开展班级文化建设

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇开展班级文化建设范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

开展班级文化建设范文第1篇

一、强化班主任的人文班级建设

目前师生关系紧张成为校园中较为普遍的现象。有的老师大呼所谓的问题学生或差生的教育管理之难，或以体罚为法宝或以心罚为利器，而学生为发泄怨气给老师起绰号，这不由得让我们陷入深思：教师应具备哪些观念？班级应营造怎样的文化氛围？我认为，现代班级应突出人文色彩，班主任应以学生为主体，心存“和”的观念，秉承“和”的行为。这里说的“和”是尊重学生，宽容学生，用理性语言教育学生，用求实的工作作风感染学生，进一步培养其自信心，形氛围。

（一）尊重。

建设和谐班集体必须贯彻以人为本的主体性观念，充分尊重学生在班级里的主体地位，充分发挥他们在教学中的主动性、积极性、创造性，特别是应承认他们的价值。可现实有许多班主任管理的多建设的少，说教的多实干的少，指责批评的多鼓励表扬的少，侮辱体罚的多，尊重理解的少。这些行为严重违反教育规律，背离人文观念，甚至导致一系列悲剧发生。每一个学生在教师的眼里都应是一个天使，学习再差也不能嫌弃，教师的责任是带领学生变强，变好，变得有本领。教师是的，教师育人如水磨卵石，应该春风化雨，熏陶感染。这就要求我们教师用平等的意识理解学生、尊重学生，学生面对老师才无须恐惧，思想小溪才会自由流淌。韩愈也曾写道：是故无贵无贱，无长无少。道之所存，师之所存。教师之于学生也许有学识上高下，但人格平等，尊严等高。

（二）宽容。

建设和谐班集体除了尊重学生，还要促进学生个体的全面和谐发展。冰心说过：让孩子像野花一样自然生长。大自然的多样性为我们展现了一个美丽的世界，学生发展的多样性同样也为我们展现了一个丰富的教育生态。教育最大成功就是为不同秉性的学生铺就一条最适合其成长发展之路。我们要珍视学生作为一个人的完整性，也要珍视学生作为群体一员的多样性。因此，要帮助、引导学生，开发自己的个性、潜能，使每个学生能发扬各自优势、各自特长。只有针对学生个性、特长，因材施教，才能收到最佳效果，培养出具有鲜活个性的多样化人才。

（三）借助理性语言。

中学生已经有了一定的分析、理解和认识问题的能力，用充满理性的语言注释他们关心的问题，会很快得到他们的认同并能形成和谐的氛围。比如他们的逃学问题，泡网吧问题，恋爱问题等等，只要教师用理性的语言分析他们的行为，阐述自己的观点。他们的心理是平坦，的是温暖的。他们不会再是窃窃私语，嘘声一片，而是静静的注视着你，并且若有所思。

二、加强书香班级建设是和谐校园形成的重要因素

建设书香班级就是要崇尚良好的班级读书风气，倡导师生共同重视读书，让读书成为师生的一种生活方式，让书籍成为师生成长的养料、进步的阶梯。在一定意义上说读书就意味着学习，意味着受教育。正像苏霍姆林斯基认为的：读书是学校最根本的任务，读书是教育最本质的活动，读书是发展学生智慧的最基本途径。这与国际组织OECD评估学生发展模式是吻合的。该组织认为对学生的发展应从三个能力角度来评估：读书能力、科学能力、数学能力。读书能力已经成为衡量学生成长的重要标志和未来学习的重要模式。如果一位学生能把让读书成为习惯的思想理念植于心理，活到老学到老，养成良好的读书习惯，那么它就会学富五车、才高八斗，智慧迸发，情怀豁达。

建设书香班级，班主任的作用举足轻重。我在教室的一角贴上营造图书馆氛围的标语，并设置一个书架，每月每个同学奉献若干本书，定期调换，使学生在闲暇的时候方便地阅读到健康有益的书，让书香弥漫学生的生活空间。

三、建设和谐对话的健康课堂

课堂上千变万化的教与学的活动中，师生能否和谐对话、有效沟通，不仅关系到教学的效果，也关系到教师和学生双方心理健康的水平和质量，因此，构建和谐对话的健康课堂是学校心理健康教育的根本任务，也是建立和谐班集体的必要条件。

（一）师生关系的平等与包含。

在现有的理论研究中，对师生关系的界定比较流行的观点有主体主导论、双主体论、复合主体论等等。无论是哪一种都有为了彰显一方的主体性而抑制另一方的主体性之嫌，有其片面性，同时造成师生间心理的隔膜和精神的隔阂。而健康课堂中强调和谐对话的平等包含关系，则首先承认对话双方个体思想观念的合法性，要求师生双方彼此能够理解对方的观念，坦诚、恳切、直露表白，因对方观点有借鉴价值而真诚接受，尽可能的避免过多的权利和监督，参与者能够自由地讨论任何主题而不被嘲笑或蔑视，而是作为一种理解他人同时不遗余力地阐发自己观念、沟通交流的平等和饱含关系。

开展班级文化建设范文第2篇

关键词：医学院校；班级文化；文化建设

文化作为人类社会的特有产物，其是人与动物的主要区别之一。班级文化作为校园文化中的重要组成部分，是引导学生健康发展的主要因素，同时也是我国精神文化建设工作中的核心。随着医疗事业的不断发展，如何通过提高医学院校班级文化建设水平，来为我国提供更多综合素质较高的医学人才，成为了当前各大医学院校所面临的主要问题。而在目前班级文化建设工作的开展中，部分医学院校也存在一些急需解决的问题。

一、班级文化的概念界定及功能

1.班级文化的内涵

班级文化，主要是指班级全体文化，其是指班级内部所有参与成员所共同持有的信念、价值观以及态度等的综合文化产物，根据班级的基本情况不同，班级文化也具有一定的差异性[1]。目前，班级文化的概念主要包含广义和狭义两种，其中狭义的班级文化更加侧重于人类的精神以及行为规范等方面。根据班级性质的不同，班级文化主要可以分为统合型班级文化、离散型班级文化、班级制度文化、班级虚形文化以及班级实体文化等。班级文化作为校园文化建设中的核心，只有确保班级文化的多元化、健康化，才能形成具有价值和积极影响力的校园文化，对教育事业的发展产生积极的影响。

2.班级文化的功能

班级文化主要包括以下几个主要功能。（1）教育功能：班级文化是一种精神教育力量，其可以实现对学生的积极引导，同时也是目前促进学生发展的主要途径之一。班级文化主要表现为班风、学风以及班级成员之间的人际关系和舆论方式等，这些表现都与教学观念以及文化相对应，并对学生的思维模式以及生活方式等产生潜移默化的影响[2]。（2）规范功能：部分研究学者发现，班级文化可以实现对学生行为的有效规范和制约，而其所包含的规范功能体现在组织建设以及班级成员的行为规范当中。在班级日常工作的开展中，班级文化可以引导班级内部组织建设的方向，并对其产生十分积极的影响，与此同时，班级文化也将为班级成员的行为、思想提供基本的规范与标准，使其在学习与工作的开展过程中积极履行自身的职责[3]。除此之外，班级文化还具备一定的凝聚功能、导向功能、调控功能以及激励功能等，为学生的全面发展产生了至关重要的影响。

二、医学背景下班级文化建设的现状

1.缺少对班级文化理解和重视

目前，我国大部分医学院校都未能有效开展班级文化的建设工作，这主要是由于受到传统教学模式的影响，部分院校的管理人员以及指导教师均未意识到班级文化的重要性，同时也缺少对班级文化内涵的有效理解。一方面，由于教师的日常工作较为繁忙，无暇关注与班级文化建设相关的理论性书籍，从而导致在开展班级文化建设工作的过程中，会出现由于教师缺少对班级文化的理解，最终导致班级文化无法对学生产生积极影响的情况[4]。另一方面，部分教师受到传统教学模式的影响，只注重教材知识内容的传授，忽视了班级文化建设的重要性，从而阻碍了文化建设工作的顺利开展。

2.班级文化的建设内容过于单一化

学生作为校园内活动的主要参与者，由于其身心发展的基本需求，其会在特定时间形成具有差异性的文化意识，而班级文化作为引导学生发展的核心要素，其将对学生未来的发展产生至关重要的影响。然而部分教师在建设班级文化的过程中，忽视了学生在其中的重要价值，忽视了学生自身的特色文化，从而导致班级文化建设的内容过于狭隘，且具有单一化的特点。除此之外，由于当代90后学生的思想具有创新性和差异性，过于单一化的班级文化建设内容无法实现对学生的积极引导。

三、医学背景下班级文化建设的实践策略

1.加强对班级文化的重视

一方面，医学院校应当积极加强对教师的培训，使其充分意识到班级文化的重要性。在日常教学工作的开展中，院校管理人员可以通过定期培训的方式，针对班级文化建设工作的开展方式、开展目的以及主要核心思想等，以讲座或讨论会的形式进行介绍，从而使教师意识到班级文化对学生发展所产生的积极作用，从根本上确保校园文化的发展[5]。另一方面，教师应当提升自身的综合素质水平，提高学生对精神文化的重视程度，确保在日常学习的过程中实现对学生的积极引导，并为学生提出具有建设性意义的文化素质提升建议，使学生在学习的过程中，可以感受到精神文化的积极引导作用，为学生的日后发展做出积极的贡献。

2.实现班级文化建设内容的多元化

在开展班级文化建设的过程中，应当确保文化建设内容的多元化，具体包括以下三方面的内容。第一，物质文化。医学院校不同于其他院校，大部分学生都具备了一定的物质能力，而学生宿舍作为班级物质文化的核心体现，应当通过提高学生宿舍综合水平，来表现出班级文化的主要特点。比如应当对宿舍内的布置、安全状况以及卫生等进行全面化的改革，并评选出院校内较具班级文化内涵的宿舍，提高学生的积极性。第二，制度文化。相对成熟的班级制度是确保班级健康发展、形成良好班风的核心制度保障，这就使班级制度文化建设在班级文化建设工作的开展中显得尤为重要。医学院校可以在现有制度的基础上，要求班级内部设定各个班级内部具有针对性的个性化制度，以此来彰显班级文化。第三，精神文化。精神文化作为班级文化的核心要素，其也是班级软文化的主要体现，医学院校的班级可以通过设置班级口号、班歌以及班旗、班服等方式，来体现出班级的精神文化底蕴，并顺应班级文化的发展方向，促进医学院校学生的健康发展。

四、结语

本文在针对医学背景下的班级文化建设实践策略研究中，主要从三部分进行了阐述，第一部分介绍了班级文化的概念以及功能，并提出了班级文化所具备的教育功能、规范功能等；第二部分介绍了医学背景下班级文化建设的现状，主要包括缺少对班级文化理解和重视以及班级文化的建设内容过于单一化；第三部分则针对目前班级文化建设的现状提出了班级文化建设的实践策略，包括加强对班级文化的重视以及实现班级文化建设内容的多元化。通过本文的研究，可以为医学院校的全面发展提供现代化的理论支持，并促进班级文化建设工作的顺利开展。

参考文献：

[1]余卉,皮将繁.谈高校班级文化建设的实践策略研究[J].科教导刊(上旬刊),2011,8(5):200-201.

[2]汤元军.职业学校积极班级文化形成机制和建设策略[J].戏剧之家(上半月),2014,5(1):119-120.

[3]叶薇芳.班级文化建设的实践与反思[J].思想理论教育,2012,7(8):56-60.

[4]邹军.班级文化建设对优秀班集体形成的作用[J].新课程研究(中旬刊),2012,11(12):162-165.

开展班级文化建设范文第3篇

另一方面，学院积极引导学生社团开展活动。学生社团是学生展示才华的又一平台，学院要积极引导学生社团举行高水平的社团文化建设活动，在经费上应给予大力支持，让有一技之长的学生能够充分锻炼成长，同时加强兄弟院校的社团文化建设交流活动，鼓励和倡导各种有益文化活动的开展，让学有余力的学生尽快成长，让有才识的学生尽快成才，充分调动他们的积极性和热情。

1建立系级文化建设

每个系根据学院校园文化建设的总体部署，针对专业特色，有计划、有安排地开展丰富多彩的系级文化建设活动。在系级文化建设活动中，强化育人为本、教学为中心的办学理念，完善教学管理制度，促进大学生思想道德素质和健康素质的协调发展。同时，开设好文化素质教育的必修课和选修课，全面实施“大学生素质拓展计划”，将文化素质教育纳入学院教学评估体系，促进文化素质教育制度化、规范化。首先，要充分发挥系学生会、系分团委的作用，针对不同年级，开展文化活动和学术交流活动，丰富他们的业余生活，积极引导各班级在开展文化建设活动时，与自己的专业及大学四年规划相结合，采取鼓励措施，正确引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。把专业学习和文化建设有机的结合起来，逐步打造“专业基础夯实、应用优势突出、专业特色鲜明、文化建设丰富”的系级文化。同时，积极配合院团委、院学生会扎实做好院级文化建设，帮助学生认识自我，适应社会，增长才干。

其次，建设班级文化。班级是大学生“自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体”。班级文化建设，有利于增强学生集体观念、协作意识和团队精神，有利于营造健康向上的班级风气和严谨浓郁的学习氛围。班主任或辅导员要从班级班风、学风、班级制度、班级文化等方面积极引导学生发展确立适合班级自身的各项建设方案，并逐一负责落实。班级文化建设内容要丰富多彩，能有效地与同学感兴趣的难点、热点问题相结合，与个人发展相结合，为班级每一位成员提供必要的能发挥和表现他们个人兴趣、才能和特长的条件和机会，进一步加深同学之间的交流，增强班集体的凝聚力。

2建设宿舍文化

学生宿舍是学生学习、生活、休息的重要场所，也是大学生思想政治教育和日常管理的前沿阵地，是学院精神文明建设的重要窗口，进一步推进和谐校园建设的重要措施。宿舍文化建设必须突出“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范；应当以人文本，努力营造良好的人文氛围，以关爱学生、引导学生、服务学生为基本宗旨，积极营造良好的学生宿舍生活环境，全面提高学生“自我教育、自我管理、自我服务”的能力。

学生宿舍文化的建设，首先分别成立院级、系级及学生自管会等组织，根据学院文明宿舍文化建设的意见，制定出相关的要求和标准，由三级组织进行认真检查考核，明确分工，及时反馈检查结果。各系、各班主任根据考核结果，帮助学生宿舍改进存在的问题，负责和管理宿舍文化建设的设计和实施，让宿舍的全体成员参与到宿舍文化建设中来，让广大学生认识到宿舍文化建设的重要性，真正成为宿舍文化建设的主力军。

开展班级文化建设范文第4篇

【关键词】以人为本 班级文化建设 途径 意义

一、“以人为本”的班级文化内涵

班级文化是班级建设的重要因素。班级是学生在校期间最根本的归属地，是推进学生自我管理的重要组织。班级文化是一种无形中传递的力量，对学生的发展有着不可忽视的作用。对于班级文化内涵的表达有多种。有学者认为：“班级文化是一种精神文化，可以反射出班级的价值与形象。它主要是以班级的实践为主体，通过教师与学生的中心进行的群体文化。”有的学者则认为：“班级文化就是班级组织活动等行为，通过班级表达出的价值取向、意志品质和实践能力等。”总的来说，班级文化应该包含班风、学风、班集体学生品德等。笔者认为，班级文化是班级建设的重要因素之一，是班级的一种形象，是班级教师在教育纲领下的成果。在班级建设中，良好的班级文化对每个学生的思维方式、行为习惯都起到了约束与规范作用。“以人为本”的班级文化建设思想，关系着每个学生的自身利益，真真切切地以学生利益为中心，把每个学生都纳入班级建设中，促使每个学生都能为班级建设尽一分力量，成为建设班级的贡献者。加强对班级文化的建设，有利于班级教育与自我教育的进步，将更好地推动学生的思想政治工作，为创建和谐校园奠定基础。

二、“以人为本”的班级文化建设途径

班级是班级文化建设的最基层组织，学生是班级建设的中心。班级建设的重要思想是“以人为本”，主要是围绕“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”来开展的。要坚持“以人为本”的核心思想，真真切切地促进学生工作，为创建和谐班级而努力。班级文化建设不仅仅代表着班级形象，而且关系到学校的形象。推动班级文化建设是不可忽视的，可以从以下几个方面进行分析。

（一）推进班级先进理念建设

在班级文化建设中，要把理念放在首要地位，巧妙运用先进理念可以使班级文化建设工作锦上添花。班主任可以从培养学生自立的观念、主动学习的观念、集体观念、真诚守约的观念等方面入手推进班级先进理念建设。

（二）发展良好的班级风气

良好的班风是班级文化建设的基础，可以从以下几方面来开展班风建设。1.利用奖学金来激发学生学习的积极性。2.培养学生的一技之长，激发学生兴趣。3.通过创新实践进一步让学生了解所学的知识和生活实际的联系。4.培养学生的创新能力。5.增强学生团队协作意识。可以在科技活动中广泛交友，提高自身表达能力。

（三）建立完善的班级制度

班级文化的核心是建立完善的“以人为本”的班级制度。在班级管理中坚持公正、公平的原则。这样的班级制度有利于调动学生参与班级活动的积极性，维护班级学生的利益，真正体现“以人为本”的管理理念。

三、“以人为本”班级文化建设的意义

“以人为本”的班级文化建设需要全班所有同学的配合和参与。班级文化不仅仅是一个班级对外展示的标志，也是塑造良好班级形象的前提。所以，校园文化建设对于学生来说有着不可忽视的意义。

首先，“以人为本”的班级文化建设是对学生进行思想政治教育的重要体现。

其次，“以人为本”的班级文化建设不仅能够促进班级所有学生的整体教育，而且能够创造良好的班级形象，有利于班级工作的顺利进行。文化建设的本质在于培养优良的品德。班级文化的进步与班级活动有着重要作用，班级活动代表着每个学生的实践，能够培养学生的合作意识与集体意识，从而推动班级整体的和谐发展。

再次，“以人为本”的班级文化建设有利于塑造良好的班级形象，为创造文明、健康、和谐的校园文化奠定基础。在这种文化建设环境下，促进班级的和谐与团结，引导学生安分守己，积极维护校园的公平公正，加强对学生的思想教育，形成爱国守法、团结互助等良好的道德品质。

最后，“以人为本”的班级文化是带动班级积极向上的重要力量。班级文化建设要始终围绕着“一切为了学生”的中心思想来进行。班级活动要从全体同学的实际情况出发，坚持以学生为中心的原则，在实践中发掘学生的智慧，培养学生的创新能力。

四、结束语

在发展的过程中要形成独特的文化，这是班级发展的主要目的。要在方方面面体现出“以人为本”的思想，让优秀的班级文化深入每一个学生的心中。在组织建设班级文化过程中，班主任要具备良好的知识基础与品德修养，扮演班级文化建设“领头羊”的角色，这也是“以人为本”的班级文化的重要组成部分。本文以“以人为本”为视角，从班级文化内涵、建设途径、意义三个方面对班级文化建设进行了探讨，希望对教育工作者有所帮助。

【参考文献】

[1]李海兆，左杨.“以人为本”视阈下的班级文化建设初探[J].太原大学教育学院学报，2012（02）：26-29.

[2]钟淑洁.“以人为本”视阈下的文化强国建设[J].科学社会主义，2014（01）：73-76.

开展班级文化建设范文第5篇

高校班级誓言锤炼的过程应该是以老师为主导，以学生为主体的过程，是在辅导员或班主任的指引下，充分发挥学生干部和普通同学的积极性和主动性，经过班级每个学生酝酿、集体讨论、语句提炼、誓言形成和宣誓几个环节最终完成。班级誓言既要符合时代要求，又要具有班级特色。在此基础上设计本班的班旗、班徽等班级文化识别系统，制定本班的班规、舍规等制度，得到班级全体同学的认可。从学生的意识领域转化为看得见，摸得着的有形物质，增强班级同学对班级誓言的认同感。当班级同学看到本班班旗和班徽的同时，能够想到班级誓言的内容，作为班级成员，产生积极为班级争取荣誉的意识，维护班级荣誉，积极投身班级建设。在班级誓言的制定过程中，应该注重价值导向作用。誓言的制定应该注意激励学生向班里的榜样学习，努力为班级争取荣誉。并能有效激发和调动每个成员参与班级活动的积极性、主动性和创造性，使其以高昂的情绪和奋发进取的精神积极投入到学习和生活中去。

2、充分发挥党员和入党积极分子在班级誓言活动中的宣传动员作用

首先，学生党员和入党积极分子，是班级的骨干，是班级文化建设的主力军，对班级文化有很强的引领作用，在班级誓言活动为主线的高校班级文化建设中要充分发挥学生党员和入党积极分子的模范带头作用。对学生党员和入党积极分子应该高标准，严要求，在班级誓言的制定与宣誓活动中应该自觉遵守和践行誓言内容并带动普通同学积极参与进来。在班级誓言的制定、宣传动员阶段，对学生党员，入党积极分子和班团干部进行重点动员，首先让这部分同学对班级誓言活动从思想上有一个深刻的认识，理解班级誓言活动对班级文化建设的重要作用。从而带动其余同学积极参与到班级誓言的宣誓与制定中。其次，由班级誓言制定的班级制度或班级公约一旦得到班级成员的认同就会形成强大的制约力量。表现在两个方面：一是制约学生的言行举止，让自己的行为符合制度体系。二是在良好的班级文化氛围中，师生之间相互理解、教师并非强制性的施令、学生也并非无奈的盲从，使班级管理从被动走向主动。

3、在班级誓言引领下，加强宿舍文化建设，促进良好班级文化的形成

宿舍是开展高校大学生思想政治教育的重要阵地，是高校班级的基础，是班级文化建设中物质文化建设的重要组成部分。学生宿舍环境的优劣，是班级誓言物化的结果，是班级文化建设成败的一个重要的体现。在班级文化建设中要积极引导学生搞好宿舍文化建设，提高班级誓言在班级同学中的认同感。如开展宿舍装饰大赛，调动同学们的积极性，营造浓厚的寝室文化氛围，创造美好生活空间，进一步美化学生的生活环境，增强同学之间的交流与友谊。也可以开展以宿舍为单位的知识竞赛，营造一种浓厚的学习氛围，丰富学生的课余生活，增强学生的团队意识和团队荣誉感。

4、开展系列校园文化活动，强化以班级誓言为引领的班级团队建设

高校班级文化作为校园文化的亚文化，要服从服务于校园文化。在班级文化建设中要积极开展以班级或宿舍为单位的团队素质拓展训练项目，采取团队积分制，鼓舞班级士气，并借此强化以班级誓言为引领的班级精神文化。如以班级或宿舍为团体开展接力跑，三人篮球制等体育活动，进行积分制，对表现优秀的团队给予奖励，以此强化以班级誓言为引领的班级精神文化建设。

5、在高校班级文化建设中努力践行社会主义核心价值观