法律专业实践总结
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇法律专业实践总结范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
法律专业实践总结范文第1篇
关键词：法学实践教学；社会调查；农民工
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）07-0145-02
实践教学是法学专业愈来愈强调的教学模式。实践教学模式改革的主要目标是改变过于强调纯理论知识的灌输和探讨的教学模式，强调法学专业本科学生的综合素质培养，主要是法学专业本科学生实际分析及处理法律实务案件和实际解决纠纷能力的培养。《教育部、中央政法委员会关于实施卓越法律人才教育培养计划的若干意见》指出：“强化法学实践教学环节。加大实践教学比重，确保法学实践环节累计学分（学时）不少于总数的15%。”“加强校内实践环节，开发法律方法课程，搞好案例教学，办好模拟法庭、法律诊所等。”
社会调查方法是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象社会现实状况或历史状况材料的方法。社会调查方法是研究性学习专题研究中常用的基本研究方法，它综合运用历史研究法、观察研究法等方法以及谈话、问卷、个案研究、测验或实验等科学方式，τ泄厣缁嵯窒蠼行有计划的、周密的、系统的了解，并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，借以发现存在的社会问题，探索有关规律的研究方法。
目前而言，法学专业特色实践教学与社会调查的理论研究都比较多，且形成一定的理论成果和系列论断。学者黄本莲、刘慧频在《试论社会调查在法学教育中的应用》指出：“社会学法学的研究成果拓展了法学思维范式及研究方法，也为法学教育方式的更新提供指导意义。社会调查在提高学生法律实践能力方面具有独特的功能，可在法学教育中广泛应用。”学者胡辉、周世中在《社会调查与法科学生实践能力培养的理论与实践――“应用法学专业‘需求导向型’实践性教学的改革与探索”成果之二》指出：“社会调查是为了让学生了解社会生活中的具体事实、获得对社会的正确认识，通过组织学生进行实地调查研究的一项实践活动。它对提升法科学生的实践能力有着至关重要的作用。”学者程皓、杨熠在《社会调查与高校法学专业实践教学改革》指出：“将社会调查方法纳入高校法学专业实践教学体系，是法学专业学科发展的必然要求和教学改革的发展方向，也是培养高素质法律专业人才的现实需要。在法学教学中实施社会调查，应当积极发挥院校组织作用，重视师资队伍培养和配套课程建设，完善调查过程监控，及时总结调查成果。”学者郭庆珠、黄国富在《社会调查在法学实践教学中的应用研究》指出：“社会调查与现代法学教育人才培养目标有很好的契合性，是法学实践教学的重要方法之一。在法学实践教学中运用社会调查，可以提升学生的实践和思辨能力，有助于现代复合型法律人才的培养。社会调查的反思性可以促使法律价值的规范性表达更为科学化，并且能够打破法学理论自我封闭的趋势，扩大法律体系的开放性，为实定法的完善提供动力。社会调查在法学实践教学中真正起到作用，需要学生在掌握必要的法律知识、社会调查方法的基础上与教学活动实现良好的互动。”学者付胥宇在《论法学专业学生在社会调查中的“五个结合”》指出：“社会调查是法学专业学生进行社会实践的重要环节。提升社会调查能力要考虑法学专业的特点，强调“提出问题”与“大胆假设”的结合，调查方法和调查目的的结合，客观事实和主观无涉的结合，调查信度与调查效度的结合，注重积累和善用工具的结合，这样才可能形成科学的调查结论。”以上研究对于法学专业实践教学中社会调查方法的运用，奠定了坚实的理论基础。
二、农民工权益保护简述
农民工对国家的建设做出了巨大的贡献。作为劳动者的平等就业权、休息权、获取报酬权、劳动保护权、子女受教育权、享受医疗、养老、失业、工伤保险等社会保障权却缺乏应有的保障和关怀。如何在法律层面保障农民工权益是一项亟待解决而又相当艰巨的任务。恰恰这个选题，十分适合法学本科学生，作为社会调查技能训练的样板。
学者曾书琴、陈绍华在《珠三角地区产业转型升级与农民工权益保障调查――以东莞8个特色工业园区为例》中指出：“在产业转型升级背景下，从农民工社会权益的角度对东莞8个各具特色工业园区进行了实地调查，深入分析了各种社会权益的缺失对农民工就业流动的影响，提出了‘积极践行社会保障制度，实现教育平等权，创新保障住房模式，搭建社会参与平台’等对策，以期在提高农民工社会保障的同时兼顾企业的健康发展，实现劳资双方共赢。”学者严静在《我国农民工权益法律保护现状的调查分析――以岳阳地区为例》中总结：“我国农民工权益法律保护现状问题主要包括农民工签订劳动合同、工资薪酬保护、工伤赔偿及保险、社会保障制度、遭受不法侵害以及法律援助等方面。该文以岳阳地区为例，从三个视角进行调查分析：一是基于需求层面的农民工权益法律保护现状调查；二是基于供给层面的农民工权益法律保护现状调查；三是基于现实层面的农民工权益法律保护现状调查，主要从立法层面分析农民工权益的法律保护。”从各位学者的研究结论可以看出，我国农民工权益保护工作，例如工资发放、生产安全、社会保险等，已经逐渐取得较大的进步和成绩。这些成就也能给参与社会调查的法学本科学生提供正能量的主流价值观教育。
法律专业实践总结范文第2篇
本年度是我独立执业的第一年，先前我一直是跟着前辈律师在做，虽然也有一些独立的出庭等工作，但是更多的是做助理方面的事情，从我真正决定独立执业的那一刻起，我就知道，自己要做的事情还有很多很多，要学的知识也还有很多很多。总结本年度的工作，进步和不足都有。
今年市律师协会组织了涉及多个方面的法律专业委员会，倡导律师们积极参加。我根据自己的兴趣和专业特长，选择参加了四个专业委员会，分别是：刑法、劳动法、婚姻家庭、国际投资与贸易专业委员会，特别是劳动法和婚姻家庭专业委员会，我积极参加委员会组织的活动，包括参加会议讨论，执行电台值班安排，参加普法活动、新法律法规学习及资料收集等工作，专业委员会作为一个组织，是我们律师平时学习和交流的好载体，市律师既然搭起了这个平台，我们就应该很好的去利用，像婚姻家庭专业委员会的活动内容就相对比较多，而且很针对我们平时的工作，对办案水平的提高和专业知识的积累有极大的提高作用。所以我觉得参加这些专业委员会也是我今年工作的一个内容，很受启发，效果不错。明年我将继续积极参加专业委员会的系列活动，以加强自己的工作能力的水平。
因为是自己独立执业的第一年，所以最担心的是业务量问题，担心自己的业务量跟不上。所以在最初的几个月，压力非常大。好在刚开始的那几个月，因为之前的很多工作延续下来，事情很多，一忙起来，就充实些，也没顾到那么多，只是自己在尽力做好目前的工作，当然在闲暇之余，也刻意的往业务量拓宽方面努力。很幸运的是，在2月份，通过努力，我接到了一份法律顾问的业务，一开始，因为双方都是初次接触，法律顾问的合同期限只有三个月，虽然是短短的三个月时间，却是非常珍贵的三个月。当时该公司刚好有一个投资的项目要跟进，我全程跟进了合资前期谈判，合资合同的起草，新公司的注册工作等工作，得到了客户单位的满意和信任。很顺利的，又签订了三个月的法律顾问合同。然后在今年8月，新的法律顾问合同期限改为一年，这是我自己独立执业以后得到了第一个客户，我清楚自己应该做什么，平时我经常主动的和客户单位的联系人联络，询问最近公司的运营情况，在客户有具体的法律服务要求时，尽快的回复和反馈，同时基本保持每月到客户单位现场办公一天，解决一些问题。总之，有了这个良好的基础，也增加了自己的信心，工作更有动力，也更有成果。在今年8月份，我又有了第二家法律顾问单位，我相信通过自己的努力，一定可以有所为。
今年在具体的执业方面，不得不提的是今年系列刑事案件的办理。从去年下半年开始，我市警方展开了打击出售非法制造的发票的行动。因为在XX年我办理过一起伪造身份证的案件，当事人一直保存着我的联系方式，所以在去年年底的时候，我接受一起出售非法制造的发票案件的辩护委托，委托人正是xx年那个案件的当事人介绍过来的。而之后，随着警方打击力度的加强，我在今年又接受了四起类似案件的辩护委托，基本上都得到了委托人的好评。所以我要总结的是，任何一个案子都必须认真去办理，用心去办理，因为很多都隐藏了巨大的案源线索，你把握住了，对自己的工作也是有益无害的。
确实，律师工作强调的是平时的积累，你不可能在碰到具体的案件时，再去搜集资料，找法律依据显然是来不及的，至少你在回答当事人的提问时不能顺利解决。所以我们在平时必须要重要学习，包括专业知识的学习和实践经验的总结。现在网络发达，很多最新的法律法规都会在第一时间通过网络，也会有很多关于新法律法规的意见可以供我们参考，所以充分的利用网络资源，可以为我们的学习提供不少捷径。另外很多法院的网站也会有典型案例公布，学习这些案例，也可以积累我们的实践经验。我平时在工作之余上一些专业的法律网站看看，我发现对自己的工作很有帮助。同时我们也应关注一些时事新闻，因为很多新的政策的出台往往都会牵涉到法律的变化，多了解时事，可以锻炼我们的政治敏锐能力。
法律专业实践总结范文第3篇
作为学生实习期结束写报告是必然的，实结怎么写呢？请参阅以下：
一、实结的资料收集
从开始实习的那天起就要注意广泛收集资料，并以各种形式记录下来（如写工作日记等）。丰富的资料是写好实结的基础。主要收集这样一些资料：
1．在社会实践工作中党的路线方针政策是如何在工作中贯彻执行的。比如单位组织学习，内容是什么、什么学习方式、学习后的效果如何，对自己和同志们的思想有否提 高。
2．专业知识在工作中如何灵活运用 的。比如法律专业，注意法官或法律工作者在执法过程中是如何灵活运用法律条款，深入了解优秀法官，如何运用法律以外的手段解决民事纠纷，提高结案率的；秘书专业的学生可以直接将秘书实务、应用写作等科目中的问题带到实践中去，在实践中寻求理论与实践的结合点等等。
3．观察周围同事如何处理问题、解决矛盾的。实习是观察体验社会生活，将学习到的理论转化为实践技能的过程，所以既要体验还要观察。从同事、前辈的言行中去学习，观察别人的成绩和缺点，以此作为自己行为的参照。观察别人来启发自己也实习的一种收获。
4．实习单位的工作作风如何。单位的工作作风对你将来开展工作、发展自己提高自己有什么启发；某些同事的工作作风、办事效率哪些值得你学习、哪些要引以为戒，对工作对事业会有怎样的影响。
5．实习单位的部门职能发挥如何。对不同职能部门的工作作风、履行职能的情况有什么看法和认识。
二、实结的写法
根据本专业特点，可以全面地写。如法律专业，去法院实习，获得的是作为一个法律工作者应该具有全面素质材料，这时，可以将所实习的全部内容，包括法律工作者的政治素质要求、业务素质要求；法律条文的运用；法官的个人魅力（言行举止语言表达等综合 因 素）在法庭上的效果；法官需要的语言表达能力等等。文秘专业作为一个办公室文员，实习中可能工作性质内容涉及所学大部分骨干课程，如办会（会议之前的准备工作、会议过程中服务工作、会后的总结会议工作，以及整个会议涉及的文书有哪些，领导对这些会议文件的写作要求有哪些，写作者在准备过程中有哪些成功的做法或失败的教训；文秘工作者的仪表礼仪有什么要求等等）。
也可以根据实习的内容确定某一局部的工作、就一个专题作为重点描述对象。如文秘中的档案管理，单位对工作人员的要求有什么、自己学的哪些知识在工作中运用上了，你运用的方式方法是否符合工作需要，效果如何；同事是怎么对待档案管理工作的，他们有什么值得你学习的地方等等。
结构安排：
第一部分：以实习时间、地点、任务作为引子，或把几个月的实践感受、结果，用高度概括的语言概括出来以引出报告的内容。
第二部分：实习过程（实习内容、环 节、做法）
1．将学校里学到的理论、方式方法变成实践的行为；
2．观察体验在学校没有接触的东西，他们是以什么样的面目、方式方法，以怎样的形态或面貌出现的。比如，部门职能，原先你不了解，后从工作中由什么样的问题，引发了 你对职能部门的了解。再比如人际协调方法，工作中的人际协调和你学的公关理论与实务有什么样的差异，你怎样体会公关理论等 。你可以以参照毕业生实结范文。
第三部分：实习体会、经验教训，今后努力的方向等。
文章也可以以实习体会、经验为条目来结构全文。如，在实践中发现自己的优势：团队协作意识强；善于根据自己的知识、能力挑战新工作；事后善于总结等等。从实践中看到的缺陷：政治触觉不够敏感；专业知识欠 扎 实；动手能力差等等，用这些，把自己实践的过程内容串起来。不过，这样的报告相对来说需要较高的写作能力。
三、实结写作要求：
1．报告必须写自己的实习经历，可参考别人的资料，但不能抄袭，一旦发现一律作为零分处理。
2．如有引用或从别处摘录的内容要表明出处。参考文献的标注方法一律采用文后注释，具体格式为:引文标题、作者、出处（刊物名称）、页码、发表日期或出版者、出版时间和版次。
3．文章开头有内容摘要和主题词。
4．语言要求简练，符合公务文书的要求。不要过多的说“我”如何如何，在第一段介绍了自己的实习时间地点和分配到的任务后,下面的文字尽量少出现人称，不用人称。字数要在3000以上。
法律专业实践总结范文第4篇
我国传统的法学教育过分地注重法学知识的讲述和法律规范的注释，采用“填鸭式”的教学方式，使得学生的动手能力、实际解决问题的能力极差，不符合社会的需要；同时，学生走入社会后也感觉在学校学的东西无用，法学教育和法学实践严重脱节。实践教学是法学教育体系的重要组成部分，贯穿、渗透于法学教学的整个过程。实践教学既可以检验和巩固学生的专业知识和理论体系，同时又有利于训练法学专业思维、强化法律职业伦理修养，更有利于提高和锻炼法律专业应用能力，是培养高素质应用型法律人才的有效方式。从这种意义上说，法学实践教学的质量决定了法学本科教育的质量，实践性课程开展和实施的好坏成为衡量法学教育质量的重要指标。法学教育界也意识到了这一问题。很多法学院系进行教学改革，采用了案例教学法、法律诊所式教学、辩论教学法、模拟法庭等方法或者手段加强实践教学环节。河北农业大学也不另外。在河北农业大学新修订的法学专业实践能力培养方案中明确强调：本专业实践能力培养目标是能运用所学专业知识和理论，分析和解决司法实践和工作领域的法律问题，具有胜任司法、法律服务和各种社会法律工作的能力。法学专业实践能力培养方式具体包括：课堂训练、实验室训练、角色扮演、模拟审判、综合实训、教学实习、专题讨论、法院旁听、专家报告、毕业实习、法律社会调查等方式。目前，已经采用的实践教学方式有在课堂上采用案例教学法，在教学实习环节采用模拟法庭、法院旁听、专题讨论、专家报告、毕业实习等方式。同时，修订了新的教学计划，2009级的法学教学实习环节在第7学期增加了法律社会调查。
法学专业实践教学存在的不足
在采用案例教学、模拟法庭等方式加强实践教学环节时，暴露出了一些问题：
（一）案例教学发挥的作用有限
案例教学法的核心在于围绕案例进行分析，其基本要素包括案例和分析两部分。该教学方法依赖于研究上诉法院意见，将普通法看作是法律原则和规则的渊源，把案例视为一种能在其中引导出法律原则的经过归纳推理的经验性资料，通过一系列判例分析和师生之间的讨论问答，让学生理解法律的概念和原则。案例教学法把抽象的法律思维与具体的法律事务紧密联系在一起，改变了传统的教学中教师占主导地位的局面，有利于形成师生之间的互动。但是，在采用案例教学时，教师过分强调案例的陈述，分析案例的部分较弱，甚至不分析案例，不能通过案例带动学生分析问题、思考问题和培养学生的法律思维能力，案例只是成为了课堂教学的辅助工具，从而导致学生只是在乎案例是否动听，而忽视案例教学的真正意义。
（二）模拟法庭不能发挥真正的作用
模拟法庭是美国法学院中通常设置的“mootcourt”课程，从20世纪30年代起，我国将其译为“模拟法庭”［2］。模拟法庭是指教师组织学生对诉讼过程的庭审环节进行仿真式的模拟，学生通过角色扮演来实现专业知识的学习和专业技能的培养［3］。学生通过参与模拟法庭活动，能够亲身体会诉讼参加人的法律情境，将所学专业知识运用于实务问题的解决，提高实务能力。模拟法庭一直以来都受到法学专业教学的肯定。河北农业大学引进模拟法庭也有一段时间了，但在实施的过程中出现了只是注重表演、忽视总结等问题，致使学生积极性不高。这些问题值得反思。模拟法庭一般在大二下学期和大三上学期举行，结合正在讲授的刑事诉讼法和民事诉讼法进行为期一周的教学实习。在这一周中，学生要进行角色的训练、表演的训练、文书制作、证据的准备、案卷的查阅、卷宗的整理等很多内容的学习。由于时间仓促，为了节约时间，很多学生直接从网上寻找法院已经审结的案子，照着法院的审理程序走一下形式，只是“照剧本走”，认真的同学背背“剧本”，不认真的同学照着“剧本”念，只是重视了表演过程，并不能真正学到知识。这样，当学生发现实际的模拟法庭只是一个表演时，到大三上学期就几乎没有学习热情了。同时，由于模拟法庭角色的有限，只有部分同学参与其中，也很难调动所有同学的参与热情。模拟法庭结束后要进行一个总结。模拟法庭总结可以帮助学生发现存在的问题，同时展开讨论，加强对理论知识的理解。由于时间的原因，学生只是自己写一个书面总结就草草了事，很多同学抱着应付老师的态度并没有认真对待，使得这个环节流于形式，并没有发挥真正的作用。
（三）学术报告少
通过学术报告，了解学术研究动态和实务现状，可以拓展学生的视野，增加学生的知识面。像中国政法大学、中南财经政法大学法学院、北京大学法学院等法学院校每年都会邀请不同院校的专家、学者给在校的广大师生作报告。报告涉及法学的各个领域，给广大的学子一个交流的机会和平台，了解法学的研究动态。这样，可以调动学子的研究热情和学习的积极性。但是，由于受到专业、地域、资金等的限制，河北农业大学法学系只能在教学实习周为学生举行2场学术报告，报告的内容仅限于诉讼方面。聘请的报告人多是兄弟院校的教师或者法院、检察院、律师事务所的工作人员。教师一般会了解学生的需求，作报告时有所倾向和针对性，但是报告内容一般为诉讼法的修订，学生的关注度不高。而法院、检察院、律师事务所工作人员的报告内容实务性很强，但是对学生的需求不是很明了，针对性不强，学生的积极性也不高，造成系里花费了很大的精力为学生准备学术报告，学生反而不愿意参与的尴尬局面。总之，学术报告太少，学术报告涉及的内容单一，导致学生的兴趣不高，积极性差，交流面窄，影响学生进一步了解学术动态和接触实务现状。
（四）毕业实习流于形式
毕业实习设置在大学四年级的下学期，这是每个学校法学专业不可缺少的一个环节。但这个环节往往流于形式。大学四年级的学生为就业所困扰，忙于参加各种考试，奔波于各个求职会场，考试、找工作成为了四年级学生的中心，他们根本无暇顾及实习。学校一般要求四年级的学生在第2学期必须实习，实习单位自己联系。四年级学生有的往往拿着学校开出的证明文件在实习单位报到后就走了，很多只是在实习鉴定表上盖上一个单位的公章就草草了事，并未真正进行毕业实习训练、培养自己的实践能力。毕业实习就成为了一个过场。学生并没有真正经过职业训练，走上工作岗位后其实际的动手能力当然可想而知了。
（五）法院旁听越来越困难
河北农业大学每年在教学实习周时都会组织学生参加法院旁听。这是学校设置法学专业以来的一个实践环节。但是，现在这个环节越来越难，原因如下：一是，学校的教学时间与法院的庭审时间不同步；二是，很多时候基层法院的案件开庭时一般都没有特别大的庭供学生旁听；三是，现在很多刑事案件为了安全起见会在看守所开庭，进入看守所要证件审核，而且地方很小，不可能让那么多学生去旁听。同时，教师在联系旁听事宜时一般是凭借私人关系，这样一次两次还可以，时间长了，就很难操作了，带学生去法院旁听越来越困难。
法学专业实践教学方式之完善
（一）凸显模拟法庭的地位
目前，从模拟法庭的设置来看，模拟法庭只是辅助程序法教学的一种手段。学校应该改变现有的这种模式，从以下几方面着手：第一，在课程设置上，加设模拟法庭课。学校可以把模拟法庭作为一门必修课程来设置。一般来说放在大学三年级开设，因为在三年级时学生们基本上已经将基本的实体法和程序法学完。有了一个理论平台，就可以将这些理论知识运用于实务。第二，建立有效的管理机制。把模拟法庭作为必修课程设置后，还需要有制度的配合。法学系要制定模拟法庭教学计划，编写模拟法庭教案，试着编制模拟法庭的教材。为了培养学生的动手能力、分析问题的能力和解决问题的能力，在这门课程的结课方式上可以灵活一些，把整个学分分配到模拟法庭的各个具体环节。模拟法庭一般可以分为角色训练阶段、案卷评阅阶段、开庭审理阶段、案卷装订阶段、终结阶段。这样，每个阶段都对学生实行打分，最后给出学生的总评成绩作为期末成绩。在师生比的设置上不得大于1∶30，采取小课堂授课。第三，引入竞争机制。教师可以引进竞争机制，如组织模拟法庭大赛，让所有法学学生组成团队参加，以公告的方式吸引全校师生关注和参加旁听，由旁听者和法学系的老师组成评委团给每个团队打分，作为学生这门课期末成绩的一个参考值。这样就促使学生认真对待，提高他们学习法律知识的积极性，锻炼他们的法庭实践能力。第四，加强教师队伍的培养。目前，法学系教师中理论水平高、实务经验丰富的人并不多。很多老师只是注重理论知识的研究，缺乏实务经验，这样去指导学生的模拟法庭是不够的。可以从校外聘请经验丰富的检察官、法官、律师作为客座教授，指导学生进行模拟法庭。这样既丰富了教师队伍，也增加了学生了解实务的机会。
（二）增设案例演习课
法学系现有的课程体系中没有案例演习的课程。这个课程应设置在大学三年级，因为学习这门课程需要一定的理论基础。在这个课堂上教师的作用非常重要。教师要认真筛选案例，并且这些案例要有一定的争议性和理论模糊性，最好是选择现实生活中已经审理的案件，引导学生从实务和理论的角度思考问题。一个学生选择一个案例，在开学第一周就将案例发给学生，让每个学生自己组织发言稿。在授课方式上，采用辩论式教学，一个学生在讲台上发言，其他学生和教师作为听众，随时对发言者提出问题进行辩论。这种实践教学方式的特点在于教师和学生之间要进行很多面对面的直接交流，这样师生比就不得大于1∶30，因而就只能进行小班授课。所以，在案例演习课题上就要进行一定的倾斜，在制度上保障小班授课，否则，这项措施将无法进行。
（三）改善案例教学
案例教学是近代法学教育中兴起的一种教学方法，在英美法系国家的法学教育中十分流行［4］。在各部门法的讲授过程中，教师要通过案例帮助学生理解和把握某个法律原理或法律规范，培养学生的职业技能。教师在引进案例教学时应注意以下问题：首先要做到对案例的精选。在挑选案例时，一定要挑选那些具有代表性的案例，最好是有一定的理论争议和深度的案例。其次，在陈述案例的时候要做到精简。再次，注重案例的分析。引进案例教学的目的是为了提高学生的分析问题能力，培养他们的法律思维能力，所以教师一定要把案例所涉及的理论问题分析透彻，尽可能往理论深处做文章，打开学生的视野，加强法律思维方式的培养。在教学方式上，从教师讲授案例转向学生自己研究并讨论案例。最后，通过案例教学授学生以“渔”，而不是授学生以“鱼”，也就是要把分析问题的方法通过案例教学法传授给学生。
（四）增设校外教学基地
河北农业大学也建立了一些校外教学基地，但是这些教学基地要么地方较远，要么和法学理论知识结合不是非常紧凑。建议以学校为单位和保定市甚至河北省的各基层法院、检察院、公安局签订校外教学基地合同，聘请他们的负责人为学校的客座教授。这样就可以在暑假的时候由教师带领学生去各校外教学基地进行实务训练，培养学生解决实务的能力、分析问题的能力，提高他们的法律思维能力。同时，也减轻了教师自己联系旁听事宜的难度，增加学生参与旁听的机会。
（五）保障法律社会调查
法律专业实践总结范文第5篇
1.浅论两种法律硕士并轨培养的可行性
2.职业化视角下法律硕士培养模式的构建
3.医学院校法律硕士专业学位研究生培养模式的构建
4.法律硕士职业技能培养的实践路径
5.法律硕士专业学位研究生培养实习实践环节模式设计探析
6.法律硕士研究生实践教学设计研究
7.全日制法律硕士实践教学体系构建
8.从负动机角度探讨法律硕士学位教育中的英语教学
9.诊所式教学法在法律硕士课程中的应用
10.法律硕士“双导师”培养模式研究
11.法律硕士（法学）专业研究生培养模式的问题与对策
12.论法律硕士教育与职业资格考试衔接机制
13.案例教学法在法律硕士教育中实践分析
14.“法律硕士学位论文工作坊”实验计划总结
15.浅析广东省法律硕士特色教育培养研究
16.广东外语外贸大学法律硕士特色教育优势与发展探析
17.法律硕士专业学位研究生培养机制改革初探
18.论法律硕士实践性教学基地建设
19.我国法律硕士教育的现状及其改革研究
20.关于提升法律硕士学位论文写作质量的研究报告
21.“双导师制”在法律硕士教学与培养中的完善与推广
22.知识产权法律硕士培养模式探讨
23.法律硕士教育改革的困境与出路
24.法学法律硕士培养模式之完善
25.法律硕士(法学)的培养模式研究
26.研究生教育转型发展与西部高校法律硕士培养模式改革
27.资源环境特色法律硕士培养目标初探
28.法律硕士学科教学(英语)议论文写作模式之问题探究
29.资源环境特色法律硕士教育的思考
30.贵州大学法律硕士教育方法改革初探
31.研究生教育转型发展背景下法律硕士教育改革思考
32.资源环境特色法律硕士实践基地教学研究
33.法律硕士状告母校无需尴尬
