绿色建筑工程案例
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绿色建筑工程案例范文第1篇
0引言
绿色建筑已成为世界建筑的发展方向，成为我国建筑可持续发展的唯一选择，因而我国当前建筑市场对绿色建筑从业人员的需求日益增长。2012年4月，财政部、住房城乡建设部联合的《关于加快推动我国绿色建筑发展的实施意见》指出，我国要建立绿色建筑评价职业资格制度，加快培养绿色建筑设计、施工、评估、能源服务等方面的人才。为解决我国绿色建筑专业服务人才队伍薄弱的问题，保证国家各项绿色建筑目标的完成，人力资源和社会保障部职业中心结合我国国情，借鉴国际发达国家绿色建筑的发展经验，于2012年9月底，召开了绿色建筑工程师项目评审会，会议规定绿色建筑工程管理师为国家职业资格考试项目。自项目启动以来，已经为我国输送了逾万人的绿色建筑工程管理合格人才。与欧美发达国家成熟的绿色建筑专业人员的考核相比，我国绿色建筑工程管理师的考试认证工作起步较晚，目前仍处于探索阶段。美国能源与环境设计先导专业认证考试（简称LEEDAP誖考试）已经开展了相当长的时间，积累了丰富的经验。他们的做法，可以为我国进一步完善绿色建筑工程管理师职业资格考试和认证，提供积极的借鉴和参考作用。
1美国LEEDAP誖考试概况
1．1LEEDAP誖考试的类型美国LEEDAP誖考试是由美国绿色建筑委员会支持下成立的绿色建筑认证研究院负责开发及管理的考试项目。LEEDAP誖考试设有能源与环境设计先导绿色会员准入（LEEDGreenAssociate，以下简称LEEDGA）和能源与环境设计先导专业认证（LEEDProfes-sionalAccreditation，以下简称LEEDAP）两种。LEEDAP分为五大专业方向的资质，即建筑设计与施工（LEEDAPBD＋C）、住宅（LEEDAPHOMES）、室内设计与施工（LEEDAPID＋C）、社区开发（LEEDAPND）、运营与维护（LEEDAPO＋M）五个方向。参加LEEDGA考试人员，除绿色建筑从业人员外，还包括支持绿色建筑设计、建设和经营的专业人士，如学生、绿色建筑委员会管理人员、环保工作者、媒体工作者等。获得能源与环境设计先导绿色会员资格的人，可以为参与LEED项目的其他专业人士提供支持。参加LEEDAP考试人员主要是已经取得能源与环境设计先导绿色会员资格的人员，获得能源与环境设计先导专业认证资格的人，可以管理整个LEED认证项目的实施。
1．2LEEDAP誖考试的报名方式及考试时间和地点报名者首先在美国绿色建筑委员会的官网上新建一个认证帐户，然后按照网络信息提示，输入个人身份信息，选择认证考试类型，交纳考试费用，预约考试时间和地点。预约考试成功后，系统会以绿色建筑认证研究院的名义，将预约考试的时间和地点信息，以电子邮件形式发送给考生加以确认。在原预约时间不能参加考试时，考生可在报名考试后的一年时间内，通过网络另外预约考试时间和地点。如果因特殊原因在这一年内还不能参加考试，则通过网络提交其特殊原因（如因生病、直系亲属的死亡、交通事故等）及相关证明文件，获得绿色建筑认证研究院批准后，还可申请最多延后六个月时间来预约考试。一次报名后提供三次考试的机会，当三次考试都不能通过的情况下，在最后一次考试90天后，才能再次交纳考试费用，重新进行新的报名申请。
1．3LEEDAP誖考试方式及试题类型在报名参加LEEDAP誖考试时，可以有三种参加考试方式，单独参加LEEDGA考试或LEEDAP专业考试，以及一次性先后参加两项合并考试。只有通过LEEDGA考试的人员，才能参加单独LEEDAP专业考试。LEEDGA考试和LEEDAP专业考试题型类似，都由100道多选题组成。由于试题均为电脑系统随机生成，因而各人的试题通常是不同的。LEEDGA考试和LEEDAP专业考试时间均为2小时。另外包括10分钟的演示（可选项）和10分钟退出时的考试调查（可选项）。LEEDAP誖考试为计算机网络测试，试题包括计分题和不计分题。不计分题用于分析试题信息，以决定该试题是否可在以后的考试中作为计分题。考生并不知道哪些试题是计分题或不计分题，因而必须解答所有试题。当考生最后完成答案提交后，计算机自动处理答案并当场给出成绩。LEEDAP誖两种考试总分均为200分，合格线为170分，考试后考场工作人员会为考试合格考生提供打印的成绩单。
1．4证书授予及认证资格维持方案考生一旦通过LEEDGA考试，就可立即使用“LEEDGreenAssociate”或“LEEDGreenAssoc”的名称和徽标。考生一旦通过LEEDAP专业考试，即可使用“LEEDAP”加上专长（BD＋C、HOMES、ID＋C、ND、O＋M）的名称和徽标。单独通过LEEDGA考试或LEEDAP专业考试的考生，相应可获得能源与环境设计先导绿色会员准入证书或能源与环境设计先导专业认证证书。但一次性报名参加两项合并考试的考生，只有在同一有效期内，两项考试都合格后才能获得能源与环境设计先导专业认证证书。只通过LEEDGA考试的考生，则不能获得能源与环境设计先导绿色会员准入证书。这两种证书都可以是电子PDF证书或实物证书。要维持能源与环境设计先导绿色会员资格，在两年一期的认证资格维护期内，每个会员必须完成15小时的继续教育（CE）。相应地，会员如要维持能源与环境设计先导专业认证资格，则在两年的维护期内必须完成30小时的继续教育（CE）。参加继续教育的方式，可以是从事绿色建筑相关的教育项目和实践项目，进行绿色建筑方面的写作或志愿者活动。
2美国LEEDAP誖考试内容
2．1LEEDGA考试LEEDGA考试主要是检查从业者关于绿色建筑和LEED认证基本原则、操作方法的基础知识。考试内容分为任务和知识两大部分。任务部分反映了安全高效执行LEED誖项目所需的任务。具体包括：①与团队或同事交流沟通宽泛意义的和基本的绿色建筑理念；②研究并创建可持续的建筑材料资料室；③用可持续目标帮助他人；④制作项目概况、案例研究、通告文件；⑤向客户、团队成员和公众倡导绿色理念（如为什么要建造绿色建筑）；⑥追踪LEED和总体绿色策略的更新；⑦在线浏览LEED网页信息；⑧通过与所有项目团队成员（顾问、承建商、业主等）之间的LEED通信联系来帮助项目负责人；⑨帮助进行文档处理管理；⑩帮助管理LEED认证的时间安排。知识部分反映了需要掌握的LEED知识。具体包括LEED组织构架与流程（16个问题）、整合实施策略（8个问题）、选址和交通（7个问题）、可持续场址（7个问题）、用水效率（9个问题）、能源与大气（10个问题）、材料与资源（9个问题）、室内环境质量（8个问题）、项目周边环境及公共区域（11个问题）等概念。
2．2LEEDAP专业考试LEEDAP专业考试考查的是从业者参与设计过程、支持和鼓励整合设计，以及顺利完成申请和认证流程所必需的知识和技能。由前所述可知LEEDAP专业考试分为五个专业方向，以其中的建筑设计与施工（BD＋C）为例，其任务部分包括LEED项目和团队协调（22％）、LEED认证流程（32％）、LEED得分点所需的分析（32％）、对采用LEED评估体系进行提倡和教育（14％）。知识部分包括LEED组织构架与流程（8个问题）、整合实施策略（9个问题）、选址和交通（9个问题）、可持续场址（9个问题）、用水效率（9个问题）、能源与大气（14个问题）、材料与资源（12个问题）、室内环境质量（11个问题）、项目周边环境和公共区域（4个问题）。与LEEDGA考试侧重于LEED整合设计项目过程，可持续发展的核心概念、规范、术语，以及LEED评级体系的各个方面相比，LEEDAP更体现专业人员在技术细节、计算、规范方面的理解能力，对资源以及项目的管理协调能力，展示专业人员绿色建筑理论知识和实践的深度和广度，及对LEED各个得分点的策略的更深入、更具体的了解。
3美国LEEDAP誖考试对我国绿色建筑工程管理师考试的启示
3．1改革考生资格条件制度，在保证培养质量的同时，促进绿色建筑从业人员规模更快发展美国对LEEDGA考试人员没有资格要求，仅建议考生在考试之前通过教学课程、志愿者活动或工作经验了解LEED和绿色建筑理念。LEEDAP专业考试虽特别注重对考生项目操作熟练程度的检查，但也仅建议考生具有参与LEED誖项目的经验。由于对考试人员的资格没有设置太多的限制，因而美国绿色建筑委员会的成员发展很快，从1993成立至今已拥有76个分会，12870个成员组织和197000的LEED专业人士。我国对绿色建筑工程管理师考试人员的资格则有较高的要求，规定必须是工程类、工程经济类、财经类、管理类专业毕业生，并且在建筑业企事业单位从事工程项目服务工作，符合绿色建筑工程管理师（初级、中级、高级）报名条件，参加绿色建筑咨询工程师相关课程培训，且持有经中国就业培训技术指导中心（CETTIC）授权认证的培训机构出具的学习证明，满足工作年限要求时，方可申请参加相应级别的绿色建筑工程管理师考试。因此我国可以借鉴美国的做法，适当放宽考生的考试资格条件，通过加强实践性的项目操作考核的办法，在保证绿色建筑从业人员质量的同时，来培养更多绿色建筑专业人才。
3．2改革考试方式和内容，促进我国绿色建筑工程向精细化和专业化发展美国绿色建筑专业人员除可以参加LEEDGA和LEEDAP专业考试（分多个专业）提升职业资格外，还能根据其在职业经历中的表现，申请更高级别的LEED研究员（LEEDFellows）和专家（Experts）资格，因而绿色建筑从业人员有较大的职业发展空间。此外，美国LEEDAP专业考试更注重对考试者参与项目的实践能力的检查。与美国相比，一方面，我国绿色建筑工程管理师考试只划分了初级、中级和高级三个级别，而没有专业方向之分。另一方面，考试内容除实操技能与实务、综合案例分析外还包括有相关法律法规与政策、基础理论知识等内容，考试难度较大但对考试人员实际工作能力的考核力度不够。第三，绿色建筑从业人员职业发展空间较小。因此我国可以结合最新的国家绿色建筑评价标准（GB／T50378－2014），借鉴美国LEEDAP考试的做法，在绿色建筑工程管理师考试中按不同专业方向进行考核，以培养多种专业规格的各级各类绿色建筑工程管理人才，来更好适应绿色建筑工程市场发展的需要。与此同时，设置更多不同执业能力层次绿色建筑工程管理人才培养体系，鼓励相关人员向专业纵深发展，通过实际的项目经验积累锻炼成本行业的专家，以适应国家对绿色建筑工程精细化和专业化发展管理的需要。
4结语
绿色建筑工程案例范文第2篇
[关键词]光伏发电技术;建筑工程;应用;策略
中图分类号：TK514 文献标识码：B 文章编号：1009-914X（2016）28-0389-01
0 前言
当下绿色建筑的观点受到人们普遍的倡导和推崇。虽然建筑工程本身在施工过程中不可避免的会产生一些资源损耗和污染，但人们可以通过应用先进的建筑技术来尽量降低环境的污染、减少工程耗能，保证资源得到有效的利用。目前节能减排的发展理念正不断深入人们的心中，因此研究建筑工程中光伏发电技术的有效应用策略对环境的保护具有重要的意义。
1 光伏发电技术的内容概要
光伏和建筑相结合的理念早在三十年前就已经提出，随着经济的发展，其技术也不断地趋于成熟，光伏建筑即在建筑物外表层安设可以产电的光伏元器件，光伏电池之所以能够发电，主要是由于太阳光照射产生的光子能量大部分被电池吸收，转化成光生电子连接负载，―空穴对，在电池电场的影响下，电池两侧发生相反电荷的累积，从而形成一定的电压，再让两侧电子忘有序的方向移动，就能够得到供建筑使用的电能。光电转换的能量计算可以利用如下公式进行：
光伏发电系统可以进行如表1分类：
建筑工程的光伏发电技术体现了先进的施工思维，即强调建筑施工的环保性、可再生资源的高效利用性及安全美观的特性，由此也可以在绿色发展的道路上获得最大的生产效益。新时代下光伏技术在建筑中的应用是当下的研究热点，我们可以看到，对于建筑来说，建筑用电是主要的能耗之一，光伏技术可以很大程度地减少建筑耗能，而且无需占用其它地方，也没有必要铺设电线，既能被广大人们所接受，还丰富了立面设计和立面莱学，又能够给人们带来现代化的居住体验，还具有增强美感的效果，可见光伏电技术的应用具有重要的意义。光伏和建筑的结合主要有两种方式：一是在建筑屋顶上安装光伏系统来进行发电，简称“BAPV”;二是直接将光伏设备作为建筑材料来使用，例如图1便是光伏建筑一体化的应用情况，例外太阳能光伏电池还可以和玻璃等进行集成，从而获得更好的建筑效益。
2 光伏发电技术在建筑工程应用中存在的不足
首先，传统一些利用太阳能发电的建筑在转化太阳能缓解效率比较低，导致光热资源流失严重，而且在电能转化为热能的缓解又增加了一些损耗，如今该幅发电技术虽然能够很好地改善这些情况，但由于其造价太高，而且需要花费大量成本，因此在我国建筑行业应用规模较小，应用体系还不够完善，从技术层面来说，太阳能光伏发电收气候环境一定的影响，不具有太高的稳定性。再者，充电控制设备在暴雨天气还容易受到雷电破坏，此外，在建筑工程行业中，也没有形成一套标准的设计规范，建筑施工企业对于光伏发电技术的认识还远远不够，员工们对于该技术的各种知识了解较少，企业对员工的技术培养力度低，导致他们的环境保护和节约能源的意识不强。管理者必须要以身作则，切实对员工进行思想教育和行为教育，完工后的工程验收阶段，企业应当参照相关规定进行检测，以保证建筑工程的质量安全，光伏发电技术所带来的社会经济价值和环境效益价值是不可替代的，未来太阳能光伏建筑一体化还将拥有更广阔的应用前景。
3 建筑工程中太阳能光伏发电技术的应用分析
3.1 太阳能光伏建筑的设计过程
在设计光伏发电系统前，首先应当做好建筑地点的气候调查工作，即记录一些不同季节下太阳照射时间和气温改变等。通常情况下是结合近十年间的平均值来建筑设计依据，当然还要将一些偏差情况纳入考虑范围内，从而计算得到光伏板所能接收到的真实辐射量。接着进行负载计算，再得到额定功率，从而计算出总功率，最后得到一天下来系统需要工作的时间，一般太阳能光伏发电系统选择的是交流负载，选取标准工作电压。这些工作确定好后变进入了测定光伏组件最佳斜角的缓解，光伏板在建筑中可以安装位固定式，也可以安装位跟踪式，固定式确定了方位和角度后便不能更改，跟踪式则可以根据太阳的方位变换来改变角度，因此跟踪式光伏板具有更好的实用性。整个设计过程应当实现一定的美学要求、采光要求和功能要求，在施工时要遵循相关规定，例如并网光伏系统要符合GB/T20046-2006《光伏（PV）系统电网借口特性》的规定，光伏系统的隔离开关和断路器线路要能同事断合等，不能随意更改。
3.2 光伏发电技术在建筑中的应用案例
未来随着国家一系列的政策颁布，光伏建筑一体化的步伐将会加快。我们可以看到，8年前国家举办奥运会主场鸟巢的非晶硅发电站就是一个很好的并网型太阳光光伏发电建筑，不但大量地为货架节省了举办各种活动的电能资源，更体现了先进的科学理念绿色奥运的精神。又如2010年的上海世博会中国馆展示了很多广福建筑一体化产品，浙江也是一个大型的利用光伏发电的建筑案例等等，BIPV不但能够能够和建筑结构完美地Y合，更能够增强建筑的通风性和采光性等，光伏发电市场还具有很大的发展空间，相信将来会给人们带来更多的福音。
4 结语
总而言之，光伏发电技术将让建筑行业走向可持续发展道路，人们应该加强研究使用可再生能源的有效策略和技术，不断地优化建筑材料性能，设计出更好地光伏技术应用方案。同时建筑施工企业应当建立健全施工管理机制，大力宣传绿色施工理念，从而达到保护环境和绿色生活的最终目的，也相信将来光伏发电技术会给建筑行业带来更好的发展。
参考文献
[1] 王建，曹磊.光伏发电技术在进驻工程中的应用[J].智能建筑电气技术.2012（01）.
[2] 时方晓，陈曦.构建生态宜居之都―从光伏建筑一体化开始[A].第八届沈阳科学学术年会论文集[C].2011年.
绿色建筑工程案例范文第3篇
0 引言
从相关调查可以发现，建筑工程消耗的能源接近全球能源消耗总量的一半，因此，将生态技能理念应用到绿色建筑设计中，已成为我国建筑行业乃至景观、环艺等相关专业的重要研究课题。将节能环保的概念深入人心也是势在必行的国策，环境专业、建筑专业、景观专业等相关专业的培养方针都在逐步调整，将培养目标着眼于大局，力求将节能环保提上日程，变节能设计为常态化设计。所谓有效教学，主要也是希望通过教师在一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。
1 了解绿色建筑生态节能设计内容是教学基础
在教学中，教师要做到充分了解学生，了解学生的知识基础、生活经验，了解学生的个性特点和兴趣爱好，更要了解学生的薄弱点，这样才能因材施教，灵活使用教学策略，有针对性的、有的放矢的进行有效教学。
随着节能环保理念的不断深入，绿色建筑的生态节能设计将成为建筑领域未来发展的必然方向。在教学过程中，需要让学生首先明白关于本专业绿色建筑生态节能理念的基本含义是什么，需要全面考虑建筑工程建设的设计、施工、使用、维护、拆除等整个生命周期的各个阶段，采取针对性措施，提高水、土地、建筑原料、电力能源等资源的利用率，减少工程对周边环境造成的破坏，同时提高人们的生活质量。当今时代，我国的资源短缺问题日渐突出，建筑行业作为一个能源消耗较大的行业，而将生态节能设计融入到绿色建筑中成为发展的重要途径之一。
2 把握绿色建筑应用生态节能理念的设计原则是教学根本
2.1 符合国家对于相关标准的要求原则
为了贯彻执行节约资源和保护环境的国家技术经济政策，推进可持续发展，规范绿色建筑势在必行，所有绿色建筑设计之初首先应以符合国标为基准。教学过程中，这一项内容是重中之重，一切的设计前提均是符合国家相关标准，否则一切将是空谈。教学中还可以不断打入案例进行分析，值得借鉴的是台北市立图书馆北投分馆，在室内健康与环境指标方面，对于木材建材除做白蚁防治与防水处理外，并使用生态涂料及免除不必要的装修工程，减少污染及有毒物质的释放，避免影响人体健康。
2.2 和谐原则
绿色建筑改善了传统建筑高污染、高能耗的问题，其生态节能设计满足了现代化城市建设节能环保的要求，为人们提供安全、舒适的居住环境的同时，促进了环境的可持续发展，因此，绿色建筑生态节能设计在教学过程中应反复强调符合人与自然、人与社会和谐发展的原则。并且可以入材料分析，如：可提倡建物结合使用木材及钢材，该建材皆可回收再利用，减少废弃物对环境的破坏；或使用可再生能源，如太阳能、风能等，加大智能化的设计，有预见性的研究建筑和社会发展的互动关系。
2.3 适地原则
适地原则就是因地制宜，教学过程中，这一项原则也是学生必须要掌握的。绿色建筑生态节能设计要根据不同区域的地理位置、气候特点等要求，设计出适合当地人民居住的建筑形式，同时，还要综合考虑当地的人文特点、社会经济属性等，对建筑的位置和施工进行规划设计，充分利用当地的自然优势，提高建筑与周边环境的协调性。通过不断的总结练习，让学生掌握因地制宜的方法，例如，不同地区的植入，使学生在设计中逐渐明白，北方建筑需要考虑御寒性能，其设计以节能采暖为主，而南方建筑则要加强墙体隔热和遮阳设计[1]。还可适当性的增加用户和自然环境的沟通，让人们在健康、舒适、充满活力的建筑中生活和工作。主要梯形在创造良好的通风对流，增加建筑的通风采光系数，保证室内温度、湿度适宜，创造良好的视觉环境和声环境，建立立体绿化系统。
3 掌握绿色建筑生态节能设计措施是教学目的
3.1 整体规划设计
教师只有在读懂教材、理解教材、吃透教材的基础上，教学才能真正做到灵活自如、游刃有余。绿色建筑设计中在将生态节能理念融入到建筑的每个细节设计之前，需要对整个建筑工程的整体进行全面了解。我国地域辽阔，气候条件复杂，在建筑的规划和布局方面存在一定的差异性，因此建筑类型种类繁多，规划设计方式也不尽相同，教学中也需要注意因地制宜的对多个标志型城市或地区进行案例分析、讲解。例如北方建筑需要考虑气候寒冷问题，在整体布局上采用背风向阳的方式，而南方建筑则要考虑气候炎热的问题，在整体布局方面采用迎风布置，保障空气的流通性，从而实现良好的散热效果[2]。此外，讲解应以南北方建筑为例，把设计原则说透，我国北方建筑基本采用坐北朝南设计，南方建筑则需要根据具体情况进行调整。还可增加案例讲解，如：台北市立图书馆北投分馆，该建筑是台湾首座绿色建筑图书馆，座落于林木茂密、生态环境丰富的北园内，采大量阳台深遮阳及垂直木格栅，降低热辐射进入室内，降低耗能达到节能效果。
3.2 门窗节能设计
门窗结构是建筑物外围结构的重要组成部分，其隔热保温性能较低，冷热空气很容易通过门窗缝隙进入室内，因此，加强门窗结构设计是绿色建筑生态节能设计教学中的重点之一，具体要从以下几点进行教学渗透：合理设计窗墙的面积比例，有效降低采暖耗热值；科学设置门窗的开关方式，例如推拉式，防止穿堂风流过[2]；在门窗上方设计可自动调节的遮阳棚或窗帘，防止夏季阳光直射，避免室内温度升高；选择高品质玻璃，降低热辐射，还可以加装密封条，保障门窗气密性。
3.3 墙体保温设计
绿色建筑生态节能设计要充分考虑墙体的保温性能，尤其是加强建筑外墙体外保温的研究。教学过程中也应把这项内容纳入重点授课范围。外墙体外保温设计要选用隔热、保温性能良好的新型节能材料对墙体进行填充，如泡沫塑料、膨胀珍珠岩保温砂浆、耐火纤维等，从而提高墙体的热阻性能，减少室外气候环境变化对室内温度造成的影响[3]，同时，避免冷桥或热桥结构对建筑墙体的破坏，延长墙体的使用寿命。新材料的使用也是教学的重点之一。
3.4 屋顶遮阳设计
?τ诮萄Ф?言。屋顶建筑也是绿色建筑的重要讲授部分之一。建筑屋顶受到阳光直射和大气长波辐射，会造成室内夏季偏热、冬季偏冷，加强屋顶的生态节能设计，从而实现冬暖夏凉的效果。建筑屋顶的节能设计要可以通过浅色屋顶、架空屋顶、蓄水屋顶等，有效隔离太阳辐射，也可以设置太阳能热水器或太阳能电池板，吸收折射到屋顶的太阳能，转化为人们生活需要的热能或电能。此外，还可以在建筑屋顶覆盖隔热材料或涂抹高反射率的特殊涂料，避免夏季屋顶对阳光热量的吸收[3]。讲授过程中还可借鉴案例进行分析，如台北市立图书馆北投分馆，其屋顶为轻质生态屋顶，设有太阳能光电板发电，可发电16千瓦电力，且利用绿化屋顶及斜坡草坡设计可涵养水分自然排水至雨水回收槽，再利用回收水浇灌植栽及冲水马桶，达到绿化与减少水资源浪费。
绿色建筑工程案例范文第4篇
关键词：暖通工程；绿色环保；节能设计
1前言
随着我国经济水平的不断发展，人们的生活水平越来越好，相应的对建筑物的要求也越来越高，由原来的主要以舒适为主，逐渐向美观，大方转化。暖通工程也随着时代的发展不断进行升级转化，以市场的变化为基础，从消费者的心理出发，坚持绿色环保，对方案进行全方位改进，做好各项工作。为暖通工程打好基础。
2暖通工程中绿色环保及节能设计应对的问题
2.1对绿色环保概念
缺乏一定的了解。对绿色环保概念在一定程度上缺乏了解和认识，不能正确的看待，由此造成暖通工程在进行节能方案改进时存在一些问题，不能很好的进行改革，建设单位为了减少资金投入，缩短施工时间，在暖通工程进行施工时，不从实际情况出发，导致出现一些不好的现象，还有一方面，民众对暖通工程的节能知识也不熟悉，进而导致节能设计不能很好的推行。
2.2施工工作不到位
暖通工程中有关绿色环保和节能设计工作的推行需要施工工作等各方面有效的配合。但针对目前建筑工程的发展来看，许多建筑施工单位对暖通工程工作的开展并不是太重视，人员培训工作也不到位因此对暖通工程的绿色环保理念不能很好的推行。虽然有些单位有改进暖通工程节能设计的想法，但是施工期间工作做的不到位，也造成许多节能设计不能很好的运行。因此做好节能设计工作，对施工工作应加强管理。
2.3新技术的宣传不够
经济水平不断提升，综合实力不断增强，随之而来各种新型技术相继出现。绿色环保等各种理念也逐渐被人们所了解,例如，太阳能等新技术的出现。这些技术一定程度上有利于暖通工程的发展。虽然太阳能取之不尽，用之不竭，但太阳能技术施工技术复杂，运行成本高，相应的推行起来也有一定的困难。
3绿色环保节能设计在暖通工程中的运用
3.1热能收集技术
目前对于热能收集技术主要是通过排风和冷凝两种方式进行。排风收集热能主要是利用排出的风和进入的风进行交替变换。进而对热能进行收集。冷凝收集热能主要是采用空调原理进行。一定程度上改善空调性能。使其更好的进行各项工作。提高空调运转的效率。
3.2变频技术的运用
变频技术对我们来说并不陌生，它是较早被引入绿色环保概念中的，目前许多行业都对这一技术有所利用，它不仅可以提高利用率，也可以对环境有一个充分的保护，它的原理主要是通过整体的改变进而改变环境。一是太阳光的变化，太阳光的强弱直接影响整体环境。二是室内人员多少的变化。人员数量的增减可以改变室内的整体环境，产生不同的影响。采用变频技术主要有以下优点:①可以及时的控制好室温，使其达到最适宜的温度，有利于减少资源的使用，使其利用率达到最高。满足不同的需要②每个工作设备独立进行工作，各个设备互不影响，更好的进行控制，满足不同层次人们的生活需要。
3.3水力平衡技术的运用
采用水力平衡技术，首先应控制好平衡问题。使空调的水力平衡达到稳定，如果这一问题不能很好的解决。则应采用阀门技术进行改进。阀门技术主要包括两个方面。一种是动态阀门，一种是静态阀门。比如暖通工程中水的需求比较大时，可以采用动态阀门进行控制。其余的比较稳定的环节可以采用静态阀门。两者相互配合，更好的进行工作。
3.4余热循环技术运用
余热循环技术相对别的技术是一种运用比较熟练的技术。但有的地区对这一技术还缺乏比较熟练的运用。它的原理主要是对余热进行重新回收利用。提高其利用率。余热回收利用可以供暖，减少能源的使用。为暖通工程的运行提供一种更好的方法。
3.5加强环境治理
暖通工程主要是对建筑物室温进行管理和控制。通过技术改良可以利用环境进行检测。对室内温度，湿度等进行检测。使室内温度控制到最佳状态，即可以最大限度的节约能源，又可以使居住环境更加适宜。体现绿色环保节能的观念，将环境监测技术运用到暖通工程中是一种不错的选择。
3.6提高可再生能源的利用率
提高可再生资源的利用率，对暖通工程来说也是一种比较好的选择。可再生资源通常被称为绿色环保能源，它与不可再生能源相比具有显著的优点。首先可再生资源价格低，且使用时环保无污染，利用率高，所以可再生资源在建筑领域的使用应逐渐放在重要位置。何为绿色环保节能，重要的几点便是消耗低，价格低，可以有效缓解不可再生资源的使用压力，因此应加大对绿色环保能源的使用。绿色环保能源在暖通工程中更多的运用，一方面可以提高暖通工程的运行效率，另一方面可以减少不可再生资源的使用压力，我国地大物博，土地资源等非常丰富,为了暖通工程更好更快的发展，达到节能设计的目标，应充分利用可再生资源，提高利用率，实现更好的发展，做好各项工作。
4结语
经济水平不断发展，国家的经济实力越来越强，城市化发展越来越迅速，随着城市化水平的不断发展，建筑业也迎来了发展高峰期，相应的与建筑行业息息相关的产业也在迅速发展，建筑暖通工程是建筑业中必不可少的步骤。我国暖通工程目前推行绿色环保节能理念，由于暖通技术等还存在一些需要解决的问题，所以对暖通行业技术方面还需要进行改进。完善存在缺陷的地方。不断改进技术，例如，可以采用热能收集技术，变频技术，水力平衡技术，余热循环技术，环境控制，提高可再生资源的利用率，减少不可再生资源的使用，等对暖通设计进行改善.绿色环保节能设计理念是当今发展的趋势，不断更新该技术，加大技术方面的宣传，增加民众的了解，做好各项工作，使该项环保节能技术得到有效的推广。提高经济效益和社会效益。使群众收益，国家收益。绿色环保，节约先行。
作者:赵立娜 单位:天津方标世纪规划建筑设计有限公司
参考文献:
[1]杨茁萌.浅谈节能环保理念在建筑结构设计中的应用[J].能源与节能,2013(11):110～111.
绿色建筑工程案例范文第5篇
关键词：建筑工程技术；结构识图；技能培养
1 为什么要提高识图能力
一般而言，建筑专业以“培养一线的建筑项目项目施工人员”作为自己主要的培养的目标，以项目造员、质检员、资料员、施工员以及监理员等作为主要的就要岗位群。其所培养出来的学生不仅要德、智、体、美、劳全面发展，更是要具备一定的专业技能和专业理论知识，能够熟练地读懂施工图纸中的工程语言，并能够进行现场资料编制或是现场施工管理，以避免因读不懂图纸而使建筑工程产生质量安全问题。由此可见，建筑工程技术专业结构识图能力对于学生学习的重要性，因此教师要将其贯穿于教学过程的始终。
2 结构识图类课程的现状分析
学习的初级阶段，建筑工程技术专业的学生对建筑结构基础制图知识的学习有着很大的兴趣，但随着学习内容的复杂化和学习难度的增加，学生就会认为基础识图和专业识图是两部分互不先关的内容，因此没有对两者给予极高的重视。有的学生的识图学习只是停留在基础阶段，只依靠基础知识的学习就能够获得一个不错的成绩；而有的学生则忽略了基础识图知识的学习，认为只要学好专业识图知识就可以了。这些想法都会造成教学实践与教学理念的严重脱节，对学生专业识图能力的培养产生了巨大的阻碍。
通常而讲，建筑工程技术专业识图中所涉及到的图纸无外乎建筑施工图纸、结构施工图纸、设备施工图纸以及装饰施工图纸这几种类型。但有的学生单单只认识建筑施工图纸，导致了学生专业识图能力的片面化、表象化，为学生以后的工作埋下了巨大的隐患。
3 如何提高学生的结构识图能力
对于学生结构识图能力的培养而言，建筑工程施工图的绘制是最为重要的一种练习手段。在绘制建筑工程图纸的过程中，学生可以熟悉各种制图标准，搞清楚建筑施工图的形成模式和图示方法。在具体教学方法上，建筑工程施工图形成主要是以动画教学方式为主。在设计具体的教学内容之时，教师要以“项目导向、任务驱动”作为主要的教学形式，要求学生完成具体的施工图设计项目，如完成绘制“我的家”建筑施工图任务。教师要对施工图的具体设计深度、大小、图纸张数以及图纸标注等都要提出一定的要求。比如家是一种什么样的建筑，是平层、多层还是别墅，是农家小院式的亲民建筑还是环保生态的绿色建筑。此外，还要学生对建筑物的具体建筑面积、户型、层高、外形、材料、颜色等进行想象。通过“我的家”工程图纸的绘制，就会形成一种以学生学习为主体、教师为主导的教学模式，从而有利于提高学生的创新意识和主观能动性。现如今，以考核识图能力为主的考核方式是教师教学和学生学习的指向灯。传统的考试内容主要是以理论考核为主，不能对学生全方面的能力进行考核，而现在的考核方式则降低了理论知识所占比重，将较大权重的考试成绩分配到了学生平时的识图读图过程中。这种重实践、轻理论的考核方式有效提高了学生的专业技能和实践，避免了学生考前临时突击现象的出现。总之，建筑工程技术专业的学生是未来建筑行业的一线人才，工程的建设离不开图纸的指导、图纸的完成与解读又离不开专业人才的参与，所以熟练的绘制与解读施工图纸是每一个技术人员所必备的一种基本素质。长期的教学实践证明，《建筑识图与构造》课程对于学生学习积极性以及制图、识图能力的提高都起着重要的作用。
由于建筑施工与构造课程所涉及到的内容非常多，其具有较强的实践性和系统性，因此学习难度也较大。再加之现代建筑水平的不断提升以及新的建筑理念和建筑方式也陆陆续续出现，这就要求学校必须紧跟时代潮流不断调整专业教学理念和教学课程，以适应现当代创新性的教学方式。但就目前情况来看，一些学校仍然沿用传统、落后的教学方式和教学理念，墨守陈规，导致教学内容和教学实践的脱节，从而严重影响到了学校教学改革的进一步深化发展。在教学中推广项目教学、案例教学、多媒体教学等方法和手段，并通过“教、学、做”加强学生对施工图的理解和识读。如在建筑构造和识图项目教学中，以学校实验中心楼图纸为案例，分为基础和地下室、墙体、楼地面、楼梯、屋面、门窗、变形缝七个部分。在老师指导下识读相应构造内容并进行现场对照大量观察，掌握相关知识要点。在实训周以学校另一座建筑为例，要求学生分组分别通过丈量测绘出各构造施工图。另外还安排学生按照构造图要求用卡纸、草板纸、塑料板、三合板等材料，在模型制作室按比例缩小制做成建筑模型。再如在钢筋混凝土结构施工和识图项目教学中，将《混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图（ 现浇混凝土框架、剪力墙、梁、板、板式楼梯） 的内容作为教学的主要内容之一。包括钢筋混凝土基础、柱、梁、楼梯等结构件，每个构件又涉及施工图识读、图纸会审、钢筋下料、脚手架搭设、混凝土施工等任务。其中结构施工图的平法标注是难点和重点，其要求学生要明确柱、梁、剪力墙、楼梯等结构件中钢筋的详细构造，进行钢筋抽样，列出钢筋表，并计算各种钢筋的下料长度。
4 结束语
综上所述，为有效提高学生的建筑识图能力，高职院校就要不断更新教学理念、创新教学方式方法。高职院校在选用建筑图纸的时候要选用一些极具代表性的典型图纸，以进一步拓宽学生的学习范围和制图、识图能力。同时，教师还要加强建筑结构识图课程与建筑材料课程、施工课程等先关专业课程的联系，这样才能全面提升学生的知识水平，也有利于学生专业技能的快速提升。
参考文献：
[1]郑晓丽.关于提高学生建筑工程识图能力的建议[J].中国教育技术装备，2011（24）.
