校园文化环境设计

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校园文化环境设计范文第1篇

［关键词］高职院校；硬环境；软环境

1加强校园硬环境建设

1.1完善教学建筑设施

学校要根据校园整体规划，划分出教学区、实训区、生活区以及活动区等功能区。尤其在教学设施方面，要根据教学内容与方式的不同进行建设，实现学生学习理实一体化的目标。首先，要根据各专业的特点，争取专项资金投入，建设符合专业建设规律的理实一体化的工程中心，其次，各教学设施，在建筑风格的设计和内部装修上，要充分考虑到学校的办学特色以及所提倡的办学理念和育人理念。要体现文化特质、艺术风格，内涵要丰富、内部空间布局要科学合理、内部装饰要体现深厚的人文精神。

1.2注重校园规划和景观设计

校园的整体规划和布局，要体现学校的办学历史、办学特色及价值追求，同时也要赋予校园规划育人的功能，体现深厚的文化底蕴。校园内的每一处景观、每一条溪流及标识都应体现学校办学的核心理念及价值诉求，彰显办学的文化含义。首先，主要建筑物如图书馆、教学实验综合楼的外部实行灯光亮化工程；其次，在校园道路、运动场所、停车场及草坪等处设置指示牌、宣传、警示标语；再次，结合新的校园规划，设计宣传长廊。此外，在新的路网形成后，利用校内道路命名、设置通行指示牌等体现校园文化。

2重点建设校园软环境

2.1注重德育的实效性

校园文化建设的目标之一，就是对学生进行良好的道德教育。因此，一方面，在校园文化的建设中，要注重把平等、沟通、和谐的理念贯穿其中，使青年学生在尊重、关心的氛围中，把道德视为内心的情感需要；另一方面，在校园文化的建设中，设计各种载体，使德育的内容，浸润学生的心灵和思想，体现其实效性。

2.2加强校风、教风、学风建设

学校主要场所要体现在长期办学实践中凝练出的学校精神和校训，以此来使师生员工形成共同的价值追求。第一，要抓好各级领导班子的作风建设。继续巩固和拓展群众路线教育成果，狠抓作风建设。深入师生、深入基层，开展调查研究，掌握学校发展第一手资料。充分考虑师生利益，做到科学决策、民主决策，提高办学治校能力和水平。通过作风建设，促进良好校风的形成。第二，要加强教风建设。要把社会主义核心价值观融入到师德教育的全过程，用社会主义核心价值观引领师德建设。在教师录用、职称评审，实行师德一票否决制。要鼓励教师刻苦钻研教学、潜心育人，既做经师又做人师，用自己良好的道德情操和价值观念，温润学生的心灵，引导其健康成长。第三，加强学风建设。要帮助学生确立学业规划，找到奋斗目标。通过各种途径，引导学生刻苦学习，勇于自律和自我约束。使崇尚学习、热爱学习成为学生群体中的新风尚，营造出“比学赶帮超”的浓厚学习氛围。

2.3发挥宣传阵地的作用

第一，在充分利用广播、校报、宣传栏等传统宣传媒介进行宣传的同时，也要积极适应新媒体时代到来的形势，利用微博、微信、校园网等载体，深入挖掘学校发展成就及在办学过程中涌现出来的先进典型人物的事迹，进行广泛宣传。加强学生广播站、学校校刊、室内黑板报及班会工作建设，成立学生宣传文化小组和各种社团。科学划分宣传阵地，建立激励约束机制，做到宣传阵地专人专管，保证内容及时更新。第二，加强校园网建设。一方面，要加强校园网专职信息员队伍建设，为校园网的及时维护管理提供保证，同时也要建立一支既熟悉新闻宣传业务，又能运用新媒体的一支专兼结合的高素质对外宣传队伍。另一方面，广泛收集学校教职工在示范校建设、教学科研、学生特色活动及对外交流活动等方面的亮点，并及时上传到学校网站进行宣传。第三，做好学校内涵建设、特色发展成果的总结提炼和宣传工作。做好全国、省、行业、地区举办的各种赛事的宣传工作。积极参与教学科研成果（例如：精品课、评优、论文）的申报、评选工作，做好成果宣传工作，及时向上级有关部门汇报学校改革建设取得的成绩。

2.4塑造外部形象，强化对外交流

第一，统一制作学校办公所用的稿纸、信纸、信封、便签、纸杯、台历、贺卡、笔、笔记本、档案袋、文件袋、手提纸袋，以及中层以上干部和对外交流较多人员的名片等。第二，在对外交流方面，设计制作具有学校特点的各种档次的纪念品（在全校范围内征集设计方案）、宣传资料、画册、光盘等。第三，统一完善学校标识系统。完善办公室牌、功能室牌、校园导示牌、校园指示牌、温馨提示牌、建筑物标牌等标识，进一步规范校园形象。

2.5积极发挥社团的作用

发挥社团的作用，组织开展体现时代特点、符合学生身心发展的丰富多彩的校园文化活动，例如：体育文化节、社团文化节、才艺大赛、创业大赛、诗歌朗诵及足球比赛等，以此培养青年学生良好的道德情操和健康的体魄，增进学生的团队意识和组织协调能力，进而营造健康向上的校园文化氛围，培育校园精神。

3结语

校园的园林绿化、道路设计等，都要增强其文化意义，每一栋建筑、每一片绿地、每一尊雕塑、甚至每一个警句标牌，都要洋溢着文化气息，融功能、审美、教育为一体，和谐统一。做好校园的基础设施建设，是校园文化建设的基础。

主要参考文献

校园文化环境设计范文第2篇

Abstract： The construction of the campus environment culture is important for the vocational students' ideological and moral education. Graphic design is an important component of campus environment culture， plays an important role， and has the characteristics of high information dissemination efficiency， flexible， content-rich， low-cost， wide participation range and others. It can be divided into font design， logo design， public service advertising design， blackboard design and other types.

关键词： 校园环境文化；平面设计；高职学生思想品德教育

Key words： campus environment culture；graphic design；vocational students' ideological and moral education

中图分类号：G718.5 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2014）06-0220-02

0 引言

《教育部 关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》（教社政[2004]16号）指出：高等学校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分。加强校园文化建设对于推进高等教育改革发展、加强和改进大学生思想政治教育、全面提高大学生综合素质，具有十分重要的意义。校园文化是什么？一般认为，广义的校园文化是指大学生活的存在方式的总和，其主体包括全体学生、教职员工，它是在物质存在、精神存在及其表现方式上具有鲜明特征的文化类型。

狭义的校园文化是以学生为主体，以校园为主要空间，以育人为主要导向的文化，是在学校发展进程中逐渐形成，反映着人们在生活方式、价值取向、思维方式和行为规范上有别于其他社会群体的一种集体意识和精神氛围。笔者认为，从研究角度，可将高校校园文化划分为精神文化、制度文化、行为文化和环境文化四个方面。其核心是精神文化，其余三个方面是精神文化在不同角度的外显和依托，也称载体。校园环境文化由于其直观、具体的特性，在校园文化建设中占据重要地位，其质量的高低反映了学校对校园文化建设的理解和重视程度，反映了学校的综合实力。

笔者目前在一所成人高等职业专科学校从事学生管理和思想政治教育工作，学校自2008年起打破了只招收利用下班、双休日等业余时间上课的学生的惯例，开始招收全天上课的学生，针对这部分学生的教育模式也由传统的“夜大”偏重知识传授的模式，向普通教育高职院的模式转变，大幅度增加了职业技能实训、思想品德教育方面的力度。然而，和普通高职院学生相比，这些学生的文化课基础普遍薄弱，思想品德水平不高，自律意识不强，因为各种原因从工作岗位返回校园的学生多，同年级学生的年龄跨度较大。正因为学生的学习、生活离不开校园环境，通过校园环境渗透的文化信息容易对学生产生耳濡目染、潜移默化的影响，因此校园环境文化建设对学生思想品德教育具有重要意义，优质的校园环境文化能使学生树立正确认识，纠正错误认识，从而改善行为习惯，传播正能量、抵制负能量，从而提高思想品德素质。

1 平面设计在校园环境文化建设中发挥的作用

在平面设计是用视觉元素来传播设计者设想和计划，用文字和图形把信息传达给受众，让人们通过这些视觉元素了解设计师的设想和计划的一门艺术形式。

相对于校园环境文化建设的其他形式，平面设计具有众多特点。①其所含信息依靠视觉接收，视觉是人类最重要的信息获取途径，因此信息传播效率高，有助于正确认知的形成，合理使用可清晰传达校园精神文化内涵；②成本低廉，制作周期短，制作工序简单，便于形成统一的识别系统，上手容易，可广泛吸引高职院校相关专业学生可参与设计，动手制作，以征集作品的形式集思广益，发挥学生在建设校园文化活动中的主观能动性，实现活动育人；③使用形式灵活、多样，根据用途，面积可大可小，且可同工具、容器、服装、展示装置、室内装潢、建筑、经管等校园文化载体有机结合，相辅相成；④安装、修复、回收过程简单，便于移动搬运、储存，更新换代相对较易，能满足丰富的校园文化活动需要；⑤设计资源丰富，可通过互联网交流传播；⑥在不影响本身功能发挥的同时，可与商业广告适度结合，吸引企业投资，进一步节省学校的使用成本。

立足以上特点，平面设计在高职校园环境文化建设中发挥着重要作用。高职院校可以通过它有效传达学校的办学思想、教育理念等精神文化，宣扬公民基本道德和职业道德，营造符合时代旋律和主流价值观的育人氛围。其原理来自行为主义心理学。行为主义心理学流派认为，心理学研究行为的任务，就在于查明刺激与反应之间的规律性关系，由此就能根据刺激推知反应，根据反应推知刺激。只要确定了刺激和反应（即S-R）之间的关系，就可以预测行为，并通过控制环境去塑造人的心理和行为。从这个角度来说，平面设计可归类为视觉刺激的一种。

2 平面设计的分类

在校园环境文化建设中，常见平面设计主要有如下四种类型。

2.1 字体设计 根据文字字体的特性和使用目的的不同，可将字体设计划分为以下三种类别：①字体优美清新，线条流畅，脱胎于手写体，具有书法艺术的美感，如行楷、隶书等字体，此种类型的字体，适用于锦旗、奖状或校园公益广告等。②庄重沉稳、造型规整，横平竖直，色彩以纯色为主，如黑体、宋体，这类字体视觉冲击力强，用途也最广泛，能使学生集中注意、加深印象，产生肃穆感和适度的紧张感，适用于标语、使用说明、警示标识、制度规定公告、重要通知等，或用于大型集体性纪念活动等场合。③活泼有趣。字体造型生动活泼，有鲜明的节奏韵律感，色彩丰富明快，给人以生机盎然的感受。这种个性的字体适用于一般性的通知、“温馨提示”、班级板报等，或用于节庆场合。

2.2 标识设计 标识可以是纯粹的图形，也可以是图文结合，通常情况下，比单纯的文字更形象、更有视觉冲击力，优秀的标识设计能清晰传达设计意图，简化观者的理解过程。校园环境标识设计还应具有科学性、预见性，以适应教学、科研、生活等方面不断提高的需要，应留有充分的扩展余地。合格的校园标识设计应具有以下特点：①明确设计定位以及校园精神文化理念的表达要求；②遵循以学生为本，服务于学生原则，要在学生理解范围之内，不能一味求新求特；③深入分析校园内外部环境，建筑、景观结构以及交通流线分析，符合校园标识导向分级原则；④与校园整体形象设计原则相符。

2.3 公益广告设计 校园公益广告对大学生思想品德教育具有隐性教育功能，隐性教育是在宏观主导下通过间接、内隐的社会活动使受教育者不知不觉地受到影响的教育过程。它实现教育目的于日常生活中，渗透教育过程于休闲逸致间，以“潜移默化”、“润物无声”的方式对受教育者的思想、观念、价值、道德、态度、情感等产生影响。好的校园公益广告设计一般有如下特点：①启发性。内容避免直接说教，而是启发学生思考，激发学生对道德信息、道德教化的认同、内化，培育出正常的道德情感。②公益性。公益顾名思义是公众的利益，社会公益广告应涉及保护环境、爱护自然、崇尚科学、感恩家人、帮助他人、扶危济困等主题，对课堂思想品德教育起到有力补充。③艺术性。采用图文并茂、轻松幽默的表现形式，整体色调和谐，色彩丰富而不冲突，夸张、讽刺等表现手法适度，易于被教育对象接受。

2.4 板报设计 板报是传统的宣传手段，在我国，板报起源于时期，信息技术普及之前，一直是各级院校校园文化建设重要阵地。今天，板报在校园中仍发挥着不可忽视的作用，原因有有以下几点：①制作工艺简单，成本低廉。内容更新便捷，能及时传达上级指示精神、各界重要新闻，为各类校园文化活动的开展营造氛围。学生可参与板报制作。能激发学生参与校园文化建设的热情，反映学生的精神面貌，是学生自我教育实践平台之一；②普及程度较高。在各类院校，黑板随处可见，移动比较方便，根据需要，可放在人流密集的场所。因此，学生在学习、生活间隙即可获取信息，不必刻意寻觅。

参考文献：

[1]洪缨.校园环境标识系统设计分析，艺术生活，2005（01）.

校园文化环境设计范文第3篇

关键词 中职学校 行为文化 建设

中图分类号：G243 文献标识码：A

校园行为文化是由教师和学生共同创造并存在和发展，与学校校园的物质文化、精神文化、制度文化共同组成的一种群体文化。校园文化具有引领文化、凝聚向心、陶冶激励、规范约束等功能，其包括外在物质设施建设、内在精神思想建设和深层的行为文化建设，其紧密联系，互相影响，才能树立完整的职业高中学生形象，使校园文化深入人心。而行为文化表现更为直接展现其内涵。因此，明确校园行为与物质、精神的文化内涵，探讨校园行为文化的实践经验具有借鉴的现实意义。

1明确校园文化的内涵

1.1构筑校园物质文化特色

在校园文化建设中，外在的物质设施建设是基础，内在的精神思想建设的实现和深度制度条例建设的落实必须依托于外在的物质设施；物质设施建设是校园文化建设的生长源头和发展基石，是看得见、摸得着、用得到的东西。校园物质设施建设的每一份成果和努力，都会引起连锁的理论反应和思想兴起。都反映代表属于职业高中自我的独特教育价值观。物质设施建设是经济实力的体现，它为广大的校园文化参与者提供了发展进步的平台，让学生更好地去体会广泛的先进文化、思想、科技给人们生活所带来的便捷和变化，让学生有世界可看，有能力去看。

1.2铸就校园精神文化灵魂

校园精神思想建设是校园文化建设的核心内容，是校园文化的最高层次，也是校园文化发展的最终目的。职高学生能不能成为社会适应性人才，这跟校园精神思想建设的缺陷和不足息息相关。职业高中的风气是学校文明的体现，好的文明风气有助于素质型人才的培养，也有利于防止校园冲突的发生，维护师生的心理健康，提高学校的声望。

1.3培育校园行为文化根基

校园行为文化由校园制度条例作为校园文化深层次管理机制，是校园文化建设的保障系统。它从物质和精神上去发展建设，更要在深层次的制度条例上予以正规化、系统化、书面化。必须要将各项规章制度条例予以落实的组织机构和执行队伍进行协调与配合，确保相应的规章制度得以妥善运行，只有将学生与法治更好的结合，让校园师生可以更便捷地互相监督与协助，使制度条例建设起到真正决定性的维系和保障作用，才能提升学生走入社会后的文明行为之中。

2拓展校园行为文化实践活动内容

让校长及主要管理负责人、班主任、任课教师与学生进行有目的、有计划地指导和开展形式多样、内容健康的校园行为文化活动内容。诸如班主任或者任课教师要善于组织学生开展丰富多彩的集体活动，且活动形式内容应充分体现学生的主体地位，尊重学生的意愿，力求贴近学生生活和已有经验，让学生在活动中体验、感悟、发展，只有良好健康有益的班级活动才能让学生养成好的行为，从而构建良好的校园行为文化的氛围。

2.1开展主题班会活动

主题班会是班级最常见的活动之一，形式可以是讨论、演讲、小品、相声、语文课文创新剧本话剧、诗朗诵等，内容以培养良好的行为习惯、公民道德建设、阶段性班级工作、重大节日纪念活动等为主题。在开展主题班会时、笔者联系本班学生的情况，尽可能的挖掘身边的教育资源，充分发挥学生的主动性和积极性，让每一个学生在活动中思想受教育，行动上得到改进。例如，针对学生中出现的不良行为等，教师组织一次题为“向陋习告别”的主题班会活动。活动先借助电子白板设备，给学生播放图片、文字、录音等内容。向学生列举国人在言行举止上存在的种种陋习，再让学生联系本校、本班和自己的实际，说说身边人或自己有没有这些陋习，最后开展讨论，谈谈帮助人们改掉陋习，并付诸行动。

2.2拓展文体班级特色项目

各个班级有各班的特点，从中根据班级特长学生的情况，因班制宜，搞一些文体活动项目，在轻松活泼的文体活动中让学生愉悦心情、锻炼身体、陶冶情操、施展特长。譬如，在课外活动、音乐课、体育课、课余时间，教师结合学校开展的“大家唱，大家跳”活动，有计划地组织学生开展校园集体舞、校园武术操、经典促进学生积极向上的优秀歌曲、健身操等内容的练习、比赛。此外，还可以积极组织学生参加全校性的文体活动，如冬季长跑、校园集体舞和武术操比赛、蓝球、排球、足球、乒乓球比赛、歌咏比赛等，以培养学生的集体荣誉感和竞争意识。在活动中让每一个学生都在不同层次的表现和发挥自己的才能，他们在活动中既获得成功的体验又进一步发展了特长。

2.3定期举行评比和设计竞赛

职业高中可以利用职业课程的特点，设计诸多行为实践活动。譬如，教室开展天气预报，每个小组以一种绿色植物命名，有创意……让人走进教室就会感受到“亮点频出”。为展现学生奋发向上的学风，团结友爱、和谐的班风，（下转第10页）（上接第5页）更好地营造出温馨的学习、生活环境，创建有特色的班级文化，促进校园文化建设，学校动员各班开展班级文化环境设计大赛。让各班学生认真准备，在黑板报的设计和软木板、白板的使用上大做文章。利用学生们勤劳精巧的双手和聪慧睿智的大脑，精心设计，提升班级文化内涵。同时，学校可以组织师生评委进行班级文化环境设计评比。展现教室整洁如新，舒适美观，很多班级文化环境布置有特色，营造出浓浓的班级文化氛围。在开展本班文化环境设计方案时，班级解说员通过精简的语言把班级文化环境设计中最大的亮点告知师生。班级文化环境建设凝聚着全班同学的心血与汗水，是一项系统而持之以恒的工程，丰富班级文化的内涵和外延，铸就学生健全人格和良好个性，是创建校园行为文化建设的最终目的。

同时，在班里通过开展评选“好学生”、“优秀学生干部”、“卫生之星”、“文明礼仪之星”、“专业特长生”等树立典型，评选时充分发扬民主，善于抓住每个学生的闪光点，或用发展的眼光看待学生，设立各种“先进奖”，“放大”后进生的点滴进步，利用“校讯通点评台”或相关互联网平台，宣传班级特色、优秀学生、优秀教师等内容，增强师生不断进取的自信心。另外，还在班里开展各种竞赛活动，丰富班级文化生活。如结合班级环境布置，开展“班级宣言”、“班歌、“专业课高手”等内容评选活动，并择优张贴在墙上，促进了学生积极的参与。

2.4开展社会实践活动

教师结合实践课，适时引导学生走出课堂，参与社会实践活动。从户外参加植树，开展企业或农村的某项社会调查，进行班级旅游，参加具有教育意义的出自本地的知名人士讲座，走近科技馆、博物馆、美术馆、地质馆等，为学生个性的发展和潜能的发挥创作条件，培养学生的实践能力和社会责任感。

3总结

校园行为文化是校园物质与精神共同作用的结果。通过校园文化体系建设活动，对学生世界观、人生观、价值观的影响是潜移默化的，是任何理论课程和书面教育都无法比拟的。健康、向上、丰富、独特的校园文化对于师生们源源不绝的渗透与感染是润物无声的过程，它对于提高学生的心理健康与社会道德素养，改变当下社会种种的不良风气，培养新世纪下合格青年人才具有重要作用。

基金项目：中职学校校园文化建设探索与实践（项目批准号：ZJ201410）。

参考文献

[1] 杨启锋. 拒绝“拿来”的校园文化[N].中国教师报，2015-10-14（3）.

校园文化环境设计范文第4篇

从实际出发，根据社会的需求，结合人类生活情绪、审美能力、文化水平、地域或民族特征，以生态造景和植物造景为基本原则，采用现代风格的景观空间形态，以求达到人与自然、景观与情感、科技与文化的相互渗透。学校通过优美而充满个性的景观环境设计塑造，科学构建了其具有教育意义和丰富文化内涵的特色校园，其不仅能够使校园景观生态和谐、品位高雅，而且可以实现对学生潜移默化的教育功能。

2设计的基本思路

2.1传承文化，力求推新

任何一所学校都有它的历史文化沉淀。在景观设计中，学校要做到将历史文化的承接与现代化新校园相结合。科学的做法应当是老校区在改建和扩建时，要在保持传统校园特色的基础上注入新的元素；新校区则应该结合现代人的审美理念和现代科学研究成果进行创新性设计。

2.2注重生态，关怀人文

校园既是文化空间也是使用空间，学校在校园景观设计中要做到人与自然的有机和谐，有效营造出能够充分尊重人、理解人和关怀人的绿色生态校园。

2.3科学划分景观功能区

学校在进行校园景观规划时，要按照学校教育教学功能科学合理地划分教学区、图书馆、足球场场、篮球场以及多功能活动区等。

3主要文化景观节点设计的构思与探讨

为了有效贯彻教育部关于培养学生在德、智、体、美等方面全面发展的原则，学校应当在校园景观规划设计中，以优化校园文化环境为重点，努力反映时代特点，促进教学与实践相结合。要合理使用校园空地兴建综合建筑，要将学科文化建设与校园景观建设相结合，切实满足学生的日常学习和生活的多方需求。

3.1以雕塑小品烘托深厚文化底蕴

雕塑小品是校园景观的重要组成部分，雕塑无论是在教育上还是在人文上都可作为一个标志性的景观。它们对推进和谐校园文化建设，培养大学生的思想品德和理想情操起着至关重要的作用。例如，学校可以根据校园学习氛围和学生思想特点设计“梦想之翼”系列校园雕塑，以帮助学生树立和坚持心中的梦想，明确他们前进的目标，增强他们奋斗的力量。

3.2以园林小品增添校园文化情趣

学校在进行校园景观设计时，还可以充分利用园林小品来增添校园文化情趣。例如，亭子不仅可供人休息之用，而且可以给校园带来古代建筑的文化气息；秋千可帮助学生在课余时间快乐地玩耍，放松心情；喷泉既给校园增添生命流动之感，又能成为校园靓丽的风景线。

3.3以植物造景展示生态文化

以植物材料为主体进行校园景观建设，可以突出育人环境，将学科、专业特点融于校园绿化中。例如，淮北地区的学校在校园规划设计中可以将乡土树种作为绿化的主要树种，多选用玉兰科、樟科、乔木类等植物，以反映所处的气候特征。还可以在校园内多栽种不同季节的花卉，让校园更丰富多彩，让师生感受每个季节的气息，欣赏到每个季节独有的特色风景。

4结语

校园文化环境设计范文第5篇

关键词： 地方高校 校园文化 文化建设

高校校园文化是高校长期办学过程中所形成的一种内在文化形态，它凝聚着学校的学风、作风、校风精髓，是一所学府精神文明的集中体现，在人才培养的系统工程中发挥着举足轻重的作用。一直以来，无论是省城高校还是省会外的地方高校都非常重视校园文化建设。尤其是地方高校，通过多年的自主探索和历史积淀，形式具有一定地域特色的校园文化，以校园文化彰显独特的办学特色。但是，地方高校由于办学历史相对不长，受各方面资源限制较多，在高校校园文化建设中正面临着巨大的困难。

一、地方高校校园文化建设中存在的问题

建设优良的校园文化，对于引导大学生提高思想道德素质，提升个人价值，开发自身的能力、培养良好的审美观、建立和谐的人际关系，丰富校园文化生活等具有重要意义。当前，地方高校校园文化建设主要存在以下问题。

1.高校物质文化和精神文化建设发展不平衡。

校园文化由精神文化、行为文化、制度文化、物质文化四个方面所组成。其中，校园物质文化是校园文化的一个载体，但内在的核心标志还是精神文化。当前，部分地方高校在校园“硬件”建设上进行了多角度、多形式、多方位的投入，使得校园面貌焕然一新，但这往往与学校的文化积淀和个性魅力相脱节，导致高校隐性的精神文化缺失。精神文化建设发展水平一旦跟不上，学校软实力竞争就会落后。

2.校园文化受多元文化影响加大。

随着我国改革开放的进一步深入，社会状况发生了翻天覆地的变化，经济成分和经济利益、社会生活方式、社会组织形式、就业岗位和就业方式都变得多样化，给大学校园文化建设带来许多新情况、新问题。在地方高校，由于一些校园文化建设的制度还有待完善，在这个过程中，学生往往表现出参与校园文化建设的热情消减，教师往往出现“急功近利”的情绪，很容易导致校园文化建设氛围受到严重影响。

3.校园文化建设的工作视野还趋于狭隘。

高校校园文化是高等学校发展过程中积淀而形成的价值观念和精神气质，是教师、学生和管理者共同传承和创造的校园精神，以及培养这种精神所需要的文化环境的总和。当前，很多地方高校依然认为校园文化建设是学工部门、党群部门的任务。

4.校园文化建设中学生参与性意识不强。

大学校园文化是一种群体意识的积累与积淀，这需要全校师生为之共同努力。目前在地方高校中，教师层面统一思想做了很多的工作，也形成了一定的成效，但是就学生而言，多数人在做好学习的同时未能被校园文化活动所触动或吸引，导致了校园文化建设难以引起大学生的关注，也导致了校园文化建设中学生的参与意识大打折扣。

二、加强地方高校校园文化建设的对策

校园文化是课堂教学活动的延伸和有效补充，它可以使大学生在具有时代气息的校园文化熏陶下健康成长。加强地方高校校园文化建设必须从宏观入手，并作出整体的思考与探讨，从而形成校园文化建设的新思路，同时将校园文化建设成为以大学生为主要参与群体、生机勃勃、特色鲜明的高水平、高层次的文化形象。

1.提升办学理念，指导校园文化建设的思路。

地方高校的校园文化蕴含着它的人文、艺术与科学精神。校园文化建设是高等教育的一个重要组成部分，办学理念的正确与否将直接影响到校园文化建设总体思路。地方高校应在整体办学理念的具体指导下，将校园文化建设与学校的办学目标、学科优势、教育教学改革等实际情况相结合，将加大对大学生实践创新能力的培养、专业动手能力的锻炼、人文精神素质的提升等作为校园文化的重点建设内容，逐步形成符合人才培养规律和学校发展要求的校园文化建设思路，从而促进校园文化和谐健康发展。

2.走出建设误区，纠正校园文化建设的盲目性。

高校的校园文化建设和思想政治教育都是“以人为本”的工作。但某些地方高校在思想政治教育和校园文化建设的具体实践中，把二者当成一回事而混淆。我们认为，高校的校园文化建设和思想政治教育工作还是有一定区别的。一方面，校园文化侧重以学校自身未来的良性发展作为凝聚目标，而思想政治教育则强调以培养我们国家和民族的未来作为凝聚目标。另一方面，校园文化侧重于思想、意识、观念、情感等多方面的提升与进步，而思想政治教育是从科学的世界观、人生观、价值观和民族精神方面考虑学生的思想建设。随着社会的发展，时代的进步，建设良好的校园文化日益成为地方高校育人工作的重要环节。因此，必须正确区分两者的概念，走出误区，更好地进行地方高校校园文化建设。

3.强化主体意识，调动师生校园文化建设的积极性。

当前，如何激发地方高校大学生的主体意识，使校园文化建设成为学生自我管理、自我服务、自我发展的手段，是新时期地方高校校园文化建设面临的一个重要课题。一是树立意识、建立机制，鼓励广大教师员工以身作则参与到校园文化建设中去；二是注意寻求校园文化建设的有效结合点，出台扶持政策，加大资金投入，不断加强班级、社团等组织的建设力度；三是让各级学生组织活跃于校园的每个角落，通过他们对文化活动的定位、策划、评估、总结、宣传等工作来以进一步提升自我人文思想境界、完善知识结构与技能、加强思想道德水平。强化师生的主体参与意识，有利于调动其校园文化建设的积极性，有利于提高高校思想政治教育工作的实效性，有利于提高学生的综合素质和能力。

4.优化校园文化环境，增强校园文化建设的文化底蕴。

优美的校园文化环境，对于地方高校大学生素质的提升、校园文化内涵的凸显、校园文化气质的展现，具有潜移默化的影响作用。因此，加强校园文化建设，必须重视并合理开展校园文化环境的建设。校园一隅的名人塑像、主过道的成荫绿树、主楼的名人题字、校园草地上立起的名言警句牌……都将校园物质环境设计与大学自身所提倡的校风学风、大学精神有机结合，使身在校园的师生们在学习、工作和生活中深深感受到一种强烈的文化感召力。

5.健全管理制度，促进校园文化建设的规范化。

学校作为一个有计划地培养、造就人才的场所，一方面要通过制度和条例约束全体师生的行为，另一方面还需要通过制度的力量来发展、繁荣校园文化。制定较完善、规范的校园文化管理制度，让校园文化活动有章可循，循序渐进，不急功近利，就可以最大限度地发挥校园文化活动的各种功能。当然，制度建设时应与转变办学观念、推进学校发展规划、加强和改进大学生思想政治教育等工作有机结合。同时，制定的制度要规范执行、常抓不懈，这才能保证地方高校的校园文化活动建设取得实效。

相比大城市，地方高校在校园文化建设上确实存在着一定“先天”劣势，但是，地方高校自发而有计划地对于校园文化建设的愿望会更强烈，创新的理论思考和实践探索也会做得更加扎实。校园文化建设是一项长期而艰巨的任务，地方高校要统筹兼顾，常抓不懈，正确制定对策并有序付诸实施，努力优化育人环境，提升校园文化内涵。

参考文献：

［1］张岳恒.和谐校园及其构建的核心价值体系选择［J］.华南农业大学学报：社会科学版，2007，6.

［2］李富明.当前地方高校校园文化建设新思路［J］.惠州学院学工部，2004，6.

［3］郑文谦.高校校园文化建设刍议［J］.泉州师院后勤管理处，2004，6.

［4］论高校校园文化建设存在的问题及对策探究［J］.育龙网，2009，5.