学生素质教育培训

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学生素质教育培训范文第1篇

（福建教育学院体艺部，福建福州350007）

摘要：本文运用文献资料法、逻辑分析法，对培训院校教学秘书的职业素养及提升策略进行了全面的分析。目前，培训院校教学秘书的素质参差不齐，制约了教学管理水平的提高。要做好教学秘书工作，深邃的思想观点是灵魂。因此，培训院校教学秘学要研读文件，提升思想水平；以开放的教育视野做好领导的参谋和助手；以创新的理念做好拓展培训，深入一线，调查了解培训需求；通过精细化管理提高培训质量；关怀学员，树立良好的服务意识。

关键词 ：培训院校；教学秘书；职业素养；提升策略

中图分类号：G645文献标识码：A文章编号：1671—1580（2014）12—0041—02

收稿日期：2014—07—26

作者简介：林颖（1977— ），女，福建平潭人。福建教育学院体艺部，助理研究员，研究方向：教育管理。

教学秘书是培训院校基层教学的管理者和执行者，教学秘书高效、细致的工作是保证教学正常运行的基础，同时，对培训院校教学秩序的建立与运行起着至关重要的作用。因此，教学秘书的工作质量直接影响到培训院校的教学管理水平、教学质量及社会声誉。随着我国教师培养、培训工作的不断改革和发展，培训院校教学管理工作的复杂性、专业性不断增强，对教学秘书的工作要求越来越高。在新形势下，研究如何进一步提高培训院校教学秘书的职业素养，从而提升培训院校的教育教学管理水平，最终提升我国中小学教师的整体素质，是一项不容忽视的重要工作。

一、培训院校教学秘书的素质现状

长期以来，我国很多培训院校都存在着“重教学、轻管理”的问题，在教学秘书的考核、选聘及后期培养、培训等方面，缺少一套严格、完整的规章制度。同一所学校的教学秘书既有教学管理经验丰富的，也有刚刚参加工作不久的，水平各异。他们多数缺乏清晰的角色定位，仅仅是完成编班、排课、计算工作量等事务性工作，不能很好地扮演领导的参谋和助手、部门间的桥梁、师生间的枢纽等重要角色。另一方面，他们也缺乏教学管理基本知识的系统培训，仅凭个人经验办事，管理缺少规范化，工作效率低，工作质量不高。高校教学秘书素质的参差不齐制约了教学管理水平的提高和高等教育事业的发展。

二、教学秘书的职责及其职业素养

总体而言，教学秘书的职责主要包括三个方面：一是辅助决策。在领导决策过程中，教学秘书应从理论知识、技术能力和信息咨询等方面为院系领导提供决策依据，进而提高决策的科学性和时效性。二是协调关系。教学秘书是连接学院之间、教师之间、师生之间教学活动的桥梁和纽带，要协调好教务管理部门与本院系的工作关系，协调好院系领导与教师之间的关系，协调好教师与学生之间的关系。三是办理事务。一方面，要按照教学计划做好编班、排课、学籍档案管理等各项日常教学管理工作；另一方面，要辅助领导处理检查、调研及其他临时性事务。

教学秘书的工作涉及全部的教学环节，具有很强的时效性和复杂性。因此，要做好秘书工作，首先，必须具备很强的责任心和服务意识，这是做好秘书工作的内动力；其次，要有与时俱进的学习精神，只有不断学习、不断进步，才能成为领导的好参谋，才能应对不断发展的教育形势；最后，必须具备良好的沟通协调能力、文书处理能力和信息化办公能力等。

三、如何提升教学秘书的职业素养

以培训为主业的院校，为适应中小学新课程改革，对教学秘书的职业素养提出了新的要求，给秘书工作带来了多方面的影响和变化。

（一）研读重要文件，努力提升自身的思想认识和政策水平

秘书人员

对《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》应谨记于心，笃见于行，深刻理解“办好人民满意的教育”的重要意义；还应了解培训工作中存在的针对性不强、内容泛化、质量监控薄弱等突出问题，主动适应基础教育课程改革，不断提高服务培训工作水平。

要从中小学教师专业标准和新课标中敏锐地捕捉教育改革动向，制订主题鲜明、富有特色的培训方案；在各类培训项目中，整合学科优势资源，大胆开拓。由于教师培训需求有着类型和层次上的差别，在对教师培训需求的调研中不可避免地会出现各种问题，因此，对教师培训需求的调研、梳理和分析是一项富有挑战性的专业工作。对各种问题的形式、范围、本质、根源，都要有正确的认识和评估，理性地透析问题，主动地解决问题，变问题为资源。同时，要善于在解决问题的过程中寻找突破点，这需要具备洞察力和透视力，也就是要有见微知著、睿智果断、变局创新的“亮眼”。

（二）以开放的教育视野做好领导的好参谋

党的十提出的全面建成小康社会的奋斗目标对教育发展也提出了新任务、新要求，国家和福建省的中长期教育改革和发展规划纲要提出了新时期的教育工作方针和目标任务。随着新一轮课程改革的不断深入，要构建更加科学的教师培训体系，提升中小学教师的学历水平、专业素养和综合能力，促进每个教师的终身发展。以培训为主业的院校，信息工作的覆盖面要更广，要了解全国新课改的实施和推进情况，更要知晓国际教育及学科最前沿的理论动态。办公现代化是秘书工作实现科学化管理的重要内容和途径，是秘书工作提高办公效率和质量的重要途径和必然趋势。办公现代化的目标是“优化、配套、成型”，在日常工作中，教学秘书要思维敏捷，行动干练，办事果断，全面做好办公室的日常管理、通讯、接待、督察、值班安排等工作。应该说，秘书工作是一种需要多种技能的综合性的职业。

（三）用精细化管理提高培训项目的管理质量

精细化管理作为一种意识、理念和认真的态度，也是一种精益求精的文化。“精细化管理是社会分工的精细化以及服务质量的精细化对现代管理的必然要求，它建立在常规管理基础之上，并将常规管理引向深入，是一种以最大限度地减少管理所占用的资源和降低管理成本为主要目标的管理方式”。［1］因此，每一个培训项目的实施都要有精诚合作的态度，从组织分工、学员学籍管理、培训教学管理、培训教务管理、培训质量监测到学员日常管理的整个过程要环环相扣，分工细密。要秉持“精、准、细、严”的原则，追求精益求精，将复杂的事情简单化，通过规则，运用程序化、标准化、数据化和信息化手段减少资源浪费，降低成本，提高效率和质量以及培训的实效性。

（四）以创新的理念辅助领导拓展培训项目

开创培训的改革之路面临着很多新课题，在这样的形势下，秘书工作者应主动为领导想事、办事，出高招，创新路。个性化培训是高端培训的一种主要形式，要依据教师自身的个性特点、经验风格、专业素质等状况和其所在地区、学校的发展现状以及潜在优势、发展趋势等方面的综合特点，以解决自身及学校实际问题为根本目的，将教师的职业生涯蓝图一步步地变成现实。今后的秘书工作将运用系统论、信息论等理论和方法去组织、开展工作，“向精确、定量、标准方向发展，以此来规划、制订秘书工作的制度、程序、方法和职责，使每一项工作都达到科学化、规范化的要求，使秘书工作的质量和效率大大提高”。［2］

（五）注重对基地校的调研，在工作中树立良好的服务意识

作为秘书，必须苦练调查研究的基本功，在“求是”上狠下功夫。在与基地校的联系中，努力地将学员在集中培训阶段发现的现实问题与基地研修目标有机结合，在项目负责人及基地学校研修指导团队的帮助下，通过同伴研讨、交流和自我反思，形成学员的基地研修计划，使培训目标逐步走向具体。

［

参考文献］

［1］兰永利.道路运政精细化管理研究［D］.内蒙古大学，2012.

［2］沈炎.入世对高校秘书工作的影响及对策［J］.江南大学学报（人文社会科学版），2012（6）.

［3］王光辉.教学秘书在高校教学管理中教学秘书的作用探析［J］.才智，2009（13）.

学生素质教育培训范文第2篇

关键词 电子工艺 工艺文件 6S管理

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.11.047

0 引言

“电子技术与工艺训练”实训课程对培养工科类学生电子工艺基本知识、操作技能和创新能力起到很大的作用，在电子技术飞速发展的今天，电子技术已渗透到我们生活的方方面面，掌握一定的电子工艺知识及相关技能是工科类学生应具备的基本素质。实践教学的内容应该不断更新才能与电子技术的发展水平相吻合，不断完善实践教学模式，以培养学生综合实践能力和创新思维能力为目的，积极进行教学改革与实践，从而有效提高实践教学质量。①

1 电子技术与工艺训练课程实训内容

为了使学生能接触电子制造行业中的主流技术、先进设备，保证实践教学的质量，我校电子工艺实训室增加了贴片机、自动印膏机、手动印膏机、回流焊等用于贴片元件装配的设备，以及进行PCB制板的一整套设备，实践教学内容在保留原先手工焊接训练、电子元器件检测、电子产品装配的基础上， 增加了PCB制板、贴片元件装配工艺训练，极大地丰富了实践教学内容。

1.1 基础实践训练

基础实践训练包括手工焊接训练、拆焊训练、几种小型电子产品安装、焊接及调试几部分，通过这些训练使学生掌握手工焊接技能，学会常用元器件检测方法，了解小型电子产品安装、调试的基本方法及流程。

1.2 表面贴装工艺训练

收音机作为经典的实践教学载体，在保留其分立元件插接装配方式的基础上，增加了贴片元件、插接元件混合的装配方式，实训中学生通过动手印刷锡膏、贴片、回流焊接，掌握贴片元件手工装配过程。首先，学生利用手印台印刷锡膏，要求学生刷膏时用力均匀，锡膏厚度合适；其次，学生进行手动贴片，因为贴片元件体积小，不同型号及规格的元件外型几乎一样，为避免错贴、漏贴，采用工位装配方式，每个工位放置若干种盘状纸编带封装的贴片元件及用于取放元件的真空吸笔和镊子，工位上附有元器件安装的PCB板图片，学生根据图片完成贴片元件的装配，贴装完毕后，学生要检查元器件的贴装是否正确，是否符合工艺要求，特别是有极性元件，更不能装错，比如，收音机低放部分贴片二极管正负极装错，会造成电路电流的不正常。最后，将装配好的PCB板送入回流焊机中完成焊接，焊接后的还要用万用表检查是否有虚焊、连焊的地方，因为放置贴片元件时元器件移动可能会造成锡膏桥接。

1.3 印制电路板制作训练

电子工艺实习所做的电子产品通常都是使用常规的配套器件和设计好的线路板，实训过程中学生基本上只需要机械地插件、焊接、调试，缺乏对学生自己动脑设计和创新能力的培养。②在印制电路板制作过程中，学生独立完成原理图绘制、PCB图绘制、Geber文件输出、裁板、贴膜、曝光、显影、腐蚀、清洗等一系列制板过程，然后进行元件检测、成形、镀锡、安装、焊接、测试等，完成循环彩灯的整个制作过程。在印制板制作过程中，充分发挥了学生自主研究、设计、实践的能力，有利于学生创新能力的培养，通过该实训环节，学生基本掌握了PCB制板的一般流程，为今后的电子科创活动打下基础。对于大多数学生都是第一次接触PCB制板，所以选用的实践载体不能过于复杂，否则，在有限的时间内大部分学生无法完成任务，会极大打击学生的积极性，所以，我们选择相对简单的循环彩灯作为实训载体。

2 优化课程结构，调整实训内容③

通过购置新的电子工艺实训设备，开发新的实践项目，极大丰富了教学内容，为了激发学生的学习兴趣，全面培养学生工程素质，将对实践教学内容进一步的优化。

2.1 重视课程的综述环节，激发学生的兴趣

当今信息化社会，电子工艺发展迅速，在综述环节通过大量相关的资料，包括图片、视频等手段介绍当今电子工艺发展状况，及时将新技术、新工艺引入教学中，为学生们打开一扇了解电子工艺发展现状的窗口，激发学生的兴趣，树立积极的学习态度，使学生明确实践课程的学习目的，阐明学生通过本课程所能解的知识及应掌握的技能，以及本课程在学生工程素质培养过程中所起的作用。

2.2 编写电子实践工艺文件，加强学生工艺技能的训练

原来实训课程在教学内容安排上采用的是，学生完成理论课程后，根据教学要求完成实训内容，往往由于学生记忆不全或有误造成操作e误，甚至产生安全隐患，现在，学生进行工艺训练及电子产品装配前，首先要求学生编写工艺文件，然后学生严格按照工艺文件要求进行训练以及产品的安装与调试，避免了盲目性，降低了出错的几率，提高了效率，减少了浪费，提高了安全性。工艺文件作为电子产品制造过程中的指导性文件，反映了电子产品生产过程中装配准备、装联、调试、检验、包装入库等各道工序的工艺流程及规范，在实践课程中，通过理论讲授使学生了解电子产品制造中所需要的技术文件的种类及其作用，懂得工艺文件对指导生产的重要性，掌握实训产品工艺文件的编写方法，在实训中严格按照工艺文件进行，保证了实训产品装配质量。

2.3 引入6S管理观念，培养学生责任、安全、节约意识

6S管理是现代工厂行之有效的现场管理规范和方法，其作用是提高效率、保证质量，使工作环境整洁有序， 6S是指整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全，“整理”主要是指工作中区分出需要和不需要的事与物，再将现场不需要的物品清理出现场；“整顿”是指，将物料、器材、工具、文件的位置固定下来，明确数量并进行标识，以便在需要时能迅速找到；“清扫”主要是指将实训工作场所内看得见与看不见的地方清扫干净，并注重细微之处；“清洁”是指，整理、整顿、清扫之后的状态能维持下去，并进行标准化；“素养”是指，培养员工遵守规章制度和积极向上的工作习惯，养成良好的文明习惯和团队精神；“安全”主要是指，清除事故隐患，排除险情，保障员工的人身安全和生产的正常进行。④在电子工艺实训中，根据企业广泛应用的6S管理方法，结合电子工艺训练课程的特点和实训条件，制定学生实训中的行为和评价标准，在锻炼学生的电子工艺操作技能的同时，培养学生良好的工作习惯和职业素养，树立责任、安全、效率、节约和团队合作的意识。具体如下：

（1）严格要求学生不能将与实训无关的物品放在工作台上，个人生活用品要放在工作台下面的柜子里。（2）将与实训有关的工具、材料、元器件依规定位置摆放整齐，减少寻找物品的时间。手工焊接烙铁要按要求摆放在右上侧，工具包放在左上侧。（3）课后清理、清扫自己的工位及周围，保持清洁，最后将剩余的材料及元件上交，培养节约意识。（4）保持、维护自己工位所有实训物品清洁、整齐、有序，实训期间要求学生统一穿工作服。（5）要求学生严格遵守实验室规章制度、养成良好的工作习惯，具有团队协作精神。（6）学生要严格按照电子产品装配工艺文件操作规程作业，减少人身伤害，保证设备安全使用。

在实训过程中，要按照以上标准评价学生行为规范，并将学生的表现计入课程考核中。

3 建立更加合理的考核标准

原课程考核为三部分： 电子制作、实践报告和平时到课率。为了更加合理评价学生的学习效果，规范学生的行为习惯，将考核分为四部分，包括考勤及行为规范、操作技能、考核件、报告四部分。考勤及行为规范考查学生实践训练过程中是否遵守规章制度，是否具有良好的工作习惯，帮助学生建立安全、尊章守纪、团结协作的良好行为规范；操作技能考核学生工艺文件编制及具体操作是否正确、符合要求；考核件考查学生做出产品的质量情况；报告考核学生对产品工作原理的理解以及对产品安装、调试等内容的掌握情况，改进后的考核标准更能全面、合理地评价学生的实训情况。

4 结束语

电子工艺实习课程的教学发展，不能仅满足学生了解电子产品制作的过程，完成一些模仿式的焊接训练，更重要的是能让学生真正学到实际工作需要的关键知识，培养实际动手能力和创新思维，⑤根据企业电子产品的生产、装配和调试的工艺流程，不断优化实训教学内容，通过引入新的电子工艺知识提高学生学习兴趣，开阔学生视野；通过学生掌握工艺文件的编制，避免了工作盲目性，降低了出错的几率，提高了效率，减少了浪费；建立合理的课程考核标准，更能全面地考核学生能力，反映学生实践训练的实际状况，有利于学生实践创新能力、工程素|的培养。

注释

① 王晓红，李欣.电子技术与工艺训练课程教学模式的研究与改进[J].高教实验室工作研究，2015（10）：120-121.

② 奕庆磊，刘宏宇.电子工艺实习教学模式研究与改革[J].实验科学与技术，2011（5）：125-127.

③ 李丽秀，张存芳等.“卓越计划” 背景下电子工艺实习课程的发展[J].实验科学与技术，2015（4）：129-132.

学生素质教育培训范文第3篇

摘 要 税务教育培训作为我国发展战略的一个组成部分，已经受到了重视。但是，目前税务培训管理模式不能够满足税负工作的需求，因此作为一名税务培训管理人员，应该以现代的培训理念为指导，逐步建立新的培训管理模式。在本文中，笔者根据自己多年的实践经验，探究了税务培训教育管理模式的创新，从而为社会培养出更多优秀的税务人才。

关键词 税务培训 教育管理模式 创新

1.前言

随着社会的发展，目前国家与国家之间的竞争最终归结为人才的竞争，它为教育培训奠定了物质基础和理论基础。在多种先进观念的影响下，教育培训已经成为各个国家进行人才竞争，最为普遍和重要的途径之一。由于我们国家的成人教育培训事业才刚刚起步，因此在培训理念研究等各个方面还是一门的新的学科，特别是在运用先进的培训理念探索适应各类公务员培训的培训管理模式和管理规律等方面，还不能够满足社会发展对于人才的要求，这就需要我们坚持不懈的进行探究。对于税务培训来讲，也面临了同样的问题。这就要求税务培训工作人员，要具备创新的意识，积极主动地探索培训管理质量和培训模式，从而培养出适应社会发展的人才。

2 .税务培训教育管理模式的创新

2.1成人培训与普通教育的区别

普通教育往往是指学历教育，它在于将学生当做被动的接受者，教师和课程才是教育的中心，主要职责就是教授学生某种学科的基本知识，为学生将来不如社会进行文化知识的储备，而不是有针对性的进行岗前培训。培训是指由施教机构想学员提供有计划、有组织的教育和学习，改善学生从事岗位或者即将从事岗位的知识结构，从而不断地提高工作者质量。可见，成人教育与普通教育两者的办学理念、培养目标、培养手段等当面有明显的区别。实践证明，这样的区别在过去很长一段时间并没有引起人们的重视以及思路。因此，作为一名税务培训的工作人员，必须要以现代税务培训理念为指导，且以培训项目的形式出现。这样不仅有助于培养学员的税务知识，还有助于提高学员的时间能力，提高学员的竞争能力。

2.2树立新的税务培训教育理念

2.2.1树立“科教兴税”理念。在税制改革和征管改革不断深入、征管手段日益现代化的条件下，必须把人力资源的开发作为21世纪税收事业发展的战略性、先导性、全局性的基础工程。必须使主管税务教育培训工作的领导和人事、教育部门真正认识到树立“科教兴税”理念的重要性、必要性、紧迫性和可行性，排除思想障碍，提高思想认识，切实将“科教兴税”理念贯穿到税收中心工作中去，并要采取各种行之有效的措施予以保障，才能真正建立教育培训与使用紧密结合的良性循环机制。

2.2.2树立素质教育的理念。将提高税务干部队伍的整体素质作为今后教育培训的中心工作来抓，全面推进全系统以政治素质、文化素质和业务素质为主要内容的素质教育。教育培训不能仅就税务教育论税务教育，应当从整体上、全方位地进行探索和研究，把税务教育培训与使用相结合的问题同社会经济、政治的发展，同国家公务员制度、教育制度的改革和完善结合起来。为了保证我们培养的人才适应新形势税收事业发展的需要，素质教育要讲究前瞻性、预见性和开拓性。

2.2.3树立终身教育的理念。人类文明进入21世纪以来，随着社会经济的蓬勃发展、科学技术的日新月异，终身教育已成为一个国家、部门开发人力资源，参与竞争，求生存、谋发展的根本举措。税收肩负着为国聚财和宏观经济调控双重职能，这对税务工作者既是荣耀，更是挑战，为更好地完成国家赋予的各项工作任务，税务部门必须大力加强税务教育培训工作，为税务工作人员接受良好教育培训营造更好的氛围，提供更好的条件。作为公务员自身也有责任、有义务树立终身学习的理念，主动学习，不断获取新知识，掌握新技能，以适应社会和税收事业发展的需要。

2.3加强师资培训，创新培训方法

目前从事税务工作的人员学历层次普遍较高，工作经常也比较丰富，他们获取信息的渠道也越来越多，学习能力也是非常强。因此，需要参与培训的税务人员，都有非常明确的目标，即通过培训解决生活和工作中遇到的困难，提高自己的能力。但是，目前的税务培训教师往往都是高等院校毕业之后直接登上讲台，他虽然有扎实的理论基础，却没有实践经验。而实践证明，作为一名税务培训工作人员，就必须要拥有扎实的理论基础和丰富的时间经验，这就要要求我们要有计划的安排部分教师到基层税务部门实行挂职锻炼。是把理论知识应用到税收实际工作和积累工作经验的有效途径，也是提高教师业务水平的有效途径之一。

3.结束语

税务工作人员与国家经济发展有很大的关联，税收能否成功关乎如何完成为国聚财、为国引导经济体向既定方针、政策、方向的大事。因此，必须牢牢树立质量效益的理念。追求质量和效益的统一，营造人人有接受教育培训的紧迫感、人人有热烈期盼提升自身能力的学习氛围，激发干部踊跃参加教育培训的热情。税务施教机构的改革与发展任重而道远，我们要坚定信心，加倍努力，直面挑战，不断创新，为税务培训事业的发展出一份力。

参考文献：

[1]黄平安. 税务培训教育管理模式创新的探讨.湖南税务高等专科学校学报. 2005.05.

学生素质教育培训范文第4篇

家长对于培训机构的诉求，主要包括以下几个方面：一是创设更加宽松的培训环境。家长们希望培训“不要像课堂那样严肃，多些轻松的环境”。为此，培训者不能为培训而培训，需要依据一定的教学规律，在教学方式、评价方式、教学进程以及物理环境等方面营造较为宽松的氛围，让孩子在一个舒畅的环境中更好地激发兴趣爱好，发展自己的潜能。二是培训收费更加合理。家长们认为“参加培训的费用太贵”，希望“最好在费用上有明确的说明，最好能便宜些”。鉴于主要社会教育培训机构以公益性为主的性质，家长们希望他们能告知各类培训项目具体的费用支出，以便有针对性的选择；同时希望最好能根据实际的培训支出需要，适当降低收费，以便能让更多的孩子选择更多的培训机会，获得更加全面的发展。三是加强培训方与家长的交流。家长们希望“教师能多和家长沟通”。社会教育培训的发展时间较短，特别是一些私立的培训机构，更是“办办停停”循环不止。他们在办学过程中更多地认识到了家长的“功利心”和“虚荣心”，而很少深入了解家长真正的心理需求，从而鲜见与家长“走在一起”。为此，家长们希望培训者能创设一定的平台和途径，能多些与家长“一起探讨孩子发展”的机会。四是进一步提升培训效果。家长们希望“控制培训人数”、增加“培训时间”，适当“布置点作业”。培训机构需要从孩子真正得到发展的视角出发，合理制定培训计划，科学实施培训规程，更好地提升培训效果，满足家长及孩子的需求。

二、参与社会教育培训的孩子态度

孩子的天性是玩乐，“在玩中学”是其最愿意的学习方式，故而当前很多“欢快”的图书和学习软件都是以此为开发基础，深受孩子喜爱。但同时，孩子的发展不能随性而为，需要作一定的“规范”，从而实现自身的社会化。那么，作为社会教育培训的主体，孩子们在其中的“自我”状态到底如何，我们在调查的基础上予以分析。

1．孩子选择培训项目的自主性

当前参与社会教育培训的主要是小学阶段的孩子，由于其身心发展远未成熟，因而生活、学习方面等安排更多地有赖家长的决定。所以，安排孩子参加什么类别的培训、报送几个项目等，除了家庭的经济因素外，主要在于家长的观念及目的。由此，孩子们作为参加培训的主体，是否完全失去了自，一切按家长意志办事了呢？我们对此进行了调查，从结果来看，孩子在报选社会教育培训项目时，主要是父母和自己商量后决定的，完全由他人安排培训项目的占22.31%，而完全由自己决定的比例不高。说明在选择参加相关培训项目时，孩子的自主性相对不高，家长的意愿居于主导地位。

2．孩子对于培训的喜好程度

参加社会教育培训毕竟是孩子自己，父母本初的愿望能否达成，最终在于孩子的“努力”。而根据孩子的发展特性，兴趣、喜好是其全身心投入到一项活动中的原发点，也是相关发展的起点。由此，希冀通过社会教育培训，孩子在某些方面的素质有所增进，为后续的学习和成长奠定更好的基础，首先需要孩子“爱”相关的培训项目。也就是说，孩子对于培训项目的喜好程度，关乎到孩子能否“认真”参与培训，从而有所收益。从统计结果看，绝大部分孩子对于自己参加的培训项目是喜欢的，其中非常喜欢的比例很高，而没有感觉的或者不喜欢的孩子不是很多。说明孩子们对于所选择的培训项目比较喜欢，在参与培训的过程中也比较快乐。

3．孩子对于培训效果的看法

从结果来看，大部分孩子认为通过培训，自己在相关方面的素质有比较大的发展，其中有明显提升的所占比例相对也比较高，而没有获得多少进步甚至起反作用的相对比较少。说明社会教育培训的实际效果基本上是不错的，得到了孩子们的认同，这也与家长关于培训效果的看法相吻合。选择结果表明：（1）社会教育培训各类项目的实施效果基本满足了孩子发展的需求。培训组织者在项目设置、开展形式等方面基本做到了以孩子发展为本，追求孩子素质提升的效果，从实际的角度来说，这也是其寻求自身可持续发展的必须作为。（2）社会教育培训中很大一部分是技艺型项目，孩子多为初学者，受训后的初期效应必然是比较明显的。（3）孩子或者说家长对于参加培训后所能提升的程度要求相对不高，因而只要在培训项目上有一定的发展，心理就会得到满足。（4）从孩子角度来说，参与培训主要在于开心快乐，同时有关兴趣和素质有所增进则更好，至于一定要体艺考级获得好成绩、思维训练拓展后提升学业成绩等不是关心的主要所在，因而对于培训的效果来说是比较满意的。

三、社会教育培训的成效及对学校教育的影响和启示

社会教育培训是学校教育的一种延伸、补充，两者同属素质教育范畴，同等重要。而从社会教育培训视角出发，对于学校教育有一定的影响和启示。

1．在培训绩效方面，社会教育培训作用更大

学校教育在正常的教学安排之外，有时也额外为部分学生参加各级各类评比进行辅导培训，地点一般在专用教室或教师办公室，时间一般是正常放学时间之后。我们对某校参与培训获奖后的学生，从培训项目数、培训时间量及培训绩效（学生获奖数）三个方面，就学校与社会教育培训机构一学年内的情况进行了调查，以观两者在培训上的作用大小，具体见下图。由图可知，在培训项目、培训时间和培训绩效上，社会教育培训都明显高于校内培训。究其原因，一是学校教育活动以“课堂”为主阵地，以系统的课程实施为主要方式，学生综合素质的发展渗透于教育教学活动之中，很少以专项教育培训活动来促进学生某方面的发展；二是由于学校很少将学生辅导列入教师绩效考核之中，学生在校内的辅导培训很多是出于教师个人的行为；三是学校教育时间有国家规定，而辅导培训一般只有在放学后开展，这使得专项培训时间难以保证，从而也影响了培训绩效。而社会教育培训由于时间充分，培训有针对性，对于孩子参加相关比赛起到了很好的辅助作用。同时，社会教育培训项目丰富多彩，孩子们有更多的选择。

2．社会教育培训内容丰富，空间宽广，凸显实践操作，是学校教育的有益补充

我们对某社会教育培训机构的项目设置进行了统计，从内容来看，项目涉及学校文化课学习拓展、体艺素质提高、信息科技素养提升、社会活动能力培养等方面，基本涵盖了素质教育各领域；从形式来看，有文化辅导、技艺训练、社会实践等，形成了认知与技能、动脑与动手、静与动的学习形式体系，凸显了实践操作性；从场所来看，以室内培训为主，若干项目延伸至社会、大自然，构建了多样的学习平台。由上可见，其一，社会教育培训从学校教育相对封闭的课堂体系转向了更为开放的、科学的课程体系，较好地改变了原有课堂由于学科性过强、过于严密而使许多新知识、新技艺较难融进去的情况；其二，社会教育培训由以知识为本的课堂转向以生全面发展为本的课程，更加注重学生的发展和主动学习，作用发挥的空间更为宽广；其三，社会教育培训课程设置更加多样化，不再局限于课本，局限于学校的有效教育空间，而是一种开放性的从课堂教学到实践活动综合起来的大课堂。

3．社会教育培训对学校教育的启示

社会教育培训因其特点和相关有利因素，较好地满足了家长和孩子发展的需要，深受他们的欢迎。由此，从更好地为孩子成长服务视角出发，社会教育培训在如下方面对学校教育有一定的启示。

（1）进一步重视艺术与技能教育。学校教育管理者要真正树立“为学生发展服务”的观念，有组织、有规划地实施学生综合素质提升工程。比如：一是要保证音乐、美术等艺术课程的正常实施，并注重相应师资专业水平的提升；二是要开足开齐综合实践活动课程，每个学段、每个学期都应制定系统的课程计划，分阶段分目标实施；三是积极发掘课内外、校内外的人力、物力资源，加强课程资源的建设；四是开展学生发展相关主题研究，在实践中构建相应的操作规程，不仅为学生发展服务，同时可以形成学校的办学特色。

（2）创新教育途径与形式。在学生综合素质培养，特别是体艺素质、实践能力培养等方面，要研究转化利用社会教育培训的内容、途径和形式，依托少先队组织，积极建设课堂内外发展平台。比如开展特色中队、小队创建系列活动，在特色创建过程中可根据学生素质状况及资源可利用情况，确定特色发展主题，制定发展目标，开拓形式多样的途径，最后通过多类平台进行展示，从而激发学生相关方面的兴趣爱好，培养学生相应的体艺技能、合作能力和实践能力等，为学生后续发展提供强大的动力。

（3）积极开拓教育空间。学生发展的需求就是教育的内容，为此，学校教育需向校外拓展，开展群众性教育活动，以此培养孩子的自信、自律、自护、自立、责任心、合作精神、社会交往能力、管理能力、动手实践能力和继续学习的能力等综合素质。可以说，立足校内培养，同时将教育的空间拓展到校外，开展多类别、多形式的展示、实践活动，对于学生综合素质的提升将起到积极的推动作用。

四、社会教育培训对孩子成长的影响

如今97.7%的孩子都参与了社会教育培训，可见，当下的一代孩子是被培训的一代。为此，需要明晰当前的培训在具体项目上孩子有什么收获，总体来说对孩子的成长在哪些方面起到了积极的作用。

1．孩子口中培训的收获

孩子是最真诚的，他们的看法代表了社会教育培训的实际功效。我们对部分参与培训的孩子进行了访谈，以从培训的主体参与者口中了解他们在培训中的收获，以下是孩子们的描述：生1：我参加跆拳道训练有3年了。跆拳道的道义是：礼仪、廉耻、忍耐、克己、百折不屈。学了跆拳道以后，我觉得我自己在很多方面都有了进步。它不仅增强了我的体质，还让我的意志更坚韧不拔。跆拳道对我的帮助很大，我也收获了很多。生2：这几年，我特有收获，不信？你瞧———大家都说我是小小舞蹈家，可不是，我今年还去了安徽淮南市参加比赛呢！不错吧！由上可见，不管是文化类辅导，还是体艺类辅导，在带给孩子们欢乐的同时，也带给孩子们切实的收获。通过各类培训，孩子们的兴趣得到了激发和维持，形成了自己的特长爱好，培养了良好的思想行为习惯，综合素质得以有效提升。

2．培训对孩子成长的影响探析

（1）培训对孩子起到了有益的“保育”。在纷繁的社会中，各种对孩子很具诱惑力的赢利性闲暇场所大量存在，如网吧、游戏室、赌博机等。虽然国家明令禁止，但仍有不少企图不良的经营者偷偷允许未成年人进入。同时，由于家长素质参差不齐，一些氛围不良的家庭，如有些家长忙于自己的事务而疏于孩子的管束教育、有些家长自己沉迷于网络或赌博而让孩子也沾染了不良的习气。各类社会教育培训为孩子提供了学习交流、启发心智、培养兴趣、增长见识、增进友谊的服务平台，能让孩子在每年180多天的休假日里远离不良诱惑。在其中，孩子可以尽情地玩、快乐地学、健康地运动和专注地探究，从中受到健康的文化艺术熏陶和磨练了身心；还有青少年宫等公益性较强的培训机构会专门设计大型主题教育活动，从正面引导孩子明辨是非，从小立志做有益于社会的人。

（2）培训引发、稳固了孩子的兴趣，让每个孩子都有自己的“绝活”。在兴趣的引领下，孩子们兴致勃勃地投入到自己所喜欢的培训项目，思维会处于兴奋状态，变得更加敏捷，从而使培训过程变得轻松愉悦，培训效果得以提高。这种状态下，孩子容易在某一培训项目的探求上获得成功，而成功的喜悦更激发了他们向更深一层领域探索的欲望，激励他们更自觉地进取，由此孩子的兴趣得以很好的稳固，更为其后续发展提供了更强的动力。

（3）培训树立了孩子的自信，让孩子在“我能行”中健康成长。社会教育培训项目丰富，孩子可以根据自己的兴趣爱好自由选择，获得展示自己最佳才能的机会；培训氛围比较宽松，孩子们在其中不会感到压力和束缚，思维可以自由驰骋、技艺可以无限制发展；评价不作硬性要求，培训者因不需要对孩子进行量化评定而公平对待他们，孩子会得到更多的激励。由此，相当一部分孩子在社会教育培训中选择并发现自己的兴趣和优势才能，并取得了某些在学校里得不到的成绩和荣誉，从以前总是“我不行”到“我能行”到“我成功了”，在这种不断的成功中找到了自信。另外，这种被优化的性格也会带回到学校，促进他们的文化知识学习，从而形成良性循环。（4）培训锻炼了孩子的实践能力，让孩子在参与中学会信任、学会合作。当前的一代多是独生子女，在家长的千万宠爱下成长，难免形成自私、霸道、以自我为中心的性格，说得“无所不能”，做得“疏漏百出”，实践操作能力较为薄弱，而与他人的合作、交流意识和能力更为缺乏。为此，我们的教育也在研究和实践中充分注重了孩子实践合作能力的发展。

五、总结

学生素质教育培训范文第5篇

【关键词】高校图书馆员；信息素质；素质教育；问题研究

目前我国高校图书馆已基本实现了数字图书馆和移动图书馆，日新月异的信息技术发展趋势要求图书馆的服务模式必须重新定位。按照2016年教育部颁发的高校图书馆工作新规程要求，高校图书馆必须为提高高校教育质量而努力。要适应这一要求，高校图书馆馆员自身素质必须和大数据时代的背景要求合拍。所以，高校图书馆员的信息素质教育工作应该是目前的重中之重。

1 高校图书馆员进行信息素质教育势在必行

1.1 大数据时代高校图书馆事业都在迅猛发展，新技术发展，以及以读者为中心的服绽砟钜求馆员必须与时俱进，创新服务模式跟上时展的步伐。目前高校图书馆员学历参差不齐，专业五花八门，真正学过图书馆情报学、计算机等专业学科的人少之又少，完全不能适合新时代高校图书馆发展的要求。专业素质人才缺乏，馆员知识结构混乱、学历不达标、应变能力差等问题相互纠缠，无法满足信息时代读者需求的参考咨询、科技查新、阅读推广等信息服务工作。使得高校图书馆事业不能正常有序的发展。

1.2 随着新时期知识经济的到来，新知识、新技术、新观念不断涌现，根据最新研究知识的半衰期为2年，知识的成倍更新相当于进入大一学的知识到毕业大半都过时了。现代人每天对信息的接受量远远超过上个世纪。传统图书馆工作经验与新形势格格不入，已被历史所淘汰，为适应新形势发展，高校图书馆员有必要长期、有计划地开展信息素质的继续教育培训工作。

1.3 随着国家制度改革的不断深入，机关事业单位的绩效工资也随之进行了改革。高校图书馆员大部分都走技术职称，按学时完成接受远程教育和网络教育成为评职评先的必要条件。我省专业技术人员的继续教育工作从制度上予以明确，高校图书馆员完成信息素质教育学时成为评先和技术职称晋级的硬性指标。

2 高校图书馆馆员信息素质教育工作现状分析

2.1 长期以来高校图书馆隶属于学校教辅机构，晋升职称属于副系列，不被学校领导重视，图书系列专业技术人员晋职更是无人问津，更谈不上对图书馆员组织实施信息素质教育。这种管理制度给图书馆的工作带来极大不便，使得图书馆员没有学习目标、工作不积极懒散，图书馆的硬件设施与馆员的素质不配套，馆员的专业技术与实际工作的脱节，造成资源的极大浪费，无法保证高校教学质量的稳定提高。

2.2 高校图书馆工作人员上班时间属于坐班制，除法定节假日外几乎都在岗位坐班，而且，随着时代进步每个图书馆都在延长开馆时间，以满足适应信息时代的要求。另外不同岗位的开放时间不同，不能统一安排时间集体学习，这些原因造成信息素质教育工作不能按部就班进行。

2.3 信息素质教育培训还是以文化概论、图书馆情报学、文献检索分类等这些陈旧的文献分类知识为主，大数据时代的新兴专业知识及技能培训课很少。在进行课程培训时授课教师与学员之间不能进行有效的交流沟通，授课效果极不明显，再者培训内容的专业理论性强，图书馆员看似理论知识得到了更新，但是这种学习没有针对实际问题，脱离工作实践，造成浪费了馆员的时间，实际工作中遇到释疑解难、参考咨询等解决问题的实际能力并没有得到明显提高。

3 高校图书馆员的信息素质教育策略

3.1 继续教育工作急需建立一个完整的培训体系统一管理，使继续教育工作规范化、科学化、专业化。根据2016年教育部颁布的《高校图书馆工作新规程》，高校图书馆必须为提高高校教育质量服务，逐步提高馆员信息素质则是首要任务。那么图书馆办公室就要肩负重任，对本单位人员信息进行登记，对他们的专业、学历、职称以及实际工作能力等都进行一次彻底评估，制定出切实可行的培训目标，使信息素质教育工作能够健康有序的进行。

3.2 高校图书馆可以根据省图工委下发的继续教育工作发展规划制定学习进度。具体培训方向由各工作岗位根据实际情况有针对性选择学习。也可以参加远程教育在线学习，提交相关学习材料，同时馆员之间也可以分享培训的知识、工作和学习心得。

3.3 在新信息网络时代传统的集中面授学习模式已经不适应，新时代的培训模式应充分利用网络开展学术活动，这种远程的教育模式既节省时间又可以使馆员交流成功的学习经验，对进行知识和技能有效交流，还可以促进馆员更新观念，接受新信息、新理论，学习新技术、开拓新思路，提高图书馆馆员的文化素质和业务技术水平。高校图书馆还可以利用勤工俭学和毕业实习学生顶岗的办法，派有培养前途的馆员到有图书情报专业的高校去进行定期的专业继续教育技能理论培训。这样可以解决了在职员工参加继续教育培训后无法开展工作的问题，是可持续发展的进行信息素质教育培训一个不错的模式。同时手机版网络继续教育平台也可以在广大馆员中推广，打破地域和时间的限制，满足馆员多元化继续教育的要求。

高校图书馆专业技术人员的信息素质教育工作科学化、制度化，是改善馆员传统服务模式、提升服务质量、树立图书馆员信心、热爱图书馆事业的重要手段。同时需要我们深刻认识到图书馆馆员的信息素质教育工作是一项复杂的系统工程，图书馆未来发展方向是必须着力提升自身实力，适应大数据时代的发展。所以，我们图书馆人应该充分利用图书馆的资源优势，挖掘信息技术能力，依托网络数字平台使信息素质教育工作蓬勃发展。

【参考文献】

[1]刘伟.大数据时代图书馆员信息素质教育服务平台构建[J].中国教育信息化2016.3.

[2]梁静.大数据时代图书馆馆员的信息素质教育走向[J].河南图书馆学刊2015.2.