体育锻炼对幼儿的重要性

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇体育锻炼对幼儿的重要性范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

体育锻炼对幼儿的重要性范文第1篇

关键词：幼儿体育；发展；对策

幼儿园体育不仅是促进幼儿健康的主要手段，同时也是推动幼儿在体、智、德、美诸方面全面发展的重要力量，是幼儿园重要的教学内容。但是在实施过程中与理论背道而驰的现象司空见惯，经常会出现教学内容超载及忽略幼儿主体性等一系列问题。教师必须加强对体育教学的认识，注意把握体育教学原则和教学方法，有效地开展活动，让幼儿体验快乐，促进身心健康和谐地发展。

一、设置游戏情景，让幼儿爱上体育

孩子还处于好动、好玩的阶段，在教学的过程中教师可以将游戏和体育教学融合在一起，这样不仅可以激发孩子对体育的兴趣，还可以让孩子在游戏中得到体育锻炼，达到体育教学的目的。例如，教师可以让学生“取苹果”就是将苹果放在一定的距离，然后中间给孩子设置障碍物，孩子要通过跳跃、绕行等动作远离障碍物，最终到达目的地拿到苹果。在这一过程中孩子既进行了体育锻炼，还得到了快乐，从而爱上体育课堂。同时在设置游戏时教师一定要考虑到孩子的安全问题，保证孩子的安全。

二、教给孩子基本的体育动作

在体育教学的时候教师要教给学生基本的运动动作，比如扩胸运动、伸展运动等，这样有助于保证孩子运动时的安全。基本的体育动作既可以锻炼孩子的身体，又可以使孩子的韧带和肌肉拉伸开来，使孩子不容易在运动的过程中受伤。教师在教给孩子基本动作的时候还要注意量，孩子还比较小所以每次不宜教太多，教得太多孩子不容易理解和吸收，达不到教学的效果。

三、告诉孩子体育的重要性

在幼儿体育教育方面，教师还要告诉孩子体育锻炼在成长过程中的重要性，这样孩子就会重视体育，在体育课堂上就会认真地学习，达到高效学习的效果。幼儿比较简单、单纯，所以教师告诉幼儿体育的重要性，幼儿就会很重视自身的体育发展，这样有助于教师的体育教学。

幼儿园体育不仅是促进幼儿健康的主要手段，同时也是推动幼儿在体、智、德、美诸方面全面发展的重要力量，是幼儿园重要的教学内容。在教学过程中教师要注重幼儿各个方面的发展，让幼儿全面发展。教师必须加强对体育教学的认识，注意把握体育教学原则和教学方法，有效地开展活动，让幼儿体验快乐，促进幼儿健康和谐地发展。

参考文献：

体育锻炼对幼儿的重要性范文第2篇

关键词：农村幼儿园；幼儿；户外体育活动；体育活动场地；基础设施

著名教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“我们力求使学生深信，体育锻炼不仅能发展身体的美和动作的和谐，而且还能形成良好的性格，锻炼个人意志力。”幼儿时期是幼儿身体机能和身心发展最为快速的时期，经常地进行户外体育活动有利于幼儿的全面发展，所以，户外体育锻炼应该从幼儿时期开始抓起。但是由于多方限制，农村的幼儿园出现了很多的常见问题，这些常见问题限制了幼儿园户外体育活动的正常开展，本文将简述农村幼儿园户外体育活动的常见问题以及应对策略。

一、农村幼儿园户外体育活动常见问题

1.训练过于单一，学生兴趣低落

在农村幼儿园的户外体育活动中，很多的教师把基础性动作作为训练目标。过于单一的体育训练，会使体育活动缺少味道。这些单一的体育活动不适合现今幼儿的学习成长，也无法使幼儿的身心得到全面发展，影响幼儿对户外体育活动的态度。在户外体育活动中，教师更加侧重于练习，过多地强调体育活动练习的重要性，而非强调享受户外体育活动，使幼儿不喜欢过多的户外活动，幼儿对户外体育活动兴趣低落。

2.户外体育活动的难度系数偏低，影响了效果

很多的农村幼儿园对户外体育活动的选择十分谨慎，因为很多的幼儿园认为难度过大的户外体育活动会影响幼儿的人身安全。教师一般不会开展难度过大、高强度运动量、过于危险的户外体育活动，所以，出现了幼儿园的户外体育活动过于轻松、简单，这样的户外体育锻炼会影响效果。但过于复杂的体育活动，也会使幼儿对户外体育活动失去兴趣，因此，在选择户外体育活动时，教师需要依据多方因素，做出最优选择。

3.体育活动场地和基础设施不够完善

我国的农村幼儿园缺少资金的投入，幼儿园的体育场地面积过小，体育场地为水泥场地，过硬的场地阻碍了体育活动的开展。加之幼儿园的体育设备不足，多是以球类为主，根本不能满足体育活动的需求。虽然有些老师会自己制作体育活动所需的材料，但教师的能力有限，从根本上还是未能解决问题。场地和设备的不完善，使幼儿对户外体育活动失去兴趣，感受不到参与体育活动的乐趣，造成教学质量不佳。

二、提高农村幼儿园户外体育活动对策

1.教师转换教学方式，激发学生兴趣

农村幼儿园可以举办形式多样的户外体育活动。依据幼儿的喜爱重新编排体育活动，按照季节科学地安排户外体育活动，在夏季时，在户外寻找较为阴凉的地方进行户外体育，选择运动量不强的体育活动，这样既避免了过强的光线，又有效地开展了户外体育活动。冬季时可以选择强度适中的体育活动，如，跑步、简单的体操等，通过运动让幼儿的身体暖和。营造轻松活泼的教学氛围，不仅让幼儿得到相应的放松，还使幼儿的身体得到锻炼。平时休息时间，鼓励幼儿多尝试做自己喜欢做的活动，教师只有发现幼儿的兴趣爱好，才能更好地引导幼儿进行户外体育活动。

2.鼓励幼儿多参与活动，促进幼儿身心发展

生活是火热的，需要我们时时刻刻关注它。教师需要合理地安排幼儿的体育活动，让不同年级、体质的幼儿体验不同的户外体育活动，鼓励幼儿多多参与体育活动，寻找与自己喜爱相关的体育活动，促进幼儿的身心发展。例如，小班的幼儿更适合爬梯游戏，中班幼儿更适合跑步，而大班的幼儿适合跳跃的体育项目。新的体育活动，更能够刺激幼儿的参与性，教师多加鼓舞幼儿参与其中，让幼儿自行挖掘体育活动的乐趣，促进幼儿生理、心理的发展。

3.加大经费的投入力度，提高教师专业素质

针对现今农村幼儿园场地和设备的问题，地方政府以及有关教育部门应该加大资金的投入力度，每年投入一定量的经费完善幼儿园的基础设施，添置新的桌椅、玩具以及教学用具，完善户外体育场地和体育设备数量，保障幼儿园体育活动的正常开展。除此之外，农村幼儿园更加需要高素质、高水平的专业教师，因此，幼儿园和地方教育部门应该保障教师每年有一定时间的培训，吸纳和学习新颖的教学信息，以此提高教师的专业水平。

幼儿园的户外体育活动为幼儿的体质打下基础，从长远来说，对幼儿的身心发展有重大影响，家长和教师都应该予以重视。教师应该对自己的教学方式进行反思，并找出相应的解决对策。教师对于户外体育活动不宜太过于规范化，应该允许幼儿自由选择喜爱的活动，鼓励幼儿多参加户外体育活动，尝试不同类型的体育活动，以此激发幼儿对户外活动的兴趣。重视户外体育活动，合理安排，积极探索创新活动内容，以此促进幼儿的身心健康发展。

体育锻炼对幼儿的重要性范文第3篇

画面二：老师带孩子玩“狡猾的狐狸在哪里”，孩子们兴奋地终于等到老师揭晓答案――“狡猾的狐狸在这里”，他们立马回头四散奔跑，楠楠恰巧站在操场边舞蹈教室的一个圆柱子前，猛一回头，“砰”！楠楠一头撞在柱子上，血流不止。

画面三：户外活动时间到了，孩子们争先恐后往教室门口涌，窄窄的楼梯顿时拥挤不堪，吓得老师连忙发出召回令，孩子们的沮丧可想而知。

户外活动，孩子喜欢。有初入园小班家长说：“孩子喜欢上幼儿园原因之一就是因为‘幼儿园有漂亮的滑滑梯’。”有孩子下午离园时评价：“今天没意思，因为没有出去玩。”对于幼小的孩子来说，户外活动总是充满了诱惑和刺激，因为户外活动空间广阔，意味着更多的自由和快乐，而《幼儿园教育指导纲要（试行）》也明确规定，幼儿园每日户外活动时间不少于2个小时。

然而，在我们幼儿园的日常户外活动中，“每日”、“2个小时”，这两个关键词却时常难以显现。究其原因，主要在于：

第一，安全的影响。幼儿园频繁发生的安全事故导致教师产生“多一事不如少一事”的思想。

第二，孩子的差异。由于父母过强的保护意识等复杂的原因，导致如今的孩子运动能力相对普遍减弱，自我保护意识不够强，缺少锻炼、怕疼、胆小、懒惰等，制约了孩子运动能力的发展。

第三，环境的制约。有的幼儿园户外活动环境不理想，面积小，与幼儿人数不配套，导致拥挤，设施简陋，安全系数不高。

第四，教师的观念。有的教师不爱动，部分教师略显娇气，习惯于室内活动，懒得带孩子出门。冬天怕冷怕吹，夏天怕热怕被太阳晒。跑来跑去，还要注意孩子的活动量，脱衣服、穿衣服，多麻烦啊！有的教师带孩子到户外后，意识里就是放了羊了，跟配班教师站在一边聊天，对孩子的活动情况不时刻关注，以至于难以及时发现危险苗头，无法避免危险的发生。

幼儿园户外活动，是幼儿整体教育活动的重要组成部分，《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确规定了幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏及体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣及习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”，这就足以看出幼儿进行户外活动的重要性。在幼儿的一日活动中，户外游戏和体育活动是幼儿最喜欢的活动，户外活动能让幼儿呼吸到新鲜空气，放眼最广阔的自然，户外活动不仅可以锻炼幼儿的身体，增强体质，还可以在活动中培养幼儿不怕困难、团结合作的品质和勇于创新的精神。

一、转变教师观念，引领孩子走向户外

安全隐患导致教师大量缩减幼儿的户外活动时间，或在户外活动时“束缚”幼儿的手脚，导致户外体育活动价值难以真正体现。要保证户外活动的时间、活动量，教师的观念首先需要转变，要树立“户外活动是幼儿一日生活的必要环节”的思想理念，带领孩子走向户外，引导孩子在原有基础上得到发展，在户外游戏和体育锻炼中得到成长和快乐。

户外活动的形式可以有：小型体育游戏，比如传统民间游戏：丢手绢、贴烧饼、老狼老狼几点钟；也可以是分组活动，比如男女分组、轮换游戏；小型器械活动，比如自制体育器械：跳马、飞盘、纸球等等；大型区域活动，比如：玩沙、大型玩具、走迷宫；体育锻炼活动，比如教师有计划有组织地开展钻爬、跑跳、攀登等有针对性的锻炼活动。

很多幼儿园的“阳光艺体活动”开展得有声有色，比如各班各具特色的“玩绳、玩橡皮筋、彩带、玩球、呼啦圈”等，这些艺体活动将体育锻炼与艺术活动有机结合，孩子们在活动中得到多方位的熏陶与发展。

二、整合园所资源，有效利用园所场地

户外体育活动中，场地使用的不合理往往会导致安全事故的发生。有的幼儿园将户外场地平均划分给各个班级，固定使用，而各班所分到的户外场地不一样，有的场地不规则，且多障碍物，不适合进行跑步类练习；有的场地为硬质砖地，不适合做跳跃练习。有的幼儿园受条件制约，户外场地较小，常看见多个班同玩一处大型玩具，孩子们挤挤挨挨，到处充斥不安全的因素。

1.使用时间的整合。

各个幼儿园的硬件设施不一样，户外活动场地可能有制约因素，然而，如果我们合理使用、灵活调配，一样能将有限空间的利用率最大化。比如，将户外各个场地的区域巧妙划分区域，与室内活动统一调配，将小中大各年龄班的活动时间错开来，做到“场地不空人”。

2.活动场地的整合。

如果硬件设施不理想的话，幼儿园大型玩具区可以和绿化有效结合，玩沙区可以利用园所相对独立靠边的空间，鹅卵石路可以环绕操场，体育游戏小器械可以各楼层分别存放，便于孩子就地取材。

活动场地可以有效利用孩子能理解的标志，让必要的规则意识逐渐渗透人心。幼儿园教师也要重视户外场地环境的安全，及时检查调整，确保合理性和安全。

三、利用社区资源，拓展户外活动空间

社区资源的有效利用可以纳入幼儿园课程规划，让孩子走出幼儿园，与环境有效互动，将参观、社会实践等活动正常开展，有计划地实施，让孩子在与社区资源的互动中，获得成长。比如参观社区医院、社区活动中心等，到社区老年寄养院做小小义工，到社区超市参观，或者是结合数学课程，到超市购物等。这些活动的开展，引领孩子走向幼儿园大门以外，让孩子开阔眼界，获得经验储备，锻炼实践能力。

社区资源的开发需要教师打开思路、大胆创新，结合课程的需要，将社区资源为己用，做环境的主人，让户外活动更显魅力和精彩。

四、家园合力，提升孩子运动能力

体育锻炼对幼儿的重要性范文第4篇

关键词：亲子体育；身体素质；心理；智力；亲子关系

中图分类号：G807.2 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2016.03.022

引言

亲子体育运动的概论至今没有一个专门的学术性的界定，但显而易见这种运动是子代与亲代共同参与的有关体育运动或年长者对幼者进行体育运动的指导。母顺碧在浙江体育科学上发表的《中国“亲子体育”研究述评》认为狭义的“亲子体育”概念是：“父母亲”与“孩子”共同参与的、以身体运动为基本手段、促进彼此身体、心理健康，并以加强“父母亲”与“孩子”感情联系与和谐发展为主要目的的体育活动内容和手段的总称[1]。浙江宁波的学者张琛轶在“亲子锻炼浅议”中，认为“亲子锻炼”是指：家长和孩子一起进行的体育锻炼，也包括家长指导孩子锻炼[2]。

亲子体育的研究始于上世纪六十年代国外，国内的研究源于上世纪九十年代末，但其研究的对象主要针对学龄前的幼儿家庭，对于学龄期小学生的亲子体育研究甚少。本文主要探析亲子体育运动对学龄期儿童带来的影响。

1 亲子体育运动对小学生体质的影响

当今学生普遍存在体质弱的现状，对学生身心健康而言适当的体育锻炼有着必不可少的重要性，加强体育锻炼，培养终身体育观念，建立正确的生活方式，不仅对学生现在的身心健康有益，还会对学生的一生有深远影响。体育给孩子们带来欢乐的同时也给孩子们带来体育精神，体育运动的产生要充分地调动和发展运动主体的体力、智力、心理等方面的潜力。

体育运动对于促进小学生骨骼和肌肉的生长、心血管功能的完善、提升小学生的适应能力和抗病能力、培养小学生良好的心理素质和消除大脑疲劳提高小学生的学习效率有着重要的作用[3]。亲子体育的运动形式丰富多样，项目种类繁多，在家长的带动和鼓舞下学生的身体素质也会得到进一步的提升。

1.1亲子体育运动对小学生骨骼、肌肉的生长和心血管功能的完善的影响

体育运动的产生是运动主体肌肉以骨骼为支架做功，心跳及血流加速供能的一个过程。小学生正处在生长发育的时期，经参加体育运动可以使身高增加、肌肉变得发达，增强各个器官的工作机能，使学生的身体变得更加强壮。孩子能长高是因为全身骨骼的生长，尤其是长骨的生长，机体运动时心率加快，血液携带供能物质和吸收的营养物质流经长骨两端的骺软骨的速度也加快了，骺软骨是长骨的生长部分，获得更多的营养的同时，运动对骨骼起着一种机械作用，从而促进了长骨的生长。肌肉也随着运动的强度和运动时间发生适应性的变化。在小学生进行锻炼的时候，通过放松肌肉和进行内部代谢过程都有助于身体素质的提高，在进行有氧运动时也有助于更多肌肉的形成，从而加强对肌肉的控制能力并提高自身的运动能力[4]。小学生的体育运动多以有氧运动为主，能刺激心血管系统和呼吸系统，使机能更加完善，从而使学生的体质更加强健。

1.2 亲子体育运动对小学生的适应能力和抗病能力的影响

体育运动能促进神经系统的发育，运动时机体各部分的协调运动都是在神经系统统一控制和调节下进行的，因此，在进行体育运动时，神经系统本身也在经历锻炼和提高，这是对神经系统良好的调节。体育运动能预防疾病，孩子在户外进行体育锻炼，可以接受，阳光、空气和水的沐浴，能逐步经受外界环境变化的刺激，皮肤和呼吸道黏膜不断受到锻炼，增强其耐受力，大脑皮层也对冷和热的刺激形成条件反射。当自然环境变化时，能迅速而准确地进行反应，使身体跟外界环境保持平衡，这样就不容感冒和中暑。在户外活动，阳光中的紫外线照射皮肤后，可使皮肤中的7-脱氢胆固醇转变为维生素D，促进机体对钙和磷的吸收，预防和治疗佝偻病。紫外线还可以刺激骨髓制造红血球，防止贫血。新鲜空气中的氧气，能促进新陈代谢，并有杀菌的作用。

2 亲子体育运动对小学生心理发展的影响

2.1 亲子体育运动对小学生性格养成的影响

小学阶段是孩童性格养成的关键期，这时候的孩童处在学龄期，课堂上他们在不断地接受新鲜事物，心智也在随着知识的积累慢慢变得成熟，这期间孩子的性格极易受周围环境的影响。体育运动不仅能锻炼身体，锻炼大脑，而且也能锻炼小学生的性格和意志。孩子在与父母等长辈进行体育运动时，感受到了家长关爱和平等的对待，对孩子在今后的交友中能保持一颗平等友爱的心。在团体运动项目中，孩子通过和家长的交流和沟通，合作完成一些团体项目，使得孩子懂得团体的重要性，只有合作才能成功。在一些户外运动中接触大自然，接触更多的人，使得孩子的性格变得活泼开朗。

体育锻炼对幼儿的重要性范文第5篇

关键词:学前教育专业；体育课；幼儿园课外体育活动；对接策略

中职学校学前教育专业体育课教学的目的是为幼儿园培养全能型的幼儿教师。为增强学生实践技能,让他们更好地适应将来工作需要,采取相应措施,将体育课程教学内容与幼儿园课外体育活动对接是必要的。但一些任课老师不注重该问题,教学策略不当,制约学生实践技能提升,对他们今后的工作也可能产生不利影响,需要采取措施改进和完善。

1学前教育专业体育课与幼儿园课外体育活动对接的意义

教学中采取有效策略,将中职体育教学与幼儿园课外体育活动联系起来,实现二者对接具有积极作用,主要表现在以下几点。

1.1激发体育课堂活力

教学中采取措施将课程内容与幼儿园体育活动实现对接,让学生积极参与体育活动和锻炼,并掌握奔跑、跳跃、爬行、攀登、投掷、运载、保持平衡等运动技巧。有利于激发体育课堂活力,让他们在今后的工作中有效组织幼儿园的体育活动,推动教学工作顺利进行。

1.2提高学生适应能力

课堂教学中采取措施将教学内容与幼儿园体育活动对接,能深化中职学生对幼儿体育活动的认识,调动学生的兴趣和热情。让他们有效融入学习活动,进而增强学生对将来工作的适应性。

1.3提升课堂教学效果

中职体育教学采取有效措施,能深化学生对教学内容的认识,让学生有效融入体育活动。不仅可以掌握中职体育技能,还能对幼儿园体育活动有深入的认识和了解,让学生将来在从事体育教学活动时,更好地组织课堂活动,有效引导幼儿开展体育锻炼活动,有利于提升中职学前教育体育课程教学效果。

2学前教育专业体育课与幼儿园课外体育活动对接的不足

教学中,一些任课老师没有充分认识二者对接的意义,教学策略不当,存在的不足体现在以下方面。

2.1教学理念缺失

一些任课老师在开展中职体育教学活动时,将重点放在提高学生体育技能、培养学生终身体育锻炼理念方面。但忽视对学生今后可能从事的工作的考虑,即对课程教学与幼儿园体育活动的对接认识存在不足,理念缺失,不利于激发学生兴趣,难以提高课堂教学效果。

2.2活动形式单一

一些任课老师虽然认识到促进课程教学与体育活动对接的重要性,但课堂对接活动形式比较单一,学生的参与积极性不高。体育活动对接的内容和形式比较单一,学生可能感到枯燥,制约课堂教学效果提升。

2.3经费投入不足

实现课程教学与幼儿园课外体育活动对接离不开经费投入,需要健全完善体育基础设施。但目前很多中职学校普遍对此不重视,场地器材不足,一些任课老师的教学积极性不高。再加上体育课堂教学经费投入不足,制约教学内容与幼儿园体育活动的有效对接。

2.4监督管理忽视

虽然中职学校普遍建立监督管理体制,但存在的问题是,这些制度措施没有严格落实。监督管理人员的巡视不到位,制约教学效果提升,也没有认真考察课堂教学与幼儿园体育活动对接实施的效果,难以提出改进和完善的对策。

3学前教育专业体育课与幼儿园课外体育活动对接的策略

为弥补教学的不足、提升教学效果、增强学生对将来工作的适应性,可以采取以下对接策略。

3.1更新体育教学理念

任课老师要更新教学理念,充分认识中职体育教学与幼儿园课外体育活动对接的意义。创新教学方法、合理组织对接活动、调动学生的参与兴趣,让他们有效融入学习活动。中职体育教学不仅要让学生掌握体育运动技能,还要培养学生终身体育锻炼理念,并让教学活动与学生将来的工作实现有效对接,增强学生对就业岗位的适应性,为中职学生更好地从事将来的工作奠定基础。任课老师要提高课堂组织能力,增强学生的自我意识,让他们对幼儿园课外体育活动有更为深入全面的认识,加大教育和宣传力度,借助课堂教学和体育活动对接的机会,促进体育课堂活动更好发挥作用,增强中职体育教学实效性。

3.2营造体育文化氛围

良好的体育文化氛围能营造健康、愉快的体育锻炼氛围,激发学生参与体育锻炼的习惯,深化对体育活动的认识,实现课堂教学与幼儿园体育活动的有效对接。可以利用校园广播、互联网、宣传栏等多种形式和途径加强宣传活动,让体育老师和学生明确实现二者对接的重要作用,提高思想重视程度,在教学和学习中有效掌握相关技巧,提高课程教学效果。

3.3创新课堂活动形式

灵活采用多种方式实现教学活动对接,例如,采用合作学习法、项目驱动法、游戏教学法、分层教学法等,让学生积极参与体育游戏和教学活动,深化学生的理解和认识,创造丰富多彩的活动形式,进而顺利完成教学任务。掌握体育运动技巧以及活动对接技巧,这对提高课堂教学活力,让学生更好地适应将来工作需要都具有重要意义。

3.4加大教学经费投入

中职学校应该加大经费投入,完善教学基础设施配置,注重场馆建设,购置活动对接和教学过程中所需要的仪器设备,满足教学活动需要。应该注重提高教师待遇,引进体育运动技能强、综合素质高的任课老师,加强师资队伍建设工作,为教学活动对接准备师资队伍。适当组织课外活动,合理安排经费支出,让学生对幼儿园体育活动有更为直观、全面的了解,在课外活动中加强锻炼,努力提升教学活动对接的实效性。

3.5健全监督管理体制

目前教学监督体制不完善,相关制度没有严格落实,未能及时监督和检查教学活动对接的实效性,对存在的不足也没有及时改进。因此,应该强化现有监督管理体制,合理配备监督管理人员,认真履行职责,改进课程教学和幼儿园课外体育活动对接存在的不足,让任课老师努力改进教学方法,提升课堂教学实效性。另外,还要对任课老师进行考核和监督,让他们认真履行职责,落实教学规范要求,掌握课堂教学对接技能,有效完成教学任务,提高课堂教学质量。

4结语

总之,教学过程中采取相应措施,促进二者的有效对接,不仅能激发体育课堂活力,还能培养学生的体育运动和教学实践技能,让他们更好地适应将来工作需要。因此,作为任课老师,应该认识到其重要作用,结合教学内容和人才培养目标,采取有效措施促进二者对接,让中职学校学前教育专业体育课程教学取得更好的效果。

参考文献

[1]别玉梅.中职学前教育专业体育教学的影响因素及建议[J].潍坊学院学报,2015(6):101-103.

[2]张莹.动作发展视角下的幼儿体育活动内容实证研究[J].北京体育大学学报,2012(3):133-140.

[3]王道斌.高职院校体育课应与学生职业能力培养“对接”[J].武汉交通职业学院学报,2009(2):35-38.

[4]袁金花.南京市幼儿体育活动开展现状的调查与分析[J].南京体育学院学报:自然科学版,2013(3):100-104.