初步武术教学

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇初步武术教学范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

初步武术教学范文第1篇

下定决心进行教学方式的改革后，我准备利用初一上半学年的半个学期作为试验期，对我的新想法进行试验。由于这段时间知识点少而且简单，正值学生适应初中学习生活的时期，如果改革失败，就可以返回原来的教学模式及时弥补，不会造成教学事故，相反，如果改革成功，教学效果就会事半功倍。在考虑了很久，将自己预想的课堂在脑海中上演了一遍又一遍之后，我进行了大胆的教学改革实践。

与学生第一次见面，当我看着那一个个陌生但又充满期待的脸庞时，我对这次教学改革的信心更足了。那节课上，我告诉学生，初中数学其实一点也不难，如果你相信老师，跟着老师的节奏一起向前走，老师就会帮你取得良好的数学成绩。随着和他们互动的不断增加，慢慢地，他们脸上的严肃变成了微笑，我知道我离他们的真心又近了一步。在第一节课的最后，我告诉了他们我的惩罚措施，树立了一个威严却亲切的老师形象，这对我今后教学改革的开展有不小的帮助。下面就分享一下我的具体方法。

一、给课堂注入活力

课堂是初中学生汲取知识的主战场，如果老师和学生都好好利用课堂这45分钟，学生的课余学习就会变得很轻松。为了培养学生对数学的兴趣，我放弃了以前填鸭式的教学方法，不再一个人讲解知识点和例题，而是将45分钟更多地交给学生。具体来说，我为课堂注入活力的方式有：分小组问答竞赛，可以更好地集中学生的注意力，使他们更有责任感和信心，提高一次计算的准确性，更具团队合作意识；在课堂教学中加入数学历史的部分，可以让学生对知识点的印象更深刻，并且可以了解知识点的来龙去脉，并以数学家为榜样，感受数学的独特魅力；课堂的最后几分钟，因为学生的大脑这时已经很疲倦了，如果再进行数学训练，效率必然很低下，所以每天在这几分钟里，我都会给学生提出一个有趣的数学问题，提高学生的数学兴趣，开发学生的思维，等等。

二、让学生自主学习

在课后，如果想让学生的数学知识基础更牢固，老师一般会布置一些课外作业，让学生完成后按时交给老师，批改之后再发下去让学生改错。我相信这是中国千千万万人民教师都会选择的方式，无论小学，初中，高中，甚至大学都是如此。但是，我认为在兴趣教学中，教师不能束缚有天赋、有兴趣的学生前进的脚步，所以我选择以作业换答案的办法。我们年级的数学作业主要是数学报纸上的习题，下一期有上一期的标准答案，我的方法是拿着这一期做完的数学报纸，随机批改几道题，正确率超过80%并且没有抄袭嫌疑的学生可以得到下一期报纸，这样，学生可以看着下期报纸的介绍知识点部分的版面进行预习。到了收作业的时候，所有人必须交上来。采用这种方式，我既不会放弃后面进度慢的学生，又不会照顾不到进度正常的学生，也不会束缚进度快的学生。自然而然，在学生中形成了相互竞争的氛围，作为学生学习的动力之一，也在一直帮助他们前进。

三、与学生及时沟通

初步武术教学范文第2篇

一、五步式课堂教学结构的设计

五步式课堂教学结构，即将课堂分为五步展开，第一步是对数学概念、定理的形成过程进行探究；第二步是以数学概念、定理、性质为基础提高学生对数学知识的理解深度；第三步是概念、性质、定理的巩固与应用；第四步是当堂训练；

第五步是课堂小结

.具体如下.

1. 对数学概念、定理的形成过程进行探究.数学概念、定理的形成具有一定的抽象性，因此教师应在教学中创设数学问题情境，让学生在情境中形成对数学概念的认识，引出本节课研究的问题，进而提高课堂教学效率.如：在之前学过多个有理数的乘法法则后，能得到多个相同的数相乘即乘方，而乘方的运算性质就是利用多个有理数乘法运算的.这就是利用新旧知识点的联系创设探究情境，使学生在不知不觉中融入新知探究中，突出数学知识的产生与发展过程.把抽象的数学知识与学生熟悉的内容联系起来，创设探究情境， 激起了学生探索的热情， 使学生产生了强烈的求知欲望.

2.以数学概念、定理、性质为基础提高学生对数学知识的理解深度.在生活情境中获得对数学概念、定理的理解往往只是感性的，需要在自主探究活动中提高对数学知识的理解程度.教师应一步步地引导学生将实际问题抽象概括出数学问题，并设置思维障碍， 引起学生思维的冲突， 让学生自主参与数学活动的探究过程，加深对数学知识的理解，这一过程就形成对数学概念、性质和定理的归纳和总结.学生能提出问题， 敢于挑战自我， 这些都取决于数学活动过程的设计是否合理、能灵活引导学生参与认知活动.例如，在学习《比较线段的长短》中的“在所有连结两点的线段中， 直线段最短”时，可创设这样的问题情境：“为什么有的学生喜欢踩草地直接从甲地到乙地呢？难道草地上有宝捡？”对此，学生积极讨论，各抒己见.最后学生很自然地得出踩草地是为了少走点路程，也就是说缩短了距离.此时，教师引导学生在稿纸上画出A、B两地，从A到B的路径有很多条，通过学生测量比较后发现 “所有连结两点的线段中， 直线段最短” .这样，改变了数学抽象的“可憎”形象，加深了学生对知识的理解.

3.概念、性质、定理的巩固与应用.概念、性质、定理的应用是对所学知识点的复习与巩固，是对新知识点的

延续，让学生通过训练，提高理解深度和解决问题的能力，逐步学会应用知识解决实际问题.练习时，需要教师的示范，更需要学生亲身体验，教师要巡回指导，了解学

生掌握的情况.练习后教师要根据学生练习中反馈的信息，及时评讲，适时引导、点拨，促进思维的不断深化.当然，根据实际情况，有时候需要有一定综合性的题目，力求使它具有双重作用.这样既是复习，又能为讲评顺利导入下个知识点.

4.当堂训练.根据课堂学习情况，选择一定量的题目进行当堂训练，既要注意题型多样，也要注意基础练习和能力提升.当堂训练一方面可以充分利用课堂时间，检测学生学习情况，发挥教师的指导作用；另一方面可以在给定的时间内训练学生的思维速度.

5.课堂小结.根据学生练习反馈的信息，进行针对性的小结.小结可以是复习，也可以是教学不足的补充，或是提出此节课的重难点等.在学生实践与讨论后小结，更有画龙点睛的作用.

二、五步式课堂教学结构的理论依据

一个理想的数学课堂结构，必须根据数学教学的特点与学生的认知规律，结合学生的心理与生理的特点，研究各组成部分的作用及各组成部分之间的最佳组合，从而有利于学生探究新知识、理解掌握新知识.五步式课堂结构就根据这些要求设计，具有一定的理论依据.

1.情境数学理论的应用.五步式课堂教学结构中，遵循学生的认知规律，以学生的生活实际为背景，营造合作探究的氛围，激发学生的探究兴趣.同时，在情境中让数学知识逐步由感性上升为理性，使学生的形象思维转变为理性思维.

2.积极休息理论的应用.学生上课注意力稳定的时间大约在10～20分钟，而一堂课40分钟，唯一的方法是让学生在课堂上积极休息.当探究完成对数学知识的形成过程的认识时，是上课后15分钟左右，学生将要疲劳，设计有效的及时巩固练习，可提高学生思维的活动效率.

初步武术教学范文第3篇

4.1.3分数与除法

同步练习

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!

一、填空题。

(共5题；共5分)

1.

（1分）12÷_______=_______％=0.75=

_______．

2.

（1分）3：_______=

=24÷_______=_______%=六折．

3.

（1分）5÷12用分数表示商是_______，用小数表示商约是_______(保留三位小数)．

4.

（1分）_______米比42米多

，30千克比_______千克少

。

5.

（1分）40分钟是1小时的

_______，7000平方米是2公顷的

_______。

二、单选题。

(共4题；共8分)

6.

（2分）已知两个因数的积是48.96，其中一个因数是0.02，另一个因数是（

）。

A

.

24.48

B

.

2448

C

.

244.8

D

.

2.448

8.

（2分）一瓶饮料有500毫升,乐乐喝了它的

,亮亮喝了它的

,（

）喝得多。

A

.

亮亮

B

.

乐乐

C

.

无法比较

9.

（2分）一件衣服先提价

，再降价

，现价与原价相比（

）。

A

.

不变

B

.

降了

C

.

升了

D

.

无法比较

三、判断题。

(共3题；共6分)

10.

（2分）小芳每天睡眠9小时，她一天的睡眠时间占全天的

。（

）

11.

（2分）小林看一本85页的书，已经看了28页，看了全书的

.（

）

12.

（2分）49÷23=

（

）

四、解答题。

(共4题；共25分)

13.

（5分）一辆客车从甲地开往乙地，中途下去乘客20%，又上来乘客10人，这时车里乘客比原来多

，车里原来有乘客多少人？

14.

（5分）小明妈妈买回来18个苹果，小明吃了其中的

，小明吃了多少个？

15.

（5分）修一条长10千米的路，7天修完，平均每天修这条路的几分之几？平均每天修多少千米？

16.

（10分）玩具汽车。

（1）平均分给2个小朋友，每人分得总数的几分之几?有几辆?

（2）平均分给3个小朋友，每人分得总数的几分之几?有几辆?

参考答案

一、填空题。

(共5题；共5分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

二、单选题。

(共4题；共8分)

6-1、

7-1、

8-1、

三、判断题。

(共3题；共6分)

9-1、

10-1、

11-1、

四、解答题。

(共4题；共25分)

12-1、

13-1、

14-1、

初步武术教学范文第4篇

【关键词】乌鲁木齐；大学城；新疆艺术学院；建设

1.乌鲁木齐大学城（职业教育园）简介和建设背景

新疆乌鲁木齐大学城（职业教育园）坐落于乌鲁木齐市头屯河区，占地面积12780亩，毗邻乌鲁木齐经济开发区头屯河工业加工区。2003年，新疆维吾尔自治区拟定建设“乌鲁木齐大学城”，当时拟定中的大学城位于乌鲁木齐、昌吉和米泉之间，后考虑到该地要用大片农田而搁浅。2005年，乌鲁木齐头屯河区根据《乌鲁木齐市荒山承包管理办法》和《关于进一步加强荒山绿化承包管理的通知》等有关规定，于2006年5月起逐步引进七所院校投资新建大学城。目前，新疆的25所普通高等学校，校园面积只有约1.5万亩，乌鲁木齐地区12所普通高校总共占地不到7000亩，远远达不到教育部要求每位学生平均占地80平方米的规定。同时，由于各高校相距较远，新疆高等教育资源难以得到整合利用。建设乌鲁木齐大学城，将有利于调整高等教育结构，优化高等教育资源。

1.1乌鲁木齐大学城（职业教育园）建设的必要性。

1.1.1新疆高等教育的发展与发达省、区、市相比还存在明显差距，与新疆经济社会发展的需要不相适应，与新疆各族人民接受高等教育的要求不相适应，与全面建设小康社会率先基本实现现代化的宏伟目标不相适应。办学规模不足，是近期新疆高等教育发展的主要问题之一。具体表现为：

（1）缺乏具有广泛影响的一流大学。

（2）高校整体实力不强。

（3）教育观念较为陈旧，缺乏开拓创新精神。大学城是我国自20世纪90年代末出现的一种新的高等教育现象，其形成主要是为解决高等教育大众化的趋势和高等教育资源严重不足的现实。建设大学城一方面可以满足学校拓展办学空间的现实需求，另一方面也可以集中建设、整合资源、联合发展。

1.1.2建设乌鲁木齐大学城（职业教育园）是新疆维吾尔自治区党委、政府推动高等教育实现跨越式发展、增强经济发展后劲的重要举措。依照全新的教育理念规划，大学城不仅在建设规模、速度以及智能化程度上是前所未有的，而且成为各高校调整专业结构、扩大招生规模、提高办学质量、创新管理模式、建设一流高校的重大机遇。大学城作为高层次人才培养基地、领先水平的科学研究基地和文化胜地，还可以极大地推动全新疆及乌鲁木齐地区经济、科技和文化的发展。

1.2乌鲁木齐大学城（职业教育园）的意义。 乌鲁木齐大学城（职业教育园）的发展定位为国家一流的大学园区，新疆地区高等、高级职业人才培养、科学研究和交流的中心，学、研、产一体化发展的城市化新区。它的重要使命不仅在于解决由于“扩招”带来的高等学校用地困难问题，还要通过大学城的建设及它所带来的一系列连锁反应来实质推进乌鲁木齐地区的城市发展战略。

1.2.1促进了高等教育事业的快速发展。 它拓展了高等教育发展空间，加快了高等教育大众化进程，高等教育是其主要功能，高等教育规模的迅速增长主要集中在大学城内，这是大学城建设的直接成效。由于硬件结构在设计时就考虑到共享和互补，传统的教学体制、管理体制、培养方式等都需要调整和改进，因而，它能促进教育改革，提高教育效能，使学校环境优化。

1.2.2提升了城市的学术和文化品位。 大学城是相对独立的文化社区。大学城本质上属大学联合体，因而其文化属于大学文化，也就是学术文化，而且还是高品位的学术文化。这给城市（或城镇）带来了积极的作用，其图书馆、音乐厅、实验剧场、文化中心、体育场馆等文化设施和丰富多彩的文化活动可以满足人们在物质和精神方面的需要，愉悦身心，丰富人们业余生活，提高生活质量。

1.2.3推动经济发展。推动了所在地乌鲁木齐经济开发区乃至所在城市的产业结构和就业结构调整，从而带动所在地区经济的发展，有利于形成大学科技园区，促进高技术成果的孵化。

2.新疆艺术学院入驻大学城的原因及其好处

面对近几年学生的急速扩招，新疆艺术学院可谓是大显身手，战绩如火如荼。在办学水平、师资力量、教学管理、学生管理等方面都大有成效。但是入驻大学城对于新疆艺术学院来说是一个机遇，也是一个挑战，因为大学城是一个高校的聚居地，会面临着各高校文化的冲突和交融，而且大学城的各方面氛围是否有利于新疆艺术学院这样的艺术类学校的发展及壮大呢？上述已想到了乌鲁木齐大学城（职教园）建设的重大意义，下面我们来了解一下入住大学城对新疆艺术学院的利与弊。

2.1新疆艺术学院入驻乌鲁木齐大学城（职业教育园）的必要性。 新疆艺术学院位于新疆维吾尔自治区首府乌鲁木齐市，是全国六省（区）属综合性艺术院校之一，是西北地区唯一的地方特点显著、民族特色浓郁、专业性较强的综合性高等艺术学府。经过几代人的努力和学科专业的不断整合，学院有普通本科、成人专升本、成人大专、中专（附中）等办学层次。设有普通本科19个专业（37个方向）。目前，我院已成为新疆民族艺术专业齐全，办学实力雄厚的民族艺术教育基地。　新疆艺术学院进入大学城可以扩大原有学校的规模，提高办学的水平，建造更加适合学生学习生活的良好空间，充分利用公共资源为学校及广大师生服务，吸引更优秀的莘莘学子前来深造，增强学校的竞争力。这对于新疆艺术学院来说是巨大的契机。新疆艺术学院将继续大力实现高等教育、实现跨越式发展，以鲜明的艺术特色把“一校两区”建设为开放式、现代化和国际化的高等艺术院校；建设为充满艺术氛围和人文精神的艺术重镇与殿堂。

2.2新疆艺术学院入驻乌鲁木齐大学城（职业教育园）的好处。

2.2.1提供了优美的学习环境。 学习环境对于学生的学习效率是有影响的，好的学习环境可以使学生更加专注，能够激发学生的灵感及想象。新疆艺术学院大学城新校区占地面积571990平方米，约为老校区的5.2倍（老校区110098平方米）；全部建成后预计建筑面积420720平方米（老校区117257平方米），是老校区建筑面积的3.6倍。待新校区全部建成后，学院将是绿树成荫，鲜花环绕，充满艺术氛围和人文精神的殿堂，优雅的校园为学生提供了良好的学习环境。学院还建有音乐厅、实验剧场、图书馆、计算机中心、艺术交流馆、室内体育馆等，为学院教学、科研创作、成果展示提供了良好的条件。

2.2.2学术上方便交流。学术交流是一类学科得以发展的基本，否则就会像一滩死水，完全缺乏创造力、新颖性。学术交流是思想的交流、文化的交流，流动的思想才有利于创新，吸纳新元素用于自身的发展，所以学术交流至关重要。在长期的办学过程中，学院成功地构建了新疆民族艺术教育的完整体系，重视将独特的地缘优势和艺术资源优势转化为科研和教学优势，累计为国家培养各类艺术人才8000余名，就业率一直在85%以上，成为名副其实的“新疆艺术家的摇篮”。毕业生主要分布在新疆及内地的艺术表演团体、新闻传播媒体单位、文化艺术创作研究机构和大中专院校。在自治区的文化艺术事业领域中，他们中的大部分已成为了业务骨干，其中不乏在教学、科研、表演方面做出突出贡献的专家、学者。

2.2.3有利于推销新疆艺术学院文化，传播新疆艺术学院人文和艺术精神。 新疆艺术学院文化以艺术美为中心，注重学生素质及创造力的培养，特别注重在共性基础上培养学生的个性发展。两种文化在传播过程中会互相影响并且互相冲突，更何况是几种不同的高校文化的传播。如何在传播文化的过程中保持学校自身的特色是新疆艺术学院面对的一大难题。所以新疆艺术学院广大师生要在竞争中突出自己的特色，大力改革创新，坚持自己的文化特色，传播新疆艺术学院人文和艺术精神。

3.新疆艺术学院入住大学城（职业教育园）的不足之处

利与弊是相伴而生，主要表现在以下几方面：

3.1建筑设施存在安全隐患。 大学城在短短几个月就落成，其速度之快着实惊人。所以刚竣工的建筑物或多或少都存在一些安全隐患，一些建筑物的缺陷已经显露出来了，比如宿舍的墙壁灰浆脱落，架空层钢筋不牢固，水管爆裂，路面坑洼不平等，虽然没有严重事故出现，但是这些现象已经困扰到学生的正常学习生活，大学城管理机构应该予以警惕并做修补措施。

3.2软件资源共享实施较为困难。 大学城中的实际情况是高校各自为政、封闭办校，对于硬件资源共享较容易，而对于如名师共享、名牌学科、公共课程等软件资源共享则较为困难。因此，建设大学城必须解决好软件资源共享这一难题，从而缓解师资队伍短缺的状况，更好地培育出有创新精神和实践能力的复合型人才。与本部相比，大学城的硬件更为雄厚，但软件设施实力（艺术氛围）缺少，一定程度上制约了教学事业的发展。

3.3大学城社区文化环境单一。 大学城作为一个独立的社区，是从学生的角度设置的，所形成的氛围主要是学术氛围，而且是高品位的学术氛围，故而形成的社区文化也是学术文化。环境多是按照校园特色所布置；城中的商业活动也是以学生为主要消费对象，产品难免有些单一，虽然是城镇化模式，但毕竟难以把大社会中的方方面面、各行各业都复制进来，与正常社会结构相比仍不够丰富、不够饱满。

3.4从安全角度来讲，大学城会带来安全保障问题。 众多的学生在相对集中的时间里汇集于大学城，将给大学城的秩序稳定、治安带来挑战。由于大学城的开放性，专业设置的不平衡性，还由于社会发展带来就业的不确定性，同时大学城作为学校、居民、企业之间的混合，容易导致公共安全问题。

3.5地处郊区，缺乏与外界联系，影响学生的积极性。 交通不便利是大学城建设到目前比较严重的问题。大学城地处郊区，信息较为闭塞，缺乏与外界联系。教师上完课就离开学校，这样往返老师非常疲惫，也影响到师生间的学术交流；另外学生的课外调研、休闲娱乐等方面也都不能顺利进行，比如学生家庭困难想要勤工俭学，但是时间与金钱都花费在路途上，这很不划算。交通问题尤其对毕业生找工作带来一定的不良影响，从而影响了学校的就业率，降低学校的竞争力。

4.结束语

从上述新疆艺术学院进驻大学城（职业教育园）的利与弊分析来看，我们用长远的目光看这一问题。随着大学城的发展与逐渐成熟，几种弊端都在逐渐消除。比如建筑物的安全隐患可以在大学城的逐步完善中消除，发展文化的多元化，公交线路的增多，轻轨线建设，提高市政建设运转速度等，逐步完善新疆艺术学院师生在和谐的学习生活环境中进行学术交流、激发创造力。以期新疆艺术学院成为西北乃至全国高校中的一座璀璨的艺术殿堂。

参考文献

初步武术教学范文第5篇

志等特点，对强健身体，防身祛病，发展速度、力量、灵敏、协调、耐力等素质，培养勇猛、坚忍不拔的

意志品质具有积极地促进作用是初中体育教学的重要内容。

【关键词】武术教学兴趣教学计划

武术是我国传统的民族体育形式和健身方法，具有独特的技击性和内外合一，形神兼备，磨练意志等特点

，对强健身体，防身祛病，发展速度、力量、灵敏、协调、耐力等素质，培养勇猛、坚忍不拔的意志品质

具有积极地促进作用是初中体育教学的重要内容。可目前我们很多学校并没有将其教学目标落到实处，特

别是我们农村中学，纠其原因是多方面的。下面就我的教学经验，谈谈在农村体育课上怎样开展武术教学

。

一、武术课在农村学校开展的现状

武术是我国特有的一项民族传统体育项目。随着武术的不断推广,武术已成为了2008奥运会的表演项

目。武术作为体育教学内容之一编入教材,但是很多学校的武术教学开课率并不高,特别是农村学校开展武

术教学更不理想。据国家体育总局武术研究院研究员康戈武公布了最新的一项调研报告。这项为期两年的

调研对全国29个省、市、自治区270所普通中小学进行了抽样调查,结果显示:目前84.0%的中小学在教学计

划中都安排有武术内容,但能完成武术教学任务的学校只有19.3%,另有50.6%的学校能部分完成;还有14.1%

的学校在教学计划中虽有武术的内容,但却没有武术课堂教学;13.0%的学校在教学计划中根本没有武术内

容。另外,79.6%的中小学课外活动中没有武术活动,51.3%的体育老师认为体育课中应增加武术内容,77.2%

的学生认为没有在校外学习武术的途径,而学生了解武术的途径则主要通过武打影视片和武侠小说,所占比

例分别达到了87.4%和46.5%,通过学校体育课了解武术的仅占27.1%。以上数据表明目前武术课开展的现状

并不乐观。

二、当前农村高中武术教学中存在的问题

1、教材过于简单、陈旧、没有新意。

目前通用的武本教材，大体是从1985年的体育通用武术教材修改易稿而来，经过了1988年和1995年两次大

的修改，但变化不大。虽然保留了许多优秀套路、内容，但过于简单。可观赏性就打了折扣 。

2、武术教学方法单一，组织形式呆板。

由于武术专项教师占体育教师比例很小，因此在教学中习惯于传统的、程式化的模式，一般程序是：准备

活动--讲解示范--学生分组练习--纠正错误动作--技评考核。在这种传统的教学组织过程中，使得教学非

常机械、呆板，而且压抑学生的个性。

3、任课教师对武术专业理论知识偏低，武术一向重礼仪、讲道德。

"未曾学艺先学礼，未曾习武先习德"，培养武德是武术的传统。通过练习武术可以培养尊师重道、讲礼守

信。这些武术文化的内涵是现在任课教师所缺乏的武术专业理论知识。现在高中教师只是把教学内容机械

式传授给学生，没有把武术深层的知识传授给学生。

三、在武术教学中应注意的几个问题

1、充分利用课堂的准备部分。

要合理安排好武术课的准备部分，做一些武术基本功的练习，这样做会使准备活动和基本练习衔接得紧密

而充分，使学生建立初步的动作概念，具备良好的武术基本功，便于今后进一步学好套路。

2、根据武术特点，归类记忆。

武术套路功防特点体现在一招一式中，因此在讲解时可以进行模拟示范，这样使学生既提高了学习效率，

又增强了记忆。

3、选择适合于武术教学特点的教法，开展课外武术活动。

课外活动主要是学生根据自己的兴趣开展锻炼,而武术由于对场地和器材的要求不高,是学校在课外活动开

展体育锻炼一项不错的选择。因此在课外培养学生对武术的兴趣,是学生在课外活动选择武术项目的关键

。 利用早操或课间操的一部分时间进行武术项目的推广,是部分学校让学生在体育课堂教学以外进行武术

锻炼,采用比较多的办法,其主要选择简化太极拳或长拳套路这两项。早操或课间操的练习是每天都要进行

的,这就提供一个很好的平台,能使学生长期在武术氛围的熏陶中对武术产生兴趣。 课外活动和课堂教学

相比,它的活动内容不拘于教材,更具吸引力。在武术教学内容里,仍是以简单化的套路进行教学,如"简化

太极拳、初级长拳、初级剑术"等。而课外活动时老师就可以介绍些防身术、擒拿术、拳击和散打等内容

以满足不同学生学习武术的不同需求,这样才能吸引更多的学生在课外活动选择武术项目进行体育锻炼。

从而激发学生学习的兴趣,这为课堂教学起到相辅相成的作用。

4、动作讲解示范上采取分解和完整相结合。

武术教学中不管是学习套路，还是学习器械，教师都应该把该套路完整的示范给学生看两遍，这样不仅学

生对该套路的动作形成完整的印象，对动作的概貌和精气神的韵味有了初步了解，还让学生有了美的享受

（当然教师的示范要以正常的速度体现式正招圆、劲力顺达，力求行美质善），增强了学习武术的积极性

。另外武术是有很多动作组合而成，因此在教学中要一个动作一个动作的教。如果动作比较复杂，就要分

解为：上下分解和左右分解。例如在学习"马步架打"时，教师先示范一个完整的动作后，再进行上肢的分

解动作，接着进行下肢的动作，最后再带领学生把一个个的分解动作串联起来，进行完整的练习。

四、结合学校推行体育新课程标灵活安排教学计划和进度

各学校在实行新课程中，会根据学校实际情况出发，整合本校的体育资源，对体育与健康课程统筹规划，

在各个学年中安排必选和自选项目，以及学分认定方法，有可能在不同学年安排不同的选项，这就涉及到

各模块在教学时间的安排上不尽相同，我们可根据武术模块教学时间的长短和学生的变化来安排教学计划

。教学进度不宜过快。武术内容多种多样，其套路错综复杂，教学进度快了，学生不容易掌握。在套路教

学中一个段落后可以安排一节复习课，加身体素质或基本功的练习内容，在复习课中纠正错误动作、巩固

提高动作质量。 穿插演练内容，发挥学生自主学习精神。武术是带有健身和表演娱乐功能的项目，在学

生掌握有一定的基础内容后，即可让学生进行表演。这样可充分发挥学生的主体作用，活跃课堂气氛，提

高学生的学习积极性，巩固所学和培养学生自主学习能力。