幼儿园保育员卫生
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幼儿园保育员卫生范文第1篇
doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2013.09.623 文章编号：1004-7484（2013）-09-5298-02
幼儿园卫生保健工作是幼儿健康安全的重点，传统医学中的卫生保健只要包括心理和生理两个方面的卫生保健，现今随着社会的发展，卫生保健的范围扩大成了身体健康、心理健康以及社会生存状态等等方面，对健康的理解更为接近本质。幼儿的卫生保健包含了幼儿的心理、生理和社会状态的全方面的保健内容[1]。当下的幼儿主要存在着体弱、身体营养过剩以及家庭溺爱和不健康的心理教育的负面影响，家长对幼儿的要求和压力较大，影响幼儿心理健康。在进行幼儿园的卫生保健工作时要把重心放在预防和矫正上，通过改善幼儿园卫生保健基础设施和智育、德育来实现。
1 幼儿园幼儿卫生保健工作的现状
近些年来我国对幼儿教育重视程度越来越高，大多数城市都建立了较完善的幼儿卫生保健体系，相关的幼儿教育机构也配备了一系列的卫生保健设施，在城乡地区形成了较集中的幼儿保健网络，在幼儿的防疫、教育等方面都有了较大发展。
随着基础幼儿卫生保健设施的相对完善，幼儿的心理和行为问题却更加的突出。笔者调查显示90年代以来，我国幼儿的心理和行为问题逐年增加，2010年北京、上海、广州等20个城市的调查数据显示我国幼儿的行为问题出现率高达20.47%[2]。这些行为问题主要表现为了心理障碍和行为障碍两个方面，影响这两个问题的内部因素主要是在家庭教育方法和父母文化水平以及幼儿家庭环境等，外部因素则包含了幼儿园教育和社会环境两个方面。
幼儿的卫生保健状况最大的影响因素就是家庭的内在因素，父母的文化水平和在家庭教育中的方法对幼儿的心理健康状态有决定性的影响。社会压力的加剧，幼儿父母忙于工作，对幼儿的教育时间减少，但又对幼儿的期待较高，仅仅是在物质方面满足幼儿，对幼儿心理、精神的满足却相对的减少，形成了一个不平衡的现状。在幼儿园的卫生保健基础设施方面，部分的幼儿园基础设施较为落后，其中城乡地区相对严重，在幼儿教育过程中缺乏对幼儿心理和行为方面的专业辅导。
2 幼儿园幼儿卫生保健工作的对策
2.1 加强幼儿园自身的规范管理 幼儿园的卫生保健工作需要一个完整的管理体系，保证卫生保健工作的顺利实施。构建一套完整的领导班，从园长到幼师，明确相关责任人的任务和责任范围，保证卫生保健工作依法实施。建立相互的监督体系，保证卫生保健工作的积极有效性。
2.2 完善基础设施，加强后勤保障工作 部分幼儿园在建立时因为资金的因素，对基础设施的建设不够完全，这需要相关教育部门对其进行督促，要求完善，构建完整的教育和卫生基础设施，保障幼儿的身体、心理健康。后勤工作是卫生保健中的重要一环，在进行物质采购的时候要仔细的选购正规企业的达标产品。在食物方面更要注意，选择绿色、优质、新鲜的蔬菜水果。在进行加工过程中要注意卫生，做好操作人员的自身的卫生防护[3]。合理的搭配幼儿膳食，根据幼儿营养需求进行食物的调配，在有条件的情况下，可以针对性的进行膳食的搭配。
2.3 建立幼儿健康档案 我国幼儿园主要以民办为主，公立幼儿园相对较少，民办幼儿园在建立时候基础设施相对的薄弱，并且缺乏专业的幼儿教育经验，甚至只是简单的将幼儿园看作幼儿的托管所。幼儿园的卫生工作和教育水平也相对的参差不齐，在进行幼儿的健康控制方面更是难以保证。因此，各地幼儿园需建立自身的幼儿健康调查程序，构建幼儿健康档案。幼儿健康档案要包含每个幼儿的身体状况和相关的心理状态，并且形成一套合理的评估标准，积极保障幼儿的生理、心理健康程度，及时的治疗可能出现的问题。严格幼儿健康检查程序，保证每季一查，检查的内容包括幼儿的身高、体重、视力、听力等方面，将这些信息记录到健康档案中去，并且及时的反馈给幼儿家长[4]。针对体弱幼儿和心理障碍或心理疾病的幼儿进行私下的照顾，有利于培养身心健康的幼儿，并且要求家长及时对幼儿进行正规的治疗和矫正。
2.4 加强幼儿疾病预防工作，做好集体儿童的疾病的防治和预防保健工作 幼儿园疾病预防工作应贯彻“预防为主”的卫生工作方针，要搞好预防接种，每个幼儿入园时做好“查验接种”工作，及时了解疫情动态，按年龄、季节、适时、规范地为幼儿实施预防接种。加强传染病的防治，须通过晨检和全日制健康检查，了解全园幼儿发病情况，做到早预防、早发现、早隔离、早治疗，尽快消除传染源，切断传染途径，保护健康幼儿。
2.5 建立良好的幼儿生活制度，培养良好的生活习惯 幼儿园需对幼儿的生活进行合理的安排，根据幼儿年龄的特点，合理的安排教学和活动的时间顺序，在保证幼儿合理的户外活动时间的情况下，积极的开展教学工作，同时还需要保证幼儿的休息时间，有需要的情况下要进行午间的休息。幼儿园的合理生活作息制度是养成幼儿良好生活习惯的重要保证，合理的生活习惯有利于幼儿身体发育成长，健康的作息对幼儿的心理稳定也有较大的帮助。
2.6 加强对家长的宣传，家长、学园一体化 幼儿的成长的关键环境就是家庭，很大程度上的幼儿身体心理问题都是根源在家庭中的。幼儿园要积极加强对家长的宣传，进行卫生保健措施和方法的教育，例如：开展家长安全知识讲座，邀请专业的幼儿护理医学专家进行现场的教育，讲解生活中常见的幼儿疾病，以及相关的防护措施；在幼儿膳食搭配方面，如何根据幼儿的身体状况进行膳食的搭配，保证幼儿的营养的均衡；在心理健康方面，幼儿的心理孤僻和相关不健康心理的外在行为表现，家长正确进行引导的方法等等。让家长注意在日常生活中对幼儿的身体状况和心理状况进行及时的监控，形成家长、学园一体的卫生保健，保障儿童的随时随地的心理生理安全。
3 总结
幼儿是国家的未来，他们的身体心理健康情况关系到整个社会的发展，加强对幼儿卫生保健工作要从幼儿园抓起，从管理方法、基础设施、生活习惯、健康调查和家长帮助等方面入手，随时随地的保障幼儿的身体心理健康，保证祖国未来健康快乐的成长。
参考文献
[1] 祝建平.加强幼儿园卫生保健工作保证幼儿健康成长[J].甘肃教育，2008，（15）.
[2] 何妙浈，赵英.让后勤工作成为促进家园社区互动的桥梁[J].教育导刊（幼儿教育），2006，（06）.
幼儿园保育员卫生范文第2篇
关键词 幼儿园 保育 建议
幼儿园是针对学龄前儿童进行保育和教育的机构，一直以来，幼儿园的工作重心放在了教学上，忽视了保育工作对幼儿身心发育的重要性。幼儿教育是未来教育的基础教育，在幼儿未来的成长过程中起着至关重要的作用，幼教工作者不仅要注重幼儿的智力开发，还要注重幼儿的情商培养，而“保教”的完美结合才能使幼儿的身心健康发展。现实中，幼儿园保育员的文化素质和专业水平参差不齐，整体水平较低，直接影响保育工作的发展，这就要求保育员正确认识自己的工作，采取多种方式方法来弥补自己在保育方面的不足，也要求幼儿园管理者在提升保育员水平方面起到促进与监督的作用。
一、 认识保育内涵，形成保育新理念
新时代的保育员应树立新的保育理念，重新认识保育员的工作，保育员不仅要负责幼儿园的安全，卫生，饮食等生活方面的琐事，还要关注幼儿的性格培养，心理保健，生活习惯的养成。转变思想是提升保育员整体水平的前提。
（1）逐步形成明确的“健康观”。保育工作的重点应放在幼儿健康上，世界卫生组织赋予了健康新的含义：“健康是身体、心理和社会适应的健全状态，而不是没有疾病或虚弱现象。”也就是说保育员要把传统的“身体健康保健”的理念转变为“生理、心里、社会适应健康保健”。根据新的健康理念，保育员既要保证幼儿的身体健康成长，还要促进心理和社会适应的良好发展。
（2）树立“以人为本”的专业思想。幼儿保育工作应体现“以人为本”的思想，以幼儿生理心理的实际需求为目标，保障幼儿生活质量，创造健康快乐的生活环境，提供安全卫生的生活设施，改革传统的教学模式。要合理安排幼儿膳食，做到食物来源安全，制作过程卫生，食材搭配有营养味道好；要定期对幼儿用品，园内的教学和娱乐设施进行维护消毒，避免意外伤害；要热爱保育工作，爱护孩子，尊重孩子，理解孩子，换位思考了解孩子的心理。因材施教，激发孩子的学习欲望，培养孩子的想象力和创造力；要寓教于乐，营造轻松快乐的学习气氛；要深入幼儿生活，切身体会孩子的喜怒哀乐，兴趣爱好，耐心抚慰，正确引导；要帮助孩子养成讲卫生，讲文明，讲道理的好习惯，培养他们“礼貌，谦让，友爱，互助的优良品格。
二、完善幼儿园的培训体系
通过多种途径坚持不懈地开展具有特色的内部培训，提高保育员的业务素质，教师与保育员的基本素质和内在涵养对孩子起着潜移默化的作用，尤其是保育员的整体水平比较低，更应该提高自身修养紧跟时代的步伐，适应现代幼儿园的发展，这就需要幼儿园加大培训力度，提供培训资料，改进培训方法，为保育员创造良好的学习条件，打造高水平的保育队伍。
建立完善的园本培训体系，幼儿园办学的成功与否，取决于幼儿园的硬件和软件的配置，硬件指的是幼儿园的建筑设施、教学设施、娱乐设施等基础设施，软件主要指的管理者，教师，保育员等人力资源。硬件的提升来源于资金支持，相对比较单纯，而软件的提升是一个漫长和艰苦的过程。长期以来，幼教系统存在重“教”轻“保”的现象，只重视教师队伍的选拔培训，忽视了保育员的专业成长，使幼儿教育发展缓慢，所以我们要发展幼儿教育就应该重视保育员的专业培养，提升保育员的专业素质。首先要明确保育员的工作目标。贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神，实行保育与教育相结合的原则，发扬实干精神，创造安全、清洁、
愉快的教育环境，确保幼儿身体健康发育；培养良好的生活习惯、卫生习惯、文明礼貌习惯及参加体育娱乐活动的兴趣，增强体质和身体的协调能力，有了目标就有了工作方向，就能把工作落到实处。其次要加强保育员对自身工作的正确认识。知道保育工作对幼儿教育的重要意义和深远影响，提高保育员的思想觉悟，变被动为主动，变消极为积极。认识到幼儿期是孩子发育成长和性格养成的基础时期，是智力开发的关键时期。需要保育员富有爱心和耐心，对孩子精心照护。提醒保育员不能轻视自己的工作岗位，要注意自己的言行举止对孩子的影响，在孩子面前时刻保持正面形象。
三、完善幼儿园内部管理体系
幼儿园内部管理制度，决定着幼儿园工作的质量和效率，对教师和保育员的工作起着指导、监督、促进的作用。许多幼儿园的管理制度还不够完善，特别对保育员的录用，管理，考核没有具体规范的制度要求，有很大的随意性，这就造成了保育员水平良莠不齐，人员流动频繁，工作目标不明确，缺乏责任心，工作效率差、质量低。因此，加强保育员管理，健全保育制度，规范保育员行为，建立科学合理的评估体系，是提高保教质量的前提。第一，制定保育员录用细则，要高标准严要求，选拔录用身体健康，人格健全，有文化，有爱心的专业保育人员，录用标准是提高保育队伍素质的源头。第二，制定保育员守则，引导保育员树立正确的工作态度，工作方法，增强责任心，加强责任感。第三，制定保育员管理制度，明确工作范围，工作要求，工作时间，工作程序，让保育员知道如何有效、有序地完成工作任务。第四，制定保育员考核制度，为了加强管理力度，促进各项规章制度的顺利执行，要定期对保育员的工作进行评定考核，考核范围包括考勤，卫生，安全，工作方法，工作态度，反馈意见，工作执行等方面。做到有奖有罚，优胜略汰。第五，制定园长问责制，明确管理者的责任范围，加强保教工作的管理力度，制定工作目标，合理改进管理体系，科学调控幼儿园的工作重心，把发展保育工作提上议程，采取有效措施督促保育员把工作做好，做实。
四、保育员应持证上岗
随着我国教育事业发展日益成熟，教育工作者走上岗位都必须持有职业资格证，教育行政部门对保育员也应进行职业培训，推行保育员职业资格认证制度，培训内容包括保育员职业道德，儿童保健，儿童心理学，营养学，儿童常见病，基础文化知识，幼儿教育发展方向等，从不同领域提高保育员的职业素养，通过统一考试，选拔优秀合格的学员，为幼教机构招聘保育人才提供优质的人力资源。
我国大力发展教育事业是提高国民素质的重要路径，而幼儿教育是教育发展的源头。孩子是祖国的花朵，（下转247页）（接下241页）是父母的希望，世界的未来，承载着我们的理想和建设未来的责任，所以我们要从根源做起，重视幼儿教育，重视幼儿保育事业，建立一支有文化，懂教育，有爱心，有追求的高素质专业保育队伍，从生理，心理，社会环境各方面关爱孩子，辅导孩子，使他们在幼儿园期间“德智体美”得到全面发展，为未来的成长打好坚实的基础。
参考文献：
幼儿园保育员卫生范文第3篇
幼儿园 保育工作管理 保育教师 素质
一、前言
保育工作是幼儿教育重要的组成部分。《幼儿园工作规程》中明确指出：幼儿园是实施保育和教育的机构，要实施保育和教育相结合的原则。保育工作的成功与否与幼儿生理、心理的发展密切相关，对幼儿的健康成长直至日后发展都有不可低估的价值。随着幼儿教育的发展，保育工作的科学化、教育化含量不断增加，保育的广度、难度不断加大，质量要求不断提高。然而，目前许多幼儿园保育观还滞留在随意化、经验化、家庭化，被动消极的状态。为实施良好的保育措施，实现对家长“优质服务”的承诺，我园加强了投入力度，把建设一支懂科学、懂教育、高水准的保育队伍提到幼儿园议事日程。
二、推行公开招聘制度，择优录用，提高保育人员素质
幼儿园的保育和教育有着同等重要的地位和作用。二者相互联系，互相渗透，共同推动幼儿园保教工作的发展。而要提高保教质量，顺应课程改革的新需求，首先必须改善和提高保育员队伍的素质。更重要的是必须把好保育员的“入口关”。因此，我园在选择保育员时，严格按照《幼儿园工作规程》规定，坚持公开招聘，择优录用的原则。通过电视、社会及对口学校公开招聘，对报名招聘人员进行“讲故事”“舞蹈”“自弹自唱”“绘画”“上课”等内容考核排列名次，选挑有幼教专业学历、有教师资格证、年龄和能力都合适的保育员，最大限度地吸收那些热爱幼儿教育工作的优秀女幼师生来园担任保育工作，从源头上保证保育员的质量。公开招聘制的推行，充分体现了择优上岗的原则，不断促进保育员队伍素质的优化和提升，更好地适应幼儿园改革和发展的需求。
三、加强新保育员上岗培训，帮助保育员尽快完成角色转化
1.思想工作与职业规划并行，明确发展方向
首先，思想上关怀，注重“精神成长”。加强保育员学习“幼儿教师职业道德规范教育”及“礼仪知识培训”，帮助她们树立良好的工作态度，把“教师”这份职业当成一份事业，而不仅仅是一个谋生的工具。其次，帮助保育员寻找自身与优秀教师间的差距，共同制定“自我发展三年规划”，提供机会帮助她们“小步递进”达到目标。再次，为每位保育员设立“成长档案”，记录她们的成长过程，这一切都是她们成长道路上的财富。
2.各类计划的多元岗前培训是促进保育员专业发展的有效方式
我园从教育学和加强专业技能培训两个方面开展相关培训及指导措施。开学初对保育员进行了各类案头工作的岗前培训，使她们对案头工作有了一个比较清晰、全面的了解。另外从专业上对保育员进行了“教师道德行为规范”“保育员工作职责”“保育员工作一日常规”“保育员应知应会”“保育员卫生工作项目标准”“如何教幼儿正确洗手”“常见流行病的症状、预防知识及消毒措施”等培训。
3.多种形式的跟班带教
“师徒结对、跟班带教”，是我园培养青年保育员最简单、最有效的方式。在配班上选择有责任心、卫生好、有保育经验老教师做师傅，进行“新老一对一结对”，在一日活动组织及家长工作上给予精心指导。学期末对“结对”成绩好的教师给予奖励。
四、思想政治工作是提高保育工作积极性的重要手段
通过对《规程》的学习和理解，已把如何提高保育员素质，提高保育质量，作为本园的目标之一。每月组织保育人员学习和召开保育工作会议，针对检查中出现的问题及时与保育员沟通与交流并逐一解决。并有计划开展保育组业务学习。例如，《幼儿常见病的预防》《幼儿安全工作及卫生消毒工作技能》《幼儿一日生活中各种活动的组织要领》等幼儿教育基础知识。通过开展学习、跟班指导、观摩交流、专业技能培训、专业知识竞赛、制作教玩具、保育员讲故事比赛、绘画比赛、舞蹈比赛、自弹自唱比赛、要求每个保育员每月写2～4篇保育笔记等多种形式的活动，逐步提高保育员树立正确的儿童观、教育观，进一步增强了保育员的责任心和专业化水平，树立良好的服务意识，提高了保育质量。
五、科学有效地实施激励管理
幼儿园中最重要的就是对人的管理。如何以科学、有效的方法激发保育员的工作热情，充分调动人的积极性，这是提高教育质量，创建优良园风，创办优秀园所的关键所在。对于刚来的保育员在进行岗前培训时要介绍园内团队文化，园内愿景，园内办园宗旨，园内核心理念！并且园长应亲自组织谈心，帮助她们消除顾虑。对于老师们的热情给予鼓励与指导，以共同的奋斗目标激励保育员大胆的工作，既让她们在一个新的环境中很快建立归属感和认同感，同时，也激励了老师们共同成长，互相提高！
六、加强保育员专业技能工作规范性和娴熟性
1.建立评估体系，规范保育管理
目前，我园把加强保育管理，健全保育措施，规范保育行为作为提高保育质量的有效途径。我园制定了“保育工作职责”“保育员日常行为规范”和“保育员一日工作规程”，明确了各岗位的工作要求及具体操作细则，使之形成了规范、科学、有序的操作体系。根据不同岗位的工作要求制订了不同岗位的月考核、学期考核细则，建立评估指标体系。通过定期检查和突击抽查了解保育工作的开展情况，通过园领导考察、家长问卷评议等手段多层次、全方位开展评估工作，判断保育管理、保育工作的成效，为日后工作提供反馈信息，为保育员等级评定工作质量考核提供有效证据。
2.提高保育员工作的专业技能性
在保育员业务学习时，我们有意识有计划的加强对保育员进行系统知识的培训。从她们的基本功入手，要求保育员进园学习普通话，到积极参加各项科研活动、组织活动、交流活动，慢慢成为既能照顾好幼儿的一日生活，又能独立组织活动的保育员。为了切实加强幼儿园保育工作，有效提高幼儿园保育人员的整体理论和业务素质，增强大家对保育工作重要性的认识，我园从保育员日常工作出发，通过“叠被子”“梳辫子”竞赛，考察保育员工作的规范性、技巧性，大家在比一比、赛一赛紧张而有趣的氛围中，共同加强和提高自己的服务技能和水平，促进自身专业素质的成长。
现代管理的核心是人才管理，现代管理的理念正在从以物为中心转向以人为中心，越来越突出人的作用及力量。只有优质的保育人才才能使保育事业优质发展，建立高素质的保育员队伍，是现代幼儿教育中刻不容缓的责任。总之，作为现代幼儿园的管理者，在专于幼儿教育的同时，还需要加强对管理理论的学习和实践，只有正确地运用激励，满足教职工的需求，扎扎实实地做好保育工作管理，才能让幼儿健康活泼地成长，让家长们放心。
参考文献：
幼儿园保育员卫生范文第4篇
一、尊重保教人员，树立其工作自信心
努力创设一个轻松愉快的人文环境，以激发保育员爱幼儿、爱幼儿园、爱本职工作的情感。
1.加强培训
首先，从思想上提高认识，让保育员明白促进幼儿身心健康既是幼儿教育的根本目的，也是幼儿健康教育的目标；在幼儿园里，保育员跟老师一样，是不可缺少、不可轻视的，与老师同等地位，与班级两位老师共同负担起班级的保教工作，各司其职，在幼儿一日生活中担任好保育员角色至关重要。让她们明白一个优秀的保育员，不能满足于照顾好幼儿的生活、搞好卫生，还要做有心人，善于抓住日常生活中一切有价值的教育因素配合教师对幼儿进行教育。她们也是孩子的教育者。我们每次的家长会都让保育员也参与，让她们同时得到家长的认可和尊重。
其次，在一日程序操作上，通过进修学校的系统培训和幼儿园有计划的培训，让她们熟练掌握保育员一日活动操作的程序，给她们以信心，坚信自己有能力胜任这一角色。
通过对保育员的培训学习，保育员的自信心和工作能力增强了，对自我价值的评价也发生了变化，认识到自己工作的好坏与幼儿的发展、幼儿园的生存都有着极其密切的关系，以先进的思想来指导实践工作。
2.加强沟通
一个人在愉快的环境中才能做好工作，发挥出个体的主动性。我们十分注重与保育员建立一种平等的关系，有时间与她们交谈、沟通，发现闪光点及时表扬，发现问题及时与她们个别交流，让她们没有心理压力，让她们体会到在孩子们生活的每一个环节，她们的细心、认真及良好的工作态度，都是对幼儿爱的具体表现。幼儿园的许多大活动都邀请她们参与，比如“六一”的道具制作、自制玩具等，有的保育员表现出比老师更心灵手巧的一面。活动成功让她们一起分享成功的喜悦，让她们意识到她们是这个集体中不可缺少的一分子。
二、明确制度职责，增强其工作责任心
1.明确职责
“没有规矩，不成方圆”，因此建立相应的制度、职责也是必须的。我们结合幼儿园的实际制定相应的制度和职责，并做到让她们人手一份，让她们有明确的工作标准和方向。
2.制定一日工作程序
以保育员一日工作规范为标准制定相应的程序，将保育员一日工作细化，使保育员工作有章可循，并逐步形成了规章制度，把各项规定认真落实在日常的行为上，通过采取“定时、定点、定事、定要求”的方法，让她们知道如何有效、有序地把一日工作做好、做细、做到位。如对“杯、巾、积木、玩具、紫外线灯”的消毒，我们要求她们在规定的时间、地点，按要求认真完成。当然程序也不是一成不变的，在不影响全局的情况下，保育员可视具体情况进行微调，给她们一定的自。
3.完善考核标准
坚持考核与奖惩相结合，以增强保育员的责任心和提高竞争意识。在考核过程中，我们注意把考核与奖励相结合，充分调动保育员的积极性，以自评、老师评和园领导评相结合的原则，每年评出两位出勤率高、师德规范好、工作踏实的保育员为考核先进，并予适当的物质奖励。同样，连续两个学期考核均为末位的则给予淘汰。
由于幼儿园注重了保育员群体的成长，在她们自身得到尊重的同时，她们也感觉到了工作中的竞争，打破了保育员做好做坏一个样，安于现状的理念，
认识到不努力不提高将被淘汰。
三、实施自我管理，提高其工作自觉性
保育员的工作是繁琐的，更是细致的。每天、每周的消毒清洁、参与班级的管理等工作都必须落实到行动上。幼儿园制定了一系列相对应的措施，但如果只制定而不落实，没有相应的措施，那么一切都是空的，甚至会适得其反。
因此，我们首先在每班建立“卫生、消毒工作登记”制度，将需清洁消毒的内容列入表格，保育员将日常的各项卫生工作常规化，如茶杯、毛巾、玩具的消毒、被褥枕头的洗晒、席子的擦洗、室内紫外线的消毒等清洁消毒工作都记录在册，并请配班老师签字。这样做我们感觉：1.让这些重要的工作都落到了实处，给孩子一个清洁卫生的环境；2.便于她们自我检查、自我督促，进行自我管理；3.变园领导的检查为自我督促，减轻保育员的心理压力。
其次，为了有步骤地提高保育质量， 我们制定了一套每月保育员业务考核标准，内容包括：教育思想、协助老师管理好一日活动、清洁消毒、包干区卫生等四大项。每个月底，保育员对自己一个月的工作态度，工作成绩进行自我考核评定。配班老师考核，然后再经园小组评定。评定的依据为：保育员平时自我登记表、配班老师反馈表和平时园内定期、不定期的检查。
幼儿园保育员卫生范文第5篇
关键词 保育员 专业化 建议
中图分类号：G451 文献标识码：A
1 保育员专业化成长的意义
1.1 有利于促进我国幼儿教育事业的发展
2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要》中明确规定幼儿园教育是基础教育的一个重要组成部分，强调将幼儿教育纳入到国民教育的体系中来。作为幼儿园中心工作之一的保育工作，其质量的高低直接影响着我国幼儿教育事业的发展。建设一支专业化的保育员队伍可以对幼儿的身体和心理提供及时、合适的帮助，并有效地配合教师的教学工作，促进我国幼儿教育事业的发展。
1.2 有利于满足家长对幼儿园保育的要求
保育指“成人向0～6岁的儿童提供生存与发展必要的环境与物质条件，并给予精心的照顾和培养，以帮助儿童获得良好发育，逐渐提高独立生活能力。”①保育包括对幼儿的身体照顾和心理能力的保育与培养。保育员的工作包括清洁与消毒；生活管理；配合教育活动；安全工作四个方面，它看似简单实际上涉及教育、卫生、心理等多方面，且现在很多入园的幼儿基本都是独生子女，家长对孩子在园的用餐、吃住、安全等问题十分关注，如果没有专业化的保育员在园，很难满足家长对幼儿园保育工作的要求。
1.3 有利于提高保育员自身的素质
专业化的过程是一个职业群体获得专业地位和专业素质发展的过程。对于保育员来说，她们不仅需要得到社会的尊重和待遇的提高，也需要和教师、医生一样具有不可替代的专业地位。为了实现这种愿望，保育员首先就要从自身做起，提高自身的专业知识和技能，使保育员职业成为一门专门职业，使保育员不可替代。所以专业化的过程为保育员素质的提高提供了这种机会，专业化的过程就是保育员自身素质提高的过程。
2 我国幼儿园保育员专业化成长中的阻碍因素
2.1 保育员整体素质偏低
保育员的素质较低主要表现在两个方面：一是保育员的专业知识和技能低。保育员的队伍主要是来自幼儿师范专科学校的大中专毕业生和社会上的下岗女工，大中专毕业生年纪较轻，缺少实践锻炼和专业技能；下岗女工缺乏专业知识，尤其是缺乏幼儿教育发展、心理基础知识。二是保育员的专业精神薄弱。很多保育员仅仅把它当作一份工作，缺乏敬业和进取精神，且对保育员职业的认同度不是很高，保育员专业精神薄弱导致其缺乏内在动力，制约其专业化的发展。
2.2 保育员的社会地位低
很多幼儿园“重教轻保”的意识浓厚，长期以来形成了“教师为主，保育员为辅”的等级观念，在人们眼里，教师是幼儿园的主力军，保育员只是做好卫生的清洁工作，保育员的受尊重程度和工资水平远远低于幼儿园教师；保育员文化素质的要求比教师低很多，社会在轻视保育员的同时，保育员自身也容易产生低人一等的自卑感，认为自己在幼儿园只是负责照顾幼儿的饮食起居和环境卫生，不需要进行不断学习，实现专业化发展。
3 促进保育员的专业化成长的建议
3.1 提高保育员的整体素质
（1）做好保育员的职前培训，充实其专业知识。在《保育员国家职业标准》中规定全日制职业学校教育的培训期限：初级≥120学时；中级≥140学时；高级≥160学时。保育员必须具有基本的职业道德和基础知识，其中基础知识包括婴幼儿的生理、心理教育的基本知识、常见病及常见传染病的基础知识、婴幼儿常见意外知识、婴幼儿营养知识、相关法律法规知识等。社会应该多开设专门的培训保育员的机构或学科，同时做好严格的考核制度，严把保育员的入职关。
（2）加强保育员的园本培训，提高其专业（下转第130页）（上接第55页）技能。保育员专业化的成长不仅需要充足的知识，还需要保育员熟练地运用这些知识提高专业技能，幼儿园可以通过园本培训来提高保育员的专业技能。例如可以开展帮教活动，让保育员组织幼儿开展“生活活动”即为幼儿讲解、示范某一生活技能。可以先发挥教师的示范作用，通过组织讨论、评释等活动，让保育员知道组织幼儿开展活动时应采用清晰明了的语言、生动形象的示范动作以及游戏的形式，这样的活动可以有效地提高保育员的专业技能。
（3）建设科学化、标准化的保育员评估体系。目前许多幼儿园对保育工作没有建立评估体系，保育员也将其工作视为简单家务劳动，造成了保育工作随意性大、效果差，其自身的素质也很难得到提高。建立一套科学化、标准化的评估体系，可以有效提高保育质量，规范保育员行为，促进保育员专业化的发展。同时需要开展专项评估，对保育员工作成效提供反馈信息，为保育员的等级评定、评优评先提供有效证据。通过这种外部竞争机制可以有效地优化保育员队伍，提高保育员的整体素质，使之逐步达到专业化水准。
（4）在实践中反思，通过自我管理提升专业精神。专业精神是保育员从事保育工作的内在动力，也是促进保育员专业发展的关键，专业精神的强弱是体现一个专业成熟程度的社会心理和伦理标准。保育员的专业精神有：一是专业责任感，保育员必须爱护和尊重每一个幼儿，承担起为幼儿服务的责任；二是精益求精的工作精神，保育员应该在保育实践中不断地反思，从而产生自我发展的需要不断地提高保育质量；三是终身发展的意识，保育员个体需要自我管理，不断学习以提升专业水平。
3.2 提高保育员的社会地位
（1）更新认识，转变对保育员的观念。随着《幼儿园教育指导纲要》（试行）的颁布，保育员的角色发生了很大的变化，我们应该重新认识保育员：保育员不仅要“卫生消毒”，更要“配班参教”；不仅要安抚幼儿的表面，更要关注幼儿的内在需要；不仅要“保”，更要“育”，保育与教育是同等重要的，保育员与幼儿园教师的社会地位也应该是一样的，应当和教师受到人们同等的尊重和爱戴。
（2）出台相关政策法规，提高保育员的工资水平。保育工作和教育工作是一样重要的，甚至对于幼儿来说，保育比教育更重要一些，那么保育员的工资水平应该和教师的一样多。工资的高低一定程度上反映了保育员的社会地位，同时高工资也会保证其队伍的稳定性，有利于保育员在工作岗位上不断地充实专业知识和提高专业技能，从而促使其向专业化的方向发展。
（3）建立保育员资格制度。专业制度的建立是确保专业化水平不断提高的重要保证，根据教师专业制度的内容，保育员资格制度应该包括保育员入职制度和保育员等级制度。为了满足幼儿教育对保育员素质不断提高的要求，教育行政部门应该对保育员进行规范化培训，推行保育员职业资格认证制度。为了保证保育员的终身和专业化发展，还应建立明确的保育员等级制度。这样可以为保育员求职、任职和用人单位录用劳动者提供依据，也在一定程度上提高了保育员的社会声望。
注释
① 张加蓉，彭绘芳.保育员[M].成都：电子科技大学出版社，2004.2-3.
参考文献
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