初中体育运动会方案
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇初中体育运动会方案范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
初中体育运动会方案范文第1篇
（一）体育课不受重视
中国人口数量巨大，学生数量众多，在加上中国自改革开放以来，贫富差距越来越大，因此，教育资源的分配极其不均，大致上呈现出东部多西部少的状态，地区差异巨大，在西北，西南山区等地，教育资源极其匮乏，学生的受教育权得不到充分保证，在此种条件下，要保证教育公平和在大基数人群中选拔出人才，考试成为了现阶段最合适的手段，因此，应试教育应运而生。
正是由于中国目前的教育体制，无论是小学，初中，还是高中，升学压力都十分巨大，以考试的方式升学使得中学教育更加偏向于书本知识，无论是老师还是学生都更加看重要参与考试的项目，即语文、数学、英语、政治、历史、地理、生物、物理、化学等科目，在此种环境下，体育教学往往被忽视，体育课往往被学生看成是玩耍的科目，被老师看成可以被占来上他自己课的科目。这样的情况大范围的存在各个中学之中，正是由于体育课不被重视，学生的体质也开始呈下滑趋势，初中生高中生的肥胖比率大大提高，学生的学习生活处于一个高压和不健康的状态[1]。
（二）中学体育教师缺乏专业性
由于体育教育的不重视，中学的体育老师很多都是非专业教师，更有甚者，学校安排其他科目老师如语文、数学老师代行体育课，这种情况也广泛的存在各种中学之中。由于领导层面的不重视，体育教师缺乏专业素养，对学生的体育教育多数采取漠视的态度，即使存在某些体育老师会进行体育教学，但其体育教学也仅仅停留在让学生跑步的程度，对学生的体育教育缺乏一个完整的教学方案，同时也缺乏科学性，这样的教学现状不仅是对学生的误导，甚至可能出现由于教学方式的不科学而对学生造成不可逆的伤害的情况。
（三）缺乏体育教育意识
除了教师专业性问题，中学的体育教育还存在老师和领导层面缺乏体育教育意识的问题。初中体育教育的目的是促进学生的生长发育，增强学生体质，促进学生的身心发展，因此，体育教育应该视学生的具体情况而定，实现多样化的体育教学。而现实教学中，体育教师却缺乏这样的教育意识，他们更多的认为体育教学就是简单地使学生放松身心，或者仅仅在一节课开始之时进行热身运动，这样的教育意识是有失偏颇的[2]。
二、初中体育教育的创新原则
（一）多样化
现阶段下的体育教学往往是单一化和简单化的，初中的体育教学更是如此，由于初中阶段对体育教学没有过多的要求，因此，初中体育教学多呈现出简单化和单一化的趋势，体育教学也仅仅只局限于跑步，甚至于广播体操，这样的体育教育达不到体育教育的最终目的，所以，初中体育教育创新应该遵循多样化的原则。训练项目尽量多样化，不仅仅局限于跑步或者田径，应该更多的涉及多样化多种类型的体育项目，如篮球，足球，乒乓球，羽毛球，网球等球类项目，或者游泳等项目，体育项目的选择最好以学生的兴趣为基础，即以兴趣为前提，在玩耍中教育，在教育中体会体育的乐趣，从而实现体育教学的目的。
（二）科学化
初中阶段的体育教学大多缺乏科学性，即老师上课没有具体的计划和大纲，也没有具体的教学任务，上课的内容纯粹凭个人心情，个人自主性太强，同时，这样的做法也缺乏科学性。因此，中學体育教学的创新必须遵循科学性的原则。体育教学因为涉及到学生体能状况以及学生的身体健康情况，同时，初中阶段学生正处于身体机能变化发展的阶段，所以，初中体育教育要更加注重科学性，要以学生的生理机能为基础，设计教学大纲，使初中体育教育更趋向于科学化，更加注重初中体育教育的安全性。
（三）体系化
现存的中学体育教学模式更加倾向于碎片化，即在体育教学中，教学内容无法形成一个完整的科学的体系，也就是说，初中体育老师所教授的东西更多的随心所欲而非经过精心设计和思考过的内容。因此初中体育教学创新必须体系化，上课的内容应该围绕教学目标，形成一个适合学生身心发展的体系，强调教学的循序渐进，而不是一蹴而就和碎片化教育。
三、初中体育教学中的创新教育
明确了现阶段初中体育教育存在的问题和初中体育教育创新多要遵循的原则，那么就要根据现存问题和创新原则提出相关的措施，以及具体操作方法，逐步实现初中体育教育的创新发展，逐步改变初中体育教育不受重视，缺乏专业性，碎片化的现状，逐步实现初中体育教学目标，使学生强身健体的同时产生对体育的兴趣。
（一）开设多门体育项目
初中体育教育一个最大的问题就是教学内容过于单一，基本上集中在田径场，而田径场的教学也仅仅局限于跑步这一项运动，这样的教学模式是不符合体育教学理念的，体育教学的创新首先应该着重于增加体育教学的内容，使教学内容即体育教学项目逐渐多样化。学校领导阶层应该及时检查和更新体育器材，同时丰富体育器材的类型，篮球，足球，羽毛球，排球，乒乓球，跳绳，铅球，标枪等等器材都应该预备齐全。然后体育老师根据实际情况和教学大纲有选择的进行体育项目的教学，在完成必要的教学任务之后，老师应该致力于开发学生对体育的兴趣，多鼓励学生到学校体育器材室，借各种各样的体育器材进行尝试，丰富学生课下的体育活动。
（二）采用多样化教学模式
除了教学内容单一，现阶段的初中体育教学还出现了教学模式和教学方法单一的情况，一成不变的教学方式会引起学生对体育教学的排斥和厌烦心理，因此，初中体育教学的方式方法应该多样化，以各种各样的方式方法激起学生对体育的兴趣。比如采用课堂小游戏的方式活跃课堂气氛，再比如让学生运用体育器材进行表演，或者在课堂上不定时的举行一些小型比赛，这些方式都能很好的活跃课堂氛围，同时也能很好的激起学生对体育运动的兴趣，改变学生上体育课就是跑步的传统观念，向学生传达新式的体育教学理念。
（三）鼓励学生
参加运动会
在应试教育的体制之下，有些学校甚至于取消了学校运动会，即使有的学校依然如期举办运动会，但是由于作业压力大，许多同学都选择在教室做作业，这样，运动会渐渐变成了只有运动员参加的活动，运动会渐渐流于形式。
初中体育运动会方案范文第2篇
体育作为学校教育的一个部分，在学生健康成长中起着至关重要的促进作用。在大力推行素质教育的今天，体育课程日益得到重视，地位不断得到提高，它是学校培养德、智、体、美全面发展的合格人才的重要保障，也是学校教育本身的重要组成部分。多年来，我校积极开展学生阳光体育运动，通过有效的措施和途径，切实保证学生每天锻炼一小时，增进全体学生身心健康，增强学生体质；通过积极探索体教结合的体育人才培养模式，为体育特长学生拓展培养渠道，提高学生运动技术水平，为国家培养体育后备人才；通过体育教育科研，引领体育教师专业化成长，提升学校体育工作的科学性和专业性。
下面，谈谈我校的体育多元课程设置，以及课题引领下的体育科学发展。
将体育融入多元化课程体系，形成独具特色的体育课程与文化
学校课程是落实学校教育理念和办学思想的载体，是教育教学工作实施的蓝图和依据，在学校教育中处于核心地位。我校依据学校办学指导思想、培养目标和学生实际需求，从课程为学生健康成长奠定基础、提供选择、促进发展、突出专长的功能出发，整合国家、地方、校本三级课程，建立起以基础型、丰富型、发展型和专长型四类课程为核心的多元化课程体系。在体育学科上，根据我校课程方案，开设不同层次的课程，既保障全体学生体质健康需要，又保障学生多元化的需求。其中，包括体育活动课、习惯养成教育、兴趣类选修课、体育嘉年华、研究性学习2、体育专长型课程。
1.规范开设国家课程与校本课程，落实每天锻炼一小时
我校严格按照国家课程要求，开足开齐国家课程，每周3课时体育课，并确保每节课的教育教学质量和对学生体能训练的要求。在开足国家课程的基础上，从2009年秋季开始，我校增设每周两节的体育活动校本课程，且进入正式课表，确保当天没有体育课的班级能上一节体育活动课。这样，我校每天一节体育课（40分钟）加一个课间操（20分钟3套操），保证学生每天锻炼一小时。
与此同时，我校通过制定《三帆中学课间操管理条例》《课间操可视化管理方案》《三帆中学课间操优星班评比方案》等制度，抓好每天课间操的质量建设，利用好课间操时间进行学生身体锻炼，开展跳绳、踢毽等形式多样的活动，丰富课间操的内容。
培养良好的健身习惯成为学校育人特色的内容之一。我校育人特色定位为培养学生“四个良好习惯”，即道德习惯、行为习惯、学习习惯、健身习惯。健身习惯成为学校积极倡导和培养的四个习惯之一，并制定了具体的评价指标。我校不仅在日常教育教学实践中注重学生健身习惯的培养，在寒暑假也由体育教师给学生制定科学的健身计划，指导学生假期的锻炼。
2.丰富多彩的体育兴趣类校本选修课满足学生的多元化需求
依据课程体系的要求，我校每周三、四下午开设课外兴趣类校本选修课。学校要求每个教研组、每位教师参与学校课程建设，在高质量完成国家课程任务的同时，至少开设一门兴趣类校本选修课，同时选聘校外教师和专业教练，参与兴趣类校本选修课建设，为学生开设多种多样的丰富型课程供学生选择，深受学生们的欢迎。多年来，我校坚持开设的兴趣类校本选修课有田径、篮球、排球、乒乓球、足球、橄榄球、铁环、空竹、武术、轮滑、独轮车、健美操、跆拳道等。本学期我校开设兴趣类校本选修课共60门，其中体育类就有12门，且每一门都成为学生热选的项目。
3.开展丰富多彩的课外体育活动和校内体育竞赛
除了落实国家课程、校本课程之外，我校还积极开展各种体育课外活动和校内体育竞赛。活动、竞赛注重集体项目的开展，使更多的学生能参与到活动中，培养了学生的合作能力和班集体的凝聚力。多年来，根据季节变化和学生的学习节奏，我校在一学年之内的不同时段，穿插安排体育活动和竞赛，形成了自己的体育活动特色和传统。这些传统的活动和竞赛累计有：第一学期组织校运动会、开展冬季长跑比赛、冬季跳绳踢毽比赛、集体长绳比赛；第二学期以促进学校“四个良好习惯”培养为出发点、以“以赛会友”“以赛代练”为活动目标，组织体育嘉年华系列班级竞赛活动，包括足球、篮球、排球等大型球类项目。这些活动和竞赛锻炼了学生体质，增强了同学们的团队意识，增进班级之间的交流和友谊。
另外，我校切实落实减负要求，将下午正课后的大课时间还给学生。除了周三、周四开设各类校本课程，周一、周二、周五三天，下午3∶25下课之后的时间，学生可以自由支配，参加各类社团活动和体育活动，学校开放所有场馆，提供体育器材供学生使用，丰富了学生的课外生活，锻炼了体质，切实减轻了学习负担。
4.借课程建设形成独具特色的体育文化
通过以上体育课程体系的建设，我校形成了独具特色的学校体育文化。
我校不仅重视对学生体质的锻炼，也重视相关体育知识和文化的研习。在研究性学习课程中，学生在教师的引领下，积极开展有关体育与健康的课题研究并取得优异的成绩。目前，正在开展的相关课题有《北京市初三年级学生体育锻炼现状调查研究》《北京市三帆中学学生体育消费结构的现状与分析》《北京市三帆中学学生家长健身情况调查》《中西早餐营养价值的调查与分析》《足球运动带给我们哪些好处》《北京奥运会后中国体育明星对北京市三帆中学学生的影响及人文教育价值》《北京三帆中学学生早餐就餐情况调查与研究》等。
丰富多彩的体育活动成为三帆校园文化的重要特质。我校常年坚持开展的丰富多彩的体育活动，与学校传统的科技节、艺术节一起，成为学生丰富多彩的校园生活的重要组成部分，成为学生校园生活的快乐之源，也成为三帆中学校园文化的一大特色和亮点。
5.探索体教结合的体育人才培养机制，培养高素质体育后备人才
《纲要》指出教育要创新人才培养模式，要“改进优异学生的培养方式”。我校汇集了众多具有突出专长的优秀学生，为了满足众多学有专长的学生多元发展的需求，在体育方面，我们确立了男子排球和女子乒乓球两个项目重点发展，明确了培养目标，并积极探索出了体教结合的体育特长生培养机制。
以科研促教研，提升体育工作的科学性和专业性
1.通过科研提升体育教师专业化水平
我校体育组现有专职教师8人，体育组先后进行了《如何有效提升课间操质量》《体育比赛对于班集体凝聚力的影响》《组织教学如何因班而异》《如何进行体育专长生培养》《体育校本课程研究与编写》《运动训练如何走进体育与健康》等小课题研究和论文撰写，促进了教师的教学、语言、教育管理等专业技能。立足教育教学实践的课题研究和论文撰写，提高了体育教师的理论认识和科研素养，使体育教师达到了我校以下要求：胜任全部基础型课程，精通一门丰富型课程，指导驾驭发展型课程，勇于承担专长型课程。2002-2012年10年间，我校为奥运会、全运会、全国城市运动会、全国中学生运动会、全国中学生田径锦标赛、北京市运动会、北京市中学生运动会等各级运动会，提供裁判支持和现场比赛数据处理、分析保障，相关人员被奥组委、各级组委会以及全国中学生体协多次评为先进。
2.通过科研提升课堂教学的科学性
科研的重要功能就是引领教育教学，提升教育教学的科学性和实效性。我校体育教师强烈的科研意识和较强的科研素养，使他们以科学的态度对待每一节课，提升了课堂教学的科学性。近几年，我校体育在原有的基础上，将体育统计学、体育运动学的理论和体育科研方法运用于教学实践，取得了一定的成果：如在学生运动练习过程中，通过记录学生的心率变化，确保学生运动强度的科学性；在提高学生的运动成绩方面，运用科学的诊断方法，提出改进措施，使学生体育成绩不断提高；在运动能力和健康水平的评价反馈上，与年级组、班主任密切合作，用自评、他评等多种评价方式进行客观反馈。
3.通过科研提升体育工作的信息化水平
初中体育运动会方案范文第3篇
摘 要 高中体育教学中学生自我锻炼能力的培养十分重要，本文从激发学生学习兴趣，发挥主观能动作用、满足学生个性需要，自主选择运动项目等七个方面论述了高中体育教学中培养学生自我锻炼能力的有效策略。
关键词 高中体育教学 培养 学生 自我锻炼能力
一、引言
随着新课改的不断深入，我们高中体育教学中学生自我锻炼能力的重要性越来越突出。高中可以说是学生人生的一个重要的过渡阶段，他们是否拥有健康的身心，对高中三年的学习生活、将来的大学生活乃至整个人生都具有非常重要的意义。古人云：授人以鱼，只供一饭之需，授人以渔则终身受用，因此，培养好学生的自我锻炼能力，不仅提升了体育课教学的有效性，同时，还能帮助学生拥有健康这一人生的最大财富，而受益终生。
二、高中阶段培养学生自我锻炼能力的有效策略
（一）激发学生学习兴趣，发挥主观能动作用
由初中升入高中后，对于学生来说，一切都是新鲜的，他们对高中体育课也是充满着好奇，因此，高中体育的第一堂课非常重要。第一节老师就可以告知学生，每个人的一生可能有不同爱好，但至少有一两项经常参与的体育爱好或者体育特长，这样人生才有品质。教师要结合学生好奇、求新的心理，运用多种有趣的形式上好第一堂课，这对学生今后的体育学习具有积极的意义。
为了激发学生的学习兴趣，教师要注意引导学生形成正确的学习动机，充分调动学生学习的主动性和积极性，让学生明白，高中体育课对提高学生的身体素质和心理素质，具有十分重要的作用。一个人要成为社会的有用之才，没有健康的身心素质做资本是寸步难行的，在教师有效的引导下，学生才会以一种积极的心态和高昂的情绪投入到学习中。为了强化学生对体育课的认识，教师可以给学生介绍自己的体育成才之路，或者介绍一些中外体育名人的事迹，如：乔丹、罗纳尔多、贝克汉姆、邓亚萍、姚明等，使学生从他们身上感受到一种强大力量的激励。
“亲其师，重其道”，作为一名高中的体育教师，还要不断的提升自己的综合素质，打造自己的人格魅力。如果学生面对的是一位才艺双全，知识渊博，上课生动有趣的老师，他们自然会爱上体育课，发挥学生的主观能动性，产生自我锻炼的动机。
（二）满足学生个性需要，自主选择运动项目
新课改理念提倡“康健第一”，强调以学生为主体，倡导体育教学要能够满足学生的个性需要。要培养学生自觉锻炼的习惯，首先应该培养学生的体育爱好和特长，让学生找到自己感兴趣的体育项目。因此，教师给学生创造自由选择的机会，是引导学生自己锻炼的前提。对此，应该首先落实好高中三年的模块选项。学生进入高一，学校就要结合学校自身情况（场地器材，师资等）和学生的兴趣制定自选模块，使运动项目分配更加合理，以满足学生的需求。
为了更好地实现学生的自主选项，应该运用多种形式加强与学生的沟通，真正了解学生想学习的项目是什么。比如，问卷调查、填写志愿报表等。在课堂教学中，教师可以结合学生的项目选择、初始运动的成绩、体质资料，制定丰富的激发学生兴趣的体育活动菜单。结合学生选择，建立学习小组实施分层次教学，在学生打好了基础后，让学生选，篮球，排球、足球、武术、田径、羽毛球、乒乓球、健美操等，每个项目可选出一个小组长负责。由此激发学生的兴趣，课内课外都能自觉练习，自然形成自我锻炼。
（三）改变体育成绩评价，建立科学考评体系
要改变过去体育成绩的评分方法。实践证明，总评运用百分制是一刀切，不合理，不科学。应该结合学生在一个学期中，学习态度，课堂表现，体育基础知识的学习水平、专项能力水平等进行综合性的评估，建立科学的考评体系。采用五级评分制（优、良、中、及格、不及格）进行评分。作为高中体育教师在建立体育考评体系的过程中，还要认真研究新课程标准中体育成绩评价的具体标准，在教学活动的开展中总结行之有效的体育课选项教学评价标准，内容、方法等。一定要突破旧的评价模式，注重在新课改下的体育选项教学中，给予学生积极的激励性的评价。还应充分运用自评、互评等方法，激发学生参与的积极性。要充分重视体育学困生，给予更多的关爱，多鼓励他们，帮助他们树立信心，增强自我锻炼的自觉性，发展健康的心理，为以后的人生打下良好的基础。
（四）学校加大支持力度，促进学生锻炼习惯形成
学生自我锻炼能力的培养，离不开学校的大力支持。一方面，学校要贯彻落实国家体育总局、关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定，积极贯彻“健康第一”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的现代健康理念，全面实施《学生体质健康标准》、大力推进体育大课间活动，蓬勃开展“阳光体育活动"。另一方面，学校在完成体育教学的课程外，还要结合体育教育的目标，积极创建校园体育文化，比如，校园运动会、体育节、体育游戏等，成立学校体育协会，广泛开展如篮球，排球，足球、武术、田径、羽毛球，乒乓等体育活动，同时，学校还要重视为学生提供关于体育方面的科普读物、建立校园广播的体育节目等，广泛宣传体育文化，让学生在接受体育思想宣传引导的同时，逐渐形成正确的体育价值观念，产生自我锻炼动机，调动自我锻炼的积极性和主动性，促进良好的锻炼习惯的形成，为学生的终生体育锻炼形成良好的开端。因此，高中学校中要经常性地举办群众性的体育活动，形成课内课外相结合、长期训练和短期训练相结合等体育训练模式，通过定期举办各种体育比赛，使学生乐于参加活动，从中感受成功的愉悦感，激发学生参与体育锻炼的内因，不断提升自我锻炼能力，促进学生的全面发展。
（五）发挥榜样和体育骨干力量，促进学生自我锻炼激情
榜样的力量是无穷的，在高中体育教学中，教师要注意榜样的力量所产生的积极作用，教师可以运用体育明星、优秀的运动员、体育优等生等在体育锻炼中的感人事迹，来激励学生，让学生意识到人是需要一种精神的，让学生在这种精神的鼓舞下，勇于克服锻炼中出现的困难以及来自自身的畏难情绪，产生强大的精神力量，对于学生来说，身边同学中的体育骨干最具有说服力和影响力，因此教师要运用好班中体育骨干的带头作用，比如，在教授难度较大的新动作时，教师可以让完成好的体育骨干来做，并在做完后再对其进行点评，找出不足，重新做的到位，由此，让其他学生感受到只要用心努力，一定会达到锻炼的要求。
（六）充分发挥体育老师作用，让学生从每一次体育课中体验到快乐。
体育老师是体育课堂的设计和组织者，一堂课的效果如何，体育老师、起到关键作用。所以体育老师要有高度责任感，精心设计、准备好每一堂课。保证每堂课合理，有效，有趣。如采取多种教学方法和组织形式，如游戏法，比赛法等，通过生动有趣诙谐幽默语言，加上夸张的示范动作。令课堂生动活泼，让学生从课堂中感受的开心快乐，自然而然积极参与。让学生从“要我学”转变为“我要学”，爱上体育课，从中获得自信、快乐，从而促进自动自发进行体育锻炼。
（七）多方协作进行教育，提升自我锻炼意识
学生的体育自我锻炼能力的培养是关系学生一生幸福、民族未来的大事成长。高中三年中如果养成了自我锻炼的习惯，学生一生幸福也就多了一份健康的保障。因此，在体育课的教学中，要通过学校的重视、班主任老师的支持，家长的配合能形成一股合力，齐抓共管，落实贯彻“每天锻炼一小时”的活动方案，促进学生锻炼习惯的养成和自我锻炼能力的不断提高。
三、结语
综上所述，高中学生的自我锻炼能力的培养，关系着学生一生的幸福，是提高学生身心健康的有效途径。但是，它不是一蹴而就的，需要通过长期的努力，教师要在教学中结合新课改理念，运用能够激发学生锻炼兴趣，认识自我锻炼意义的教学方式，激发学生自我锻炼的动机，逐步培养学生良好的自我锻炼习惯，不断提升自我锻炼能力，实现高中学生自我锻炼能力的目标，促进学生的全面发展，为培养学生终生体育意识奠定基础。
参考文献：
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[4] 陈士平.高中体育教学与学生意志品质培养[J].考试周刊.2012（77）：115.
初中体育运动会方案范文第4篇
关键词 学校教育 家庭教育 补偿
家庭是孩子的第一所学校，父母是子女的第一任老师，在青少年的成长过程中，家庭教育确实起到了不同于学校社会教育的独特作用。家庭在对孩子进行启蒙教育、品德教育、劳动教育、智育开发等方面有着重要的作用。学校教育在青少年的发展过程中起主导作用是勿庸置疑的，也是青少年健康成长所不可或缺的。青少年在校接受教育期间，正是他们身心发育的最佳阶段，人生观、世界观正处于形成时期，智力发展也处于最好时期，求知欲、接受能力最强，他们只有在学校有目的的教育和引导下，才能掌握大量的科学文化知识，全面发展自我。本文以皖北地区农村中学为例，试图通过研究，在学校教育中用实际有效的措施弥补家庭教育的缺失。
一、皖北地区农村学生家庭教育缺失现状及原因分析
皖北地区的农村地广人多，经济基础薄弱，教育投入不足，长期以来，发达地区与欠发达地区的经济发展差距加大，教育发展的不均衡制约着人们素质的提高，从而导致农村家庭文化素质偏低。这直接影响着青少年的家庭教育水平。为了尽快脱贫，在城市化进程中，广大青壮年农民纷纷涌进城市打工，客观条件使他们抛家舍业，把孩子留给家里的老人或亲戚，他们希望挣钱后，改善家庭环境，更希望从此改变孩子的命运。但现实往往事与愿违，有的家长挣钱了，想好好供孩子上学，而孩子由于缺乏家教而厌恶学习，不想读书，使孩子错过最佳的教育时机。中高考制度的导向使得家长平时只看重学习成绩，看重分数，忽视孩子的德育教育。这些都直接影响着学生的家庭教育。农村家庭教育缺失，表现出由传统社会向现代社会转型初期的某些特点。特别是现在大学毕业生找到一份理想的工作比较困难，如果找到的职业效益不好，收入还不如早早缀学外出打工的同伴工资高，这种高投入低产出的不平衡现象，会使得身边许多讲求实惠的农村家长不愿意把金钱和精力花在孩子的教育上。基于家庭教育缺失严重的现象，本文在“因材施教”、“心理发展理论”、“以人为本”等理论的指导下，展开实践探索，揭示家庭教育缺失的深层原因。目前农村家庭教育中普遍存在单亲教育家庭、隔代教育家庭、初中寄宿教育等现象。在具体的家庭教育中存在家庭教育观念滞后，缺少科学的教育理念；家教方法简单，缺乏有效的教育措施；家庭氛围不和谐，缺乏良好的家教环境等不科学的教育现象。我们教育第一线的教师和班主任，希望通过此方面的研究深层探究农村家庭教育缺失的原因并寻求解决问题的方案，为拓展学校教育在补偿家庭教育缺失方面提供可操作性的意见和建议。
二、做好家庭教育缺失弥补的主要意义
1.对于学生发展的意义
良好的家庭教育是规范孩子行为的准则，是孩子成长的奠基石。学校针对家庭教育的缺失应扎实有效地开展各类教育活动，弥补家庭教育的缺失，唯有这样才能让正值发展的青少年健康成长，形成健全的人格、正确的价值观，成为社会发展所需要的合格人才。
2.对于教师发展的意义
虽然新课改明确提出要让学生得到全面的发展，但是在高考这个指挥棒的影响下，教师和班主任更多地还是关注学生学业成绩的发展。在学校的学科课程实施过程中德育渗透力量明显不足，各类德育活动的实施效果不足。这对教师的发展是不利的。一个全面发展的教师不仅要教好书，更要育好人。本文所开展的研究既弥补了学生家庭教育的不足，也为教师在教育过程中教育能力的提高提供了有效的措施与依据。在此话题的研究过程中还有利于教师教育理论的提高，对强化教师素质、促进教师成长起到有效的促进作用。
3.对于学校管理的意义
研究学校教育对家庭教育缺失的有效补偿这一话题对学校来讲是一个重要的经验积累和方法搜集与积累的过程。在学校精细化管理下，可充分利用这些教育资源，提高学校的教育管理质量，必将有利于学校的可持续发展。
4.社会学校家庭教育三结合的意义
根据目前教育中出现教育分力，影响教育质量问题，我们提出要促进社会、家庭、学校的教育形成合力，发挥各自的作用，在教育过程中不能忽视或放弃任何一个方面，否则，会出现残缺的、不成系统的教育，遗患无穷。在家庭、社会、学校三方面的教育中，学校教育更自觉，目的性更强一些，并且是有计划、有组织、有系统地进行，因此，我们提出要充分发挥学校教育的优势，通过学校教育最大可能补偿学生家庭教育的缺失。
三、充分利用学校教育资源弥补农村孩子家庭教育缺失
1.学校层面的活动
笔者所在的学校是皖北一所典型的农村中学，90%的是来自农村的寄宿制学生，家庭教育缺失在我校学生中是很普遍的现象。基于学校实际情况，学校主要从以下方面出发对学生进行德育教育。
学校每周一次的升旗仪式是良好的爱国主义教育形式，也是学校多年良好传统的延续。在升旗仪式上安排学生代表结合不同的主题进行演讲，既对演讲者是一种锻炼，也能对全体同学起到教育作用。法律讲堂、道德演讲等活动能有效提高学生的法律意识和道德水平；校园文化艺术节、体育运动等活动陶冶学生情操，引导学生朝着健康的方向发展。学校每年通过团委和政教处邀请学校的法律顾问进行法律讲堂活动，让学生增强法制知识，做到知法、守法。每年一次的运动会是集体感、荣辱感教育的最好时机。每年一次的远足拉练活动能很好地培养学生吃苦耐劳的品质，每年一次的校赋朗诵大赛能很好地动员学生了解学校发展历程、培养学生热爱母校的情感。每年一次的校园歌手大赛和班歌比赛能很好地培养学生的艺术细胞，让紧张的高中生活得以放松，对学生的心理健康教育起到良好的辅助作用。每学期的优秀学习小组表彰展示、班级文化展示等活动很大程度上丰富了我们校园文化，更让学校的办学品位得以提升。学生在各类活动中都能认真准备、积极对待，活动效果良好。通过多样的大型体育文化活动既增强了学生的集体意识与合作意识，又能让学生在活动中体验竞争，获得提升。
2.年级组层面的各类活动
年级组应结合学生的实际情况有计划地开展各类文体与知识竞赛活动，丰富学生的精神生活，让学生在活动中提高修养，完善素质。我校各年级组每学期都科学合理地安排一系列学生的课外活动。例如笔者所在的年级就坚持常规体育锻炼和创新活动相结合的形式。
常规体育活动包括早操、课间操等。早操过程中整齐的步伐、嘹亮的口号让学生每天有一个好的开始。课间操有效缓解学习的疲劳，让学生紧张的心态得以放松。学校的早操与课间操活动已经成为校园内一道亮丽的风景线。另外，在跑操活动的基础上我们组织学生学习韵律操并进行韵律操比赛，整个过程中学生充分发挥了自己想象力和创造性，自编了很多动作，韵律操的表演节奏明朗、精彩纷呈，得到了大家的一致好评。年级组会根据学习时间合理安排拔河比赛、“三人制”篮球赛等常规体育活动。
在创新活动方面我们充分发挥女老师的作用，安排有责任心、有心理辅导经验的女老师对青春期女生进行情感教育，通过心理报告会、心理健康辅导等形式引导高中女生如何做一个优秀女孩。各年级还利用有条件的老师成立心理咨询室，对个别心理问题比较严重的学生进行单独交流和个别辅导，每学期我们的心理咨询师都能有效解决部分“问题学生”的心理问题。充分利用体育课教学生练习基本的武术动作，以班级为单位进行武术表演。各班级能充分利用黑板和走廊墙壁进行板报文化和走廊文化创作，例如利用母亲节、清明节、国庆节、青年节、端午节、春节等各类节日进行不同主题的墙报宣传与创作，既丰富了校园文化，又让学生在创作中得以学习和提升。通过定期的各类评比激发了学生的创作热情，提高了学生的团队意识。
3.在学科教学中渗透德育行为
人的发展是多方面的，天生我才必有用，各学科教师在学科教学中可以从不同角度对学生进行人生观和价值观的引导。通过广大任课老师的努力，教育学生从各方面认识社会发展所需要的人才类型，指引学生朝着自己的理想努力。比如历史课中教师可以通过历史事例让学生明辨是非。语文课上老师可以通过不同类型的美文培养学生的爱心、孝心、公德心、感恩之心等，让学生的情感得以升华。通过不同主题的作文既能培养学生的各种情感，也能丰富学生各种生活体验。地理课上老师可以培养学生的爱国情感、保护环境的责任、节约资源的习惯等。学科教学的德育力量是庞大的，学校可以从业务培训的角度开发校本教研，加大各学科教师在教学中的德育渗透行为。这样一定可以让孩子们缺失的家庭教育得到一定的补偿。
4.充分发挥思想政治课的作用
中学思想政治课是对中学生系统进行公民品德教育的必修课程，是德育教育的主阵地，是帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好道德品质的主要途径。为了激发思想政治课教学的活力，增强政治课德育的实效性，充分发挥政治课在学校德育工作中的主渠道作用，每一位政治课教师要解放思想，更新教育教学观念，提高自身素质，充分发挥学生的主体作用，大力培养学生的自主精神，全面激发学生的创造性，从而培养学生学会学习的能力和可持续发展的学力。
5.充分发挥班主任在德育工作中的作用
学校通过系统成套的主题班会，例如感恩教育、理想教育、信心教育、习惯教育、法律教育、道德教育等多角度对学生产生影响。班主任工作中还可以通过召开不同形式、不同范围的学生座谈与交流会议，加强与学生的沟通，了解学生所需、清楚学生所想，对存在思想问题的学生对症下药，使问题学生得到帮助。我校成立了名班主任工作室对全校班主任工作做定期的交流与沟通，并通过淮北市名班主任工作室成员进行示范引领，定期进行主题班会展示、名班主任讲座等形式多样的活动提升班主任的工作热情。所有班主任基本都能做到寓教于乐、热爱班主任这份工作。热爱学生、把学生当成自己的子女进行教育，这样对家庭教育缺失的孩子来说无疑会达到最好的效果。
四、比较中探索行之有效的教育方法
