初中体育活动方案

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初中体育活动方案范文第1篇

一、开展体育课外活动的意义

（1）开展初中体育课外活动是完成体育教学任务的重要环节。初中体育是一门教育学生在生活中如何释放压力，锻炼身体、增强体质的学科。初中体育课外活动是体育教学的延伸，将课堂学到的知识运用到课外活动的实践过程中，极大地激发了学生参加体育活动的积极性。初中体育课外活动的开展，更加强调了体育知识和技能在实践活动中的应用，参加体育课外活动能拓展学生体育方面的知识，提高体育课程的学习效率。

（2）开展初中体育课外活动丰富了学生的学习生活。初中生面临着考高中的压力，每天过着宿舍、教室、食堂三点一线枯燥、乏味的学习生活，身心非常疲惫。长此以往，这种学习状态不利于学生的身体健康，也不利于学习效率和学习成绩的提高。学生需要一种释放压力，缓解脑部疲劳的方法。初中体育课外活动的开展正是满足了学生的这种需要。在学习之余参加自己喜欢的课外活动，让身心得到放松，既可以锻炼自己的身体，又可以陶冶自己的情操，让自己得到全面发展。还可以加强学生之间的交流，增进学生之间的友谊。丰富多彩的课外活动会增加学生对初中校园生活的向往，提高学生的学习效率。

二、初中体育课外活动存在的弊端

（1）开展初中体育课外活动的机会少且缺乏合理性。受应试教育的影响，文化知识课程在整个教学中占有很大的比重，安排的课节也比较多，初中体育课外活动的机会和时间很少，每周只有一、两节。仅有的几节初中体育课外活动还会因为天气变化或者学校组织考试等原因无法进行。学校对体育课外活动的安排不够科学合理，违背了运动的科学规律，总是将体育课外活动安排在饭前或者饭后。饭前，学生经过一段时间的学习非常劳累，肚子也在抗议参加剧烈的体育活动；饭后，学生刚吃饱就进行体育活动不利于身体的健康，容易得胃下垂。如此一来学生根本没有很好地参加体育课外活动的机会，体育课外活动教学的效果也就不明显。

（2）初中体育课外活动没有具体方案过于自由化。初中体育教师对体育课外活动没有制订切实可行的实施方案，没有让全体学生参加到活动中。初中教师没有事先制订组织学生参加各种不同体育活动的计划，每次体育课外活动的内容都一样，喜欢打篮球的男生打篮球；爱踢足球的学生踢足球；大部分女生坐在一起闲聊；少数人围着操场漫无目的地走；还有人回到教室看书或是去写还没完成的作业。学生对体育课外活动极其不重视，太过于自由化，没有统一的管理，做什么的都有，根本没有积极地配合教师的教学活动。

三、对初中体育课外活动实施有效管理的措施

（1）初中体育教师制定科学合理的体育课外活动实施方案。初中体育教师在组织学生进行体育课外活动之前需要制订详细的活动方案，体育课外活动课程的安排要科学合理，尽量不要把课程安排在饭前或饭后。教师需要制订出每次体育课外活动的内容，活动的项目最好多样化。开展体育课外活动时，既要清楚地了解本学校现有的体育教学设施，还要充分考虑到春夏秋冬四季气候的特点以及天气的变化。不同的季节时令要有不同的体育课外活动的方案，保证课外活动的科学性。

（2）使体育课外活动的内容丰富多彩。多数学校体育课外活动的项目仅仅局限于打篮球和踢足球，很多学生往往对这两项不感兴趣，这样的课外活动也没有明显的成效。初中体育教师要借助学校拥有的体育器材增加学生活动的内容。例如体育教师可以教学生跳健身操，可以让学生去打乒乓球，还可以组织学生进行排球比赛或组织学生跳大绳，也可以组织学生踢毽子或进行两人三足的小游戏等。丰富多彩的活动内容自然会吸引学生的积极参与。

初中体育活动方案范文第2篇

关键词： 初中体育 实践园地 精心设计

教育部新批准的阳光体育大课间活动不应是传统的“放羊”活动，而是应该精心设计，让更多学生参与活动，提高学生的心理素质和体育素质。为此教师必须从学生自身需要出发，精心设计属于学生的体育活动。

一、从学生自身需要出发

初中生在体育大课间上需要什么是一个非常重要的问题，教师只有解决这个问题，才能为学生设计具体的活动方案。而为了解决这个问题，教师不能仅从教学经验或课本知识出发，而要通过对不同年级、不同班级的学生进行调研确定他们需要的东西。因此，在每学期初始阶段，教师可以对自己所带的班级进行调查，从而确定他们在大课间中所想做的东西。

比如在给初中二年级的学生上体育课时，教师可以在学期初始阶段对全班同学进行调研，通过调研老师发现该班学生中女生多喜欢踢毽子、跳舞等体育运动，而男生则喜欢打篮球、踢足球等体育活动，同时男生女生都喜欢的活动是做一些有趣的游戏。鉴于此，教师可以将该年级的大课间活动设定为两部分内容，第一部分内容为兴趣爱好小组，第二部分内容为趣味游戏小组，两组循环开展，第一周开展兴趣爱好小组，第二周开展趣味游戏，以此类推，提高学生对体育课堂的参与程度。

这样从学生真正需要出发，了解学生真正需要什么，帮助他们真正提高体育素质。

二、灵活运用各类道具进行体育活动

进行体育活动离不开道具，除了跑步、体操等田径运动以外，其他体育活动也需要道具，但是有些道具比较好收集，比如篮球、足球等，但有的道具却不是太好收集，比如呼啦圈、足球球门。没有这些东西，如何带领学生参加体育活动，成为令很多老师棘手的一件事情。

教师在进行大课间教学时，应有意识地注重对道具的需要，首先在选择一些运动方式时，教师一定要考虑到自己所设计的活动学校到底能否提供相关道具，比如某位老师在进行活动时选择转呼啦圈，但是这一运动对呼啦圈的数量要求过多，学校无法提供如此多的数量，因此教师应想办法为学生准备这些道具，最好的办法是让每位同学自己花钱买一个呼啦圈；其次，在选择一些运动方式时，如果属于一些可买可不买的道具，比如有时需要足球球门，但学校的足球场就一个，那么如何安排球门成为一个棘手的问题。教师完全可以找一些其他的物品代替球门，比如教师可以选择两棵相邻的大树作为球门，还可以选择一些木棍作为球门，这样可以帮助教师很好地弥补因缺少道具而无法进行体育活动的不足。

选择道具时，教师一定要灵活选择，既要考虑学校能够提供的数量，又要考虑学生能否很好地适应这些道具。这样一到大课间，整个校园便会沉浸在一片沸腾的气氛当中，学生选择自己最喜欢的活动方式，充分放松自己。

三、引导学生更好地参与到大课间中

安排好教学内容并准备好教学道具后，教师所要做的就是引导学生更好地参与到大课间中。所谓引导学生指的是与学生在一起进行活动，并指引和引导学生进行活动。

比如在进行一次小组活动时，教师安排的活动是带领男生打篮球，在传统教学中，教师让学生打篮球往往都是给学生一个篮球后就自己休息了，但在阳光体育大课间中，教师一定要融入学生。如果带领学生进行分组对抗，教师就可以参与某一个队伍，引导并带领学生一起对抗。在对抗过程中，教师可以不断指导学生的各项动作，让学生更好地配合，还要对一些表现优异的学生进行表扬。对于一些表现不是很好，或者一些基本动作不合格的初学者，教师一定要引导其他同学帮助这些学生，必要时可以带领他们进行一些简单的传递球活动，从而帮助他们迅速掌握篮球的各项技能。又如在一次呼啦圈运动中，教师首先要引导学生学习如何转呼啦圈，呼啦圈看似是一个很简单的运动，但转起来非常费劲，教师需要科学引导学生才能让学生迅速掌握呼啦圈这一运动。在引导学生学习时，教师应抓住学生的不同特点，比如有的学生属于脑袋比较迟钝的，就要让学生多练、勤练，而对于一些脑袋比较灵活的学生，就要让他们使用一些技巧，从而迅速掌握呼啦圈运动。当全班同学都掌握了呼啦圈运动后，教师可以引导学生做各种不同的动作，并在学生做动作的同时进行认真指导，从而让学生更好地掌握这些运动技巧。

引导学生与主导学生不同。在引导学生进行体育活动时，教师不要过多干涉学生，不要强硬地带领学生掌握一个技巧，比如有的学生就是不想按老师的方式转呼啦圈，教师不要强求，只要他能进行呼啦圈运动，并达到一定的运动目的即可。

总之，初中阳光体育大课间是教育部为了让每一位同学都能保证一天一小时的运动量而提出的新教学内容，它与传统校园中的课间活动最大的不同就是这种大课间是一种引导性、活动性、目标性都很强的活动，为此教师一定要认真设计教学内容，精心选择教学道具，积极引导学生进行体育活动，达到强身健体的教学目的。

参考文献：

初中体育活动方案范文第3篇

【关键词】运动教育课程;提高;学生体质

根据学生体质调研所反映出来的体能素质和心肺功能下降、近视眼患病率增高等现状。提高青少年体质迫在眉睫。我校根据现有的场地设施，创设运动教育校园文化，从而来提升学生身体体质，培养学生终身参与体育运动的意识。

结合场地条件，体育课教学采用单元教学模式，以发展球类运动项目为主，其他运动项目辅助的学校特色。学校以运动教育课程模式为核心，将校园大课间活动一小时、体育课、课外活动、校各项运动会整合，整体推进激发了学生运动的动力源泉，有效提高学生体质健康的实施，从而提高了体育课堂的教学质量。让在校的每一位学生都能够运动起来。同时，体育教师要进一步关注新市民的子女，发现他们在体育方面的特长，并给他们搭建展示特长的平台。让他们体会体育带给自己的快乐，同时，能够更加自信。

一、创设运动教育课程环境，激发学生运动兴趣

在运动教育课程中，从七年级以培养学生体育课堂的良好行为和运动兴趣为主，让学生熟悉并掌握中学体育与健康课的教学常规标准与要求，培养自觉练习和锻炼的体育行为习惯。八年级着重传授学生并掌握科学锻炼的方法，主要以运动技能为主线，在课堂上，使90%的学生能够掌握一到两项专项技能，让学生在运动中有一技之长，建立了学生之间相互交流，相互帮助的和谐、愉悦的课堂氛围，培养了学生终身参与体育运动的意识。九年级主要着眼学生整体素质的全面发展，有针对性重点突破，以体育中考为目标，围绕体育中考的项目进行各项身体素质的练习。考训结合，以训促考，综合提高学生体育测评应用技能。按照九年级体育中考的教学工作目标，在考前组织了2次模拟考试，进一步提升教学效果。在2015年体育中考平均分达到了39.5分的好成绩，学生们不仅在体育考试中获得自信，而且通过平时的训练也达到了强身健体，提高学生身体素质的目标。

二、创设校园运动环境，营造学生运动氛围

体育竞赛是学生展示自己的舞台，是体育社团的延伸，更是对社团活动成果的检阅。体育竞赛所特有的趣味性、技艺性、对抗性及竞赛结果的不确定性，很容易激发学生的参与兴趣。所以我校每学年都会开展几次大型的体育活动，参加的学生和老师基本上达到了100%，竞赛内容也基本围绕社团活动对口的项目开展，使得体育竞赛活动更贴近学生的锻炼方向，达到以赛促练的目的。每年的“体育节”、“冬三项”、“篮球联赛”，不仅让学生们展示特长，营造了校园运动氛围，而且，让学生们在运动中交流运动技能，相互学习，相互帮助，从而提高运动技能水平。培养学生意志、促进心理健康与完善人格。最终能让这部分学生提高自信心，较好的融入周围的学习和生活环境。另外，为确保学生每天一小时的活动量，学校每周安排了大课间和课外活动。学校做好了大课间、课外活动的安排计划和活动方案，并且完善了考评机制。应尽可能动员每一位学生参与，给每一个学生提供出彩的机会;尽量发动学校的教职员工参与，特别是积极动员班主任、“主课”任课教师、校长等对学生有较强影响力的特定人群参与。

三、教学训练一体化，提高学生运动技能

首先，在教学上，①每学年教研组都会制定好教学计划，集体备课组计划，做到每月主题明确，准备充分，提前确定教学内容，以确保每次教研组活动能达到预期的效果。②研教学内容，创新教学形式和方法，让学生能够掌握一到两项专业运动技能中的基本技术动作。③通过定期的教研活动，备课，让校际间，教育集团内教师间交流互动，提高了教学质量。④及时总结、认真反思。每一次教研活动后及时写好活动总结，肯定活动的亮点，反思需要改进与提高的问题。

其次，在训练中，发挥运动队的引导示范作用，以点带面，促进学校整体运动水平的提示。学校根据体育教师的专业特长，开设了各类体育运动社团：篮球社团（男、女）、排球社团（男、女）、绳毽社团、武术社团。另外学校组建了篮球队（女）、排球队（男）、绳毽队，武术队。2014年我校还成功申报了常州市足球试点校。这意味着，我校将足球教材纳入到教学中，尝试足球教学，逐步组建校足球训练队，让更多的学生体验足球运动的魅力。

四、创建体育特色学校，提升教研组的竞争力

1.认真组织全校阳光体育大课间、课外体育活动等活动，确保学生每天一小时体育锻炼的时间与质量。在推进“阳光体育校本化实施”的过程中，强调学生的多元化发展，强化特色创建。根据学校体育教师的专业技能，制定训练计划、训练过程、训练成果、训练成绩等方面，争取创建特色校运动训练队，搞好校内外的竞赛活动，丰富学生的课余生活，提升学生身体素质。

2.分工合作。教研组应该根据教师的兴趣爱好和个性特长，发挥每位教师的作用，也要求教师在互动合作、互补共生中成长。利用团体的力量来促进教师专业素养，提升体育教研组的核心竞争力。

3.好的教研组长。体育教研组长要有高度的事业心与责任性，要协助学校有关部门检查、评价本组教师体育教学工作质量，要以身作则，团结本组教师，合作完成学校体育工作，努力成为名副其实的体育教育的行家，学科的带头人，教学的领衔人。

让学校的学生走出教室，走出校园，让每位学生都能感受运动的乐趣，感受学习的乐趣。体育教育教学是学校教学的重要组成部分，今后较长时间的体育教学实践中必须研究探索如何因地制宜地组织好初中体育教学工作并进一步提升学生体质。

【参考文献】