花木的嫁接方法

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花木的嫁接方法范文第1篇

[关键词]迪士尼系列动画片《花木兰》；中国化元素；后现代主义

[中图分类号]G04 [文献标志码]A [DOI]10.3969/j.issn.1009-3729.2015.04.013

1998年迪士尼推出了以中国历史故事人物花木兰为题材的动画片《花木兰》（Mulan），夺得了“全美电影票房排列榜”的冠军；2005 年初，迪士尼又推出了《花木兰Ⅱ》（Mulan 2）。这两部动画片既对中国传统思想和意象做了尽可能的保留，又在人物形象、价值观念、情节等方面做了美国式改造，为电影剧本的中国化元素移植与改造提供了一个成功范本。作为一部好莱坞制造的动画电影，《花木兰》《花木兰Ⅱ》从中国历史中汲取故事素材，通过一系列的中国式传统意象的包装与好莱坞式的故事勾兑方法，将一部承载着美式价值观、癫狂的后现代狂欢情怀的中西合璧的文化快餐呈现在观众面前。目前学术界对好莱坞影片如何处理中国化元素表征与美国文化精神内核的研究，大多是基于全球化、跨文化、后殖民的语境之关系对其进行阐释与分析，本文拟基于后现代的语境，对迪士尼系列动画片《花木兰》的中国化元素移植与美国式的改造进行具体解析，以求教方家。

一、《花木兰》《花木兰Ⅱ》的中国化元素移植

好莱坞制造的嫁接类影视作品，多是在外部形象上与蓝本保持一定的相似度，在故事情节上与蓝本保持基本一致。《花木兰》的中国化元素移植主要体现在其对于蓝本传统思想的保留和传统意象的再现上。

1.传统思想的保留

《花木兰》《花木兰Ⅱ》保留了中国历史故事中花木兰的忠孝和光宗耀祖思想。《花木兰》一开头就为木兰安排相亲，木兰母亲、木兰奶奶和媒婆等人一直都在强调木兰要为花家争光；当接到圣旨命每家出一名男丁出征对战匈奴时，父亲认为“保家卫国是我义不容辞的光荣”。在中国传统文化中，以“忠孝”为核心的社会伦理规范要求个人要对家族长辈尽孝、为国家尽忠。[1]当父母亲发现木兰扮男装离开家时，迅速追了出去，母亲说要把木兰追回来，不然就是欺君之罪；父亲也担心女儿万一暴露了自己的真实身份是要被杀头的；奶奶则祈求列祖列宗保佑木兰。花木兰孝顺父母、尊重长辈，当国家面临危机、年迈体弱的父亲要披甲上战场的时候，她选择了替父从军，穿上父亲的铠甲走上战场。木兰皇城救驾后淡泊名利，不求权贵，毅然决然放弃封赏，只愿回到家中与家人团聚。可见，木兰是为孝敬父母、家庭荣誉、保卫国家而去从军的，在其身上体现了中国传统文化中的忠孝思想，而迪士尼动画影片《花木兰》对这一传统思想给予了保留。

2.传统意象的再现

基于中国本土的接受主体，动画片《花木兰》《花木兰Ⅱ》将中国文化的意境通过极富中国神韵的传统意象再现出来。

《花木兰》开头出现的龙形香盏，古色古香，具有浓郁的时代特色。《花木兰Ⅱ》开头则出现了大量由祥云构成的骏马和亭子，以及由毛笔勾勒出的中国国画――云彩和红梅，随后出现了八卦乾坤的图案，为即将到来的婚典而悬挂的灯笼，木质的马厩，木兰父母送给木兰和李翔象征阴阳两极的项链，高贵大气的中国古代皇宫，以及路边饭店里摆设的古朴简单的桌椅、屏风，尤其是护送公主和亲途中出现的错落有致的群峰、像棋盘般整齐的稻田、垂柳群峰间卷起裤腿在稻田里插秧的农妇，使中国特有的自然环境和地貌得到了较好呈现。另外，木兰与李翔护送公主途中出现的影影绰绰疏密有致的竹林、与唐三彩马俑极其相似的骏马、乌篷船、民间杂耍、擂台比武、悬挂着串串干辣椒的售货小屋、古代石拱桥、错落有致的民屋、吊桥、石狮，以及传递信息的长城烽火台狼烟等传统意象，无不彰显出北魏时期浓郁的“中国味道”。其他的传统意象，如媒婆的姻缘相牵、和亲联盟、传统的小吃饺子、墙壁上的挂毯、喜气的红灯、红色的护城墙、皇宫风格的建筑、皇服、庆典的礼花及四合院等，从细微之处让人感受到影片中的中国传统意象。除中国传统意象再现外，影片还保留了宗亲文化，如影片中出现的祠堂、供奉祖先的牌位、木须龙的神龛等，都是中国传统文化中宗亲文化的具体意象再现。

总之，作为一部“黄皮白心”的动画片，《花木兰》《花木兰Ⅱ》尽管在故事情节、价值观念等方面进行了美国式的改造，但在包装上首先抓住了中国本土观众对于片中主要人物的外观形象、道具背景、美工等的接受心理。

二、《花木兰》《花木兰Ⅱ》的美国式改造

迪士尼系列动画片《花木兰》在从中国历史故事中汲取素材、保留蓝本传统思想和传统意象的基础上，还采用一系列好莱坞式的故事勾兑方法，对人物外在形象、故事情节和价值观表达进行了美国式改造。

1.对人物形象与价值观的美国式改造

影片《花木兰》一开始映入人们眼帘的是，身着现代吊带背心和齐膝短裤的花木兰从屋里飞奔出来，有别于中国传统审美的大眼睛、双眼皮的美女形象，木兰披肩长发、单眼皮、大嘴巴、厚嘴唇，说话时像典型的欧美人那样耸耸肩膀，这显然是按照美国人眼中中国美女形象的标准来进行打造的。

三、后现代的外在表征和狂欢的精神实质

《花木兰》系列动画片采用现代观众都较为接受的后现代主义的表现手法来呈现，这本身就是美国精神的一种体现。后现代主义是1960年代出现在西方的理论思潮，可用于解构表征、意义与符号。单就《花木兰Ⅱ》的视觉符号而言，观看该片，一系列与历史相悖却又妙趣横生的画面元素不时跳脱出来，如我们看到在木兰生活的中国南北朝时代，闹钟、合影、西餐、浴巾浴帽等现代生活符号一应俱全。由于后现代主义倡导无中心意识和多元价值取向，主张人类思想应彻底解放，在艺术创作中更是天马行空地将想象与拼贴、无逻辑的符号粘合在一起。

1.后现代的外在表征

在《花木兰》系列动画片中，迪士尼制片商为迎合西方大众的猎奇心理，将一系列中国意象通过复制、拼贴与戏拟手法，用后现代改写方式将影片拼凑成一个具有东方异国情调和狂欢化色彩的迪士尼喜剧。

《花木兰Ⅱ》充满了美式笑料，比如丑角人物出丑的桥段安排，媒婆双手被木兰胳膊上的小抄给抹黑，而后被木兰倒的茶烫得到处乱跑，倒下去又坐在了炭火上，这样的情节设计极像《猫和老鼠》里的恶作剧。由此可见，故事中的素材来源都未跳脱好莱坞影片固有的制造模式，以及戏拟经典的制作思路。

在故事发生的南北朝时代，木须竟捧着一张写有“北京科技”字样的报纸在看。木兰初入军营，为防止木兰睡过头，木须竟然把蛐蛐制作成了一只闹钟，第二天早晨竟然还发出了铃铃的闹铃声。“木须做好了有煎蛋和香肠的早餐，士兵们也嚷嚷着要吃葱花炒蛋和宫保虾仁。”[4]另外还有帐篷里出现的相框和合影，军师裹着浴巾带着浴帽，木须拿出牙刷刷牙，以及将军的特快专递等都彰显了影片的后现代表征。好大喜功的木须登上了极像颁奖典礼台的阶梯，它还要洗泡泡浴，除此以外，庆典使用的礼花、强劲的音响、木兰吃的现代化的贝壳点心，熊猫玩偶，极具现代特色的耳钉及西式亲吻等，都印证了影片绝不单纯是动画版的木兰替父从军的感人故事，也是后现代拼贴痕迹十足的后现代狂欢式商业影片。

影片消解了历史，戏谑了英雄，历史与英雄都成了被消费的对象，影片用商业化的模式把一个中国传统民间传说打造成了娱乐快餐。

2.狂欢的精神实质

虽然《花木兰》系列动画片开篇都是水墨画首先登场，但没过多久，影片就开始显现其处处渗透出的喜剧色彩与狂欢的表达方式。

《花木兰》中出现了大量的笑料和诸多眼熟的喜剧桥段。例如，木兰偷懒让“小白”给自己干活，并在“小白”脖子上系了一袋开了口子的米糠，奔跑的“小白”把米糠洒得满地都是，大鸡、小鸡、母鸡、公鸡成群结队地跟在后面抢着吃，畜栏的牲畜也都被喂好，得意的木兰则站在远处大笑；母亲挽着奶奶满大街找木兰，可木兰却不紧不慢地在胳膊上用毛笔抄写媒婆面试会问到的“三从四德”；士兵们朝河边走来要洗澡，慌忙中木须对木兰说：“连个‘三点式 ’都没有穿 ！”紧急时，为防止单于反扑，木须把蛐蛐的尾巴一拉，像擦火柴一般把蛐蛐像火箭一样射向单于；木兰与李翔的护送任务完成后，木兰与李翔再次救驾成功，木须终于完成使命回到花家的宗亲祠堂，在他的号令下，蛐蛐变身为乐队的乐手，打起了架子鼓，已故祖先的灵魂也都全然不顾形象、身份地跳起舞来，甚至蹦起了迪，还说要打电话订包间来庆祝……在这大量浸染着浓郁现代气息的笑料铺陈下，影片充满了狂欢的气息。“后现代主义文化消解了崇高的意义，试图开辟多元的文化境界，但是后现代主义的无信仰、 反传统、 颠覆性也带来了虚无的色彩，淡化了人们对于文化价值的追求与理想信仰的坚守。”[5]

通过分析《花木兰》系列动画片的外在表征和拆解其精神内核不难发现，好莱坞嫁接影片惯用的故事构成方法是：嫁接影片=蓝本的基本外在表达+好莱坞固有价值观念+成熟的商业营销模式。正是基于这种相对成熟固定的操作模式，好莱坞影片才总让观众感到既熟悉，又有新鲜的文化与情感体验。

四、结语

迪士尼系列动画片《花木兰》在保留中国历史故事蓝本中部分中国传统思想和传统意象的基础上，大胆进行改造，不仅让我们看到了普遍存在于好莱坞大片中的女权意识、个人主义与独立自主的思想意识，更是以标志性的西方视觉符号加以彰显。在好莱坞影片中，花木兰的形象具备了“香蕉人”的特质，虽然是典型的黄种人长相，却是一个外黄内白、具有西方独立自主意识、敢想敢干精神的新时代女性。

[参考文献]

[1]华静.文化差异、文化误读与误读的创造性价值――兼析动画片《花木兰》与《功夫熊猫》的中美文化差异与误读现象[J].兰州学刊，2010（1）：218.

[2]秦志希，翟晶.从迪斯尼《花木兰》看全球语境下的跨文化传播[J].当代传播，2002（3）：24.

[3][美]爱德华・W・萨义德.东方学[M].王宇根，译.北京：生活・读书・新知三联书店，2007：27.

花木的嫁接方法范文第2篇

关键词：盆景树；嫁接；修剪

1 选材

选用根部柔软易于盘曲的盆景材料，如榕树、榆树等，春季挖掘起全部根系，洗去泥土，保留适于盘曲的长根，将锥开榨塞入根部中间，把根分开，再编排盘曲长根，粗细有别，自然得体，使根型呈喇叭状，再用易烂绳带缚扎。将盘曲处理的树材植于地下，或植于稍大的泥盆中。

2 嫁接

提高嫁接成活率，主要是掌握技术的嫁接，接穗和砧木的形成层必须配合对齐。接穗和砧木之间亲缘关系，是嫁接成功的前提。嫁接的最适温度为20～25℃，是快速愈合的条件。平、准、快是嫁接的技术要求，这样可以大大提高生存率。常用的有以下4种嫁接方法。

2.1 枝接

选取一年生枝条或当年生新梢作接穗，接于砧木上称之为枝接。常用的枝接方法有劈接、切接、腹接、靠接。枝接的时间于早春树木刚刚萌芽的半个月内为好，选择晴天的早晚进行，阴雨天不宜。采用的方法可根据具体情况来决定，一般情况下，当砧木直径大于接穗或砧木较粗壮时，可采用劈接或切接的方法，如花木类的海棠、花桃、石榴、腊梅、春梅、榕树、桂花等；松柏类则可选用腹接方法，因为这类树种必须保留枝叶才能存活；而一些珍贵且嫁接不易成活的树种，需采用靠接的方法。

2.2 补枝

当一株盆景某些部位缺枝，可用本体树枝和本体外同属树种，采取靠接方法补枝。在缺枝部位，横向切割坑槽呈口唇状，深达木质部，其切口的长、深度以和靠接枝切割面能充分吻合为宜。再将选用的丁字形靠接枝的丁字形接面，削成和砧木切口相合的形状，然后将丁安枝靠在上补枝的坑槽内，对准形成层，用带状物扎实。

2.3 补根

挖掘树桩造型优美，往往因为缺乏根，美中不足，可以采用靠接法充填根。靠接法近似填充法，选择一个根和根茎的大小相似的进行嫁接，用铁钉固定。

2.4 芽接

芽接可以扩大冠幅，可作为嫁接的补救措施。它有小树枝的优点，在砧木上嫁接穗芽。如野生桃桩萌芽的花芽、桩芽，野生梅、野玫瑰萌动的花芽、叶芽。最好是在液流的7～8月进行，容易成活。

3 修剪

修剪可以保持树木盆景形状。根据顺序的先后，可分为定位剪切、缩剪等。

3.1 盆景修剪时间

全年均可以进行，针叶树应在休眠期修剪。雨季降雨，空气湿度大，树木的生长期不宜重剪，否则会影响正常的生长，严重时导致死亡。重剪的最佳时间为1～2月的树木休眠期。但一些耐寒物种不应该在冬季修剪，因为伤口难愈合，容易留下疤痕。

3.2 修剪方法

3.2.1 定位剪切：盆景第1次修剪造型，确定保留不同分枝的位置，剪除多余树叶。如树桩有许多枝条发芽，必须剪掉大部分分枝，保留骨干枝。剪切的定位要确定分枝数之间的距离，位置和分枝直接影响到树木盆景的造型美。所以修剪应精心构思，即所谓“意在笔先”，和“胸有成竹”，培育优美树形，避免对称、平行、交叉。

花木的嫁接方法范文第3篇

梅花的花期怎样掌握?

梅花一般于冬末春初就开始开花，在落叶花木中是开花最早的，此时气候乍暖还寒，除少数品种外，一般都是先花后叶；花期的早晚、长短，受温度影响很大，品种不同也有较大差异，气温高，开花早，花期短；气温低，开花迟，花期较长；大部分梅花为中花品种，盛花期在2月中下旬，晚花品种3～5月间，故一般建立梅花园时，合理搭配早、中、晚品种，使观赏期延长，经济价值提高。

怎样让梅花在春节开放?

在春节前30～35天入室，使梅花在低温环境中休眠，过早会提前开花，过迟则又会贻误节日开花；入室后，应置放在散射光明亮但无直射阳光处，温度保持5℃左右为宜，如有阳光直射或温度超过8℃时，就会提前开花；低温期间，盆土保持微湿即可，过干花蕾会干萎，甚至枯死；过湿则易烂根或落蕾；临春节前半个月时，可将花盆移至阳光充足、温度为8℃～12℃的地方，并经常向枝条喷水，保持清洁湿润，如光照不足，可每晚加灯光4小时，半个月后可如期开花。

花后管理为啥要从修剪和短截着手?

花后，首先对开过花的枝条，应进行修剪和短截，每一枝条约留3cm，并有2～3个芽为宜；对过密枝、病弱枝、位置不当、无观赏价值者，均应尽量疏剪，保证通风透光，减少养分消耗；枝条下垂的品种应留内芽，枝条直立或斜生的品种，应留外芽；一年生枝条剪去上部，老枝稍事修整，基本不动；再通过疏枝、扎弯、悬根等处理，树姿可取独干、双干、斜干、或悬崖等式。

在修剪上，应掌握强枝轻剪、弱枝重剪的原则，尽量抑制顶端优势，促进下半部枝梢的萌发生长，使梅株矮化，并保持良好树型。

换盆时用哪种土壤较为合适?

梅花适合疏松、肥沃、富含腐殖质、pH值6．5～6,8的土壤；盆栽每年需在4月上旬换盆换土，可用腐叶土2份、腐熟的氮磷肥1份、细砂土7份混合制成培养土使用，对梅花根系的生长发育最为有利。

花后病虫害怎样防治?

梅花常见的害虫有红蜘蛛、介壳虫、桃蚜等；红蜘蛛可喷0.2～0.3度石硫合剂，介壳虫可用5度石硫合剂；梅花忌用乐果杀虫剂，否则易造成大量落叶：梅花常见病有炭疽病、流胶病、根癌病、膏药病等，应勤加检查，对症防治。

对温度和湿度有啥要求?

由于花期特别早，一般认为梅花十分耐寒，其实只是在南方比较而言，可以露地越冬，生长很好，着花多：但在北方则大多盆栽，冬季移室内养护：就其本性而言，梅花喜温暖，并不十分耐寒。

在入冬时需有一定时间的低温刺激，以促使其开花良好，一般需0℃左右或更低一些的温度，至少半个月左右；其抗寒能力也因品种而异，如龙游梅类能抗-10℃低温，而杏梅系中的燕杏梅则能抗-35℃的严寒。

喜湿润，但最忌土壤过湿或渍水，遇大雨须立即排水或采取遮雨措施：盆土过湿，轻则根系发育不良，叶凋落，重则伤根死亡：盆土过干新梢生长慢，青叶失绿提前脱落，花芽发育不良：此时应进行摘心，以促使多生花芽，并逐步适当控水，进行正常管理，可保证来年花多花大。

怎样施肥才好?

花后，每半月施淡液肥1次，并多施磷肥，少施氮肥，促多发花蕾，使植株生长健壮；盆栽梅花，除换盆时应施基肥外，4～5月间萌发枝叶时，应每月追肥一次，促进枝叶茂盛；7月后，可施追肥1～2次，但以磷钾肥为主，磷有利于花芽分化、开花、结果；钾能促使枝干粗壮、提高梅花抗寒、抗旱及抗病害的能力，使花色鲜艳。

夏秋季节为啥会出现落叶失绿现象?

梅花喜光，属阳性花木；有充足的光照，则光合作用旺盛，体内干物质积累多，生长健壮，花芽分化好，开花繁茂i如生长在荫蔽环境下，树势弱，叶薄色淡，易枯梢，花小色淡，甚至不开花：但开花期适当减弱光照，可延长花期，花大色艳。

一般要在寒露后落叶，才算正常，梅花夏秋季落叶，对着花影响甚大，而浇水不当，尤其过湿是落叶的主要原因。

发现因过湿而黄叶时，除立即停水外，应松土，并换入适量干土来解救，在此期间，可向叶面喷水，以保持一定湿度；发现因过干而失绿时，应先浇几次小水，并随着花卉挺拔状态的恢复，逐渐增加浇水量，直至浇足浇透，如大水猛浇，由过干而突然过湿，会造成更大的危害。

为促进花芽分化，可在新枝长至25cm以上时，适当控制浇水，并以大小水交替轮灌的方法，使土壤偏干，抑制新枝的盲目生长，以利着花。

花木的嫁接方法范文第4篇

论文摘要 介绍了茶花嫁接技术，包括接穗选择与搭配、嫁接时间、嫁接方法、嫁接后管理等内容，以供茶花种植者参考。

茶花属于嫁接较难成活的植物，要提高其嫁接成活率，需掌握嫁接操作技巧，同时还需运用一些特殊的嫁接方法。现将茶花嫁接技术总结如下。

1 接穗选择与搭配

根据品种的资源进行接穗选择，再根据操作者的个人爱好进行合理的搭配，才能使被嫁接的茶花达到预期的效果。接穗应选用优良无性系和树冠中上部外围的枝条。茶花应选用所需品种植株上生长健壮、腋芽饱满、叶色正常、无病虫害的枝条。夏季用当年生春梢，秋季用当年生的春梢或夏梢作接穗。于清晨采集，放置于盛水的盆中，以免失水干枯。接穗最好是随采随接，忌取阴枝、老枝和病虫枝。

1.1 选株形、长势相似的品种

如果所选品种长势不同，势必有的品种发芽早，有的发芽晚。发芽早的品种养分充足、长势好、抽梢多，发芽晚的品种因养分被发芽早者耗尽而变弱。株形不同的品种嫁接在一起，有的直立、有的扩张，会使株形杂乱无章，有碍观赏。

1.2 选花期一致的品种

选用花期一致的品种，在开花时可收到一树多色、一树多型的效果。但如果都留有花蕾，势必导致母株养分消耗殆尽，以后数年生长不旺。正确的做法应是让不同的品种逐年分批分期开放，长势旺的当年开，长势弱的抹掉花蕾第2年再开。这样有利于母株的复壮，保存有生力量。

1.3 选花期不一致的品种

选花期不一致的品种，目的是让母株的花期一批接一批开放，这其实也延长了花期，但必须要在母树树势强劲有力的情况下才有可能。否则只能让早花品种开放，晚花品种因养分不足往往开不出花而“胎死腹中”，落花落蕾是最终的必然结果。因此，这种嫁接对母株提出了一定要求，如达不到只能让其以营养生长为主，使植株储藏养分，翌年再开花。

1.4 花色、花形搭配要合理

花色、花形的搭配完全可根据个人爱好来定。如果觉得1种品种过于单调，可将各种品种交叉接于一树，可达到五彩缤纷的效果。

1.5 选同一树种的不同品种

这样做的目的是树势协调、美观。如果1棵树上分别嫁接上茶花、茶梅，由于枝条长短不一，叶片大小相异，花形有大有小，就显的不协调。

2 嫁接时间

为提高嫁接成活率，必须在砧木水分、养分吸收旺盛的时期，一般在5~9月均可嫁接。据试验，以6~7月为最佳嫁接时间。这时候气温适宜，当年山茶花接穗已木质化，移栽的砧木苗已成活，嫁接成活率可高达90%以上。

3 嫁接方法

3.1 撕皮嵌接法

此法适宜夏秋季节砧木能剥皮时使用，成活率高，树冠成型快，是大树嫁接的主要方法。广泛用于油茶林低改的高接换种，或利用油茶林嫁接茶花品种建立茶花资源林，以及利用油茶树或其他山茶树嫁接茶花制作茶花桩景。在待嫁接部位，平行纵切2刀，深达木质部，长约3cm，宽度视接穗粗度而定，一般为0.3~0.5cm，再横切1刀，挑开树皮，使切口呈“H”形。取带有1芽1叶的一段接穗，长约2.5cm，在叶柄对面带木质削成长条形平口，平口两侧用刀片削去皮线，将接穗嵌入砧木切口内，严密包扎，只留叶柄和腋芽。然后用一块透明薄膜包封整个嫁接部位，内留3~5cm空间，形成保湿罩。

3.2 三角嵌接法

此法可在春季树皮不易剥离时使用，适用于大砧木嫁接，抽梢快，形成树冠早，嫁接愈合处平滑，非常适宜利用油茶树桩制作茶花盆景时应用，只是操作技术要求稍高。在嫁接部位断砧，在砧木截口一侧用利刀削成一三角形凹槽，长约2.5cm，宽度视接穗粗度而定。取带有1叶1芽的接穗，长约3cm，从叶柄下削成相应的凸三角形。将接穗嵌入砧木槽内，使两边紧密结合，严密包扎接口。再用塑料袋罩住接穗及嫁接部位，形成保湿罩。接穗芽头萌动后，逐步松开直至去掉保湿罩。

3.3 嫩枝嫁接法

指在未半木质化砧木新枝上嫁接半木质化接穗枝条，一般采用劈接法进行。接后用2层塑料袋罩住接穗及嫁接部位，外面再套牛皮纸袋遮蔽强光。成活后逐步去掉纸袋和塑料袋。这种嫁接方法，由于砧木和接穗均为幼嫩枝条，形成层厚，愈合快，成活率高，是茶花嫁接育苗或培养一树多品种茶花的主要方法。

3.4 水扦插嫁接法

此法的优点在于管理简便，适宜于家庭培育茶花应用，利用油茶老桩嫁接茶花制作盆景时也常用此法。砧木接穗的切削及嵌合与三角嵌接法基本相同，区别在于水扦插嫁接使用整个枝条作接穗，长8~15cm，接口包扎后，接穗下端外露3~5cm。用盛水小玻璃瓶固定在砧木上，将接穗下端插在水瓶中。接穗愈合萌芽成长后，撤去水瓶，剪去接穗下端部分。

4 嫁接后管理

4.1 截干

在嫁接后20~30d应及时观察其愈合情况，愈合好的植株即用小锯在接穗2~3cm处将砧木原保留的主干截断1/2~2/3，并将其压低。一般不要立即截断主干，因为接穗还没有吸收养分的能力，留部分主干可继续吸收水分和养分供给接穗生长，70d后接穗腋芽开始萌动长出，这时候可将主干全部截掉。

4.2 松绑

当接穗腋芽长出，即可将密封包扎的薄膜解开。再过20d左右将扎紧的绑带割断，使其正常生长发育。

4.3 除萌芽

高砧嫁接砧木上萌芽枝多而且长得快，必须及时摘除，否则会影响接穗的生长，轻则导致植株生长缓慢，重则导致植株黄萎干枯。除萌芽要直至接穗生长占优势为止。

4.4 整形

嫁接成活后，应适当整形，根据茶花树形和枝条位置的需要，用绳捆绑定向整形。

参考文献

[1] 方忠品，汪碧丽.茶花的繁殖技术[J].内蒙古农业科技，2005（S2）：151-152.

[2] 王玉兴.茶花靠接浅谈[J].中国花卉园艺，2008（22）：26-28.

[3] 翁佐.茶花修剪技术及注意事项[J].花木盆景（花卉园艺版），2008（5）：6-7.

[4] 邵介安.山茶花扦插繁殖技术[J].科学种养，2008（6）：22.

花木的嫁接方法范文第5篇

一、生物课外活动的作用

课堂教学是面向全班学生，是按统一的教学要求，教学内容、教学方法、教学进度进行教学的，是同步化、标准化的教学。而课外科技活动是在课余时间根据学生特点、学校师资和物质条件，为学生开展的有目的、有计划和有组织的教育教学活动。其作用：

1．扩大视野，激发兴趣，增强学生学习的积极性和主动性

丰富多彩的生物课外活动符合学生的生理和心理成长规律，扩大知识视野，激发求知兴趣，增强学生学习生物学的积极性和主动性。

2．丰富感知，促进课堂教学，提高教学质量

学生在课外活动中所观察、体验到的生物学知识，是课堂学习新知识的基础，有助于对新知识的理解掌握；同时也可以把课堂中学到的知识技能用于实践，促进课堂教学与课外活动的相互渗透、补充，有利于提高教学质量。

3．开发智力，培养能力，提高智能水平

课外活动具有很强的社会性和实践性，能提供科学实验的机会，有利于培养学生的观察能力、想象能力、思维能力、实验操作能力和创造能力。

4．有利于思想教育，促进学生身心健康和全面发展

课外活动是丰富学生精神生活、进行身体锻炼的有效途径。也使学生得到辩证唯物主义、集体主义的教育，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关心生态环境等的思想，促进学生全面发展和个性培养。

二、生物课外活动的基本内容

根据山区经济建设、社会发展、学生特点和学校师资及物质条件等，活动的内容主要有：

1．农业科技活动

培养学生对农、林、牧、副、渔多方面的兴趣，掌握一些农业生产的技术，使他们具有一定的农村实际工作的技能。诸如作物栽培、果树栽培、食用菌栽培、畜禽养殖、生物防治等。

2．科学小实验

培养学生进行简单生物实验的科研能力，严谨的科学态度和独立工作的能力，诸如种子萌发率的测定、生长素在扦插中的作用、蛙的生长发育观察、唾液消化作用等。

3．生物资源和生态环境调查

掌握生物资源和生态环境调查的方法，了解家乡生物资源和生态环境及发展经济的资源优势。诸如动植物标本采集制作、生物形态结构和生理机能及对环境适应的观察、生物资源和生态环境调查、害虫防治、益虫益鸟益兽的保护、生物资源综合开发利用以及科技小论文的撰写等

4．知识讲座、图片展览、知识竞赛等活动

在课外面向全体学生的活动，有助于丰富知识、开阔眼界、激发兴趣、提高生物学素质，诸如生物科学与人类生存发展的关系、乡土生物资源的保护开发利用、人口与计划生育等知识讲座、珍稀动植物图片展览、生物知识竞赛等。

三、我校生物课外活动的实践

我县地处西南山区，地形复杂，气候温暖，自然条件优越，境内动植物资源丰富。

1．结合校园绿化开展花木栽培等课外科技活动，美化校园，陶冶情操。开展花木栽培、管理、繁殖等活动，同时渗透作物、蔬菜、林木栽培技术。介绍校园常见的花木的分类和识别方法，给校园内的花木挂上名称牌；介绍常见花木的栽培和管理技术及嫁接、压条、扦插、分株等繁殖技术，通过教师的示范和学生的实践，使学生掌握一些花木的栽培和繁殖技术

2．利用校园及附近的农田山地、溪流池塘进行生物资源和生态环境调查，采集制作动植物标本，撰写小论文。

3．结合课堂教学开展生物小实验，培养学生简单科学研究的能力，对生物知识进行验证，如结合植物激素教学对生长素作用进行验证；结合种子萌发教学进行种子萌发率测定；结合动物个体发育进行蛙个体发育过程的观察等。

4．结合劳动技术课教学开展生物科技活动，使学生掌握一些实用技术，如花木栽培、作物栽培、蔬菜栽培、果树栽培、林木栽培、食用菌栽培的教学及实践，畜禽养殖、水产养殖的教学与实践，农副产品加工技术等。