走访，学生指出他们了解就业知识的渠道往往是高年级学生和互联网，通过课程获得的有用信息则较为有限。

4.就业信息质量有待提高。

就业信息质量的主要衡量指标是信息内容的真实性、时效性、完整性、适用性等。目前，辽宁省高校为学生提供的就业信息基本准确可靠，学生的满意度也非常高。但是信息的时效性、完整性和适用性却存在着不尽人意之处。

(三)大学生个体层面原因

1.就业意识形成较晚。

通过对辽宁省高校的走访调查发现，大部分大学生就业意识开始于大学三年级，只有不到30%的学生在大学一、二年级就开始考虑就业问题。就业意识是个体对就业活动的认知，包括就业的自我认识、自我体验和自我调控等，就业意识是个体就业计划制订和决策的前提。大学生就业是人生一个重要转折，能否顺利度过这个时期，对其未来职业发展有重要影响。个体的小学、中学、大学教育都是在为未来就业做准备，甚至是为未来一生的职业发展做准备，如果完成大学教育就进入就业环节，那么就业意识产生在大三时确实过晚，不利于大学生个人的职业规划。

2.自身竞争力不足。

很多大学生在大学四年里被动地接受学校的教育， 没有针对自身培养一些别人不具备的能力， 大多数人能力相对平庸。这样的学生在就业中很难取得优势地位。

3.就业观念和自我定位上出现偏差。

就业价值观是大学生在其自身发展过程中， 在社会需要与客观事物所能满足这种需要的关系之间产生一种关于职业与就业行为的观念， 也就是大学生对就业在现实生活中的各种事物和现象进行评价、决定取舍的思想观念。当前有些大学生社会价值观念比较淡化， 择业时更重视自我价值的实现， 以自我为中心，不愿意到偏远地区工作。另外，一些学生就业目标定位过于理想化，心理期望值过高，放弃到基层或一线岗位工作的机会，使就业范围变得更加狭窄。

三、促进辽宁省大学生就业的政策建议

(一)政府层面

1.将大学生就业工作当做民生工程来抓。

政府要把高校毕业生就业工作当做民生工程来抓，将其列入当年的为民办实事项目当中，采取搭建高校毕业生就业服务平台、建设就业见习基地和创业基地、以政策引导毕业生到城乡基层就业等措施，使大学毕业生在当地走上为国家和人民效力的人生舞台。

2.进一步完善相关法律法规。

法律法规的完善才能真正从制度上保障大学生就业， 保护大学生的权益。2010年7月1日，辽宁省实施了我国首部促进高校毕业生就业的地方性规章《辽宁省促进普通高等学校毕业生就业规定》，进一步规范辽宁高校毕业生在就业创业税费减免、基层就业、创业扶持等方面的工作，并明确有关部门工作人员和高校的法律责任。但对于大量待业大学毕业生， 政府应该尽快出台新的法律法规，保护这部分人的合法权益， 为他们解除后顾之忧。

3.创造公平的社会保障体系。

由于辽宁省西北地区和广大农村的保障制度比起沈阳、大连等城市还有一定的差距， 对于吸引毕业生到这些地区就业就有直接影响。只有建立健全的保障制度、公平的社会保障体系， 才能给大学毕业生一个公平的就业环境。因此， 重视加强与毕业生就业息息相关的社会保障制度建设， 逐步探索制定出能充分发挥毕业生人才资源社会效益的保障制度， 才能使大学毕业生人尽其才、充分就业，为大学生提供生存和发展的基本安全网， 为构建和谐社会提供人才保证。

(二) 高校层面

1.打造特色专业。除了计算机、英语、经济学等传统的学科专业，为适应时代的发展和就业市场的需求，也应在专业设置上不断突破传统樊篱，在教育部的批准下陆续设置一些就业前景较好的新兴专业。例如，沈阳工业大学是一所老牌的工科院校，学校根据自身的教学条件和市场需求，增设了体育装备工程专业，开辟了省内该专业的先例。另外，针对法学本科专业学生就业较难的状况，沈阳大学开设了法学专业(方向)，培养学生将来能够在、立法、司法和其他行政部门及企事业单位从事、法律工作，突破了法律专业本科生的就业瓶颈。

2.创新人才培养模式。

高校要积极探索大专、本科、研究生课程结构和创新人才培养模式，按照培养复合型人才、创新型人才的原则，按照服务产业升级、服从市场需求的要求，改革课程设置结构，调整专业培养方向，扩大学生自主选择课程、专业的范围和领域，要允许高校进行双学士学位、灵活学分制、跨专业本硕连读、在校期间见习等各项创新，给学生选择专业自，给高校创新培养模式自。

3.完善高校就业指导。

辽宁省高校应加强对毕业生就业工作的研究和改革，进一步突出强调毕业生就业在高校改革和发展中的重要作用，要求毕业生就业工作部门把提供优质服务放在第一位，广泛收集用人单位信息，拓宽毕业生就业渠道，对毕业生就业情况进行跟踪调查。针对用人单位违约事件时有发生的情况，高校应积极向有关主管部门建议加大对毕业生就业工作的立法力度，杜绝用人单位随意违约的不良现象，为毕业生的顺利就业提供可靠的法律保障。通过各种活动形式，帮助毕业生规划自己的职业生涯，完善自我，增长才干。对毕业生应采取分层次、分类别、全方位的就业指导，明确定位，全面落实毕业生的去向。

4.提高就业信息质量。

就业信息是影响高校毕业生就业的主要因素之一，要进一步促进高校毕业生就业工作，就必须重视和加强就业信息工作，既要保证就业信息数量充足、种类丰富，又要在信息的收集和工作环节中，不断提高就业信息质量。

建议高校以专业或院系为单位举办小型“双选会”，更加突出专业特质，使信息的适应性较强。另外，高校就业部门以手机短信群发方式，为高校毕业生及时传达相关用人信息，信息的时效性会大大提高。

(三)毕业生个体层面

1.尽早着手就业准备。大学生应从进入高校的第一天起， 就为自己的就业做好打算。根据学校和专业特点，有意向有重点地早做考虑。在完成好自己学业的同时， 做必要的和就业有关的准备， 争取社会实践的机会，努力提高自身的核心竞争力。

2.加强自身能力的提高。

加强大学生综合能力的培养，掌握扎实的专业基础知识，努力进行个人素质拓展，为自己未来的就业早做打算，建立起个人竞争意识和忧患意识。这就需要大学生在校期间勤奋刻苦，在掌握好专业知识和专业技能的同时，努力拓宽自己的知识面，树立正确的就业观和创业意识，提高自身的创业能力。

3.调整就业观念。一是要降低就业期望值，对工作的区域、行业、待遇等方面不能过于挑剔，逐渐认同“阶梯式”就业行为，否则，就会因为对所获得的就业信息质量不满意而放弃就业机会。二是要摒弃传统的“等靠要”的观念，要“送货上门”，根据自己的专业特点和求职意向，主动到用人单位寻求就业信息，增加就业机会。

［参考文献］

［1］刘晓南．辽宁省就业现状与对策研究 ［J］．全国商情，2008(15)．

［2］田成诗．劳动生产率及经济增长视角下辽宁就业结构变动效应 ［J］．大连海事大学学报，2008(3)．

［3］王淑桢．金融危机形势下大学生就业对策之文献综述［J］．黑龙江高教研究， 2009 (6)．

［4］陈力蔚．试论金融危机背景下的大学生就业思路 ［J］．中国科技创新导刊， 2009 (20)．

［5］王慧婷．金融危机视角下的大学生就业 ［J］．高等教育与学术研究， 2009 (3)．

司法类专业就业前景范文第4篇

【关键词】榜样示范模式；外贸单证；教学改革

在我国加入世贸组织后，外贸企业准入实行新的备案制，除了传统的专业外贸公司外，还出现了大量的工贸一体的中小型外贸企业，对具有扎实的专业知识、较强的专业技能、较高综合素质的国际贸易专业人员的需求日益增加，因此毕业生就业前景十分乐观。外贸从业人员应具备的能力包括形势分析能力、市场开拓能力、商务谈判能力、业务运作能力、外贸单据制作能力、风险防范能力等，而单证工作对企业完成进出口业务，获取经济效益具有重要作用，所以外贸单据制作能力是外贸从业人员一项最基本的核心能力。基于此情况，各个高校都设立了专门的外贸单证课程或者在相关课程中把单证作为重点来讲解，以强化他们对于外贸单证作用、格式和内容的理解，提高实际动手能力，为他们将来的工作打下更扎实的基础。然而实际效果却不如人意，该课程作为高职国贸类专业的一门理论与实务相结合的综合技能性课程，对学生来说有着较高的学习难度。学生在学习过程中，普遍存在缺乏信心，畏惧情绪，这无疑会使学习效果大打折扣。

基于高职生在专业课程学习中普遍存在的信心缺乏问题，本文以外贸单证课程为例，指出改变这种状态的关键在于学生学习自信心的建立，通过榜样示范模式的构建，使学生逐渐树立在专业领域的学习信心，成为具有全面素质和综合职业能力的人才。

一、外贸单证课程中自信心缺失现状分析

所谓自信心就是个体完成某项任务时，相信自己的愿望或预想一定能够实现的一种积极的心理状态，它是对自我能力、自我价值的积极肯定。具有自信心是一个人自我意识成熟的一种表现，自信是成才的必备心理素质，是一个人成功的先决条件。

高等职业教育是我国高等教育中的一个特殊分支。由于社会现状、教育体制、国民观念等因素的限制，高等职业教育在我国得不到足够的正确认识和重视。中国传统文化中历来有“万般皆下品，唯有读书高”“劳心者治人，劳力者治于人”“学而优则仕”的观念，在这种“重学轻术”的传统文化模式的影响下，高职教育并不被人们认可。人们普遍认为高职招生分数一般处于普通本科院校之下，招进了大量高中时期所谓的差等生，导致高职教育沦为“次等教育”，上高职是无奈之举，受到这种观念的影响高职生心理上很容易产生失落感，从而导致自信心不足。

笔者对我院368名国际商务类学生的抽样调查验证了这一观点：高职学生中自信度较高的仅占18%左右，自信程度一般的为20%左右，自信程度较低的比例占到了50%，自信心极低的占12%左右。冀中职业学院彭海芹副教授对河北省石家庄职业技术学院、冀中职业学院的学生进行问卷调查，表明1/3强的高职生有很强或较强的进取心理和进取动力，2/3弱的高职生进取心理和进取动力一般或不足；大连职业技术学院栾永斌老师在对本院3440名学生的调查显示：“52.5%的高职学生认为自己不太自信（46%不太自信、5%不自信、1.5%自卑）。50.78%的学生是因为高考成绩等原因被动选择职业技术学院的。（其中27.12%是高考失利不得不来、16.52%成绩一贯不好，不敢奢望普通高校、7.14%是三校生只能报考职业院校、5.84%是家庭经济困难，不能上三本）只有13.74%的学生认为在高职院校能学到一技之长，有就业优势。”。这几组数据反映了一个共同的问题，高职生对自己学习和未来发展自信心不足。他们高考分数一般在300分左右，从学业成绩上看应当是处于中下等的学生。这类学生在中学求学阶段成绩不理想，一般不被老师重视，平时得到老师的表扬和鼓励少，受到的批评多，多数人在学习上没有树立足够的自信。这势必会影响他们专业课程的学习。

而外贸单证课程本身难度较大，要学好外贸单证课程不仅需要扎实的国际贸易基础理论知识和专业外语知识、娴熟的计算机操作能力，还需要通晓国际贸易管理和各国的法律法规。因为进出口贸易处理的是不同的国家之间进行跨越国界的商品买卖，由于进行交易的双方隶属于两个不同的国家或地区，因此从事这种商业活动比国内贸易更为复杂、困难，这就对对从业人员的知识结构、实际能力和基本素质提出了更高的要求。要做好单证工作需要学生树立信心、恒心、细心这无疑对学生提出了更高的要求。这对于本身文化基础薄弱，自我认知度差，信心较低的高职生来说无疑是难上加难。

二、树立学生学习信心的重要性

自信或自信心，是人类内在的心理品质，也是人格结构的基本要素。自信心是指对自己的行为目的具有明确深刻的自我认识，积极而有计划地组织实施自己的行为，从而实现预定目的的心理状态。

自信心作为积极进取的内部动力，其发展水平与活动的成败相对应。正如范德比尔特所说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的；而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛”。高职生普遍缺乏自信心的现状不仅会直接影响着他们的学习、工作、生活和发展，而且与国家、民族、社会和家庭对他们的期待是极不相称的。以人为本是高等职业教育的根本出发点，我们培养的不仅仅是高技能人才，而也应该是具有高素质的全面发展的人，尽最大可能去激发和调动高职学生的主动性、积极性、创造性，告诉学生我们高职教育不是次等教育，树立他们的自信心，有了自信心就会对自己的未来充满自信和希望。

学生自信心的树立也必将对专业教学起到积极的促进作用，使高职教育向健康的方向发展。要改变外贸单证专业教学中学生的学习现状，首当其冲的就是要帮助学生建立良好自信心。

美国著名心理学家斯腾伯格研究发现，人的成功智力发展有三大障碍：（1）权威人物的负面期望；（2）自身无端的妄自菲薄；（3）缺少真正的榜样。

人类行为习惯的习得多源于模仿他人，学习和模仿是人类的天性。榜样示范法就是建立在人类的天性之上的。榜样示范法是一种重要的教学法，是指为学习者树立榜样，而后由榜样向学习者示范，学习者再从中模仿而进行学习。班杜拉（A.Bandura）等人研究发现有效榜样的特征之一就是与学习者有类似之处。学习者一般倾向于模仿与自己在性别、年龄、生活经历、家庭背景等方面类似的榜样。

通过榜样示范来激发学生成功欲望，培养学生的自信心。

三、榜样示范模式在外贸单证课程中的构建实施

榜样示范这种教学模式是传统德育教育模式，对人们的思想觉悟的提高有着巨大的引导作用。在专业学科教学中未见其使用过。

（一）榜样示范模式在外贸单证课程中的构建

我们《外贸单证》课程教学中通过构建“榜样示范模式”来帮我们学生树立自信心。我们把整个教学分为树立榜样、学习榜样、成为榜样三个阶段，以我院07级国商专业毕业生王振忠的职业生涯为项目主线组织教学，让学生通过本院师兄师姐这些最真实的榜样来鼓励他们，激发和调动高职学生的主动性、积极性、创造性，使其成长为准职业人，促进高职院校《外贸单证》教学质量的进一步提高。

1、树立榜样阶段

具体而言在学期初邀请了我院的优秀毕业生开展“我是单证员”交流会等形式来给学生讲解外贸公司单证员的工作情况以及工作前景，通过外贸单证员模拟招聘会等形式为学生树立榜样。

在这个阶段我们还可以开展多种相关活动，比如讲座、沙龙等。让在校生与更多成长为行业专家的毕业生交流，为学生树立行业榜样。

我们也在尝试建立学长导师负责制，即每个班级配备两名已经在外贸行业从事制单工作的毕业生负责对具体班级进行外贸制单实务知识普及，外贸单证员岗位认知等，进行定期交流，增加学生对外贸单证员岗位的向往和热情。

2、学习榜样阶段

在这个阶段，我们以本校07级国商专业毕业生王振忠的职业生涯为项目主线组织教学，在该教学模式下贯穿课程始终的是这样一个项目，这个项目是以我院07级国商专业毕业生王忠毕业后在安平安凯进出口贸易公司开始的第一笔业务的单证缮制过程、把职场新人的成长分为三个过程：初入职场、职场成长、职场成熟。第一个阶段初入职场阶段对应着单证基础理论模块，在这个模块企业需要完成的任务是对新入职人员业务培训，我们在单证课堂需要让学生完成对外贸单证的认知和对外贸单证员岗位的认知；第二个阶段职场成长阶段对应的是单证的实务操作模块，在这个阶段企业员工需要独立开展第一笔制单工作，我们单证课堂把这笔制单工作细化为13个任务，缮制外贸单证员生涯的第一笔业务单证；第三个阶段职场成熟阶段对应的是综合强化实训模块，在这个模块主要通过大量真实业务背景创设让学生通过对多笔业务进行制单，强化训练，增强信心，使其逐渐成熟起来成为准业务骨干。

在教学过程中邀请一些一线企业外贸单证经理的本校本专业优秀毕业生回院进行外贸制单经验交流，进行指导实训，让学生学习榜样，这无疑会大大调动了同学们学习的积极性和主动性。而那些榜样导师我们也鼓励他们走到班级来指导，用他们的实际制单经验为师弟师妹上一堂精彩的实训课。

3、成为榜样

在以后的实训和实习过程我们的在校生已经逐渐掌握了外贸单证的基本知识和技能，学校建立相关机制保障有更多的毕业生愿意为在校生提供更多支持和帮助，成为新一届学生的榜样。这种良性循环会给我们的教学带来巨大的推动，“榜样力量”无限彰显。

（二）榜样示范模式实施探索

利用榜样示范来鼓励学生是提高其自信的有效途径。班杜拉认为人的许多效能期望是来源于观察他人的替代经验，与观察者相同点越多的榜样，激励作用越大。所以，选取本校优秀毕业生作为学习的榜样，往往具有更大的激励效应。他们与在校的学生有着相似的成长经历，让学生感受到成功激励和可模仿性，从而加强自信资本，促使自信心提升。

此模式实施的最大难点就在于榜样（来自企业的我校毕业生）教学效果的保障及与对他们的管理。这些榜样毕业生最大的优点是活跃在企业一线，有丰富的实践经验，对于一线工作所需要的专业知识和实践操作能力有更深切的认识，可以给校内单证教学带来不同的视野和内容。但由于不是学校的正式职工，特别是由于这些榜样毕业生更多是因为“人情”来帮忙的，管理中面临一定困境。

由于本身工作繁忙，榜样毕业生用于教学的时间和精力都很有限，有时会出现课前准备不足等现象，且多非科班出身，导致教学效果与专任教师有一定差距，对此我们可以采取专任教师与榜样毕业生形成一对一的组合，充分发挥专任教师与榜样毕业生之间互补的作用，提高授课效果。在选择榜样毕业生时，既要考虑专业水平又要有一定的教学能力。

由于更多榜样毕业生处于“人情”来帮忙的观念较重，没有形成固定的制度，这就更需要学校形成有效的激励机制来形成一套机制。作为本校毕业生，愿意回校做榜样教学的毕业生一部分人更关注自己是否受到了社会的认可。学校可以精神表彰、大力报道等形式进行激励。另一部分榜样毕业生，虽然业务技术过硬，但学历和职位都不高。学校可以适当物质奖励，并根据需要建立长期、相对稳定的聘任关系。

总之，学生树立学习的信心，提高学习积极性和主动性。是个长期的过程，对于榜样示范模式在课程改革中的运用也只是初步的尝试，该模式还存在很多不完善的地方，还要在以后的教学过程中不断地总结和改进。

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