素质教育心得体会
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇素质教育心得体会范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
素质教育心得体会范文第1篇
一、转变教育教学观念很重要
“素质教育”与“应试教育”是根本对立的两种教育观念。思想是行动的先导，实施素质教育，首先要转变教育教学观念，摒弃应试教育的种种落后观念，树立素质教育的先进教育观念，如平等教育观、新型师生观、科学人才观、新型质量观等现代化的教育教学理念。如果没有新观念新思想的改变，继续沿用应试教育的各种落后观念指导现代教学，只能是穿新鞋走老路，素质教育就成了一句空话。
二、要积极学习先进的教学理念，吸收素质教育教学改革的新成果
现代社会，信息更新日新月异、一日千里，素质教育的各种教学改革实践不断发展，各种新的教育教学理念不断更新，在教学工作中要继承和发扬古今中外一切有益的教育经验和传统，研究和借鉴世界各国尤其一些西方国家的先进教育思想和教学方法，认真学习和运用现代科学中有关生命科学、教育科学发展的新成果、科学教育理论，不断充实到自己的教学实践中去。
三、重视对学生创新精神和实践能力的培养。
应试教育只注重采取各种手段提高学生的分数，忽视了学生能力的培养，造就了许多高分低能的学生。实施素质教育就要把工作的重点转移到全面提高学生能力的道路上来。在重视基础知识、基本技能教学的同时，更加关注学生情感、态度的培养，增强学生的自信心、主动性和学习兴趣。充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素,全方位、多渠道、利用一切可以利用的手段开展形式多样的教学方法,培养学生创新意识和创新能力。由于学生年龄小的特点，还要让学生经常复习，温故而知新的目的，我就让学生通过动手做和语言交流的两种方式进行复习。总之，在素质教育中，要想尽一起办法使课堂仅有的40分钟内分秒不浪费，培养学生举一反三的能力，以及学会学习的方法，不断提高学生解决各种问题的能力。这样可以留给学生更多自由的时间和空间，让他们去做一做自己喜欢的事情，看一看更多自己不知道事情，掌握其他更多的科学知识，更有利于学生全面发展的目标。转载自
四、优化课堂教学过程，提高课堂教学效益。
素质教育心得体会范文第2篇
在素质教育基地我知道了团结的力量原本高高的逃生墙仅凭一个人的力量是不能完成的，但是当大家团结起来的时候那就是一股力量，虽然高但是我们还是艰难的爬了过去了，上面的使劲拉，下面的使劲推，大家齐心合力不论重量大小都会爬上去，这就是团结的力量
这个道理再逃生墙里体现了出来。
在素质教育基地我们还能学到厨艺，例如花卷，在厨房李老师手把手的教，学生们也认真的学，像我就想在我妈妈面前露一手，然后自豪的说这是我从学校里学到的，在这里我们还知道了认真再多米罗骨牌室里我们大家必须齐心合力仔细认真才能完成各项任务，这种任务必须认真要不然骨牌就会倒下可想而知我们在素质教育基地学到了很多，例如团结合作仔细认真。
素质教育心得体会范文第3篇
关键词：英语教育 素质教育
英语教育是中学基础教育的一个重要组成部分，当然也承担着对学生进行素质教育的重任。作为一名普通的英语教师，注重在进行英语基础教学的同时，有意识的加强素质教育各方面的要求，笔者认为责无旁贷。
一、在英语教育中注重德育方面的培养
许多人认为德育就是班主任或者分管德育的领导的工作，其他任课老师不用管德育，只要把教学搞好就可以了。而英语学科更为特殊，它所教授的是一门西方语言，外国的东西好像更和德育没有关系。笔者认为，这种说法是很片面的。因为不管在哪个国家，德育都是必需的。而不管是不是班主任，只要是教育工作者，就有责任有义务在教学中进行德育的培养。而且，中学教育大纲中指出：“遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教育之中，渗透爱国主义，社会主义思想品德教育，使学生树立正确的思想和培养良好的品德。”可见，在英语教育中进行德育方面的培养是必要的。而我们现在所采用的牛津英语教材当中，有许多课文也包含着品德教育的内容，我们可以结合教材，在传授知识的同时，进行思想品德方面潜移默化的影响。
如教材S2U5的What should I do？这篇课文中，三个学生用信件的形式讲述了几件与道德相悖的事情，但主人公的良心感到不安，就写信向校园顾问求助。在教这篇课文的时候，可以以此为契机，让学生假设他们就是写信者，处于同样的情况，那么他们应该怎么做。同时，加以一定的引导，让学生加强是非观念。
还有像S3U 1的More reading是有关奥林匹克运动会的。在讲这篇文章的时候，就可以让学生回忆一下历届奥运会上中国运动健儿的表现，了解一下我国获得的奖牌总数，体会我国运动员的拼搏精神，从而增加民族自豪感，渗透爱国主义的教育。
除此以外，我们的教材中还有许多类似的地方，只要老师在教学过程中加以有意识的引导，就可以渗透思想品德的教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
二、在英语教育中注重对于学生能力的培养
素质教育的理念当，侧重对于学生能力方面的培养，训练他们各方面的能力，做到全面发展。而在英语教学当中，要求学生在听、说、读、写等不同的方面全面发展，这一点与素质教育的要求不谋而合，所以，在教学中，要把这一点作为重点来抓。
在当前的英语教学当中，读写是考试的基本形式，所以不可避免地成为了教学当中的重点，虽然考试对于听说也有一定的要求，但相对来说分值较低，难度也低一些，所以很多学生乃至一些老师重读写而轻听说，结果就造成很多学生英语笔试成绩不错，但是口试的得分则不尽如人意。并且在日常生活交流的时候，特别是遇到外国人的时候，不知道该说什么，也不知道怎么说，交际能力薄弱，产生了我们平时所说的“哑巴英语”的现象。但从长远来说，决定学生将来发展的，正是听和说的能力，所以，我们一定要改变现状，一定要所有的方面齐头并进。
因此，必须加强在原有基础上的听说训练。
听力方面，我们每周都会抽出一定的时间上听力课，除了在单纯的听力课上充分利用时间，抓紧听力训练之外，在其他的课上，笔者也会有意识的采用不同的方式穿插听力方面的内容。除考试题型的操练之外，笔者还引进一些视频和音频文件，这样可以激发他们的兴趣，增加了他们主观上愿意听的能动性。此外，在每节课上笔者都尽量采用全英语教学，迫使学生主动去听，并且要听懂，在长时间的英文环境中潜移默化地提高他们的听力。
而说的方面，我们并没有特别开辟专门用于练习说的课，但教材中每一个Unit里都有一个部分是speaking，在这个环节中，笔者会根据本课课文的内容，设计一个与课文相关的主题，要求学生加以练习。对于教师来说，仅仅按照教材进行speaking的练习还远远不够，还应该在课上鼓励学生大胆发言，重点不是说的对，而在于不断地去说，发表自己的看法，锻炼说的能力。高中生因为自我意识的加强，往往不太愿意在同学面前主动发言，怕说错没有面子，这就需要老师不断地去鼓励，必要时还可以硬性规定。而一开始对学生要求不用太高，可以允许他们用单个的词或者短语来回答问题或发表观点。然后，可以逐渐地增加要求，规定他们用完整的句子来说明。再接下来，让他们把句子组合起来表达观点，这样表达的内容就多了。这样慢慢地增加要求，学生的表达会越来越流畅，而且越来越具体，遣词造句的能力也会提高。这样不仅可以训练说的能力，写作能力也有一定的进步。
三、重视非智力因素的开发
当然，素质教育面向的不仅仅是头脑聪明，学习成绩出色的孩子。事实上，大多数学生都是普通的孩子，头脑方面不会有特别的过人之处。素质教育应该面向所有的学生，使所有的学生都有更好的发展，这样的话，重视非智力因素的开发，就显得尤为重要。
根据心理学原理以及许多的实践证明，开发学生的非智力因素，是提高英语学习效率的有效手段之一。作为教育工作者，更要针对这一方面，开发学生的非智力因素，提高学生的学习能力，帮助他们提高成绩。
首先，要建立融洽的师生关系。因为在现实生活中，有许多例子表明如果学生喜欢一个老师的话，自然而然会在这个老师的课上认真听讲，这样无形中就提高了学习效率。而且老师与学生关系融洽的话，上课时学生也会主动提出问题或者提出自己的观点，这样可以在课上及时解决学生出现而老师并没有意识到的问题，从而提高上课效率。
然后，要培养学生的学习兴趣，带有兴趣的学习可以做到事半功倍，这一点是大家都公认的。要培养学生的兴趣，老师可以采用灵活的教学手段，运用先进的多媒体技术，激发学生的兴趣，让学生从被动的要我学变成主动的我要学，这样能够大幅度地提高学习的效率。
此外，必须要培养学生的自信心。处于青少年时期的学生，从初中进入高中，容易产生心理落差，如果一时没有跟上，成绩出现滑坡，或者经常被老师批评的话，很容易会感到沮丧，失去自信，从而失去学习的动力。这时候，老师就应当让学生意识到自己的闪光点和优点。作为老师，可以采取鼓励肯定的方式树立学生的自信心。学生些微点滴的进步，老师都要及时地加以肯定、鼓励和表扬，这样可以帮助学生树立自信，提高学习热情，从而有助于他们健康人格的发展。
素质教育心得体会范文第4篇
1普通高校公共课体育教师的职业社会地位因素分析
引起普通高校公共课体育教师职业焦虑的因素是多方面的，其中高校公共课体育教师职业的社会地位是最为重要的因素之一。当高校公共课体育教师职业社会地位达不到期望值时，他们的自尊心会受到挫伤，从而产生职业焦虑。近几年高校教师的社会地位已经得到提高。著名社会学家陆学艺的调查研究表明，我国高校教师作为社会中间阶层的领头军而被列为整个社会阶层的中上层。张建新等对全国33所高校共380位公共课体育教师的调查资料表明：35．7％的高校公共课体育教师认为自身职业的社会地位不高，而其他学科的教师仅有9．1％认为自身职业的社会地位不高。可以看出，同为高校教师，公共课体育教师对职业社会地位的自我评价相对其他学科的教师而言要低许多。公共课体育教师职业社会地位不高的情况表现在以下三个方面。
1．1高校公共课体育教师的经济待遇
近几年，高校教师的经济待遇较改革开放前有了大幅度的提高，在全国各行业中也处于较高水平。从整个社会来看，高校公共课体育教师的经济待遇并不低，所以绝大多数高校公共课体育教师对自身的工资水平也比较满意。但是在高校内部，公共体育课教师的经济待遇要比其他学科教师的要低，相比其他学科的教师，公共课体育教师的课时系数普遍偏低。这是一种变相降低公共课体育教师劳动成果的表现。由于学校领导的不重视，在许多学校存在着公共课体育教师与其他学科教师同工不同酬的现象，同样上一节课。报酬比其他教师低，同样是工作而公共课体育教师的劳动价值却得不到相应的认可。高校体育是体育教师施展自己教学与学术的舞台，学校的各项政策对体育教师行为影响极大。高校管理工作缺乏有效激励机制，是现阶段高校体育教师不稳定的一个方面的原因，但众多体育教师产生流动倾向，还有环境的影响。绝大多数教师感到收入底的客观现实和社会心理已对高校体育教育形成强烈冲击。由于体制或其他它方面的原因，以对公共课体育教师造成巨大的心理焦虑。
1．2高校公共课体育教师的社会权益
教师作为一种职业，其社会权力除了公民享有的一般权力外，就是他的职业本身所赋予他的专业权力。《中华人民共和国教师法》对教师的权利作了明确的规定，教师的社会权利得到法定的保障。对于高校公共课体育教师而言，他们在工作保障权、专业自主权和公民生活权等三方面，得到了法定的保障。但是，公共课体育教师在职称评定过程中受到不公正待遇的现象在高校却比较普遍。学术职称是社会对知识分子的综合学术能力和学术成就的认可标志。它一直是高校体育教师检验高成就感实现的客观尺度，也是体育教师功利要求的集中体现，历来为人们所高度关注。在院校各项政策中，职称评定对大多数体育工作者情绪稳定性影响很大。由于目前科学技术教育思想在高校教育中占有主导地位，公共课体育教师的教学工作特点没有得到应有的重视。高校公共课体育教师的职业特点是一年四季始终上课，工作量大，进行科学研究的时间较专业技术教师是有现的。但是在高校教师的职称评定中，校方的政策没有考虑公共课体育教师的职业工作特点，在职称评定中的科研等硬性指标上，公共课体育教师与专业技术教师的要求也一样，这样势必妨碍高校公共课体育教师工作动机的实现，使公共课体育教师心理造成严重的挫伤以及不平衡和失落，挫伤了工作热情。在情感上造成很大的压抑。
1．3高校公共课体育教师的职业声望
职业声望是社会舆论对某一职业的意义、价值与声誉的综合评价。职业声望反映着一个社会对一定职业的评价的高低。公共课体育教师的职业声望与高校其他学科的教师相比有一定的差距。这是由于体育知识属于弱势知识，在加上其他一些内外因素，使得一些高校公共课体育教师职业声望不如高校其他学科的教师，但是在中国目前的情形下，公共课体育教师社会地位和职业声望的提高不是一时之间可以改变的，还需要一个较长的过程来实现。因此要求公共课体育教师们在工作中调整自己的心态，始终把职业焦虑控制在中等适宜的范围之内，通过自身的不懈努力来逐步提高高校公共课体育教师的社会地位和职业声望。
2提高普通高校公共课体育教师职业社会地位的对策
现阶段公共课体育教师固然需要向全社会呼吁，从改善高校公共课体育教师的社会权益和经济待遇着手来提高他们的职业社会地位，但更为重要的立足点与出发点是高校公共课体育教师自身的“主体”转变。因为无论是社会，还是个人，均不能给某种职业施予尊严。职业威信不是外在的，与其说它是外在争取的结果，还不如说职业的尊严体现在从职人员的工作行动中。如果公共课体育教师把社会或高校其他学科教师对自己的低评价一味归咎于外在因素，将无法在客观上寻找到健康有效的实现途径、因此，将问题的重心定位于高校公共课体育教师的主体变化，是现代社会条件下解决高校公共课体育教师职业危机的根本出路，也是缓解公共课体育教师职业焦虑的核心要素。
2．1对运动技术的正名
众所周知，知识是人类在改造世界的实践活动中所获得的认识和经验的总结。根据知识的表现形式，哲学家们把表现出典型思维特点的知识，称作认知性知识。与之相对应的，理当是那些表现出典型的外部运动特点的知识，我们试称之为操作性知识。而操作性知识，可以一分为三：生活操作性知识、生产操作性知识和文化操作性知识。而体育运动的核心内容一运动技术便是文化操作性知识的一种。长期以来本当以运动技术的传习为主旨的学校体育教学事业，其社会地位相当之低，是因为人们没有明确意识到运动技术是操作形态的知识，也没有把运动技术当作知识的一种来对待。许多学校体育工作者，担心外人说运动技术的传习不算作为有价知识的教学，就匆匆地把一些即浅显又未经条理化的生理保健常识和体育竞赛规则或裁判法以及体育轶闻趣事等内容，一股脑儿地当作科学知识，塞进体育教学的教材体系，希望以此来证明体育教师和体育课都是有知识身价的。如果体育界人士能切实把运动技术当作操作性知识来看待，就特别有利于为体育教学正名，进而提升体育教师的社会地位。因为体育教学传授的运动技术是操作性知识，与其他一些学科传授的认知性知识都是知识的一种形态，有的只是内容形式等方面的差异而绝无贵贱之分。在这样一个认识基础上，体育课在学校教育中的位置就容易摆正，体育教学自然可以步入学校教育的正常轨道之中，进而公共课体育教师的社会地位也可能得到提升。
2．2提高高校公共课体育教师的人文素养
素质教育心得体会范文第5篇
这本书的作者是，我们国家经历了近四十年的教学实践的著名儿童教育家杨之艺术美术读书心得体会。这是一个儿童艺术教学方法研究专著，该书介绍了专为素质教育的学生通过艺术教育活动，促进儿童的全面发展、和谐发展，教学经验，并通过长期探索和建立孩子们的教学体系和教学方法。这本书的作者根据自己的个人经验和教育实践，艺术教育发展的新理念，全面、系统地分析和讨论她对儿童艺术教育的理解和经验。
本书的作者，通过教学实验近二十年的研究对儿童绘画能力发展，她的结论是教学理论具有重要的学术价值和意义的推广，效果。杨老师始终保持开放的心态在儿童艺术教育实践中，在每一个远，心中充满了国际艺术教育变化的情况，也没有忘记和中国特殊的国情和人类的结合。美术读书心得体会杨小姐说：“我试图探索适合中国国情的儿童艺术教育的方法，我不同意孩子们传授的实际知识和技能为目的的艺术教育中心理论，对教学方法的使用模仿压抑孩子的创造力。另一方面，我觉得教学内容完全从孩子的兴趣是不够的，它缺乏科学系统的教学体系……造成不良后果教育遵循自己的意愿……我认为艺术教育取决于儿童认知的发展，美感和创造力，促进孩子的成长。”杨老师无论理论还是实践，都充满了一种爱，当她指出在他的著作《爱和尊重是教育的起点。“这不仅从事艺术教育的爱，和她的爱的教学对象，孩子们喜欢的工作，在儿童绘画的表达爱的孩子气的个性和情感。此外，还有严重的和严重的杨老师艺术教育和实践。这本书有2000万字，涉及到艺术教育在所有方面，杨小姐多年努力的结晶。
“发展”的艺术教育和一本书分为两个部分，美术读书心得体会第一部分是艺术教育和基础教育的发展，从世界开始，特别阐述了艺术教育的质量发展和人民。分析艺术教育从儿童的心理特点，具体方法构建开放的实践教学体系。第二部分是研究儿童艺术教学方法。讨论了杨老师的教育理念和教学方法，多年来总结“教学艺术”。杨老师通过理论和案例讨论，让我们所有的方向，多角的理解艺术教育的特点，一些科学教育和儿童艺术教育。
