生物科技新进展

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生物科技新进展范文第1篇

一、提高认识，充分认清创新和提升服务品质是金融业服务实体经济的内在需求和动力源泉

（一）服务品质是现代金融业的核心竞争力。金融业在实质上是为社会提供金融产品或金融服务的行业，服务是其基本职能也是其创造价值的基本途径，金融业的竞争一般体现在规模竞争、价格竞争和服务竞争三个方面，现代金融业的发展实践证明，规模竞争和价格竞争机制缺乏可持续性，很容易落入粗放经营或价格战的误区，不利于行业的稳健发展，而服务竞争则体现了金融业发展的内在本质，金融服务品质的优劣、服务效率的高低，已成为衡量现代金融业经营管理能力的重要标准，是金融业赢得市场、创造价值的核心竞争力所在。

（ 二）“十二五”期间金融改革形势使金融业创新和提升服务品质面临更加严峻挑战。当前，国内外宏观经济形势将存在诸多不确定性，欧债危机的影响还没有完全消除，金融业的改革和发展面临更多的不确定性因素，随着中国金融市场的不断开放，境外金融机构将大举进入中国市场，国内金融市场将呈现主体多元化、需求多样化、竞争白热化的发展态势，在这种情况下，国内金融业只有不断创新和提升服务品质，才能在日趋激烈的市场竞争赢得主动、取得优势。

（三）服务实体经济对金融业创新和提升服务品质提出了更高期待。金融业与实体经济相互依存、互利共赢，金融业是服务实体经济的主力，而实体经济也是金融业发展的基础，如果实体经济不能健康发展，金融业的稳定发展必将受到严重制约和冲击，这已为美国次贷危机和当前欧债危机的发生发展所证明。金融业只有不断强化为实体经济服务的经营理念，才会在支持实体经济发展中开拓新的发展空间。提升金融服务实体经济的能力，实际上是一个如何优化金融资源配置方向、提高金融资源配置效率的问题，在操作层面则是如何有效配置金融资源，如何优化信贷结构，如何让各类市场要素，特别是人才和资金更多地向实体经济领域聚集等一系列具体而又现实的问题，这无不对金融业创新和提升服务品质提出了更多期待和要求。

（四）瞄准服务实体经济创新和提升服务品质有助于推动金融业改革和发展。创新和提升服务品质不仅是金融改革发展的重要目标，也是推动金融改革发展的重要手段，已成为金融业保持核心竞争力，在创新和提升服务品质中，着眼满足实体经济和市场主体的需求，不断创新服务方式、提高服务效率，通过调整业务结构、收入结构、客户结构和渠道结构，优化组织架构、管理机制、业务流程，努力构建起集约化经营、内涵式发展、具有国际竞争力的现代金融经营管理模式，走出一条具有中国特色的、专业化、差异化的金融改革道路已成为是中国金融改革发展的必然走向。

二、突出重点，充分把握金融业服务实体经济中创新和提升服务品质的基本方向和主要任务

（一）以支持重大项目建设为推动力，打造服务实生体经济的交通枢纽。要围绕配合国家和地方重大项目工程，加强各金融机构之间信息沟通和资金配合，通过银团贷款、委托贷款、融资租赁等多种方式开展个性化项目金融服务，确保在建续建项目、铁路公路、重大装备等项目资金需求，推动地方经济建设发展，打牢经济发展基础。

（二）以支持“三农”发展为着力点，构建现代农业生产体系。要紧紧围绕国家和地区城乡一体化发展战略，找准定位，以强化支持“三农”职能为着力点，以大力支持实体经济为目标，为构建现代农业产业体系做出贡献。有效推进农业产业化经营，大力支持农业生产、农产品加工、农超对接、专业市场、农田水利设施建设等，积极探索对县域粮食龙头企业、大型粮食加工企业的信贷延伸服务，积极探索农业生产保险业务，重点支持农业综合开发、中长期项目，积极扶持成长性好、带动力强的农业龙头企业和知名品牌，促进农业生产经营专业化、标准化、规模化、集约化，构建现代农业产业体系。继续完善提升“三农”金融服务，加快推进城镇化及农业现代化目标的实现。

（三）以支持小微企业发展为突破口，践行支持实体经济发展的社会责任。积极以支持小微企业发展为突破口，践行支持实体经济发展的社会责任。一是加大政策扶持。要对小微企业贷款执行较低存款准备金率，适当提高对小微企业贷款不良率的容忍度，保证小微企业资金需求的贷款额度；二是完善服务管理平台，围绕区域核心企业、产业集聚区、产业园区等小微企业集聚度高的客户群体，将规模以上工业企业和限额以上商贸企业全部纳入目标客户库；实施项目管理，围绕“串串、结块、挖转、帮扶”四个环节，积极服务好核心企业供应链上下游客户，加强省、市、县三级行联动，重点推动县域小企业发展。

（四）以支持“节能减排”为切入点，夯实实体经济可持续发展基础。要以支持“节能减排”为切入点，支持发展以设计、建设、运营为核心的节能环保工程，支持各地环保产业园区的建设，支持钢铁、有色、石化等重点耗能行业余热余压利用，支持煤炭资源整合与清洁利用，支持先进技术支撑的废旧商品回收利用体系，通过“节能减排”促进产业结构优化升级，实现不牺牲生态和环境的发展原则，确保经济的可持续发展。

生物科技新进展范文第2篇

关键词：头孢唑肟丙匹酯；类似物；合成

头孢唑肟丙匹酯中文别名为 （6R，7R）-7-[[2，3-二氢-2-亚氨基-4-噻唑基）（甲氧亚氨基）乙酰基]氨基]-8-氧代-5-硫杂-1-氮杂二环[4.2.0]辛-2-烯-2-羧酸 （2，2-二甲基-1-氧代丙氧基）甲酯。头孢唑肟丙匹酯为双官能团前体药，增加了水溶性官能团和脂溶性官能团，脂水分配系数为1.15，大大的增加了血药浓度[1-4]。头孢唑肟丙匹酯具有很高的甜度，其甜度是蔗糖的300倍。头孢菌素类抗生素为在临床上使用的一类十分重要的抗菌药，目前对其研究仍然是抗生素药物研发的热点[5-14]。本实验对头孢唑肟丙匹酯类似物的合成工艺进行研究。

1 仪器与试剂

1.1 仪器：P230高效液相色谱仪（大连依利特分析仪器有限公司）；HT-230色谱柱温箱（上海吉理科学仪器有限公司）； BL10-250C双频加热型超声波清洗器（天津市恒奥科技发展有限公司）；FZG-4真空干燥箱（南京神威制药设备有限公司）；TU-1901 双光束紫外可见分光光度计（北京普析通用仪器有限责任公司）； WP-ROL-100落地式实验室专用废水处理机（南京易普易达科技发展有限公司）；OS40（20）-Pro 数显型顶置式（强力）电子搅拌器（江苏省金坛市宏华仪器厂）；HH-601超级恒温水浴（江苏金坛市亿通电子有限公司）；SHB-III型台式循环水式多用真空泵（郑州长城科工贸有限公司；JA1003N 电子精密天平（北京开创同和科技发展有限公司）。

1.2 色谱柱：奥泰公司 C18 色谱柱（220 mm×4.6mm，5μm）。

1.3 试药：乙腈（上海方野化工有限公司）、二环己胺（无锡市致远化学品有限公司）、乙酸乙酯（上海高信化玻仪器有限公司）、N，N-二甲基苯胺（武汉大华伟业医药化工有限公司）、甲醇（北京化标源科技有限公司）、特戊酸碘甲酯（广州市鑫龙化工有限公司）、乙醇（江苏华宇化工有限公司）、碳酸氢钠（上海优浦科学仪器有限公司）、盐酸（天津盛通泰化工有限公司）、柠檬酸（上海谱振生物科技有限公司）、二甲氨基吡啶（上海谱振生物科技有限公司）、L-丙氨酸（上海谱振生物科技有限公司）、乙酸乙酯（郑州诚旺化工产品有限公司）、氯化钠（武汉大华伟业医药化工有限公司）、异丙醚（武汉大华伟业医药化工有限公司）、甲酸（国药集团化学试剂有限公司）。

2 合成技术分析

2.1 7-[[（Z）-2-[[[（S）-2-（叔丁氧羰基）氨基-1-氧代丙基]氨基]-4-噻唑基]-2-甲氧亚氨基乙酰]氨基]-3-头孢烯-4-羧酸的合成时间考察

对7-[[（Z）-2-[[[（S）-2-（叔丁氧羰基）氨基-1-氧代丙基]氨基]-4-噻唑基]-2-甲氧亚氨基乙酰]氨基]-3-头孢烯-4-羧酸的合成进行考察，加入头孢唑肟酸分别搅拌反应2、3、4、5小时。实验结果表明反应2小时收率为百分之三十五，反应3小时收率为百分之五十二，反应4小时收率为百分之七十六，反应5小时收率为百分之七十七。反应5小时收率没有明显提高，所以选择反应时间为4小时。

2.2 7-[[（Z）-2-[[[（S）-2-（叔丁氧羰基）氨基-1-氧代丙基]氨基]-4-噻唑基]-2-甲氧亚氨基乙酰]氨基]-3-头孢烯-4-羧酸（2，2-二甲基-1-氧代丙氧基）甲的合成温度考察

对7-[[（Z）-2-[[[（S）-2-（叔丁氧羰基）氨基-1-氧代丙基]氨基]-4-噻唑基]-2-甲氧亚氨基乙酰]氨基]-3-头孢烯-4-羧酸（2，2-二甲基-1-氧代丙氧基）甲的合成温度进行考察分别零下七摄氏度、零下六摄氏度、零下五摄氏度、零下四摄氏度、零下三摄氏度下在滴加特戊酸碘甲酯。零下七摄氏度收率为百分之八十六、零下六摄氏度收率为百分之八十六、零下五摄氏度收率为百分之八十一、零下四摄氏度收率为百分之七十三、零下三摄氏度收率为百分之六十六。实验结果表明零下六摄氏度和零下七摄氏度收率相同，所以选择零下六摄氏度为反应温度。

2.3 头孢唑肟丙匹酯的合成时间考察

加入二十毫升4mol/L盐酸-异丙醇溶液分别搅拌1、1.5、2、2.5、3小时。反应1小时收率为百分之四十三，反应1.5小时收率为百分之六十九，反应2小时收率为百分之七十六，反应2.5小时收率为百分之七十五，反应3小时收率为百分之七十六。实验结果表明反应2小时后收率不再增加，所以选择2小时为反应时间。

3 讨论

头孢唑肟丙匹酯为第三代抗生素。第三代抗生素对革兰阳性菌的作用不如第一代头孢菌素强，如对葡萄球菌的作用常较低。第三代对孢菌素的抗菌谱在第二代的基础上又有扩大，对绿脓杆菌、沙雷杆菌、不动杆菌、某些厌氧球菌。多数的第三代头孢菌素可透过血脑屏障，适用于敏感菌所致的脑膜炎。实验结果表明 7-[[（Z）-2-[[[（S）-2-（叔丁氧羰基）氨基-1-氧代丙基]氨基]-4-噻唑基]-2-甲氧亚氨基乙酰]氨基]-3-头孢烯-4-羧酸的合成时间为4小时，对7-[[（Z）-2-[[[（S）-2-（叔丁氧羰基）氨基-1-氧代丙基]氨基]-4-噻唑基]-2-甲氧亚氨基乙酰]氨基]-3-头孢烯-4-羧酸（2，2-二甲基-1-氧代丙氧基）甲的合成温度为零下六摄氏度，头孢唑肟丙匹酯的合成时间为2小时。

参考文献

[1]Kasai M， Hatano S， Kitagawa M， et al. AS-924， a novel bifunctional prodrug of ceftizoxime[J]. J Antibiot，1999，52：491.

[2]Mori N， Kodama T， Sakai A， et al. AS-924， a novel， orally active， bifunctional prodrug of ceftizoxime： physicochemical properties， oral absorption in animals， and antibacterial activity[J].Int J Antimicrob Agents，2001，18：451.

[3]Muro H， Kasai M， Hatano S， et al. Preparation of cephalosporin compounds and antibacterials[P].WO9106549，1991-05-16.

[4]Kasai M， Hatano S， Kitagawa M， et al. AS-924， a novel orally active bifunctional prodrug of ceftizoxime. Synthesis and relationship between physicochemical properties and oral absorption[J].Chem Pharm Bull，1999，47：1081.

[5]吴小林，占生龙.头孢菌素类药物的国内外生产及市场动态[J].国外医药（抗生素分册），2010（4）.

[6]杨亚利，徐智策，张志艳，张雪梅.β-内酰胺类抗生素头孢菌素C的研究进展[J].科技信息，2010（17）.

[7]杨开川，游莉，刘家健，李强.头孢菌素类抗生素结构修饰的研究[J].国外医药（抗生素分册），2009（4）.

[8]陈冠容.头孢菌素类抗生素过敏反应与产品质量的关系[J].中国医院药学杂志，2009（1）.

[9]崔玉彬，蒋晓磊，曹胜华.在研广谱头孢菌素类抗生素的新进展[J].中国抗生素杂志，2010（12）.

[10]陈国华，杨阳，任重，钟启星.7β-[2-（2-取代氨基噻唑-4-基）-（Z）-2-甲氧亚氨乙酰氨基]-3-季铵基甲基头孢菌素的合成及抗菌活性[J].药学学报，2009（4）.

[11]刘家健.头孢菌素类品种研发与生产现状探讨[J].中国抗生素杂志，2006（2）.

[12]孟现民，董平，姜F，张永信.头孢菌素类抗菌药物的开发历程与研究近况[J].上海医药，2011（5）.

生物科技新进展范文第3篇

关键词 黄连；品种；移栽密度；肥料

中图分类号 S567.23+9 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2016）02-0102-01

黄连1号是安康市振兴实业集团有限公司采用系统选育法从镇坪黄连农家种群体中选育出来的新品种，2015年5月取得新品种登记证书。该品种干品产量1 922.25 kg/hm2，比当地农家种增产11.35%。干燥根茎含小檗碱6.6%、表小檗碱1.1%、黄连碱2.0%、巴马汀1.5%，全生育期约293d。为了选择最佳栽植密度及肥料种类，安排了不同移栽密度及肥料对比试验，以更好地指导大田生产种植。

1 材料与方法

1.1 试验地概况

试验安排在镇坪县华坪镇团结村张安华承包地进行；前茬作物为玉米；试验地土壤pH值6.8，含有机质11.9%、全氮0.38%、全磷0.21%、碱解氮118.88 mg/g、有效钾175.12 mg/g。

1.2 试验材料

试验品种为黄连1号，种苗采用安康市振兴集团生物科技有限公司种苗繁育基地统一培育的三年生一级种苗。

1.3 试验设计

1.3.1 密度试验。试验设5个密度处理，即20 cm×15 cm（A1）、20 cm×10 cm（A2）、15 cm×10 cm（A3）、12 cm×11 cm（A4）、10 cm×10 cm（A5）。3次重复，采取随机区组设计，小区面积15 m2（5.0 m×3.0 m）。

1.3.2 肥料试验。试验设4个处理，即施三元复合肥（20-12-10）750 kg/hm2（B1）、饼肥1 050 kg/hm2（B2）、牛羊粪37.5 t/hm2（B3）、尿素375 kg/hm2（B4）；采用大样方简单对比法，不设重复，小区面积133 m2；施肥方法是把试验肥料在移栽后1个月作追肥，以后每年9月结合培土追施1次，每个处理施肥量和第1次相同[1-3]。

1.4 移栽、管理及采收加工

于2008年5月10日统一移栽；移栽后管理与大田生产一致；自第2年起及时及早剪除花葶，使养分集中供给根茎[4-5]；密度试验于2012年10月25日采挖，肥料试验同年11月1日；采挖后及时烘炕加工[6]。

2 结果与分析

2.1 密度试验结果

栽植密度对黄连产量影响很大，合理密植是获得优质高产的基础。

从表1可以看出，不同栽植密度，其产量差别很大，依次为15 cm×10 cm、20 cm×10 cm、12 cm×11 cm、20 cm×15 cm、10 cm×10 cm。经方差分析和多重比较（表2），差异达极显著水平。以处理A3最高，小区产量达3.46 kg，而处理A5密度过大，影响黄连个体发育，小区产量最低，达1.49 kg。

2.2 肥料试验结果

从表3可以看出，处理B3产量最高，达32.5 kg，说明最适合黄连生长的肥料为凉性的牛羊粪，这也与黄连传统施肥经验相吻合。

3 结论与讨论

为了充分发挥黄连1号新品种的增产潜力，生产上宜选择15 cm×10 cm的移栽密度为最佳。肥料种类宜选用凉性的牛羊粪为最好。不同密度和肥料种类对黄连1号品质的影响，还需进一步研究探讨。

4 参考文献

[1] 马超，胡榜文，王显安，等.黄连品种比较试验[J].陕西农业科学，2015（2）：38-40.

[2] 魏建和，杨成民，隋春，等.中药材新品种选育研究现状、特点及对策探讨[J].中国现代中药，2011，13（9）：3-8.

[3] 张莉，张小平.黄连平原地带的引种栽培研究[J].安徽农业科学，2007（7）：1952.

[4] 杨俊宝，彭正松，杨军，等.黄连属植物研究进展[J].安徽农业科学，2005，33（7）：1248-1250.

生物科技新进展范文第4篇

课程标准是教材编写的重要依据。总体编写思路是贯彻落实课程标准提出的基本理念，根据各模块的具体内容标准，结合学生的年龄特征、认知规律和教学实际，本着便于教和学的原则进行设计。概括地说，教材的编写要体现课程标准的基本理念，遵循课程标准的设计思路，落实课程标准中“具体内容标准”的要求。具体包括以下几个方面。

1．重视基础知识的教学，帮助学生形成良好的知识结构

（1）构建主线突出、结构合理的知识体系

为凸显各模块在知识教育方面的价值，帮助学生形成良好的知识结构，每个模块的知识内容都围绕一定的主线展开；同时，根据学生的认知规律，确定知识内容的呈现顺序，使之形成结构合理的知识体系。例如，在《分子与细胞》模块，教材内容围绕“细胞是基本的生命系统”这一主线展开。

（2）重视基本概念、原理和规律

高中生物课程涵盖的知识内容广泛而丰富。对学生来说，知识性内容与生物学基本概念、原理和规律的相关性越高，实现迁移的可能性越大，其时效性越长久，对学生终身学习和发展的价值就越大。鉴于此，知识性内容着重围绕生物学基本概念、原理和规律展开，避免过多事实性知识的罗列堆砌和单纯描述，在认识“是什么”的基础上，更多地探讨“如何”和“为什么”。例如，关于动物和人体的激素调节，重点是让学生通过具体实例理解反馈调节和分级调节的原理，以及激素调节的特点，而不是罗列许多激素的分泌部位和生理作用。

（3）把握基础性，体现先进性

按照课程标准的要求，精选符合学生发展需求和认知水平的基础知识。知识内容的深难度总体上维持在现行高中生物教材的水平，避免出现深、难、重。

基础不等同于经典。教材展示给学生的生物学，应当具有时代特色，基础性应是现代意义上的基础性。在体现共同基础的必修教材中，一些基本概念和原理力求与现代生物科学相一致，体现先进性。例如，酶的概念不局限于蛋白质的范畴，中心法则不局限于克里克提出的经典法则，将免疫也视作一种调节方式，等等。此外，还以“科学前沿”、“科学•技术•社会”等形式介绍了生物科学的新进展，如通道蛋白、人类蛋白质组计划、DNA指纹技术、基因治疗、恢复生态学等。在满足学生多样化发展需要的选修教材中，内容紧扣时代脉搏，集中反映现代生物科学和生物技术及其应用，同时也注意到把握基础性，避免过深过难。例如，在《现代生物科技专题》中，侧重基本原理和方法及其应用的介绍，技术操作多用“生物技术资料卡”形式介绍，学生一般了解即可。

基础性与先进性之间有时会出现矛盾，矛盾的焦点是学生的认知水平和接受能力。对此，教材从高中阶段教育的性质和任务出发，做了灵活变通的处理。例如，关于水分子的跨膜运输，尽管已发现水通道，教材正文仍沿用目前细胞生物学专著中将其归为自由扩散的说法，而将通道蛋白的内容放在课外阅读材料“科学前沿”中介绍；关于细胞的衰老和癌变的原因，则采用在正文中排小号楷体字的办法，供感兴趣的学生选读。此外，教材不可能也无必要在反映新进展上面面俱到，为此，在正文和作业中常常提示学生搜集有关资料。

（4）突出重点，点面结合，使知识内容层次分明

教材中重要概念和原理的表述，以黑体字排印；其余需要学生认真阅读和理解的内容以宋体字排印；供学生一般了解或选学的内容以楷体字排印，或以“相关信息”、“资料卡”、“科学•技术•社会”等形式出现，有的内容明确标注“选学”。《生物技术实践》中帮助学生设计实验的资料也以楷体字排印。

（5）纵横衔接，促进知识网络的形成

体现生物学与数学、物理、化学等学科的横向联系，教材旁栏设有“学科交叉”栏目；为体现各个模块间、同一模块各章节间的联系，教材旁栏设有“知识链接”栏目。在必修模块各章后的自我检测中，大多安排画概念图的习题。

2．突出生物科学的过程与方法，培养学生的科学探究能力

有关科学过程与方法的内容，在教材中占有较大的比重。“过程”包括科学家的研究过程和学生亲自参加的探究过程。“方法”侧重在科学探究的一般方法，也包括学科内的方法，如分离细胞器的方法、放射性同位素标记法、标志重捕法等。

（1）关于科学方法的内容

教材中涉及的科学探究的一般方法如下图。

这些科学方法的内容贯穿在各个模块中，同时，不同模块在科学方法教育上又有不同的侧重点。例如，《分子与细胞》模块侧重观察和实证的方法，《遗传与进化》模块侧重假说演绎的方法，《稳态与环境》模块侧重系统分析的方法。

鉴于思维能力是科学探究能力的核心，教材注重思维方法的训练：①注重训练抽象思维和发展形象思维相结合；②注重形式逻辑思维与辩证逻辑思维相结合；③注重引导发散思维、求异思维和批判性思维；④重视数学方法、模型方法和系统方法的介绍和运用。

关于科学方法的内容，教材主要通过研究过程的介绍和探究活动的设计，让学生逐步领悟。此外，在必修模块中还辟有专门的栏目予以提炼和概括，其中属于科学探究一般方法的内容见下表。

分子与细胞遗传与进化稳态与环境

模型方法

提出假说

控制变量

对比实验假说—演绎法

类比推理预实验

调查法（样方法等）

数学模型

这里有两点需要说明：①教材中科学方法内容是建立在义务教育生物课程标准实验教科书基础上的，初中阶段已经讲述的方法不再作为重点介绍，如观察法、实验法、调查法、比较法、搜集资料的方法等；②系统分析的方法对高中学生来说过于深奥，教材通过研究群落、生态系统的结构和能量流动等内容来渗透其大致思路，而未作正式表述。

（2）强化科学方法教育、培养科学探究能力的途径

①安排丰富多样的科学探究活动，让学生通过活动体验过程，领悟和运用方法（见下表）。

类型特点能力目标侧重点

实验说明材料用具、方法步骤等培养操作技能和观察能力

探究学生自行制订探究方案

学生自主探究的空间大全面提高科学探究能力

模型建构提供一定的指导，由学生动手动脑建构模型领悟和运用建构模型的方法

资料分析提供让学生分析的资料培养信息处理能力

资料搜集和分析让学生搜集资料培养信息搜集和处理能力

思考与讨论，讨论提出要讨论的问题培养思维能力

技能训练就科学探究的某一环节创设情境，提出问题训练过程技能

调查提出要求和提示，让学生到自然界或社会中进行调查培养调查能力

②较多地介绍生物科学史的内容，特别是生物科学史上的经典案例。有的部分以科学发现的先后顺序作为构建框架的重要线索，如遗传部分。让学生分析科学家是怎样进行科学研究的，从中获得科学方法等方面的启示。

③鼓励学生积极思考和讨论。在资料分析、旁栏思考题、技能训练、练习、思考与探究、自我检测等栏目中有许多关于科学过程和方法的思考题，可以帮助学生领悟方法，活跃思维，提高科学探究能力。

3．关注科学、技术和社会的关系，深化情感、态度和价值观教育

通过教材展示给学生的生物学，是在先进的技术手段支持下不断成长的生物学，是通过技术而不断转化为现实生产力的生物学，是在广阔的社会背景中，对人类文明有着巨大推动作用，同时又可能产生一些负面影响和冲击的生物学。为此，教材一方面介绍有关生物科学、技术和社会关系的资料，另一方面还引导学生深入探讨生物科学、技术和社会三者之间复杂的互动关系，理解科学的价值和局限性，养成热爱科学、尊重科学、理智地运用科学成果的情感和意识，树立人与自然和谐发展的观念，形成科学的价值观。

教材通过多种方式，突出这方面的教育：

①通过资料搜集和分析、思考和讨论、调查、评价等多种活动，落实科学、技术和社会关系的教育。

②在必修模块中设置“科学•技术•社会”和“与生物学有关的职业”等栏目；正文辟“与社会的联系”小栏目。

③在选修模块中分别设置相应栏目。如《生物技术实践》中的“课题背景”，《生物科学与社会》模块中的“从社会中来”、“到社会中去”及“现实中的问题”，《现代生物科技专题》中的“实践活动”、“进展追踪”、“论坛”、“热点问题讨论”等。例如，设置“论坛”引导学生深入讨论生物技术的安全性和伦理问题。

④在教材的作业系统中设计相关的练习题。

教材通过介绍科学家从事科学研究的实例、安排学生探究活动和讲述有关知识等多种途径，试图构建具有生物学科特点和时代特色的情感态度价值观体系。

4．重视知识内容与生活经验的联系，激发求知欲，驱动知识的建构

借鉴有意义学习和建构主义学习理论，教材内容的表述不是从概念到概念，而是尽量从生活经验入手，创设较好的问题情境或悬念，激发学生的学习兴趣，促使学生头脑中发生新知识与原有经验之间的联系，完成知识的建构，同时也理解所学知识的价值。

①必修模块的每节都从“问题探讨”入手，该栏问题除出自科学史外，主要是从学生的生活经验中提炼。

②教材重要概念和过程的阐释，尽可能结合学生的经验和生活体验，使之亲切而生动。

③不少章节采用问题串的形式，引导学生步步深入地分析问题、解决问题，建构知识，发展能力。在《分子与细胞》模块，还设有“与生活的联系”栏目。

④作业系统中注意习题与生活、健康、环境等方面的联系和实际应用。

5．加强内容的引导性和开放性，促进探究性学习

为促进学生形成主动、探究、合作的学习方式，教材改变传统的注入式写法，也未停留在经典的启发式写法上，而是引导学生提出问题、分析问题、通过各种途径寻求答案，在解决问题的思路和科学方法上加强点拨和引导。

教材内容的开放性表现在以下几个方面：

①有些问题，不是直接给出答案，而是让学生自己探究；

②有些问题，并未叙述得面面俱到，而是提出要求，让学生自己搜集信息，特别是联系当地和当前实际的信息；

③探究活动的写法重在引导，探究的课题、材料用具和方法步骤不作过死的规定；对于难度较大的探究活动，教材提供了参考案例;

④介绍生物科学上目前尚未解决的疑难问题或存在的争议，体现科学体系的开放性；

⑤有些练习题的答案不惟一。

6．改进作业系统，促进评价的改革

评价方式的改革是课程改革的关键环节之一。教材改变了作业系统主要为巩固知识而设计的传统做法，以期促进生物课程的评价改革。

①作业系统围绕知识、能力和情感三方面的目标来设计，特别重视知识的迁移、方法的运用和发散思维的培养。例如，必修模块每章后都有“自我检测”题，帮助学生从知识的掌握和能力的发展等方面进行自我评价。

②作业系统的内容既包括章节后的作业题，也包括某些探究活动中的讨论题；既有随堂练习和技能训练，又有阶段性的自我检测；既有书面作业，又有课外实践、撰写综述报告等实作评价的内容。

生物科技新进展范文第5篇

【关键词】 胃癌； 纤溶酶原激活物抑制剂-1； 组织型纤溶酶激活物

中图分类号 R573.9 文献标识码 B 文章编号 1674-6805（2014）7-0057-02

胃癌是世界上最高发病肿瘤之一，胃癌转移是肿瘤最重要的恶性特征，也是导致肿瘤患者死亡的最主要原因[1]。目前相关研究认为恶性肿瘤侵袭转移与纤溶活力密切相关[2]。纤溶酶原激活物抑制剂-1（PAI-1）是纤溶酶原活化系统的特异、快速的抑制物，具有多种生物学功能，参与细胞的迁移、黏附及侵袭过程，组织型纤溶酶原激活物（t-PA）是来源于血管内皮细胞的纤溶系统的主要激活剂。国内研究表明，PAI-1浓度与结肠癌[3]、子宫内膜癌[4]、肺癌[5]密切相关。本研究检测胃癌患者血浆PAI-1和t-PA含量，分析以上各项指标与胃癌侵袭、转移的关系，为临床判断预后、指导治疗提供依据，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2009年4月-2010年2月贵阳医学院附属医院胃肠外科初诊为胃癌拟手术治疗的28例患者，设为病例组，其中男12例，女16例，年龄26～79岁。根据国际抗癌联盟（UICC）2005年公布的胃癌TNM分期法，其临床病理分期为：Ⅰ期4例，Ⅱ期6例，Ⅲ期16例，Ⅳ期2例；淋巴结转移19例，其中Ⅱ期2例，Ⅲ期15例，Ⅳ期2例；无淋巴结转移9例。以上患者术前均未接受放化疗，所有病例经手术治疗后病理组织均经病理检查证实。随机选取25例健康体检者设为对照组，其中男11例，女14例，年龄24～72岁，采血前1个月无服药史。两组患者一般资料比较，差异无统讦学意义（P>0.05），具有可比性。

1.2 主要试剂和仪器

仪器为Multiskan Ascent 多功能酶标仪（美国）。试剂：PAI-1、t-PA（ELISA）试剂盒（厦门慧嘉生物科技有限公司）。

1.3 方法

1.3.1 标本采集及预处理 清晨抽取病例组和正常对照组空腹静脉血2 ml于EDTA-K2抗凝管，1 h内4000 r/min离心10 min后，取上层血浆放入1.5 ml离心管，置-20 ℃冰箱保存待测[6]。

1.3.2 实验方法 本研究利用酶联免疫吸附试验（ELISA）测定血浆中PAI-1、t-PA浓度，首先采用试剂盒提供的方法建立PAI-1、t-PA标准曲线，根据标准曲线确定样本血浆中PAI-1、t-PA浓度，具体实验步骤按试剂盒说明书进行。

1.4 统计学处理

采用Curve Expert 1.3建立标准曲线，所得数据采用SPSS 13.0统计学软件进行处理，计量资料以均数±标准差（x±s）表示，采用t检验，计数资料采用字2检验，P

2 结果

2.1 两组血浆PAI-1、t-PA比较

病例组血浆PAI-1含量明显高于对照组，差异有统计学意义（P0.05）。详见表1。说明胃癌侵袭与血浆PAI-1含量有关，与血浆t-PA含量无关。

2.2 不同分期中血浆PAI-1、t-PA含量比较

胃癌患者血浆PAI-1含量在Ⅲ期明显高于Ⅳ期，差异有统计学意义（P

2.3 血浆PAI-1、t-PA含量与淋巴转移的关系

血浆PAI-1含量在有淋巴结转移患者中最高，无淋巴结转移患者中次之，在正常对照组中最低，三者之间差异有统计学意义（P0.05），说明血浆t-PA含量与胃癌淋巴结转移无关。详见表3。

3 讨论

纤溶系统在肿瘤的发生、发展、浸润及转移等复杂过程中起重要作用，纤溶系统中的纤溶酶可直接降解细胞外间质使肿瘤细胞向周围侵蚀，其还可以激活胶原酶及间质溶酶使肿瘤细胞能穿过血管壁的基底膜进入血管内，实现肿瘤的转移，抑制纤溶系统可有效抑制肿瘤生长、浸润及转移[7]。

PAI-1含量变化与肿瘤发生、进展、浸润及转移关系是PAI-1生物学功能研究领域广为关注的热点之一。近来已有学者发现，血浆PAI-1含量与乳腺癌、肺癌及喉癌患者相关[8]。本研究发现，血浆PAI-1含量与胃癌发生、TNM分期、淋巴结转移相关，结果与以往的研究相类似，进一步证明外周血血浆PAI-1含量监测对临床病情随访、预后判断并及时采取有针对性的防治措施具有实用价值。

t-PA是一种特殊的广谱丝氨酸蛋白酶，可修饰无活性的纤溶酶原使之变为具有广泛蛋白酶潜能的纤溶酶。已有学者发现，血浆t-PA含量低的乳腺癌患者较易复发[9]。本研究结果表明血浆t-PA含量与胃癌的发生、分期、淋巴结转移无关。

参考文献

[1]王肖泽.胃癌转移机制研究新进展[J].重庆医学，2010，39（4）：479-481.

[2] Hildenbrand R，Allgayer H，Marx A，et al.Modulators of the uroki-nase-type Plasminogen activation system for cancer[J].Expert Opin Investig Drugs，2010，19（5）：641-652.

[3]乔雷，陈春生.uPA、uPAR及PAI-1在结肠癌侵袭和转移中的作用及其相关性[J].现代肿瘤医学，2012，20（9）：1876-1879.

[4]张玉阳，叶文蔚，韩义香，等.尿激酶型纤溶酶原激活物（uPA）及其抑制物-1（PAI-1）在子宫内膜癌中的表达及其临床病理意义[J].中国妇幼保健，2012，27（18）：2824-2826.

[5]赵凤萍，周秀艳.肺癌患者PAI-1、LDH检测的临床意义[J].河北联合大学学报：医学版，2012，14（6）：818-819.

[6]吴在德，吴肇汉.外科学[M].北京：人民卫生出版社，1984：437-441.

[7]Andreasen P A，Egelund R，Petersen H H.The plasminogen activation System in tumor growth，invasion，and metastasis[J].Cell Mol Life Sci，2000，57（1）：25-40.

[8]王宇，肖英红，何成彦，等.癌症患者血浆PAI-1浓度变化[J].中国实验诊断学，2010，14（4）：536-537.