保护动物的好方法

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保护动物的好方法范文第1篇

近几年，在新课程的实施中，许多英语教师对小组合作进行了很多有效的探讨。但由于升学、考试、学生的追求和家长的期待，最后评价学生和教师的还是一张试卷的成绩，只要学生的考试成绩好，就可以遮百丑。这巨大的压力，无法不让我们的英语课堂充满了功利性，考什么，教什么。为了提高学生的应试能力，在45分钟的课堂上让学生多学点，多做一些笔头练习，凡是与考试内容无关的，课堂上或课后一律不会花时间去进行合作探究学习。很多英语课堂教学还是成了教师对学生“我讲你听、我问你答、我写你抄、我给你收”的单边活动。小组合作学习的内容都是围绕知识点的操练进行，合作形式单一，以讨论为主，且合作的阵地主要在课堂上。这样，又回到了过去传统的英语教学：较多地注重知识的传授,而忽视学生能力和情感的培养。与新课程改革提出的教学要实现三个目标,即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的“三维”教学目标背道而驰。

二、适时开展研究性学习，实现三维教学目标

英语新课程标准把情感态度作为课程目标之一，充分体现了课程以人为本、以学生发展为本的教学新理念。新课程理念下的课堂教学更关注教与学的过程。要达成“三维”教学目标的整合，就要加强学生在学习活动中的体验、感悟和反思。体验不仅仅是课堂上亲身经历的，也可能是过去储存积淀的经历的唤醒和激活。不必所有的教学过程都要经过实践探究，但要适当地抓住即时体验和课外体验。另外，新课程目标的多维性决定了教学评价必然多元化，既要关注学生对知识的理解和技能的运用，又要关注学生对过程的体验和方法的掌握，还要关注学生对学习的兴趣和态度的端正。通过教师点评、学生自评、学生互评、家长评价，实现评价主体的多元化和评价方法的科学化、规范化。这样的评价体系是以学生的个性差异为依据的，有助于发展学生多方面的潜能。所以作为工作在一线的初中英语教师，不能因为个人的功利而迷失方向，要凭着良知，适时开展有效的小组合作研究性学习，真正实现新课标提倡的落实知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维教学目标，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

三、小组合作研究性学习策略

怎样开展有效的小组合作研究性学习，真正实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维教学目标？可以遵循下面几个方面的策略：

1.把握时机，根据教学内容的特点和学生实际，在需要的地方进行小组合作学习，提高实效。

2.小组合作学习的任务要明确，分工要具体。

3.拓宽合作学习的范围与阵地，根据需要可以延伸到课外。

4.评价得体，激励恰当，注重评价整体，重结果评价，更重过程评价。

四、小组合作研究性学习案例

现在本人以九年级第15单元“We are trying to save the manatees!”为例，设计了小组合作研究性学习的方案，对研究性学习的英语课堂进行了探讨，体现了如何实现新课标的三维教学目标，走出应试教学的课堂。

（一）课题背景、意义及介绍

1.背景说明。英语九年级第15单元的话题是让学生了解动物的生存现状，唤起学生保护动物、保护环境的意识。动物是人类的朋友，人类从动物身上学到了很多人类所没有的本领，所以各种各样的动物是学生们非常感兴趣的话题。

2.课题的意义。人类对动物的研究始终没有停止过，动物在多个领域为人类服务。目前，这些人类的伙伴受到了严重威胁，许许多多的物种已经灭绝或濒临灭绝。所以本课题具有很大的研究价值，让学生了解动物的生存现状，唤起学生保护动物、保护环境的意识。

（二）研究性学习教学三维目标和方法

学习目标知识与技能1.能听、说、读、写本单元四会单词。

2.能用本课学习的语言结构就某个议题展开辩论。

3.能使用简单的目标语言制作环保宣传海报。

4.能利用废旧物品制作有用的物品，并用英语向班上同学作简单的介绍。

过程与方法1.利用课件等媒体资源，让学生学会听说读本课的重点词汇。

2.通过游戏复现和使用描述性词汇。

3.通过上网查找资料，搜集有关本土和其他国家濒临灭绝的动物及珍稀动物的英文介绍及相关图片。

4.通过上网和了解身边的广告，学生以小组为单位，制作英语海报，宣传保护动物和环境的意义。

5.利用废旧物品制作有用的物品，并用英语作简单介绍。

情感态度与价值观1.通过查资料，围绕动物这个话题开展辩论等活动，让学生了解动物的生存现状，唤起学生保护动物、保护环境的意识。

2.培养学生自觉运用网络资源辅助英语学习的能力。

3.小组内学生个体学习和小组协作相结合，培养学生的沟通和交流学习的能力。

4.通过活动，增强学生相互关心、团结协作的精神。

（三）研究的预期成果及其表现形式

1.要求学生完成调查表、辩论赛。

2.在网上搜集动物的资料，写一段英语介绍某种动物，让同学猜。

3.制作英语海报：拯救动物！拯救地球！

4.利用废旧物品制作有用的物品。

（四）资源准备

教师准备资源：课件、与课题有关的图片、辅助研究的量表和样张、有关网站推介。

学生自行准备的资源：图片资料、纸、笔、资料收集夹、相机、废旧物品等。

（五）研究性学习的阶段设计

（六）总结与反思

1.先个人完成《学生个人成长档案卡》。

保护动物的好方法范文第2篇

1.教学内容分析

本课主要讲授三篇关于鲨鱼、兔子和海豚的一些有趣的事情和故事的文章，内容新颖、生动、有趣，能够极大的吸引学生的兴趣，唤起他们阅读的欲望。通过本课的教学可以进一步提高学生的阅读能力，训练他们的阅读技巧，开阔他们的眼界，让他们体会到学习英语的快乐。

2.教学对象分析

我们的学生来自于辽宁省本溪市第二中学，我校是溪湖区名校。班级学生基础较好，思维活跃。他们愿意接受新事物，并且接受能力强。八年级的学生的英语水平经过多年的训练已经达到了一定的程度。他们很适合阅读一些简短令他们感兴趣的话题文章。有关动物的话题就是其中之一。七年级他们就接触到了大量的有关动物的课文、话题和文章。生活当中他们甚至会有一些饲养宠物的经验，相信本课的教学一定会顺利进行。但是在本课的学习过程中生词应该还是他们学习的主要障碍之一。

3.教学环境分析

根据本课的内容，为了达到容量大、密度大、效率高等特点我采用多媒体辅助教学，更好地帮助学生解决教学中的重、难点。

二、教学目标

1.语言技能

（1）能从本文中找出有关信息，理解大意；

（2）能根据上下文猜测生词的意思；

（3）能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为。

2.语言知识

掌握一些单词如：fin ， monster；

学会表达保护动物、保护环境。如：weshouldprotect…

3.情感态度

（1）有学习英语的愿望和兴趣，学好英语的信心。

（2）敢于用英语进行表达。

（3）能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。

（4）能够理解保护动物的重要性，加强保护动物、保护环境的意识。

4.学习策略

（1）学会预测内容。 学生可以根据标题、上下文、图片等预测文章内容。

（2）通过上下文猜测词义。

5.文化意识

了解英语文化的表达；增进对外国文化的了解。

三、教学重、难点

（1）教学重点：理解并掌握文章大意，能够讲述自己最喜爱的宠物和表达保护环境的观点。

（2）教学难点：文中生词，把握文章细节。

四、教学过程

1.教学流程。

2.教学环节说明。

Warming up and lead in

（1）Greetings

（2）play an interesting video .

Ask Ss ：Do you like animals？ What kind of animals do you know？

Show a video about a shark .Teach it. Then Show another two pictures. Tell Ss ：In this lesson，I’ll tell you three interesting stories about sharks，a rabbit and a dolphin .I’m sure you’ll like them.

〔教学设计意图：引入新课，用一段搞笑视频引入新课，极大的调动了学生的积极性，为本课的教学奠定好的基础。视频教授鲨鱼的单词，把传统教学根本不可能实现的事情变成了现实，充分体现了多媒体教学的生动，直观。〕

Step One ： Read the text for the first time.（skimming）

Now let’s read the stories and try to find the answer.

（1）The sharks can swim and _________.

（2）Is the rabbit big or small？

（we call it a monster rabbit，Teach the word “monster”）

（3）Who is Jack？

Check their answers.

〔教学设计意图：略读文章，通过对文章首尾句的阅读，对文章的内容结构有一个整体的印象，让学生在短时间内了解作者对意图或文章所要涉及的问题。这时，学生不需要细看所读材料，只需快速浏览，抓住基本信息，领会主旨或抓住主要内容。同时用多媒体呈现问题、讲解单词使本堂课非常直观、生动。〕

Step Two ： Read the text again.（skipping）

Now read the text again and answer my questions.

（1）Where are the walking sharks？ （Indonesia）

（2）What can they walk with？ （fin，coral reefs）

（3）How big is the monster rabbit？ （weigh ，a big rabbit/a small rabbit）

（4）What do some people think about the rabbit？

（5）What did Jack do from 1871to 1903？

（6）In 1903 ，did Jack die？ （Explain the word “die”）

〔教学设计意图：跳读文章，是为获得特定的信息而进行的符号辨认的过程。虽然也是一种快速阅读的方法，但却是从阅读材料中寻找某些特定的信息，是在对阅读材料有所了解的情况下进行的，要求学生在较短时间内找到相关信息。进一步了解文章大意。通过一些精心设计的问题让学生进一步加深对文章的了解，同时锻炼学生猜测词义的能力和提高他们的理解能力。多媒体在这部分的教学中仍然起到了一个解决难点，直观、生动的重要作用，例如fin ，die等等单词的呈现使本课更直观、生动。〕

Step Three： Read the text for some more details.

（1） Read the first and second paragrapy by themselves .Then

Do the exercise：

True or False ：1） The sharks will walk away when they meet

something dangerous.

2） Farmers in England like the monster rabbit

very much.（destroy）

〔教学设计意图：进一步锻炼学生对文章的理解能力。〕

（2）Tell the stories about their own pets.

（3）Students in pairs to maidee for an interesting vides.

〔教学设计意图：在提高学生的阅读能力的同时，锻炼学生的口语表达能力.这也是培养学生的创新意识。〕

五、学习效果反馈

1.总结各小组的表现，体现形成性评价是作用，为他们今后能更积极的投入英语学习奠定基础。。

2.Write an article： how to be good friends with animals.

保护动物的好方法范文第3篇

吃要吃的干净，现在有些饭馆挣钱心切，有些菜草草地洗一遍或不洗，就把它们用各种方式上桌。这样的饭店不为客人着想，只顾挣钱，我们还是不去的好。

吃要吃的实惠。现在的人到了饭店，为了显得自己很有钱，不管饭菜是否实惠，都要点上来。当走时菜里几乎没有什么变动。

现在给菜明命名主要是根据料、味、形、质、色、时令、烹调技法、地名、人物、典故、比喻、寄意、抒怀、数字等。比如：以料命名：荷叶鸡。以味命名：五香肉酸辣汤。以形命名：樱桃肉。以地名命名北京烤鸭。以人物命名：东坡肉、文思豆腐。

保护动物的好方法范文第4篇

关键词：语文；教育；教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）33-288-01

少年儿童正处在生理和心理的生长发育阶段，具有极强的可塑性，是我们国家的未来、民族的希望。公民法律素质的高低，尤其是未成年人的法制观念的强弱，更是一个国家法制建设的民主化、科学化程度的重要标尺。对小学生从小进行法律意识培养和法律素质教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯，促进他们健康成长。

叶圣陶曾经说过：“学语文，就是学做人。”现行语文教材中涉及法制教育的素材有很多，是渗透法制教育的最佳途径。语文学科中蕴涵着丰富的思想品德教育因素，我们应当充分挖掘教材，在传授知识、培养能力的同时，结合实际，进行学科渗透，巧妙地融法制教育于语文教学之中，让学生从小就树立法制观念，确保青少年的健康成长。充分、合理、科学地挖掘语文课程中的法制教育资源是一种现实、可操作而又有实效的途径。凭借学科特点，让法制教育取得“潜移默化，润物无声”的效果就显得尤为重要。

一、在课堂教学中渗透，树立法制观念

语文课堂教学是实施小学法制教育的主要场所。在科技迅猛发展的当代，学校教育也已不能仅仅满足于对知识的获取和积累，学生也不应仅仅具备读写计算能力，更要求他们具有生存能力，而语文教学在完成学校德育工作任务方面有着得天独厚的先决条件。因此，教师在语文学科教学中应凭借学科特点，挖掘教材内容，既注重情感的熏陶，又进行法制方面的引领。通过多种途径进行法制教育和德育渗透，让学生从小就有法制观念，知道用法律保护自己，养成懂法守法的习惯。在语文学科教学中渗透法制教育时，必须将语文教学内容与法律知识有机结合，既不能把语文课上成法制课，也不能漠视语文教材中蕴含的法制教育因素。三年级下册课文《李广射虎》讲述了飞将军李广在一个月色朦胧的夜晚拈弓搭箭，把一支白羽箭深深地射入老虎（石头）中的故事。我在带领学生体会李广将军的力大无穷与神勇无比的同时，将问题深入一步，问学生：“老虎是国家珍贵的保护动物，我们是不能伤害它的。现在有些人铤而走险，捕杀老虎、藏羚羊等国家保护动物来牟取暴利。你们怎样看待这件事情呢？”学生经过讨论、交流，明白了保护动物的重要性，懂得了捕杀野生动物触犯了《中华人民共和国野生动物保护法》，是犯罪行为，从而使学生的法制意识得到增强。

二、在综合实践中模拟，形成法制道德

利用语文综合性学习，开展丰富多彩的语文活动，是语文教学的重要特色。《语文新课程标准》指出：“语文综合性学习可以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。”因此，开展综合性学习自然也为学生创设法制氛围的绝佳途径。教学中，我积极缩短教学与生活的距离，将学生的感性认识和理性认识统一起来，主动拓展教学空间，开展丰富多彩的课外活动，引导学生在社会实践过程中得到情感的体验，从而巧妙地渗透品德教育、法制教育。

三、在习作活动中关注，规范法制行为

习作是学习语文的最高层次。它既是个体对生活现象的深切感受，也是个体对生活实践的独特体验。在习作教学中引入法制事件，诱发学生思考、分析、反思、讨论。如中央电视台的《今日说法》《道德观察》《法治在线》《大家看法》等栏目深受观众的喜爱，原因不仅是由于它们在选题贴近百姓生活，普及法律常识，而且还得益于每一期都有一个好标题。利用这些媒体资源可以向学生传授相关知识，提高习作水平，更重要的是能够以这些特殊的案例，引发学生的思考，表达自己的看法，规范自己的行为。

在小语习作中，有很多内容要求学生关注生活，从现实生活中取材，这就要求教师在指导学生习作时引导学生进行综合实践调查，搜集相关资料，善于用法律标准来明辨是非。在习作中，我还利用写日记这一渗透法制教育的重要渠道。学生在写日记时说的是真话和心里话，这便起到了使人求真的作用。同时，写日记能规劝自己上进、自省，劝别人改过。让学生联系生活中不文明、不规范行为，乃至违法犯罪现象，通过日记这个载体进行内心的真实表露，接受深刻的教育。同时教师通过批阅，对学生进行面对面的心理健康指导，针对性地进行日常行为规范教育和法制教育。

四、在口语交际中讨论，确定法制认知

保护动物的好方法范文第5篇

关键词：纠正；质量；难点；活动

汉语拼音教学尽可能有趣味性，与学说普通话、识字教学相结合，同时强调了要充分利用儿童生活经验等。对于刚入学的一年级学生来说，是比较难学的，学生学起来也觉得枯燥乏味。所以，我注意针对儿童特点，给学生创造一种愉快的情境，在活动中，在玩中调动学生学习拼音的积极性，学生能兴趣盎然、满怀信心地学好拼音。下面，我谈一谈自己的几点做法。

一、利用儿歌、绕口令记教学

（1）23个声母，有的外形很相似，对于分辨能力较差的一年级学生来说，更容易弄混，把学生熟知的事物编入声母儿歌，使抽象思维形象化，有助于学生记忆。例如：听广播bbb，爬山坡ppp，两个门洞mmm，一根拐棍fff。 左下半圆ddd，鱼儿跃起ttt，一个门洞nnn，一根小棍lll。

（2）儿歌的编写不是教师一个人的事，在教师的引导和启发下，学生的创作欲望很高，学生的作品生动活泼、富有新意。在创编儿歌的过程中，学生的语言和思维能力同时得到了发展，并且初步尝到了成功的喜悦，增强了学好语文的信心。

（3）单韵母虽然只有6个，比较好学，但对于刚开始接触拼音的学生，还是有一定难度的。所以，学习单韵母时，把学生喜爱的小动物编入儿歌，激发学生学习拼音的兴趣，儿歌背熟了，单韵母也掌握了。例如：圆圆脸蛋扎小辫儿，张大嘴巴 ；乌鸦的小窝像个u，突出嘴巴uuu。儿歌和绕口令有一定的情趣，而且节奏明快，能克服拼音学习中的枯燥和单调。实验教材中有许多孩子们喜欢的儿歌，平时他们就爱读。通过读儿歌和绕口令，不仅使学生的口齿得到锻炼，纠正了错误的读音，提高发音的质量，而且还在无意之中认识了汉字。

二、利用游戏教学

如b、p、d、q几个声母的区别是一个难点，学生容易混淆。我们设计了游戏：变魔术。让学生准备一个半圆环和一根小棒，然后把小圆环随意摆放在小棒的左上方或者左下方，右上方或右下方，分别组成这四个声母，先自己边摆边读，再同桌之间互相考考，反复巩固，解决了这一个难点。我们还通过创设情境，让学生在学习中获得快乐的情感体验。如复习四中，有一道题是把动物与表示它们名字的音节用笔连起来。我们创设了一个把动物带回活动。让部分学生戴上动物头饰，另一部分学生手拿着写有音节的卡片，根据卡片上的音节，去寻找这一种动物，找到了就把它送回“大森林”。我们以故事为背景，学生在兴趣盎然的活动中投入自己扮演的角色，不但复习了有关的音节，而且渗透了爱护动物，保护动物的教育。此外我们还根据教学内容和学生的实际设计了找朋友、插花、摘果子、闯关等游戏，让学生在积极的参与中，调动起自己的眼、耳、口、脑去完成游戏中的各种要求，不仅使他们学得主动，而且使他们在游戏活动中享受到了学习的乐趣。儿童的注意力不能长时间保持，所以采用游戏的形式吸引孩子，让他们广泛参与到游戏活动中来，主动地轻松快乐地学习。

三、利用插图教学

我在拼音教学中，尽量使学生接触各种感性材料，使抽象的符号具体化，枯燥的内容形象化。新教材汉语拼音部分有几十幅富有启发性的插图，或示意字母发音、或表明字母形体，还有一些是为提高拼读能力而安排的。这些插图色彩鲜艳，图文并茂，直观形象，有利于对学生进行观察能力、思维能力、表达能力的训练。教学中要充分利用直观形象帮助学生学习抽象的拼音字母。可借助图画学拼音，先看图认识事物，用自己的话把图画的内容说出来，再学字母和音节，既发展了学生的语言能力、思维能力，更有助于学好字母和音节。声母的本音虽然都是“标准的音”，但因为听不清，学生学习还是不方便。新教材为了解决这个问题，就给这些声母配上了不同的韵母，使声母也能发出响亮的音。这种呼读音，虽然能发出响亮的音，方便学生的学习，但还是难以启动学生自学、自悟、自会。教材又配上了能够表声母音的插图，帮助学生练习发音。如学习g这个声母时，从图导入：从远处飞来了什么？学生看书上的插图，可能回答：“白鸽”“三只鸽子”。教师继续引导：谁能编一句顺口溜记住“g”，学生回答“鸽子鸽子ggg”“三只鸽子ggg”。接着让学生发出正确的读音：如“鸽”（ge），然后告诉学生把e读得轻些、短些，这样的发音就比较接近本音，也有别于音节ge音了。用这种方法可以教b、p、m、f、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、y、w，配合这些字母的插图都能引出声母相应的字音来。有几个声母如d、t、n、l的插图不是取音，而是取形，可以采用其它方法直接练习声母的发音。这样充分发挥了教材插图的作用。