继续教育专题汇报
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继续教育专题汇报范文第1篇
为了进一步抓好我局档案专业继续教育工作，我局拟成立档案专业继续教育工作领导小组，局长韩奕任组长，由副局长**分管档案专业继续教育工作。
领导小组和分管领导应加强对档案专业继续教育工作的领导和管理，克服财政经费不足的困难，合理安排继续教育经费支出，努力争取财政继续教育专项补贴。
领导班子适时召开档案专业继续教育专题会议，研究部署继续教育工作。档案专业继续教育工作实行目标管理，纳入岗位责任制，与个人年度考核、职称评聘挂钩。
建立健全档案专业教育继续教育工作管理制度，如教师管理制度、教学管理制度、继续教育档案管理制度等，使档案专业继续教育工作标准化、规范化、科学化，从而取得较好的成效。二、建设一支高素质的师资队伍
师资队伍是档案专业继续教育工作取得良好成效的重要保证，稳定师资队伍，提高师资素质，加强师资管理。
公文管理、文书档案管理、科技档案管理、档案保护技术、电子文件管理、档案法律知识等六门课都配备我局馆教师，一名教师最多兼任两门课，任课教师的学历均达到大专以上，或者具有中级职称。
每位任课教师，要努力提高自身素质，加强科学文化和档案业务的学习，并适时参加师资培训，取得档案专业继续教育教师资格证书。按照上级要求，进行师资登记，登记数量与实际相符合，并上报备案。三、努力改善教学条件
我局办公用房紧缺，无法配置专门的档案专业继续教育教学场所，办公经费不足，无法购置档案专业继续教育教学设备。我们要多向领导和有关部门汇报，积极争取领导和有关部门的支持，尽量改善教学条件，教学设备能购置多少就购置多少，教学档案要以每期为单位，整理规范，材料完整，并按规定上报相关材料。四、充实教材，切实实施教学
继续教育专题汇报范文第2篇
一、借助先进教师培训模式开展中小学教师培训工作成效显著
首先采用走出去培训战略。从2009年开始，我校经过和中国教育服务中心沟通，先后选派243名中小学教师和管理者赴洋思课堂进行观摩学习培训，切实感受“先学后教、当堂训练”课堂教学模式，取得了真经。
其次，实行请进来培训战略。2009年聘请省教科所专家培训中小学教师180人；2010年聘请北京教科院专家教授陶礼光一行10人，分学校管理、语文、数学、英语四个组对500多名教师进行了专题培训。2011年邀请兰州大学西部基础教育研究与培训中心的专家对小学复式教学教师160人进行了培训。2012年由香港活知识立群社组织的10名志愿者对我县150名中小学英语教师进行了培训活动。
再次，2010年7月，清华伟新教育扶贫渭源教学站建成并落户于我校。从2010年开始，我们组织参加清华伟新高考考前辅导培训、小学校长以德治校专题培训、初中班主任德育教育专题培训、中小学教师职业成长专题培训、初中校长以德治校专题培训、中小学专职兼职心理教师培训、初中教研员专业化培训等18期，有2242名教师参加了培训，其中赴清华参加面授教师71人。2013年在继承以往成功经验的基础上注重创新，将高考培训视频和文字作了全部下载，拷贝复制到全县4所完全中学，各校组织教师根据自己任课情况和时间，采用集体参训和个人多次重复培训学习等多种形式进行培训。据统计，总共有全县高三级科任教师345人采用集中和分散相结合的方式分别参加了语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理和政治等9门科目的专门培训。
二、借助先进教师培训模式开展中小学教师培训工作的体会
1.中小学教师继续教育培训工作是事关基础教育可持续发展的大事。教师进修学校作为教师专业成长的“工作母机”和“加油站”，必须联系、整合、推介先进的优质培训资源，逐步提升中小学教师队伍整体素质。作为教师进修学校的主要领导及继续教育培训人员，必须想在前、走在前、践行在前，在大量培训内容中精选最佳方案和内容。
2.中小学教师培训机构领导要带头参加继续教育培训活动。教师继续教育培训机构的领导和教师必须首先参加最先进的培训活动，以取得过硬的培训本领和培训资格。这方面，我校坚持不断选送各科教师到全国各地参加各种类型的培训活动，回来后上好汇报示范课，对其他教师进行再培训。实行培训教师上岗培训前的试讲评讲改进制度，然后进课堂上讲台开展对参训教师的实岗培训活动。
3.开展中小学教师培训活动必须从实际出发，实事求是，不走过场，不落俗套。随着培训活动的不断深入，原有的旧模式不断被参训教师所诟病。现实迫使我们必须进行培训模式的探索和改革，眼睛向外，采用走出去的方式进行专题考察，回来后进行检视评介，择优而用。经过不断的尝试，我们选定江苏洋思中学和清华伟新教育扶贫远程培训模式开展培训工作，取得了优异成绩。
三、对进一步搞好中小学教师培训工作的设想
1.继续坚持选送各学科教师赴外地培训学习活动，同时创造条件引进高学历教师到我校任教，壮大培训者团队。
2.继续采用走出去请进来培训模式，为搞好今后的全县中小学教师继续教育培训工作开拓新场所，做前瞻性准备。
继续教育专题汇报范文第3篇
1立题管理
先提出科研设计和实施报告，凡课题申请者根据查新检索和文献综述情况。通过学术委员会及相关专家论证同意后填写《科研项目计划设计书》申报时附指定情报部门出具的查新证明，有动物实验的课题还须附医学实验管理部门出具的实验动物和实验场所合格证明，杜绝申请程序上的一切不规范行为。
2计划管理
即立入院内科研计划实施专项管理，一旦经上级有关部门批准同意立项。以保证工作顺利进行，课题负责人全面负责计划的实施、经费使用、定期汇报课题执行情况，总结验收等工作，研究的各个阶段，课题负责人要做好实验研究原始资料的收集、整理，经常进行检查、评估、分析。每年10月底前，由课题负责人填写《科研课题进展情况检查表》报报卫生局。凡课题计划实施中需要更改研究内容、更换课题负责人、中止计划实施、延长年限的由课题负责人提交书面报告，经医院和市卫生局审查签署意见，报送课题下达部门审批。课题研究结束3个月内，课题负责人撰写总结报告，内容包括课题完成、未完成或超出研究内容情况；研究结果的学术意义和应用价值；对课题深入研究的设想；经费决算情况。并附发表或未发表的全部研究论文。报送市卫生局，作为再次申请课题和申请成果鉴定的依据之一。
3经费和成果管理
专款专用，课题经费按项目独立建帐。专项核算，分管领导审批后课题负责人有权在规定范围内支配经费的使用。科技成果管理包括成果申报、鉴定、评审、登记、归档、上报、奖励、推大应用、技术市场等内容的一套完整管理制度，按规定善始善终，做好各项工作。
市卫生局优秀新技术项目的申报参照执行。
二、人才培养
1外出专科和专题进修
更好地为病员服务，为不断提高医院的整体水平。根据市卫生局的要求，医院应派医技人员总数（护理除外）8%上级医院进行专科或专题进修，外出进修计划由各科主任提出初步方案，科教科整理后报办公会讨论，通过后作为年度计划予以落实，通医有指标和在医院的科教科可帮助联系，其他医院原则上由进修本人联系，接到进修通知交相关科室主任，外出进修前到科教科签合同、备案，通知人事科，不足6月的可不签合同，但科教科必须备案。
2远程教育和院内外专家讲座
医务人员知识更新的重要途径，远种教育是继续教育的重要组成部分。且能确保医务人员获取i类学分，为使这一宝贵资源得到充分利用，将采用下列三种方法播放：1医技楼多功能厅播放；2较专科系列内容将光盘交相关科室在电脑上组织学习；3凡本院人员可用u盘将有关内容考回家看，做好登记工作，凡不参加远程教育的人员，将不考虑派出进修及短期学习。发放试卷，完成考试，办理好i类学分证书，安排组织和落实邀请的院外专家来院的学术讲座和院内安排的讲座。
3住院医师继续教育
对住院医院师继续教育对象进行轮转，按照省卫生厅住院医师继续教育大纲的要求。科室有特殊情况，由所在科室科主任提出书面报告，并说明暂缓原因，何时补轮转，经分管院长批准后，方可暂缓轮转，但要在适当的时间补上，否则作未轮转处理，及时组织住院医师继续教育对象参加省卫生厅组织的考试，做好考核工作和合格审批申报工作。
4职学历教育
鼓励医务人员，不影响工作的前提下。尤其是护理人员，参加成人业余学历教育，按医院有关文件精神对脱产研究生学历教育的对象签置有关合同，并报人事科备案。非脱产研究生的学习按医院规定办理.
5按医院的规定。做好审批、登记工作，科主任外出须经院长、分管院长同意方可外出，科室一般人员先须科主任批准同意，科教科审批后报分管院长批示，凡本市医学会的学术活动，不影响工作，尽量让相关人员与会。
6按照大学医学院校的实纲编制实习生轮转表。审核进修生进修申请表，按规定通知财务科对进修实习生收费，定期召开进修实习生会议，定期检查进修实习生宿舍安全、卫生情况，经常检查进修实习生的工作、实习情况，定期组织进修实习生的文体活动，按学校要求，对实习生进行出科的考试考核，签署进修实习鉴定意见等。
7定期组织医院“三基”训练考试。会同医务科、其他各科室做好其他考务工作。
8注重医学重点人才的培训。应为热爱祖国，具有良好的职业道德和强烈的事业心，40岁以下具有本科学历和中级以上职称的业务骨干。
三、专科建设
但在管理上要规范，院在专科建设方面出现了一些可喜的迹象。科室应有制度计划，医院应与科室签定合同，并在考核中体现，要以形成明显的社会效益和经济效益为目标。
继续教育专题汇报范文第4篇
关键词：普通高等学校；继续教育；管理队伍；建设
中图分类号：G726 文献标识码：A
一、加强继续教育管理队伍建设的重要性
继续教育管理队伍在稳定办学秩序、提高教学质量和维护办学信誉中，扮演着不可替代的角色。管理队伍素质和能力的高低直接影响到行政工作的水平和效率，进而影响到教学任务能否正常进行，最终决定着继续教育管理水平、质量和办学的社会声誉。因此，加强继续教育管理队伍建设，培养一支作风硬朗、素质优良的继续教育管理队伍是当务之急。
二、普通高校继续教育管理队伍的现状和问题
(一)继续教育管理队伍的地位较低，处在“边缘”地带
高校中的继续教育学院往往成为安置无法胜任全日制教学或管理岗位人员的地方,成为学校的边缘地带。其管理工作也就渐渐成为高校中被遗忘的角落，各种职称晋级和年终评奖、评优没有名额，晋升、加薪无人想起。导致继续教育管理人员情绪低落，工作积极性不强,进而影响继续教育的持续发展。
(二)继续教育管理队伍缺乏专业的管理知识
当前普通高校继续教育管理队伍中教育管理或教育相关专业科班出身的人员较少。他们一般都没有系统地学习过高校教育理论,没有经过教育教学管理方面的专业训练,必然导致高校继续教育管理队伍的日常管理工作主要依靠以往积累的工作经验来进行,缺乏专业的、有针对性的科学管理。
(三)高校缺乏对继续教育管理队伍必要的培训，没有形成良好的学习制度
当前我国普通高校内部的继续教育机构没有建立起针对性强的岗前培训制度和岗位学习制度。继续教育管理人员上岗前大多没有受过系统的专业培训,上岗后为了应付日常琐碎的管理工作，没时间和精力来系统地学习先进的管理理念和知识，致使“本该作为实现终身教育重要途径的普通高校继续教育管理机构本身却没有建立起终身教育体制”,进而使其管理队伍不能及时更新自身知识和观念,不能熟练应用现代科学技术进行科学管理。
(四)继续教育管理队伍缺乏参与科研工作的意识和能力，学术氛围不浓
目前，我国普通高校继续教育管理队伍整体科研素质不高、很多继续教育学院（成人教育学院）没有制定科研管理制度、缺乏科研环境和学术氛围,使得普通高校继续教育管理人员只知道埋头具体事务,忽视科学研究和理论学习，没有及时对实践经验、管理经验进行总结升华。有些单位虽然有学术、科研上的要求,但许多管理人员因自身职称和素质所限,不能独立申请并完成相关课题。
(五)继续教育管理队伍年龄、学历、职称等结构不合理
目前，从事继续教育管理工作的人员中老中青比例失调, 中老年居多, 而思想活跃、思维敏捷、精力旺盛、工作积极性高的年轻人少；另外，由于继续教育管理人员组成成分比较复杂, 工人还占一定比例，再加上相关法律并未对继续教育管理人员的学历水平做出严格的要求,结果造成其成员学历水平参差不齐，从而影响晋升职称的机会,致使其管理人员的学历和职称偏低的现象较为严重，职业道德、组织能力、管理水平不高的现象存在也就不足为奇。
(六)高校内部继续教育机构缺乏行之有效的岗位责任制和绩效考核制度
在普通高校继续教育机构中，由于考核制度不健全，工作岗位责任不明确，经常出现干与不干一个样，干多干少一个样，干好干差一个样的现象。那些因为某种因素混入到继续教育管理队伍中的素质低下、缺乏职业道德的人好逸恶劳，只讲回报，不讲付出，对待工作敷衍了事；只讲个人，不讲团结，对待同事互相排挤；平时吃吃喝喝，只会口头汇报，不干实际工作，大大挫伤了默默奉献者的积极性,影响极其不好，久而久之，不利于继续教育事业的发展。
三、优化继续教育管理队伍的对策和途径
(一)加强法制和制度建设，确保高校继续教育管理队伍的地位
国家应加强继续教育立法建设，通过立法明确继续教育对个人和社会发展的重要性，并给予继续教育管理者相应的法律地位。普通高校也要加强制度建设，对继续教育管理者的各项待遇及奖惩措施等做出明确规定，对继续教育管理者的各项素质做出明确要求，逐步改善继续教育“边缘化”地位，改变高校继续教育管理队伍地位低的现象。进而形成一支素质高、能力强、业务精的继续教育管理队伍。
(二)推行职业资格证书制度，促使继续教育管理专业化
推行高校继续教育管理队伍资格证书制度是加强管理者队伍建设的一项重要措施。只有像实行教师职业资格证书制度一样，开发、实施继续教育管理职业资格证书制度，严把入口关，实行持证上岗，其管理队伍才能逐步走向专业化。相关部门应尽快制定政策法规，明确专业课程、资格有效期和具体的社会考试制度。对相应资格做出规定，不仅要限定基本的学历标准，还要全方位地进行师德、师能、师资的考核，杜绝低层次、低学历的人混进高校继续教育管理队伍，从根本上提高管理质量，最大限度地发挥高校继续教育的社会效能。
(三) 制定有效的继续教育培训和学习制度
一是各级政府要加大投入，扶植引导各类培训机构对高校继续教育管理队伍进行职前培养和在职培训，使其能够在短时间内更新知识,完善知识结构,提高管理水平。
二是各高校可以开设继续教育或成人教育管理专业，以培养从事继续教育管理工作的专门人才，条件成熟的可以申报相关硕士、博士学位点，为培养更高层次的继续教育管理人员做准备。
三是继续教育管理人员要加强自学,不仅要熟悉掌握国家有关继续教育的法律、法规和政策,还要及时了解国内外继续教育发展的最新动态,不断更新、补充、拓宽自己的知识结构,不断提高自身综合素质,增强竞争能力。
(四)依托学术研究机构开展继续教育科究工作
目前，国家有中国继续工程教育协会、中国成人教育协会，各省也有继续工程教育协会、成人高等教育研究会等各级各类继续教育研究组织，为继续教育的整体性研究提供了平台，普通高校要借助这些专业学术团体定期开展科研立项、学术研讨、论文征集、发行学术期刊等，来开展继续教育研究工作。
现代社会需要的是既会管理又能研究的复合型管理者,要使普通高校继续教育管理者意识到科研工作是关系教育质量和声誉的大事,科研对基础理论薄弱的普通高校继续教育而言,意义更为深远。有继续教育办学单位的普通高校要组织管理人员参与理论研究,提高管理人员的科研素质,以正确的继续教育理论指导办学实践;加大科研投入,明确任务,确定科研课题,提供经费、资料、时间等,重点扶持继续教育领域学术带头人,倡导严谨治学,鼓励多出成果;加大科研成果的奖励力度,并与晋级、加薪挂钩,努力营造人人参与学术研究的科研氛围。
(五) 普通高等学校要考虑继续教育管理人员的出路，不断优化队伍结构
一是在实际工作中,将现有管理岗位经验丰富、发展空间大、适合更高级别行政岗位的优秀管理人员提拔到学校更适合的位置。
二是要结合现有管理人员的情况及岗位特点,考虑引进专业强、学历高的人员,以便优化继续教育管理队伍的年龄、学历和知识结构。在继续教育管理队伍中形成能上能下的良性运作机制。
(六)普通高等学校继续教育部门要建立、健全岗位责任制和绩效考核机制
一要对各类管理人员进行岗位责任管理,充分调动管理人员的工作积极性。
二要遵循客观公正、民主公开、全面有效、可行实用、定性与定量相结合的原则,根据工作的时间、强度和完成质量进行考核，发挥绩效考核的正面作用。
总之,普通高校内部继续教育机构及管理人员本身要遵循终身学习的理念,加强建设,锻造一支结构合理、素质优良、勇于创新、精干高效的普通高校继续教育管理队伍。
参考文献
[1]霍良.浅谈继续教育管理工作的创新[J].专题研究,2009,(4).
[2]李淑丽.论高校成人教育管理者专业化[J].继续教育,2008,(7).
[3]王建凯.我国高校成人教育管理队伍存在的问题及对策研究[J].新乡教育学院学报,2009,(12).
继续教育专题汇报范文第5篇
远程培训项目回访调研会上的讲话
荆涂披彩迎嘉宾，涡淮奔腾唱欢歌。在这金秋十月，梨苹累累，瓜果飘香的美好日子里，我们迎来了教师研修网和国培办的几位领导同志，你们这次的回访调研是对我县国培工作的高度重视，有力地鞭策和督促。这次活动必将对我县的师训工作产生强大的推动作用。在此，我代表县教育局对你们的到来表示热烈的欢迎。
自2010年国家实施"国培计划"以来，我县已有五千多教师从中获益。特别是今年实施的示范性远程网络研修与校本研修项目，它能充分利用网络技术手段，为参训学校提供资源、工具、平台等专业支持服务，提升学校（区域）校本研修的管理效率和水平，推动信息技术与学科教学深度融合，切实提升教师教育教学技能，引领教师专业发展。
多年来，我县一直非常重视教师教育工作。上世纪九十年代，我们就成立了中小学教师培训中心，主抓全县的教师培训工作。2002年，我县成立了县中小学教师继续教育中心，下设师训办（隶属人事科），有专人负责教师继续教育工作。"国培计划"实施以来，我们一直由人事科的负责这项工作，每年的省市"国培计划"任务下达后，我们立即对各项任务进行分解，各类培训人数落实到校，认真遴选，及时上报。今年的"国培计划"相关培训工作启动后，为落实好"国培计划"省、市"国培计划"各项目的培训任务，我们专门下发了通知，要求各单位向教师广泛地宣传，激发教师的学习热情和积极性。同时要求各单位精心遴选参训学员，为参训教师创造培训条件，解决后顾之忧，督促教师认真学习，确保参训率和研修率。制定管理措施，把参训情况与年度考核及绩效工资挂钩。特别是今年参加教育部"国培计划2013"示范性项目--网络研修与校本研修整合后，为抓好这项工作，八月上旬，接国培办通知后，我们立即组织几个规模较大的项目校负责人参加骨干培训者集中培训。骨干培训者回来后，我们就建立了联系方式，借助人事科管理群进行联系。九月十六日的开班通知，十月十五日的学情通报等信息，我们都做了及时。十月十五日，第一次学情通报后，得知我县参训率和研修率都较低，相关项目负责人立即向我局分管领导做了汇报，第二天下午，由分管领导主持召开了专题会议，会上各项目校负责人分别发言，介绍各自学校的参训情况，各校对下一阶段的参训学习都表示将分别采取相应措施，并做了承诺。随着学校网络故障的排除及暑假期间调动人员信息的更换，截止到十月二十八日，我县示范性远程培训网络研修与校本研修整合培训项目的参训率和研修率达到了"双百"。只要我们大家共同努力，我想其他研修项目的参训率及及格率也一定会达到"双百"，培训质量也一定会有大幅提高。特别是这次调研会上，大家的思维碰撞后，一些新建议、新经验、新措施一定会层出不穷，也请各位专家、领导多多指导，让我县的教师继续教育工作再上一个新台阶。
预祝这次调研会圆满成功，预祝大家工作顺利，生活幸福！
