体育课培优计划

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体育课培优计划范文第1篇

关键词：就业力；物流管理；课程体系

中图分类号：G642 文献标识码：A

Abstract： On the basis of the analysis on the situation of logistics industry and logistics personnel employment， combined with the characteristics of logistics management as interdisciplinary and applicability， professional abilities of logistics management is proposed. In order to improve the undergraduates' abilities to be employed， the goal of talent cultivation is further defined. The teaching problems have been found according to the questionnaire. Curriculum system optimization is proposed according to idea of professional abilities. In order to provide theoretical reference and method for teaching reform of logistics management and solve the problems and challenges in teaching and practice.

Key words： professional abilities； logistics management； curriculum system

近年来物流业发展迅猛，已逐渐成为服务业的支柱和国民经济新的增长点。2013年全国物流业增加值3.9万亿元，按可比价格计算，同比增长8.5%，物流业增加值占GDP的比重为6.8%，占服务业增加值的比重为14.8%[1]。各省和地区根据本地的经济情况做出了适合地域特点的物流发展规划。许多企业也将物流仓储、运输及分类加工等非核心业务外包给第三方，因此第三方物流企业的数量增加迅速。与物流人才的需求量大的预测不符的是，物流专业大学生在物流行业就业的比率较低，2013山东省高校毕业生人数为51.5万，就业率为81.6%[2]，物流专业毕业生人数为9 175，就业率为91.51%，但在物流相关行业内就业仅占29.48%，如图1。物流行业内就业率低的原因很多，其中一个主要的因素是“供需矛盾”，即学校培养出来学生不符合用人单位的需求，结果造成了物流专业毕业生找不到专业对口合适的工作，企业找不到合适的专业人才。

就业力不足是社会人才供给与需求之间最深层次的内在矛盾，就业难问题的症结所在，要解决物流专业大学生行业内就业率低的问题，必须提高学生的就业力。为此，应以提高高校学生专业就业能力为目标进行教学模式改革，优化专业课程体系，培养适合社会需求的专业素养高的毕业生。

1 基于就业力提高的物流专业人才培养目标

1.1 物流管理就业力的定义。就业力（Employability），国内有些学者译为“可雇佣性”。美国教育与就业委员会（DFEE）关于就业力的定义是，就业力是获得和保持工作的能力。英国学者Harvey、Locke和Morey认为就业力一般从学习而来，其本质是“个人在经过学习过程后，能够具备获得工作、保有工作以及做好工作的能力”[3]。

参照《物流术语》（GB/T 18354-2006）物流管理是“为以合适的物流成本达到用户满意的服务水平，对正向及反向的物流过程及相关信息进行的计划、组织、协调与控制。”现代物流管理涉及经济学、管理学、运筹学、信息科学及工程技术等多门学科。因此，我们对专业就业力的界定是：物流专业学生不断通过系统知识学习和综合素质的培养而获得，能在持续发展的物流人才需求市场上获得更多就业机会，满足用人单位的人才需求，实现职业发展与自身价值的综合能力[4-5]。2005年DEST就业技能框架包括如下能力：沟通能力、计划和组织能力、团队工作能力、自我管理能力、问题处理能力、学习能力、进取心、科技。根据对用人企业和毕业生的调研，将物流管理专业学生的就业力概况为：个人能力（沟通能力、吃苦耐劳能力、抗压能力、责任心），物流专业能力（物流技能、物流实践经验、物流专业知识、创新能力、学习能力）、职业发展能力（解决问题能力、团队合作能力、组织协调能力、应聘能力）。

1.2 物流专业人才培养目标。面向地方经济和社会发展需要，以提高就业力作为人才培养的衡量目标，优化课程体系建设，科学合理地设置理论教学内容和实践教学环节，在课程教学中培养物流管理专业学生的专业能力和工作能力，提升其个人特质。为了适应不同地区、不同行业、不同岗位对物流管理人才的需求，作为人才输出的关键环节的学校，通过课程体系的优化努力提高学生的个人能力、专业能力与就业竞争能力。通过学校的教育和培养，为学生提供更宽广的理论基础和能够提供职业持续不断发展的知识支撑，让其具备较强的终身学习能力。

2 构建提高就业力的物流管理课程体系框架

2.1 物流管理本科教学过程存在的问题。通过问卷调查的方式对山东财经大学管理科学与工程学院（以下简称学院）物流管理专业学生进行调查，共收回有效问卷307份。通过问卷分析发现，在本科教学阶段主要问题集中在以下三方面：①86.78%调查对象表示课程体系和课时设置不尽合理，以学院为例通识类课程占总课时比例高达32%。②教学方法单一，以教堂、教材、教师为中心的满堂灌式教学方法占据主要位置；78.5%的调查对象表示实践环节投入不够，课程实践比重低、课时少，应在日常教学中增加物流作业实训、物流管理实训及与企业的交流与合作。③65.42%的人认为大学生职业生涯规划与就业指导类课程教学方法单一，与实际结合效果差，没有根据学生特点进行个性化的辅导，无法满足学生的实际需求。

2.2 物流管理课程体系。针对以上课程体系、教学手段和教学实践环节存在的突出问题，以提高就业力为目的，构建了物流管理专业课程体系优化框架包括：通识类课程、学科基础课程、专业课程、实践和实训课程以及系统的就业指导课程，并且课程在教授过程中采取循序渐进的方式。在第一学年主要以通识课和学科基础课程为主，第二学年着重培养学生的专业能力，第三学年通过综合实验和实训课增强学生的专业知识综合运用能力，从第三学年和第四学年系统培养学生的求职能力。

（1）通识类课程。通识类课程包括必修课和选修课。通识类必修课是指教育部或学校规定的，原则上各专业必须修读的课程，包括思想政治理论课、大学外语、大学语文、计算机基础课程、体育等。另外可以开设通识选修课程，如人文学科类、社会科学类、自然科学类和语言与写作类等课程模块。主要是培养大学生就业能力中的个人基本能力：积极的态度、正确的心态、自信、职业道德素质、正确的世界观与价值观等物流课程体系结构（如图2所示）。

在教学手段方面建议增加政治理论课的社会实践活动，引导学生走在社会实践中提高自己的思想政治素质和观察分析能力，以深化课堂教学效果。“思想政治理论课”实践教学可与团委组织的社会实践统筹进行，学生在校期间通过参加社会考察、社团公益活动、服务社会和社区等形式完成社会实践活动。锻炼学生的沟通能力、吃苦耐劳能力、抗压能力、责任心等。

（2）学科基础课程。学科基础课是指某一学科门类中各专业学生均应修读的基础理论、基本知识和基本技能的课程，是按学科门类设置的专业基础课，在学科门类中打通，以体现宽口径、厚基础的要求。如经济学、管理学、统计学、会计学、管理信息系统等课程。这类课程是管理类学科的理论基础，可以为进一步开展专业课的学习夯实理论根基。

（3）专业课程。专业必修课是指该专业学生必修的专业理论课，帮助学生掌握本专业基础理论和基础知识，学会在更深入的专门知识领域内进行理论分析和技术应用的能力。不同的学校对专业课程的设置不同，但大多根据物流的环节设置课程，再结合学科及实践前沿理论。如采购、仓储、运输、国际物流、物流专业英语、供应链管理、物流战略等。地方高校应根据地域特色本着为服务地方经济培养人才的原则，开展专业教育。例如山东省拥有青岛、烟台、威海、日照等港口资源，在课程体系中体现出港口物流和国际物流等特色课程。

（4）综合实验与实训课程。这类课程主要是为提高学生专业知识的综合应用能力、解决问题能力，提高学生对物流基本技能和物流流程的深刻认知而开设的。主要包括：物流企业模拟运营、物流项目运作、物流仿真实验、物流作业实训、校企合作等。

物流企业模拟运营和物流项目运作类课程，突破传统课堂讲授的方法，通过案例教学、虚拟游戏、仿真模拟实验等，培养学生专业技能、创新能力、学习能力。在案例教学过程中，引导学生完成团队合作、制定工作计划、实现工作目标、完成案例总结，这些可以激发学生的创造性，培养学生的团队合作精神、组织协调能力等。通过虚拟游戏模拟多团队的管理对抗，学生通过亲身实践并理解物流的典型过程、关联和问题，通过多轮模拟改进物流流程，提高物流效率。这种学习方法对学生理解物流知识，训练解决问题的能力、团队合作精神等有很好的效果。

物流仿真实验则是通过物流仿真软件进行仿真建模，以了解现行物流管理过程存在的问题，并提出解决的办法。还有很多3D软件，可以分角色模拟配送中心的运营。通过仿真模拟可以加深学生对理论知识的理解，锻炼运用物流知识解决实际问题的能力。

积极探索校企合作的新模式，可以与物流企业合作在校外建立实践基地，结合企业的实际需求有针对性地开展校企合作教学计划，这样既完成了实践教学任务又培养了学生们的实际操作能力。

（5）职业发展课程。职业发展课程的教育目的是培养大学生职业生涯发展的自我意识，树立良好的职业观、就业观，促使大学生正确地规划自身未来的发展，以提高就业能力和生涯管理能力。主要包括职业生涯规划课、职业素养培养课、求职模拟、创业指导课[6]等课程。

生涯规划就是要最大限度地发挥大学生的主动性，尊重大学生个体的特殊性，培养了大学生的职业生涯规划与发展意识[7]。高校的人才培养中要充分考虑大学生个体的全面发展，并根据自身特点选择适合自己的发展方向和道路，要建设开放和灵活多变的人才培养体系，增强专业设置的针对性和灵活性，提升大学生差异化就业的能力。职业素养培养课主要是让学生了解就业形势和就业法规的基础上，针对性地开展择业观教育和职业素质培养，掌握选择职业的方法和技巧。除了理论指导外，授课方式多采用实践的方式，如模拟应聘、礼仪素质等内容。通过大学生的能力测评、创业指导等为大学生职业生涯规划提供立体式的服务。可以在大学四年分阶段进行，提高他们的求职技巧及就业核心竞争力，从而使他们顺利找到满意的工作，并能在职场内发展顺利。

3 结束语

针对现在物流行业发展的现状和物流管理专业学生的就业情况，提出了旨在提高学生就业力的培养体系。

（1）优化教学课程设置，调整学分分布结构。依据提高就业力的人才培养要求，教学课程应体现知识、能力和素质协调发展特征，所以物流管理专业设置的课程应兼顾通识课程、学科基础课程、专业课程、实验和实训及职业发展五个方面。在学分分配方面，应加强综合试验和实训类、就业素养培养等课程的学分。

（2）改进教学手段，探索多形式的授课方式。在实际中教学方法手段应该不断丰富和创新，来满足不同兴趣和接受能力的学生需求，增强学生对物流专业的感知。充分发挥多媒体技术在教学中的应用和作用，通过幻灯片演示，案例教学、物流仿真模拟软件等形式，将知识形象化、生动化。案例和物流软件模拟教学可以营造与实际相仿环境，增强学生应用理论解决实际问题的能力。

（3）多层次、渐进式的培养学生的职业素养。规范地将专业知识教育与职业素养培养结合在一起，在人才培养的全过程中，通过循序渐进的职业能力提升过程，全面不间断地培养学生的个人能力、专业能力和职业发展能力。

参考文献：

[1] 中国物流信息中心. 2013年全国物流运行情况通报[EB/OL]. （2014-03-07）[2014-06-25]. http：//.cn/wltjwlyx/226760.jhtml.

[2] 佚名. 山东省将出台促进大学生就业实施意见[EB/OL]. （2013-07-08）[2014-06-25]. http：///shandong/yuanchuang/2013/0708/1590139.shtml.

[3] Mantz Yorke， Peter T Knight. Embedding Employability into the Curriculum[C] // Learning and Teaching Support Network（LTSN）， 2004.

[4] 张体勤，江岩. 基于就业力视角的大学生就业政策研究[J]. 中国人力资源开发，2009，229（7）：72-74.

[5] 谢晋宇. 可雇佣性开发：概念及其意义[J]. 西部经济管理论坛，2011，22（1）：46-54.

体育课培优计划范文第2篇

关键词 科技资源 优化配置 指标体系分析

0引言

一个国家或地区拥有一定数量和质量的科技资源,只能表明其对科技资源的拥有状况,但拥有了并不等于能够合理的使用。从我国的国情,在短期内科技资源是不可能大幅度增加的,只有通过资源优化配置、提高其利用率来增加科学技术对社会经济发展的贡献率,这才是科技资源配置的根本目标。

1科技资源优化配置概念体系的界定

1.1科技资源的概念及其特点

科技资源是资源中的一种。综合各种文献对科技资源做出定义的内容,本文认为“科技资源是科技活动的物质基础,是人类从事科技活动所利用的各种物质与精神财富的要素集合。”从其构成因素上来看,广义的科技资源应当包括科技人力资源、科技财力资源、科技物力资源和科技信息资源。

科技资源的两个特点是增值性和长效性。增值性是由于科技产品的投入通常更多地融入了智力因素,因此往往能产生大大超过其自身价值的价值。长效性则意味着科技资源可以长期反复使用,科技资源从投入到见到绩效需要有一个较长的过程。

1.2科技资源配置的要素和主体

科技资源配置要素广义上包括科技财力、科技人力、科技物力、科技知识和信息以及科技组织等等。

科技资源配置主体是科技创新活动的行为主体,主要包括大学、研究机构、企业、中介机构和政府职能部门等。

2科技资源配置能力指标体系评价分析

科技资源配置能力是一个复杂的概念,要全面地描述它,准确地把握它,应该采用若干指标来表征科技资源综合实力的内部结构,以完整的指标体系来全面综合描述科技资源配置能力,并加以量化处理,以便各科技运作主体之间进行比较,从而充分发挥指标体系的科学评价考核作用和对于科技发展的指导作用。本文在综合评价中,运用了线性加权法。

具体的评价过程可分为以下几个步骤:

表2-1 科技资源配置能力评价指标体系

2.1收集数据,确定具体指标值

在科技资源配置活动的各阶段都要注意收集有关配置能力的数据,并将数据分类,根据数据反映配置能力的不同方面,纳入评价体系的具体指标之下。定量指标可以根据表达公式计算出指标值;定性指标则要根据所收集的数据,选择相应的级别。

2.2指标值的指数化

体系中的各指标是不同质的量,无法进行直接比较,应先按统一的标准转化为指数,即进行无量纲化处理。我们可以规定国内外科技资源配置能力各项指标的平均值的指数为100,或某一主体某年的指标值的指数为100,然后将所得到的数据转换为指数,其具体公式为:

指标的指数=(指标值/该项指标的基准值)×100

对于定性指标可对它的级别进行打分,从而将它近似地量化,再按上述公式计算其指数。

2.3确定指标权重

目前,在科技资源配置能力的评价中,各评价指标的权重往往是由少数专家根据经验直接拟定的,缺少数量分析作为依据,与实际情况可能会有较大偏差,直接影响评判结果定性的准确度及其量化的精度。针对这个问题,可以运用层次分析法对各项指标权重的确定进行了研究,层次分析法在这里就不多叙述了。

体育课培优计划范文第3篇

关键词：体质 下降 对策

一、体质下降的原因分析

（一）追求高分数

现在都在提倡素质教育，但是衡量学生的主要标准还是分数。分数还是一间学校办得成功与否的标准，学校与学校进行比较，哪间学校平均分高，优秀率高，哪间学校办学就是成功，为了考到好成绩，学校压老师，老师压学生，一层压一层，非得把学生困在“学习”不可。

（二）学校的课外活动有名无实

体育课和课外活动根本是有名无实，全部都被用来上课辅导等等，或者说学校课程表上标有体育课，但被主科老师拿来上课或培优扶差，上级领导来检查验收时也是象征性地开展一两个星期，等检查组离开后又恢复旧貌，这样的“走过场”怎么能起到锻炼学生身体的作用呢？体育课和课外活动是“讲起来重要，做起来次要，忙起来不要”，“阳光体育运动”的阳光什么时候才能真正照到学生的身上？每天1小时的体育课外活动才能落到实处？

（三）学校体育场地器材的不足或使用不当。

学校运动场地面积与学生人数比重严重失调，体育活动场地和器材明显不足，部分体育器材（如体操类）使用率不高，学生运动集中在跑步、篮球、乒乓球、羽毛球等，尤显得学校体育场地器材的匮乏，学校安排4个班同时上体育课，运动大多集中在以上几项，学校篮球场和乒乓球台等数量已显得捉襟见肘，如遇雷雨天气学生根本无法锻炼，只能呆在教室。

二、学生体质下降应采取的措施

（一）树立健康第一的思想

人只要有了健康的体魄才能有更好的发展，学生成才首先要成人，离开良好的道德品质，离开健康的体魄，学业成绩再好又有什么用？基础教育的责任，说白了就是要打好学生做人成才的基础。而这个基础的基础，就是要“健康第一”，要尽到这一责任，学校及教育者要全面推进素质教育，关心下一代的成长，要走出“应试教育”的怪圈。

（二）加强师资力量建设，提高体育课堂教学的效益。

部分农村小学，由于为了节省师资力量，不少老师都是主科杂科兼任，既担作一个班的主科，同时也担任另外几个班的体育、美术等术科，有些学校里没有一个专职的体育老师，既要会教主科，也能要体育这一项目上大放异彩，所以教育部门应加强师资力量的建设，努力使每个老师都专于自己的强项，师资分配应该恰当。而有些专职的体育老师对于开设的体育课程也不是每一项都擅长，但是做为一名体育老师，应该要做到一专多能，这就要求我们体育教师要不断加强学习和锻炼，提高自身运动能力和人格魅力，用教师的感染力培养学生的运动兴趣。

（三）贯彻落实体育法律法规，确保学生每天一小时的锻炼时间。

教育部体卫艺司司长杨贵仁在分析造成青少年学生身体素质下降的原因时表示，课业负担过重、学习时间过长成为主要因素，因此，各级学校，不得挤占体育课时和压缩体育锻炼时间，保证学生每天一小时的锻炼时间。教育主管部门对学校体育教育的监控力度有待增强，要制定教育监控制度，实事求是地进入到体育课堂，进入学校课余体育活动中去，防止形式主义的发生，确确实实在学校落实体育工作。

（四）激发学生运动兴趣和爱好

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如悦之者”。兴趣和爱好本来就是个性化的东西，兴趣是激发和保持学生行为的内部动力，也是影响学生学习自觉性和积极性的重要因素。对于小学生来说，喜欢上体育课最重要的就是可以玩，不用把思维局限在学习文化知识，做作业等方面，体育老师能否利用学生爱玩的天性把体育课和“玩”很好地结合起来，让学生要玩的过程形成锻炼身体的习惯，同时也让学生真正爱上运动。因此，我们在体育教学过程中，不仅要使学生明确体育锻炼的重要意义和作用，更重要的是从培养学生对运动的兴趣和爱好入手，使学生在参与体育运动的过程中，形成运动的积极情感，体验成功的乐趣，这样才能真正养成自觉坚持体育锻炼的习惯。

（五）以身作则，共同锻炼

体育课培优计划范文第4篇

2019-2020年度下期我校在教学工作中将积极推进彭州市教育局教育教学改革，以新课程改革为突破口，改变教育观念，加强课堂教学及教学常规管理，强化质量意识，积极进行课题研究，努力推进课程改革,结合新教材内容和我校学生实际，以培养学生创新精神和实践能力为目标，灵活扎实地搞好教与学的实践活动，稳步提升学校的教学质量。

（一）落实常规，扎实管理工作

加强教学常规，落实过程管理。本期将着力于加强教务处过程管理，着力于课程标准学习提升，学生现状的分析研究，教学设计有效性，课堂教学实效性的研究、加强学生学习信息反馈的掌控，将常规重心落实到课堂效益的提升上来。推行学生课堂的自我管理和监控试点。

1、 本学期我校仍然经行政研究决定在原有电子备课制度的基础上作改进，具体如下：（1）电子备课：严谨网上下载教案；统一使用学校制定的教案封面；教案使用的字号宋体小四号字，行距22磅；页码标记居中；教案分课时备，要有教学目标、难点、重点、工具、方法、课时；每节课、学情分析、批注、过程增减、反思不少于100字；上课内容必须与教案一致，行政推门听课发现上课内容与教案不一致视为无教案上课，加倍扣教学积分。（2）引进名优教案备课要求：教师撰写学科教学计划，名优教案上写下每节课调整方案、学情分析、过程增删、反思不低于100字。（3）教学后记主要记录教师教学过程中失误、深刻的感受、得意的做法、宝贵的经验、学生学习中的亮点、困惑教学时的“灵机一动”、新的教学火花……等，抓住某一点具体记录，深入分析和反思。

2、 坚持行政值日查课制度，每天值日的行政随机抽查一节课，对教师上课情况做真实记载，并纳入绩效考核。

3、 扎实教学常规检查工作，制定教学常规检查制度，本期学月教学常规检查工作中的实际情况将实行教师例会的公布，重点对作业批改情况进行价差和公布，采用作业检查到教室随机抽查。本期要求各科教师有效利用彭州市统一订购的练习题，同时既要有精心的书面作业，又有主题明确的研究性、实践性的作业。竭力减少学生课业负担。教师要认真及时批改作业，注意指导学困生的作业，优先批改，加强作业习惯的指导与养成。扎实做好培优补差工作，关爱后进生，进行后进生转化有效途径研讨，有计划合理安排培优补差计划方案，实施过程，力求不产生后进生，转化已有后进生，严禁学生批改作业。作业批改必须有日期、等级、复批；作文眉批、旁批、尾批、日期、等级、生生互评、教师评语。

4、 建立班级教学常规上课记录和听课制度，本期我校将加强听课、评课教研活动的有效开展，全学期教师每月听课不少于4节，要求作好具体记载写好听后记，组长组织集体评议，在评议中要求坚持“四二二”方案，即提出四个建议、之处2个优点、2个不足。行政听课下午听课不少于总听课的1/3，行政应听完所有学科的课，行政听课后要与教师进行交流。

5、 通过多种形式开展“一师一课、一课一名师”的活动，扎实学校教研活动。

①根据上学期期末调研考试成绩于3月下旬开展优秀教师展示课，初步拟定以下教师上课；

序号

姓名

班级

学科

1

李碧

6年级

数学

2

贺代宏

9年级

物理

3

熊芹

5年级1班

语文

4

文仕雪

8年级

语文

5

罗正蓉

9年级

英语

6

王勇

9年级

语文

7

袁之雯

8年级

物理

②为了促进青年教师的快速成长开展青年教师赛课工作，工作五年之内的教师均要参加。上课时间定于4月下旬并于5月4日给予表彰；

③根据彭州市去年课改于4月份上课改验收课的精神，我校于5月份上校内课改课，届时全体课改课的教师都要参加。

④各教研组开展组内公开课研讨活动，凡在教研组内上教研公开课的教师将从绩效里奖励每节课50元，参加听课评课的教师给予每次活动5元的奖励，每次活动由教研组长牵头，各组分管行政做好考勤和统计，每次教研必须有相应图片，活动讨论的资料作为印证材料，凡是只有签到名单无发言和图片资料的视为未参加活动。

6、 坚持开展双周一次教研活动，组内公开，集体备课活动、微型科研活动、课程标准学习。着力于课程标准学习提升，学生现状的分析研究，教学设计有效性，课堂教学实效性的研究、加强学生学习信息反馈的掌控，将常规重心落实到课堂效益的提升上来。推行学生课堂的自我管理和监控试点

7、继续坚持双周组织一次大组或年级段教研活动，内容有学理论、听讲座、看课例等，主要是进行专业知识的学习和专题研讨。一学月召开一次教研组长备课组长会，对该学月教研、常规工作进行总结。

二、提升素质，落实素质教育，让每个孩子健康成长。

（1）全面开齐开足课程，落实艺术教育课规范化，音体美教师专职化教学。认真落实阳光体育锻炼和学生“2+1”素质提升活动。

（2）加强社团和兴趣小组活动规范，将社团活动纳入课表，做到人人均参与，周周有训练，学期有展示，让学生体会到学校生活的快乐，同时强化学校跳绳的体艺特色建设。

（3）认真开展好学校“四节”活动，做到班班参与、人人参与，积极选送优秀节目参加区片、市比赛。

（4）扎实抓好心理健康教育和生命教育，做好问题学生的帮扶工作，强化特殊年龄段的学生的心理教育。促进学生的身心健康。

（5）确保两操一活动、体艺2+1项目的有效开展。

学校将严格执行按照课程标准要求，课时保障、时间保障、质量保障，开齐开足上好体育课、大课间和课外体育活动。学校课表及作息时间上有体育课及活动安排信息的全面、准确反映；任何教师不得挤占挪用体育课及活动。本期小学部专程设置了上午第四节为体育锻炼、课外活动时间，由班主任、体艺教师组织学生开展有益身心的体育活动。每天上午10：20—10：50； 下午15：10—15：15为课间操，当天无体育课的班级下午16:55-17:30进行体育锻炼。每周三下午第四节为全校社团活动日。这样有效的保证了学生每天锻炼一小时的时间，学生提高综合素质的时间。

三、深入推进课改，确保教学质量。

1、深入推进课改。本期无法订购彭州市教研室的导学案，但是我校仍将在以上级教育主管部门课程改革的指导思想为指导，大力推进教师自己编写导学案和引进或购买名优教师的导学案的课改工作。目的以加强教研、深化课改为重点，全面提高教科研工作水平，促进学校教学质量的大面积提高为宗旨。通过学习各种教改经验，努力构建主体性课堂教学模式，改变教师主宰课堂的状况，由课堂的“主角”、“讲师”转变为学生学习的组织者、指导者、合作者，成为学生学习的引路人。让教师把课堂还给学生，让课堂充满生命活力。在课堂上教师要鼓励学生大胆提问，发表个人见解，不要怕学生问倒自己，要用自己的激情振奋学生的精神。要指导学生自主学习，合作学习，探究学习。要努力培养学生学习兴趣，调动学生动脑、动口、动手积极性，要真正让学生“学会、会学”，而不是“教会”。具体为三个阶段：准备阶段、实验阶段、拓展与开发阶段。我们将派出骨干教师，先后到有经验学校实地考察学习，吸取先进经验，开阔视野。回校后组织教师相互交流探讨，使教师思想受到极大冲击。全面落实以“让学生学起来、让学生动起来，让学生乐起来”的课堂教学改革，突出以“导学案”为切入点的课程课堂改革的研究，落实“一师一优课”、“一课一名师”的全员参与的课堂教学比赛，以学生课堂参与，学习效益提升为出发点的多种课堂教学模式的发掘，强化校本研讨有效性的提升，逐步形成学校课改特色。

2、加强毕业班工作，提升学校教育质量。本期，学校将加强毕业班工作的研讨力度，落实行政分管毕业班工作，坚持“一个都不能放弃，每个都有进步”的教育理念，务实小学、初中毕业班过程管理的监控，落实一学月毕业班质量分析会，行政联系学科课堂提升工作。同时，注重学生思想的引领，有针对性地落实好分层教学和辅导，努力提升质量。总结上届毕业班的成功经验和不足的教训，扎扎实实抓好毕业班的管理工作。抓好毕业班的班风、学风建设，加强学生的思想工作，使学生有目标，有信心，学习过程中有拼搏精神，同时要抓好学科间的平衡，提高优秀率和及格率，特别是提优补差平时就要加强分类辅导。定时召开班主任会，任课教师会，学生家长会，研究中小衔接问题。

四、关注青年教师的培养：

1、本学期将继续按照学校培养青年教师的计划，继续加强对青年教师的课堂教学的管理，采取汇报课，抽查课，随堂课等形式培养锻炼青年教师，切实抓好青年教师的基本功。青年教师要虚心向老教师学习，坚持先听课后上课，青年教师每学月的听课不少于8节。

2、发挥组内骨干教师“传、帮、带”作用，要求年轻教师上课，要先听后讲，争取实现年轻教师“一年站稳讲台，二年能够成材，三年能出成果”的目标，尽快胜任教育教学工作。

3、通过给青年教师压担子，为年轻教师创造锻炼的机会，努力培养一支德能兼备的年轻教师队伍。

体育课培优计划范文第5篇

本学期教学工作继续以兴庆区教研室和大新教办的教学工作计划为依据，以强化常规教学管理、大力推进课程改革、提高教育教学质量为中心，以服务教学、服务教师、服务学生为出发点，为抓好教学常规工作，促进教学规范管理，全面落实素质教育，特制定燕鸽小学教学工作计划。

二、工作内容及措施

（一）做好教学常规工作，加强教学常规管理。

制定各类计划。包括教研组工作计划，教师教学工作计划等。

1、加强教学检查

（1）、领导带头深入课堂，形成领导听课、评课经常化，以便随时掌握教学动向。

（2）、加大教学工作管理力度，经常深入教研组、定期检查工作（检查教案、作业、听课笔记等），发现问题及时解决。

（3）定期召开学科教师座谈会，学生座谈会征求意见，以便改进管理方法。通过听课、教师及学生反馈等各种形式，对每一位任课教师进行课堂教学评估，评估结果记录存档。认真贯彻落实备课、上课、作业批改、考试等教学环节的常规管理。

具体要求：上课要有教案，教案要能体现一定的教学理念；作业要同步，且作业内容设置科学合理；教研组活动的方式自选，但必须有计划、有过程、有总结，有教学反思。

2、开展教学调研活动。本学期学校将安排召开学生座谈会，组织学生评教活动。组织安排好各年级教师的教学分析会，学情分析会，了解教与学的情况，做好教学工作的反馈、调控与总结。

3、组织好各级各类考试。组织安排好期中和期末考试，及时做好有关考试质量的分析与反馈，达到以考促教，以考促学的目的。

（二）加强教师队伍建设，开展好教师基本功竞赛活动

学校重视青年教师的培养，本学期学校将继续实施“层级培训”、“青蓝工程”、两大特色工程，组织教师进行基本功竞赛活动。评比内容有教案设计（含板书）、课件制作、体现理念。比赛的目的是为了给青年教师提供展示才华的机会，同时也可以把更多的优秀教师推选出来。为保证活动的有效组织，针对优秀者将给予一定的物质奖励。

（三）加强对学生学情与教学质量提高的督查

1、学校重视教学管理，学校将继续强化对日常教育教研活动。其中的先进事迹以简讯或简报的形式在“兴庆区教育信息网”上。

2、组织教师和学生座谈，随时了解教学情况，及时了解他们的教育和学习情况，做好培优补差工作。

三、主要工作

1、严格执行课程计划。要开齐、开足、教好每一门课程，不得随意增减。

2、加强学籍管理。认真核实学生名册，组织班主任认真填写学生信息采集表。严格遵照上级部门的要求完成信息的录入工作并按时上传。严格按规定履行学生的转入、转出、休学、更名、毕业等手续，做到转入有来源，转出有去处，休学有原因，更名有依据，有存档。

3、强化教学秩序。本期将按照教学常规管理制度的要求，随时检查全校课堂教学的基本情况，旨在杜绝以下现象的发生：①无故缺勤、迟到、早退而造成课堂内无教师现象；②上课无目的现象。不组织学生，室内课任凭吵闹，室外课任凭追打；③上课期间使用通讯工具或会客现象;④私自调课、甲课上乙课现象。

4、加强集体备课的组织与管理，提高备课质量。由备课组长负责分配备课任务，指派特定的教师分别担任主讲人，主备人要依据教材进行教学设计，完成课时教学计划（即教案），，主讲人讲完本年级组教师要根据听课意见全体修改进行二次备课，教研组再确定教师教学二次讲课。

5、加强随堂听课。本学期，教务处将组织对全体任课教师进行随堂听课、跟踪听课，督促教师重视并切实落实好平时的课堂教学，且校领导每学期不少于40节，任课教师35岁以上的不少于16节，35岁以下的教师不少于32节。（注：每月8节课）

6、加强常规考核。本期将分别在期中和期末，以教学工作管理制度为标准，对教学的常规工作进行考核，对考核结果将及时通报。

7、加强对音、体、美学科的教学管理

（1）、积极开展丰富多彩的兴趣小组活动。推进学生课外活动的正常进行。要求任教体育学科的老师要做好组建学校小足球队和指导学生学习踏脚活动。

（2）、①要认真上好两课两操，要切实抓好课间操质量，迎接上级部门的检查评比。②要认真贯彻落实《学生体质健康标准》。③要认真做好体育教学工作，上好每一节体育课，讲授体育健康知识，全面提高学生身体素质。

8、组织开展师生读书系列活动，要求每位教师一学期必须读一本教育专著，并写出心得。

四、工作时间安排

八月

1、检查暑假业务、政治学习笔记和教学计划的制定及超周备课情况

2、讨论制定学校教学工作计划。组织各任课教师撰写学科工作计划。

3、制定新课程表、作息时间表、任课表。

4、教材层级培训及远程教育培训。

5、规范教案的备写和作业的设置与批改。

九月

1、学校相关教师为

一、二年级送课活动。

2、召开“青蓝工程”启动仪式。

3、继续深入课堂听新教师推门课。

4、组织教师参加继续教育考试。

5、语文组制定燕鸽小学语文小专题研究方案。

6、语文组组织进行语文教师“阅读题设计评比”活动。

7、参加教办在新渠小学组织的语文小专题研讨活动。

8、参加教办组织的体育课、英语课比赛活动。

9、学习讨论教学常规管理、学生作业书写及批改规范。

10、组织第一次教学检查，并将检查结果备案。

十月

1、反馈第一次教学检查的结果。

2、参加第八届语文阅读教学观摩活动及交流。

3、一年级拼音抽测。

4、选派教师到景岳小学观摩学习并进行汇报展示。

5、新老教师汇报课、示范课。

6、科学课优质课竞赛。

7、参加大新教办语文教师“阅读题设计评比”活动。

8、准备材料参加优秀教研组的评选。

9、做好期中质量检测工作，召开期中质量分析会。

10、组织第二次教学检查，并将检查结果备案。

十一月

1、反馈第二次教学检查结果及抽测情况。

2、选派教师到景岳小学观摩学习并进行汇报展示。

3、参加农村学校远程教育优质课竞赛活动。

4、检查各年级古诗背诵。

5、师徒结对汇报课展示课活动。

6、语文组开展3－5年级学生作文竞赛活动。

7、组织进行二年级集体备课及教学开放日活动。

8、组织第三次教学检查，并将检查结果备案。

9、月初进行师徒结对阶段性小结。

十二月

1、反馈第三次教学检查的结果。

2、语文小专题研究小结及交流活动。

3、数学组开展1－6年级数学口算竞赛。

4、研究制定期末复习计划，命制期末测试样卷。

5、组织第四次教学检查，并将检查结果备案。

一月

1、反馈第四次教学检查的结果。

2、期末测试。

3、上交各种资料，完善资料归档。

（包括教案本、班务手册、平时考试记录、教育专著心得等）