课间体育活动方案

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课间体育活动方案范文第1篇

关键词：稻草种植洋芋；体验变废为宝；活动方案

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）04-0127-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.04.080

一、活动背景

我区有稻田52.1万亩，每年可产稻草20多万吨，但是大量稻田冬季闲置，需提升有机质，且大量稻草白白浪费掉。未来我国粮食消费需求会越来越大，水稻、小麦等口粮品种继续增产的成本提高、空间变小、难度加大，开发利用南方冬闲田、扩种马铃薯潜力很大[1]。我区在2009―2012年推广土壤有机质提升补贴项目期间，马武镇、义和镇、焦石镇等地大规模种植稻草洋芋，但项目结束后就没有种植了。中国科协、教育部等联合开展“变废为宝 从我做起”的科学调查体验活动，于今年5月启动。在此多重背景下，我组织学校部分学生进行“稻草种植洋芋 体验变废为宝”的实践调查活动。

二、活动目标

1.了解土壤肥力、有机质、稻草成分、稻草还田提升土壤肥力等知识，学习传统和稻草两种方法种植洋芋，了解稻草通过种植洋芋变废为宝的具体体现。

2.培养学生合作学习、做事，对庄稼种植户、专家、教师、父母的尊重和对社会的感恩、负责任，对大自然的热爱。

3.培养学生从网上查找和向庄稼种植户实际了解某个主题相关信息的能力，向某方面的专家实地学习知识的能力，亲自种植稻草洋芋和对比观察稻草洋芋生长情况的能力，综合分析、归纳、总结从各个方面得来的信息的能力，写作能力和信息技术运用能力。

三、活动的对象、人数和需求

受到安全、交通、时间等因素的限制，到农村亲自种植和观察稻草洋芋只安排了15个学生，每隔10天安排30名学生去观察在学校用泡沫盒按两种方法种植的洋芋。活动指导教师有本校卢登平老师，涪陵区农业委员会研究员、土壤有机质提升补贴项目组专家余学川。考虑到安全责任和兼顾亲子活动，每次校外活动家长都全程陪同。

准备好洋芋种、复合有机肥、干稻草、泡沫盒、锄头、气温计、智能手机、雨具，安排好摄像、照相的人员，学生带纸和笔，专家带上讲解知识的图片，等等。

四、活动的重难点、创新点

活动的重点是学生亲自种植和持续观察稻草与传统方法种植洋芋的差别。活动的难点是学生通过观察而能了解稻草通过种植洋芋的变废为宝情况。活动的创新点是，根据我区稻草洋芋种植的实际情况，创新性设计实践环节，了解稻草的变废为宝情况。

五、活动过程与内容

1.专家实地讲解相关知识。2015年7月，请余学川专家，在庄稼地实地为学生讲解土壤肥力、稻草、稻草还田提升土壤肥力等相关知识，增加学生对活动的理性认识。

2.调查稻草洋芋种植户和有关专家。引导学生设计调查问卷，2015年8月7日调查几户曾经的稻草洋芋种植户，2015年8月12日采访我区土壤有机质提升补贴项目组的专家，以便从他人的经验、数据上了解稻草通过种植洋芋变废为宝的情况。

3.学生亲自种植稻草洋芋。2015年9月，在余学川专家的指导下，学生亲自用传统和稻草两种种植法，在江东办事处云盘村种植两小块地洋芋，在学校用两个蔬菜泡沫盒种植两盒洋芋，以便从种植过程的比较中更好地了解稻草的变废为宝情况。

4.持续对比观察稻草种植的洋芋。为了使学生从生长过程中了解稻草的变废为宝情况，从2015年9月起至洋芋收获，引导学生设计观察日志，每隔10天左右在学校观察泡沫盒种植的洋芋，也选择时间观察在乡下种植的两小块地洋芋，每次观察都认真填好观察日志、拍好照片。

六、可能出现的问题及解决预案

七、预期结果、教育作用及呈现方式

1.预期结果。（1）了解稻草的变废为宝情况。学生从稻草还田提升土壤肥力、调温、保墒、抑制杂草、省力、省时和提高洋芋品质、增产增收等方面，总结稻草通过种植洋芋变废为宝的情况。（2）提出合理化建议。学生通过对曾经的稻草洋芋种植户和原区土壤有机质提升补贴项目组专家的走访调查，以及自身的稻草洋芋种植、观察经历，分析我区稻草洋芋种植规模变化的原因，进而向有关部门提出扩大稻草变废为宝的合理化建议。

2.教育作用。（1）学生综合素质得到有效提升。从信息收集处理、动手、观察、写作、科学研究等能力和感恩、负责任热爱大自然等积极情感态度，引导学生总结综合素质的提升情况。（2）增强变废为宝意识和洋芋主粮化的具体认识。学生、家长、教师，从稻草变废为宝、冬闲田得到很好利用、洋芋增产增收等方面，提高变废为宝意识和对洋芋主粮化的具体认识。

3.呈现方式。此次活动的呈现方式，有活动报告、原始资料、活动日志、活动照片、活动成果、活动体会、活动评估报告和活动报道等。

八、评价标准

活动进行前，引导参与学生讨论活动的评价内容和等级，评价内容包含参与的态度、次数、活动成果和教育效果等方面，根据每项内容的特点进行量化评价，综合这些量化再对每位学生进行总的评价，所有的评价体现学生的主体性。

参考文献：

课间体育活动方案范文第2篇

【关键词】大课间体育活动模式 学生 学生体质健康 策略研究

1.研究目的

1.1让学生树立终身体育思想，提高学生的身体素质。

1.2对我校现有的“体育大课间活动”项目进行科学的筛选和设计。

1.3对我校“体育大课间活动”场地与器材的要求与合理利用。

1.4对我校“体育大课间活动”安全措施的制定与可行性分析。

1.5研究制定适合我校“体育大课间活动”的新模式

2.研究方法

2.1文献资料法：收集研究国内外有关国家体育教学文化生活的文献资料，使课题研究的内涵和外延更丰富、更明确、更科学，争取在现有研究水平的基础上有所突破和提高。

2.2问卷调查法：以问卷调查的方式对学生和其他任课教师进行调查：现阶段体育大课间活动对学生造成的一些消极和积极影响，同时了解学生所喜欢的活动项目，为下一步的研究工作做好准备。

2.3数理分析法：对前面的调查案例中出现的问题进行分析，从不同角度分析研究中出现的问题，从中找出解决的方法，制定和实施新的体育大课间活动方案。

2.4对比实验法：以本校实验前后的情况进行对比，对学生阶段测试数据进行分析评估，对影响学生体质健康的主要因素进行深入剖析，查找原因，不断反思与校正，不断优化活动实施目标与方案，不断提高实践活动的效益，进一步改进和优化体育大课间活动方案，撰写阶段研究报告。

2.5经验总结法：在实践与研究的基础上，根据课题研究重点，积累材料，总结有效措施，找出有效提高农村中学生体质健康水平的方法。

3.结果与分析

3.1 国家政策是充分利用大课间活动促进学生身体素质健康发展的前提保障

国家教育司杨贵仁司长在开幕式上发表了《认真落实学生每天一小时体育活动全面提高学生体质健康水平》的重要讲话，再次重申中小学生每天大课间体育活动方案，并要求全国各地都要认真地贯彻落实。中国学校体育研究会理事长宋尽贤也强调指出：落实中小学每天大课间体育活动是我们今后一个相当长时间内学校体育工作的一项重要任务。

3.2丰富的物质、和谐的社会人文环境，是推动大课间活动模式的开展、促进学生身体素质健康发展的坚强后盾“以人为本”是社会和谐发展的理念，大课间活动的开展就是秉承这种理念。让学生经常参加各项体育锻炼，不仅能使同学们身体健康、体魄强壮，具有更强的意志和上进心；还能使同学们养成遵守规则的意识，具有开阔的视野，富有合作精神和创造力，为他们将来成为祖国栋梁奠定基础。

3.3浓烈的体育运动氛围是利用大课间活动模式，是促进学生身体素质健康发展的动力

首先，秉着理论先于实践的原则，华侨初级中学根据自身学校自身的办学特点和特色，成立了以体育科组的全体老师为成员的专门研究小组，探索适合学校开展的大课间活动模式和活动的内容等。

其次，在实践中检验理论，大胆创新。不拘泥于传统的课间操模式，引用诸多时尚的，深受学生喜爱的运动项目。如篮球、毽球、竹竿舞、打跳舞、功夫扇、拳操、活力健身操、踏板车、轮滑、滑板车等项目。

3.4家庭观念的更新，家长参与体育活动的意识增强，也从侧面为大课间活动促进学生身体素质健康发展和提升起到了带动作用。

3.5教师素质的提升是充分利用大课间活动促进学生体能素质健康发展的关键性基础

4.结论与建议

从政策的大力支持、社会人文环境和物质环境的良好、学校浓郁的体育锻炼氛围、家庭观念的积极影响、教师素质的与时俱进、学生需求的与日俱增这几个方面的具体论述，更完备地说明了充分利用大课间活动促进学生体能素质健康的实践是能取得成功的。基于已有的现实基础，再结合研究目的利用大课间活动促进学生体能素质健康，为大课间活动开展更加顺利，仍有许多问题尚需深入探究。提出以下建议：

4.1 更深入的分析国家政策，更坚决地把政策内容落实到实处。

4.2 加大宣传力度，形成更大的社会影响力，使社会大环境更利于大课间活动的开展。

4.3 进一步强化学校体育锻炼氛围，构建完善的学校大课间活动的管理机制和管理体系。

4.4 加大与学生家长的沟通，让参与体育锻炼的思想更深入家庭观念中。

4.5 持续不断组织教师进行培训，并且可以开发以大课间活动为特色的体育校本课程。

4.6 始终以学生的需求为基点，使越来越多地学生从大课间活动中获得他们所想要的。

【参考文献】

[1]季钢，侯令忠，《学生体质健康标准》在中学实施中的问题研究[J]，北京体育大学学报，2006年02期

[2]周传尧，影响《学生体质健康标准》实施的因素分析[A]，体质研究与健康促进论文集[C]，2006年

[3]杨军，主编 《体育科学研究方法》 [M]广东高等教育出版社，1995年3月

[4]肖明，主编《哲学原理》[M] 经济科学出版社，1997年11月第二版

[5]张厚粲，主编《心理学》[M] 南开大学出版社 2002年2月第一版

[6]毛振明 、杜晓红 、于素梅 《体育与健康》[M]北京师范大学出版社，2011年版

课间体育活动方案范文第3篇

关键词 大课间 体育活动 实践

一、前言

进行“大课间”活动课题实验，是清潭中学全面推进素质教育的主要手段之一；它是立足教学实际，对学生进行有步骤、多层次地实施综合教育管理的过程；是进一步全面提高学校体育教学质量，增强学生综合体质与健康的有效载体；是校园文化建设的重要内容；是“特色扬校”的治校思路的具体体现。大课间活动唤起了全体师生对健康的关注，引导学生自觉走向操场、走到阳光下、走到大自然中，积极参加体育运动，体验体育带来的快乐。

二、大课间体育活动的基本构想

（一）大课间体育活动的基本理念

我们立足于清潭中学的实际情况，将“我阳光”、“我运动”、“我健康”、“我快乐”等现代教育理念引入体育活动中，把大课间体育活动定位成“一个核心，两个基本点”。“一个核心”：即以实施素质教育为核心，促进学生综合素质的提高与发展，寓促质益智、辅德、育美、娱乐于活动之中。“两个基本点”：一是发挥学生的主体作用，激发学生体育锻炼的兴趣，培养学生良好的体育锻炼习惯，为健康身体打下牢固的基础；二是确保每天一小时的体育锻炼时间。

（二）大课间体育活动的具体做法和内容构成

1．以体育课为载体，开展主题校本教研。2．加强清中体育社团建设。3．开展丰富多彩的校园体育文化节。4．对我校的大课间活动方案进行设计和实施。在设计上注意四个结合：一是坚持体育与艺术的结合；二是坚持规定项目与自选项目相结合；三是坚持形式与内容相结合；四是活动内容与季节变化相结合。

三、开展大课间体育活动的具体实践

（一）成立课题的管理组织，完善场地设施

我们成立了以校长为组长、分管校长为副组长、体艺组全体教师为成员的课题研究小组，制订了研究计划，明确了人员分工。

（二）开发大课间活动内容，探索活动方法

1．创编活动内容。根据学校实际和问卷调查的情况，活动的内容分为晴天和阴雨天两类。天晴时为花样跳绳、羽毛球、篮球、排球、健美操、武术等室外项目，阴雨天为棋类活动、智力游戏等室内项目。

2．制定活动规则。在大课间活动中，要想让学生都动起来，且做到活而不乱、活而有序，必须要制定相关的活动规则：①划分活动区域。课题组老师认真分析各班自主选择项目的特点和场地要求，并根据我校实际的场地情况，进行了整体的协调和安排。②制定活动安排表。要组织好大课间活动，必须把可能出现的问题想充分、准备工作做细。③统一口令和指挥。大课间活动的每个环节，都是由统一口令指挥进行的，我们把指挥口令按提前设计好的时间及进程录音，到时播放，不但便于检查，还有效控制了活动时间。④制定有关制度。建立活动考核奖惩制度。学校每天由蹲点行政负责对所辖班级进行考核，一周一汇总，一月一评比，一学期进行一次大课间活动示范班级和先进个人评比活动并予以表彰；在每天考核中，班主任未能及时到场，或者班级未能按计划进行活动，扣相应的班级管理分。体育老师要按分工做好巡回指导督查工作。除以上的各项安排外，还逐步建立起与之相互配套的检查、监督制度，制定科学有效的评价、评比的方法和措施。包括《关于大课间活动的要求和规定》、《大课间考核制度》等。⑤学校制定好学生大课间活动计划，明确目标、落实责任。确立各年级各班的特色，做到时间、场地、内容、学生、指导教师"五落实"。

（三）加强大课间活动管理，提高活动质量。

1．纳入学校制度。我校在课题实施研究之初，就把开展大课间体育活动同课外活动一起纳入学校工作计划，排入作息时间表，同时纳入对学校教育整体工作评估，不断加大评估的权重，纳入对班级考核的条件之一，制定评估量化标准，由于这些制度保障，使大课间体育活动和课外活动的开展落到了实处。

2．落实管理职责。我校大课间管理实行三级负责制。①领导负责制：我校大课间活动实行校长责任制，学校主要领导到操场亲自参与活动，在了解情况，发现问题的同时，提高全校师生对大课间的重视程度。②班主任负责制：班主任的责任是认真织本班学生按时出操，培养学生的体育兴趣，从思想上正确引导学生，用自己的亲身实践来影响、教育和鼓励学生积极参与活动。③体育教师负责制：负责大课间内容的安排、乐曲的选择。内容安排须符合季节特点，乐曲的选择须符合学生和内容的特点；负责班级活动场所及进退场的安排。

3．开展活动评价。分别对学生和班级、班主任、体育教师进行评价。评价方法为：领导抽查、体育教师检查、值日生检查。

四、两年实践的成效和基本经验

（一）两年实践的显著成效

1.培养了学生良好的作风和学校的校风。大课间开展后，学生的精神面貌大大改观，校风、学风、班风有了很大的变化。大课间体育活动已经成为一个育人的综合实体，以体促质、以体育美、以体辅德的目的得到了体现。

2.增强了学生的学习效果。通过参加大课间体育活动，使学生的学习中枢得到了积极性的休息，从而提高了室内课的学习效果。

3.提高了学生的体育能力和组织能力。大课间活动不仅锻炼了学生的身体，还锻炼和提高了学生的组织协调能力、整体配合能力。

4.发扬了学校的校本精神。大课间活动活跃了学校的气氛，扭转了沉闷的教学局面，学生在玩中锻炼身体，愉悦心身；在玩中融洽师生关系，领悟做人道理；在玩中活跃思想，放松身体，调节情绪，培养健康的心理状态。

（二）两年实践的基本经验。

1.提高认识，宣传到位，加强领导和管理，是开展好大课间体育活动的关键。

2.开展大课间体育活动要实现科学性和实效性相结合。应做到大课间活动安排合理到位，活而不乱，项目适合学生的心理和生理的发展。

课间体育活动方案范文第4篇

关键词：创新管理　体育大课间　有效

一直以来，体育大课间活动中因为场地、器材、人力资源不能满足学生活动的需要，而产生了一些不良现象。由于学生人数多、班额大，专职体育教师不足，再加上场地有限，大课间体育活动无法满足所有学生的需要，所以大课间活动的有效性大大降低。学校应动员班主任、课任教师与学生共同参与活动，做学生的体育指导者，达到人人主动参与、全民健身的高度。

学校开展体育大课间活动需要创新的理论去指导，需要活跃的校园文化环境去熏陶学生，去探索体育大课间活动改革的前进方向。这样我们才能走出一条可持续发展的道路。那么，我们在平时的活动中如何才能做到创新管理呢？我们的活动如何才能体现出有效呢？笔者认为应该从以下几个方面入手：

一、充分利用资源，注重实效，体现创新

学校应该群策群力，加大管理力度。具体可以采取以下措施：在实施体育大课间活动中，学校领导、体育教师和管理教师等几个层面都要提倡分工合作。作为学校领导层面主要是把握教育方针，统一思想，形成共识，把体育大课间活动作为教学计划的一个重要组成部分，负责活动计划的制订和督促实施，落实活动时间，落实管理人员，明确工作量与工作职责，保障开展活动所需的经费等。作为体育教师层面主要是根据学校活动计划制定具体的实施方案，方案应根据学校的场地、器材、体育传统、特色等具体情况来制定，并能组织、指导和评价大课间活动。方案要有活动内容、进退场设计、场地安排、器材分配、管理人员分工、评价办法、信息反馈等。教师是具体操作层面，是大课间活动的主要管理者，一般由班主任负责，主要按学校活动方案要求组织和指导学生有秩序地活动，并能充分调动学生参与的积极性。三个层面中教师是关键，只有管理到位才会保证活动质量，才不会使大课间活动制度落空。

二、创新活动内容，突显个性，体现自主选择

如果一套模式一成不变，活动内容几年不更换、不补充，再好的东西学生也不会喜欢，甚至失去兴趣。如创新已有的活动内容：跳绳内容可以丰富为单人跳、双人跳、花样跳、跑着跳、跳长绳等；踢毽子内容可以丰富为单脚踢、双脚踢、花样踢、双人踢，可以计时，也可以计数等；接力跑内容也可丰富为传接棒、传接球、跳绳接力、迎面接力、往返接力、单跳接力、双跳接力等趣味接力游戏；跳橡皮筋活动内容可以鼓励学生根据不同年段创编；球类活动内容以安全性较高的方式来开展，如乒乓球、羽毛球、板羽球等，有条件的学校可以开设篮球、排球等。

还可选择学生喜欢的游戏源源不断地补充到大课间活动中来，如贴膏药、丢手绢、木头人、踩高跷、大脚板、抽陀螺、滚铁环、划旱船、跳房子等等，或者鼓励学生创编新的游戏。学生只有在宽松、和谐、愉快的气氛中，才能体验到身心的满足。每天的课外体育活动只有成为了学生放松心情、增进友谊的重要阵地，才会成为学生彰显个性、实现自主创新的场所。

三、适时的监控，活动持久发展的保证

班主任老师对学生的监控与跟踪指导要到位。班主任和体育指导教师要加强安全教育，做好对学生的监控，并使学生掌握必要的安全防范知识。要按照活动项目准备活动器材，做好安全检查工作，检查学生衣着，了解学生的健康状况，合理安排运动量。活动时，要做好组织及安全防护工作，防止伤害事故发生。如有意外伤害事故，要严格按照《伤害突发事件处理办法》进行处理，及时做好活动记录，随时接受各级督查。教师要和学生一起参与活动，要精心指导学生，教会学生如何学习，让学生学有所得。

总之，体育大课间活动的有效开展对于增进学生体质健康、培养现代体育人才具有重要作用，可以说有百利而无一害。创新开展阳光大课间活动改变了以往步调一致、统一做一套广播操就结束课间操的局面。这一活动形式的改变不仅提高了学生的积极性，增进了师生感情，融洽了关系，更重要的是创建了和谐的育人氛围。创新大课间活动，从活动内容、组织形式、时间安排、管理方法等方面都要注意学生兴趣的培养与运动动机的形成，突出学生的主体性，做到德育体育相结合、创造与实践相统一、主导与主体相和谐。我们应大力推进大课间体育活动，切实增强学生的体质，养成良好的锻炼习惯，为学生的终身体育打下基础。

参考文献

1、计志芳 论当前学校体育的改革与发展，2000.4。

课间体育活动方案范文第5篇

摘 要 大课间活动是我国小学近几年在推进素质教育过程中出现的一种新型课间体育活动形式。它改变了原有课间操的机械单一、内容乏味、锻炼效果不足的状况，能调节学生紧张的学习情绪，缓解学生的精神疲劳，锻炼学生的身心健康。让全体学生在大课间活动中玩得开心、学得快乐，得到全面发展。结合本校大课间活动的开展实施，浅谈应该如何提高雁山中心小学大课间活动的质量。

关键词 提高 大课间活动 质量

一、前言

大课间活动是我国小学近几年在推进素质教育过程中出现的一种新型课间体育活动形式。它改变了原有课间操的机械单一、内容乏味、锻炼效果不足的状况，能调节学生紧张的学习情绪，缓解学生的精神疲劳，锻炼学生的身心健康。学校大课间活动不仅仅能锻炼学生的体能，更重要的是体现了素质教育的思想，体现了体育教学的功能和价值，体现了“以学生发展为中心”的理念，真正实现了“把时间交给学生，把空间留给学生，把健康带给学生”。那么，应该如何提高大课间活动的质量，让学生在活动中既能感受到快乐，又能锻炼自己的体质呢？现结合本校大课间活动的开展实施，谈谈几点在大课间活动中出现的自己看法。

二、内容新颖，形式多样

不同于以往课间操活动的内容单一、枯燥乏味，大课间活动的内容丰富，形式多样。如何制定高质量的，符合学生兴趣的活动内容，则成了重中之重。在学校的做了两个表格“学生体质调查问卷”大课间活动 “学生体质健康状况调查表”中，发现大部分学生在保证睡眠时间、学习成绩的条件下，对各种形式、跑步等体育活动十分感兴趣。为保证学生每天有一小时体育活动的时间，提高学生的身心健康，根据学生的兴趣爱好，结合本校各教研组自己编排的各种操，经过不断的实践探索，我校制定出了几套适合学生身心的、如体育组自编武术操、功夫扇、兔子舞、放松操、跑操、五祖拳等等，英语组自编一套操英语，语文组自编一套国学操，技能科自编一系列的心理操如：激励操、亲子操、团体操、足球操、啦啦操等，独具特色的大课间活动方案，周一升旗、周二至周五大课间活动的操基本上没有重复，我将周二至周五的操详细交待。

三、创新花样，加深难度

为提高学校大课间活动的质量，我校根据学生对各种操的喜爱，为学生量身制定了比赛方案。

四、明确职责，积极参与

（一）班主任是一个班级的管理者也是组织者，在大课间活动中扮演着重要的角色。单靠体育老师的组织，大课间活动是难以开展的。因此，为提高大课间活动的质量，全体老师应该明确大课间活动的目标、性质，积极配合体育老师，组织学生准时参加大课间活动。

（二）班主任老师的表率的作用对本班的学生有很大的影响，如果班主任老师能够深入学生的队伍中，参与大课间，与学生一起进行活动，将会带动整个班级学生的活动气氛。不仅锻炼了自己的身体素质，也拉近老师和学生的距离，同时调动学生在大课间活动中的气氛，提高了学生大课间活动的完成质量。

（三）除了班主任的主导组织外，科任老师也要积极配合班主任，共同管理大课间活动，一起深入参加学生的大课间，引导学生进行科学锻炼。这样在大课间活动中，学生们既秀出了活力，增强了体质，体验了运动的乐趣，同时融洽了师生关系，教师和学生成了好朋友，体现出和谐的校园人文环境。

五、管理严明，组织有序

作为一个学校的领头人，校长的组织领导十分重要。以校长为首的学校领导组织，在大课间活动开展以来非常注重大课间活动的力度管理，以确保学生大课间活动的安全问题。同时组织全体教师参与学生队伍中，和学生一起动起来，进行监督管理，不断发现问题，解决问题。

六、存在不足，改进措施

提高大课间活动的质量，评价制度是必不可少的，当然，这也是我校大课间活动的不足之处。建议可以建立大课间活动量化管理制度：抽调部分学生和老师进行动作的考核，每天对各班大课间活动情况进行量化，并且每月每学期对各种操的更新，在学期末将对新编的操进行比赛评名次，对前几名的班级进行奖励，以鼓励各个班级对课间操的重视。同时可组织更多种类的比赛，为学生提供展示自己的平台，通过参加比赛来检验锻炼的效果，并且逐渐形成传统的比赛项目。

总之，提高大课间活动的质量，每个操的教学与音乐相结合，学生能够在愉快的氛围中学习，忘却疲劳，同时也调动了学生在大课间活动中的热情，达到练习的目的，同时也让学生体会到胜利的喜悦、增强了自信心。不仅在内容、时间上能够适应学生的身心特点，形式多样，还需要有学校的领导重视，班主任与各位教师各尽其职，完善各操的评价制度。当然，随着大课间活动的开展，会出现许多的问题等着我们去解决。让我们不断地去研究与探索，因为学校大课间活动的追求，就是一定会寻找在练中乐，乐中练的活动方法和经验，更要让全体师生在快乐中锻炼身体，在快乐中收获健康。

参考文献：

[1] 陈康炎.提高学生体能素质的大课间体育活动设计[J].体育教学.2011.12.

[2] 张占宇.浅析如何保证大课间活动的质量[J].小学课改经验.2012.3.

[3] 如何提高学校课间操质量.