科技创新的重点

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科技创新的重点范文第1篇

[关键词]科技创新；促进 ；中小企业发展

中图分类号：TD353.5 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）14-0197-01

1、前言

中小企业是国民经济的重要组成部分，在解决就业问题和实现经济发展等方面发挥了不可替代的作用。近年来，随着改革开放的不断深入和振兴东北老工业基地战略的实施，我市中小企业的产业结构不断调整优化，经济质量不断提高，对推动我市经济和社会发展作用越来越重要。

但是，我市中小企业的总量和集群化水平还很低，基本上以劳动密集、科技含量较低的传统产业为主。产品技术含量低、创新能力弱、技术人才缺乏、信息面窄、公共服务体系不健全等问题仍然制约着中小企业的快速发展。

因此，下一步我市科技工作应以科技创新平台建设为载体，以项目扶持带动为手段，以企业创新能力的培养为重点，注重科技项目开发，以成果转化落地为目标，全面开创科技工作新局面。

2、注重科技平台建设，为企业创新提供智力支持

我市科技信息资源公共服务平台应联合本地高校和研究院所，开展平台服务工作，为企业开放实验室，提供样品检验、分析，技术咨询，文献检索等服务。在科技信息资源共建共享和运行中，也应不断地探索和创新服务内容与方式，形成多方位的信息服务体系，为企业提供更好更快的服务。

1、以尊重知识产权为前提，实行不同程度的开放方式共享服务

成果数据库、中外专利数据库和中文期刊数据库等所有能在公网上运行的数据库要面向社会提供服务。此外，为解除知识产权的限制，实现光盘资源共享，可利用电子阅览室、原文传递等方式，解决企业科研人员的燃眉之急。

2、加强信息资源的管理

对科技管理部门政务流程中产生的信息资源，可进行系统化的管理，深加工成二次、三次信息，开发出具有当地特色、针对性强、实用性强的数据信息产品，形成与中小企业发展相关的政策法规、技术创新、专利及产权交易等各种数据库，提高信息资源的利用效率。同时用户可根据自身需求定制期望获得的信息，定期通过电子邮件的方式发送到用户的信箱中，为中小企业用户提供个性化信息服务。

3、转变传统的“等客上门”的服务模式

对有需求的任何一个单位都指派专人上门服务，可开展运用科技信息资源讲座，也可以是企业关心的企业科技工作讲座。

4、信息资源共建共享

充分利用行业协会扩大科技信息资源共建共享的影响，帮助企业克服由于规模小、条件不具备而无法实现技术攻关等问题，突出政府在社会公益事业建设中的服务职能。

3、注重创新主体培育，采取措施，努力提升企业核心竞争力

1、重视科技创新

中小企业主要领导要有科技创新的强烈意识，真正把科技创新当作企业的第一生产力抓紧抓好。要健全科技创新领导体系，主要领导亲自抓创新，并有得力的分管领导具体负责。要健全科技管理组织和科技机构，并把科技管理与科技开发区分开来。企业在搞好生产性技术研发的同时，应成立战略研发机构，开发新的产品，为企业永续发展做好战略储备。

2、提升企业核心竞争力

企业是技术创新的主体，是科技研发投入的主体，是成果转化应用的主体。因此，政府要通过政策引导、资金扶持、信息服务等方式积极推进企业的创新能力建设；通过实施科技攻关、成果转化、创新能力建设等科技扶持项目，鼓励企业进行技术创新。同时，要开展高新技术企业认定、创新型企业试点等工作，提升企业核心竞争力。

4、注重科技项目开发建设，为高新技术产业发展注入动力

1、引进项目

确立“科技招商”理念，以科技项目为牵动，通过小分队招商、展会招商、载体招商和专项招商等途径，多赴北京、江苏、上海等地开展科技合作，实现“引进一个项目、催生一批企业、壮大一个产业”的目标。

2、扶持项目

全市科技经费应集中向产业化前景好、经济支撑力强的重大项目倾斜，重点解决新能源、石油石化、地方工业等方面的关键技术问题。

3、创建品牌

政府应采取政策引导、资金扶持、宣传推介、梯次培育等方式，将品牌培育与项目、企业的发展有机融合，培育一批有锦州特色、有较高科技含量和市场占有率的品牌产品。

5、注重完善科技服务体系，为科技成果转化落地架起桥梁

为加快科技成果转化落地，为企业科技创新和成果转化提供服务，政府应不断完善产学研合作平台，加强科技服务体系建设。

1、加强我市科技成果转化中心建设

围绕国家技术转移示范机构建设，应重点建设开通我市科技资源共享服务平台，使其具备科技成果展示、转化，科技人才培训和信息服务等服务功能。

2、建设科技资源共享服务平台

加强锦州科技信息网建设，使其成为全市重要的科技资源共享平台。科技信息资源数据库应向全市开放，实现国内最权威的科技学术会论文、国内核心期刊、国内最为完整的科技信息群、最为权威的企业产品数据库、科技外文数据库以及各行业法律法规数据库等资源的共享，为企业提供信息检索、项目查新、网上宣传、域名注册等方面的信息服务。

3、深入开展科技成果转化落地专项行动

应走进企业，走访市内高校院所，搜集企业技术需求，举办、参加校企对接活动，促成企业与科研院所项目在我市实现转化落地。

6、结论

总之，现今处在科技创新的时代，创新是永恒的主题，不但政策上需要创新，服务上更需要创新。不仅要从平台建设，科技资源共享上多下功夫，还要增强企业的创新能力，以创新思维，促进企业健康、有序的发展。

参考文献

[1] 王皖春.创新基金引领科技型中小企业健康成长[J]. 安徽科技.2014（01）

[2] 黄丽萍，李义芬，吕向阳，李全文.广西科技型中小企业创新基金项目申报现状、存在问题及对策[J]. 企业科技与发展.2013（13）

[3] 谭影慧.上海建设科技创新中心需要突破的瓶颈[J].学理论.2015（35）

[4] 孙小会.加快石家庄市民营科技型中小企业发展的策略分析[J].电子制作.2013（12）

科技创新的重点范文第2篇

长期以来的传统教育模式严重地阻碍了学生思维的发展，学生被动的在课堂上接受“答式”的训练，导致学生独立发现问题和提出问题、解决问题的主动精神被压抑，无形中就削弱了创新能力的培养。那么，如何激发学生学习的主动性和创造性，使学生由被动的学习转化为主动地学习，由旁观者变为积极的参与者呢？笔者认为，关键在于优化课堂教学结构，提高课堂教学效益，使音乐创新教学真正落实到实处。根据新课标的要求，我在教学中进行了下面几点尝试。

一、在导课时进行创新教学

很多老师在传授新课前，经常对上一节课进行复习，然后提出新课。长期这样的话，学生会感到枯燥和呆板。因而我在导课这一环节，经常变换形式，实行创新。如在欣赏贝多芬的《月光奏鸣曲》这首乐曲前，采用讲故事的形式来导课，因为学生在小学阶段就学习了贝多芬与盲女的故事，学生就争先恐后说《月光奏鸣曲》的来历。有的学生说这是贝多芬特意为这盲女写的作品，目的是让她通过音乐来感受到光明；有的学生说是贝多芬在一个月夜路过这盲女家，听到屋子里有人弹钢琴，进去看到是一个盲女在弹奏他的作品，他很感动，于是在月光下即兴创作了这首钢琴曲等等。

又如，欣赏《金色的秋天》（人教版七年级上册第三单元），让学生通过讨论谈现实中景色来导课：

生1：秋天来了，山上像着火一样，通红通红的。

生2：秋天庄稼都已成熟，放眼望去，满目金黄。

生3：路上落满一地的树叶也是黄色的，踏着落叶散步很浪漫。

……

讨论很热烈，就为进入新课做了很好的铺垫。

再如，教唱《唱脸谱》这首歌时，先让学生用简笔画描绘一下脸谱，老师又再出示脸谱图，从谈脸谱的表现作用来导课。

以上这些做法目的是把主动权交给学生，就是让学生各抒己见，在争论中、讨论中得出答案。这样做，学生就会强烈感受到老师的创新意识，他们就会无形中自觉地参与到创新活动中来。

二、在新课教学中进行创新教学

北京市特级语文教师宁鸿彬曾提出，语文教学中可以允许学生发表与教材、与老师、与名家不同的见解，而音乐课又何尝不可以呢？

比如，上黄自的歌曲《西风的话》这一课，当学生会唱歌曲并理解歌曲含义后，我就给学生布置作业：续写一段关于春天的歌词并根据《西风的话》的曲调来演唱。我要求学生返回家中向父母、爷爷、奶奶或会唱山歌的民间歌手搜集民间山歌，并适当整理后下周交给老师。又上音乐课了，学生纷纷将作业交到我的手上。有几个学生搜集的山歌很不错：

生1：桐油开花满山白，油菜开花金黄色，

石榴开花在端午，桂花开在重阳节。

生2：唱支山歌题首诗，万般宜早不宜迟，

后园竹子节节高，黄金难买少年时。

有一个学生写的更妙：

好花当阳逢春开，祖国建设要人才，

莫把年华虚度过，快把青春现出来。

于是，我按照《西风的话》歌词的句法将以上三首山歌词句作好安排和调整（加衬词和重复），带领学生按《西风的话》曲调练唱新歌。学生是在演唱自己的作品，兴趣自然很浓，从学生的脸上看到了成功的喜悦，作为老师，也自然感受了创新给课堂教学带来了生机、带来了希望。

再如《醉苗乡》是一首中速稍慢的抒情歌曲，表现苗乡的纯朴美丽。我要求学生：改用稍快的速度来歌唱，通过你的歌声，表现生活在家乡的兴高采烈、轻松愉快的心情。于是学生在老师的引导下，跟着老师的钢琴伴奏一边唱一边跳苗族木鼓舞，尽情表现快乐。当然，课堂上的创新方法还很多，如在学习某首歌曲后，老师进行范唱，让学生挑老师的错误并加以改正。以上的例子，都是鼓励学生与名家、与教材、与老师求异的做法，对于培养学生的创新精神有很大的帮助，我们尽可以多实践多总结。

三、在练习过程中进行创新教学

音乐课本里的练习，我们可以往深、广方面挖掘，并以此来培养学生的创新能力，实现创新教育。人教版八年级下册第一单元《花卉含英》的练习就有即兴创编歌词的练习。如唱歌课《茉莉花》（河北民歌）我这样上：唱熟歌曲后，按《茉莉花》格式续写一段歌词，并按《茉莉花》的曲调来演唱。学生兴致很高，不久就写好歌词。

生1：好一朵美丽的太阳花，好一朵美丽的太阳花，

漫山遍野开满它，太阳到哪它到哪。

让我来把你摘下，送到千万家，

太阳花呀太阳花。

生2：我有一个温馨的家，我有一个温馨的家，

有事可以找爸妈，很快就能解决啦。

让我来谢谢爸和妈，生我养我呀，

爸爸妈妈真伟大。

生3：好一个可爱的小娃娃，好一个可爱的小娃娃，

天真活泼乐哈哈，哭哭啼啼找妈妈。

多吃饭快长大，长大保国家，

小娃娃呀小娃娃。

生4：多么璀璨的星星呀，多么璀璨的星星，

忽闪忽闪眨眼睛，就像你那美丽的大眼睛。

引领我进入梦乡，香甜的梦呀，

星星呀星星。

本来教材上只有一段歌词，这一下子就有了四段、五段，而且题材广泛，内容丰富，确实有几分歌词的味道。于是，我或用琴带领学生演唱，或跟着河北民歌《茉莉花》的伴奏音乐演唱，带有童稚的还没有完全变声的歌声就在教室回荡，可爱的学生是在用饱满的情绪在演绎自己创作的作品“《茉莉花》”。

通过这个练习，就拓展了学生的知识，就使学生理解了音乐艺术与语言艺术的关系，就使学生从教学内容上实现了创新。此外，我们还可以从表演形式上进行创新，比如欣赏《扬鞭催马运粮忙》和《丰收锣鼓》时，就可以要求学生选择一种民族打击乐器或自制打击乐器，随着音乐模仿马蹄声、马车铃声，或随音乐节奏做动作等等。

四、在课堂小结时进行创新教学

很多老师在课堂小结时，一般都会用几句扼要概括的话作总结或者作交待。我认为这样做，学生对所学内容印象并不深刻。因此，我常常会根据不同的教学内容变换结课的形式。

如学习歌曲《渴望春天》之后，让学生写一首小诗来表达自己的感受，在老师的启发和引导下，就有学生很快完成了作品：

生1：三月苗家鲜花开，四方朋友都拢来，

拢来吃坨姊妹饭，兄弟姐妹乐开怀。

生2：春天来到苗家寨，满山遍野李花开，

李花桃花香千里，引得蜜蜂万里来。

科技创新的重点范文第3篇

关键词：新课标 高中数学 创新教育 思考

数学不是简单的干巴巴的数字的学问。数学教学不仅要培养学生的逻辑思维能力、运算能力和空间想象能力，而且要培养学生较强的审美能力的以及良好的心理素质等，因此上，数学教学也是一种基于丰富情感交流基础上的教学活动。在数学教学当中，教师运用情感的因素尤为重要，它直接决定着教学活动的效率的高低。

教师的情感主要是指对学生的爱，具体的表现是充分尊重学生的人格，尊重学生的个性，让每个学生都感到教师对他的关心、鼓励、信任和希望为每个学生在数学学习中创造成功的机会，充分满足学生自我表现的要求，使他们尽可能地展示自己学习数学的聪明才智，在数学知识的天地里驰骋。而分层教学正好为情感教学提供了机遇，通过对教材、课前预习、傍题讲解、课堂提问、课堂练习、课外作业的分层自理使不同层次的学生从不同的需要出发去获取成功。

1.开展因材施教

课堂教学中设计不同层次的问题引导不同层次的学生进行思考，让每一位同学有所思、有所悟、有所获。在教学过程中教师根据教材重点、难点、疑点、的、特点和关键，针对不同层次学生爱好、兴趣和特点，有步骤、有目的地设计一些富有启发性、趣味性、挑战性又是学生力所能及的问题，调动起学生兴奋、好奇的情绪和急于解决问题的愿望，使认识和理解趋于深化。进行分层教学中极为关键的一环就是对学生实行分层授课。限于客观条件，不可能在同一堂课里将不同组学生在不同的课堂上课，因此，课堂教学时如何进行便是一个最主要的问题。以《函数的单调性》为例，我在课堂教学中这样处理教材的：先由函数图像上升或下降判断函数的单调性，再引导学生观察分析函数的图像从而归纳出增函数及减函数的定义，然后讲解教材中的例题。这时，我对学生讲，这些内容是两个组的同学都必须掌握的内容，并要求他们做课堂练习加以巩固。接着我给提高组的同学指出判断函数单调性的几种方法：①图象法；②定义法；③两个增（减）函数的和为增（减）函数，—个增（减）函数与—个减（增）函数的差是增（减）函数；④如果 y=f（u） 和 u=g（x） 单调性相同，那么y=fg（x）] 是增函数，反之则为减函数。并给提高组的同学布置了相关的课后练习题。组织学生对问题开展讨论，让学生提出若干解决问题，鼓励学生大胆想象、质疑。及时肯定学生点滴进步和学习过程中的闪光点，就能有效地让学生表现自我。例在进行三角函数性质的教学时，当学生提出一种又一种立题设问并受到老师同学肯定时，就会按捺不住内心的激动，继续寻求新的解法，争着发言，充分拨动了绝大多数学生的思维之弦，使认识和理解趋于深化，教学效果极佳。

2.运用媒体教学

动用现代化教学工具，提高学生参与课堂的热情。现在各校都配有多媒体教室，今天课堂教学，将会从“教师——学生”的交往过渡到“教师——学生——电脑”三元化交往，电脑的智能性比黑板、教材等教学媒介的威力要强大得多。把几何画板介绍给学生，让学有余力的学生与教师一起制作课件。在制作过程中亦是对知识深入了解和掌握的过程，学生通过“自主探索”、“合作交流”、“动手操作”、“创新思考”、“学生对数学”的兴趣会明显增加。比如讲随机事件的概率中，我让两个学生模拟抛硬币的试验和摸球试验，一个学生操作计算机，另一个学生进行记录，效果非常好，我感觉那一课学生上得非常认真，最后露出的都是满意的笑容。教师要充分发挥现代化教学工具的功能，尽量在课堂上动用它。这样既能给教师讲课带来方便，使教学内容变化多样，形象直观。又可让学生各抒已见回答问题，有表演自己的舞台，使得不同层次的学生都能在参与中体验到探求知识，解决问题的无穷乐趣。

3.教学语言丰富

教师要善于动用各种教学语言。教师的语言生动、亲切、语气委婉、富有感染力，无疑会激发学生的兴趣，使学生感到课堂就是师生共同学习、共同解决问题的场所。教师课堂教学语言的质量高低不仅关系看学生智慧的启迪和智能的培养，而且还会影响他们非智力因素的健康发展。例如，为了重点证明某一个问题或上下内容的衔接承转，或为了活跃沉闷的课堂气氛，恰当使用引语，可以起到疏通思维障碍，激发学生学习兴趣，使课堂充满时代气息，引人注目，并起到烘托主题的重要作用。另外教师幽默风趣的语言是教学的添加剂和剂可以使课堂气氛活跃，增强感染力，使学生在谈笑之间轻松愉快地学会并掌握应有的知识技能。

4.激发学生情感

充分利用教材内在的教育因素，激发学生的情感。教研是教学之本。对教材进行分层自理正是分层教学的内涵之一。教学中发现学生对带规律性的知识表现出特别的兴趣和热情，利用这认识特点，抓住知识的规律，就能有效地调动学生学习的积极性。如函数的值域的求解，同样的问题可能有多种方法，同学们争先恐后把自己的想法谈出来，不同层次的学生回答的深度和广度不一样，有的甚至是错误的，但没有关系，只要老师及时纠错就行，在热烈的课堂气氛中师生共同归纳总结，这样得出的结论会给学生留下深刻的印象。

5.解惑答疑到位

科技创新的重点范文第4篇

关键词：心理素质；学科渗透；健全人格；心理辅导；全面育人；心理健康

一、初中思想品德课教学中应加强心理健康教育渗透，目标明确，势在必行

据世界卫生组织统计，全球大约有15%的儿童和青少年学生在成年以前会出现或多或少的情绪或行为问题，并且这些问题正逐步呈低龄化趋势。初中阶段的学生身心发育还不够成熟，容易受到各种情绪障碍和行为问题的干扰，因而加强心理健康教育，有其科学性，同时也刻不容缓，势在必行。初中思想品德课教学更应发挥其学科优势，以其明确的培养目标，采取有效方式对学生加强心理健康教育，从而使学生形成健全人格、健康的心理品质。

二、关于初中思想品德课教学中加强心理健康教育渗透的几点创新与实践

1.树立以学生发展为本的理念，用教师的健康人格影响学生健康心理品质的发展

要求思想品德课教师要为人师表，有一个健康的心理，是一个有良好个性品质和道德情操的教师。在课堂教学中，积极创设民主和谐的课堂氛围，用教师的健康人格影响学生健康心理品质的发展。教师性格开朗、乐观自信，敢于面对困难和挫折，情绪稳定，善于自我控制和自我调节，才能言传身教，耳濡目染，从而使学生形成良好的心理素质和个性品质，以达到更好的育人目标。教师只有以高尚的、廉洁的、不惑的职业人格从事自己的职业，才能真正以德育德，塑造学生高尚健康的人格和良好的心理品质。

2.将现代教育目标与教材中的心理健康教育因素相整合，培养学生健康的心理品质。

我们在备课和课堂教学活动中，要注重挖掘教材中的心理健康教育因素，有针对性地引导学生正确处理在青春期成长过程中遇到的各种问题。青春期是青少年自我意识迅速发展的时期，他们总喜欢拿自己的外貌与他人比较：比容貌、比长相……有了比较就会产生一些困惑和烦恼。一位女生本来长相不错，一次偶然的机会，她的母亲对她说：“你没有小时候漂亮了！”就这句不经意的话，让这位女生烦恼不已。她开始不断照镜子，而越照越发现自己“越丑”，而“越丑”就禁不住“越照”，这是怎么回事呢？这种现象在心理学上被称为“精神的交互作用”。要让这位学生走出不良心理困扰，需要我们注意学习一些心理健康方面的知识，进行有针对性的引导，如，转移注意力、积极地进行自我暗示训练，例如，“我很棒”“我一定能行！”“我一定做得到”等，悦纳自我，肯定自我，超越自我，痛苦就会消失。教师要善于引导学生的心理素质和人格向健康、协调的方向发展。

再如，初中学生生理发育变化快，产生了性意识，会萌生早恋等心理困惑问题，而早恋又常常会引绪与行为失控，离家出走、自杀自虐等行为，影响了正常的学习、生活。教师要深入学生，尊重和关心早恋学生。我在上初二思想品德课青春期早恋教学问题时，针对学生的青春期性心理发展特点，从学生的实际心理需求出发，设计一些心理疏导活动，如“有了烦恼给谁说”“我收到一封异性同学的来信”“如果你遇到这类事，你该怎么做？”等，通过匿名或符合青少年特点的方式如书信交流、手机短信、发Email、QQ聊天等，进行心理疏导和沟通，使学生克服了心理困惑，走出了心理误区，轻松愉快地投入到学习中去。

3.开展课堂实践活动与课外心理咨询与辅导，优化学生健康心理品质的发展

我校学生的心理问题主要表现为对学习、考试方面的焦虑；对同伴交往方面的烦恼或闭锁心理；对自身生理方面的苦恼、性意识的发展及对异性的困惑；代沟问题等，我校积极开展心理咨询与辅导，帮助学生克服孤僻、焦虑、逆反心理、社交困难等心理障碍。我校的心理咨询室每周周三、周五定期开放，采取封闭与开放相结合等方式，我们的“网恋社会调查”“为了明天——青春自护远离网瘾行动”对帮助他们排忧解难起到了一定的调节、疏导作用。思想品德课教师利用网络，通过校园网的师生聊天室，以普通网民的身份上网与学生聊天，深入了解他们的心理困惑以及平时不愿说、不敢说的心里话，进行个别心理辅导，取得了显著效果。“师生对话”“意志测量”“心理测验”“热点辩论”等团体咨询与辅导活动也都很有成效。这些活动不同程度地促进了学生健康心理品质的发展，使其心理逐渐走向成熟。

4.积极利用和开发校园德育资源，促进学生健康心理品质的发展

青少年的健康成长，除来自自身对生活的适应、信心、毅力等主观因素外，同样离不开外界赋予的“心理营养”成分。即来自学校、家庭、社会各方面的帮助、矫正、信任、支持、鼓励等。中学思想品德课教师也要充分利用各种德育资源，促进学生的心理健康发展。如“感动中国”等优秀人物的先进事迹，以及现实生活中丰富多彩的正面和反面的一些案例素材，都可以充分利用网络舆论、新闻媒体等方式充实教学内容，陶冶学生情操，培养学生良好、健康的心理品质的发展。

三、课题实验后的感悟

总之，对学生进行心理健康教育是我们全体教师不可推卸的责任，只要我们树立起心理健康教育的意识，不断学习一些心理健康教育方面的知识，并在自己的教学工作中积极渗透心理健康教育，学生的心理健康水平就一定会不断提高。

参考文献：

[1]黄书光.中国基础教育改革的文化使命.教育科学出版社，2001.

[2]许百华.青少年心理卫生.北京大学医学出版社，2007.

[3]伍新春.学生心理健康教育.中国轻工业出版社，2008.

[4]苏霍姆林斯基.怎样培养真正的人.教育科学出版社，1992

科技创新的重点范文第5篇

【关键词】中学思想政治课教学 创新教育 方法

【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）21-

新课程的实施是一次全方位的以素质教育为核心的基础教育课程改革，涉及课程的功能、结构、内容、实施、评价、管理等方面。创新教育是素质教育的灵魂，也是当今教育的主旋律。中学政治教学肩负着培养新世纪人才的重任，推行创新教育责无旁贷。创新能力就是创造性地发现问题、提出问题和解决问题的能力。创新教育就是通过培养学生的可持续发展的素质，促进整个社会可持续发展的当代教育的指导思想，是根据社会主义现代化发展对人才的素质要求，有目的地培养学生的创新意识、创新精神、创新能力的新型教育模式。在高中思想政治学科教学中，如何进行创新教育呢？根据笔者的教学经验，浅谈高中政治课创新教育的几点认知与实践。

一、营造和谐宽松的学习环境，让学生敢于创新

良好的心境和情绪、积极的情感对学生的发展有相当重要的积极作用。如果学生感觉课堂气氛不安全，生怕说错话，担心发言被扣帽子、被讥笑、被训斥，那么学生就不敢敞开胸怀，大胆地表达自己的想法，就会妨碍学生的独立思考，妨碍师生之间、学生之间进行深入的交流和探讨，甚至会使学生封闭自己的心灵，更谈不上创新。因此，开展创新教育首先要营造一个和谐宽松的学习环境，建立良好的师生关系和同学关系，让学生原本具有的欲望以极其自然而且以最佳的状态流露出来。教师要做到尊重、关心、支持、赏识和平等地对待每一个学生，并努力消除学生的恐惧感。一位教育家说得好，“不怕学生观点错，就怕学生没有观点。”如有的学生认为：清政府“闭关锁国”政策有积极的一面，它可以在一定的时间内防止列强的入侵。有的学生不同意此看法，认为是消极性为主，造成中国的与世隔绝，从而落后挨打。对待这个问题，教师要积极引导学生思考问题，就应鼓励学生敢于突破权威，敢于“质疑”，要充分肯定学生“标新立异”，保护学生的好奇心、求知欲和想象力，进而激发学生的学习热情和创新热情，在此基础上加以正确的引导。同时，教师还要关注学生之间的关系，学生在课堂中“标新立异”虽然会得到老师的鼓励和称赞，但他们也担心被同学看成出风头，怕答错被同学讥笑而压制自己的表现欲望。

二、创设民主课堂，激发学生学习欲望

传统的课堂教学，教师的隐性权威影响较大，学生往往倾向于揣摸教师的心思，回答问题总是小心翼翼，怕出错误，不敢畅所欲言，期待老师给出答案。在这种教师权威导致学生主体精神压抑状态下，是不可能有什么创新意识的。陶行知先生认为：“创造力发挥的条件是民主……只有民主才能解放最大多数人的创造力。并且使最大多数人之创造力发挥到最高峰。”作为政治教师在教学中，应做到教学民主、师生平等、热爱学生、尊重学生、宽容学生、赞美学生，鼓励学生畅所欲言，创设和谐的课堂气氛，搞“群言堂，不搞“一言堂”。我发现，许多学生特别是中等以下的学生，由于担心老师提出的问题自己不懂或怕答错，上课总是提心吊胆，导致整节课都处在“高度紧张”的状态，死气沉沉，没有生机。针对这一现象，我的设问注重由浅入深。叫谁回答，因题而异。一般题浅易答的叫低层生，题深难答的叫高才生。当被叫的学生对我所提的问题还回答不上来时，允许其向周围的学生求助，为其创造更多成功的机会。这样，学生会认为老师是通情达理的，不必为“答”而顾虑重重，因而能大胆地发表自己的见解，畅所欲言。对于学生存在的思想误区，我细心、耐心地说服，不打棍子，并给予辩证评价。只有这样才能为学生积极思考问题，提供良好的氛围和人际关系环境。为了营造民主氛围，这样就无形地缩小了教师与学生的距离，增强了民主气氛，使那些经常捣乱的差生也端正了学习态度，在我的课堂上能够大胆提出问题，积极思考问题，有时他们解决问题的能力比尖子生还强。通过我对课堂民主氛围的有意识培养，激发了学生创新欲望，发展了学生的创造性思维。

三、结合社会实践，拓宽教学视野

当代中学生处在改革开放不断深化的环境中，他们有较强的自主意识和社会参与意识，对社会生活中的各种事物有思想、有见解，好发表自己的观点，不仅注重书本知识的掌握，而且特别关注社会问题，乐于探讨现实问题。为适应这一形势的需要，在思想政治教学中教师就要有目的地拓宽教学视野，实行多渠道开放式教学。 把社会作为思想政治课教学的大课堂，让学生带着课本，走出课堂，接触社会，提高自己认识问题、解决问题的能力。心理学的研究还表明，人们对于自身参与形成的观点，要比被动地从别人那里听到的观点容易接受得多。思想政治课作为中学德育教育的主渠道，显著的特点就是要求学用一致、知行统一，它的思想教育功能决定了它的实践性很强。因此，要提高政治课教学的实效，达到知行的统一，就必须有计划、有目的地积极开展社会实践活动。针对思想政治课联系实际密切、时代性强的特点，要组织学生开展一些社会调查、参观、访问、参加生产劳动等活动，让学生把在课堂上学到的知识带到社会实践中消化巩固，同时把社会实践中所看到的问题、产生的疑问带回课堂进一步探讨，以提高其思想素质，增强为社会主义服务的历史责任感。

四、布置求异性的练习，激发学生的创新思维

多角度答题是思想政治课的一个很重要的特征。尤其在当前的新课程背景下，要求教师培养学生对问题的探究能力。多角度体现为对一个热点、一种社会现象，允许有多种认识。创新思维中求异思维要求围绕中心，多角度、多方位提出多种设想，以求得解决问题的可能性。教师在布置练习中，要不失时机地利用教材的内容，有意识地安排一些探究性的问题，引导学生进行创新思维训练，鼓励学生放开思维，大胆思考，敢于质疑，敢于发表与众不同的意见。老师在改这一类练习时，就别按某一种固定的答案，对学生答题中的一些合理的成分，应及时给予肯定，并加以表扬。

总之，在思想政治课教学中，必须注意营造创新教学环境，运用创新型教学方法，走优化考试与考核相结合的新路，这样，我们培养的学生才会具备终生学习的能力、生存的能力和创新的能力。

参考文献：

1 左宏明；中学思想政治课教学实施创新教育探讨[D]；辽宁师范大学；2002年