生活中的感动作文
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇生活中的感动作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
生活中的感动作文范文第1篇
在我们这个和谐社会里，每天都有不少感人的故事在身边发生。在一次《人与社会》的电视节目里，我看到了一个催人泪下的动人故事。
有一个12岁的小女孩，她的肚子里长了一个巨大的肿瘤，当她的家人发现的时候已经是晚期了。家人们绞尽脑汁，想了许多办法，去了很多医院，花去了许多钱，可以说是倾家荡产，但仍然没办法挽救她年轻幼小的生命。眼看着她的身体一点点消瘦，也无能为力。但小女孩知道自己要离开这个世界时，觉得自己还有一双明亮的眼睛，想让家人把她的眼角膜捐出来。这个想法立即被她的父母反对了，因为她出身农村家庭，按照农村的风俗，人去世后要有一个完整的遗体，但是这个小女孩还是说服了她的爸爸妈妈。
眼看小女孩的身体一天比一天虚弱，她还有一个未了的心愿——就是到北京天安门广场去看升旗仪式。后来，这件事被媒体知道了，人们纷纷向他们捐款，在许多爱心人士的帮助下，小女孩如愿以偿的看到了五星红旗在天安门广场冉冉升起。
回家以后，小姑娘的身体越来越虚弱了，没过多久，便离开了人世。在有关部门的安排下，她的眼角膜先后被移植到6个人身上。他们中间有学生、有工人、有教授、也有农民……小女孩的眼角膜使这些人的眼睛又重新看到了光明，她的生命在这些人身上得到了延续。
看到这里，我的眼睛湿润了，我被这个只有12岁的农村小女孩的高尚的情操深深感动了。
生活中的感动作文范文第2篇
一、心有灵犀一点通：学会感动
我们学生生活中不缺少温暖自己的事件，缺少的是一颗敏感的心，无法将自己生活中的暖流写出来感动别人。如何能在作文课上，写出感动别人的文章，挑战的不仅仅是学生的情商，更是老师的智慧。
6月28日上午，《Oneplaceforever》英文MV首发腾讯视频，“由我们如东县高中师生完成的如东首个原创英文歌曲MV！”，半天时间在网上点击率已超过5.2万人次。第一时间，我在语文课堂上播放了这个视频，即将升入初三的这群学生，全被震撼了。
“画面太美不忍看！好想马上去县中读书！”学生陈辉激动地用“史无前例” 形容MV，在我们的身边居然隐藏着这样的风景。
4分钟青春视频，点燃了一群学生的梦想。也让学生对学校景点审视的视角发生了变化。结合视频，布置《美丽的校园》的文章，题目刚布置完。一改往日课堂沉闷的情况，学生踊跃发言，用极富诗意的语言描绘学校的花花草草。学校一景“半亩方塘”被赋予了全新的内涵。“育人亭”在学生的笔下，有了灵动的色彩。
多年以后，相信定有学生记得，有这样一个瞬间，他们感受过校园生活的美好。没有人可以追随世界走向永远，但在感动的那一刻，学生们拥有了一切。
二、满园深浅色：雕琢细节
作文水平的高低，真实地反映了学生对生活观察的细致程度。好的作者，一定能在平淡的生活背后，敏锐地捕捉住打动别人的细节，或许是一个眼神，一个动作，抑或是一句温馨的话语。
“细”就是要极尽可能地将人物的动作或神态或语言精雕细琢。它的优势，就在于从“细”中反映出人物此时的心理，性格特征。在细微处雕琢，在触动心灵处雕琢，能使读者如闻其声，如见其形，感同身受，增强文章的形象性、生动性。
三、入木三分骂亦精：准确表达
郑板桥有诗云：“隔靴搔痒赞何益，入木三分骂亦精。”作文中选择恰当的词语，方能以少胜多，乃至“一字传神”。
原稿：因为要参加县里的比赛，我们合唱组一到中午就开始紧张地排练。调音调、练曲目、排队形……那忙碌劲儿，好像整个学期的事情都要在一个中午完成。而那时的我们，还不觉得紧张，一个个嘻嘻哈哈，不是这个走了调，就是那个抢了节拍。
升格展示：因为有全县的合唱比赛，我和好友张丽报名参加了学校的合唱队。每天中午都需要到学校礼堂参加排练：调音调、练曲目、排队行。那个忙碌劲儿，好像整个学期的事情都要在几个中午完成。而那时青春洋溢的我们，恰如出笼的鸟儿，紧张之余，仍不忘嘻嘻哈哈。有时不是我唱走了调，就是张丽抢了节拍，好几次都被老师点名批评了。趁着老师转过身去，我偷偷地向张丽吐吐舌头，总是引得张丽想笑，却又得紧绷着脸，生怕被老师发现。看到她脸上古怪的表情，我的心情一下子又灿烂起来。
为了表现初中学生的那种“忙里偷闲”的青春特质，“我偷偷地向张丽吐吐舌头”“看到她古怪的表情，我的心情一下子又灿烂起来。”中的“吐舌头”“心情灿烂”等词语很好的诠释了这一点。
四、无欲不举笔：体验喜悦
如果能让学生体验到作文作为“一种公众的言说”给自己带来的自尊与自豪，那么写作的欲望就会喷薄而出。因此，我每接手一个班，就建立了学生班级网络博客，从此学生发表文章变成了心里怎么想就可以怎么做的事了。
我还把学生的优秀文章发表到博客上。其中的优秀作品，简单排版后，利用QQ把文章传给学生的家长，让家长打印出来，让同学们人手一份，进行评讲（此项需要家长花费一些）。同学们拿到作文小单张后便动笔写批注，评讲时说说自己喜欢哪些地方并说出理由。通过点评，同学们懂得了欣赏，学会了甄别，积累了技法。自己的文章被人欣赏时，很大程度上能激发学生写作的兴趣，让他们体验到了成功的快乐。
生活中的感动作文范文第3篇
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物的描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。它是记叙文情节的基本构成要素，没有细节就没有艺术；没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉的个性人物形象。
细节描写有语言细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、场景细节描写等。下面是初中教材中的一些精彩细节描写摘录下来与大家共同欣赏。
动作细节描写：
（1）屠户横披了衣服，腆着肚子去了。（吴敬梓《范进中举》）
（2）屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低头替他扯了几十回。（同上）
（3）屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来。（同上）
（1）句中一个“横”字，一个“腆”字把胡屠户在女婿考中秀才时骄横托大、粗鲁鄙俗的嘴脸活脱脱地画了出来。（2）句通过胡屠户在女婿考中举人后给他扯衣服的细节，影射出了胡屠户趋炎附势的心态。（3）句中的一个“攥”字准确地描写出胡屠户嗜钱如命的本色。
心理细节描写：
我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么依恋！（魏巍《我的老师》）。
上句的心理细节抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念，崇敬的思想感情，表现了一个学生对老师的感情到了极点。
语言细节描写：
不要失了你的时了！你自己只觉得中了一个相公，就“癞吓蟆想吃起天鹅肉” 来！我听见人说，就是中相公时，也不是你的文章，还是宗师看见你老，不过意舍与你的。如今痴心就想中起老爷来！
这一段语言细节可谓是经典，怪不得有人说胡屠户是市侩语言的行家，胡屠户的形象塑造，就是在这样一些细节中完成的。
此外，教材中还有许多服饰，场面等方面的细节都很经典，恕不一一列举。由此可见，文章要活是离不开细节描写的。那么让文章活起来，需要如何去写细节呢？
首先，要细致观察事物，做热爱生活的有心人。要使描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察。对人来说，每个人都有不同的性格特征，所以每个人说话，做事都会以不同的方式体现出自己的个性。对物来说，则要把握住景物的特征和变化。我们要做的，就是观察，然后把它积累下来，作为写作的素材。
其次，要选用细节典型。
细节描写在文章中不是越多越好，细节描写要能抓住典型细节，应选择具有代表性、概括性，能反映中心的细节。这样才更具有广泛性，有利于突出主题。比如，契河夫《变色龙》里几次写到警官奥楚蔑洛夫的几次穿脱军大衣，这种细微的变化，便深刻地暴露出他善变的性格特征。
再次，细节描写要服从表现中心的需要。
细节描写是一种以小见大的写法。细节的分量虽轻，容量却大，在我们选择细节的时候要从细微处着手，大处着眼，小中见大，让小的细节反映人的思想状况，社会风貌。鲁迅在他的小说《孔乙已》中写孔乙已出场，在买酒时他“排出九文大钱”，这一细节表现出孔乙已作为底层文人讲面子，好显摆、穷酸迂腐的性格，揭示了封建制度对人的迫害。
最后，细节描写必须真实。
所谓真实，是指细节描写能够精确而又惟妙惟肖地反映现实生活中的人、事的特征。如朱自清在《背影》中的父亲爬月台时吃力样子和动作的描写，突出了父亲对孩子无私的爱，让每个读者感动不己。他的成功之处在于对父亲动作的细致观察和准确的表达。
生活中的感动作文范文第4篇
首先,要有一双慧眼,留心并捕捉现实生活中那些令人怦然心动的细节。生活是创作的源泉,发生在家中的点点滴滴的小事,浸着爱,漫着情,一切不经意的瞬间,都有可能找到我们最有价值的细节。一个平凡的举止、一个细微的动作、一个鼓励的话语……它们也许会让人感念不忘;一句祝福、一次回头、一个眼神……它们也许会让人铭记终身。
细节可以起到以一当十的作用,描写细致了,人物形象也就丰满了,主题也就表达清楚了。所以,写作者要用一双善于发现的眼睛,观察生活中的细微而又动情的场面,谱写永不褪色的生活之歌。所谓“一水折光辉,一叶知秋来”,只要你处处留心,自然可以撷采生活中的精彩。
其次,经典中的细节历久弥新,阅读经典可以感受其中那不朽的细节魅力。一言一笑一叹息,古今中外那些脍炙人口的名篇佳作之所以可以传承千古,无一不是靠细微动人,作品的魅力在于细节,所以阅读经典,领悟引人入胜的美妙细节,就如茫茫江面上一盏指航灯,给初学写作者指引方向。
读过法国短篇小说家莫泊桑的《项链》,你就不会忘记玛蒂尔德“迟疑而焦急地”向朋友借项链时的局促与不安,不会忘记借取成功时“跳起来,搂住朋友,狂热地亲吻”时的狂喜,更不会忘记经过十年艰辛生活的洗礼,抛弃了娇气和任性,远离了虚荣和自卑后的“天真的笑容”,生活改变了她,这些细节写尽了她曾经风光一时却又为此艰辛付出的一生,真实地道出了她内心的感受;读过鲁迅的《祝福》,你就会为祥林嫂那“眼珠间或一轮”的呆滞神态心痛;读过朱自清的《背影》,你就会被父亲翻越栅栏,翻爬月台时那艰难的动作所感动;读过巴尔扎克的《守财奴》你就会被老葛朗台弥留之际“想把十字架抓在手里”的骇人姿势所震撼。无须赘言,仅仅一个简单的举止神态,一个不经意间的动作,“祥林嫂”的不幸,“父亲”的关心,“老葛朗台”看到金子就想占有的本性早已活脱脱的如在眼前。大师就是大师,写人状物不同凡响,我们在被这种艺术魅力深深感染并为此惊羡不已的时候,不妨依葫芦画瓢,活学活用,在阅读中仔细品味,在写作中认真揣摩,它们虽然渺小,甚至微不足道,却常常会闪烁不寻常的光彩。经典犹如一面镜子,让我们参照,让我们反省。
佳作《站起来的总是那个人》就一顿饭的工夫,作者独具慧眼,无论是开篇“忙好了饭菜,又将饭菜一碗碗端上桌,连筷子都摆好了,这才高声喊我们”,还是饭间母亲那不经意的“一次又一次站起来”。接电话,拿筷子,热菜,本是生活小事,但在一个心存感念的女儿眼里,却显得那么不同寻常。“借一斑以窥全豹,以一目尽传精神”,饭间,母亲一次次站起,就是为了让家人安心地吃饭,这些无不给人以怦然心动的感觉。作为母亲,付出就是幸福,大爱无言。作为女儿,留意生活,感念亲人。作者以其独到而敏锐的视角引领我们去感受母亲那看似平凡却无人能及的浓浓的爱意,同时也让人体察出作者心头飘逸着的那缕极为敏感的情思。关爱、体贴体现于细节,宽容、博大体现于细节,伟大、无私也体现于细节。作者以一种独特的审美眼光审视生活中的细节,体察着平凡生活中的细微真情。用“世事洞明皆学问,人情练达即文章”来评价此文实不为过。
生活中的感动作文范文第5篇
关键词：多读；多感；多思
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）29-0097-02
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.29.059
语文教学的内容莫过于生字词、诗词古文等基础知识的积累、阅读能力的提升以及学会用自己的语言表达自己的内心，即我手写我心。其终极目标是全方位提升学生的听、说、读、写能力。从目前小学语文教学的现状来看，识字教学、诗词基础知识教学、阅读教学占去了小学语文教学的大半河山，对于写作教学只是轻描淡写，导致学生提及写作文就愁眉苦脸、望而却步，考场中的学生作文更是文不对题、七拼八凑、空洞无物的概念口号。小学生直接把写作文当成学习语文的头等难题。那么，如何让写作成为件快乐的事呢？笔者建议从“三多”入手，为小学生的作文开启一个美好的未来。
一、多读
多读指不仅仅读课本中的课文，更重要的是要读课外书，内容可以是天文地理，也可以是历史政治、心理健康、体育娱乐，可以是《诗经》《红楼梦》等经典名著，也可以是《时文选粹》《读者》《学生天地》等快餐文化。只有多读书，学生才能成为一个知识渊博、下笔如神的小才子。
（一）用读书开阔视野，增加知识
古人云：“秀才不出门，晓知天下事。”这句话说的就是读书人的知识面广。小学生之所以把写作文当成是一件头疼的事，一个主要原因就是自己读书太少，脑子中积累记忆的东西少之又少，所以提起笔来无话可说。多读书就可以解决这一问题。通过读书，学生可以积累语言，积累写作素材。生活中许许多多的事、纷纷扰扰的人、生动活泼的场面与情从学生的眼前划过，可是由于学生读书太少，无法用形象生动的语言记录下这些画面。而在广泛的阅读中，学生会汲取智者的牙慧，为自己的写作储备丰厚的语言素材。
（二）用读书构筑孩子的精神家园
小学生作文的通病是记流水账，学生只是就事记事，作文中基本无法看到他们的小思想、小看法，他们的作文就像白开水，既没有细节描写的味道，也没有跌宕起伏的情节的颜色。小学生学业负担较轻，有博览群书的时间和空间，教师要引导学生多读书，让他们遨游在天文地理、历史文学的海洋中，在前人的文章中提高自己对事物本质的认识能力，在阅读中充实自己的内心，丰富自己的精神家园。这样，就能为写作储备颇有价值的思想内容。
二、多感
面对现在这样一个急功近利的浮躁社会，很多人在很多时候往往行走得过于匆匆，以至于眼前任何事、任何人都不会在心里掀起一丝的波澜，更不要说去用心感受生活，生活中的色彩因我们的粗心而失去了它应有的颜色与滋味。小学生的作文更是千人一面，众口一词，所以我们要教育孩子，从小学阶段起，就放慢脚步做一个有心人：要尝试调动自己的器官去全方位感受事物；会用自己独一无二的的眼睛、耳朵去看事物的颜色、形状；学会聆听事物的声音。只有这样，写出的文章才会言之有物。因为“精妙传神”的描写来自于作者细致入微的观察。
有了感觉，才会触碰心灵；有所感受，才能产生感动、感慨、感激之情。比如南帆写的《蚂蚁》，讲到一只蚂蚁爬上我的书桌，偷走桌上的饼干屑这一小事，作者通过细致的观察，先把蚂蚁的神态、动作赋予人的特性，写得诙谐幽默、趣味横生。接着作者写蚂蚁得到食物之后，“快乐得就要晕过去”，这是站在蚂蚁的角度，写出蚂蚁的幸福，可是蚂蚁万万想不到，就在它获得幸福的瞬间，比它强大很多倍的人类只要按一下手指就会让它灰飞烟灭。这就是所感。紧接着，作者就站在更高的角度发出了这样的感慨：人又何尝不是一只“蚂蚁”？这是集感受、感动、感慨、感悟于一身的所感。教会学生这样感受生活中的事，作文就再也不会无话可说，空洞苍白。
三、多思
为了消除学生写作的畏难心理，我们要鼓励学生去模仿作文，模仿课文中的语言、文章的结构，同时从同龄人的作文中学习他们的写作方法。随着年龄和年级的增长，还要让学生学会思考，当积累了足够多的写作素材，经历了许多生活片段和细节后，一定要坐下来认真思考。“蚂蚁之所以能够安然过冬，是因为它们储备了丰富的食物；蜂蜜之所以香甜，是因为蜜蜂广采集无数的花朵。”写作文时，选材和剪裁也一样。
（一）选典型、新颖的素材
同是写“六一儿童节”，可以写游戏场面、活动场景，可是你要从别人没有想到的视角去观察和感受，如写一件不欢而散的的小事作为作文中的插曲，让作文的故事跌宕起伏而生动有趣。
（二）写具体生动的细节
同一个细节，可从不同角度拉长细节，用自己独特的语言书写自己的内心世界，学习课文中的生动细节。如《红楼梦》中写到笑，有捧腹发笑，有捂嘴抿笑的，有笑喷茶水的，有笑弯了腰的等。在写生活中的某个细节时，应尽量先用五官去感受，然后用独特的笔触写出情趣和理趣。
让写作变成一件乐事，首先要从学生的阅读抓起，“读书破万卷，下笔如有神”说的就是阅读对写作的重要性。阅读的书籍越多，积累的素材就会越丰富，作文写起来就再也不会是无米之炊、无水之源，相反会左右逢源。其次要在思索中形成自己对事件的看法，在阅读中思考，在思考中感悟生活。最后要学会把自己对生活的观察与感受、感悟与理解写出来，这样日积月累，学生自然会和写作建立深厚的感情。当然，想写好作文，并非一朝一夕即可实现，而是一个长期的过程，因为为学之道在于厚积而薄发。
参考文献：
