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一、我班基本情况
我班有学生48人。学生们经过一学期的学校生活,对于学校纪律有了一定的了解,可以很好的遵守学校纪律,能够按时上下学,但也存在一些自控能力较差的学生,不能够遵守纪律。上学期本班的学习成绩和各项比赛成绩都不是很理想,在新学年中要不断努力,争取不断前进,取得更好的成绩,并树立良好的班风,把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人,做一位合格的社会主义建设者和接班人。
二、我班本学期工作目标
做好上学期的工作总结,为改正教学中的不足,我给自己制定以下几点目标:
1、进一步向学生进行思想品德教育,端正学习态度,明确学习目的。提高学生学习兴趣,使学生主动学习,提高学习成绩。加强学风建设,培养学习兴趣,明确学习重要性,注重学法指导,提高学习效率。
2、努力贯彻实行《小学生日常行为规范》,向学生进行行为习惯养成教育,使学生成为彬彬有礼的好少年,从而抓好班级的纪律。
3、鼓励学生积极参加学校各项活动,在活动中培养学生[此文转于FFKJ.Net]的能力。
4、注重学生的进步,做到“辅优补差”,面向全体学生,注重学生素质发展。
5、培养一群可以帮助老师做事的小干部,并争取让全班的同学都有当班干部的经历。
三、工作具体措施
1、充分利用晨间谈话,班会向学生进行思想教育。向学生了解《小学生日常行为规范》,并要求学生遵守其中的规章制度,对学生进行行为习惯教育。让学生之间友好相处,不吵架,不打架,增强班级凝聚力。
2、发挥班干部的作用,师生共同做好班级管理工作。因为年龄特点,老师要告诉小干部他们要做的事情,要每天了解班干部的工作情况,并在小干部管理出现问题时及时给予解决,要树立小干部的威信,以便小干部可以更好的帮助老师管理班级纪律。
3、尽可能给每个学生树立“班级主人翁思想”,让每个学生知道班级就是自己的家,让每个学生可以自动遵守班级纪律,所以要尽量让每个学生都有可能管理班级,成为一个小老师,让班里学生尽量能做到各有安排,人尽其用,每个人都在班集体里找到自己的角色,对班集体有强烈的责任感和归属感。
4、布置好教室环境,增强学习气氛。
5、更好的实行“小红旗”竞赛体制,提高学生的行为品质,提高学生的竞争意识。要每周评出“小红旗”优胜学生,提高优胜学生在班级里的地位,让每位学生增强得到“小红旗”的想法。
6、在班级里选择优秀的学生,给全班学生树立榜样,号召向榜样学习,形成属于自己班级的班风。
四、班主任工作思路:
1、以人为本,教育学生成为一个正直,善良,智慧,健康的人。
2、营造一个温馨,和谐,自然的学习环境,让学生到了班里就象回到了家里一样。
3、教会学生学会生存,学会与人相处,学会付出和爱。
4、利用各种活动增强班级的凝聚力,让每一个学生都为班级而自豪。
5、关爱每一个学生,走进每一个学生的心里,成为学生的真正意义上的朋友,为学生排忧解难,树立信心。
一、学情分析:
我班学生在数学学习上主要存在以下问题:
(1)部分学生的口算速度比较慢,笔算的正确率不高;
(2)不能正确运用所学数学知识解决生活中简单的实际问题;
(3) 学生的学习自觉性还比较差;
(4) 学生的学习习惯还不够好,,学习的积极性也不高;
(5)学生独立审题的能力还有待加强训练.
二、复习内容:
有余数除法、万以内数的认识、万以内的加、减法、图形与变换、解决问题、统计等。
下面就各部分内容的复习作一简要说明。
1.“有余数除法”的复习。
通过一学期的学习,学生对除法的意义和计算已经比较熟悉了。教材中安排了两道题,分别对除法的意义和计算进行总复习。目的是使学生清楚什么样的实际问题要用除法解决,同时,使学生能比较熟练地进行除法计算。
2.“万以内数的认识”的复习。
万以内数认识的重点是数的读、写和数的组成。教材分别安排题目进行复习。另外,结合实际数据,使学生进一步明确准确数与近似数不同,知道近似数的作用,从而对数有更全面的认识。
3.“万以内的加、减法”的复习。
本学期所学的万以内的加、减法计算与100以内的加、减法有很多联系。因此,这部分内容复习的重点是培养学生综合运用知识的能力。对于每一个计算的问题,学生应能根据已学知识正确计算。学生可以选择自己喜欢的方法进行计算。另外,还要特别注意对学生估算意识的培养。
4.“图形与变换”的复习。
本学期所学的图形(锐角和钝角)与变换(平移和旋转)都是实际情境中学习的。因此,复习的重点也是让学生结合自己的实际生活对图形和变换进行描述,加深对这些知识的认识。从而培养学生有意识地用数学语言表达生活中现象的意识和习惯。
5.“解决问题”的复习。
培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题,是小学数学教学的主要目标之
一。通过本学期的学习,学生已经能够根据情境中给出的资源(条件),解决一些简单的问题。本单元的复习中,在原有知识的基础上,进一步提高学生的解决问题的能力。重点是使学生能够根据题目中的条件和问题,正确选择解决方法。对同一问题的解决方法不止一种,不要求学生都掌握,只要学生用一种自己喜欢的方法正确解答即可。
7.“统计”的复习。
统计知识复习的重点是培养学生对数据的分析能力。
三、复习重点、难点:
1、 通过复习、练习进一步提高学生计算的准确性。(1000以内的进位加、退位减、)
2、通过复习、练习使学生进一步理解乘除法的含义、能熟练正确地解决相关的
实际问题。、3、通过复习进一步熟悉数量间的基本关系,能正确解答两步计算的实际问题。
四、复习措施:
1、走进新课程。找课堂要质量。继续认真学习和领会新课程标准和教材,理清各单元知识要点。在复习过程中查漏补缺,抓学生的薄弱环节。
2、多与家长联系,多与学生交流,了解学生思想动态,及时反馈信息。
3、采用一帮一“互助活动,成立学生互助小组,让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比,培养优生,鼓励后进生。
4、在复习中重视学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。
5、在复习中重视引导学生自主探索,培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。 6、重视培养学生的应用意识和实践能力。
7、认真落实作业辅导这一环节,及时做好作业情况记载。并对问题学生及时提醒,限时改正。
一、认真建立班级规章制度和班级考核制度,使学生自己规范自己的行为,把学校要求内化为本班学生自觉的行动。上学期我班已经建立了班级规章制度,经过一学期学生反应是不错的,本学期我要引导学生认真研究班级规章制度的完善问题,总结上学期的经验和不足,力争进一步提高班级规章制度对学生的约束力和学生自觉遵守班级规章制度的习惯。
二、继续做好促优转差工作。对于优秀生了解他们存在的问题,既包括学习也包括生活,进一步提高他们的成绩和在年纪的竞争力;对于差生多找他们他们谈话,认真了解他们内心思想的变化,寻找思想上的闪光点和开展思想工作的突破口,鼓励他们赶上去;特别是对贫困生,做好他们的思想工作,使他们丢掉包袱,轻装前进,努力思想人生价值,不为眼前暂时的困难压倒。
三、继续树立和培养学生的集体注意观念和主人翁意识,心胸开阔,顾全大局,让学生自觉地维护集体荣誉,树立我班的良好形象,
四、指导班干部开展工作,做好日常班级管理工作。发挥班干部、小组长、课代表的带头作用,百分之百杜绝恶*事件的发生,坚决抵制社会上的一切歪风邪气向班级进攻,使我班保持健康向上的发展势头。
五、注意调动各个方面的教育因素。我力争做到:不间断与学生尤其是贫困生和差生及的家长的联系,进行沟通和交流,及时把握这些学生的思想动向;注意和各科任教教师交流和协调,听取他们的意见和建议,明确把握班级的动向。
一、复习目标:
1、通过复习掌握声母、韵母的发音,准确拼读音节,正确书写。
2、准确认读255个生字,会默写其中的129个字,掌握基本笔画。
3、进一步正确、流利地朗读课文,能背诵指定的课文。
4、正确使用普通话,养成说普通话的习惯,能认真与别人交谈,认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
二、复习重点:
1、复韵母和鼻韵母的发音。
2、熟读255个字,会听写129个字,掌握24种笔画名称。
三、复习的难点:
1、由字组成的词语、以及课文中的反义词、数量词的掌握。
2、课文的朗读和背诵。
四、复习内容。
1、拼音部分:6个单韵母,23个声母,9个复韵母,9个鼻韵母,16个整体认读音节,给字选择正确的读音。
2、字词部分:
A、听写129个字和由129个字组成的词语。掌握24种笔画名称,能按笔顺规则正确书写129个字。
B、本书中出现过的反义词、数量词。
C、字形变化,给字加一笔,去一笔,变一笔。
D、观察图形,认识事物,了解事物与拼音和字之间的联系,进行音节、字、启、图的连接训练。
3、句、课文部分。
A、课文的阅读、背诵指定的课文,重点训练根据课文内容填空。
B、认识句号、问号、叹号。根据不同的语气读好这些句子。
C、能仿照练习中的句式练习说话,如:谁在什么地方干什么?什么地方有什么?“有……有……还有……。”
D、能看图复述图意,并用一句话或几句话说出图意,进行拓展练习,指导画、写结合。
五、班级情况分析:
班级人数47人,根据平时的表现来看,班内大部分学生的学习积极性较好,但有5个左右学生上课的接受能力较弱,注意力不集中,学习成绩较差。拼音部分的基础较差,复韵母,鼻韵母,整体认读音节部分掌握不够。对于后进生,需要教师给予个别辅导。在生字的认识上,班内学生只有少数几个能够认识并读出以及由字组成词进行应用。因此,在复习阶段应努力着重于认读生字这方面。
六、复习措施:
1、根据课后作业和课堂作业本单元试卷的内容,整理好复习内容。
2、对差生重点进行拼音辅导。
3、扎扎实实打好基础知识和基本技能,同时重视培养学生创新意识和学习语文的兴趣。
4、把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联系,使学生都在原来的基础上有所提高。
5、改进对学生评估,重视学生自身的纵向比较,关注学生已经掌握了什么,具备了什么能力,在哪些地方还需努力。
6、根据平时教学了解的情况,结合复习有关的知识点做好有困难学生的辅导工作。人教版:小学一年级上册语文期末复习计划篇二
教材分析及复习目标:
本册书包括“入学教学”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几部分。教材的开头是入学教育,用四幅图,帮助学生了解学校生活,了解学习常规。然后是汉语拼音部分,共13课,在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)10篇课文,识字(二)又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12—14个。20篇课文分4个单元。全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情景中进行口语交际的训练。
1、全面复习本册书要求会认的400个生字,要求会写其中的100个生字,并能用常用字组词或者说话。
2、复习巩固拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。包括:23个声母,24个韵母,16个整体认读音节。
3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4、结合《语文园地》中出现的思维训练,针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习,达到举一反三的目的。
复习形式:
以归类复习为主,单元复习为辅,渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。
复习内容:
1、打实语文基础知识,加强拼音(声母、韵母、整体认读音节)的复习,看拼音写词语和生字组词的训练。
2、以课文为本,对每篇课文内容进行梳理概括,了解阅读的基本方法。
3、对学生进行字词句的训练,并能根据句子表达的内容填出相应的词语。
4、抓住《语文园地》的练习特点,以归类的形式激发学生复习语文的兴趣,让学生主动阅读课外书籍,培养良好的阅读习惯。
复习类型:
1、复习拼音:23个声母,24个韵母,16个整体认读音节。
2、看拼音写词语或者简单的句子。
3、区别形近字、音近字、多音字,并能用其组词。
4、结合课后练习和日积月累的内容,变换形式进行填空练习。
5、填空练习。
6、重点课文的理解和阅读练习。
复习措施:
1、紧扣课后练习和综合复习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。
3、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。
4、阅读训练的内容多样,帮助学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读能力。
5、以看图写话为核心,鼓励尝试大胆想象,旨在培养学生各异的思维方式。
复习资料的准备:
第一部分:汉语拼音
掌握23个声母,24个韵母,16个整体认读音节。分清生字表中的生字的平翘舌音、前后鼻音;看拼音写词句;用普通话朗读课文、回答问题及对话。
第二部分:字词的复习
掌握本册400个生字、7个多音字;辨析形近字、音近字;掌握《词语表》中的词语;搭配词语;将词语分类;辨析近义词与反义词;填上适当的词、选字填空。
第三部分:句子的复习
认识句子;认识标点符号。会把词语排列成句子。
第四部分:阅读的复习。
复习计划
1、拼音部分
(1)声母、韵母、整体认读音节,声调的读法。
(2)通过各种方式记住要求会认的字。
(3)通过测试检查复习情况,发现问题,及时补充。
2、语文园地一(44~58页)
(1)熟读课文
(2)通过各种方式记住要求会认的字。
(3)多写要求会写的字。
(4)通过测试检查复习情况,发现问题,及时补充。
3、语文园地二(59~73页)
(1)熟读课文
(2)通过各种方式记住要求会认的字。
(3)多写要求会写的字。
(4)通过测试检查复习情况,发现问题,及时补充。
4、语文园地三(74~88页)
(1)熟读课文
(2)通过各种方式记住要求会认的字。
(3)多写要求会写的字。
(4)通过测试检查复习情况,发现问题,及时补充。
5、语文园地四(89~101页)
(1)熟读课文
(2)通过各种方式记住要求会认的字。
(3)多写要求会写的字。
(4)通过测试检查复习情况,发现问题,及时补充。
6、语文园地五(102~119页)
(1)熟读课文
(2)通过各种方式记住要求会认的字。
(3)多写要求会写的字。
(4)通过测试检查复习情况,发现问题,及时补充。
7、语文园地六(120~139页)
(1)熟读课文
(2)通过各种方式记住要求会认的字。
(3)多写要求会写的字。
(4)通过测试检查复习情况,发现问题,及时补充。
8、口语交际训练
9、模拟期末考试人教版:小学一年级上册语文期末复习计划篇三
一、学生基本情况分析
班中学生能比较熟练地拼读音节,利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。大部分学生具有初步的识字能力,能运用笔画或结构分析字形,初步学会指读课文边读边想,能正确地给自然段标上序号,理解自然段的内容。听说能力有所提高,能看图听故事、讲故事和编故事,能看图较为连贯地说一段话,并写下来。能阅读浅显的注音读物,了解大概内容。
班中有个别学生字、词掌握得不够好,生字经常写错,总是多点少画,学过的生字极容易回生。有一部分同学,阅读短文有一定的困难,看图写话有时不够通顺,错别字较多。
二、复习目的
通过复习,让学生进一步掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法,养成良好的读书习惯和书写习惯。进一步理解、巩固本学期所学知识,帮助学生查漏补缺,夯实基础,辅优补差,更好地掌握所学知识,提高班级整体水平。
三、复习内容及目标
(一)汉语拼音
1、复习汉语拼音,能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。
2、准确拼读音节,正确书写声母、韵母。
3、运用汉语拼音正音。
(二)识字写字
1、认识常用的汉字380个,会写其中的160个。
2、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字要写的正确、端正、整洁。
3、认读生字中,会选择正确的拼音,连一连、圈一圈等。
4、看拼音写词语。
5、给认读生字的偏旁归类。
6、词语搭配。(连线)
7、反义词,找朋友游戏。
8、做扩词游戏。
9、看图写字词。
10、掌握会写生字中的几种笔画。
(三)句子
1、排排句子。
2、看图,选句子连一连。
3、会正确运用“吗、呢、吧”。
4、读一读、说一说、连一连填空。
5、读短文,填写生字。
(四)阅读:
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文的内容。
3、朗读、背诵指定的课文。分角色朗读对话。
4、联系课文和生活实际理解常用的词语和句子的意思。
5、认识句号、问号、感叹号。
(五)说话、写话
1、能看图说几句话。
2、能根据图意回答问题。
(六)《尖尖的草帽》中的故事成语和每周一诗
四、复习措施
1、复习拼音:复习拼音字母表,进行背诵、默写,自我对照检查、改错,老师批改,再改错。还可以出练习题进行进行填空、连线、送回家等练习。
2、复习“我会写”的生字:让学生找出自己平时容易错的生字,组织比较、评议,进行连词听写,同桌矫正,再老师批改,学生改错后再听写改错的词语。
3、复习“我会读”的生字:采用开火车、找朋友、部首归类、同声母归类、前后鼻音归类、形近区别的方法。
4、复习词语:采用举例引导学生仿说、仿写、填空、连线、归类抄写、扩词的方法。
5、复习句子:采用用词说话、选词填空、补充词语的方法。
6、复习课文:采用小组相互抽背、老师重点抽查,填空写出相关字词的方法。
7、语文园地的复习,主要采用做复习题进行题型练习。(综合重点)学生会读要求,讲出做题方法,独立完成练习,再评议对证,提倡学生互改,进行相互学习,培养检查、细心的学习习惯。
五、后进生辅导方法
1、期末复习练习题做题前可以多抽后进生讲做题方法,先口头试做,进行及时辅导,然后再练习,笔上做题,当面批改,当面改错。
2、背诵课文坚持对后进生个别抽背,督促完成好。
3、检查后进生作业时,培养其仔细读题,一边读一边想的习惯。
关键词:机电 工学班 顶岗实习课程化 教学
中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1007-3973(2013)009-188-02
1 引入
顶岗实习是培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的技能型人才的关键教学环节,是推进职业教育技能化、职业化、素质化的真实实践体验。为进一步贯彻落实教育部、江苏省教育厅有关顶岗实习、人才培养等文件的精神,江海职业技术学院机电工程系在原有顶岗实习教学管理机制的基础上,探索了基于校、行、企三方联动的系部抓总,专业教师、企业兼职教师、辅导教师深度协作的教学管理小组,对顶岗实习的工学班进行了岗位工作课程化教学的有益探索及尝试。对正在顶岗实习工学班的课程化教学进行了有益探索及尝试。
2 顶岗实习课程化开发
2.1 国内顶岗实习课程现状
作为高职教育的重要阶段,课程体系中关键的课程,顶岗实习占高职教学时间的 1/3 到 1/2,却很少能找到正式出版的与顶岗实习相关的教辅教材。教材是课程内容的具体体现,是教学实施的主要依据。教材的缺位使顶岗实习教学缺少了一个主要的依据,导致教学指导上普遍存在片面性和随意性,严重影响了顶岗实习的教学效果。
多数高职院校囿于自身财力、人力及物力的限制,加之国内企业用工的价值取向,高职院校学术本位以及放不下身段的情形下,使得顶岗实习尚停留在找岗位难、找的岗位与专业相符更难的现状,由于高职院校对顶岗实习宣传不到位,学生对顶岗实习存有误解和抵触,使得企业人事管理部门限于了对顶岗实习学生“迎来送往”上,企业聚焦于学生工作安全无事故上,根本不敢把技术含量高、质量要求严的岗位给学生,学生在企业也无法在技能上有所收获。
2.2 机电一体化专业顶岗实习课程设置
机电专业工学班施行工学交替的办学模式,进行学期式顶岗实习,参考企业常态化的工作过程,我们细分出技能操作和生产管理两条课程设置线。以技能实践及应用为经线设置专业课程,以职业素养及能力为纬线设置文化课程,经纬交织下专业与文化结合,其汇交点就是工作,工作的过程就是专业与文化下的个人实践,这样可以做到课程与工作一致性的最大化,实现课程教学与过程工作的相互促进。
针对2012级机电专业工学班所从事的岗位工作,系机电专业顶岗实习教学管理小组依托企业产品开发了《产品装配工艺》和《产品基础概论》一主一辅两门专业课程。主课程《产品装配工艺》是为了让学生了解自己所从事的工作,掌握工作中应该注意的要点,尤其是在安全生产和合理操作方面。通过顶岗实习,逐步掌握有关制造、装配、工艺方面的知识。辅课程《产品基础概论》是为了帮助学生尽快的熟悉企业的产品,了解产品的组成及相关行业的知识。通过顶岗实习,逐步掌握有关电器行业的标准、规范。主课程侧重工作的流程及工作中涉及的技能及其应用实践,辅课程主要解答与产品有关的具体问题,主课程为学生解决工作面上的问题,辅课程为学生解决工作点上的问题,主课程强调工作的可操作性和技能性,辅课程强调工作的合理性和技巧性。
为尽快使工学班学生了解企业、熟悉岗位、融入管理,系机电专业顶岗实习教学管理小组依托企业集团的管理模式,开发了《企业管理》和《企业文化》一主一辅两门文化课程。让学生在顶岗实习期间了解有关企业的基本知识,熟悉企业的管理模式,为学生尽早进入员工的角色做好铺垫,为学生职业素养的培养打下良好的基础。
3 顶岗实习课程化教学的实施
顶岗实习课程化教学应尽量发挥学生的学习主动性,充分利用院校教师和企业导师的教学能力,根据学生职业行动过程中的学习需要来安排教学内容和教学时间,实行因需而教、因需而学,依据学生的职业行动导向进行教学。
经过多方调研,参考学生实际要求,结合企业在生产、管理上的特点,考虑到企业生产紧、任务重,根本无法空出成块时间供教学之用,考虑到安全工作,教学也不能占用学生的休息时间。为此,系机电专业顶岗实习教学管理小组构建了“三面一点”的多维顶岗实习课程化教学。所谓三面是指书本、实操和网络三个层面,所谓一点是指进行知识技能讲授指导的特定地点。
书本层面的教学,编定了基于工作过程的校企合作教材,教材采用一周、一知识、一技能、一小节的模式。为便于企业携带,教材页数控制在50页左右。为便于平时记录,页面格式采用两栏式,较宽一栏填充文本,较窄的一栏为空白。我们要求学生每天必须对理论、实操方面不懂的、不会的问题予以记录,每周专业教师和兼职教师对所有学生的疑问以讲座的形式予以集中解答,讲座后学生进行一周小结。教师根据学生的小结进行信息反馈。其中学生的记录及小结均写在教材空白栏,教师直接在教材上给予一周评定。这样,教材就成了一个有效的知识和技能交流传递的媒介。
实操层面的教学,关键是学生岗位工作过程下的技能培养。企业从自身角度出发,并不太愿意培养短期工作学生的技能水平,更不希望生产、技术资源外流。为此,学校、企业及学生三方应进行协商,签订协议,企业才能迈出培养的一步,否则只能是基础的培养。这个层面的教学由企业兼职教师主导,学校教师辅助进行。每周不定时的对岗位工作的学生进行核查,对学生的工作过程进行考察,对学生的行为规范进行指导,对于实操层面出现的极个别问题进行单独辅导,对于实操层面出现的群体性问题,在特定的教学指导点进行集中培训。并每周给出相应的评定,顶岗实习结束时给予总评。
网络层面的教学,由于尚处于初创阶段,主要集中在企业管理与企业文化的交流方面。此外,驻企业的辅导教师也可通过网络平台对学生的到岗及就寝情况进行核定。
4 顶岗实习课程化的考核评价
目前大多高职院校对学生顶岗实习成绩的评定,还停留在终结性考核阶段,缺乏全过程的管理和实时监控,随意性很大。使顶岗实习教学质量和实效大打折扣。
为更好地强化企业对顶岗实习学生学习与工作的管控,企业应当与学校协商,建立校企联动的过程性考核和终结性考核相结合的评价机制。从学校专业教师评价、学校指导教师评价、企业兼职教师评价、企业评价四个方面进行。从教学的“三面一点”来看,学校专业教师主抓书本及网络两个层面的教学,为了保证知识和技能在纸面上有效传递和网络教学的有效实施,设定学校专业教师评价占总评的30%;学校指导教师负责学生的日常行为管理及规范,设定学校指导教师评价占总评的20%;企业兼职教师主抓实操层面的教学,负责学生岗位工作下相关技能的培训,十分重要,设定企业兼职教师评价占总评的40%;企业评价是指企业对学生的工作评价,侧重学生对企业所作出的贡献,这是体现学生职业能力及素养的方面,设定企业评价占总评的10%。
5 结语
为了切实实现企业与学校在顶岗实习上的双赢,顶岗实习的课程化教学实施迫在眉睫。本文从企业的角度,对顶岗实习课程化教学的开发、实施、评价等多方面进行了全面研讨及周密的论证,拟定了详细的方案和具体的措施,从目前的情况来看,顶岗实习课程化教学的安排井然有序,学生“做中学”和“学中做”的热情十分高涨。对于学生顶岗实习的表现,企业表示非常赞赏,希望工学班毕业后学生能够留企工作,并愿意把学生顶岗实习的时间计入员工工龄,也愿意学校等多的学生到企业顶岗,这为校企的深度合作打下了良好的基础。
参考文献:
[1] 吕建表.顶岗实习教学内容和教学模式的研究和探索[J].科教导刊,2011,11(上):120.