敬老院公益活动方案策划
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇敬老院公益活动方案策划范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
敬老院公益活动方案策划范文第1篇
以人为本，以德弘艺，以文化人的观念，找准公益文化的独特视角，是公益文化活动策划能否成功的基本点。那么，公益行活动该怎样策划呢?以下是小编精心收集整理的公益行活动方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
公益行活动方案1一、活动主题:金马之家百万爱心献老区
关键词:公益活动舆论宣传经营人心促销
活动目的:公益性与商业性相结合的义拍义卖营销活动
响应政府“建设社会主义新农村”号召和“青春家园建设”关爱行动，与共青团武汉市委、武汉市关心下一代工作委员会、武汉市青少年发展基金会、武汉市农业局、武汉市文化局、武汉市卫生局、武汉晚报社、武汉市广播电视局、武汉晚报社、武汉爱心文化传播中心等单位联手，推出大型公益活动“金马之家百万爱心献老区”。
联合政府机构、社会团体、新闻媒体共同举办，增强该活动的_性、公益性、新闻性和可信度，这是企业组织公益活动的关键问题。
在即将到来的销售淡季，推出与金马之家经营项目和营销活动紧密相连的大型公益活动，寻找挖掘新闻点，吸引大众眼球，提升品牌形象，带动淡季的人流和销售，并为旺季销售做铺垫。
活动意义:
1、提升品牌知名度和美誉度:义拍助学是一项大众关注度极高的公益活动，开展这次活动有几个好处，因为是公益活动，所以受众面较广，能快速推广品牌，且大众认知较快;
2、舆论宣传导向和新闻炒作:作为公益活动本身就有一定的新闻价值，通过合理的炒作为金马之家营销活动造势，增强大众对金马之家这一品牌的记忆、认知和好感。
3、提升企业形象及实际销售额:对于一个企业来说，获得大众认知便是企业的无形资产，社会效应越好，越能带动公司业绩飞升。
4、符合公司的经营理念:肖凯旋总裁曾多次在公司的会议上提出过企业使命感，在我们以全方位的产品定位解决了消费者的家装痛苦同时，我们同样要在公众心中媒体眼中塑造一个公益形象，营造优秀的企业文化，树立员工的价值观，通过经营人心的宏伟工程，为企业长足发展打下坚实的基础。
5、经济效益和社会效益双赢:
(1)通过整合优势资源，有效开展品牌形象战略目标;
(2)义卖(义拍)活动能有效吸引客流到卖场，从而提升经济效益，公众对于公益事业的热情较高，通过长期的公益活动，能获得良好的社会效益;
(3)因公益事业是政府部门极为关注的一项长久性事业，本次活动又联合了多家政府职能部门，从而树立良好的政府形象工程;
(4)事半功倍的营销推广效果:本次活动主题突出，题材鲜明，受大众及媒体、政府部门关注程度高;且活动本身易于操作，炒作空间大;又与商户互动，投入少，能取得事半功倍的品牌推广效果。
二、义卖(义拍)活动分析:
1.活动内容:
金马之家联合商户提供近百万价值的义卖产品，义卖款项作为爱心专款全部捐献革命老区的福利机构和弱势群体。
2.活动时间:2006年5月开始启动，至，在近一年的时间里开展一系列爱心义卖义拍及捐赠活动。
3.义卖产品来源:
(1)由金马之家商户赞助义拍义卖商品，尤其是卫浴、地板、磁砖、橱柜、电器、家具等全国知名品牌的厂家有较强的品牌推广意识，赞助投入产品的积极性高，同意以公益赞助为由头，做商业促销活动。
(2)目前公司的武湖基地尚有一批库存家具、床上用品等，可以作为义卖商品。
(3)计划在近一年的时间里，组织8-10次公益性主题促销和若干次捐赠活动，估计每次需提供价值1-5万元的家具建材商品进行义卖，作为捐赠款项资助革命老区。
4.活动难度:这项活动需要部分厂商配合，提供义拍商品。
但是参与此次活动能给商家带来多项有形的回报，因此，说服商家提供拍卖品是可行的。
5.活动启动时间:5月27日、28日，每日一次，每天拍卖时间约为2小时。
以后每月1-2个周末定点举行义拍义卖公益活动。
三、扶助对象
以湖北省大别山革命老区为主要扶助对象，可以深入到大别山老区如:红安、麻城、大悟、罗田、英山、黄陂、新洲等地，根据不同时段，组织品牌磁砖、地板、洁具、橱柜橱配等厂家参与，推出相关主题促销活动，例如可做如下主题活动:
1.7-8月，高考后推出资助老区高考状元
2.9月，九九重阳节，如到老将军故里，为老将军或者其后人亲属献爱心
3.10月，为革命老区的福利机构献爱心
五、媒体支持
1.《武汉晚报》扶助行动栏目
2.《武汉晨报》
3.武汉电视台《百姓连线》
4.湖北广播电台
六、本次拍卖活动操作细则:
1.本次义拍活动为无底价义拍，即所有拍品0元起价，参与竞拍者自由叫价，最低喊价幅度为50元人民币。
2.本次拍卖会拍品由金马之家的商户提供，主要拍品有床、床垫、沙发、餐桌椅、沙发床等拍卖品。
3.本次拍卖会所得款项用于资助革命老区弱势群体。
4.本次拍卖会在金马之家建材家居门前广场举行。
5.本次拍卖为无底价拍卖，最终得主由工作人员带到收银台缴款;
6.本次拍卖活动拟定于5月27-28日下午3点进行，提前展示拍卖品，由主持人现场详细介绍其品牌、功能等(内容由商家提供)。
7.拍卖师宣布拍卖开始，参与拍卖者开始出价。
8.每次叫价，拍卖师现场喊价3次，如没有人加价，拍卖师落锤，宣布成交。
8.工作人员现场将最后竞拍得主请上舞台，有电台、电视台进行现场采访。
10.由产品厂商代表恭贺该消费者成为金马之家爱心大使。
公益行活动方案2一、活动背景
1、四川的很多地区有很多无辜的适龄上学儿童因为贫穷没办法上学。
2、在贫困山区，农村村小图书室只有一点微薄的藏书，有的学校甚至一本图书都没有。
3、运河高等师范学校的学子在自己有学上的同时没有忘记祖国的其他孩子，大家都有一颗强烈的助学之心。
4、学校有很多学生有闲置不用的书和衣物等其他用品。
二、活动目的、意义和目标
1、以我们现有的能力，通过实际行动去帮助那些需要帮助的孩子们。
2、帮助没有图书馆活图书很少的学校。
3、通过此次活动的开展，培养我们对社会的责任感及使命感，带动周围更多的人加入我们的爱心活动中，播撒爱心，收获爱心。
4、过此次活动的开展，呼吁在校大学生以募捐的形式奉献爱心，让爱心传递给每一个人，让我们为留守儿童做一些力所能及的事情，为他们共同托起明天的希望以及让更多的大学生了解贫困小学的情况，使我们拥有更强烈的使命感，责任感，去关爱那些需要帮助的孩子，让他们切身感受到世界充满着爱和幸福的气息。
5、提高运师学子的志愿热情。
6、扩大运师的声誉。
三.活动主题
携手爱心共建暖春爱心传递有你参与
四、活动时间
3月中旬
五、活动地点
运师体育馆门口、大华联门口和运中门口
六、活动主办
运河高等师范学校青年志愿者大队
七、活动协办
邳州红十字协会
八、活动形式
1、按照人们自愿的原则，在指定地点进行募捐(运师体育馆门口、大华联门口和运中门口)
2、募捐的物资分为书、衣物、钱、其他四类
3、所有参与募捐的爱心人士在大横幅上签名纪念
4、参与募捐的学生进行爱心留言
九、宣传方式
横幅、海报、宣传单、广播站、报刊、电视台
十、资源需要
桌子六张、横幅六条、宣传海报九张、队旗，相机，志愿服和帽人手一套、租借音响设备、宣传单3000张、黑色粗笔十二支、(稿子、透明胶、双面胶、水、募捐箱)各三个、纸杯若干、借展板六块。还房屋一间用于存放捐赠物品。
十一、活动展开
1、横幅六条，三条用于悬挂，作为此次活动的宣传;
三条用于爱心助学签名使用。
2、宣传海报九张，三张用于显示贫困的儿童情况;
三张用于宣传活动;三张用于介绍运河高等师范学校青志和邳州红十字协会。
3、大的宣传单22张，介绍此次活动的基本情况。
4、联系校广播站。
5、联系邳州红十字协会，请其帮助联系报刊等媒体。
6、桌子六张(各个募捐地点用两张)，大伞六把。
7、队旗，相机，志愿服和帽人手一套。
8、租借音响设备。
9、印宣传单3000张。
?在运师同学们进入食堂吃饭时发放;?在大街上还有店铺进行发放;?运中的在大家放学时发放。
10、签字的黑色粗笔十二支。
11、现场念的的稿子三份。
12、募捐箱三个。
13、装衣物的袋子24个，放书的纸箱24个
14、红纸若干，贴在所有的桌子和募捐箱上，营造出红色的效果。
15、大卷透明胶三卷，双面胶三卷。
16、三轮车一辆，水三桶，纸杯若干。
17、收集关于贫困孩子的情况和学校情况，用于制作海报。
18、购买海报纸六张，洗出关于贫困孩子的情况照片15张左右。
19、联系宣传部帮助制作海报三张。
20、借展板6块。
21、召开部门会，分工明确。
24、场地批条、活动批条、展板批条、募捐证明及相关其他证明。
25、活动结束把所有的物件归还。
十二、活动结束。
1、整理书籍和衣物，钱物等。
2、将所得全部衣物的钱全部全部由校方捐赠贫困地区，所得书中对运河高等师范学校学生有用的留下做换书活动，将对大学生无用的书捐出。
3、记者团写新闻稿。
4、志愿者干事总结。
5、邳州红十字会给于运河高等师范学校志愿者对募捐证明，活动证书，和表示感谢的锦旗。
6、所得的书如果很多，足以组建一个图书馆，受帮助的学校承诺将建成的图书馆以我志愿者队的名字命名。
十三、预算金费
1、横幅两条:300
2、大海报纸九张:27
3、洗照片15张左右:15
4、大粗黑笔12支:30
5、红纸:4
6、传单3000张:180
7、音响租借:40
8、海报笔一板:15
9、水(水杯):50
总计:元
_注意事项:
1、对募捐者要情切热情、做到微笑、和谐募捐。
2、注意现场的募捐活动秩序。
3、不要挡住人们的出行道路。
4、各部门负责人需对自己部参加活动的人员强调记律问题，加强时间观念，不准迟到。
5、注意自己以及物资的安全。
十四、前期宣传
首先我们要借助媒体和报社，对我们这个活动进行宣传，然后我们再分布一些同多厂家想做慈善事，却不知道从何入手，他们可以通过我们志愿者活动来做到。
十五、人员分配
每个募捐地点都要有两个负责登记的，两个负责清点钱，两个清点捐赠物品的，十名同学用于在现场做宣传，维持秩序，及帮忙整理捐赠物品。有两到三人，用于将捐赠物品拉回来。
运河高等师范学校青年志愿者队
公益行活动方案3一、活动目的
响应校团工委提出的繁荣校园文化活动、丰富校园生活的号召，旨在让学生熟悉市场经营全过程，培养学生的市场经济意识和创业意识，认识市场规律和规则，实践课堂所学知识，真正做到学以致用，活学活用;并且增强大学生关注经济社会发展、关注市场的意识，同时切实地为新校区同学提供方便。
二、主办单位
广东__学院__年科技节组委会
大学城团工委学生会
三、协办单位：学院团总支学生会
四、活动内容
同学们自行组合成立营销小组，采取“注册、经营、管理”完全仿真市场的形式，以摊位为单位成立形式各异的营销小组，在规定的时间内以有形或无形的产品进行销售活动。
五、参赛要求
1、参赛对象：学院在校班级学生
2、参赛时间：为期小天初定为_月__-__日
3、参赛地点：大学城饭堂之外环绕及到宿舍间的校道两旁
4、参赛条件：
以班级或个人为单位组织1个以上的小组(人数不限)，采取“注册、经营、管理”完全仿真市场的形式，对摊位自主经营，自负盈亏。
(1)注册：指所有营销单位必须向组委会申请注册，通过注册获得营业执照才能开张经营。
(2)经营：指经营者必须按照“自愿、平等、公平、诚实信用”的市场交易原则进行经营，按程序上缴、税收、管理费用和保证金;一切交易必须填开收据。
(3)管理：指经营者必须有序地对自己的店铺和员工进行管理，3天共交付管理费用20元;交付保证金50元(活动后退还)，保证金用于保证各摊位严谨遵守有关规章制度和保证协助模拟市场工作人员顺利进行各项工作，活动完毕全额退还。
公益行活动方案4一、指导思想：
通过开展尊老敬老活动，进一步教育青少年继承中华民族的尊老敬老的优秀传统，加强青少年思想道德建设，提升青少年思想道德素质，提高德育教育的针对性和实效性，以“学雷锋，树新风，重细节，塑形象”的主题活动为载体，知荣明耻，构建细节德育教育。
二、组织机构：
顾问：___
组长：___
副组长：___
成员：团委委员、学生会干部、各班团支部书记
三、活动时间：
20__年_月_日下午课活课时间
四、活动安排：
1、16：35团委委员、学生会干部、各班团支书和志愿者到__中学小广场集中;
2、16：40慰问队伍从_中出发往敬老院;
3、学生会干部到__镇拿好礼品;
4、在敬老院内集中排队;
5、由我校___副校长等带队老师为老人送慰问金，各班班长为老人送礼品;
6、请敬老院老人介绍他们情况;
7、请___副校长讲话;
8、参观敬老院并与老人谈心、合影、为老人做些力所能及的事情;
9、安全回家。
五、队伍秩序：
1、队伍两路中队前行;
2、队伍方块排列顺序。
团旗——校旗——学生会干部——各班团支部书记、志愿者按高年级到低年级顺序排列
六、安全保障：
1、团委委员在队伍侧边维持队伍秩序，确保学生安全;
2、在__路口，由___等老师把守，确保学生安全。
二、活动目的：将爱传递给孤儿院的孩子们以及弱势儿童，以培养爱心为主题，了解一个特殊群体，通过这次活动，聚爱心人士，让社会上更多的人去了解，认识并关怀弱势群体，最终通过各界人士的关注和关爱，送温暖、送真情、送关怀、共建和谐家园。同一片蓝空下，让孤儿感受这个秋冬不在冷，孤寡儿童充分体会到社会大家庭的温暖，并鼓励他们好好学习，将来回报社会。同时也借此机会加强和改进我院大学生思想政治教育，丰富校园文化生活，使全院同学都参与到此次爱心公益活动中来，增强其社会责任感。
三、活动背景：据不完全统计，我国现有失去父母和事实上无人抚养的成年人57.3万人。他们失去父母，无人抚养，处于生存和发展的困境他们中占绝大多数的为农村孤儿，这些农村孤儿得到的救助比城市孤儿要少得多，不少贫困地方的救助只能是象征意义。孤儿院的孩子和每一个孩子一样，他们也是在祖国的沃土上含苞待放的花朵，他们也曾经是父母身边的“小太阳”，而他们所拥有的温暖却少了很多很多。他们也和所有的孩子一样活泼可爱，喜欢玩耍，可是在活泼的背后，他们要承受作为孩子不该承受的东西。
每个天真无邪的孩子都背负了神圣的使命，他们是迎接未来的希望，他们创造美好明天的天使;他们徜徉在我们怀里的宝贝。每当欢乐的画面一次次定格的时候，你可曾记起过那些被亲情遗弃在角落的孩子，他们需要阳光，他们也有希望，他们渴望您的关爱!
作为大学生的我们，大多没有自主的经济能力，没有多余的金钱去资助他们，但我们有一颗慈善的心，我们愿意尽我们所能去帮助这些需要帮助的人。让我们行动吧!这个冬天，不妨让我们携手将爱播散，和我们一样有爱心的您或她(他)我们共同牵起那些孤独的孩子的企盼的小手，这个冬天我们一起走过.....
四、活动性质：个人自愿、自发为主的为非营利爱心捐助与义卖相结合的公益活动。
敬老院公益活动方案策划范文第2篇
浙东甬江南岸，在翠绿的林荫丛里，一幢幢橙色建筑组成的校园透着勃勃生机。这里就是宁波国家高新区外国语学校。作为学校未来发展的领路人，校长林良富清醒地意识到真正的德育是自主德育，只有培养和发展学生个体的“自我意识”，才能促进学生自我的生成完善。自主是培养的目标，而为了实现这一目标，林良富校长带领老师们一直在不断地探索中。
自主课堂：让学生找回自觉与自信
走进高新区外国语学校的大门，映入眼帘的是一尊巨石，上刻有林良富校长亲笔题写的两个大字：“唤醒”。何谓“唤醒”？“唤醒”谁？“唤醒”什么？要回答这些问题，得先从自主德育谈起。
所谓自主德育，按林良富校长的看法，就是发挥每个学生、教师主体性、主动性，激活每个学生的生命活力，使每个学生都能主动积极地投入到学习、生活当中，促使学生全面、充分、多元、和谐、可持续发展。
课堂是学校德育的主阵地之一。学生的大部分时间是在课堂中度过的，课堂将直接影响学生的思维方式、自主发展的意识和可能性。因此把课上好就是把德育做实的方式之一，教师要尽可能让学生在课堂里真正感受到思辨的快乐，获得真善美的感动，促进自我意识的觉醒。为此，林校长带领他的团队大胆“改造”课堂，让学生在自主的课堂上真正唱主角，激发自我发展的意识和潜能。
导学案预学，让学生学会自觉
自主课堂要求每一个学生都积极地展开学习活动，包括深入学科本质的探究活动或声情并茂的表达活动。林校长认为，自主课堂强调学生预学，强调学生学习上的主动性、参与性，并以此不断提升自主发展能力，即终身学习的可持续发展能力。预学，尤其指导下的预学需要载体，导学案即是其中之一。
导学案是教师依据学生的认知水平、知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。在实践中，导学案是学与教的重要依托，是提高学生自学能力的“拐杖”，主要用来对学生进行目标导学、流程导学、方法导学、时间导学、思维导学。
同学小方是导学案的直接得益者。小方是个聪明的孩子，但很贪玩。只要老师不讲课，他便很少主动看教材。父母让他空闲时可预习预习教材，他就推脱说反正老师要讲，老师一讲我都听得懂，不看没关系。但自从进入高新外语学校后，他发现这样做已经不行了，因为学校全面推行导学案，学生不预习，老师不讲；学生预学已经会的，老师不讲；学生预学不会，但同学间能讲清楚的，老师不讲；学生预学不会，同学间也没讨论清楚时，老师才讲。小方没办法了，只好强迫自己根据导学案提前读教材，他可不想落后于人。
后来，小方了解到，林校长不仅书教得好，是特级教师，学校管理得好，是名校长，还多才多艺时，他充满了钦佩。有老师提醒他，林校长的很多才能都是靠自学获得的。小方倍受鼓舞，决心改变过去“等靠要”的思想，主动求学。慢慢地，小方养成了自觉预学的习惯，在自主课堂上经常能见到他自信表达观点的身影。他的爸爸妈妈都觉得，孩子进入初中后，仿佛变了一个人，学习主动了，做事主动了，自我控制能力大有提高。
小先生讲学，让学生讲出自尊
老师讲课天经地义，但在宁波高新区外语学校，却流行“小先生讲学”。他们的教室门口，都张贴着孩子们在课堂上讲学的照片，有的内敛，有的奔放，但都是认真投入。说起来，这还和林良富校长的育人理念有关。他非常赞同美国功勋教师德·鲍拉的一个观点：教重要的在于听，学重要的在于说。他觉得：学生听懂了不一定会解题，会解题了不一定能讲清楚，讲清楚了听者不一定能懂，听者能懂的讲法还不一定是最好的，所以要让学生学讲，让学生像老师那样讲，要相信学生终有一天会比老师讲得更好。
过去，老师讲得辛苦，学生听得无趣，被动育人的局面一直困扰着大家。所以林校长在全校范围内大力推广“小先生制”，鼓励学生多讲。各班先从培训小组长开始，让他们率先成为榜样；再在课堂教学设计中要求，让每个学生都有讲的机会；然后通过从班级到年级再到校级的“小先生”比赛，营造浓厚的学生分组主讲氛围，真正发挥学生主动学的作用，更好地促进他们发展。
在高新区外语学校，老师们发现，学生中腼腆的孩子不少，他们大都胆小、拘谨，不够自信。对此，林校长建议老师们缩小范围，让孩子们先在四人小组内训练讲，练出胆量后，再创造机会让他们到班级乃至学校中讲。在这样的训练中，孩子们不仅学到了新知，更找回了自信，体验到生命成长的变化与快乐。他们不仅在中考中交出了满意的成绩，而且在人生成长道路上留下了许许多多的精彩瞬间。他们比一般孩子更敢于探索，勇于表达。
分层走班，让学生走出自信
在学校的班级构成和设置上，林校长有两个“坚持”：坚持均衡分班，尊重学生平等享有受教育的权利；坚持分层走班教学，满足学生个性化的教育需求。具体到实践中，语文、社会、音乐、体育、美术、电脑、劳技等学科以行政班为单位进行教学，数学、科学、英语三门容易产生两极分化的学科，以合作班为基础进行AB分层走班教学。
分层走班让优生吃得饱，学困生学得会。分层是相对的动态概念，是过程中寻找学生最近发展区的科学举措。最重要的是分层走班给了学生自主选择权，学生在选择过程中学会了客观审视自己，学会了对自己的行为负责；在走班过程中走出来的是快乐，是自信，是不同程度的提升。
小张是一个理科见长、英语特别弱的学生，他对英语学习几乎失去了信心。分层走班后，他上数学、科学时在A层，上英语课时则在B层。在A层，课堂推进很快，拓展提升内容较多；在B层，老师引导同学们学习的速度相对慢些，更加重视基础。很快，小张在B层找到了感觉，他觉得课堂上听得懂学得会了。第一次期中检测后，他的英语成绩进步很快，能够进入到英语A层班，但他选择了放弃，他说：“以我目前英语的实力，即便暂时进了A层，也是处于摆尾状态。而我在B层，总是能有很多的机会来展示自我，锻炼自我。我找回了快乐、自信学习英语的感觉。”小张道出了许多跟他一样的同学的心声。
构建自主课堂，转变育人模式，让学生在问学中增长学问，还学生学习的主体地位，让学生在课堂上能够动起来，真正变“要我学”为我要学、我会学、我乐学，自觉地走向自主发展。
自主活动：在自我教育中领悟成长
德育要有所为，也要有所不为。林校长总这样告诫老师们：在学生成长道路上，德育工作者不能沦为保姆、警察，而应真正成为孩子们的精神导师、心灵朋友，用思想引领学生发展，创造机会让学生发展。
丰富多彩的德育活动，是学生发展的最好舞台。在宁波高新区外国语学校，他们的德育活动有着和自主课堂教学高度一致的理念，即相信学生。简单说，就是学生能做的老师不要插手，学生喜欢而又有意义的要考虑做，学生抵触但又必须实施的，在还没做通学生思想工作前不要做。这让他们的德育活动既富创新，又对学生有着强烈的吸引力。
主动参与：主题活动展风采
在林校长的大力倡导下，学校学工处、学生会、年级组、学科组开展了系列有影响力、受学生欢迎的活动，主要分为四类：爱满人间类——红五月歌咏比赛、为玉树捐款、爱心义卖等；磨练意志类——军训、万米远足、拓展训练挑战自我活动等；文体生活类——动漫体育运动会、秀出自我风采展现自我青春为主题的文艺汇演、篮球友谊赛、拔河比赛等；学科拓展类——地理知识竞赛、辩论赛、美文背诵比赛等。这些活动由学生自主组织、自主创意，老师提供平台，创造条件，既锻炼了学生能力，又展现了他们的风采，收效显著。
自主创造：传统项目显新意
林校长坚持把活动办得有味道。孩子们喜欢过节，他就不断推陈出新，把一些传统活动发展为年年有新意的节日活动文化。如学校逐渐形成了四大校本节日文化，即高外之春艺术节，高外之夏阅读节，高外之秋体育节，高外之冬科技节。“四节”不是个别学生的“专利”，林校长要求全体师生都要参与到其中，且每年举行。节日活动不同于学科教学，它更注重趣味性、艺术性，更关注学生综合素质的集中表现。在“高外”，有一个备受学生欢迎的活动项目，那就是每年体育节中的运动会开幕式。
宁波“高外”的运动会开幕式有着浓厚的“自主”色彩：自定主题——自主设计——自主表演。每学年初由学工处、学生会牵头，在师生中广泛进行主题征集，如近五年先后的自定主题就有“模拟奥运会”“民族运动会”“动漫运动会”“人与自然”“我们的节日”等。同时在师生中开展会徽、吉祥物等的设计方案征集活动。我们欣赏结果，但更享受过程，发现的过程，成长的过程。当主题确定后，各班级围绕主题自主创意，组织编排表演节目。由于融合了师生们的创意和汗水，每年开幕式上的学生自主表演，都犹如一道精神大餐，给全体师生留下了美好的回忆。
2012年是奥运年，“高外”运动会开幕式由学生会、团委牵头，确定了“模拟奥运会”的表演主题，所有班级都参与表演，展现了奥运大家庭成员国悠久的历史、多彩的文化和著名运动员拼搏的风采，给人以视觉和精神的享受，形成了独有的体育文化特色，成为“高外”学生自主发展的绚丽风景。这次开幕式表演引来了诸多媒体争相报道。
事实证明，给学生以足够信任、机会和展示的平台，能极大地锻炼学生，提高学生的自主能力和创新能力。
自主竞标：班会活动重参与
传统班会一般由班主任选定主题，其间虽也有学生参与，但潜在教育的力量总显不足。林良富校长倡导：班会活动要彰显学生的自主性，在主题选择与组织形式上都应更加开放、民主。因此，高新区外国语学校的班会活动有别于传统，其内容与形式主要由各小组在学期初进行竞标确定，学期中组织落实。具体程序是：
计划：学期初各班根据班情和学校相关活动安排，大致圈定班会活动相关主题词以及举行的大致时间。
策划：各小组任意选择一活动主题分头准备，写出策划书，确定班会主题、方式以及基本流程。
竞标：各小组陈述班会策划书，在全班竞标，全班表决、班委讨论批准后，各组再分头做充分的准备。要求制作PPT课件、准备相关音响、活动器材等，期间老师会提供必要指导和帮助。
展示：小组成员作为组织者，组织开展活动，全班同学和老师积极参与。
评价：学生互评和老师点评相结合。
为此，学生以小组为单位，撰写活动方案，参与竞标活动，组织活动开展，充分调动了学生的积极性，班会活动呈现出别样的活力，学生参与度很高。
比如话题让学生自己选择，可以是热点问题探讨，可以是美文推荐，也可以是学习方法介绍等等。话题确定后，先采用小组内演讲，再大组内演讲，最后在全班演讲的方式进行，由学生推选出演讲优胜者。在此过程中，许多原本被认为是说教的东西，经由学生之口说出来，同学们接受起来容易了许多。自我教育的力量由此凸显出来。
自主实践：走进社会有担当
林良富校长非常重视学生实践能力的培养，他总是强调学生不光要读万卷书，还得行万里路，接触社会，敢于担当。
在林校长的提议下，学校根据不同年级学生的身心发展特点，结合当地资源，组织学生开展丰富多彩、扎实有效的实践活动。引导学生接触社会、亲近自然，为学生提供广阔的舞台，让他们在实践中感悟、体验，从而为形成现代社会公民必备的各种人文素养打下坚实基础。
在“高外”，各年级实践活动均有不同的主题，如初一年级的“磨砺意志”，组织学生开展“万米远足”活动、迷宫寻宝活动、军训、拓展训练等。初二年级的“爱心与责任”，组织学生开展带着课本游绍兴、走进敬老院、社会公益活动等。初三年级的“拼搏与创新”，组织学生到当地社会实践基地——绿色学校开展团队竞赛、陶艺制作、果园采摘等活动。
初二级（4）班的同学和贵州省凯里市贫困山区黄平县一碗水乡一碗水中学的爱心接力活动尤其令人感动。这个“手拉手”活动以特殊的教育形式，为同学们的成长注入了强劲的动力，培养了学生的爱心和社会责任感。在班长“伸出一双手，结对一碗水”的倡议下，同学们和一碗水中学的学生“手拉手”结对子，用自己的零花钱，每人资助一名一碗水的同学，并长期坚持每月一信的书信交流。
真正的学习是自主学习，真正的教育是自我教育。丰富多彩和各具特色的社会实践活动，使学生置于一种真实的道德教育情境中，真实引发他们内心的道德冲突，提升学生对现实生活的道德认识，并慢慢内化为他们的人文素养。
自主文化：守望孩子们的精神家园
走进宁波国家高新区外国语学校，来访者都会强烈感受到其文化的自主性，可谓处处有自主，时时讲自主。
让学校每一处都会 “说话”
好的环境是一笔宝贵的教育资源。林校长一直希望：每个“高外”人，在校园里都可呼吸到富有“高外”特质的空气；每个“高外”人，走出校园都能弥散出饱含“高外”特质的芬芳。为此他非常注重学校的文化环境布置。
在“高外”校园内，有一副初二（3）班詹申雨、陈巧芸等七名同学合作创作的版画《共同关注》。该作品曾荣获宁波市“2012荣安杯少儿艺术节”一等奖，并在宁波市美术馆展出。据负责指导的韩名丽老师介绍，这是同学们利用选修课时间，在老师的引导下合作完成的。类似的作品在“高外”教学区、办公室常有张挂。
在“高外”，他们的“走廊文化”尤其值得一提。原来，在自主课堂教学改革过程中，老师们迫切感到，需要把学生学习中的点滴进步、学习成果随时展示出来。林校长采纳老师们的建议，决定由学校出资把教学楼走廊进行了简单包装，为各班同学提供了一个开放的自主展示平台，让走廊也会“说话”，吸引了学生的关注，也激励着学生成长。
学生小李，就是在学校的“走廊文化”中获得了成长的动力。小李原来文化课成绩不太理想，总是受到父母的责骂。他很消极，每天苦着一张脸。班主任在跟孩子的接触中，发现他素描画得很精妙，于是鼓励他多画，待其积累到一定数量时，就在教室外的走廊上为其举办了一场简易的个人画展，小李为此倍感开心。小李父母来校开家长会时，看到那么多家长、同学在欣赏自己孩子的“画作”，破天荒地第一次没有责骂孩子，而且深深地认识到：和其他孩子相比，自己的孩子也有很多长处和优点。这样一次小小的作品展示，改善了亲子关系，也激发了学生斗志。
真诚尊重每一个个体
高新区外国语学校的学生大都来自城乡结合部，一般人都会以为他们拘谨、内向，但接触后会发现，他们其实很积极、乐观、自信，对人友好。这与学校“尊重每一个学生”的文化认识密切相关，跟林校长“不放弃每一个学生”的教育理念息息相关。
许多认识林校长的人都能强烈感受到，林校长富有浓厚的教育情怀和饱满的教育热情。在校园里，孩子们对林校长的认识更感性些，他们有三个典型的描述：在课堂里喜欢弯腰看学生；平时喜欢笑，一笑两个酒窝，眼睛放光；说话声音特别大，爽朗自信，老远都能听见。这些质朴的描述反映了学生对校长的喜爱与尊敬，也折射出林校长身上极富感染力的人格魅力。
“高外”有一张普通而又特殊的餐桌，被同学们亲呢地称作“校长餐桌”。说它普通，是因为它与其他餐桌并无差别。说它特殊，是因为林校长经常要在此用午餐。只要没有特殊情况，林校长每个工作日都会在这里用午餐。林校长这顿午餐的“吃法”可有讲究：他会在不同年级、不同班级里随机挑选五六个同学过来，和他们一起坐在这张餐桌上共进午餐。边吃边聊，没有任何话题限制。开始时，个别同学会拘谨，放不开，担心说不好。后来，大家都发现林校长其实很亲和，他和同学们聊学习、聊生活、聊家庭、聊运动、聊网上交友甚至游戏等。他认真倾听每一个同学的讲话，并及时作出回应，许多同学提出来的问题很快就能得到解决，不能解决的也会给予解释。于是，能和林校长一起吃午饭，说上几句话，成为了许多同学的“梦想”。
林校长的亲和之力，对每一位师生的尊重，让校园弥漫着友善的气息，营造了和谐、畅通的氛围，让学生感到安全、舒适，感到自我被重视，唤醒和保护了学生的主体意识，为学生的自主发展提供了源泉和动力。
推行促进自主发展的激励机制
“高外”的表彰活动也与众不同，每个受表彰者都会经历“自主申报、提交材料——自主陈述、即兴答辩——综合考评、确定奖励”的过程。这源于林校长在学校力推的“自主申报奖励项目制度”。学校奖励谁，怎么奖励，不是学校领导说了算，而是自己的业绩说了算，群众的认可说了算。自主申报奖励项目制度，让每一位师生主动去发现自己的优点、工作学习中的进步，然后让师生共享这些优点和进步。自主申报奖励制度也让师生逐步有了清晰的自主目标，极大调动了师生的积极性。
